第一篇：新蘇教版一年級下冊《識字8》

新蘇教版一年級下冊《識字8》教學設計

沭陽縣新河中心小學

方曉明

教學目標： 知識與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦識字歌。

2、學會本課要求會認5個生字，認識1個偏旁“钅”，理解由生字組成的詞語。

3、在田字格中正確規(guī)范書寫“鐵、釘、銅、鈴、寧、叮、嚇、跑”8個生字，掌握正確的書寫筆順。過程與方法：

1、利用課件，經(jīng)歷識字過程，達到理解詞語、積累詞語從而牢記詞語的目的。

2、學會運筆，掌握筆畫間位置關系，規(guī)范、美觀地書寫漢字。

3、借助課文語言材料，能把帶有“钅”的生字與事物聯(lián)系起來。教學重、難點： 重點：

1、認讀“釘、陣、咚”等5個生字。

2、認識一個多音字“釘”。

3、能夠在田字格中正確書寫“鐵、釘”等8個生字，認識一個新偏旁“钅”。

4、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。難點：

1、熟練認識5個生字，積累新詞語。

2、能夠規(guī)范、整潔地書寫8個生字。

3、能把字與事物聯(lián)系起來。教學過程： 第一課時

一、激趣導入，提示課題

出示大象博士圖片：今天博士給我們帶來一個新朋友“钅”。師：這節(jié)課我們來認識新的偏旁“钅”和帶有“钅”的生字。

二、合作學習，自主識字

1、借助音節(jié)在詞語中自主識字。

師：昨天老師讓小朋友們回家自學本課的生字寶寶，大家還記得吧？（播放課件，出示帶音節(jié)的詞語）

tiě dīng

guà tong líng

zhèn

dīngdōng

níng

xià pǎo 鐵

釘

掛 銅

鈴

一 陣 風

叮

咚

寧

寧

嚇

跑（1）師：快試著讀詩吧！看誰讀對得多？ 學生自由讀，教師可有側(cè)重點地巡視了解。

（2）師：下面同桌間再互相讀一讀，讀不準的互相請教。學生互動，教師巡視，照顧后進生。

（3）教師可以讓有困難的學生讀一讀，給予他們學習的機會。（4）師：經(jīng)過剛才幾輪的練習，我們一起來讀一讀吧。

2、去音節(jié)讀詞語。

師：現(xiàn)在老師把這些詞語上的音節(jié)去掉，你們還認得嗎？（多媒體課件出示去音節(jié)的詞語）

鐵

釘

掛 銅

鈴

一

陣

風

叮

咚

寧

寧

嚇 跑（1）自己先試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

（3）各種讀（指名讀、開火車讀、小組輪讀、全班齊讀）

3、去組詞讀生字。

師：老師還想考考大家是不是真的認得這些生字？（出示生字卡片）鐵、釘、銅、鈴、寧、叮、嚇、跑、掛、陣、咚（1）自己試著讀。

（2）小組內(nèi)互查互讀生字卡片上的字，讀不準的再教。

（3）組長匯報組內(nèi)成員讀認有困難的字并交流怎樣記住這個字。

4、識字搶讀游戲。

課件出示生字，誰認識生字就讀出來并站起來。

4、在新語境中認識生字。

鐵礦

釘子

鋼球

鈴鐺

安寧

嚇一跳

跑步

一陣雨

叮咚響（1）自己試著讀一讀。（2）互相讀一讀。（3）指名讀一讀。（4）男女生輪讀。

5、在課文中識記生字。

師：生字我們都會學會了，把它們放到課文里，老師相信我們一定還能讀得準。我們一起去看看吧?。?）學生自己讀課文。

（2）指名讀課文，糾正字音。

（3）老師肯定學生們的識字成果，并給學生以鼓勵。

三、觀察字形，書寫指導

1、課件出示“鐵、釘、銅、鈴”四個生字，學生組詞語。

2、引導學生觀察字形結(jié)構，分析書寫規(guī)律。強調(diào)這四個字都是左窄右寬，“釘、銅”兩個字書寫時還要做到左高右低。

3、提出難寫字，教師范寫，學生隨著書空，注意每個字的書寫筆順。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、作品展示進行賞析。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們都學會了哪些知識？ 第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片。

