第一篇：信息技術與小學英語整合課教學設計

信息技術與小學英語整合課教學設計

Posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技術與小學英語整合課教學設計 冀教版小學英語第二冊Lesson26: Homework

一、教材分析

本節(jié)課為冀教版小學英語教材三年級下冊 Unit 4，Lesson26: Homework。

二、教學目標 知識目標：

能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。能力目標：

能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。情感目標：

通過參與、合作、交流的學習方式，以及多媒體課件的運用，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，形成積極的情感態(tài)度。運用大量游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。

三、教學重點、難點分析

重點：do my homework read a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。難點：真正理解短語的含義并能靈活的運用到日常生活中。

四、教學對象分析

本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生，他們剛剛開始學習英語，對于英語還有些陌生，教師要創(chuàng)設生動活潑的語言環(huán)境，運用多媒體教學方式，使學生對英語學生產生更濃厚的興趣。

五、課前準備

1．單詞卡片及錄音帶。2．自制課件。

六、教學設計思想

本課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。綜合運用講授式，啟發(fā)式，創(chuàng)設情景和自主學習等策略進行教學，將集體學習與小組學習相結合，注重師生互動與生生互動，通過表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學途徑，提高學生綜合運用英語的能力；英語與信息技術的整合，使教學更加明了、快捷、方便，從而讓學生掌握更加正確規(guī)范的英語。同時實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師的教學方式以及師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和進一步發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，拓寬學生的視野。

七、媒體設計思路

在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用多媒體輔助教學，可以優(yōu)化教學過程。多媒體課件中設置了較多的與課堂教學內容關系密切的圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習的情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣與熱情，培養(yǎng)合作意識，提高教學效率。其最大的特點是有助于突出重點，分散難點，提高學生的綜合能力。

八、教學過程設計

（一）Class Opening and Review 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.What are you wearing? Ss: I’m wearing a___/a pair of____.2.Sing a song(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)3.Review(guess)玩做動作猜單詞的游戲，每組出一名同學抽紙條，看后做動作。由本組隊員猜，利用老師給出的句型作答，猜對的組可加一分。板書：___with___.（游戲規(guī)則：教師準備一些道具及一個小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door）.（二）New Concept １． Presentation.①read a book Play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問學生：“What do you do in the evening?”花傳到誰手里，就答：“In the evening ,I--------.”最后，特意安排傳到老師的手里，說:“In the evening ,I read a book.”(同時做出動作)。

通過出示多媒體課件，強調“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點。Drill:Say it and do the action.Say it in pairs.②write a story.(Take out a story book):This is a story book..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ??讓學生說說自己最喜愛的故事:My favourite story is??

通過學生猜（老師先告訴一個學生，其做動作）展示Write A story.Let the students say it.③draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.(師耳語，生動作)show : draw a picture Let the students say with the actions.Play a game : what’s missing ?（游戲規(guī)則：把本課學的短語卡片貼在黑板上，所有學生閉眼，教師趁機摘下一個，再讓學生睜眼，讓學生猜缺了哪個詞。）listen to the tape and repeat.(第一遍，先讓學生聽；第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。)Play a game ：一個同學說自己晚上做什么，其他同學都跟著做動作。２。Practice Play a game: 木頭人

（游戲規(guī)則：找3—5名同學到前面隨意做動作，其余同學一起喊：one—two—three—木頭人—，前面的同學快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么動作。）Play a game :go---stop(當喊到stop 時，互相談論In the evening , I ______.)

3、Let’s sing a song.展示多媒體課件，跟學歌曲。

（三）、Class closing Homework: 寫一篇日記，記下自己早、中、晚的一些活動。Say “Goodbye!” to the students.Lesson26:Homework教學心得

本單元的教學目標是教給學生描述日常家庭活動的詞匯和句子，而本課的重點就是讓學生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture這些句子。

在本課的教學中我覺得第二部分的歌曲是一個難點，作為對一周七天單詞的復習，這首歌曲的歌詞有一定的難度，在給學生講解和跟讀的過程中要提示This is the way??這句話的作用。及再次強調在一周中的某一天要用on來表示。

我在本課中提到了story 和 story books同學們的興致很高，我希望在課堂能有一些東西能延伸到課下，一些程度高一點的孩子可以給他們更大的空間進行學習，而我們要做的就是給他們一個正確的引導。

在教學過程中，我運用了多媒體課件，學生的興趣非常濃，學生的聽課狀態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會神的聽講，認真的練習，學生用英語進行交流展示，將所學句型靈活應用在現(xiàn)實生活中，提高英語表達能力；小組成員相互配合學習，提高學生的合作意識，英語能力得到了很大的提高。

