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      五年級美術(shù) 書包教案

      時間:2019-05-12 20:35:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級美術(shù) 書包教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級美術(shù) 書包教案》。

      第一篇:五年級美術(shù) 書包教案

      《書包》教學設計

      【教材分析】

      本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,重在培養(yǎng)學生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片,并針對不同特點的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題,其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析,從而學會分析、思考的方法,了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的,了解體會出設計要以人為本的理念,為自己的設計打下基礎?!窘虒W目標】 知識與技能:

      指導學生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細節(jié)特征用筆精細地描繪出來,訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法:

      學習用“整體-----局部”繪畫原則畫書包,培養(yǎng)學生的觀察能力,并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀:

      發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣,并愛上學習的好伙伴——書包。

      現(xiàn)代教學手段:使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內(nèi)容?!窘虒W重點、難點】

      重點:指導學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié),畫出書包的外形,訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。難點:學生學習“整體----局部”的繪畫原則。【教學、學法】

      教法:本節(jié)課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學法:欣賞法、討論法、演示法、評價法?!窘虒W過程】

      一、激話導入

      1、根據(jù)自身實際,引出身邊的小伙伴——書包

      2、書包是我們上學的時候必不要少的工具之一,與我們朝夕相處。現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?,F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示 書包圖片)

      二、講授新課

      1、我們同學的書包也是各種各樣,但是同一個書包會不會呈現(xiàn)不同的樣子呢?(擺放書包實物)360度有360種不同形態(tài)。生觀察后回答原因

      教師小結(jié):不是書包自身的變化,而是我們作畫者的位置不同,所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。(展示課件三個角度的書包)——正面、側(cè)面、背面。

      2、觀察實物書包,說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體

      書包背帶

      外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等)(板書)

      3、展示道具正面外形圖,側(cè)面外形圖,背面外形圖。(結(jié)合三年級線描外形講解)

      4、只有外形圖還不夠,怎樣添加書包結(jié)構(gòu)?區(qū)分箱體、背帶和口袋 生回答。(出示三個角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖)

      4、書包有哪些細節(jié)組成,或者是有哪些特殊的功能?

      外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志·····)(出示三個結(jié)構(gòu)的第三部細節(jié)刻畫圖)

      4、我們一起來看看自己帶來的書包,它分為哪幾部分?(出示學生帶來的書包)

      (設計意圖:讓學生觀察書包,可以讓學生了解到書包的樣式、功能,從而對這樣對書包外形有了初步的認識。)

      生交流后分小分隊不同角度寫生書包。(課件出示寫生要求)A:先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細節(jié)刻畫

      (區(qū)分箱體、背帶和口袋)

      外部裝飾(口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等)B:大膽運筆,注意線條穿插,粗細、長短線條相結(jié)合 C:注意搭扣等局部細節(jié) D:參考課本中的學生作品

      5、教師范畫,邊畫邊講:先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點,在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。

      三、學生創(chuàng)作

      1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

      2、按照繪畫要求,按步驟繪畫

      3、教師巡視指導

      四、學生作品展示評價

      1、學生自評:學生將自己的作品進行展示,從外形和線條方面解說。

      2、學生互評:說一說誰的作品更吸引你。

      3、教師評價

      五、教師小結(jié):

      同學們,通過今天的學習,我們學會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學們,加油,愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩!【板書設計:】 書包的結(jié)構(gòu)

      1、書包箱體

      2、背帶

      3、外部裝飾(口袋、拉鏈,拉鎖、搭扣、標志等)

      第二篇:大班美術(shù)教案:書包

      大班美術(shù)教案:書包

      一、活動目標

      1、在觀察示范畫的基礎上,并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。

      2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形,并用語言表達自己的想法。

      3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗創(chuàng)造的快樂。

      二、活動準備 1.ppt 2.白紙若干,勾線筆 3.背景音樂

      三、活動過程

      1、圖片觀察

      (1)整體觀察:這是什么?它長得怎樣?(2)局部觀察:背帶、包身是怎么樣的?

      (3)細節(jié)觀察:包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

      二、刻畫椅子

      (1)師幼互動,引導幼兒刻畫書包:畫這個書包應該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?

