第一篇：一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計識字

小學(xué)一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

主備人：萬應(yīng)書

輔備人：文衛(wèi)、杜偉、王小燕

識字7

1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始！

高—

明—

胖—

美—

新—

忙—

2、今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識的。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習(xí)寫字。

1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語？

26小白兔和小灰兔

1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

3.懂得只有勞動，才能豐衣足食的道理。4.明確兩只小兔的不同表現(xiàn)。教學(xué)安排：兩課時

第一課時

一、談話揭題

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1．范讀課文

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車?yán)首x課文，注意糾正讀錯的字音。（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1． 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2． 學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜 要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。2．完成課后練習(xí)

2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)

1．先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2．指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。板書設(shè)計：

26小白兔和小灰兔 要菜子

收下白菜 種白菜

不干活 送白菜

要白菜

27兩只小獅子

1．學(xué)會本課 11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三個詞練習(xí)說話。

2．理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

4．能分角色有感情地朗讀課文。第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文內(nèi)容

請同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？

三、識記生字。

同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音讀課文

2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。

3．讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。4． 識記生字。

5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。

四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。

1．自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。

2．邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？

五、學(xué)文。

（一）讀課文，質(zhì)疑：

1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析?！耙恢恍—{子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

① 聯(lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？

② ②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（4）小結(jié)，過渡。

獅子媽媽生的這兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？

2．學(xué)習(xí)課文3～6自然段。

（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？ ①指名讀第一次對話。

“練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學(xué)生談理解。

②指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對話。

③指名讀出第二次對話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？

說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。（2）指導(dǎo)看第二幅插圖。

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。

（4）老師小結(jié)過渡。懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會生活得很好。這話讓獅子媽媽聽到了，獅子媽媽會怎樣教育它呢？

3．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。

（2）讀一讀獅子媽媽的話，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。

（3）再小聲自己讀一讀獅子媽媽的話，在小組內(nèi)，說一說獅子媽媽話的意思。不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。（4）指導(dǎo)朗讀。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。

（四）讀全文。

小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？ 第二課時

一、分角色朗讀課文。

1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。

先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。

二、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？ 你喜歡哪只小獅子，為什么？

學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字。

2、說說有什么好辦法記住易出錯的字。

3、指名說，教師隨機(jī)板書：

練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。常：與“帶”比較記憶。

四、完成課后練習(xí)，讀讀說說。板書設(shè)計：

27、兩只小獅子

一只小獅子

另一只小獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋 滾 撲

撕 咬

什么也不干

媽媽說：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”

28小伙伴

1、會讀“餐”、“丟”等13個生字，會寫“問”、“間”等6個字。

2、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

3、懂得當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該真誠地去幫助他。

4、有樂于助人的愿望。兩課時

第一課時

一：談話引入

在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《小伙伴》。（板書題目）二：初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意

2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？

3、檢查自學(xué)生字：

a.出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）

b.同桌互相抽讀生字。

c.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。三：學(xué)文

范讀，聽完后說一說：

a.瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

2、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法：

a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？

b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？

3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動作。

分組活動：

1、分角色朗讀課文。

2、演一演。通過想像，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。

質(zhì)疑

你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？

二、字詞訓(xùn)練

1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。

2、練習(xí)口頭生字組詞。

3、讀“我會讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

A．你能用哪一個詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）b.、與“粗心”意思相反的詞是什么？

C、這幾個詞中，有兩個意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.、在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。

三、識記生字

1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）

2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。

3、比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生重點(diǎn)觀察：

a.“問”、“間”、門字框的位置；

b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。

c.“共”的筆畫位置； d.“沒”字右上部分的寫法。

2、指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫的又快又工整。

板書設(shè)計：

28、小伙伴 瑪莎：沒午餐

安東：給面包（樂于助人）

29、手捧空花盆的孩子

1、認(rèn)識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人。兩課時 第一課時

一：激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）二：初讀課文

1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。

3、標(biāo)出自然段序號。

檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

2、指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。分段練習(xí)朗讀

1、第一自然段

a.自由讀第一自然段。

b.老師引讀。師問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？

學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。）

2、第二自然段

a.自由讀第二自然段。

B、教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊）

c.指名讀、分小組讀。

3、第三、四自然段

a自由練讀。

b.練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

C、指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。

2、朗讀課文

二、討論

1、國王為什么要選雄日做繼承人？

A、小組討論交流。b.匯報討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫。

四、完成課后“讀讀想想”。

1、指名朗讀，齊讀。

2、“十分”可以換成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）

3、試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）

五、拓展練習(xí)

六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后??