鐵、釘、銅、鈴、寧、叮、嚇、跑、掛、陣、咚 指名組詞讀。

2、課件出示詞語。

鐵

釘

掛 銅

鈴

一

陣

風

叮

咚

寧

寧

嚇 跑 指名讀詞語。

二、充分誦讀，體會情趣

1、朗讀課文：要求讀準字音。（1）學生自己讀。（2）指名讀。（糾正字音）

2、圖文結(jié)合，體會情趣。

（1）課件出示課文插圖，引導學生觀察，說一說畫面的內(nèi)容。

（2）學生結(jié)合插圖再朗讀課文。思考：課文中寫了誰？在做什么？他的心情是怎樣的？

（3）在小組內(nèi)交流。（4）匯報交流。

（5）小結(jié)：小寧寧，釘鐵釘，掛銅鈴，一陣風，響叮咚，狗狗跑，寧寧樂。這是一件多么有趣的事呀！讓我們用快樂的心情再讀一讀課文吧！

3、熟讀成誦。（1）自由朗讀。（2）指名朗讀。（3）集體朗讀。

（4）教師引讀，引背。（5）集體背誦。

三、觀察字形，書寫指導

1、出示生字“叮、寧、嚇、跑”，指名讀準字音并組詞。

2、學生自學筆順。

3、引導學生觀察字形特點，分析書寫規(guī)律，“叮、嚇”兩個字的“口”字旁書寫時要做到左上偏上些，要上寬下窄些。

4、提出難寫字，教師示范，學生書空。

5、學生練習書寫，教師巡視指導，給優(yōu)秀作品加個紅圈圈。

6、作品展示賞析。

四、歸納升華，總結(jié)拓展

本課是一篇識字歌，讓我們在讀文中學會了生字，總結(jié)出“钅”字旁的字大多跟金屬有關，所以我們可以用聯(lián)系事物的方法來識記帶有“钅”字旁的字。課余時間我們可以多找找有在“艸”“木”字旁的字看看這些字跟什么有關？

第二篇：一年級下冊識字8教案

識字8（第一次試上）

教學目標：

1、了解形聲字的構字規(guī)律，學習文中的形聲字。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語的意思。

3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

教學過程：

一、揭示課題，復習“青”字。

1、今天我們一起來學習——識字8。（齊讀課題）

2、我們要學習的識字8都跟一個字娃娃有關，瞧，它來了。（1）出示“青”字，認讀（強調(diào)后鼻音）

（2）“青”字表示顏色，你知道哪些東西是青色的？

是呀，山是青的，草是請的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語：青草、青天、青山綠水，青云直上??

3、過渡：“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢？你們看，青娃娃可以和??交朋友。（出示6個生字，帶拼音）

二、學習生字，讀準字音，理解字義。

1、請小朋友看著拼音，讀準每個字的字音，看清每個字的部首，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生自讀）

2、檢查：小朋友讀得可認真了，下面老師來考考你們，看看你們能不能把字音讀準。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀；（3）去掉拼音讀。

3、過渡：這些生字里都有一個“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？（1）小組討論，教師點撥指導。（2）學生交流并質(zhì)疑。

4、學習難點：事情

（1）“情”是豎心旁，學生練說，記住名稱。教師范寫豎心旁。

（2）師：在我們生活中，經(jīng)常會碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如：有一次，我正在路上走，突然被一個小朋友撞倒了，那個小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過、委屈、自豪、氣憤……）

師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、學生自由回答，教師點撥。（引導學生用規(guī)范的句式說話）

（1）請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”

你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。

（2）清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱薄Ｐ〕靥晾锏乃媲?，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉(zhuǎn)睛（5）晴：天上有太陽的時候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴

6、小結(jié)：這 6 個字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。

7、指導讀書：

（1）師范讀：清，清水的清。（因為清和水有關，所以是三點水）（2）請小朋友學著老師的樣子讀一讀，比比誰讀得最認真，記得最牢。

三、鞏固字詞游戲。

1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲。

2、翻翻卡游戲。

3、出示詞語練讀：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴??

4、摘蘋果游戲。

5、選詞填空練習。

四、分析字形，指導書寫。（1）先書空，再描紅。（2）師范寫，學生書寫生字。

2、談話：青娃娃一共和六個部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個字就是我們今天要學習的生字，我們再一起來讀一讀，認一認。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

4、出示課件，圖文，填空：

1）今天是個大（）天。生回答，日字旁，青字邊。師問：為什么選這個字？生答：因為它是關于天氣的。師：大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個大晴天。指名生讀，一齊讀。

2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢?。課件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點水旁，青字邊。師問：為什么選這個字呀？生答：因為跟水有關系。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評價，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個字要填空，誰最聰明？

課件出示文字：?。ǎ验L著一對大眼（）。

青蛙（）朋友來做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答師問為什么選蜻和睛生答因為和昆蟲有關，因為和眼睛有關。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。“

小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧。”

生繼續(xù)回答為什么選“請”？因為跟說話有關?，F(xiàn)在如果你請老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請人家來做客呢？請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” “媽媽請坐，喝杯水吧?！?“媽媽請坐，我給你倒杯茶?！?/p>

接著答題 “是啊，這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個豎心旁的情字？” 指名讀。師指導。一齊讀。