第二篇：上好小學英語課與教學活動設計

上好小學英語課與教學活動設計

眾所周知，小學生的英語學習幾乎都是在課堂里教師的指導下進行的。目前，在小學英語課堂教學中，經過教師精心設計的教學活動，究其本身而言，對于激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，吸引學生積極參與到課堂教學中來，達成預設的教學目標是起著巨大作用的。但，如果沒有經過精心的策劃，其效果可能就會與教師的設計初衷大相徑庭，達不到預設的教學效果。

新課程的教學理念是追求全人的發(fā)展，所以，英語課堂上教學活動的最終目的除了要達成顯性的語言知識和技能目標之外，還應該注重隱性目標的達成，比如：培養(yǎng)學生持久的學習英語的積極性，良好的英語學習習慣，學好英語的自信心，掌握學習英語的策略方法等。教師應該讓學生通過英語學習和語言實踐活動，不僅要逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力，同時還要拓展學生的視野，汲取各方面的知識，發(fā)展良好個性，提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。

參考多種教育文獻，結合教師的課堂教學實際，本人以為要設計出有效的教學活動，教師應該關注以下幾點：

一、活動設計要有明確的指向目標

二、活動設計要和教材的提供的文本內容緊密相關

三、活動的設計要和學生的生活背景或生活經驗相聯(lián)系

四、活動設計要有一定的層次性與遞進性

五、活動的設計要兼顧學生其他能力的培養(yǎng)

六、活動設計的難易度要在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內

七、活動設計要考慮到有充足的時間保證其進行有效實施

綜上所述，教師設計教學活動是為了更有效地提高課堂教學效益，而一堂課內活動的選擇和排列顯然要經過仔細考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結束了，關于教學的思考也結束了，因為，課后的總結或反思有時可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一堂課結束之后，對整個教學過程作一梳理，對自己的教學活動多提問幾個為什么，比如：我達到活動預設的目標了嗎？如果沒有，為什么？如果超越了，下次課上如何做更合理的調整？等等，這樣，對于提升教師把握整個教學課程，設計出有效教學活動的能力是有很大提高的。

教學方法多種多樣，教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。．抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。．重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。

總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。

第三篇：英語課教學設計

[教學內容] 湖南少年兒童出版社

三年級起點六年級下

[設計思路] 根據(jù)新課程標準的要求，采用任務型教學模式，運用情景教學法、多媒體設計、閱讀教學法等來組織本課的教學。整堂課的設計都基于“學以致用”的思想。

[教學時數(shù)] 40分鐘 [教學目標]知識目標：

1.復習單詞 cloudy,rainy,windy,snowy,sunny.2.四會單詞 cloud,rain,wind,snow,sun.3.會讀，會說以下單詞或短語 the weather forecast,light

(heavy)rain,strong(light)wind.4.會讀會說以下句型 Tomorrow(It)will be …

（rainy）./There won’t(will)be….(heavy rain).知識目標：在了解了天氣變化類型、學習了氣候的單詞后，繼續(xù)學習英語的將

來時態(tài)；能熟練運用將來等功能型句型描述天氣將來的變化時的活動。

能力目標：學生的聽、說、表演及語言運用的綜合能力得到提高；

學生能對故事進行重新演繹。

情感目標：學生在活動中了解開心生活的意義。

[教學重點] 將來時態(tài)的句型

[教學難點] 1.Be able to read the words correctly.2.Be able to say something about the weather.[教學準備] 多媒體課件、學生活動卡、板書設計 [教學過程]

Step 1: Organization 1.Greetings 2.Free-talk.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.3.Today ,I’m happy.Because many teachers come to our class.And I believe you can learn this lesson well.OK,let’s sing a song《rain rian go away》.stand up please and clap your hands.follow me(播放flash).Step 2:Revision

4.what’s the weather like ?(出示一張下雨的圖片)it’s ……(出示句子)5.Do you like rainy days? 你喜歡雨天嗎？（PPT出示,重點突出單詞rainy）you can answer me “yes” or “no”.6.why?why do you like rainy days?你為什么喜歡雨天？（or why don’t you like rainy days? 你為什么不喜歡雨天？）In english or in chinese.[此環(huán)節(jié)叫兩個學生回答] 7.[復述學生的觀點][第一個學生]ok,she/he likes/doesn’t like rainy days.rainy,please read after me,rainy.(出示單詞卡片)[第二個學生] she/he likes/doesn’t like rainy days.（對生）can you read it(卡片)，girls and boys,now,XX read this word ,you follow him/her,please read it three times.And miss Liu told me,tomorrow will be rainy.明天將會下雨。(板書課題)please spell this sentence.請跟著把句子拼出來。In this sentence,it can replace tomorrow.（在tomorrow下寫個不一樣顏色的it）we can also read it will be rainy tomorrow.也是明天將要下雨的意思。Can you read the sentence?你們會讀這個句子了嗎？ok,the first group ,read each sentence twice.(讀兩個句子)

The second group.(以此類推，每一小組讀兩遍)Now，guessing time,猜謎。Look at the pictuer ,when I ask what’s the weather like?you answer me,it’s……(sonwy ,sunny ,cloudy ,windy)(并出示單詞卡片)Do you like snowy days? I like sunny days too.(把卡片貼黑板上)ok，read after me,snowy,snowy,sonwy.Now,I read snowy,you read snowy.(大小聲)（第三幅圖）what’s the weather like?it’s ….how to spell ?(出示sunny的圖片)（卡片貼黑板上）please read after me.sunny ,sunny ,sunny.（第四幅圖）what’s the weather like?it’s ….

