第一篇：教資模擬題
2012陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試
《中學(xué)教育心理學(xué)》moni試卷
一、單選題（每題 1 分，共 20 分）
1、如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）
A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.技能性知識(shí)D.策略性知識(shí)
2、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）
A.10-20 秒B.1-2 秒C.1 分鐘以內(nèi)D.1 分鐘以上
3、后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱作（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.痕跡消退D.遷移
4、一類事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱之為（）A.表象B.原型C.經(jīng)驗(yàn)D.概念
5、（）是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。
A.試誤法B.類推法C.手段——目的分析D.簡(jiǎn)化
6、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）
A.獲得規(guī)則B.理解概念C.創(chuàng)造性D.知識(shí)遷移
7、概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）A.精加工策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略
8、在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的 C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
9、（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。
A.習(xí)得性無助B.挫折效應(yīng)C.自我效能感D.消極歸因
10、（）發(fā)展的最高水平是形成形成道德信念。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為
11、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）
A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨(dú)立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別
12、智商 25-50，心理年齡最多可達(dá) 6 歲，生活不能完全自理的兒童屬于（）A.輕度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.嚴(yán)重智力落后
13、最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）
A.維果斯基B.洛倫茲C.贊可夫D.皮亞杰
14、下列合作學(xué)習(xí)的各種模式中，哪種是為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計(jì)的（）A.學(xué)生小組B.成績(jī)分鐘C.小組輔助教學(xué)D.合作性綜合閱讀和作文
15、教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）
A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
16、對(duì)教師威信的形成起決定作用的是（）
A.社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度B.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度C.學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度D.教師本身的條件
17、教師對(duì)學(xué)生的期待包括（）
A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
18、（）是指問題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沉思型D.沖動(dòng)型
19、下列說法不正確的是（）
A.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評(píng)價(jià)常常通過測(cè)量收集資料 C.教學(xué)評(píng)價(jià)不可以通過一些非測(cè)量的方法
D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量 20、道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。A.皮亞杰B.斯陶布C.章志光D.柯爾伯格
二、雙選題（每題 2 分，共 20 分）
1、安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和（）。
A.產(chǎn)生式 B.命題 C.命題網(wǎng)絡(luò) D.產(chǎn)生式系統(tǒng)
2、影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）、（）和講授概念的方式。
A.概念間的聯(lián)系 B.外延 C.原形 D.內(nèi)涵
3、學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。
A.歸納策略 B.演繹策略 C.認(rèn)知策略 D.資源管理策略
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可疑劃分為（）和（）兩個(gè)范疇。
A.需要?jiǎng)訖C(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī) C.本能動(dòng)機(jī) D.外部動(dòng)機(jī)
5、構(gòu)成道德心理成分包括：道德認(rèn)識(shí)、（）、（）和道德行為。
A.道德觀念 B.道德標(biāo)準(zhǔn) C.道德情感 D.道德意志
6、馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素
A.行為的意義 B.可觀察的行為 C.行為的目的 D.行為的標(biāo)準(zhǔn)
7、認(rèn)知方式分為（）和（）。
A.場(chǎng)依存 B.場(chǎng)獨(dú)立.C.場(chǎng)穩(wěn)定 D.場(chǎng)活躍
8、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可疑概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。
A.討論 B.概括 C.啟發(fā) D.小結(jié)
9、評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來源不同可以分為（）和（）。
A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B.教師自編測(cè)驗(yàn) C.心理測(cè)驗(yàn) D.學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)
10、教師的教學(xué)效能感包括（）和（）。
A.自我效能感 B.一般交易效能感 C.集體效能感 D.個(gè)人教學(xué)效能感
三、判斷題（每題 1 分，共 10 分）
（）
1、知道如何解剖動(dòng)物屬于陳述性知識(shí)。
（）
2、問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。（）
3、元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
（）
4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。
（）
5、社會(huì)契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。
（）
6、學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
（）
7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
（）
8、講授法可以無條件的使用。
（）
9、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
（）
10、教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。
四、簡(jiǎn)答題（4選3，每題 6 分，共 18 分）
1、怎樣理解教學(xué)目標(biāo)的含義？
2、如何激發(fā)與維持外來動(dòng)機(jī)？
3、學(xué)生經(jīng)常會(huì)將注意力集中于具有哪些特點(diǎn)的信息？
4、有效組織復(fù)習(xí)的條件和方法有哪些？
五、論述題（12 分）
道德行為訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容？舉例說明如何對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行訓(xùn)練。
六、案例分析（20 分）
張三同學(xué)酷愛體育活動(dòng)，每天放學(xué)后便在戶外玩球。家庭作業(yè)總是不能完成。他感到非常苦惱。
如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現(xiàn)狀？請(qǐng)說明你的設(shè)計(jì)方案及依據(jù)的原理。
2011年陜西省教師資格證考試教育學(xué)真題試題及答案解析
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分。共10分)
1.學(xué)校教育始于()
A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)中期
2.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()
A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D.生產(chǎn)力
3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()
A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性
4.素質(zhì)教育是以 為重點(diǎn)的教育。()
A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
5.“為人師表”是說教師必須具備()
A.專業(yè)意識(shí)B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能 D.專業(yè)品質(zhì)
6.被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是()
A.斯密斯B.泰勒C.科爾伯格D.皮亞杰
7.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
8.__________標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。()
A.教案B.課時(shí)計(jì)劃C.教學(xué)方法D.課題計(jì)劃
9.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()
A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性
10.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()
A.，“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
11.現(xiàn)代教育的特征主要有()
A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終身性和未來型
12.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過__________來實(shí)現(xiàn)。()
A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進(jìn)社會(huì)變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對(duì)文化的延續(xù)
E.教育可以提高人的修養(yǎng)
13.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()
A.洛克的“白板’’論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”E.中國(guó)的性善性惡論 4.教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()
A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D.教育方法的選擇E.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
15.下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?()
A.受教育的權(quán)利B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)E.人身自由權(quán)
16.課程目標(biāo)的規(guī)定性有()
A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.實(shí)際性E.操作性
17.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的__________等活動(dòng)。()
A.獨(dú)立作業(yè)B.復(fù)習(xí)C.預(yù)習(xí)D.社會(huì)實(shí)踐E.課外活動(dòng)
18.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于()
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性B.有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握
C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
E.對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高
19.說服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有()
A.明確目的性B.富有知識(shí)性、趣味性
C.注意時(shí)機(jī)D.以誠(chéng)待人E.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
20.班級(jí)管理的幾種模式包括()
A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標(biāo)管理
三、填空題(每空1分，共10分)
21.教育學(xué)是研究_教育形象_、揭示教育規(guī)律__的一門社會(huì)科學(xué)。
22.______ 是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。
23.高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決__________問題和__________問題。
24.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種__________，是一種精神狀態(tài)。
25.學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的__________的人。
26.是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。
27.根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的其中一種是將課分為新授課、__________、技能課和__________。
四、名詞解釋(每小題4分，共20分)
28.教師的人格特征
29.個(gè)體身心發(fā)展
30.班級(jí)授課制
31.課程設(shè)計(jì)
32.班級(jí)目標(biāo)管理
五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
33.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?
答：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，受社會(huì)的各種因素的影響，同時(shí)又促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：
①教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能，為社會(huì)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民;②教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能;③教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的功能;④教育促進(jìn)科技發(fā)展的功能，它是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段。
34.簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素質(zhì)。
答：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意;其中專業(yè)道德包括：①忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn);②熱愛學(xué)生，教書育人;③團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn);④嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取。專業(yè)知識(shí)包括：①本體性知識(shí);②條件性知識(shí);③實(shí)踐性知識(shí);④一般文化知識(shí)。專業(yè)技能包括：①教師的教學(xué)技巧;②教師的教育教學(xué)能力。
教師的教育專業(yè)素質(zhì)。
教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：
(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育;時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。
(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。
(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。
35.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。
答：素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一;
(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
36.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么?
答：現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說是我國(guó)制定社會(huì)主義教育目的的重要理論基礎(chǔ)，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包含了美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內(nèi)容的充實(shí)、發(fā)展提供了法律依據(jù);為了確保我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保我國(guó)永遠(yuǎn)沿著社會(huì)主義道路進(jìn)行，就必須把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
37.一個(gè)好的班集體具有哪些特征?
答：一個(gè)好的班集體的特征有：應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。
六、論述題(每小題10分，共20分)
38.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
39.某市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競(jìng)賽(如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績(jī)作為錄取新生的依據(jù)?！?/p>
問題：你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。
2.D【解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。
3.C【解析】這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。
4.B【解析】素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。
5.B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
6.B【解析】泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。
7.A【解析】孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。
8.B【解析】由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。
9.D【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。
10.A【解析】由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。
二、多項(xiàng)選擇題
11.ACDE【解析】現(xiàn)代教育還不具有公益性和免費(fèi)性。
12.AC【解析】教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
13.BCDE【解析】洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。14.ACE【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。
15.ABCDE【解析】我國(guó)憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對(duì)身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。
16.ABCE【解析】見大綱中課程目標(biāo)的論述。
17.ABC【解析】學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的活動(dòng)，是教學(xué)過程的一部分。
18.CD【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。19.ABCD【解析】說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。
20.ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。
三、填空題
21.教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律22.校風(fēng)23.認(rèn)識(shí) 價(jià)值24.人格特征25.社會(huì)屬性
26.教學(xué)目標(biāo)27.鞏固課檢查課
四、名詞解釋
28.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。
29.個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。
30.班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。
31.課程設(shè)計(jì)在不同的國(guó)家有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。
32.班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。
六、論述題
38.【答案要點(diǎn)】課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，決定其進(jìn)步與發(fā)展的基本問題(關(guān)系)有：
(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn);
(2)知識(shí)與能力;
(3)分科與綜合;
(4)人文主義與科學(xué)主義。
39.【答案要點(diǎn)】我認(rèn)為該市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道，成為變相教育之外，這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國(guó)教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只知競(jìng)賽，而不知其他是不健全的.
第二篇：資教工作總結(jié)
資教工作總結(jié)——青春無悔
“三年經(jīng)歷，終身財(cái)富，到祖國(guó)最需要的地方去?！?/p>
2007年六月中旬，當(dāng)我在學(xué)校的宣傳欄上看到省廳推出的“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，我呆呆地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛，那不就是當(dāng)年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學(xué)之路。我毅然報(bào)名參加了農(nóng)村資教活動(dòng)，原因只為我也來自農(nóng)村，農(nóng)村里的孩子也需要平等的受教育條件。
在培訓(xùn)的日子里，《當(dāng)前湖北農(nóng)村教育現(xiàn)狀》展示出了很多湖北省貧困地區(qū)的學(xué)校畫面和那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅(jiān)定了我去支教的決心，尤其是當(dāng)我突然再次看到希望工程里的那個(gè)小女孩的那雙大眼睛時(shí)，我的心靈再一次受到強(qiáng)烈的震撼。我感覺到，農(nóng)村的孩子需要我們，農(nóng)村的教育更需要我們。我應(yīng)該到最需要我的地方去。而此次的行動(dòng)計(jì)劃也正體現(xiàn)了黨的溫暖和對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，縮短城鄉(xiāng)差距，加速農(nóng)村發(fā)展。
常常聽到人們說：大城市多好，任何條件都優(yōu)越，農(nóng)村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動(dòng)的意義。但我越來越發(fā)現(xiàn)，在如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讓每個(gè)人都能理解我們的選擇似乎不太可能?？墒羌偃缥覀兌疾蝗プ?，那何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”的那一天啊。從那以后，別人再提及時(shí)，我只是報(bào)以淡淡的微笑。可是我心里很明白，自己走的路是一條光明之路。帶著這樣的信念，我來到了張家畈鎮(zhèn)中。這里有關(guān)心關(guān)懷我的領(lǐng)導(dǎo)，有為我殷勤作指導(dǎo)的同行，指點(diǎn)迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識(shí)的學(xué)生，有展示自我，實(shí)現(xiàn)理想和抱復(fù)的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)舞臺(tái)，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價(jià)值的體現(xiàn)；因?yàn)橛辛诉@個(gè)舞臺(tái)，我感到有了一種成就感。當(dāng)我遇到不順心的事，當(dāng)我想家的時(shí)候，常常有一種力量，一種精神激勵(lì)著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進(jìn)——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命————我的諾言，責(zé)任，義務(wù)。一 印象張家畈鎮(zhèn)中
印象中的鎮(zhèn)中可以用破舊，衰老兩個(gè)次來形容。改革開放這么多年，一座擁有五六十年歷史的校園是這個(gè)樣是有點(diǎn)讓人費(fèi)解。幾十年前的老房還住著老師和學(xué)生，夏天操場(chǎng)上都是些野花野草，沒一個(gè)像樣的操場(chǎng)，內(nèi)心不由自主的把大學(xué)的美麗校園和這樣破敗的校園比較，當(dāng)時(shí)內(nèi)心有點(diǎn)心寒，這與想象中的落差也太大了。
教室的情景也讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學(xué)的了，記得讀高中的時(shí)候，我們的教室電風(fēng)扇，電視，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而這里講臺(tái)都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發(fā)潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時(shí)間，一個(gè)班級(jí)的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由于空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節(jié)課要檫好幾次黑板．還好今年男生宿舍樓建好了，男生才更加規(guī)范了些，只是在管理等方面還有待與加強(qiáng)。二 學(xué)會(huì)教學(xué)
從開始學(xué)會(huì)備第一節(jié)課，上第一節(jié)課，再到后來一天五六節(jié)課，外加晚自習(xí)，身份也從學(xué)生變成了名副其實(shí)的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師??身份的轉(zhuǎn)變和提高，我的一言一語，一舉一動(dòng)，都會(huì)受到學(xué)生們的關(guān)注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運(yùn)的是，我在這方面得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心關(guān)懷和幫助，使我很快就適應(yīng)了老師這個(gè)角色。
俗話說，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯(cuò)了哪些內(nèi)容，認(rèn)真分析各種資料里的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有時(shí)候備一節(jié)課要花兩三天的時(shí)間，經(jīng)常日思夜想如何講清這個(gè)問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應(yīng)該說，其他幾位物理老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認(rèn)真詳細(xì)的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導(dǎo)下，我得以茁壯成長(zhǎng)。
作為老師，三尺講臺(tái)是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞臺(tái)。為了充分利用45分鐘，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學(xué)資源奇缺，連一些最基本的教學(xué)道具都沒有。為了讓學(xué)生更直觀的接受一些抽象的東西，我自制一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用具。所有這些都為我的工作和課堂添加了生機(jī)與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識(shí)，更要用最淺顯的方式讓所有的學(xué)生聽懂明白。當(dāng)然，我所做的這一些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)水平還有待提高。課后也經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，并且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。三 溝通學(xué)生
雖然我沒有當(dāng)班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并取得了良好的效果?，F(xiàn)在的中學(xué)生與我們那個(gè)年代的想法真的是太大差別了，可能是受這個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)生腦袋里想的不都是讀書為出路了，多數(shù)想的是讀完三年出外打工，我在理解了這樣的想法后，利用課余時(shí)間給他們講了許多我身邊沒讀書和讀書的人在外工作的差別，教導(dǎo)他們要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，同樣也可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
大家生活在同一片藍(lán)天下，為什么會(huì)有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現(xiàn)狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微不足道的力量，去努力改變他們。我堅(jiān)信我的獻(xiàn)身只是一次拋磚引玉，將來定然會(huì)有更多的人都來關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村教育，并投身于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之中，那三年后的我即使失業(yè)了，也無怨無悔。因?yàn)?，我已?jīng)在農(nóng)村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價(jià)值；在鄉(xiāng)村孩子健康成長(zhǎng)的步伐中體驗(yàn)到了成功和快樂??
