第一篇：五、六年級(jí)下冊(cè)書法教案

五六年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 立刀旁

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。

3．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4．在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首立刀旁的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)筆畫：短豎.豎鉤。學(xué)生練習(xí)筆畫各兩遍。

2.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么部首呢？

3.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個(gè)靠得很緊或很遠(yuǎn)的立刀旁和一個(gè)疏密有度的

4.立刀旁（師生交流，立刀旁兩個(gè)筆畫的疏密關(guān)系）。5.揭示課題：立刀旁 二.引導(dǎo)觀察

1.出示立刀旁，學(xué)生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)書寫“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學(xué)生觀察有哪些異同。教師范寫立刀旁，學(xué)生書空，邊寫邊念動(dòng)筆方法。（2）學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。

出示學(xué)生書寫的立刀旁，師生交流： 位置；短豎居豎鉤左側(cè)中部偏上 關(guān)系：短豎與豎鉤同向——外拓 短豎與豎鉤相向——左邊內(nèi)收 特點(diǎn)：短豎與豎鉤疏而不離

教師示范立刀旁時(shí)，還有那些要特別注意的地方？（學(xué)生）（4）學(xué)生練習(xí)書寫立刀旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。

（5）展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生賞評(píng)：哪一個(gè)立刀旁最美？ 三.賞析臨寫

1.出示范字“判”，學(xué)生觀察：（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

（2）怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長”？（3）師生交流：書寫時(shí)，還要注意筆畫什么特點(diǎn)？（4）教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“則”

（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。（2）說說這個(gè)字中你覺得不好掌握的筆畫。（3）教師示范，學(xué)生練寫三遍。老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生書寫展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）師生賞評(píng)：“則”字與“判”字中的立刀旁。（2）老師小結(jié)。

4.鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5.出示“則”象形字，溯源。四.作業(yè)展評(píng)

選擇有代表性的四幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)并改正。

五.拓展賞析

1.展示《顏勤禮碑》中部分帶立刀旁的字欣賞：“利” 2.教師出示歐體.柳體.趙體中的“則”對(duì)比欣賞。3.課堂總結(jié)。

第2課 力字旁

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)力字旁的形態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“功”和“動(dòng)”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)力字旁的形態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“功”和“動(dòng)”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)用具 文房四寶 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法 2.學(xué)生書寫后講評(píng)指正。

3.學(xué)生拿出手指，和老師一起書寫課題。（板書課題）二引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握寫法

1.仔細(xì)觀察，看看作為“力字旁”的“力”字又有什么不同之處？學(xué)生讀教材的動(dòng)筆步驟示意圖。

2.學(xué)生跟著老師一起寫“力”字。

3.掌握了方法，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個(gè)。4.書寫力字旁時(shí)，還有哪些要特別注意的地方？ 5.學(xué)生練習(xí)書寫力字旁三遍，老師巡視指導(dǎo)。

6.展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識(shí)，什么樣的力字最美呢？ 三.賞析臨寫

1.出示范字“功”，學(xué)生觀察：（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

（2）怎樣才能把“功”字寫“左窄小.右寬大”呢？（3）“功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？（4）師生交流：書寫時(shí)，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？（5）老師示范.學(xué)生練五遍，教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“動(dòng)”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。（2）說說這個(gè)字中力字旁的特點(diǎn)和寫法。

（3）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生書寫展示，匯報(bào)學(xué)生情況。

（1）師生賞評(píng)：橫折形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。

（2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正，示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。

四.作業(yè)展評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫得好的同學(xué)的作品。2.全班點(diǎn)評(píng)。

3.利用紅筆圈畫寫得好的地方給予鼓勵(lì)。五.拓展賞析

1.展示《顏勤禮碑》中部分帶力字旁的字欣賞。

2.教師出示歐體.柳體.趙體帶力字旁的字對(duì)比欣賞。3，課堂總結(jié)。

第3課 右耳旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。

2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。4.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。

2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)用具： 文房四寶

教學(xué)教程： 一.激趣導(dǎo)入： 1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2……今天我們學(xué)習(xí)的就是右耳旁。板題：右耳旁 二.對(duì)比觀察

1．過渡語：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？ 學(xué)生競(jìng)相回答，教師出示：“郎”“郭”“郡”。2．右耳旁在字里有什么特點(diǎn)？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析右耳旁運(yùn)筆步驟圖，并嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)生針對(duì)疑難之處提出疑問，師生討論。5．教師邊示范邊講解要領(lǐng)：（1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學(xué)生邊念要領(lǐng)邊書空。

6．學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。7．展評(píng)。

（一）學(xué)生觀察“都”： 1．這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

2．怎樣才能把它寫行左上右下？

3．師生交流：書寫時(shí)，還要注意筆畫有什么特點(diǎn)？ 4．教師示范，學(xué)生練習(xí)寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)與反饋。

（二）出示范字：“部”：

1．學(xué)生小組討論：說說這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

2．小組代表發(fā)言。師小結(jié)：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左右長短.寬窄相近。左部上點(diǎn)偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。

3．請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解邊示范，其他學(xué)生書空。4．學(xué)生臨寫，教師巡視與指導(dǎo)。5．點(diǎn)評(píng)與反饋。三.拓展評(píng)析：

1．展示《顏勤禮碑》中部分帶右耳旁的字欣賞。

（1）請(qǐng)你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學(xué)過的“都”“部”的右耳旁有什么異同？

（2）請(qǐng)你說說字中結(jié)構(gòu)和筆畫有什么特點(diǎn)？ 四.對(duì)比欣賞：

1．教師出示歐體.柳體.趙體帶力字旁的字對(duì)比欣賞。2．學(xué)生說說各字體中右耳旁的相同和不同之處。3．課堂總結(jié)。

第4課 反文旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫好反文旁。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時(shí)要注意什么要領(lǐng)？

2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個(gè)字來。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個(gè)有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。

4．揭示課題：

這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。

二、賞析和練習(xí)

（一）出示反文旁： 1．學(xué)生嘗試臨寫三個(gè)。

觀察思考：反文旁特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)是什么呢？ 2．老師指導(dǎo)賞析并且書寫示范： 3．學(xué)生練寫反文旁四遍。4．賞評(píng)學(xué)生作業(yè)。

（二）出示范字：“故”和“政”、1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：

（1）這兩個(gè)范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？（2）書寫時(shí)，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？ 2．教師巡視指導(dǎo)書寫，“又姿”不正確的個(gè)別提醒。

三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評(píng)議：

1．評(píng)議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫是否有變化，運(yùn)筆是否到位。

2．評(píng)議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。3．指名三位同學(xué)上臺(tái)，在米字格中演示書寫。

四、對(duì)比欣賞

1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2．從“對(duì)比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。

五、賞評(píng)拓展 1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進(jìn)行展示。2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。

4．課堂總結(jié)，宣布下課。

第5課 頁字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握其筆畫的輕重和平行的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點(diǎn)。

3．通過對(duì)比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鑒賞能力。4．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握其筆畫的輕重和平行的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．通過對(duì)比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鑒賞能力。2．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。