板書設(shè)計：

29、手捧空花盆的孩子 國王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實(shí)）

語文園地七

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

4、圍繞“誠實(shí)”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。課時：兩課時

第一課時

一、我會認(rèn)

a.認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

b.先讀第一組：餓、餅??，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。

c.學(xué)習(xí)第二組猴、貓??，要求同上。

d.識記生字。

e.鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

二、我會填。

f.引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

g.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）

h.拓展練習(xí)：

如：“少”、“氣”、“工”、“羊”、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ”

日積月累

1、“讀讀記記”

a.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。B、記背這兩個句子。

c.鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

三、“我會寫”。

a先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

b.把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

3、“我會讀”。a.學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。b.邊讀邊想，了解大意。

c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

四、展示臺

1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

2、玩“字詞游戲”

a.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

B、學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。第二課時

口語交際：猜謎游戲

1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）

a.（出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

b.請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。c.請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。d.請學(xué)生說說，誰講得最清楚。

e.師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）

2、自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？ a.請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

b.全班交流，說說你們的看法吧！

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

a.找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）

b.全班交流：遇到這樣的事情，我會怎么做？

c.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？

d.四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

A、引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b.師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請1-2位學(xué)生與老師交談。5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

a.同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具??你該怎么做呢？

B、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

全課小結(jié) 我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì)，還要做到---有禮貌。

板書設(shè)計；

該怎么做 誠實(shí)

說清楚

聽仔細(xì)

有禮貌

第二篇：第七單元識字教學(xué)設(shè)計

第七單元識字教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，找出特殊部首。

同學(xué)們好！今天老師要帶你們?nèi)h字王國游玩兒，高興嗎？我們先看一看龐大的孩子王國有哪些居民？誰發(fā)現(xiàn)這些居民有什么特點(diǎn)？

同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們再看一看哪些字的部首有些特殊。（辯、殿、盾、虛、集、斧、素、受、攻、敵）

二、解決認(rèn)讀生字

咱們先到一村看一看吧，這個村的村民我們都比較陌生，因此他們都戴了一頂拼音小帽子，誰來做小老師領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？同學(xué)們用自己的識字方式，記一記，讀一讀這些字，我看一會兒去掉拼音，誰還記得他們。

為了加深我們的印象，它們把自己包裝了一下，讓自己變成了有一定會意的詞語，誰來試著讀一讀這些詞語。蝸牛、木匣、懦弱、爭辯、羞恥、流逝、宮殿、挖掘

我編了一個童話故事，看看你們能不能把他們放到故事里？ 蝸牛和黃鸝鳥

有一天，美麗的黃鸝鳥對（）說：“（），你真是個（）的東西，整天背著個（）似的房子。”（）也不（），只是在那努力地（）著。隨著時間的（），（）的房子變得像（）一樣漂亮。黃鸝鳥看著（）閃閃發(fā)光的小房子，感到很（）。

一村的居民對同學(xué)們的能力非常贊賞，讓我們再去二村看一看吧。

三、解決識記生字

誰發(fā)現(xiàn)了二村的居民有什么特點(diǎn)？“虛”是二村村民的代表，誰能說說，寫“虛”字時注意什么？老師按照剛才同學(xué)們的提示寫一寫這個字，同學(xué)們也在紙上寫兩個漂亮的“虛”吧。誰能給“虛”字組一個詞呢？老是這兒也有幾個詞，請同學(xué)們讀一讀。矛盾、盾牌、房屋、屋頂、謙虛、虛偽、后退、退步

從二村出來，我們再去三村看一看，你發(fā)現(xiàn)了三村的居民有什么特點(diǎn)？“素”是三村的村民代表，我們一起寫一寫“素”好嗎？誰能幫“素”組一個詞？誰能解釋一下“樸素”呢？

同學(xué)們累了吧，老師給你們準(zhǔn)備了一個小故事，讓我們放松一下吧！免兔的故事，免是形容兔子的，就是像兔子一樣逃開，如“幸免于難”，后來呀，這個“免”字就引申為“除去、不要”的意思。聽完故事，伸出小手寫一寫這些字吧，為了加深記憶，老師準(zhǔn)備了一些詞語，讀一讀吧！集合、集體、招架、打架、斧頭、管理、管用、惱怒、怒氣、感覺、感動、荒涼、荒野、樸素、要素、感受、接受、免費(fèi)、免除、烏龜、龜甲、士兵、兵器