農(nóng)村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區(qū)的教育。我知道要改變這一現(xiàn)狀，僅憑我一個(gè)人的努力是不可能實(shí)現(xiàn)的。這就需要我們?nèi)鐣?huì)有愛心的人們都來關(guān)注這個(gè)行動(dòng)，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊(duì)伍中，用我們的知識(shí)和愛心來改變他們的命運(yùn)，讓所有貧困地區(qū)的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。
第三篇：教資面試
結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試常見題型
1、自我認(rèn)知
2、人際溝通
3、組織管理
4、應(yīng)急應(yīng)變
5、綜合分析
6、教育教學(xué)
第一講 自我認(rèn)知類.............................................................................................................................................................................1
1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？
2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 第二講 人際溝通類.............................................................................................................................................................................2
1、家長(zhǎng)說你教的不好，怎么辦？
2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？
22、被同事誤解怎么辦？
3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？
4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?
5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？
6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？
7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？
8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？
9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？
10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？
11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？
12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？
13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？
14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？
15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？
16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？
19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？
20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？
21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？
23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？
24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？
25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？
26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？
27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？
28、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？
29、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？
第三講 組織管理.................................................................................................................................................................................15
1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？
2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？
3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長(zhǎng)會(huì)？
4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？
5、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？
第四講 應(yīng)急應(yīng)變.................................................................................................................................................................................17
1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？
2、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？
3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？
4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？
5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？
6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？
8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對(duì)于這種情況你怎么辦？
11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？
12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？
13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來了，怎么處理?
14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦?
15、老師在課堂上提問時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？
第五講 教育教學(xué).................................................................................................................................................................................24
1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？
2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？
3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？
4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？
5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？
6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？
7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？
8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？
9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？
10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？
11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？
12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？
13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？
14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？
15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？
16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？
17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？
18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？
19、如果幼兒粗心你怎么辦？
21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？
22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？
24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？
25、怎么評(píng)定差老師？
26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？
27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦?
28、剛參加工作分到差班怎么辦?
29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？
31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？
第六講 綜合分析.................................................................................................................................................................................37
1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？
2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，對(duì)這件事你有什么看法?
3、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看？
7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？
41、老師又是家長(zhǎng)這個(gè)問題怎么看？
4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？
5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？
6、對(duì)于減負(fù)越減越重問題你怎么看？
8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺廴顺臣馨亚榫w帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？
9、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線這句話的理解。
10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？
11、談?wù)勀銓?duì)異地高考這種現(xiàn)象的看法
12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對(duì)這句話的看法是什么？
13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？
13、現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？
14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？
15、對(duì)于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？
16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？
17、對(duì)于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？
19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？
21、大量習(xí)題怎么看？
22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系?
23、你對(duì)授之以魚不如授之以漁這句話的看法？
24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，你對(duì)這種現(xiàn)象的看法是？
26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話？
27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？
28、家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班你怎么看？
30、一位班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看？
31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？
32、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看？
33、班長(zhǎng)這個(gè)職位有沒有存在的必要？
34、有人說班委會(huì)有很多弊端，可不可以取締掉？
35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？
36、如何看待留家庭作業(yè)？
37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對(duì)于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會(huì)怎么辦？
38、對(duì)于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？
39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對(duì)嗎？
40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師的工資、績(jī)效也與學(xué)生成績(jī)掛鉤，你怎么看？
42、教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？
43、老師穿拖鞋上課你怎么看？
44、學(xué)生字跡潦草，老師對(duì)他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字?。∧阍趺纯?？
第一講
自我認(rèn)知
自我認(rèn)知類真題及解答
1、這個(gè)崗位是適合我的2、我是適合這個(gè)崗位的 自我梳理+職位梳理=二者匹配 答題原則與技巧
1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么 2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話 3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu)。真實(shí)可信，情感打動(dòng) 4.注意言語的表達(dá)方式
（四）【真題解析】
1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？
【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對(duì)于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。
（說明意義）開展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極性；對(duì)于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。
（闡釋態(tài)度）遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但這也是對(duì)自己能力的一次審核。我會(huì)本著積極的態(tài)度參加評(píng)選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)。
（自我梳理）在評(píng)選過程中，我會(huì)展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評(píng)選。（總結(jié)提升）美國(guó)教育家波斯納曾提出過“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過這次評(píng)選，我會(huì)對(duì)過去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說明過去，不論有沒有評(píng)選上，我都會(huì)繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識(shí)儲(chǔ)備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心和責(zé)任心的好老師。
2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價(jià)值觀的問題。在回答這一類問題的時(shí)候，一定要注意樹立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮?/p>
（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動(dòng)節(jié)目。節(jié)目將視角對(duì)準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動(dòng)的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動(dòng)。我喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。
（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫照，孩子們?cè)诠?jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn)，會(huì)讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對(duì)于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。但如果在兒童成長(zhǎng)過程中父教缺失，對(duì)兒童心理的和智力的發(fā)展都會(huì)造成不良影響。
（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時(shí)給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。
第二講
人際溝通類
一、人際溝通類答題思路
態(tài)度——原因——化解——避免
二、溝通維度
領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)
三、真題解析
1、家長(zhǎng)說你教的不好，怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長(zhǎng)，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長(zhǎng)，反思自己，心平氣和的解決問題。
（態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。
（原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。
一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；
二、是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。
（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。
如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。
（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。
2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？ 【參考答案】
（態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我會(huì)本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會(huì)。
（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。
其次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。
再次，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。
（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。
22、被同事誤解怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良好的同事關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我不會(huì)把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會(huì)。
（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?dòng)、缺乏溝通與交流、造成了誤解，那么我會(huì)多與同事交往，讓同事了解我，在主動(dòng)交流的過程，把這個(gè)誤會(huì)解開。如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕遥荒苈犎⊥碌暮侠斫ㄗh和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。
（避免）最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。
3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)
做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。
（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一名教師，首先可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。
其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。
另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不會(huì)抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。
4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個(gè)問題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與學(xué)生的關(guān)系。
【參考答案】
（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。
（原因）我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>
（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。
如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避免）最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。
5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對(duì)的人際溝通對(duì)象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來解決問題，所以回答這道題目的時(shí)候要運(yùn)用相關(guān)的教育理論，同時(shí)注意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見的事情，面對(duì)這種狀況，我會(huì)耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問題。（原因、化解）面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對(duì)待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問過程。
其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說二句話，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這種情況，可以給學(xué)生樹立一個(gè)專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同克服這種過分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。
最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開位臵1個(gè)笑臉，不吃零食1個(gè)笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說話1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5個(gè)星星時(shí)，給她買愛吃的食物，贏得10個(gè)星星時(shí)給她買喜歡的書，20個(gè)星星時(shí)就給她買個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。
（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的 困難。
6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時(shí)候最好分情況，一種是可能雙方確實(shí)有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時(shí)候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。
【參考答案】
（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長(zhǎng)。
（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我會(huì)從從以下幾點(diǎn)著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實(shí)是雙方有矛盾，那么我會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠(chéng)懇的道歉。另外開展班級(jí)活動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。
還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引起女生的注意，對(duì)于這種情況班主任也要認(rèn)真對(duì)待，否則容易形成班級(jí)的不正之風(fēng)。針對(duì)這種情況我會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn)行思想教育，同時(shí)召開如何建立友誼的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建立男女同學(xué)之間的友誼。
（避免）當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之。同時(shí)班主任也要進(jìn)行反思，在平時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免類似情況的再次發(fā)生。
7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。注意這個(gè)題目是兩問，一個(gè)是對(duì)這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如何做。
【參考答案】
（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。
（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。
（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，要先從自己身上找原因，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。
其次，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的優(yōu)點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。
遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會(huì)這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問題?！?/p>
8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是同事關(guān)系。在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支持和配合。
【參考答案】
（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。
（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。
如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒 有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。
如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。
（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。
9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長(zhǎng)解釋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長(zhǎng)可能一時(shí)難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會(huì)耐心的與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。
（原因、化解）首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉，因?yàn)槭虑皼]有爭(zhēng)取他們的同意。同時(shí)和家長(zhǎng)坦誠(chéng)的進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有些學(xué)生上完廁所，從來不會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來上廁所的感到十分不舒服?，F(xiàn)在讓學(xué)生親自打掃廁所，通過親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)懂得尊重自己的勞動(dòng)成果，繼而尊重別人的勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)對(duì)所處環(huán)境的保潔意識(shí)。
如果不同意的是某一個(gè)家長(zhǎng)，我會(huì)向他說明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。
如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動(dòng)的強(qiáng)度過大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來了一些健康問題等，針對(duì)這些意見，我會(huì)虛心的聽取，通過和家長(zhǎng)的協(xié)商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。
（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時(shí)，一是要詢問學(xué)生的意見，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡(jiǎn)單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動(dòng)意識(shí)和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時(shí)針對(duì)種種不文明的入廁現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。
10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對(duì)賄選這個(gè)敏感的問題，作為班主任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
【參考答案】
（態(tài)度）選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)生組成班委會(huì)。對(duì)于在班級(jí)民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主的正確認(rèn)知。