      (2)幼兒刻畫:現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來,看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

      三、啟發(fā)想象

      (1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象:如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

      (2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫,起到點撥幼兒的作用。(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

      四、創(chuàng)造作畫

      師:原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西,你們可以變整個書包,也可以變書包的一個部分,還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變??醋兊米钌衿?,還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中,教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象,對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題,對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

      五、評價、講述作品

      (1)幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容

      師:誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么?(2)、同伴互評

      師:你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?

      (3).教師點評

      (根據(jù)巡回觀察情況進行點評)大班美術(shù)《書包》活動反思

      書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成,也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化,體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細節(jié)。在用筆描繪書包時,請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比,哪一種效果更好?再次,應當注意線條的裝飾運用,了解疏密的對比??吹绞裁串嬍裁矗ㄟ^欣賞作品,幼兒了解了構(gòu)圖的重要性,能從好的作品中吸取經(jīng)驗。

      第三篇:我的書包美術(shù)教案范文

      我的書包美術(shù)教案

      我的書包美術(shù)教案

      《我的書包》教學設計

      學習領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

      教學課時:1課時

      教學目標:

      1、寫生、設計理想中的書包,初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設計

      2、欣賞、對比不同類型的作品。

      3、在評價中感受美的設計與美化生活的關(guān)系

      教學重點:

      掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征,大膽設計一個書包,并有所創(chuàng)新。教學難點:設計有創(chuàng)意的書包。

      教學用具:

      書包實物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程:

      一、導入:

      師:我們開始上學書包就一直陪伴著我們,伴隨著我們一起成長和進步。今天,我們大家就一起來認識一下書包,看看自己的書包有什么特點,嘗試自己也來設計一個書包,做個小小設計師

      二、實例賞析

      師:我們再來欣賞一些其他樣式的書包

      師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢,老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。

      三、學生展示書包

      生向同學展示自己的書包

      重點從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個人情感。

      四、設計

      師:今天,我們班里要開一個書包超市,專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求:以下任選一項完成:

      1、發(fā)揮想象力,設計一個款式新穎的、造型獨特的書包;

      2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包

      五、學生完成作業(yè),教師巡視指導。

      六、作業(yè)評價

      教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上,再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。

      逛超市活動:讓全班同學欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說明喜歡的理由,教師引導。

      七、教師總結(jié)。

      教學反思:

      一:教學思想

      我講授的是美術(shù)第八冊第4課《我的書包》,本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一,其目的是通過對書包的寫生,引導學生觀察物象的方法,并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包,提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系,因此,這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中,通過觀察身邊的事物,讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗熟悉事物帶給人的美感,感受生活的美。

      二:本課優(yōu)點

      備課時,我分析了學生可能遇到的問題,例如,學生可能會把書包設計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中,我通過對新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵學生大膽創(chuàng)新,表揚有創(chuàng)意,與眾不同的學生作品,語言激勵等,鼓勵學生大

      膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫,邊畫邊鼓動學生,作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置,讓學生講出自己的真實感受,學會表達自己的真情實感,在一節(jié)課中,全班學生基本能完成本課作業(yè)。

      三,不足之處

      由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新,忽略了書包的實用功能,忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候,要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。

      四,改進措施

      我覺得我在講解書包時,應該把書包的實用性讓學生自己講出來,再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設計進去。板書

      我的書包

      1書包的結(jié)構(gòu)

      2書包的色彩

      3畫畫步驟

      第四篇:美術(shù)《我的小書包》教案

      一、導入新課,激發(fā)學生興趣。

      書包是我們上學的時候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,學生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的了解有多少呢?

      二、講授新課

      1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。

      大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層

      背帶——提手

      2、還是哪些特殊的設計?

      3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設計。

      4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?

      5、你還想增加什么功能?

      三、學生制作

      1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。

      2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

      3、教師巡視、指導。

      四、學生作品展示

      學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

      五、教師小結(jié):

      看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。導入實物導入效果會更好,更能激發(fā)學生興趣。

      第五篇:整理書包教案

      “自己的事情自己做”之

      “整理書包”主題班會教案

      一年(5)班

      教學目標:

      (一)知識與能力:

      1、讓學生經(jīng)歷整理分類的過程,體驗整理分類的必要性。

      2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

      3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

      (二)過程與方法:

      對比法,情境法

      (三)情感態(tài)度與價值觀:

      表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛父母長輩。

      教學重點難點:

      讓全體學生明白自己的事情要自己做,感受自理的快樂,明確自己的事情自己做的重要性。

      教學準備:

      學生的兩個書包(一個整潔,一個亂七八糟)

