第一篇：基于課程標(biāo)準(zhǔn) 一年級語文下冊識字3教學(xué)設(shè)計

識字3 教材來源：小學(xué)一年級語文（下冊）教科書 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第三單元 主題：識字3 課時：1課時

授課對象：1年級學(xué)生 設(shè)計者：王瑞娜 目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容

目標(biāo)

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

目標(biāo)

2、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中在寫字方面：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

目標(biāo)

3、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的表述：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

2、教材分析：

《識字3》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊的一篇識字散文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，其中一組是：“桃對李，柳對楊。山清對水秀，鳥語對花香?！奔日J(rèn)了字，又滲透了中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。

3、學(xué)情分析：

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的愿望。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識字。

目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過編順口溜、編故事、換部件識字、比較識字、分類識字、猜謎語識字、做字卡游戲等多種方法自主識記本課“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂”等13個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音、識記字形。

2、通過老師的講解和示范，能夠正確書寫“和、語、千、李、秀、香”六個生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，盡量寫得舒展、美觀。

3、通過默讀、朗讀、男女生對讀，理解課文內(nèi)容，在讀中感受語言的對仗美。有主動探索大自然奧秘的愿望，增強對大自然的熱愛之情。

評價任務(wù)：

1、通過課堂檢查和識字游戲來檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

2、通過課堂討論交流，教師講解、生生交流、聯(lián)系生活實際，積累、感悟語言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

二、初讀課文，感知生字

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

3、小組合作認(rèn)字：

⑴同桌合作學(xué)習(xí)，交流識字情況。

⑵組長拿字卡檢查小組成員的認(rèn)字情況。

4、游戲檢查，總結(jié)記字方法：

這么短的時間，你是怎樣記住這些字的？交流： 編謎語：

王大娘、白大娘，并排坐在石頭上。（碧）十月十日。（朝）

編順口溜：

木子李、禾乃秀、雨相霜。編故事：

世界上的蟲子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶。（蝶）對比識字：

千──干、夕──多、蜂──峰、霜──霞──霧

5、對對子，鞏固識字：

⑴師：我們手中的卡片不但能幫助我們識字，還能用來玩牌呢。師拿出一張“云”，生對出一張“霧”。⑵四人小組玩對對子游戲。

⑶全班交流展示。

⑷這就是對對子，咱們今天所學(xué)的“識字3”就是一篇對子。

6、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

7、“開火車”讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，讀演輔助，感悟?qū)ψ又?/p>

1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通： ⑴請小朋友練讀對子：

把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

⑵誰能勇敢地讀讀課文，指名分節(jié)讀對子。師：老師都還沒教，讀得這么好，真棒！

2、利用對子，積累詞語：

師：書中的對子，哪幾個我們剛才沒對過？ 學(xué)生說，教師依次貼出：

和風(fēng)──細(xì)雨、藍天──碧野、萬紫──千紅、山清──水秀、鳥語──花香 師：去掉“對”字來讀讀，請大家邊讀邊想，你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生自由讀詞語：

和風(fēng)細(xì)雨、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香

3、全班交流：

看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4、朗讀練習(xí)：

師：帶著剛才的想象我們再來練讀課文。

四、指導(dǎo)書寫，點點評評，感受寫字之樂

今天有六個生字寶寶要寫一寫：

1、出示要寫的６個字，找朋友讀讀。

2、學(xué)生獨立觀察生字在田字格的位置，說說把字寫漂亮的“小竅門”。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“和、秀、香”的共同點、不同點。

4、師范寫“和、秀”： 學(xué)生練習(xí)寫字。

5、同桌互相看看評評：

五、多種方式，讀讀背背，體驗成功愉悅

1、以自己喜歡的方式讀讀背背。

2、師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

3、問答讀：

男生問，女生答。

4、學(xué)生分三個大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5、全班同學(xué)拍手讀： 會背的可不看書。

六、過渡小結(jié)，鞏固練習(xí)，延伸課外之渠

1、老師發(fā)現(xiàn)你們的收獲真不少，今天學(xué)的字，不僅在課文中相見，在生活中也隨處可見，瞧，老師給每個小組帶來了一些包裝盒，找找有哪些字是咱們這節(jié)課剛認(rèn)識的。（如：雪碧、西瓜霜、蜂王漿、紫羅蘭等）

2、在我們生活中處處是識字的地方，我們要做個有心人，細(xì)心人，到生活中多多認(rèn)字。

七、實踐作業(yè)

課后，小朋友們可以跟同學(xué)們編一編對子歌，也可以回家跟爸爸媽媽玩對對子的游戲看誰對得多，對得好。八：板書設(shè)計：

和風(fēng)──細(xì)雨、藍天──碧野、萬紫──千紅、山清──水秀、鳥語──花香 目標(biāo)達成檢測： 我會讀：

朝陽

晚霞

晨霧

秋霜

2、我會看拼音寫詞語

hé

fēng

yǚ

wén(和

風(fēng))(語

文)

3、我會背

山清水秀

萬紫千紅

和風(fēng)細(xì)雨

鳥語花香

qīān wàn

lǐ

zī

hūā

xīāng

(千

萬)

(李

子)

(花

香)

第二篇：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊：《識字3》教學(xué)設(shè)計

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊: 第三單元指要：

本組教材以保護環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

這四篇課文有兒童詩，有紀(jì)實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習(xí)慣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進行點撥引導(dǎo)。