教學(xué)過程：

一、筆畫復(fù)習(xí)，引入觀察

1．教師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察并討論。

2．展示頁字旁部分筆畫，第一橫（左輕右重），第三橫（右尖橫），橫折（橫輕豎非常明顯）。3．師生小結(jié)，復(fù)習(xí)筆畫并展示頁字旁的掛圖。

二、指導(dǎo)練習(xí)，臨摹實(shí)踐

1．老師利用實(shí)物投影儀，用毛筆蘸墨在紙上練習(xí)頁字旁的書寫要領(lǐng)，用書空的方式先書寫一遍。2．學(xué)生在紙上練習(xí)頁字旁。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提問：（1）兩個(gè)頁字旁有什么異同？（2）“三點(diǎn)水”的形態(tài)特點(diǎn)是怎樣的？ 4．教師進(jìn)行小結(jié)并范寫“須”“順”二字。5．學(xué)生練習(xí)“須”“順”二字。

6．同桌之間、小組之間互評(píng)課堂作業(yè)、相互討論]老師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)，拓展賞析

1．展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生通過討論找出有問題的地方，提高認(rèn)識(shí)，繼續(xù)練習(xí)。

2．展示課堂上有明顯進(jìn)步的作業(yè)，師生討論：哪些地方有進(jìn)步？ 3．老師用大字再次范寫“須”“順”二字，提示重要的筆畫和結(jié)構(gòu)，如：三點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，筆畫的粗細(xì)變化，的夸張效果，兩個(gè)頁字旁的相似與變化之處。

第6課 廣字頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)顏體的廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)廣字頭的書寫方法。2．使學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。4．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)顏體的廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)廣字頭的書寫方法。2．使學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。2．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。教學(xué)用具：文房四寶

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．提問方式檢查預(yù)習(xí)效果。

師：什么是字頭？大家對(duì)字頭有哪些了解？

廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用語言描述廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)。2．提示課題。

二、觀察了解，感知筆畫

1．老師引導(dǎo)學(xué)生分析三個(gè)筆畫各有什么特點(diǎn)，筆畫之間有什么空間關(guān)系。

2．提煉廣字頭的形態(tài)特點(diǎn)。

三、講解示范，規(guī)范臨寫

1．教師講解動(dòng)作概念，示范書寫廣字頭。2．學(xué)生對(duì)照書寫，掌握廣字頭書寫要領(lǐng)。

3．及時(shí)反饋，出示有代表性問題的學(xué)生習(xí)作，探討緣由，及時(shí)糾正。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開互評(píng)和自評(píng)。

四、分析范字，運(yùn)用筆畫

1．出示“度”和“康”兩字，討論形態(tài)特點(diǎn)和需要注意的關(guān)鍵筆畫。

2．觀察分析筆畫與米字格的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及筆畫間的比例關(guān)系。3．老師示范，學(xué)生觀察。

4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5作品評(píng)議。

五、作業(yè)展評(píng)，拓展延伸

1．展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨作。

2．對(duì)比與欣賞：同顏體中廣字頭比較，其他三大書家的廣字頭有什么相同和不同之處。

第7課 尸字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首尸字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。

2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識(shí)左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。

4．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首尸字頭的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。

2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識(shí)左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。

2．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示問道廣字頭的特點(diǎn)和寫法。

2．出示部首尸字頭，學(xué)生觀察：尸字頭和廣字頭的書寫有哪些相同之處呢？

3．提示課題

二、賞析指導(dǎo) 出示尸字頭。

1．學(xué)生嘗試臨寫三個(gè)。

2．怎樣才能把尸字頭寫得“尸字頭短扁”呢？ 3．指導(dǎo)賞析：

（1）認(rèn)識(shí)撇畫和橫畫的關(guān)系：

（2）認(rèn)識(shí)尸字頭的筆畫特點(diǎn)。怎樣才能把尸字頭寫好呢 4．小結(jié)。

5．學(xué)生練習(xí)寫尸字頭三遍。

（一）出示范字：“居”和“屬”。1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：

（1）這兩個(gè)范字有什么共同特點(diǎn)？

（2）如何才能使這兩個(gè)字的下部寬展？（3）書寫時(shí)，還要注意哪些筆畫特點(diǎn)？ 2．老師示范，學(xué)生臨習(xí)范字各兩遍。教師巡視指導(dǎo)。3．小結(jié)。

三、臨寫反饋

1．展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評(píng)議。（1）反饋范字外形特點(diǎn)。

（2）反饋范字中筆畫形態(tài)和空間分布是否準(zhǔn)確、合適。2．指名同學(xué)兩人上臺(tái)，在米字格中演示添寫筆畫。3．學(xué)生練寫，自我校帖修改。

四、對(duì)比欣賞

1．和顏體相比，歐、柳、趙的尸字頭的書寫有什么相同和不同之處？

2．在楷書這四體中，“屬”字的書寫有什么相同和不同之處？

五、賞評(píng)拓展

1．學(xué)生自薦優(yōu)秀作業(yè)展示。

2．欣賞《顏勤禮碑》中含有尸字頭的其他范字。

第8課 寶蓋頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。2．使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高審美能力。

4．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書寫。2．使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高審美能力。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、激趣導(dǎo)入

1．出示寶蓋頭與房屋的對(duì)比圖。

2．師：早社會(huì)的房屋多是茅草房，屋頂有什么特點(diǎn)？ 3．揭示課題。

二、觀察指導(dǎo)

1．了解筆順規(guī)則，復(fù)習(xí)其組成筆畫的寫法。老師范寫寶蓋頭，邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領(lǐng)。

2．讀教材運(yùn)筆步驟圖，教師示范寶蓋頭寫法，速度稍慢，邊寫邊念要領(lǐng)。

3．說說寶蓋頭的筆畫位置關(guān)系有休特點(diǎn)。

4．學(xué)生練習(xí)書寫寶蓋頭兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

5．展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)寶蓋頭最美呢？

三、賞析臨寫

1．出示范字“宮”，學(xué)生觀察。2．出示范字“室”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

（2）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生書寫展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）師生賞評(píng)：寶蓋頭的形態(tài)變化和書寫技巧。

（2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。

四、作業(yè)展評(píng)

選擇有代表性的三幅作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)。

五、拓展賞析

1．展示《顏勤禮碑》中部分帶寶蓋頭的字欣賞。2．任選其中一至兩個(gè)原碑字進(jìn)行臨寫練習(xí)。3．課堂總結(jié)。

第9課 羊字頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點(diǎn)和寫法。

2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。

3．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對(duì)稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。

4．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點(diǎn)和寫法。

2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對(duì)稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。

2．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、故事導(dǎo)入

1．出示《勸學(xué)詩》的后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。2．同學(xué)們，誰聽過這兩句詩，請(qǐng)舉手，你知道是什么意思嗎？

二、部首自學(xué)

1．對(duì)比“羊”和羊字頭，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？為什么 羊字頭要這樣改變呢？