走進(jìn)四村你發(fā)現(xiàn)了什么？（持挖搶捧提）手旁的字和什么有關(guān)系？我們做一個小游戲放松一下，老師做動作你們猜字。

走進(jìn)五村，聽老師說一個判斷題，認(rèn)為對給老師一個對的手勢，認(rèn)為錯給老師一個錯的手勢。

（神初

懂惱）左邊的兩個字，部首相同，右邊的兩個字部首相同，誰知道“初”為什么是衣字部，“初”是拿起剪刀做衣服，是做衣服的開始。

六村的村民太多了，他們想讓同學(xué)們來個詞語大闖關(guān)，同學(xué)們自己讀一讀，不會組詞的問問同桌，咱們看看誰能勝利過關(guān)？（般、炮、攻、敵、坦、戰(zhàn)、鞋、鋸、難、階、陶、謙嘴、吵、樸、值）這般、一般、炮口、炮火、攻擊、攻打、敵人、坦克、坦白、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)爭、涼鞋、手鋸、難受、難過、臺階、階梯、陶罐、陶器、謙虛、謙讓、吵嘴、樸實(shí)、價值.四、當(dāng)堂總結(jié)、達(dá)標(biāo)測評。

第三篇：一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時→時間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說直，我說彎，危險對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進(jìn)，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細(xì)

近對遠(yuǎn)矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。

第四篇：2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計

2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計

2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計

17、歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：三課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字。

3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2、板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。

3、人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3、讀詞：

敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚(yáng)

挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛

4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

5、指名分段讀課文，師生共同糾正。

6、有誰比他們讀的更好，讀一讀。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

2、出示掛圖，填空。

王二小為了——，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的—，換來了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。

3、生交流討論。

4、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、分析字形。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、填空。

“揚(yáng)”共（）筆，第四筆是（）?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。

2、比一比，組詞。戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）迷（）站（）楊（）浮（）謎（）

3、3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時 課時目標(biāo)

1、有趕感情地朗讀課文。

2、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的精神 教具準(zhǔn)備： 多媒體投影儀 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

3、課文主要寫了一件什么事？

二、新授。

1、教學(xué)到2、3自然段。（1）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”

（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？

2、教學(xué)第4、5自然段。

（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第4、5自然段。（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4、5自然段。

3、教學(xué)第一自然段。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。

4、教學(xué)第6自然段。

（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節(jié)。

（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。

5、器讀全文。

三、王二小是個怎樣的孩子？

四、作業(yè)設(shè)計：

1、寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（2、多音字組詞

tiao()jia()挑 假

tiao()jia()

3、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

第三課時

課時目標(biāo)：能背誦課文，會唱這首歌。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識了一個抗日小英雄王二小。

2、請你用一句話來贊美王二小。

3、齊讀全文。二指導(dǎo)背誦。

1、邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。

2、老師引背，學(xué)生接背。

3、同桌互背，指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》。

1、放錄音磁帶。

2、生輕輕地歌唱。

四、作業(yè)設(shè)計

1、照樣子改寫句子

例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給客人吃。（2）媽媽把飯燒好了。

2、填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（）受騙了。），）

18、鳥島 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點(diǎn)

理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。課時安排：兩課時 第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：揭示課題。

1、小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設(shè)的鳥島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥

2、板書課題，齊讀課題。

解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。

3、老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、自讀生字、詞語。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。鳥島有什么特點(diǎn)呢？

三、精讀第一、二、三自然段。

1、精讀第一自然段。

（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國哪兒？

點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海省：在我國的西北部。

點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。② 這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。

③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。

2、精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多

從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。點(diǎn)擊多媒體課件，出示群鳥的圖片。理解“聚”的意思。有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。② 從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多

學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：密密麻麻 一個挨著一個 有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多

學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。

（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。）

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

（設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文。）

2、齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）

二、學(xué)習(xí)課文

1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。

2、逐個討論。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3、問題（1）鳥島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ a.出示：聞名中外

指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。b.指導(dǎo)讀：自豪的語氣 c.齊讀（3）、填空：鳥島在（。）

（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

4、問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：

a.鳥兒在春天來這里。

b.“一群一群、陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）

理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ?，所以叫鳥島。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？

（設(shè)計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說話）b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。c.學(xué)生自由練說 d.指名說第一句話（4）、指導(dǎo)朗讀

島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？ 指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ a.板書：鳥窩多

出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

指名讀，請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補(bǔ)充。

b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多

請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧！（8）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀

師：鳥島上真熱鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?）、讀了以后，你知道了什么？

板書；愛鳥護(hù)鳥

19、臺灣的蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。

3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字

2、出示

水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學(xué)生字字形，認(rèn)識“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。