（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會(huì)私下找到該學(xué)生進(jìn)行談話，了解他的想法，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。在談話過程中堅(jiān)持關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?？梢赃\(yùn)用疏導(dǎo)法、說理教育、榜樣教育法，通過向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹立正確的思想觀念。
然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。
（避免）競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過程中，老師不僅要關(guān)注競(jìng)選的形式本身，更要關(guān)注競(jìng)選的民主意義。它不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公平原則。
11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】本題考察的是在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服從，要匯報(bào)而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正。
【參考答案】
（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)到問題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。
（原因、化解）首先，我會(huì)主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會(huì)影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。
同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)工作，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表明自己積極的工作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。
（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)的發(fā)生。
12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。在回答這個(gè)問題的時(shí)候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問題。
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立積極正確的人生觀。
（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí)間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級(jí)別和境界”中不斷沉迷下去。
（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。
其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力?/p>
最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。
（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。
13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對(duì)待，避免這類問題對(duì)學(xué)生的人身安全造成危害。
【參考答案】
（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會(huì)慎重對(duì)待。
（分析）一般來說學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長(zhǎng)和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。
（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)報(bào)警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。
其次，針對(duì)這次校外威脅事件，開一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識(shí)，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。
（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會(huì)上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì)，不留下讓壞人侵害自己的隱患。
14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)臵的前提是“家庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。
【參考答案】（態(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙?？赡芤?yàn)椴蛔孕?，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。
（化解）我會(huì)本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面，我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹立自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級(jí)管理，做組織委員或者小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)；另一方面，我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論，說一說同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。
（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。
15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】考生在面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候要注意處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。作為家長(zhǎng)肯定會(huì)偏袒自己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。
【參考答案】
（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對(duì)孩子的一種傷害，會(huì)讓自己孩子無法認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。
（原因）首先我會(huì)跟家長(zhǎng)一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：
1、對(duì)對(duì)方的過失不肯輕易放過，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對(duì)方造成的。
2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時(shí)，便大鬧一場(chǎng)。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動(dòng)作引起。另一方面，明確告知家長(zhǎng)如果一味的偏袒自己的孩子，會(huì)掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。
（化解）當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來，學(xué)會(huì)寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解；如果是需要家長(zhǎng)介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對(duì)話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級(jí)上升到動(dòng)手打架的程度，必要時(shí)和對(duì)方家長(zhǎng)共同處理。在矛盾解決后，和孩子進(jìn)行親子對(duì)話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。
（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。
16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。
【參考答案】
（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的
叛逆思想，所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況，作為班主任要引起重視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。
1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂，那么我會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；
2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”，同時(shí)幫助他明白隨便地欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。
3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題，那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆?。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí)，對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹立自信心。
（避免）其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班 會(huì)。通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。
19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任。
【參考答案】
（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤地批評(píng)了班上的同學(xué)，我會(huì)向這個(gè)同學(xué)道歉，努力消除影響。
（原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
第二，沒有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔?duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。
（化解）如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，那么我也會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。如果我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，我會(huì)在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。
（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽取學(xué)生的意見，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)系。
20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯(cuò)的，但是是可以挽救的，要幫助同事，同時(shí)也要注意方式方法。
【參考答案】
（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不會(huì)有好的教育效果，還會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一些控制自己情緒的方法，比如想發(fā)火的時(shí)候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運(yùn)動(dòng)或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的教育幼兒的方法。
（避免）總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個(gè)良好的心境面對(duì)工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。
21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】學(xué)生成績(jī)不好，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是老師的責(zé)任，所以這個(gè)題目的關(guān)鍵是老師如何能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的溝通的方法和技巧。
（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：
1、可能是我在跟家長(zhǎng)打電話的時(shí)候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長(zhǎng)道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。
2、可能是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)不好是老師的責(zé)任，覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會(huì)跟家長(zhǎng)分析孩子成績(jī)不好的原因是什么，引起家長(zhǎng)的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。
（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家訪的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)與老師之間建立信任感，明白老師和家長(zhǎng)是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，如何能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的班會(huì)，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【參考答案】（態(tài)度）好的班會(huì)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才能促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)計(jì)的班會(huì)學(xué)生不喜歡，我會(huì)認(rèn)真反思，積極改正。
（原因、化解）我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活的主題進(jìn)行。主題班會(huì)教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來教育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動(dòng)內(nèi)容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競(jìng)賽，演講，談話，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。
（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將此次班會(huì)反應(yīng)出來的問題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開。
24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。
（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己的情感認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把自己對(duì)老師的信任和依賴錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān)愛和正常的同伴關(guān)系，導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。
（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮學(xué)生的情感需要。通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話。并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會(huì)繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意運(yùn)用教育理論，分析學(xué)生偏科的原因，并采用正確的方法解決好學(xué)生的偏科問題。
【參考答案】
（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生偏科的問題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。
（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。
2、外界因素的影響。比如，對(duì)教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。
（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢(shì)，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的興趣。如果是因?yàn)閷?duì)教師有意見導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。
（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。
26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績(jī)績(jī)不好的原因，然后再多想幾個(gè)方法去幫助學(xué)生提高成績(jī)。
【參考答案】
（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績(jī)不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原因，找到提高成績(jī)的方法。
（原因）學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺性差。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)科老師有意見，沒有學(xué)習(xí)勁頭。
3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。
4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生的注意力。
4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。
（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績(jī)。
（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。
27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題很類似，但在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，共同監(jiān)督。
【參考答案】
（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。
（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)
生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。
（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，這個(gè)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心和教育是分不開的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。
28、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題在回答的時(shí)候要注意，一方面肯定學(xué)生思維的獨(dú)特性，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認(rèn)識(shí)——解決措施——總結(jié)反思?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)生上課經(jīng)常回答問題這是值得肯定的，說明這個(gè)學(xué)生能夠積極思考。但如果回答的都是錯(cuò)誤的，并且堅(jiān)持自己的想法，作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)。
（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生得出問題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達(dá)出來，并幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。
其次，在班級(jí)同學(xué)中展開調(diào)查，看看其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學(xué)的答案都是錯(cuò)誤的，并且和這位學(xué)生的錯(cuò)誤相似，說明這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對(duì)該問題沒有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。
（總結(jié)反思）最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入淺出地講解知識(shí)，讓學(xué)生能夠理解正確。
29、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要從兩個(gè)方面解決，一方面幫助家長(zhǎng)解決工作太忙沒時(shí)間看管孩子的問題，另一方面也要讓家長(zhǎng)明確自己在教育孩子上的責(zé)任。
【參考答案】
（總體認(rèn)識(shí)）家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長(zhǎng)的這種做法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長(zhǎng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。
（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)沒時(shí)間接孩子，對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的措施解決這個(gè)問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放 學(xué)后的安全問題。
其次，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟绻捎诤芏嗉议L(zhǎng)因工作忙，沒有時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行交流和教育，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的缺失，這樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時(shí)教育，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長(zhǎng)特別是父母不能因?yàn)楣ぷ髅蛯?duì)孩子疏于管教。
（總結(jié)提升）總之，家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看待，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面途徑聯(lián)合起來共同學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。
第三講
組織管理
一、答題思路
一個(gè)帽子（目的意義）+事前計(jì)劃+事中組織+事后總結(jié)
二、真題解析
1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，注意關(guān)鍵詞一個(gè)是“偏遠(yuǎn)山區(qū)”另一個(gè)是“支教”，所以考生在回答這個(gè)問題的時(shí)候可以從心理和物質(zhì)準(zhǔn)備、能力和素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手。
【參考答案】（目的意義）偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會(huì)從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備。
（具體做法）首先是心理上的準(zhǔn)備。我會(huì)事先了解支教地點(diǎn)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能更好的與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和同事進(jìn)行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會(huì)把這種艱苦當(dāng)做對(duì)自己的一種鍛煉。
（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計(jì)劃，為未來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力做好專業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等的溝通交流能力，處理好人際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時(shí)之需。
（總結(jié)提升）總之，我愿意投身到祖國(guó)更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我的自身價(jià)值。如果有機(jī)會(huì)去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，為教育好偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子付出努力。
2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來回答。
【參考答案】
（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也是一種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。
（支教前）我會(huì)了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢支教過程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。
（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績(jī)，并把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長(zhǎng)。
（支教后）在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū)學(xué)校；搜集遇到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日志里；同時(shí)我也會(huì)做好此次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長(zhǎng)會(huì)？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照開會(huì)的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主任第一次召開，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問題。
【參考答案】（意義、價(jià)值）家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長(zhǎng)會(huì)的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。
（會(huì)前準(zhǔn)備）在召開家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間訂在周末或者放學(xué)后的晚上，方便家長(zhǎng)參加。發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)?？梢宰寣W(xué)生自己寫一段話想對(duì)父母的說的話貼在桌子右上角，然后開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)坐到自己孩子的位臵上。另外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無患。
（會(huì)中安排）在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議：向新生家長(zhǎng)自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定和要求，邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問題記錄下來，在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。
（會(huì)后總結(jié)）家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是班會(huì)的組織準(zhǔn)備，要注意要確定好班會(huì)的主題、時(shí)間、形式、流程、內(nèi)容等。【參考答案】
（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、緊密的班集體具有很重要的作用。
（組織準(zhǔn)備）首先，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇好班會(huì)主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競(jìng)賽式等多種相結(jié)合的方式。其次，確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，安排好班會(huì)流程，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心布臵會(huì)場(chǎng)，確定主持人。
（總結(jié)提升）總之，一次成功的主題班會(huì)的召開必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué)生的需求和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。
5、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這也是考察準(zhǔn)備主題班會(huì)的問題，與上一題的不同在于已經(jīng)設(shè)定好了班會(huì)討論的主題，所以在準(zhǔn)備時(shí)要在這個(gè)主題下考慮其他的細(xì)節(jié)。
【參考答案】
（意義）一次好的、成功的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要的主題班會(huì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備。
（環(huán)節(jié)安排）首先根據(jù)主題，將班會(huì)的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個(gè)組長(zhǎng)，對(duì)本組的組員進(jìn)行分工，比如確定四位上場(chǎng)辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前安排好辯論賽時(shí)間、地點(diǎn)、制定好辯論賽的賽制，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。
（總結(jié)提升）最后，在整個(gè)班會(huì)過程中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這個(gè)班會(huì)中激發(fā)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既能鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認(rèn)識(shí)。
第四講
應(yīng)急應(yīng)變
一、答題思路
控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免
1、分析情況
簡(jiǎn)要分析突發(fā)的事件與狀況
2、確定任務(wù)確定任務(wù)目標(biāo)解決問題
3、提出對(duì)策，追查責(zé)任（他人導(dǎo)致），化解矛盾，解決問題
4、總結(jié)提高：進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括： 總結(jié)反思（自己導(dǎo)致）
整改提高（學(xué)校/政府/社會(huì)的責(zé)任）
二、真題解析
1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對(duì)策，下課后再詳細(xì)了解沒帶書的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。
【參考答案】
（分析情況）學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：
（確定任務(wù)）首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。
（解決問題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書本，快速讓班長(zhǎng)去辦公室取書給他暫時(shí)用。如果辦公室沒有教材，我會(huì)可以指派他同桌跟她分享同一本書。課后，我會(huì)詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長(zhǎng)一起到某個(gè)書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。