2．觀察羊字頭的運(yùn)筆示意圖，你能根據(jù)提示自學(xué)羊字頭的寫法嗎？

3．教師提示：兩點(diǎn)方向都指向中心，三橫長短參差，橫輕豎重。

三、結(jié)構(gòu)分析

如何寫好“善”和“義”這兩個(gè)字呢？ 1．筆畫特點(diǎn)是橫細(xì)豎粗。

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是上面的羊字頭都要寫得窄縮，“善”字中間部分寬伸，面“義”字的下部寫得舒展寬伸。

3．兩個(gè)字都要寫得平穩(wěn)端正，羊字頭的豎壓在中線上。

四、老師示范

1．教師范寫“善”，教師邊示范邊講解：善是上中下結(jié)構(gòu)，上部的羊字頭兩點(diǎn)寫在中間，第一點(diǎn)定位需要高一點(diǎn)，三橫間距均勻，第14 一橫最長，長二橫最短，第三橫居，橫畫輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬。

2．教師范寫“義”字，邊寫邊講解“義”這上下結(jié)構(gòu)，上部的羊羊字頭寫小寫窄縮，下部的“口”寫長寫舒展。

五、臨摹練習(xí)

1．學(xué)生臨寫范字，教師巡視指導(dǎo)。

2．提醒學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。

六、展示評(píng)價(jià)

1．你喜歡誰的作業(yè)？為什么？ 2．小結(jié)。

七、書家賞析

1．說說歐體、柳體、趙體中的“義”字的不同 風(fēng)格特點(diǎn)。2．回家后，可以在這三家中選擇你喜歡的，嘗試臨摹一下。

第10課 人字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)用具：

教學(xué)教程：文房四寶

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知

1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。

2．出示含人字頭的幾個(gè)例字，并用紅色標(biāo)識(shí)出人字頭，學(xué)生觀察比較。

3．教師小結(jié)。

二、自主體驗(yàn)，探究方法 1．學(xué)生試寫兩個(gè)人字頭。

2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說一說哪些地方不至位。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁，探究方法。4．教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。

三、賞析范字，臨寫練習(xí)1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關(guān)系，整體觀察筆畫的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫的位置。

3．教師示范“金”字，學(xué)生書空。4．學(xué)生嘗試書寫“命”字四遍。

四、作業(yè)展評(píng)，反饋指導(dǎo)

1．教師抽取一部分有代表性的習(xí)作講解。2．學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3．糾錯(cuò)練習(xí)。

五、對(duì)比欣賞，拓展提升

1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對(duì)比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點(diǎn)。

2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？ 3．小結(jié)下課。

第11課 春字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入課題，示范練習(xí)

1．教師展示圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片，一張春字頭的書法圖片。提問：看到這兩幅圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？有何啟示？

2．教師示范寫春字頭，處處緊扣書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)予以反饋糾正。

二、探究臨寫

1．教師展示“奉”“春”各四張病羊字頭實(shí)例圖片。2．教師提問：（1）它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（2）從書法的角度觀察有哪些不足？（3）你們有哪些好的建議？

三、學(xué)習(xí)范字 1．老師展示兩張顏體“奉”“春”范字圖片。2．師生逐字分析總結(jié)：（1）“奉”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距對(duì)正。（2）“春”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距均勻；上部橫細(xì)短，撇、捺重長；下部“日”字緊縮于撇、捺之中。

3．教學(xué)方法：（1）教師示范法；（2）筆畫定位法；（3）嘗試練習(xí)法。

四、對(duì)比實(shí)踐

將學(xué)生所寫作品與范字進(jìn)行正誤、優(yōu)劣等方面的對(duì)比分析。

五、評(píng)價(jià)延伸

1．選擇有代表性的幾幅作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

2．師生共同賞析范字“奉”在顏體、歐體、趙體等不同書體中的不同形態(tài)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主了解有代表性的書法家及其作品，感受書法之美。

第12課 草字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點(diǎn)，基本學(xué)會(huì)草字頭的寫法。2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個(gè)范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。

3．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。4．使學(xué)生逐步提高對(duì)這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點(diǎn)，基本學(xué)會(huì)草字頭的寫法。2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個(gè)范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。2．使學(xué)生逐步提高對(duì)這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、猜字趣，味導(dǎo)入 1．出示圖片。

師：同學(xué)們，是不是有很有趣呀？今天我們就來學(xué)著寫一寫草字頭及其相關(guān)字的書寫。2．學(xué)生觀看，教師講解。3．板書課題。

二、初步練習(xí)部首

1．出示繁簡對(duì)比草字頭圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？ 師生賞析

2．教師示范，學(xué)生跟練4個(gè)。

三、引導(dǎo)生習(xí)范字

1．教師先出示圖片“英”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“英”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．教師用圖示的方法，加紅色的輔助線，使學(xué)生直觀形象地了解掌握。

3．教師邊示范邊講解，然后學(xué)生跟練4個(gè)。

四、自主拓展學(xué)習(xí)

1．教師講解：通過“英”字的學(xué)習(xí)你們完全可以自主學(xué)好！2．“華”字的結(jié)構(gòu)與“英”字有所不同，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也基本是上下窄中間寬。

3．學(xué)生分組討論，在觀察和試寫順找到問題的答案。學(xué)生上臺(tái)書寫“華”字，師生共同評(píng)議，再繼續(xù)練習(xí)。

五、評(píng)議小結(jié)下課

1．展示學(xué)生課堂習(xí)作，學(xué)生自主評(píng)議，教師補(bǔ)充說明。

2．名家欣賞：將歐體、柳體、趙體中的“華”字，學(xué)生對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受楷書的多樣化寫法。讓學(xué)生嘗試寫幾個(gè)。

3．教師小結(jié)。

第13課 竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握書寫方法。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫范字“等”和“節(jié)”。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。

4．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點(diǎn)，掌握書寫方法。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫范字“等”和“節(jié)”。教學(xué)難點(diǎn)： 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察 復(fù)習(xí)竹字頭的第一個(gè)筆畫。

1．教師在投影儀上書寫竹字頭與范字的基本筆畫短撇、左尖橫、點(diǎn)、點(diǎn)撇。

2．學(xué)生閱讀竹字頭的運(yùn)筆示意圖下邊的文字說明。

二、指導(dǎo)練習(xí)，賞析臨寫

教師指導(dǎo)學(xué)生臨寫竹字頭與范字“等”“節(jié)”。

1．老師將大格子毛邊紙用磁吸吸的黑板上，用毛筆在毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程。邊示范邊講解要點(diǎn)。

2．學(xué)生在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個(gè)，先自己找出習(xí)作存在的問題，再同桌之間互相點(diǎn)評(píng)。

3．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨寫過程中存在的問題并及時(shí)指出。4．投影儀展示范字“等”“節(jié)”，教師邊示范邊講解兩字的筆畫、字形、結(jié)構(gòu)。