4、3、全文一共有幾個自然段？火車讀文，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流

A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉

C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

7、再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時 課時目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評析。

一、新授：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、聽錄音看圖像。

2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點(diǎn)？

3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

4、齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊課件中“第二段”）

1、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。

2、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。

3、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。

（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

5、齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

6、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

7、指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

8、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？

9、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

10、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

11、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

12、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。

13、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板書：有的------有的-----

14、模仿語言訓(xùn)練，造句。

15、自由讀課文。

16、指導(dǎo)朗讀。齊讀本小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。

2、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀。

6、齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。

1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。20、歡樂的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：： 第一課時 課時目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 幻燈、生字卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？

2、簡介潑水解

3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字

2、出示

潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟 A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。C開火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀

E教學(xué)生字字形

F把書翻到生字表，按筆順描紅

3、全文一共有幾個自然段

4、開火車讀，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中國少數(shù)民族之一。第二課時 教學(xué)目的

1、有感情地朗讀和背誦課文

2、知道我國是一個多民族的國家

3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。教具準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀

2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進(jìn)行研究。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。

2、認(rèn)真寫好鉛筆字。

3、熟記4個成語和一首古詩詞

4、學(xué)會轉(zhuǎn)述 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情

2、學(xué)習(xí)口語交際 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。

2、認(rèn)真寫好鉛筆字

3、熟記4個成語和一首古詩詞。教具準(zhǔn)備：字卡、字典 教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

A學(xué)生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。B指名讀、齊讀 C回答書后問題

“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節(jié)是怎么一回事？

D齊讀描寫石林風(fēng)情的詞語。

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。師范寫，講述寫字要點(diǎn) 生描紅臨寫，師巡視。

三、教學(xué)第三題

1、教4個成語

2、看圖，并講述有關(guān)劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事

3、齊背成語 教學(xué)古詩詞

1、自瀆、指名讀、齊讀

2、熟悉作者：唐代詩人白居易

3、借圖理解詩意

“風(fēng)景舊曾諳”意思說江南風(fēng)景之好，是當(dāng)年自己親身感受到的、體驗(yàn)過的。

4、用自己的話說說詩的意思。

5、齊讀，試著背誦

6、你知道白居易還寫過哪些詩詞嗎？學(xué)生上臺背誦。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會轉(zhuǎn)訴 教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：教學(xué)第四題

1、審題

2、指導(dǎo)

A老師讓“你”告訴“李響”一件什么事？ B如果你見到李響，該怎么轉(zhuǎn)述老師的通知？

C歸納轉(zhuǎn)述方法，轉(zhuǎn)述時必須要把內(nèi)容說完整，說準(zhǔn)備，不能丟三落四，也不能說錯。D學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述。E同桌互說，指名說。

F教師在學(xué)生轉(zhuǎn)述時適時點(diǎn)評。

第五篇：二年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點(diǎn): 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時:兩課時

課 前 準(zhǔn) 備 : ①生字詞卡片。

②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)過程 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo): ① 會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)重難點(diǎn):識記生字，正確書寫生字

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

①課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）

②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二：學(xué)習(xí)生字，讀通課文

①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。③檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”?！八弊忠x翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁?！芭K”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）

三、理解詞意，感悟課文

①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

四、交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？

五、作業(yè)

制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認(rèn)識嗎（集中展示課外認(rèn)識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

②懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識 ①認(rèn)讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

二、演一演，加深對課文的理解

課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事？

三、寫一寫，牢記生字字形

①本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）② 重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）

③學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。④展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。

四、練一練，積累好詞佳句 ①抄寫背誦爸爸最后說的話。

②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

五、小結(jié)

六、拓展活動

將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。第26課 蜜蜂引路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，④學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機(jī)。③列寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：

①識記生字，正確書寫生字。②有感情地朗讀課文。

③知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時 ：兩課時 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：

① 識記生字，正確書寫生字。② 有感情地朗讀課文。

一、課前談話導(dǎo)入新課

①學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。②老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。

③初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ④借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”?！案浇睉?yīng)該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。⑤小組合作學(xué)習(xí)生字。⑥匯報交流識字方法。

二、鞏固識字

① 指名、集體讀生字卡片。② 做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）

三、指導(dǎo)書寫 ①重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢恢А＂诰毩?xí)寫字。

③展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。

四、自讀課文

學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的

一、整體感知

①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

二、朗讀感悟

①分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集體朗讀第1、2段。

三、學(xué)習(xí)第3段

a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）

四、集體朗讀全文。

五、創(chuàng)編表演

①創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。

②小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。

六、課外作業(yè)