（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對(duì)策時(shí)，要從考慮全面，對(duì)上課睡覺學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。
【參考答案】
（分析情況）學(xué)生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個(gè)別學(xué)生睡覺，我會(huì)走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。如果是很多學(xué)生睡覺，我會(huì)提高自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。
課后，對(duì)上課睡覺的學(xué)生單獨(dú)談話，了解上課睡覺的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的缺課內(nèi)容會(huì)單獨(dú)給他補(bǔ)上；若是因?yàn)樯险n內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會(huì)及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語言的抑揚(yáng)頓挫，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性；若是因?yàn)闆]有休息好，過于疲勞，我會(huì)叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除困倦的方法。
（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識(shí)儲(chǔ)備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。
3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？ 【思路點(diǎn)撥】注意這個(gè)問題設(shè)臵的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個(gè)角度去分析，作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)
【參考答案】
（分析情況）公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。
（確定任務(wù)、解決問題）但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。
第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。
（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。
4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答時(shí)，不能帶有個(gè)人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時(shí)，在解決問題后，要有較好的對(duì)策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮?/p>
（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會(huì)火冒三丈，不問青紅皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會(huì)采取一些過分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到這種情況，我會(huì)這樣處理：
（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學(xué)生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。
（解決問題）如果這種說法只是某些學(xué)生的主觀猜測(cè)，我會(huì)即刻澄清此事，并對(duì)散布傳言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，對(duì)該生給予安撫和表?yè)P(yáng)，對(duì)其進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會(huì)與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其實(shí)，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)同；一是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績(jī)。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。因此，我會(huì)先肯定并鼓勵(lì)他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時(shí)告訴他這種取得進(jìn)步和獲得認(rèn)同的方法是不對(duì)的。
（對(duì)策提升）最后，態(tài)度誠(chéng)懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯(cuò)誤。最后，我會(huì)幫助他制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？
【思路點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)在于無論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完成，首先對(duì)“工作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。
【參考答案】
（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本任務(wù)是教書育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會(huì)的一份子，在社會(huì)和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：
首先，我應(yīng)該輕松面對(duì)這種情況，不能因?yàn)槭虑槎?，就手忙腳亂，不知所措。其次，無論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會(huì)對(duì)工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進(jìn)行分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。
（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對(duì)這一問題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會(huì)盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來，我會(huì)借鑒這次處理事件的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以避免以后再次出現(xiàn)此類問題而不知所措。
6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這道題要從作為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。
（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。
（解決問題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。
事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。
（總結(jié)提升）通過這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對(duì)于這種情況你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵是要對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，并做相應(yīng)的安排?！緟⒖即鸢浮?/p>
（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會(huì)做如下安排：
（確定任務(wù)）首先我會(huì)先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué)任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對(duì)當(dāng)前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好的情緒體驗(yàn)。
（解決問題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。
在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還要接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺得自己的時(shí)間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時(shí)間。對(duì)于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會(huì)立即著手去完成，對(duì)于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。
（總結(jié)提高）最后，我會(huì)從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會(huì)保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對(duì)自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。
總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易給自身帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個(gè)幸福的職業(yè)人生。
11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問題，并反思提高。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致，上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問題。
（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)生偏見。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說課下我們?cè)偬幚磉@個(gè)問題，以便能夠順利的進(jìn)行接下來的課堂教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問題。
（解決問題）課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識(shí)點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)；如果是學(xué)生對(duì)我有意見，我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。
（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)量和教學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺(tái)，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免類似情況的再次發(fā)生。
12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上。
【參考答案】
（分析情況）老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語言或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（總結(jié)提高）事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會(huì)積極參加教研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步 拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。
總之，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來了，怎么處理? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對(duì)問題進(jìn)行了解和處理。
【參考答案】
（分析情況）在課堂教學(xué)過程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，但無論什么原因，上課打架都是不對(duì)的。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會(huì)停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人拉開，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過程中，我及時(shí)與本班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處理好這次打架事情。
（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。
14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】答題時(shí)，可以確定任務(wù)和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時(shí)，學(xué)生答錯(cuò)問題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問方式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮。
【參考答案】（分析情況）課堂提問是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)，學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在課堂上回答教師提出的問題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種正?，F(xiàn)象。課堂上是允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運(yùn)用此次機(jī)會(huì)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（確定任務(wù)、解決問題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒有聽懂題目，教師應(yīng)再次告之學(xué)生問題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯(cuò)問題的情況，教師在鼓勵(lì)學(xué)生重新回答之后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學(xué)生提供線索，幫助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問題。
（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身的提問形式，對(duì)提問的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。第二，反思自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生因?qū)虒W(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。
15、老師在課堂上提問時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問題時(shí)，要從兩個(gè)方面，解決問題重點(diǎn)在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，樂于表達(dá)自己的想法，搶著回答問題是值得表?yè)P(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會(huì)本著尊重、愛護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課堂正常教學(xué)的情況下來處理。首先，為了不打擊學(xué)生回答問題的積極性，我會(huì)表?yè)P(yáng)他回答問題非常積極，但同時(shí)，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會(huì)更好。否則如果其他同學(xué)都這樣回答問題的話，老師會(huì)聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清楚回答的是什么，課后，找該生單獨(dú)談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注意，我會(huì)告訴他老師一直很關(guān)心他，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的關(guān)注；如果這名學(xué)生不清楚課堂紀(jì)律，我會(huì)跟他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告訴他上課的時(shí)候要遵守課堂紀(jì)律，這樣大家才能更好的學(xué)習(xí)。
我會(huì)積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。同時(shí)，對(duì)于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué)生，我會(huì)在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視。如果是因?yàn)樵诩彝ブ屑议L(zhǎng)對(duì)其過分的溺愛等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒有意識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣。我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生通過擺事實(shí)、講道理說明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（總結(jié)提升）總之我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五講
教育教學(xué)
一、答題思路
總體認(rèn)識(shí)——具體措施——總結(jié)提升
二、真題解析
1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績(jī)差“與“愛護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
【參考答案】
（總體認(rèn)識(shí)）在班里會(huì)存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點(diǎn)，放棄對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心與培養(yǎng)。
（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：
首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表?yè)P(yáng)，教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)班集體等，老師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
其次：以情動(dòng)人，多關(guān)注。后進(jìn)生是易受忽略的群體，長(zhǎng)期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛護(hù)，以情育人，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
再次：全面了解，因材施教。學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭；有的則是因?yàn)樽员┳詶墶ａ槍?duì)不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長(zhǎng)，也可讓班級(jí)學(xué)生互幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，還要做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。
（總結(jié)提升）總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而否認(rèn)了他其他的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。
2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？
【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）孩子對(duì)父母過于依賴，是一個(gè)習(xí)慣問題，面對(duì)這種情況，教師要有足夠的耐心和愛心，與家長(zhǎng)一同幫助孩子改掉對(duì)父母過于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。
（具體措施）
首先，我會(huì)多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識(shí)到，沒有父母的陪伴，也能獨(dú)立完成。
再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。
其次，我也會(huì)要求家長(zhǎng)積極配合，停止一些過分的關(guān)愛。家長(zhǎng)督促孩子讀書并不是“陪讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。
最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，更加獨(dú)立。
3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。
（總體認(rèn)識(shí)）如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。
（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過于呆板，引不起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。（具體措施）針對(duì)以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：第一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。
第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活動(dòng)之中，教師要提出上課的具體要求。
第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引學(xué)生的興趣。
（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析，并注意對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。
（總體認(rèn)識(shí)）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi)校外安全是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。
（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。如果這件事對(duì)班級(jí)的刺激很大，建議心理老師對(duì)該生所在班級(jí)的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。
其次：聯(lián)合家長(zhǎng)，共同保護(hù)
通知家長(zhǎng)，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)
一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過偵查或者預(yù)警行為得到事件的控制。
（總結(jié)提升）希望通過以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切校園安全的隱患。
5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。
（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對(duì)上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過多次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時(shí)教給學(xué)生一些整理的技巧和方法，比如動(dòng)手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對(duì)學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn)行書包、書桌的整理。
再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長(zhǎng)可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長(zhǎng)會(huì)上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會(huì)，相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。（總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。
6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原因并提出應(yīng)對(duì)措施。（總體認(rèn)識(shí)）班風(fēng)需要用班級(jí)的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對(duì)班規(guī)的抵制心理。作為老師面對(duì)這種情況，我會(huì)反思，班規(guī)的制定過程中是否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。
（具體措施）首先，如果是學(xué)生對(duì)于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會(huì)私下跟同學(xué)們交流，了解他們對(duì)我的期待，表明我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。
其次，如果是學(xué)生對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會(huì)和學(xué)生商議、討論，共同制定。
（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。
（3）對(duì)在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行為。（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度會(huì)越來越好。
7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極地進(jìn)行干預(yù)。
（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。
（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。
8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】
（總體認(rèn)識(shí)）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，是其一項(xiàng)重要工作。
（具體措施）
如果我是班主任，我將通過以下方式努力營(yíng)造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛： 首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級(jí)共同目標(biāo)，營(yíng)造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，其次，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)形成活波、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。
再次，良好班集體的形成，離不開紀(jì)律做保障。
首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度保證。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和懲罰，從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。
（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì)必會(huì)感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。
9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時(shí)注意抓住“最差”的班級(jí)，分析差班的特殊性。（總體認(rèn)識(shí)）假如我是班主任，無論我所帶班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（具體措施）在建立秩序的過程中，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級(jí)秩序以及改進(jìn)策略。
（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級(jí)的整體發(fā)展以及每個(gè)學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級(jí)目標(biāo)、建立班委會(huì)、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級(jí)活動(dòng)。
（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過對(duì)興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。
（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】從“積極競(jìng)選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運(yùn)用積極因素，克服消極因素?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會(huì)也是班主任工作的重要內(nèi)容之一。在競(jìng)選班委會(huì)的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會(huì)對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣產(chǎn)生不良的影響。
（具體措施）首先，我會(huì)找該生進(jìn)行交流，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。
其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈(zèng)送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。運(yùn)用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。
最后，借此契機(jī)，召開主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對(duì)錯(cuò)，形成正確的競(jìng)選途徑，同時(shí)感受責(zé)任意識(shí)，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。
（總結(jié)提升）班委會(huì)成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與班委競(jìng)選，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。
11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）處在生長(zhǎng)發(fā)育期的男生比較活潑好動(dòng)，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。
（原因分析+具體措施）
首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是弱勢(shì)群體、好欺負(fù)，我會(huì)運(yùn)用說服教育法，通過擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。
如果只是覺得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會(huì)引導(dǎo)他通過其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛、互助的種子。
其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會(huì)處理好這個(gè)問題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。
再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛互助”的主題活動(dòng)。先通過男女生角色互換，讓男生真切感受到被欺負(fù)時(shí)的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進(jìn)行友愛互助活動(dòng)，通過集體活動(dòng)真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。
最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。（總結(jié)提升）我相信通過學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù)弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。