5．學(xué)生嘗試書寫每個(gè)字再臨寫兩遍。，同桌交流互評(píng)，找出與范字存在差距的地方。

6．學(xué)生將每個(gè)字再臨寫兩遍。

三、展評(píng)賞析

1．對(duì)比欣賞：將歐體的“策”字和柳體、趙體中的“等 ”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同書法家書寫不同竹字頭的字，分析風(fēng)格上有哪些異同。

2．教師計(jì)一個(gè)古代書法家的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。3．展示本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其不足。

4．教師用精煉的語言小結(jié)本課內(nèi)容。

第14課 邊學(xué)邊用

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解成語“春華秋實(shí)”的內(nèi)涵與意義 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實(shí)”的寫法。

3．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。

4．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生了解成語“春華秋實(shí)”的內(nèi)涵與意義 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實(shí)”的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。

2．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、成語導(dǎo)入，解析文本

1．媒體出示成語——“春華秋實(shí)” 2．誰能告訴老師，“春華秋實(shí)”是什么意思？

3．我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實(shí)”。當(dāng)然，我們今天最重要的任務(wù)，是用書法作品的形式，來書寫這個(gè)成語。

4．揭示課題。

二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。

2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

這是小朋友用顏體楷書集字創(chuàng)作的作品，你們覺得怎么樣？ 3．其實(shí)，我們通過這幾年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，也應(yīng)該寫出這樣一幅漂亮的書法作品來，今天就讓我們一下來完成這個(gè)特別有意義的任務(wù)吧。

三、范字賞析，分解練習(xí)

1．誰一類說一說，我們要?jiǎng)?chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？

2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個(gè)字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。

四、章法指導(dǎo)，師生折紙

1．剛才我們一起把這個(gè)成語中的每個(gè)字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！2．我們今天要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品，寫橫幅作品要注意什么？

3．我們?cè)谟眯垥鴮懙臅r(shí)候，可以通過折格子來確定第個(gè)字的位置和落款的位置，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙張，跟著視頻來折格子。

五、學(xué)生創(chuàng)作展示作業(yè)

1．紙張準(zhǔn)備好了，請(qǐng)所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學(xué)，請(qǐng)將作品懸掛到教室的兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。

3．師生一起賞評(píng)學(xué)生作品，教師評(píng)價(jià)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

第15課 認(rèn)識(shí)隸書

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步了解三個(gè)漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與風(fēng)格特征。

2．使學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。

3．使學(xué)生嘗試體驗(yàn)漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步了解三個(gè)漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與風(fēng)格特征。

2．使學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

3．使學(xué)生嘗試體驗(yàn)漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)隸書“一”》中的圖片。師：同學(xué)們還記得嗎？這是什么字體？ 2．指名回答。

3．出示《禮器碑》圖片。

4．師：今天我們要來繼續(xù)欣賞隸書。教師板書課題。

二、引導(dǎo)賞析

1．出示對(duì)比圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照看看，《禮器碑》的筆畫與原來學(xué)習(xí)的隸書有哪些異同？

2．學(xué)生相互交流討論。

．3師生共同賞析，教師積極引導(dǎo)。

三、自主評(píng)議

1．出示《張遷碑》 《石門銘》。

“師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩種碑帖與《禮器碑》又有哪些不同點(diǎn)？它們的風(fēng)格又給你什么感覺呢？”

2．學(xué)生分組討論。

3．指名學(xué)生談?wù)効捶?，教師點(diǎn)評(píng)。

四、嘗試體驗(yàn)

1．師：通過前面的賞析，同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的三種碑帖有了初步認(rèn)識(shí)和了解，你們是不是也想嘗試體驗(yàn)一下呢？

2．學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，自由選擇范字進(jìn)行練習(xí)。3．教師示范講解，邊講解邊提示要領(lǐng)。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)的整體感受。2．教師小結(jié)。

3．出示其他隸書碑帖圖片。

第16課 我的座右銘

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識(shí)，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

3．通過試一試、寫一寫，讓學(xué)生完成一幅完整的座右銘作品。4．通過欣賞和創(chuàng)作座右銘，讓學(xué)生充分感受書法作品在現(xiàn)實(shí)生活中的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識(shí)，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識(shí)，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、成語導(dǎo)入，解析文本

1．誰能告訴老師，什么是座右銘？

2．誰來說說，你都知道哪些偉人、名人有座右銘？ 3．那你們準(zhǔn)備用哪句話來作為自己的座右銘？

4．今天我們最重要的任務(wù)，是用書法的形式，來書寫自己的座右銘。

5．揭示課題。

二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。

2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。3．其實(shí)，我們通過這么幾年一起來完成這個(gè)特別有意義的任務(wù)吧！

三、逐字練習(xí)，解決字法

1．誰來說一說，我們要?jiǎng)?chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？

2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個(gè)字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。

四、章法指導(dǎo)，選擇形式

1．剛才我們各自將自己的座右銘中的每個(gè)字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！

2．我們今天要?jiǎng)?chuàng)作的作品的形式?jīng)]有具體要求，想想，你最想用什么形式（章法）來書寫你的座右銘？

3．請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙張，先設(shè)計(jì)下基本款式，可以用折紙，也可以用鉛筆輕輕地畫格，當(dāng)然也可以不用格子，隨意書寫，覺得怎樣做有24 把握就怎樣準(zhǔn)備吧！

五、學(xué)生創(chuàng)作，展示作業(yè)

1．紙張準(zhǔn)備好了，請(qǐng)所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學(xué)，請(qǐng)將作品懸掛到教室兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。

3．師生一起學(xué)評(píng)學(xué)生作品，老師評(píng)價(jià)表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

第二篇：六年級(jí)書法下冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《書法》教案

第一課 硬筆書法欣賞概述

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握最基本的硬筆書法欣賞方法，提高對(duì)硬筆書法欣賞的認(rèn)識(shí)。

過程與方法：以教材為依據(jù)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，通過看、聽、交流等形式，學(xué)會(huì)對(duì)硬筆書法進(jìn)行欣賞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教材中硬筆書法作品的欣賞。

難點(diǎn)：理解同一個(gè)字由不同的人書寫出來給人的感覺都不一樣。

課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

我們知道，在中國古代，人們的書寫工具是毛筆，然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們的書寫工具由古代的毛筆，變成了現(xiàn)代的多種書寫工具，例如，鋼筆、圓珠筆、中性筆等等，而鋼筆、圓珠筆、中性筆等又同程硬筆。硬筆書法的價(jià)值與軟筆（毛筆）書法是一樣的，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課（板書課題“硬筆書法欣賞概述”）。

二、新課教學(xué)：

1．講解田英章硬筆書法的特點(diǎn)，2．講解書法欣賞的含義。3．講解欣賞方法書法的步驟。

4．讓同學(xué)們分別欣賞田英章硬筆楷書作品、盧中南硬筆楷書作品。5．講解字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

三、課堂小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

第3課盧中南硬筆書法欣賞

教學(xué)內(nèi)容：課本5-7頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點(diǎn)。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，從中了解書法的博大精深。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：了解盧中南先生作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字勢(shì)挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。