5、小結(jié)：通過小朋友的努力，我們把今天學的六個生字都填到了句子中。現(xiàn)在請你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。已經(jīng)沒有提示了?！? 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。

2）師做動作，生說部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“請坐的請”“心情的情”“清水的清”

3）不給提示，請坐得好的小組開火車讀卡片。

7、擴展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請生組詞。指名說。表揚學生聰明

8、找規(guī)律：請大家仔細看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋，老師提示。“去掉偏旁都是青” 小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。

三、學文

1、請小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個字組的詞語。

2、生自由讀文。齊讀。師指導兩個字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖，說一句話?！疤鞖馇纾厮?。”老師用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出“晴”“清”，指導不光要認真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學過的字。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。

4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”，一生說，一生上臺前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤?！扒嗤苷埡门笥炎隹汀鞭D(zhuǎn)出“請”，一起說。課后再交流。我們不光要認識字，還要把字寫好。

四、寫字

1、今天我們來學習這個“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書空，左點，右點比左點略高，豎緊靠著右點，青要稍微寫得瘦一點。

2、生拿出田字格，把這個字寫四遍。師提醒“三個一”。師巡視。

第三篇：一年級下冊教案識字8

一年級下冊教案：《識字8》

一、教學目標：

1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。

2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

二、教學重難點：

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

三、教學準備：

生字卡片，掛圖。

四、教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、談話導入。

師生互談有關諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準、讀順。）

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

b、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

c、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟。a、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

b、小組討論，全班交流。

c、請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

小組內(nèi)合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

第四篇：蘇教版一年級下冊識字8

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1、小朋友們，今天我們一起來學習——識字8。（齊讀課題）

2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）?！扒唷笔呛蟊且?，誰來讀準它？（指名讀）

3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示詞語：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）

4、過渡：“青”是一個獨立的字，它覺得很孤單，決定去找部首做朋友。小朋友，你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎？（貼詞卡“青”）

5、瞧，老師把4個部首朋友請到了一個大轉(zhuǎn)盤上，誰來介紹一下他們？

師示范：我是“讠”，跟說話有關。

6、師：兩個新的部首朋友也來湊熱鬧了，認識他們嗎？

出示“忄”“目”，說說它們的名稱，猜猜它們會和什么有關。書空豎心旁，比較目字旁（強調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，初識生字找規(guī)律

1、過渡：認識了部首朋友，青娃娃就要出發(fā)跟他們交朋友去啦！請小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）

2、指名交流，并以多種形式讀準字音（指名、開火車、齊讀）（板貼：清、晴、睛、請、情、蜻）

3、師：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學習的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。（齊讀）

4、質(zhì)疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）

三、借助詞語，創(chuàng)設情境，理解生字意思

1、這6個生字娃娃都有一個“青”，讀音差不多，模樣也差不多，他們的意思一樣嗎？請小朋友把書打開到81頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認讀（指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開火車讀）

3、學習第一組：情 事情

請

請坐 過渡：老師想問問大家：事情的“情”和請坐的“請”，模樣差不多，能交換一下嗎？為什么？（若學生能回答，老師再補充；若不能回答，老師引導學生理解）情 事情

（1）在我們生活中，經(jīng)常會碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說說碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心寫字才能把字練好，用心讀書才能把書讀好，??）（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。請

請坐

（1）讀詞，讓學生說一說什么時候會說“請坐”？

（2）“請”是個神奇的字，當客人來到你家，你會說——請坐，你給客人倒茶，你會說——請喝茶。你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。（3）“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

師：你們說的話讓我感到很溫暖很幸福，現(xiàn)在，我一點也不覺得累了。

4、現(xiàn)在你們明白事情的“情”和請坐的“請”為什么不能交換了嗎？其他的四個字，你能根據(jù)它們組的詞語和他們的部首說說它們的意思嗎？先和你的同桌一起討論一下。

5、學生交流。

6、結(jié)合語境具體內(nèi)化

過渡：小朋友說的很有道理，不過光會說還不行，老師想考考你們，如果你們能把這4個字娃娃送回句子中，那說明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）出示3個句子，老師讀一句，學生回答一句，要求句式規(guī)范。（2）今天是個大（）天。（生答：我選日字旁的晴，因為晴天有太陽）（3）小池塘的水真（）??！

師補充：小池塘里的水真清?。∏疲。ǔ鍪緢D）里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？美美地讀。（4）小（）蜓有一雙大眼（）。

出示蜻蜓圖畫和文字：誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉(zhuǎn)睛

7、小結(jié)。學到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來，它們都跟生字娃娃的部首有關。這些生字寶寶多有特點呀，讀音跟“青”娃娃有關，意思跟部首有關，像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書，再好好讀一讀今天學的知識，牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說詞語，做動作，小朋友來說字的偏旁。