12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）新課程理念要求在教育教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來說，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
（具體措施）
首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己采取接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點(diǎn)，并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己可以獨(dú)立完成很多事情，以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。
其次，樹立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)感想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生給予足夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。
再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人來看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見，對(duì)于學(xué)生的意見應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。
最后，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過程中，不要將答案過早地拋給他；時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。
13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（原因分析+具體措施）
當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下和這位同學(xué)交心、談話，查明原因：如果是因?yàn)槁牪欢n而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡快跟上課程的進(jìn)度。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫作業(yè)，那么我會(huì)恩威并用，同時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，說明情況，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常晚上打電話給家長(zhǎng)詢問孩子的作業(yè)情況，以引起家長(zhǎng)的重視和配合。如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫不完，那么我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。
（總結(jié)提升）總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì)把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識(shí)）遇到一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我不會(huì)不理他，更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這個(gè)問題。
（原因分析+具體措施）
首先，如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：
1、這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂，那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教，或者找我重新再講一次。
2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂，那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。
（總結(jié)提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。
15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育教學(xué)知識(shí)中“班主任與班級(jí)管理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對(duì)我的信任及肯定，我會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找的。差班的成績(jī)或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。
（原因分析+具體措施）
首先，我會(huì)先了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。
接下來，進(jìn)行班級(jí)診斷找出差的原因并擬好解決對(duì)策。
1、如果是班級(jí)成績(jī)差，我會(huì)幫助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級(jí)成績(jī)。
2、如果是班級(jí)中有些學(xué)生品行較差，不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會(huì)加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開展相關(guān)主題班會(huì)等，以形成良好班風(fēng)。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。
第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)?、朋友，消除學(xué)生的戒心，傾聽到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。
第四，把愛學(xué)生落到實(shí)處。我認(rèn)為，愛學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。
16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，不過要注意一個(gè)限制條件“只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度認(rèn)識(shí)）這種情況對(duì)每個(gè)老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。
（原因分析+具體措施）
首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會(huì)采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會(huì)和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。
其次，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績(jī)不好的原因：
1、如果因?yàn)閷?duì)我的科目沒興趣，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；
2、如果因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，那么我會(huì)在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；
3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；
4、如果因?yàn)檎`會(huì)，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)該道歉就真誠(chéng)道歉。
第三，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。
（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績(jī)都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這是教育中普遍的一個(gè)現(xiàn)象，答這個(gè)題需要對(duì)這一現(xiàn)象的原因有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)：學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。
【參考答案】
（總體認(rèn)識(shí)）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒有一個(gè)好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。
（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，最后他們只能到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。
（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心。
其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。
最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。
（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的問題，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。
18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作，（原因分析+具體措施）
如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會(huì)通過擺事實(shí)、講道理的形式，向?qū)W生闡明不交作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對(duì)其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任課老師與學(xué)生之間的橋梁。另外我也會(huì)向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良影響。如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話，作為班主任，我會(huì)進(jìn)行反思，并采取如下措施：
首先，我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。另外也要表?yè)P(yáng)能夠積極按時(shí)交作業(yè)的，上課遵守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。
其次，我會(huì)對(duì)班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級(jí)制度不健全，還是對(duì)班委會(huì)沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。
（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級(jí)紀(jì)律也能得到加強(qiáng)。
19、如果幼兒粗心你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對(duì)策 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是離不開的。作為教師，對(duì)于粗心的孩子，不能粗暴對(duì)待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。
（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因?yàn)榱?xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識(shí)能力較弱；或者家長(zhǎng)不細(xì)心，沒有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛、縱容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。
其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落
四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。
第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長(zhǎng)要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎。家長(zhǎng)可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。
（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點(diǎn)也是受外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對(duì)教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識(shí)。
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績(jī)好的學(xué)生更多關(guān)注，這會(huì)讓學(xué)生覺得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見，我會(huì)冷靜思考，會(huì)迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺到老師對(duì)他們也是很關(guān)注的。
（反思原因）在事后我會(huì)仔細(xì)思考、分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自覺的情況下過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對(duì)自己有意見，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生的身心發(fā)展造成不利的影響。
第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表?yè)P(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。
（具體措施）我會(huì)采取以下策略：
第一，樹立素質(zhì)教育的觀念。教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要注意學(xué)習(xí)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。
第二，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。另外我還會(huì)想身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)中的問題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（總結(jié)提升）總之，我會(huì)不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。
22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會(huì)用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。
（具體措施）首先，我會(huì)告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂會(huì)降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專心思考才能理解的科目，以及需要反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以收事半功倍之效。
第二，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽力損傷。
第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽音樂的情況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最終就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。
24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？
【思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配 【參考答案】
（總體認(rèn)識(shí)）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對(duì)低年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：
（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。
第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。
第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。
（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
25、怎么評(píng)定差老師？
【思路點(diǎn)撥】通過考生對(duì)差老師的評(píng)定來反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，可以從知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面來答
【參考答案】（總體認(rèn)識(shí)）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號(hào)，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自己。而一個(gè)老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個(gè)合格的老師。
第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高，教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不能夠公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實(shí)際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。
第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。
教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教師可能科研能力比較 強(qiáng)，但是組織管理的能力相對(duì)不足或者較弱，有些老師則相反。無論是德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。
（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對(duì)于教師而言，逆水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。
26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？
【思路點(diǎn)撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否恰當(dāng)，是否能解決問題。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，我要保持冷靜。這個(gè)年紀(jì)階段，學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育趨于成熟，思想活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對(duì)待。
（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時(shí)無聲勝有聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會(huì)更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她對(duì)于這名男生的想法。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)于愛情很懵懂，會(huì)錯(cuò)把好感等當(dāng)做是愛情，這時(shí)候需要引導(dǎo)這名女生理清她對(duì)這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例子，擺事實(shí)的形式說給這名女生，讓她知道這個(gè)階段承擔(dān)一份愛情對(duì)于她的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗(yàn)的。
再次，我會(huì)去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要將這件事看的平淡點(diǎn)，同時(shí)要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時(shí)，要告訴他這個(gè)階段感情對(duì)于他來說并不是最合適的時(shí)間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。
最后，可以對(duì)于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，通過主題班會(huì)、書信或者其他的形式，用一顆真誠(chéng)的心予學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護(hù)方式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時(shí)建立起正確的感情觀。
（總結(jié)提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面自己的感情。
27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此類題考察考生的班級(jí)組織管理能力，這類題的回答首先要對(duì)自己進(jìn)行反思，在選擇一個(gè)合適的解決方式。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計(jì)師，但是真正參與設(shè)計(jì)的應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生一定要有參與的主動(dòng)性，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。遇到這種情況，我要及時(shí)的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)。然后轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是班級(jí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中來。
（具體措施）我會(huì)借助這個(gè)契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，首先提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓孩子們以小主人的狀態(tài)臵身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會(huì)使其更想積極參與到下一次的班級(jí)活動(dòng)中。
（總結(jié)提升）班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識(shí)，會(huì)使學(xué)生的整個(gè)精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要多考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性，成為班級(jí)的主人，使班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。
28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】在有一個(gè)心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過什么方法讓這個(gè)班級(jí)變得優(yōu)秀 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為一名新教師，無論我分到的班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，因?yàn)檫@對(duì)我來說既是一次機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，改善自己的不足，從理論和實(shí)踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)際工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：
第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例、學(xué)生日 常表現(xiàn)、班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問題等。另一方面了解和研究學(xué)生個(gè)人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長(zhǎng)等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)的類型等。了解和研究學(xué)生是我開展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二，營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)重要的育人因素，我會(huì)努力構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性。
第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長(zhǎng)的協(xié)助，通過教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)
第四，做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。結(jié)合運(yùn)用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu)秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。
（總結(jié)提升）我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對(duì)這個(gè)班級(jí)的印象，把我的班級(jí)打造成一個(gè)積極、健康的良好班級(jí)。
29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯(cuò)誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于這一點(diǎn)自己采取什么樣的方式幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)經(jīng)受很多歷練，其中也就不乏會(huì)在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，但是一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，這就需要引起教師的注意。
（具體措施）對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的錯(cuò)誤。要求學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要有敢于承認(rèn)并面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣，而不是想方設(shè)法找借口，這樣對(duì)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，以及改正錯(cuò)誤的決心。
其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正原因才能找到“切入點(diǎn)”，從這個(gè)原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯(cuò)誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找到一個(gè)解決的方案。教師要把解決的問題做成一個(gè)專項(xiàng)來抓，同時(shí)在整個(gè)解決的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對(duì)于自己解決錯(cuò)誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。
（總結(jié)提升）我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率一定能得到有效的減少。30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮?/p>
（承題）課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，對(duì)于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會(huì)做如下處理：（解題）首先，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。
其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，針對(duì)這種情況，我會(huì)幫助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問只是為了檢查下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。
最后，我會(huì)和他進(jìn)行約定，會(huì)的問題舉右手，不會(huì)的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。
31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？
【思路點(diǎn)撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字跡潦草的壞處，再幫助他改正?！緟⒖即鸢浮?/p>
（審題）一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。
（點(diǎn)題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識(shí)到，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。（析題）首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話：“你寫的字我怎么不認(rèn)識(shí)呢？如果寫出來的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢(shì)不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一想?！弊寣W(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。
（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持每天練50‐100字，寫好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫好字的興趣。
最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識(shí)到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人、耐心細(xì)致、寫字工整的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。
第六講
綜合分析
一、答題思路
背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證——對(duì)策提升
二、真題解析
1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施。【參考答案】
（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們“平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。所以，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康的成長(zhǎng)，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
（分析）對(duì)乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛，對(duì)于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個(gè)學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生。
（對(duì)策）首先，要公正的愛每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。
其次，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時(shí)刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。
（總結(jié)提升）總之，作為老師，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，要用愛心去擁抱學(xué)生，用寬容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。
2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，對(duì)這件事你有什么看法? 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。
【參考答案】
（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱的評(píng)定是公平公正的，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。
（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評(píng)上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個(gè)老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機(jī)會(huì)；其二可能是這個(gè)老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機(jī)會(huì)給了其他老師。