課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學(xué)們一定被田英章老師深厚的書法功底、超群的書法技藝所深深折服。希望同學(xué)們以田英章老師為榜樣，勤學(xué)苦練，寫出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的海洋中，再來認(rèn)識(shí)一位與田英章老師比肩的當(dāng)代書法名家—盧中南老師。

二、教學(xué)新課

1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點(diǎn)。3．欣賞盧中南先生的作品。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)

第5課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識(shí)行楷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)行楷的基本特點(diǎn)，并能掌握一些行楷的書寫技法。

過程與方法：在教學(xué)中，主要采取講解、觀察等形式，使學(xué)生觀察到行楷的書法特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)行楷的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：行楷的基本特點(diǎn)和書寫技法。

難點(diǎn)：行楷的書寫技法。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課內(nèi)容。

1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點(diǎn)是吳玉生先生的書法書寫特點(diǎn)）2．導(dǎo)入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識(shí)行楷）

二、教學(xué)新課：

1．簡單介紹什么是行楷？ 2．簡單介紹行楷的實(shí)用性。

3．以教材為基準(zhǔn)，簡單將楷書和行楷兩種書體進(jìn)行對(duì)比。

三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

（說明：以上六種途徑，在實(shí)際書寫中，通常是綜合應(yīng)用的。）

四、指導(dǎo)學(xué)生將教材上的行楷字進(jìn)行臨寫。

五、課堂總結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

第5課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識(shí)行楷 1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

第7課 上寬下窄和上窄下寬

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型的特點(diǎn)。過程與方法：能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型字的特點(diǎn)并能正確書寫。難點(diǎn)：能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因。課時(shí)劃分：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：上寬下窄和上窄下寬

2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、教學(xué)新課：

1．講解上寬下窄型字的寫法。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心要在豎中線上；上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

2．講解上窄下寬型字的寫法。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心熬的豎中線上；上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

3．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。4．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一學(xué)，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、課堂總結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第7課 上寬下窄和上窄下寬

上寬下窄型字的書寫 上窄下寬型字的書寫

第9課 上下相等

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下相等型字的特點(diǎn)。過程與方法：能分析病例，通過上下對(duì)照查找出病因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)寫上下相等型結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)上下相等型字的特點(diǎn)并能正確書寫。難點(diǎn)：能分析病例，通過上下對(duì)照查找出病因。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：第9課 上下相等

2．你覺得怎樣才能寫好上下相等型結(jié)構(gòu)的字？

二、教學(xué)新課：

1．講解上下相等型字的寫法：（1）上下約各占高度的1/2。（2）注意上下不可遠(yuǎn)離。

（3）上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。（4）各自成型，上下呼應(yīng)。

2．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里？ 3．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一學(xué)，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、課堂總結(jié)。

五、欣賞書法名言。

六、板書設(shè)計(jì)：

第9課 上下相等

1．上下約各占高度的1/2。

2．注意上下不可遠(yuǎn)離。

3．上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。

4．各自成型，上下呼應(yīng)。

第11課 上下對(duì)正和左右對(duì)稱

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下對(duì)正型和左右對(duì)稱型的字的特點(diǎn)。過程與方法：能分析病例，通過上下和左右對(duì)照查找出病因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)寫這兩種類型的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)這兩種類型的字并能正確書寫。難點(diǎn)：分心病例，通過對(duì)照查找出病因。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：第11課 上下對(duì)正和左右對(duì)稱 2．你覺得應(yīng)該怎樣才能寫好這兩種類型的字。

二、教學(xué)新課：

1．講解上下對(duì)正型字的寫法：（1）注意中心是對(duì)正的。（2）上中下結(jié)構(gòu)同樣適用。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字，若左右同形的，應(yīng)在上下中心對(duì)正的基礎(chǔ)上做到左右對(duì)稱。2．講解左右對(duì)稱型字的寫法：（1）一般以中豎為中心。（2）左右中心對(duì)稱。

3．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。4．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一些，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、書法小故事。

第13課 兩面包圍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)行楷的基本特點(diǎn)，并能掌握一些行楷的書寫技法。

過程與方法：在教學(xué)中，主要采取講解、觀察等形式，使學(xué)生觀察到行楷的書法特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)行楷的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：行楷的基本特點(diǎn)和書寫技法。

難點(diǎn)：行楷的書寫技法。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課內(nèi)容。

1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點(diǎn)是吳玉生先生的書法書寫特點(diǎn)）2．導(dǎo)入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識(shí)行楷）

二、教學(xué)新課：

1．簡單介紹什么是行楷？ 2．簡單介紹行楷的實(shí)用性。

3．以教材為基準(zhǔn)，簡單將楷書和行楷兩種書體進(jìn)行對(duì)比。

三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

（說明：以上六種途徑，在實(shí)際書寫中，通常是綜合應(yīng)用的。）

四、指導(dǎo)學(xué)生將教材上的行楷字進(jìn)行臨寫。

五、課堂總結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

第13課

1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

第15課 全包圍和雙包圍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)全包圍和雙包圍的形態(tài)特點(diǎn)； 過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運(yùn)筆方法和步驟； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好還書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

全包圍和雙包圍的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

全包圍和雙包圍例字的寫法。

教學(xué)用具：小黑板、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、全包圍和雙包圍，掌握運(yùn)筆 1．學(xué)生看書，感知豎畫。

（1）認(rèn)識(shí)左全包圍和雙包圍并書寫。

（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。2．了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。3．指導(dǎo)書寫。

4．老師逐個(gè)范寫、講解。5．學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領(lǐng)。

2．評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

第15課 全包圍和雙包圍

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)書法教案

六年級(jí)下冊(cè)書法教案

第一單元

楷法涉獵----------唐楷

第1課

歐陽詢書法賞習(xí)

課 型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、分析問題能力和模仿能力。

2、通過對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點(diǎn)，達(dá)到初步臨習(xí)的要求。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、重、難點(diǎn)：了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)，明確歐體與趙體的異同。

三、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入.我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是楷書。楷書是漢字的重要字體之一，有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年，經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實(shí)用的字體，它處于漢字從隸書向唐楷演進(jìn)過程中，是一種過渡書體，我們將在第二單元學(xué)習(xí)；唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段，是書法史上的一座豐碑，因此后人學(xué)習(xí)楷書，都離不開唐楷。唐楷名家，以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。

（一）教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。

（二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。

（四）單字臨習(xí)指導(dǎo)：

1.“地”字：歐體“地”字與趙體《三門記》“地”最大的區(qū)別是：歐體豎畫上拔—土旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭，呈“）”形的處理方法；“也”部中間豎畫也比趙體高出許多，因而在字形的對(duì)比上，歐體偏瘦勁、挺俊，趙體偏豐腴、朗潤。書寫時(shí)要稍作停頓，避免生硬模仿。

2.“月”字：第一筆要寫成豎撇，收筆處干脆利索；第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已經(jīng)模糊不清。

3、教師示范書寫。

4、教師輔導(dǎo)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生。

5、全班展示。

學(xué)生活動(dòng)