2、猜字游戲。（一個學生指生字，另一個學生猜指的是哪一個？其余孩子看好，如果猜錯了，就說：錯錯錯，不是？猜對就說：對對對，就是？）

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了82頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學的這6個生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫里，找了一個角落躲了起來，現(xiàn)在，請你們把它找出來，說一句話？

師生互動，示范游戲：指名學生看圖說一句話，教師領讀找到的生字和詞。例：生：小蜻蜓長著一對大眼睛。

師：我找到了“眼睛”的“睛”，領讀：“睛——眼睛。” 生生互動，參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃，老師編了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧。（齊讀兒歌，可以加上動作）

五、分析字形，指導寫字。

1、過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動筆寫一寫，這一節(jié)課我們先寫兩個帶有新部首的字。（睛、情）

2、我們再來和他倆打聲招呼，生認讀。

3、說說你是怎么記住這兩個字的？

4、學生書空，再描紅。

5、出示寫字端正的同學的圖片，說說寫字注意什么。

6、老師提醒：邊描邊觀察左邊的豎心旁的兩點有什么特點，寫在什么位置右下方的“月”寫在什么地方？寫完后來教老師怎么寫？

7、師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點：

豎心旁是一個新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點，右點比左點略高，豎要緊靠著右點，右邊的青，三橫要靠攏。

8、學生臨寫，師巡視指導。

第五篇：一年級下冊語文《識字8》教案

一年級下冊語文《識字8》教案

【教材分析】

《識字8》是人教版第二冊第八單元的一篇識字文。本由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學生語言和思維的好文。

【教學目標】

．認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等個生字；

2．能正確、流利地朗讀文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；

3．了解一些科學常識，引發(fā)學生主動留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；

4．有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

【教學重難點】

能正確、流利地朗讀文，初步感受和了解諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。

【前準備】

搜集諺語前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條的學校可用多媒體

【教學時間】一時

一、導人新

最近幾天，你學會了哪些生字？是從哪兒學來的？（及時表揚學生多途徑地積累生字）

2今天，我們識字的文將與科學有關。（隨機出示題，指名讀）

3文告訴了我們哪些科學小知識呢？讓我們趕快讀讀文吧！

二、初讀感悟，解決字詞

自由讀文，想一想，你了解了哪些科學知識？

2全班交流

3小結(jié)：科學知識真是無處不在?。。ń處熯^渡語：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）

想要更好了解這些科學知識，就需要我們好好地來讀讀文了，請大家小聲地讀文，要求：邊讀邊把文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

4同桌互讀互聽。

指名分節(jié)讀文，隨機正音，說說有什么好辦法識記“初”，給“寒”字組組詞。

6讀準了生字，再讀文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀文。覺得自己讀得好的，用筆畫個月亮，獎勵自己。

三、精讀文，品味語言

１、學習第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機出示：初三初四娥眉月，十五十六月團圓。）

①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？

Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

②“月團圓”指的就是這個圓圓的月亮。每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。

③初步認識農(nóng)歷，朗讀句子。

A、老師這里有一張月歷，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應的日子里嗎？（指名說）

B、原來初

三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們再來讀讀這兩句話吧！（指名讀——齊讀）

2學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?！?/p>

①

導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？

指名讀句子。

② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

③ 根據(jù)學生需求組織教學：

◆朝看太陽辨西東

如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導學生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）

◆夜望北斗知北南

Ａ、說“北斗”

ａ、學生根據(jù)已有知識，說說“北斗”

ｂ、演示或看插圖：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

ｃ、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像

。）

d、生字復現(xiàn)：“斗”是今天要學會的生字，你想怎樣記住它。

Ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”、指導朗讀句子。

3合作學習第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

⑴ 布置合作學習任務：

文中還有３句話，講了３個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。

⑵ 學生合作學習，教師巡視、指導。

⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機復現(xiàn)生字、加強識記，隨機指導朗讀。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學生點一點）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個朋友。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：hánɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

4通過文得學習，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道

；可以用看太陽和北斗星的方法知道

；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道

；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道

；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。

小朋友們，真聰明！通過自己的學習，一下子就把文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲吧！

⑴ 要求：老師讀上句，學生讀下句

⑵ 同桌對對歌。

6介紹諺語，看圖背誦：

⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。

⑵ 那你能記住這些諺語嗎？

出示圖片，學生背誦文。

7還知道哪些諺語？展示給同學。

四、寫字教學

．請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2．北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

3．學生描紅，書寫。

4．學生寫字，教師巡視，個別指導。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

五、作業(yè)布置

記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

六、板書設計

北斗星

斗氣

轉(zhuǎn)身

轉(zhuǎn)動

一場雨

廣場