（對(duì)策提升）如果是第一種情況，相信這個(gè)優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭(zhēng)取下一次再參評(píng)；如果是第二種情況，這個(gè)老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和請(qǐng)教，或者邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會(huì)做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
3、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可?！緟⒖即鸢浮?背景陳述+判斷表態(tài))對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交給老師是不現(xiàn)實(shí)的，是家長(zhǎng)不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長(zhǎng)。
(分層論證)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定了，這對(duì)其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會(huì)讓孩子沒有歸屬感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問題的解決都需要家長(zhǎng)的配合，缺少家長(zhǎng)的配合，老師教育起來事倍功半。
（對(duì)策）對(duì)于這種情況，應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白配合學(xué)校管理的重要性。溝通時(shí)保持態(tài)度的平和，對(duì)家教的方式和管理給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長(zhǎng)明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個(gè)專題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級(jí)家長(zhǎng)互助家教的良好氛圍。
（總結(jié)）總之，作為老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目可以從師生關(guān)系和教師角色的角度來回答。先表明態(tài)度，再提出具體看法。【參考答案】
（判斷表態(tài)）老師和學(xué)生應(yīng)該建立一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師是學(xué)生的朋友也是教師的職業(yè)角色之一，是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)切入點(diǎn)。
（分層論證）作為教師首先要了解每個(gè)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業(yè)解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。
（總結(jié)）老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
41、老師又是家長(zhǎng)這個(gè)問題怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】要全面理解題意?！敖處熡质羌议L(zhǎng)”包含了兩層含義：“教師是家長(zhǎng)的代理者”和“教師本身就是家長(zhǎng)”，其中更強(qiáng)調(diào)前者。答題時(shí)可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對(duì)策。
【參考答案】
（背景陳述）對(duì)于有些老師自身又是家長(zhǎng)，在實(shí)際教育中是一種比較常見的現(xiàn)象。（判斷表態(tài)）我們應(yīng)理性看待這一問題。
（分層論證）對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為可以有兩種理解。
第一，老師本身就是家長(zhǎng)。作為老師，每個(gè)人都有自己的家庭，都會(huì)成為或者即將成為一名真正的家長(zhǎng)。老師成為了家長(zhǎng)，可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更多的了解與理解，能更好的體會(huì)為人父母對(duì)子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長(zhǎng)的職責(zé)。
第二，老師是學(xué)生家長(zhǎng)的代理者。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī)范談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，教師只有有意識(shí)地調(diào)整與改善自身角色,合理地與家長(zhǎng)角色相結(jié)合，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，做好學(xué)生家長(zhǎng)的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。
（對(duì)策提升）作為老師，對(duì)學(xué)生的愛是不可或缺的，但是教師對(duì)學(xué)生的愛和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛還是有一定區(qū)別的。教師的愛不能等同于家長(zhǎng)的愛，因?yàn)楦哂衅毡樾院徒逃裕J(rèn)識(shí)到兩者的區(qū)別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長(zhǎng)因此推卸自身的責(zé)任，忽略家庭教育的重要性。
4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)生或者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵(lì)；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對(duì)的。
【參考答案】
（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該分情況來看待。
（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對(duì)學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的學(xué)生請(qǐng)病假落下了一些課程，老師利用課余時(shí)間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé)任心，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時(shí)間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓力。
另一種情況是個(gè)別老師以賺錢為目的，向?qū)W生家長(zhǎng)收取費(fèi)用給個(gè)別學(xué)生“開小灶”，甚至有的老師在上課時(shí)故意有所保留，變相的讓家長(zhǎng)拿錢買輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從教的原則，對(duì)于這種情況我們是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。
（對(duì)策）對(duì)于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)?；蛘呓逃块T建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)老師來說師德是很重要的，要有對(duì)學(xué)生無私的愛才能教好學(xué)生。
5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
【參考答案】
（背景分析）老師和家長(zhǎng)在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時(shí)不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類似的問題。
（分層論證）一方面，老師要多跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保證教育的一致性，否則會(huì)使學(xué)生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ)，可以組織班會(huì)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負(fù)應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，知道對(duì)待朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，而對(duì)待壞人也不能姑息。
（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。
6、對(duì)于減負(fù)越減越重問題你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這是一個(gè)典型的社會(huì)現(xiàn)象類問題，要深入分析這一現(xiàn)象的原因，然后提出對(duì)策，最后再進(jìn)行總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析）近年來我國(guó)推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)提出多年，對(duì)其的研究和探討在一定程度上讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒有達(dá)到理想的效果，反而現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。原因很多。
（原因分析）最為主導(dǎo)的原因就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，慢慢的注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生能力等級(jí)或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。
（對(duì)策）針對(duì)這種情況，我認(rèn)為首先從國(guó)家層面來說，要改變過去唯分?jǐn)?shù)論的做法，采用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來說，要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；從老師角度來說，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布臵開放式的作業(yè)；從家長(zhǎng)角度來說，要多關(guān)心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績(jī)。
（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺廴顺臣馨亚榫w帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要先表明態(tài)度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考”【參考答案】
（判斷表態(tài)）老師在生活中遇到問題會(huì)有情緒也是正常的，但這個(gè)老師把情緒帶給學(xué)生，不僅會(huì)嚴(yán)重影響授課質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的情緒，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（策略建議）對(duì)于這位老師，我的建議有以下三點(diǎn)：第一，針對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類問題，從而保持好良好的情緒和生活狀態(tài)；
第三，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合格老師，不能將不良情緒帶進(jìn)課堂影響教學(xué)，可以采用適當(dāng)放松或者合理宣泄的方法，避免自己的情緒影響到學(xué)生。
（總結(jié)）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
9、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線這句話的理解。
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是屬于名言警句類的，可以先談?wù)勛约簩?duì)這句話的解釋，然后再表態(tài)，舉例說明自己是否同意這句話。
【參考答案】
（背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學(xué)知識(shí)、多學(xué)知識(shí)，趕在別人孩子的前面。
32(判斷表態(tài))一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識(shí)，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點(diǎn)，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同。
（分層論證）首先從個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律來說，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律，不但不能起到教育效果，反而對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對(duì)于年齡較小的孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識(shí)，減少他游戲的時(shí)間，會(huì)讓這個(gè)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。
10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？
【思路解析】這個(gè)題可以從作業(yè)的角度來回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的作用，另一方面布臵作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。
（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這已是見怪不怪的一個(gè)話題，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的國(guó)家教育方針，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。
（分層論證）當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)，其中難免有重復(fù)習(xí)題的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，甚至影響到學(xué)生的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。
但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過作業(yè)的檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。另外，通過作業(yè)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。
（對(duì)策+總結(jié)）針對(duì)作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)該注意不要布臵重復(fù)性的作業(yè)，多布臵開放性的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又不會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
11、談?wù)勀銓?duì)異地高考這種現(xiàn)象的看法。
【思路點(diǎn)撥】異地高考也是一種社會(huì)現(xiàn)象，考生回答的時(shí)候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態(tài)度，最后提出對(duì)策
【參考答案】
（背景+判斷）隨著人口流動(dòng)的加劇出現(xiàn)了異地高考的現(xiàn)象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待。
（分層論證）首先，異地高考對(duì)于外出務(wù)工子女來說是可以理解的，否則外地務(wù)工子女回原籍參加考試可能會(huì)遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會(huì)存在漏洞，從而加大教育不公的問題。比如北京、上海等地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)較低，有人利用關(guān)系去那些地方參加考試，這樣就給其他考生造成了不公平感。
（對(duì)策+總結(jié)）因此，以當(dāng)前推進(jìn)異地高考政策實(shí)施、推進(jìn)教育更趨公平為契機(jī)，還應(yīng)更為積極地推進(jìn)高考制度本身改革，比如在出題方式、內(nèi)容上避免過多出現(xiàn)難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配臵教育資源，實(shí)現(xiàn)教育更趨公平。
12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對(duì)這句話的看法是什么？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這句話也要辯證的分析。學(xué)生聽話有利于教師布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太過聽話，就會(huì)失去個(gè)性和創(chuàng)造力。
【參考答案】（判斷表態(tài)）有人認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，對(duì)于不聽話的學(xué)生就認(rèn)為是故意搗亂，我認(rèn)為應(yīng)該分情況看待。
（分層論證）一方面，聽話的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；但另一方面，如果學(xué)生過于聽話，就會(huì)失去自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。
（對(duì)策提升）對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己不同的見解，不能片面判斷聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。
13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，再說怎么做 【參考答案】
（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯(cuò)來考驗(yàn)學(xué)生，我覺得是有利有弊的，應(yīng)該辯證看待。
（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)這個(gè)問題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會(huì)失去新鮮感和興趣，對(duì)于老師的錯(cuò)誤熟視無睹，或者注意力不集中的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，反而會(huì)把錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確
的。
（對(duì)策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實(shí)施的方式，比如故意寫錯(cuò)一個(gè)單詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方不對(duì)。另外這種做法不能使用的太過頻繁，并且某些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也不適合這種做法。
13、現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？
【思路點(diǎn)撥】首先表明自己的態(tài)度，私塾是無法代替學(xué)校的，然后再進(jìn)行分析，最后提出對(duì)策。【參考答案】
（判斷表態(tài)）隨著現(xiàn)在教育理念的多元化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待不一，出現(xiàn)了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現(xiàn)象。家庭教育或者私塾教育有它的優(yōu)點(diǎn)，但是完全的替代學(xué)校教育的做法是不合適的。
（分層論證）相比學(xué)校教育，私塾教育有以下不足：
1、現(xiàn)代私塾學(xué)校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展，一般收費(fèi)比學(xué)校教育較高，家長(zhǎng)的教育費(fèi)用增加。
2、教育內(nèi)容具有很大的局限，基本都是學(xué)習(xí)儒家啟蒙經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)課程基本沒有涉及。因此不利于學(xué)生全面發(fā)展的需要。
3、私塾教育與我國(guó)其他的教育銜接困難，且難以有學(xué)歷認(rèn)證，為學(xué)生今后發(fā)展帶來不便。
（對(duì)策提升）總之，私塾有其優(yōu)點(diǎn)，但是其弊端不可忽視?！八桔印苯逃荒芴娲鷮W(xué)校教育，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“私塾”和類似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對(duì)立起替代，不如將其作為體制教育的一種補(bǔ)充。通過經(jīng)典教育培養(yǎng)的孩子，將來會(huì)有較高的人文情懷和社會(huì)理想。
14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要注意對(duì)于課外輔導(dǎo)這個(gè)關(guān)鍵詞的認(rèn)識(shí)，正常的課外輔導(dǎo)是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導(dǎo)是應(yīng)該反對(duì)的。
（觀點(diǎn)表述）對(duì)于小學(xué)生的課外輔導(dǎo)，我覺得應(yīng)該辯證地去看。
（觀點(diǎn)一）課外輔導(dǎo)從本義來說，是對(duì)課的補(bǔ)充和延伸，是上課必要的補(bǔ)充。比如，有些跟不上群體的小學(xué)生，老師如果對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以樹立他們的自信心，同時(shí)也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此這種必要的課外輔導(dǎo)是非常好的。
（觀點(diǎn)二）但是，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都在上課外輔導(dǎo)，曲解了課外輔導(dǎo)的本質(zhì)含義。大多數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)因?yàn)閾?dān)心自己跟不上其他同學(xué)，也有一部分學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是因?yàn)楦L(fēng)心里。當(dāng)然，也有家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導(dǎo)班，也給這種現(xiàn)象提供了便利。但這種課外輔導(dǎo)無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不應(yīng)該提倡的。
（總結(jié)提升）所以從這幾方面來說，建議家長(zhǎng)或教師幫助孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，張弛有度，應(yīng)該尊重孩子的興趣，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂芍鋾r(shí)間，保護(hù)好孩子的童年。
15、對(duì)于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？
【思路點(diǎn)撥】這是觀點(diǎn)類的問題，先解釋這句話的含義，再結(jié)合自身談?wù)効捶ā！緟⒖即鸢浮?/p>
（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?/p>
（怎么看）孔子的這句話告訴我們?cè)鯓硬拍苋〉昧己媒虒W(xué)效果的秘密，那就是對(duì)教學(xué)工作本身和學(xué)生的熱愛，以教學(xué)為樂的人更容易成熟和成長(zhǎng)，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學(xué)校環(huán)境下，教學(xué)效果可能不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度或感覺。
（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識(shí)，更重要的是如何教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠欣然接受，所以教師要熱愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，把教育事業(yè)當(dāng)成一種興趣和愛好去做。只有把教育事業(yè)當(dāng)成一種樂趣去做，才能真正融入學(xué)生，才能使自己獲得更快、更大的成長(zhǎng)。
16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目是一道典型的觀點(diǎn)類的題型?；卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述自己的理解，然后擺明自己的觀點(diǎn)，再對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)。
【參考答案】
（解釋含義+觀點(diǎn)）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長(zhǎng)的時(shí)候，就要讓他盡早開始學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，以免落后于人。因此，我認(rèn)為對(duì)于這句話應(yīng)該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應(yīng)該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長(zhǎng)的盲目攀比，會(huì)對(duì)孩子帶來傷害。因?yàn)椴町愂瞧毡榇嬖诘?，基因不同、環(huán)境不同、個(gè)人后天的努力不同，所以結(jié)果不同。人生幾十年，好比中長(zhǎng)跑，并不是越早越好。很容易因?yàn)殚_始用力過猛，34 失去后勁兒。
其次，也不能因?yàn)榛騿栴}、環(huán)境問題就放棄了對(duì)孩子的早期教育，當(dāng)具備了良好早期教育的條件時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取孩子在早期教育中獲得成長(zhǎng)。還應(yīng)明白讓孩子成功的關(guān)鍵不在于家長(zhǎng)是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩
子樹立個(gè)人努力的意識(shí)，在個(gè)人努力這個(gè)起跑線上不要認(rèn)輸。
（觀點(diǎn)總結(jié)）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認(rèn)輸，差距就可以小一些。如果只是家長(zhǎng)不肯認(rèn)輸，孩子不發(fā)力，那即使贏在起跑線上，也會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。關(guān)鍵問題不在家長(zhǎng)怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個(gè)素質(zhì)，基因、環(huán)境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機(jī)會(huì)有能力成功。
17、對(duì)于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照解釋、觀點(diǎn)、論述、總結(jié)的思路進(jìn)行，但要注意結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。
【參考答案】
（背景+表態(tài)）眾所周知，由于山區(qū)環(huán)境相對(duì)惡劣，到山區(qū)支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區(qū)支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。
（原因分析）首先，偏遠(yuǎn)山區(qū)是我國(guó)教育相對(duì)落后的地區(qū)，師資嚴(yán)重匱乏，去山區(qū)支教能夠彌補(bǔ)一部分師資力量的不足；其次，有經(jīng)驗(yàn)的教師到山區(qū)支教可以起到傳經(jīng)送寶、示范引導(dǎo)的作用。而新教師到山區(qū)支教不僅為山區(qū)學(xué)校注入新鮮的血液、創(chuàng)新思想，還為個(gè)人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。
（總結(jié)提升）山區(qū)支教是發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平的方法之一。在我國(guó)教育發(fā)展不均衡的背景下，其實(shí)我們每個(gè)人都可以為教育做一些“有價(jià)值的事”。如果有機(jī)會(huì)的話，我也愿意去山區(qū)支教，為我國(guó)的教育事業(yè)出一份力。
18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】注意題目中“抄作業(yè)”和“當(dāng)堂訓(xùn)斥”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。對(duì)于這類題目應(yīng)先分析現(xiàn)象，擺明觀點(diǎn)，再提出自己的對(duì)策建議。
【參考答案】
（態(tài)度觀點(diǎn)）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)是理應(yīng)制止的，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意方式方法。（分層論證）一方面，學(xué)生抄作業(yè)這一件事的確需要老師關(guān)注。學(xué)生抄作業(yè)說明學(xué)生沒有獨(dú)自完成作業(yè)，或者學(xué)生根本沒有想做作業(yè)。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識(shí)。因此，遇到學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，教師有權(quán)利也有義務(wù)制止學(xué)生這種行為。這種制止是關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。
另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)時(shí)教師當(dāng)堂訓(xùn)斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學(xué)生抄作業(yè)固然不對(duì)，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時(shí)不但沒有好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象。
（方法建議）我認(rèn)為教師在遇到這種情況的時(shí)候，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不影響班級(jí)的日常秩序。首先，走到學(xué)生跟前，用嚴(yán)厲的眼神暗示學(xué)生停止抄作業(yè)。如果學(xué)生沒有停止，那么老師可以通過沒收作業(yè)來停止學(xué)生。繼而在課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。
（總結(jié)提升）總之，我認(rèn)為作為老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為是有必要的，但是要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ú艜?huì)取得好的教育效果。
19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題目關(guān)鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。
（區(qū)分情況）作為教師要摸清情況，區(qū)別對(duì)待：（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè)；（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布臵作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長(zhǎng)聯(lián)系，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢(shì)。
35（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布臵方面是否存在不足：是否自己布臵作業(yè)量太多；作業(yè)布臵層次性不夠；作業(yè)布臵題目選擇不合理等。老師應(yīng)該不斷地反思，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，監(jiān)督為輔，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問題?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析+觀點(diǎn)表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。
（原因分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問題?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。
（意義/后果）假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面，對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期，充分利用時(shí)間。另一方面，對(duì)于不是自愿的孩子來說，可能反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的孩子情況，設(shè)臵假期的計(jì)劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會(huì)適得其反。