第四篇：小學信息技術教學設計與反思

畫矩形 教材分析

學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。教學目標

1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 教學重點和難點

教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖

一、情景創(chuàng)設，激活課堂

二、提出任務，共同探究

三、技巧鞏固，實踐提高

四、個性創(chuàng)新，拓展練習

五、回顧總結 感悟升華

1、聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。（出示課件）

2、先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

3、在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

出示課題：畫矩形

1、會畫長方形和圓角長方形的同學舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

2、是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是…… 出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

3、師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

教師評價

1、好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

2、師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

3、師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。今天，我們共同學習了畫圖中矩形工具的用法，要使計算機繪出很多美麗圖畫，還需要進一步掌握畫圖程序的操作方法。下一節(jié)課我們將進一步學習“畫圖”工具的使用。

這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

1、學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

2、指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內信息。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

3、在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價

1、生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

2、學生小組內交流，集體匯報。

3、學生練習

展示學生作品，學生進行評價。學生先說說自己準備添加的物品。

學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子?！?/p>

結合了 “多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結構組成。小學課程設置里有藝術課，在信息技術課上學畫畫，它的目的肯定與藝術課的教學目標的制定有很大差異的。它在小學信息技術教學的設置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力 培養(yǎng)學生對信息技術的求知欲

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

畫矩形

矩形 圓角矩形

學生學習活動評價設計

展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術多多”章。教學反思

實踐證明，這堂課的教學設計是成功的。在整個教學過程中，學生的情緒一直處于較為合適的亢奮狀態(tài)。之所以如此，成功的關鍵就在于，教師對教材的第二次開發(fā)。結合了本校學生的實際，結合了學校里，學生眾所周知且共同喜愛的“多多”形象貫穿到整個教學中來。將整個教學環(huán)節(jié)，從激趣導入，到新知的探究，再到技巧鞏固，個性創(chuàng)新，再到最后的評價，都由“多多”將其竄起。每當學生的學習興趣開始下滑，“多多”就立刻出場，調動學生進一步探究的興趣。我們都說“興趣就是最好的老師”，有如此良好的基礎，學生的學習就是有動力，有激情的。所以，對于教材的二次開發(fā)，首先要做的就是對學生興趣的激發(fā)

第五篇：小學信息技術教學設計與反思

《畫矩形》教學設計與反思

教學目標：

1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。教學過程：

一、情景創(chuàng)設，激活課堂

1、聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。（出示課件）

2、先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

3、在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

出示課題：畫矩形

二、提出任務，共同探究

1、會畫長方形和圓角長方形的同學舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

2、是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是??

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

3、師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

三、技巧鞏固，實踐提高

1、學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

2、指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內信息。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

3、在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價

1、生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

2、學生小組內交流，集體匯報。

3、學生練習

展示學生作品，學生進行評價。學生先說說自己準備添加的物品。學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。??

1、好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

2、師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

3、師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

結合了 “多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結構組成。

四、個性創(chuàng)新，拓展練習

請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。

五、回顧總結 感悟升華

今天，我們共同學習了畫圖中矩形工具的用法，要使計算機繪出很多美麗圖畫，還需要進一步掌握畫圖程序的操作方法。下一節(jié)課我們將進一步學習“畫圖”工具的使用。

教學反思：

實踐證明，這堂課的教學設計是成功的。在整個教學過程中，學生的情緒一直處于較為合適的亢奮狀態(tài)。之所以如此，成功的關鍵就在于，教師對教材的第二次開發(fā)。結合了本校學生的實際，結合了學校里，學生眾所周知且共同喜愛的“多多”形象貫穿到整個教學中來。將整個教學環(huán)節(jié)，從激趣導入，到新知的探究，再到技巧鞏固，個性創(chuàng)新，再到最后的評價，都由“多多”將其竄起。每當學生的學習興趣開始下滑，“多多”就立刻出場，調動學生進一步探究的興趣。我們都說“興趣就是最好的老師”，有如此良好的基礎，學生的學習就是有動力，有激情的。所以，對于教材的二次開發(fā)，要做的就是對學生興趣的激發(fā)。