識字3 遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學(xué) 陳興杰 125003 課前透視

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

信息資料：

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時：兩課時（1。5課時）

第一課時

切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

對話平臺 自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？

2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）

（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）

朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）

請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

重點指導(dǎo)“和、語、千‘

第二課時（或半課時）

對話平臺

導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）

出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

第三篇：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊：《識字3》教學(xué)設(shè)計[范文]

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊：《識字3》教學(xué)設(shè)計

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊: 第三單元指要：

本組教材以保護環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

這四篇課文有兒童詩，有紀(jì)實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習(xí)慣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進行點撥引導(dǎo)。

識字3 遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學(xué)陳興杰125003 課前透視

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。信息資料：

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。課時：兩課時（1。5課時）第一課時 切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。對話平臺

自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？

2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）

（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）

請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）重點指導(dǎo)“和、語、千‘

第二課時（或半課時）對話平臺

導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）

出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？ 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。伴教錦囊 詞語解釋：

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。相關(guān)鏈接：對子歌（略）

第四篇：一年級語文下冊識字3

一年級語文下冊識字3《小青蛙》同步練習(xí)題（部編新版附答案）

一、將下列字的音節(jié)補充完整。

____ǎo

____ànɡ

____ì

____é 保

讓

氣

河

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。眼睛(jīnɡ qínɡ)

保護(hù fù)生病(bìnɡ bìn)

害蟲(hài hēi)

三、看拼音，寫字詞。

qīnɡ qīnɡ qīnɡ shēnɡ qì

1.的河水里有一只

蛙

qínɡ qǐnɡ

2.朗的一天，爺爺

來了一位客人。

四、組字，再組詞。

五、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。好

生病 大

氣晴 天 事情 不

眼睛

六、課外閱讀。毛 娃

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

1.選擇下列詞語的反義詞。(填序號)A.走

B.笑

C.蓋

D.醒 哭——（）睡——（）2.讀一讀，選一選。A.吃油餅

B.坐花轎 C.蓋花被

D.喚花狗(1)當(dāng)毛娃睡時，要（）。(2)當(dāng)毛娃走時，要（）。(3)當(dāng)毛娃笑時，要（）。參考答案

一、b r q h

二、jīnɡ hù bìnɡ hài

了。

三、1.清清 青 生氣 2.晴 請

四、請 請客 睛 眼睛 情 事情

五、· ·

六、1.B D 2.(1)C(2)D(3)B

第五篇：一年級語文下冊識字3[推薦]

揚中市外國語小學(xué)

電子備課一年級語文

識字3 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、課件 課時安排：兩教時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。教學(xué)過程： 板塊一

(一)教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入新課，初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。(二)完成目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。(三)教學(xué)過程：

出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

（展示6個象形字）

為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。

(四)教學(xué)意圖：

從直觀入手，讓學(xué)生認(rèn)識象形字的特點，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

板塊二

(一)教學(xué)內(nèi)容：

激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)(二)完成目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。揚中市外國語小學(xué)

電子備課一年級語文

(三)教學(xué)過程：

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)討論。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系？(四)教學(xué)意圖：

從象形字的特點，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

板塊三

(一)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)生字

(二)完成目標(biāo)：

學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。(三)教學(xué)過程：

1、指名讀詞語。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）出示這5個字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點指導(dǎo)“燕、竹”。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。

竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。

（2）啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。

（3）寫字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。(四)教學(xué)意圖：

教學(xué)生字時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去識記。啟發(fā)學(xué)生利用熟字來記憶。并相機教學(xué)偏旁。(五)作業(yè)設(shè)計:

1、完成習(xí)字冊

2、完成補充習(xí)題。

第二教時 教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。板塊一

(一)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固

(二)完成目標(biāo)：學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。(三)教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固 揚中市外國語小學(xué)

電子備課一年級語文

1、抽讀生字詞卡片。

2、書空“舟、竹、泉”。

3、用“川”組詞。(四)教學(xué)意圖：

復(fù)習(xí)生字，查漏補缺，導(dǎo)入新課。板塊二

(一)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌

(二)完成目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。(三)教學(xué)過程：

出示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰來讀給大家聽聽？(四)教學(xué)意圖：

兒歌朗朗上口，讓學(xué)生以讀促悟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

板塊三

(一)教學(xué)內(nèi)容：理解兒歌意思

(二)完成目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。(三)教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

（1）誰想讀第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？

（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。

（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？

(四)教學(xué)意圖：

兒歌朗朗上口，讓學(xué)生以讀促悟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

板塊四

(一)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字

(二)完成目標(biāo)：學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。(三)教學(xué)過程： 揚中市外國語小學(xué)

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學(xué)習(xí)生字

出示生字：筆、畫、黑、什

1、認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫、黑、藍”擴詞。

5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。(四)教學(xué)意圖：

以新偏旁學(xué)習(xí)帶出所要學(xué)習(xí)的四個生字。培養(yǎng)學(xué)生自己看筆順圖自學(xué)，利用熟字記憶生字，兼顧中差生，效果較好。(五)作業(yè)設(shè)計:

1、完成習(xí)字冊

2、完成補充習(xí)題。

3、正確流利地背誦韻文。