21、大量習(xí)題怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題要注意與新課改理念相結(jié)合，同時(shí)要注意辯證看問題。
（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，而這種新理念應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括習(xí)題量。自國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育，其中就有一條減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。
（分層論證）這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在上課過程中或布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)。這其實(shí)違背了素質(zhì)教育的理念和初衷。
當(dāng)然，這不等于習(xí)題不重要，要取消習(xí)題。通過習(xí)題的講解、檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。
（對(duì)策提升）新課程理念下，教師在選擇和布臵習(xí)題時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：①習(xí)題的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②習(xí)題分量要適當(dāng)，難易要適度。③布臵習(xí)題要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。
22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系? 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意辯證地分析問題，同時(shí)要注意與新課改相結(jié)合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（辯證破題）分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在人們存在兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：一部分老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)；另一部分老師則認(rèn)為分?jǐn)?shù)高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有必然的聯(lián)系。而我覺得這個(gè)問題，我們應(yīng)該一分為二來看。
（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。它以分?jǐn)?shù)為最終目的，不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
另一方面，雖然現(xiàn)在用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分?jǐn)?shù)在評(píng)價(jià)學(xué)生上的作用，徹底否定分?jǐn)?shù)也會(huì)走上另一個(gè)極端，畢竟考試分?jǐn)?shù)從某種程度上來說也能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對(duì)不是唯一的一條標(biāo)準(zhǔn)。我們倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化，比如定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合等，除了分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
23、你對(duì)授之以魚不如授之以漁這句話的看法？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡明觀點(diǎn)進(jìn)行論述和提升。
36（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會(huì)他捕魚的方法”。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑。如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個(gè)好的教師，不但要給學(xué)生以知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。
（觀點(diǎn)表態(tài)+簡(jiǎn)要分析）對(duì)于這句話我們是非常贊同的，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)好的老師來說，僅僅傳遞知識(shí)是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。
（總結(jié)提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的
老師，興趣是長(zhǎng)于他人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因才施教，還要及時(shí)抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就在不知不覺中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。
其次，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。
第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（觀點(diǎn)總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身各方面真正得到全面發(fā)展。
24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，你對(duì)這種現(xiàn)象的看法是？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目的回答應(yīng)該先分析背景擺明觀點(diǎn)，再結(jié)合教育理論與實(shí)際進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景+態(tài)度）現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中比較常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的，也是我們是堅(jiān)決反對(duì)的。
（分層論證）其一，把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。在這種環(huán)境下，教師只把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的容器或者機(jī)器，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的需要、興趣甚至身心健康。
其二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展，該老師的教育評(píng)價(jià)觀僅僅把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行考慮，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，忽視了德、體、美、勞等教育的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
另外，這種教育評(píng)價(jià)觀還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化、加重教師的負(fù)擔(dān)等等，總之對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，而是要為學(xué)生的健康成才創(chuàng)造良好的條件。
26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于太過絕對(duì)的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影響學(xué)生身心發(fā)展的因素入手。
【參考答案】（內(nèi)涵解釋）“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話的意思是學(xué)生都是可以學(xué)好的，學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會(huì)教或者老師教不好。
（觀點(diǎn)表態(tài)）這句話說的太過絕對(duì)了，所以對(duì)于這句話我們是不贊同的。
（分層論證）因?yàn)橛绊憣W(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有以下因素：
第一，遺傳因素。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如果一個(gè)人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補(bǔ)。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
第二，環(huán)境的因素。人一生下來，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他的社會(huì)環(huán)境分不開，社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的外部因素，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。
第三，個(gè)體的主觀能動(dòng)性方面的因素。在某種程度上說，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求，厭惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師所講的東西是不會(huì)變成學(xué)生的精神財(cái)富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和成就，主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和科研活動(dòng)中所付出的精力，所以，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。
37（觀點(diǎn)歸納）總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作用。但是這句話可以作為老師的自勉，學(xué)生學(xué)不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責(zé)任。
27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照先闡明觀點(diǎn)，然后分析現(xiàn)象，提出對(duì)策，最后進(jìn)行總結(jié)的思路進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮?/p>
（觀點(diǎn)表態(tài)）對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，有些人認(rèn)為班主任家訪沒有必要，我不贊同這種觀點(diǎn)。
（分析論證）家訪是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹立好的社會(huì)形象，這是網(wǎng)絡(luò)通訊不可比擬的。
（策略提升）傳統(tǒng)的家訪能拉近老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間感情上的距離，促進(jìn)老師和家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪不能丟，而應(yīng)大力倡導(dǎo)?，F(xiàn)如今老師用電話、短信、郵件和家長(zhǎng)交流能起到積極的作用，對(duì)傳統(tǒng)家訪是個(gè)有利的補(bǔ)充，但應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，使家校溝通更加便捷和人性化。
（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）總之，家訪是學(xué)校與家庭的有效互動(dòng)，家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，進(jìn)行家訪是有必要的，是其他方式不可取代的。
28、家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要牢記態(tài)度為先、全面客觀的原則?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度觀點(diǎn)）家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班的現(xiàn)象在我國(guó)是普遍存在的，關(guān)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看待。
（分層論證）首先，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進(jìn)孩子的特長(zhǎng)發(fā)展，身心的全面發(fā)展，這種情況無可厚非。
但是目前來說，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班存在很多誤區(qū)。第一，別人家孩子報(bào)了，我家孩子也報(bào)。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。第三，孩子學(xué)班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)兒時(shí)興趣的缺憾，所以強(qiáng)迫自己孩子去學(xué)。
（提升+總結(jié)）家長(zhǎng)在給學(xué)生報(bào)興趣班的時(shí)候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)；注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)；注意塑造孩子的個(gè)性品質(zhì)。還應(yīng)注意保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提，堅(jiān)持“適量”原則。綜合考慮各項(xiàng)因素以后，家長(zhǎng)再給孩子報(bào)興趣班，這樣才能真正引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
30、一位班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以觀點(diǎn)類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意結(jié)合班主任的具體工作進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（觀點(diǎn)呈現(xiàn)）班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，這種想法是片面的，我并不認(rèn)同。
（論證分析）班級(jí)管理是一個(gè)過程，教師需要對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。管理班級(jí)的工作包含班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理等，所以不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果班主任只片面追求學(xué)生成績(jī)，一方面會(huì)給學(xué)生造成太大的壓力，讓學(xué)生變成只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器；另一方面，如果班主任不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后也可能會(huì)走上歪路，這樣的教育也是失敗的。
（策略啟示）作為班主任對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅僅只關(guān)注成績(jī)，只把成績(jī)提高作為自己工作的唯一內(nèi)容，而是要從班級(jí)的方方面面開展工作，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，論述時(shí)應(yīng)從師德的角度進(jìn)行。【參考答案】
（背景+表態(tài)）每次看中央電視臺(tái)播出的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，都非常感動(dòng)，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。
（分層解釋）第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工
作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
（總結(jié)提升）正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信只要堅(jiān)持，我也會(huì)成為一名最美鄉(xiāng)村教師。
32、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意辯證看問題?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)表達(dá)）很多家長(zhǎng)用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績(jī)，好行為，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子，出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來激勵(lì)孩子進(jìn)步，金錢獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)，家長(zhǎng)不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段，而不是內(nèi)在需求，以錢代替教育的做法，實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受，效果其實(shí)是有限的，有時(shí)甚至是有害的。
（總結(jié)提升）因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感，而不是金錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商，對(duì)孩子未來處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會(huì)與同事等合作都有重要而積極的意義。
33、班長(zhǎng)這個(gè)職位有沒有存在的必要？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目，考生在回答這類題目時(shí)首先要直接闡明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分層論述，最后提出策略進(jìn)行提升。注意關(guān)鍵詞“班長(zhǎng)職位”【參考答案】
（觀點(diǎn)表達(dá)）我覺得班長(zhǎng)這個(gè)職位是很有必要設(shè)臵的。
（分層論述）一般來說，班長(zhǎng)主要是協(xié)助班主任管理班級(jí)，做班主任的得力助手；關(guān)注學(xué)校發(fā)布的通知及開展的各項(xiàng)活動(dòng)；負(fù)責(zé)召開班委會(huì)，是班委會(huì)的中堅(jiān)力量。
對(duì)于班長(zhǎng)這個(gè)職位的存在很多有懷疑，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)角色發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了破壞師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住?。有些班長(zhǎng)還會(huì)濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，所以有人就對(duì)班長(zhǎng)職務(wù)產(chǎn)生了懷疑。
（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉(zhuǎn)變觀念，使班長(zhǎng)的作用得到真正的發(fā)揮。例如可以讓大家輪著做班長(zhǎng)。低年級(jí)可以采用輪流的方式，讓每個(gè)孩子有一天或者一周的時(shí)候，輪到當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)班長(zhǎng)可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立為集體服務(wù)的思想，為后面班級(jí)的管理做準(zhǔn)備。
對(duì)于高年級(jí)的班長(zhǎng)需要由選舉產(chǎn)生，同時(shí)就算選上了班長(zhǎng)，也不是鐵板釘釘?shù)?。班長(zhǎng)還有一個(gè)月的“試用期”。如果這段時(shí)間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級(jí)為正式的班長(zhǎng)。這樣通過民主的方式選出班長(zhǎng)，會(huì)令學(xué)生信服，通過大家的監(jiān)督，成為班長(zhǎng)的同學(xué)也會(huì)做得更好。
另外弱化班長(zhǎng)的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)應(yīng)該起帶頭表率作用。同時(shí)要加深學(xué)生對(duì)于班長(zhǎng)的理解，明白班長(zhǎng)在享受榮譽(yù)的同時(shí)，也要承擔(dān)責(zé)任和壓力，讓學(xué)生全面的看待班長(zhǎng)，能夠更好的協(xié)助班長(zhǎng)進(jìn)行管理，使整個(gè)班級(jí)井然有序。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
34、有人說班委會(huì)有很多弊端，可不可以取締掉？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目。注意關(guān)鍵詞“班委會(huì)”“很多弊端”“是否取締”。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后分析原因，提出對(duì)策。需要注意的一點(diǎn)是答題時(shí)一定要提到班委會(huì)有弊端的一面。
【參考答案】
（態(tài)度觀點(diǎn)）班委會(huì)有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止
（原因分析）班委會(huì)的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協(xié)助老師做好班集體工作。但實(shí)踐中班干部的角色卻發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
班干部最讓人恨的就是濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，這一方面是因?yàn)榘喔刹繖?quán)力過大，卻又沒有相應(yīng)的監(jiān)督。班委會(huì)組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關(guān)于班委會(huì)不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。
（策略分析）
首先應(yīng)該通過教育引導(dǎo)的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識(shí)。如此一來，既鍛煉了班干部的各項(xiàng)能力，也不會(huì)招致其他同學(xué)的反感。
其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會(huì)應(yīng)有的作用。
第一，要以民主集中制為原則，組建起一個(gè)深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會(huì)組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個(gè)班委會(huì)成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會(huì)組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班委會(huì)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班委會(huì)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？
【思路點(diǎn)撥】這道題屬于綜合分析中觀點(diǎn)類的題目。對(duì)于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解。“讀萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證關(guān)系一定要說到。
【參考答案】（解釋涵義）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應(yīng)該是指全面吸收書本知識(shí)，使自己具有淵博、扎實(shí)的文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書本，還必須廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。
（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關(guān)系上的觀點(diǎn)是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來?！爸咝兄迹姓咧伞?，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐。
學(xué)校的教學(xué)過程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的相統(tǒng)一，讀萬卷書即獲取間接經(jīng)驗(yàn)，行萬里路即直接經(jīng)驗(yàn)，指通過親身實(shí)踐得來的知識(shí)。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。
（觀點(diǎn)總結(jié)）綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書本知識(shí)，也要重視社會(huì)實(shí)踐，或者說必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來，這也是我們老師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
36、如何看待留家庭作業(yè)？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于包含利弊兩方面的問題可以采用以下思路：先闡明觀點(diǎn)，然后說明利弊，最后提出怎樣發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避免弊端。
【參考答案】
（扣題）家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺得是有它的合理之處的。
（分析）家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，科學(xué)合理地布臵和對(duì)待家庭作業(yè)對(duì)鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。
（問題+對(duì)策）但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)合理的布臵家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布臵開放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文等，不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。
（總結(jié)）綜上所述，科學(xué)合理的布臵和對(duì)待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對(duì)于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】怎樣合理引導(dǎo)是這道題的答題關(guān)鍵。答題時(shí)可先闡述這種現(xiàn)象的背景和原因，然后重點(diǎn)闡述怎樣進(jìn)行合理引導(dǎo)。社會(huì)、家庭、學(xué)校是解決這一問題的三個(gè)重要因素。【參考答案】
（背景+表態(tài)）隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的壓歲錢也開始增多，有的同學(xué)開始大吃大喝，這種浪費(fèi)行為的現(xiàn)象形成的暗流，正悄悄地改變著學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔(dān)憂。
（對(duì)策）針對(duì)這樣的現(xiàn)象，班主任應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通，具體做法有：
首先，在學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀之前，他的壓歲錢可以暫時(shí)交給父母保管，或者父母用來給孩子買學(xué)習(xí)用品。
其次，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要幫助他樹立正確的金錢觀念，或者對(duì)他進(jìn)行吃苦教育，讓他認(rèn)識(shí)到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費(fèi)。
第三，可以開展主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討“壓歲錢應(yīng)該怎樣處理”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任最后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的學(xué)習(xí)或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區(qū)的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時(shí)之需等等。
（總結(jié)）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和金錢觀是有重要意義的，家長(zhǎng)和老師都要重視起來，避免孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。
38、對(duì)于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？ 【思路點(diǎn)撥】
“減負(fù)”實(shí)施起來并沒有那么容易。答題時(shí)可先闡述一下“減負(fù)”現(xiàn)存的問題，然后針對(duì)問題提出策略。提出策略時(shí)一定要注意各方面的配合，可從教師、家長(zhǎng)、教育部門三個(gè)角度來回答。
【參考答案】
（扣題）為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，多年來一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事。但是“減負(fù)”在短時(shí)間里對(duì)老師來說，是增負(fù)。對(duì)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看。
（分析）新課改倡導(dǎo)，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)?！皽p負(fù)”的實(shí)施就符合了這一要求，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。但“減負(fù)”其實(shí)質(zhì)是減量不減質(zhì)，目前各地的“減負(fù)”大都沒有落到實(shí)處。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)要求老師精心鉆研教材，研究教學(xué)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)。
（對(duì)策）為了能實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，可從教師、家長(zhǎng)和教育部門是三個(gè)角度入手。
教師首先要加強(qiáng)自身的工作水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次要善于了解學(xué)生之間的差距，因材施教。最后教師要利用好學(xué)生的課外時(shí)間，多舉辦一些活動(dòng)和游戲，切實(shí)將減負(fù)落到實(shí)處。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，首先要擺正自己的心態(tài)，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。其次要了解孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們做一些他們自己喜歡做的事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強(qiáng)加到他們身上。最后家長(zhǎng)還要加強(qiáng)同自己孩子在學(xué)習(xí)方面的交流，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
對(duì)于教育部門來說，一方面要使課程開發(fā)的過程趨于合理化，對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)科目進(jìn)行合理的瘦身，避免那些重復(fù)無用的知識(shí)的出現(xiàn)。另一方面，要合理的要求學(xué)生的成績(jī)，一些無用的考試評(píng)價(jià)模式可以適當(dāng)?shù)谋苊狻?/p>
（總結(jié)）綜上所述，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的密切配合，才能做到真正的“減負(fù)”。
39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對(duì)嗎？
【思路點(diǎn)撥】對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)類的題目，一定要說明是對(duì)的還是錯(cuò)的，其次闡明判斷理由，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策。可從社會(huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)維度提出應(yīng)對(duì)策略。