留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

第27課 寓言兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1.會認(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn): 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準(zhǔn) 備: 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。

2.從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集其他寓言故事。教學(xué)時間 ： 2課時 第 一 課 時

（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“寓” “揠”“焦”3個生字，會寫“焦”等4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn): 1.正確書寫本課生字。

2.正確流利有感情的朗讀全文 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。

一、導(dǎo)入

揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”）

二、整體感知課文

1.播放課件理解課題、了解故事。2.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。

3.按照“理解題意 了解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字。

1.聽范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。2.借助拼音，自讀課文。

自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。3.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

四、感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：

1.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

2.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。3.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

4.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

五、誦讀全文，復(fù)述故事。第 二 課 時

（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識“此” “鋤”“喘”8個生字，會寫“肥”等5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確書寫本課生字。

2.正確流利有感情的朗讀全文 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。一.激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。2.播放多媒體動畫《守株待兔》，大家邊看邊思考守株待兔是什么意思？ 3.板書課題，解釋題意

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

1.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。2.學(xué)習(xí)1、2段。

a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？

b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天??多好?。?，齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。3.學(xué)習(xí)第3段。

a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守 莊稼全完了 b.齊讀第3段。理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f.齊讀課文。

三、課堂練習(xí)

1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2.出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)寫字。

4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

四、拓展活動

把本課的故事講給家長聽。

第28課 丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點(diǎn): 1.正確書寫生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認(rèn)識自己。課 前 準(zhǔn) 備: “丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時間: 2課時 第 一 課 時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會認(rèn)“烘”等14個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識“臥”“烘”等14個字 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上正確、流利、有感情的朗讀課文

一、導(dǎo)入新課

1.播入《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。

二、初讀課文，感知大意

1.聽范讀課文，學(xué)生邊聽邊想有什么問題。2.學(xué)生借助拼音，自讀課文。

a.自讀全課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。

b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）

3.同學(xué)之間互相認(rèn)讀生字，交流記字的方法。4.說說課文主要寫了一件什么事。三.學(xué)習(xí)生字 1.讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀）2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）

四、課堂練習(xí)1.讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）第 二 課 時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確書寫本課生字 3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點(diǎn): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn): 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認(rèn)識自己。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示上節(jié)課生字詞認(rèn)讀 2.出示帶生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)課文

1.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）2.第3段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。3.第4段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

4.第5段重點(diǎn)通過學(xué)生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。5.第6段重點(diǎn)通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。6.第7段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。

三、拓寬空間，升華認(rèn)識

假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？ 這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥” “姐姐“會說些什么？

四、寫字指導(dǎo)

1.觀察本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？ 2.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。3.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。4示范指導(dǎo)。

a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）

b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。4.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。5.展示書寫的字，師生評議。

五、作業(yè)布置 語文園地七

-----英華學(xué)校二年級語文備課小組 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語。

3、.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。

5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。

2、進(jìn)行口語交際。

3、繪畫、寫話。教學(xué)課時：四課時 教具準(zhǔn)備： 1.多媒體課件，投影片。2.識字卡片、詞語卡片。3.競賽評比用的小紅旗。4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

2、認(rèn)讀新詞。

教學(xué)用具：多媒體、投影片。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

④答復(fù)、答報。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國少數(shù)民族名。

5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。

句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

句②：“回”是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點(diǎn)，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語）

2.小組內(nèi)練讀詞語。3.比一比。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。）4.課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。（小組內(nèi)互相讀一讀生字，老師用生字卡抽查。）

5.小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。6.小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

7、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。

三、課堂練習(xí)

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： 花：

⑴校園里的花開得非常鮮艷。

⑵妹妹今天穿了一件美麗的花衣服。⑶小蘭花了五元錢買了一支鋼筆。

2、字、音連線：

zào guō sháo chǎn hú tāng

湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：積累成語，了解成語的意思。

教學(xué)用具：詞語卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀

二、讀讀背背

1.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3.比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達(dá)山頂）4.學(xué)生自由說成語的意思。

5、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。6.擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？

三、鞏固練習(xí)：填空

（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：看圖進(jìn)行口語交際 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、出示教學(xué)掛圖

1、仔細(xì)看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、互相討論，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

（鼓勵學(xué)生各抒己見，列出學(xué)生想的辦法。）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。

2、評選故事大王。

四、擴(kuò)展延伸

1.自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。2.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)3.通過這個故事，你懂得了什么？

第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。

2、畫畫、寫話。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程：

一、展示臺

1、完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）

2、猜謎語

⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語并互猜謎語。⑵全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展示交流。