1、“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事，告訴我們什么？

2、歷史上類似的故事還有哪些？

3、楷書的兩大類型是什么？

4、歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生補(bǔ)充。

5、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

6、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

7、學(xué)生評(píng)價(jià)。

8、學(xué)生自主閱讀后交流。

9、全班搶答。

四、板書設(shè)計(jì)

第1課 歐陽詢書法賞習(xí)

地 月

五、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家歐陽詢的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅(jiān)持不懈，博采眾家之長的思想。并通過“地、月”這兩個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)歐體字的特征有了初步了解。

第2課 歐體集字練習(xí)

課型： 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

⒈進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。

⒉通過對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：歐體字的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點(diǎn)，并能用歐體字的筆法完成“怡神養(yǎng)性”四個(gè)字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義?！扳耩B(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng)本性。

（2）、參見書4頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書

板書課題

4、實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第2課 歐體集字練習(xí)

怡神養(yǎng)性

六、教學(xué)反思

通過“怡神養(yǎng)性”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)歐體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了歐體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第3課、褚遂良書法賞習(xí)

課 型：新授

一、教學(xué)目標(biāo) 1.賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對(duì)其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識(shí)面提升自己的人文素養(yǎng)。

二、重點(diǎn) ：了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

2、介紹褚遂良其人。

3、《雁塔圣教序》及其風(fēng)格特點(diǎn)。詳見教材6頁。

4、單字臨習(xí)指導(dǎo)參見書7頁的書寫提示。

5、總結(jié)（1）、楷書的兩大類指的是什么？

（2）、褚字楷書《雁塔圣教序》的特點(diǎn)是什么？

6、教師板書

板書課題

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的褚遂良《圣教序》的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

4、生觀察匯報(bào)

5、生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第3課、褚遂良書法賞習(xí)

三

以

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家褚遂良的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅(jiān)持不懈，博采眾家之長的思想。“

三、以”這兩個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)褚體字的特征有了初步了解。

第4課、褚體集字練習(xí)

課型 ：寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。

⒉通過對(duì)褚字例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解褚字的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：褚字風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“愛我中華”四個(gè)字。

2、新授字例解析

（1）、釋義?！皭畚抑腥A”出自明朝歸光《雁塔圣教序》，意思是愛國要有實(shí)際行動(dòng)，愛國精神要傳承。

（2）、參見書8頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

4、師巡視檢查

實(shí)物投影出示生字

5、師板書

板書課題

6、總結(jié) ⒈“愛我中華”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào) 生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第4課、褚字集字練習(xí)

愛我中華

六、教學(xué)反思

通過“愛我中華”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)褚體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了褚體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第5課、顏真卿書法賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。

⒉通過對(duì)顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解顏體的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn)： 顏體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》

2、新授字例解析

（1）、介紹顏真卿其人。

（2）、《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書2頁的書寫提示。

3、師巡視檢查，實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

4、教師板書

板書課題

5、總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？

⒉顏體楷書《顏勤禮碑》的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的顏真卿《東方朔畫贊碑》的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

5、生觀察匯報(bào) 生描寫

6、生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第5課、顏真卿書法賞習(xí)

周道

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家顏真卿的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅(jiān)持不懈，博采眾家之長的思想?！爸?道”這兩個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)顏體字的特征有了初步了解。

第6課、顏體集字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

⒉通過對(duì)顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解顏體的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn)： 顏體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字例“見賢思齊”四個(gè)字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義?！耙娰t思齊”出自明朝歸光《論語》，意思是見到賢人就向他看齊。（2）、參見書4頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

4、教師板書

板書課題

5、總結(jié) ⒈“見賢思齊”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第6課、顏體集字練習(xí)見賢思齊

六、教學(xué)反思

通過“見賢思齊”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)顏體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了顏體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第7課、柳公權(quán)書法賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。

2、通過對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：柳體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》

2、新授

（1）、介紹柳公權(quán)其人。

（2）、《玄秘塔碑》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書15頁的書寫提示。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉柳體楷書《玄秘塔碑》的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

4、生觀察匯報(bào)

5、生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第7課、柳公權(quán)書法賞習(xí)

玄觀

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家柳公權(quán)的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅(jiān)持不懈，博采眾家之長的思想?！?玄觀”這兩個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)柳體字的特征有了初步了解。

第8課、柳公權(quán)字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：柳體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入

：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四個(gè)字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“政通人和”出自明朝歸光《論語》，意思是政事順暢，人心和樂。（2）、參見書17頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書

板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。

6、總結(jié) ⒈“政通人和”的釋義是什么？

⒉布局要點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)

1、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、生觀察匯報(bào)

3、生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第8課、柳公權(quán)字練習(xí)政通人和

六、教學(xué)反思

通過“ 政通人和”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)柳體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了柳體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第二單元

楷法涉獵----------魏碑和小楷

第9課、《張猛龍碑》賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)北碑之王例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解北碑之王的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ： 北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四個(gè)字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義?！笆恰⑵洹苯Y(jié)構(gòu)中宮收緊，橫、撇、捺向外舒展。（2）、參見書20頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈《張猛龍碑》的特點(diǎn)？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選佳作。

3、生觀察匯報(bào) 生描寫 生獨(dú)立書寫 評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第9課、《張猛龍碑》賞習(xí)

是 其

六、教學(xué)反思 課堂上教師能通過介紹張猛龍碑的風(fēng)格來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對(duì)北碑之王例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力，讓學(xué)生初步了解

第10課、《張猛龍碑》集字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)《張猛龍碑》例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解北碑之王的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青云之志”四個(gè)字。

2、新授字例解析

（1）、釋義?！扒嘣浦尽背鲎悦鞒瘹w光《滕王閣序》，意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。（2）、參見書23頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈“青云之志”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選佳作

3、生觀察匯報(bào)，生描寫，生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第10課、《張猛龍碑》集字練習(xí)

青云之志

六、教學(xué)反思

通過“青云之志”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)《張猛龍碑》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《張猛龍碑》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第11課、小楷賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解《汲黯傳》的風(fēng)格特點(diǎn)

難點(diǎn) ：《汲黯傳》風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵 是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《汲黯傳》的字例四個(gè)字。

2、新授字例解析

（1）、了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、趙孟頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點(diǎn)。（2）、參見書27頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。

總結(jié) ⒈歷代書法家小楷的特點(diǎn)是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì) 第11課、小楷賞習(xí)

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹小楷賞習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對(duì)歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第三單元 篆、隸、行、草初步

第12課、行書和草書

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解歷代名家的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) ：歷代名家風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是行書和草書，今天我們要了解的是歷代名家書法的特征

2、新授字例解析

（1）、釋義?！靶袝?、草書”的意義。（2）、參見書29頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。

總結(jié) ⒈“行書、草書”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第12課、行書和草書

歷代書法名作

六、教學(xué)反思

通過觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征，了解行書和草書的特點(diǎn)通過對(duì)例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第13課、《蘭亭序》書寫練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《蘭亭序》例字“