【參考答案】
（扣題）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長(zhǎng)的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。
（分析）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。但是這種強(qiáng)制性的教學(xué)行為違背了新課改倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的主體地位，是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。
（對(duì)策）為了能提高教師的積極性和主動(dòng)性，社會(huì)方面需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，特別是教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受其所得報(bào)酬的絕對(duì)值影響，而且要受到報(bào)酬的相對(duì)值的影響。建議適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹幕敬?，加大師資的投入力度。
學(xué)校方面關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：減少教師的壓力源和加強(qiáng)保健措施，關(guān)注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校人際環(huán)境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。勞逸結(jié)合，采取合理的工作方式，從心里認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。
（總結(jié)）綜上所述，在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大對(duì)師資的物質(zhì)投入，注重提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)效果。
40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師的工資、績(jī)效也與學(xué)生成績(jī)掛鉤，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析中現(xiàn)象類的題目。對(duì)于這類題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對(duì)自己的看法進(jìn)行分層論述。在此基礎(chǔ)上闡明解決策略。
【參考答案】
41（背景陳述）將教師的工資、績(jī)效與學(xué)生考試成績(jī)掛鉤，已經(jīng)作為“調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性”的主要手段，在相當(dāng)多的中小學(xué)校普遍實(shí)行。
（判斷表態(tài)）但單純地以學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)判教師的優(yōu)劣、決定教師的收入，我認(rèn)為是存在弊端的。
（分層論證）研究機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制帶來的巨大壓力。一旦學(xué)生考試成績(jī)不好，在評(píng)比、排隊(duì)中落后，教師不但要受到批評(píng)，而且會(huì)影響到自己的經(jīng)濟(jì)收入和職稱職務(wù)晉升，甚至要被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。
這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓無限放大，轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過盲目延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高考試成績(jī)；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對(duì)“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)的。
（對(duì)策提升）那么，績(jī)效工資應(yīng)該怎樣發(fā)放？我認(rèn)為，首先，應(yīng)當(dāng)考慮師風(fēng)師德，即是否有違規(guī)違紀(jì)違法以及體罰學(xué)生的現(xiàn)象；其次，要把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為績(jī)效工資考核條件，并且加入學(xué)生評(píng)價(jià)；第三，要考慮勞動(dòng)量的不同，績(jī)效工資也應(yīng)有所不同，正常工作量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規(guī)定。
（總結(jié)）總之，績(jī)效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會(huì)增加更多矛盾，帶來更多負(fù)面效應(yīng)，在制定績(jī)效時(shí)，應(yīng)考慮多種因素，才能起到績(jī)效應(yīng)有的效果。
42、教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的策略。【參考答案】
（背景陳述）隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，知識(shí)不斷更新，學(xué)生的問題層出不窮，人們對(duì)教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級(jí)里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。
（判斷表態(tài)）對(duì)于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發(fā)狀況是不可避免，作為老師就要勇于面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，因此我們要辨證的來看待。
（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會(huì)給教師帶來很多消極影響。第一，會(huì)影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂、無助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動(dòng)、易激動(dòng)、拖延上課、試圖改行等。在生理上的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒胃口等。
另一方面，壓力也可能成為動(dòng)力。當(dāng)老師感覺到了壓力，或者面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)無從應(yīng)對(duì)，她就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長(zhǎng)。
（對(duì)策提升）各行各業(yè)都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會(huì)落入不斷被壓力騷擾的怪圈而難以自拔。面對(duì)壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動(dòng)來調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲勞的目的。
其次，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。另一方面也要以此為動(dòng)力激勵(lì)自己，要認(rèn)識(shí)到壓力還是來源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的能力。
最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)問題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策，化不利因素為有利因素。
（總結(jié)）人們常說“既來之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應(yīng)該努力適應(yīng)職業(yè)緊張而繁忙的特點(diǎn)，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會(huì)有成就感，會(huì)精神充實(shí)，這都有利于教師的心理健康。
43、老師穿拖鞋上課你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】首先表明觀點(diǎn)，判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性等特點(diǎn)闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑?，最后提出提高禮儀修養(yǎng)的措施。
【參考答案】
（背景陳述、判斷表態(tài)）教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，他每天要跟學(xué)生、家長(zhǎng)等人進(jìn)行交流溝通，教師形象的好壞，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類情形，是對(duì)教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時(shí)也沒有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。
（分層論證）作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識(shí)到自己的一言一行都在影響著學(xué)生。老師必須嚴(yán)格要求自己，用美的語言、美的行動(dòng)、美的心靈來影響受教育者，規(guī)范自己的言談舉止、儀容儀表，從而對(duì)學(xué)生人格和個(gè)性產(chǎn)生積極的影響。
42（對(duì)策提升）如何來提高教師禮儀修養(yǎng)，我覺得可以從以下幾方面來進(jìn)行：
首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的文明程度。
其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學(xué)生一種美的感受，為學(xué)生提高審美能力起到一定的作用。同時(shí)教師的穿著要有利于自己開展教學(xué)活動(dòng)。
第三，學(xué)校方面也要引起重視，在開會(huì)的時(shí)候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn)行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評(píng)。
（總結(jié)）教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順利開展各項(xiàng)工作，為學(xué)生樹立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也要時(shí)時(shí)提醒自己，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。
44、學(xué)生字跡潦草，老師對(duì)他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字啊！你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】現(xiàn)象類的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應(yīng)對(duì)策略。提倡學(xué)習(xí)漢字，分析學(xué)生不愿寫字的原因，提出解決辦法。
【參考答案】
（背景陳述、判斷表態(tài)）常言道：字如其人。一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多方便，但書寫對(duì)我們來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來的就業(yè)，擇友和人際交往，實(shí)在是終身受益。
（對(duì)策分析）首先端正學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。雖然說現(xiàn)代化科技越來越發(fā)達(dá)，我們用手寫字的機(jī)會(huì)比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫的，比如中考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫，字跡潦草的話會(huì)非常容易影響分?jǐn)?shù)。
（對(duì)策提升）如何引導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：
1．培養(yǎng)寫字興趣，端正寫字態(tài)度。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，是寫字教學(xué)的首要任務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情，在寫字教學(xué)中多開展一些活動(dòng)，同時(shí)說明寫好字的重要意義。
2．科學(xué)指導(dǎo)是保證。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練字，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，練好基本筆畫，掌握筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進(jìn)步。
3．起到示范作用。要求學(xué)生寫好字，教師首先就要寫好字，潛移默化的影響學(xué)生。教師工整的板書尤為重要，寧可少寫，力求寫好，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫。其次是利用字貼，采取摹寫和臨寫的方式，穿插練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
（總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生終身受益的一件事情，同時(shí)也是對(duì)民族文化的傳承，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的漢字文化。
2017.12.21 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 自我認(rèn)知類：
1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍，你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，43 但是在精神上卻是富裕的。
其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。
第四，如果我有幸能通過面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。
你最尊敬的教育家是誰，為什么？
【參考答案】：我崇拜的教育家很多，最尊敬當(dāng)屬陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。
我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些？
我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說：
《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
魏書生的《 班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。
雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
2017.12.22 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?
【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；
第四，教師必須有良好的師德，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：
一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。
2017.12.23
每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 遇到挫折你會(huì)怎么做？
【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000
小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。
將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？ 【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)； 其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。
不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。
在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。
你不喜歡什么樣的學(xué)生？
【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。2017年12月24日
結(jié)構(gòu)化每日一練
自我認(rèn)知類
1、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師很好的進(jìn)修機(jī)
會(huì)。
2、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：
（1）具有良好的師德。包括：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)；
（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。
3、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
【參考答案】：|我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。
我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。
2017年12月25日
結(jié)構(gòu)化每日一練
自我認(rèn)知類
1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
2、如何能提高教師的自身素質(zhì)？
3、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？
你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要
備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 【參考答案】
一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。
二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)
當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力
教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素質(zhì)
教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。
總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？
【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；
另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。
二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得老師也不過是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。
2017年12月26日 結(jié)構(gòu)化每日一練 自我認(rèn)知類
1、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？
2、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？
3、你怎么理解為人師表? 請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？
【參考答案】：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。
在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。
另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。
總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？
【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。
你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明； 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公； 自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2017年12月27日
結(jié)構(gòu)化每日一練
一、自我認(rèn)知類：俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？
二、綜合分析類：為什么學(xué)生會(huì)偏科？
三、人際交往類：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？
第四篇：資教相關(guān)信息
一、什么是資教
資教是“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱，是湖北教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的一個(gè)新稱謂。湖北從2004年開始實(shí)施“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，一批“資教生”應(yīng)運(yùn)而生。每年都有一批應(yīng)屆本科畢業(yè)生被選派到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教。
二、發(fā)展歷程
從2004年起，已有兩批共1335名“資教生”活躍在全省50多個(gè)縣市區(qū)的400多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，受到廣泛歡迎。
在湖北省教育廳2004年的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在區(qū)域分布上，城區(qū)學(xué)校超編，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺編，農(nóng)村教師數(shù)量嚴(yán)重不足；在年齡結(jié)構(gòu)上，農(nóng)村50歲左右的教師居多，30歲左右的中青年教師缺乏；在學(xué)歷層次上，中專或大專學(xué)歷的教師偏多，第一學(xué)歷為本科的教師偏少；在學(xué)科分布上，傳統(tǒng)學(xué)科的教師多，外語、計(jì)算機(jī)教師的缺額大，很多學(xué)校因此開不出課。
2004年，湖北省教育廳決定開展農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。通過政府出資買崗的形式，以優(yōu)惠政策鼓勵(lì)一批大學(xué)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到貧困縣農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校去任教，以緩解農(nóng)村教師荒問題，提高農(nóng)村教育水平。
三、優(yōu)惠政策
1、服務(wù)期內(nèi)經(jīng)考核合格的，每人每年獎(jiǎng)勵(lì)5000元。
2、資教生的工資由縣（市）按照國(guó)家規(guī)定的定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)列入財(cái)政預(yù)算，按月足額發(fā)放；各縣（市、區(qū)）教育主管部門要統(tǒng)一為資教生辦理基本醫(yī)療保險(xiǎn)和大病醫(yī)療保險(xiǎn)，所需經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一納入縣（市、區(qū)）財(cái)政預(yù)算。
3、資教生工資可提前定級(jí)，不實(shí)行試用期;
4、符合研究生推免資格的畢業(yè)生，可先取得研究生入學(xué)資格，服務(wù)期滿后再回校攻讀碩士研究生;
5、服務(wù)期滿后，經(jīng)考核合格并經(jīng)過一定選拔程序，可攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，或經(jīng)過選拔由教育廳出資送出國(guó)外攻讀教育學(xué)碩士等。服務(wù)期限：三年。
6、表現(xiàn)特別優(yōu)秀，服務(wù)期滿愿繼續(xù)留任農(nóng)村學(xué)校達(dá)一定年限的，由省教育廳出資選送到國(guó)外培訓(xùn)。
四、福利待遇
經(jīng)湖北統(tǒng)一考試錄用入編（農(nóng)村教師事業(yè)編制），年薪3-3.5萬（財(cái)政發(fā)放），本?？赡苓€有其他補(bǔ)貼。
五、報(bào)考條件
1、思想政治素質(zhì)好，熱愛教育工作。
2、取得全日制普通高等學(xué)校本科、學(xué)士及以上學(xué)歷、學(xué)位；品學(xué)兼優(yōu)的貧困畢業(yè)生和來自貧困縣(市)的畢業(yè)生優(yōu)先考慮。
3、志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，且服從組織安排。
4、身心健康，符合《高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃健康狀況要求》。
六、時(shí)間安排
根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，報(bào)名時(shí)間在4月，考試時(shí)間4月底或5月初。可關(guān)注湖北省教育考試院網(wǎng)（七、考試內(nèi)容
筆試內(nèi)容分為教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)兩科。教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)科目分學(xué)段、分學(xué)科命題，根據(jù)教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容。綜合知識(shí)科目涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、歷史、時(shí)事政治、英語、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。
八、資教生與支教生的區(qū)別
資教，指“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，始于2004年，屬于地方基層項(xiàng)目?！百Y教”項(xiàng)目由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心具體組織選拔，資教生服務(wù)期限一般為3年。
支教，指團(tuán)中央教育部四部委聯(lián)系發(fā)起的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，始于2003年，屬于國(guó)家基層項(xiàng)目。“支教”項(xiàng)目由校團(tuán)委具體組織選拔，支教生服務(wù)期限一般為1年。
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第五篇：資教工作總結(jié)
資教工作總結(jié)
從2009年8月份到本校資教至今，已經(jīng)有兩年啦。在這兩年里我收獲很多，也成長(zhǎng)啦許多。兩年來我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，努力加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)，從不曾體罰學(xué)生。在教學(xué)過程中我嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作。在工作中也努力創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)方面都有很大的提高。雖然自己未做出什么令人驚嘆的事，但是收獲頗豐。平凡的工作給與我更多的思考時(shí)間。
現(xiàn)我的工作總結(jié)如下 ：
1、注重自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
剛走上講臺(tái)，總有許多不懂或者不能解決的地方，這時(shí)我總是積極虛心的向當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教。經(jīng)常向他們請(qǐng)教探討教育教學(xué)方法，積極的向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)和管理方法。經(jīng)常去聽他們講課，虛心學(xué)習(xí)。再然后反思自己的不足并努力改進(jìn)，彌補(bǔ)自己的不足。積極的參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中也努力發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)也嚴(yán)格要求自己，用自己的言行去影響學(xué)生，來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。真正做到為人師表。除了在學(xué)校向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，也充分利用多媒體，觀看優(yōu)秀教師教課，向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。另外也充分的利用學(xué)校組織的學(xué)校交流活動(dòng)，向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，盡量來充實(shí)自己。
2、尊重學(xué)生的人格
在教學(xué)過程中，我充分的考慮學(xué)生，認(rèn)真的做好每一件事情。一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的同時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)人意志。不強(qiáng)求學(xué)生，只充分誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生積極性。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)個(gè)體差異，充分的發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。不搞一刀切。發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，為他們的發(fā)揮提供平臺(tái)。
3、教育教學(xué)方面
（1）嚴(yán)格按照要求，落實(shí)好備，教，改，輔常規(guī)工作。在上課前備課，自己先學(xué)習(xí)，抓住課文的重難點(diǎn)，做到上課心里有數(shù)。翻閱大量資料做好充分的準(zhǔn)備。按照班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備合適的教學(xué)方法，并常聽取其他老師的建議，甚至學(xué)生的提議。對(duì)于學(xué)生提出的問題，不管是優(yōu)等生還是成績(jī)差的同學(xué)都認(rèn)真，耐心的講解。
（2）活躍教學(xué)氣氛，緊抓課堂質(zhì)量。針對(duì)孩子活潑好動(dòng)和本地孩子基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我采取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多媒體教學(xué)，以及分組討論等多種形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們慢慢轉(zhuǎn)變思路，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中狠抓重難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，不搞灌輸。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂提出的問題當(dāng)堂給與合適解釋，力求搞懂。
（3）認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最重要，最直接的途徑。因此我很注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批閱。從中間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，爭(zhēng)取和學(xué)生想到一起。
4、在日常生活方面
在日常生活和教學(xué)過程中，我從不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，所有學(xué)生一視同仁。每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的任務(wù)就是充分的發(fā)揮學(xué)生的好的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)。用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也向大姐姐一樣的去關(guān)懷體貼他們，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，教給他們好的習(xí)慣和好的方法。
同時(shí)積極地和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的活動(dòng)和心理，及時(shí)的把學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)共管，為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度。一起督促學(xué)生成績(jī)的提高?？v觀這兩年的成績(jī)：學(xué)生的成績(jī)和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)都有很大的進(jìn)步。我自己的能力也有很大的提高，不再是剛畢業(yè)時(shí)僅有的激情與速度，而是多了成熟與理性，心態(tài)也日趨成熟。但是我知道，自己的能力還不夠。俗話說“勤能補(bǔ)拙”，相信靠我的努力，我會(huì)得到更多的收獲，能力會(huì)得到進(jìn)一步提高。
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