一、情、騁、故”的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)《蘭亭序》例字的欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn) ：了解《蘭亭序》的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn) 《蘭亭序》臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是王羲之和他的《蘭亭序》的字例“

一、情、騁、故”四個(gè)字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義?！?/p>

一、情、騁、故”出自明朝歸光《蘭亭序》的書寫特點(diǎn)。（2）、參見書35頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作

6、總結(jié) ⒈“

一、情、騁、故”的釋義是什么？

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第13課、《蘭亭序》書寫練習(xí)

一、情、騁、故

六、教學(xué)反思

通過“

一、情、騁、故”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)《蘭亭序》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《蘭亭序》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第14課、篆書和隸書

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的篆書和隸書例字的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)隸書和篆書例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解隸書和篆書的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn)： 隸書和篆書風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是篆書和隸書，今天我們要了解的是歷代書法名作的書法特點(diǎn)。

2、新授字例解析。

（1）、釋義?！白瓡碗`書”的意義

（2）、參見書38頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作

6、總結(jié) ⒈歷代書法名作的釋義是什么？

⒉布局要點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第14課、篆書和隸書

歷代書法名作

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹篆書和隸書賞習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對(duì)歷代篆書和隸書歷代書法名作欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第15課、《曹全碑》書寫練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《曹全碑》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)《曹全碑》例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解《曹全碑》的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn)：《曹全碑》風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書，今天我們要了解的是《曹全碑》的書法風(fēng)格特點(diǎn)。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。《曹全碑》簡介及風(fēng)格特點(diǎn)。（2）、參見書42頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作

6、總結(jié) ⒈《曹全碑》的釋義是什么？

⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第15課、《曹全碑》書寫練習(xí)

選好工具

突出特色

兼顧章法

六、教學(xué)反思

通過這一課的講解，學(xué)生對(duì)《曹全碑》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《曹全碑》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第四單元、書法實(shí)踐

第16課、書法折扇

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的董其昌扇子范例的特征并能正確書寫。

2、通過對(duì)董其昌例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：了解扇子書寫的風(fēng)格特點(diǎn)

三、難點(diǎn)：扇子上毛筆書法的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是董其昌和他的扇子書法的例字賞習(xí)。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。擅自與書法的歷史技術(shù)謝特點(diǎn)。

（2）、參見書44頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實(shí)物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作

6、總結(jié) ⒈扇子書法的釋義是什么？

⒉布局要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、生觀察匯報(bào)

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評(píng)改

五、板 書 設(shè) 計(jì)

第16課、書寫折扇

如沐春風(fēng)

春風(fēng)化雨

六、教學(xué)反思

通過董其昌例字欣賞與臨習(xí)，學(xué)生對(duì)扇子范例的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了董其昌扇子書寫的精髓，學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第四篇：六年級(jí)毛筆書法教案(下冊(cè))

六年級(jí)書法教案（下冊(cè)）

本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、全面認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，并細(xì)心體會(huì)各部件之間的微妙關(guān)系。

2、觀察并表現(xiàn)出左右偏旁的微妙變化。本學(xué)期學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解并表現(xiàn)出左偏旁的細(xì)微變化，并處理好與右半部分的關(guān)系，使之貼切妥當(dāng)。

本學(xué)期教學(xué)課時(shí)：17課時(shí)

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)基本筆畫（一 丨丨 丿

乀

╭）

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)基本筆畫（橫折、橫折勾、豎折、豎彎勾）

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單人旁及“代

仕”書寫 教學(xué)重點(diǎn)：觀察“亻”在不同字中的不同形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：把握單人旁的重心 教學(xué)過程：

一、出示“亻”

1、觀察、發(fā)現(xiàn)了什么

①撇不宜長

②豎有弧度

③注意丿的角度（讓偏旁窄長）

2、師范寫

3、學(xué)生書寫（師巡視指導(dǎo)）展評(píng)

二、練寫“代”“仕”

1、出示

2、觀察：a：兩個(gè)“亻”有什么不同？

b：右半部分關(guān)鍵筆畫落筆在田字格的什么位置

c：筆畫粗細(xì)變化

3、師范寫（生書空）

4、學(xué)生練習(xí)各2個(gè)

5、展評(píng)

6、再寫2個(gè)

三、總結(jié)談話 第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“亻”

二、出示“何

侍”

1、觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

①“亻”不一樣

②“

”形態(tài)

③字成鼓狀

2、師范寫（生書空）

3、生寫2個(gè)

4、展評(píng)

5、再寫2個(gè)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三點(diǎn)水及“河

沒”

教學(xué)重點(diǎn)：寫好三點(diǎn)水中三個(gè)點(diǎn)的疏密變化，注意三點(diǎn)水與右半部的呼應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)點(diǎn)的形態(tài)的微妙變化 教學(xué)過程：

一、出示“氵”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

①三個(gè)點(diǎn)中，上兩點(diǎn)的間距相對(duì)較緊，下兩點(diǎn)較寬松。②三個(gè)點(diǎn)的排列呈弧勢(shì) ③三個(gè)點(diǎn)整體向右傾斜。

2、師范寫（生書空）

3、生練寫

二、出示“河

沒”

1、觀察“氵”發(fā)現(xiàn)有什么不同？關(guān)鍵筆畫粗細(xì)有什么變化？

2、師范寫，生書空。

3、學(xué)生練寫。展評(píng)、再寫

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第6課時(shí)

一、出示“氵”，復(fù)習(xí)寫法。

二、出示“法

溫”

1、觀察發(fā)現(xiàn)了什么？三點(diǎn)水的形態(tài)不一。

2、師范寫

3、生練寫

4、展評(píng)

5、再寫

三、總結(jié)

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“彳”及相關(guān) 的字“行”“從” 教學(xué)重點(diǎn)：把握雙人旁的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：寫出雙人旁微妙的向右呼應(yīng)的情態(tài) 教學(xué)過程：

一、出示“彳”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）兩個(gè)撇中，上撇短，下撇長。（2）兩撇的起筆位置基本垂直齊平（3）、整個(gè)偏旁向右傾斜。（4）豎呈微微的弧形

2、師寫（生書空）

3、生寫

二、歇息“行

從”

1、出示，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（兩撇大小、長短、粗細(xì)變化）

2、生書空（師范寫）

3、生寫

4、展評(píng)

5、再寫

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第8課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“彳”寫法

二、練寫相關(guān)字

1、出示“?

德”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師范寫（生書空）

3、生寫

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第9課時(shí)（學(xué)寫作品）

一、復(fù)習(xí)學(xué)過偏旁（練寫）亻

氵

彳

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)字

1、代

仕

侍

2、法

河

溫暖

3、行

德

三、自成作品 第10課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“忄”及相關(guān)字

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)右點(diǎn)與右半部分的避讓關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：把握兩點(diǎn)的大小關(guān)系和書寫角度的微妙變化。教學(xué)過程：

一、出示“忄”

1、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）左點(diǎn)粗大，位置低，右點(diǎn)小且位高。（2）豎畫帶弧度，且向右傾斜（3）豎畫有粗細(xì)變化

2、師范寫（生書空）

3、練寫

二、書寫“恬

怡”

1、觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師范寫

3、生練寫。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第11課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“忄”

二、練寫相關(guān)字

1、出示“悟

惟”（1）觀察發(fā)現(xiàn)（2）師范寫（3）生寫（4）展評(píng)（5）再寫

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第12課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)寫“扌”及相關(guān)字 教學(xué)重點(diǎn)：寫好“扌”，左右呼應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)右半部分不同調(diào)整提手旁的變化 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“扌”

1、出示“扌”，觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）豎鉤的豎應(yīng)略帶弧形，方有力度。（2）豎鉤的鉤不宜長（3）提不可平，穿過的部分短（4）鉤出鋒方向與提的起筆相呼應(yīng)。

2、師范寫

3、生練寫

二、學(xué)習(xí)“挍

授”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫

3、生寫

展評(píng)

再寫

三、總結(jié)

第13課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“扌”

二、練寫“推

揚(yáng)”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫（生書空）

3、生練寫（師巡視指導(dǎo)）

三、總結(jié)

第14課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)寫“木”及相關(guān)字，學(xué)會(huì)左右部分的協(xié)調(diào) 教學(xué)重點(diǎn)：寫好“木” 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)左右部分協(xié)調(diào) 教學(xué)過程：

一、學(xué)寫“木”

1、出示，觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（1）豎不宜直，帶弧（2）鉤不宜長（3）整個(gè)偏旁長

（4）點(diǎn)的起筆處在左撇的起筆處之下。

2、師寫

3、生寫（師巡視）

4、展評(píng)

二、練寫相關(guān)字

1、出示“林”“材”，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師寫（生書空）

3、生練（師巡視）

三、總結(jié)

四、作業(yè)

第15課時(shí)

一、出示“木” 復(fù)習(xí)寫法

二、出示“柳

相”

1、觀察發(fā)現(xiàn)

2、師范寫

3、生練寫

三、總結(jié) 第16課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字

二、生練寫作品（師巡視指導(dǎo)）

三、作品展（評(píng)點(diǎn)）

第17課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)練寫作品（師巡視）

三、作品展

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃及教案

六年級(jí)書法教學(xué)計(jì)劃及教案

一、學(xué)情分析

教學(xué)中注意學(xué)生從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

六年級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表

書法知識(shí)介紹：

性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);

對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

板

書

設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發(fā)力法

執(zhí)筆 課后反思：

通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。粗。

側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗

—

細(xì)

—

粗

用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解

起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫

行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折

收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

課后反思

通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進(jìn)度。

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結(jié)

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。

如：七 也 戈 毛 我3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對(duì)照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié)：

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。、板書設(shè)計(jì)

上課方式、方法和策略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做相應(yīng)的調(diào)整，這就要求我在課前所要上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。就要加強(qiáng)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)。另外上課時(shí)可能班級(jí)學(xué)生太多總是顧此失彼一個(gè)筆畫的學(xué)習(xí)還沒有看完就下課了。有的學(xué)生還沒有帶工具對(duì)學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識(shí)，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，讓學(xué)生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！

到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)

懸針豎 垂露豎 課后反思

課后，我集中了一些問題。

1、導(dǎo)入講評(píng)時(shí)間過長。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過長，應(yīng)挑選幾份典型即可。

2、教師或?qū)W生演示后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、在課堂上，我經(jīng)常在黑板上作示范，也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，上臺(tái)同學(xué)都表現(xiàn)的很害怕，可以看出學(xué)生回家沒有及時(shí)鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一節(jié)課新授知識(shí)講完，還沒練習(xí)多久就下課了。

4、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正，需要正確引導(dǎo)，如何引導(dǎo)我也很困惑。

5、偶爾有的同學(xué)表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)，我應(yīng)就此作題，給予激勵(lì)性的語言，課堂氣氛會(huì)更好。教學(xué)內(nèi)容：撇的寫法 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：1.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征： 具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好

（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。

(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境 啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“?！薄?千”“牛”字有一個(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長撇也有變化。）

(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

短 撇

啄法

像：匕首

利劍

如犀象之牙角平撇等

對(duì)聯(lián)

斗方

中堂等

織：長點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

七、拓展

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩

點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn) 稍大。

愛中華

——顏體短撇及其變化 教學(xué)目標(biāo)：

1、弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

3、初步學(xué)會(huì)“愛”、“中”、“華”三個(gè)字的寫法。

4、通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、筆架、盤子、多媒體等。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。教學(xué)過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)顏體楷書基本筆畫。顏體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒勁豐潤”的風(fēng)格。

二、新授 短撇口訣

起筆：逆鋒起筆、右下作頓 運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、左下撇出 收筆：漸提漸行、力送筆尖

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境

啄法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭、尾巴等。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“愛”

“愛”字有幾個(gè)短撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范“愛”字。（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長撇也有變化。）懸針豎口訣

起筆：逆鋒起筆、右下作頓 運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、往下作豎 收筆：漸提漸行、力送筆尖(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“中”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）

5.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示 愛中華愛家鄉(xiāng)愛姜堰

如夢(mèng)令（李清照）

教學(xué)內(nèi)容:如夢(mèng)令（李清照）教學(xué)目標(biāo)：

1初步學(xué)習(xí)顏體逆鋒和頓筆連貫的用筆方法。2學(xué)習(xí)中鋒用筆。3觀察顏體楷書鉤的變化。4練習(xí)書寫顏體幾種不同的鉤。5了解顏體楷書鉤的形態(tài)特點(diǎn)。6臨寫《如夢(mèng)令》這幅作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1掌握正確的寫字姿勢(shì)與執(zhí)筆的基本原則。

2學(xué)習(xí)三種顏體鉤的基本原則：斜鉤、豎彎鉤、臥鉤。書法小博士：

書法作品的幅式多樣，常見的有中堂、條幅（立軸）、斗方、扇面、對(duì)聯(lián)等。學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

書法教科書、墨水、米格紙、毛筆等。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入：

1復(fù)習(xí)書法小知識(shí)：文房四寶指的是什么？ 2寫字姿勢(shì)要注意的要領(lǐng)。

3今天，我們學(xué)習(xí)書寫李清照的《如夢(mèng)令》。（直接引入課堂）

二、新授：

1你怎么理解這首詞的意思，請(qǐng)思考后相互討論，小組之間說一說。

2解說：

3今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如夢(mèng)令”中鉤筆的寫法。介紹當(dāng)中的三種鉤：

斜鉤： 豎彎鉤： 臥鉤：

教師一邊講解一邊示范。三練習(xí)：

1臨寫《如夢(mèng)令》這幅作品。2充分利用電教設(shè)備進(jìn)行示范與輔導(dǎo)：展示教師作品。

3如果時(shí)間充足可以拓展練習(xí)：寫以下幾個(gè)字：我、武、色、克、心。

四、結(jié)合思想教育進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了顏體的楷書鉤的寫法，從這幅作品“如夢(mèng)令”中，你學(xué)到了什么？懂得了什么道理