      教學過程:

      (一)創(chuàng)設情境,引入活動

      1、談話

      師:小朋友們,上了一年級后,你們每個人都有許多的學習用品,書本,本子和學具等等,這些東西裝在哪里呢? 師:看來,你們的學習離不開好伙伴——書包,那你們平時自己會整理書包嗎?(教師給予表揚,并揭示課題——整理書包)

      2、游戲:比賽找書。

      (1)同學們每天早上背著書包來到學校,今天,老師也帶來了兩個書包,我們一起來做個游戲好嗎?請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。

      (2)猜一猜:這兩個同學誰可能找得快一些?(3)按要求找出語文書和數(shù)學書。

      3、讓學生體會整理書包的必要性。

      (1)想一想:××同學為什么找得慢一些?(兩人小組討論后發(fā)言)(2)××同學,剛才你為什么找得那么慢?

      (3)師展示兩個書包(一個整潔,一個亂七八糟)小結(jié):我們每節(jié)課拿書和本子,如果書包里亂七八糟的,容易拿得到嗎?(4)同學們,你們想不想整理一下自己的書包呢?(5)生:想!

      (6)這節(jié)課我們就一起來整理書包。(板書:整理書包)

      二、整理書包

      (一)談話

      1、請同學們拿出自己的書包,打開看一看里面都裝了哪些東西,自己說一說。

      2、同學們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢?請同學們先想一想,再動手整理。

      3、比賽開始了。

      4、匯報結(jié)果。

      請同學們說一說你是怎樣整理的?

      生:我是按照書本的大小來分類的。

      生:我將書放在一起,本子放在一起。

      生:我是將語文書本與數(shù)學書本分開放的,這樣找起來比較方便。

      5、同學們整理書包的方法可真不少?。∫黄饋肀頁P表揚你們自己吧!

      6、師小結(jié):

      方法一:先按書本的大小順序裝入書包,再把水壺放在書包側(cè)面的小包里。方法二:先把大書和小書放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一邊,再把大書和小書一起放進書包,再把本子和文具盒放進書包,最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

      (教師給予鼓勵:說得真清楚,獎勵他一顆小五星。)

      (二)個別實踐

      誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包?下面的小朋友要仔細看,認真聽,他是怎么整理的。(學生邊整理邊介紹)

      你們看,他整理的書包怎么樣?誰來說說他是怎么整理的?(教師提問)小結(jié)過渡:小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包,而且讓她知道了怎樣整理書包了,她讓我代她謝謝你們!

      (三)集體實踐

      現(xiàn)在,我們也來學學朵朵妹妹,自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎?每組推薦一位小朋友當小老師,和老師一道為需要幫助的小朋友服務,比賽規(guī)則:

      1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

      2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

      3、聽口令,老師喊開始,才開始,比比看誰整理得又快又好。

      4、準備,比賽開始。(學生整理書包,小老師和老師一道巡視)

      5、小結(jié) 師:在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好,老師感到特別開心,看著整理好了的書包,你們心里高興嗎?

      快,大家都來夸夸自己吧!你想怎么夸自己就怎么說。

      (四)動手實踐,指導方法

      1、師:請把你們整理好的書包背起來看看,你覺得自己的書包重不重呢? 如果書包很重,那背起來會感到怎么樣呢?(學生反應很不舒服)

      是啊!有一次,我無意中提了一位小朋友的書包,覺得好沉好沉,打開一看,發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的,書包變成了一個小胖子,我們一起來想想辦法為書包減減肥,好嗎?請前后桌的4個小伙伴互相說一說。(1)學生交流(2)指名說

      2、請看,這是我們班這學期的課程表,請大家仔細看這學期都有些什么課?(出示投影儀,指名讀)讓我們動起手來,為我們的書包減減肥。

      孩子們,你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,平時,放在哪里,現(xiàn)在請小朋友提一提自己的書包,感覺怎么樣?(學生反應:輕多了)是呀,根據(jù)課程表整理書包,能讓我們的書包減肥變輕。

      3、課間休息:小朋友,整理了兩次書包,你們一次比一次能干,下面老師送你們一首兒歌,夸夸自己:我有一雙靈巧的手,理書包,疊被子,理書桌,收玩具,自己能做的自己做,不能做的學著做,媽媽說我好孩子,爸爸他也夸獎我,夸獎我。

      (五)活動總結(jié),提高延伸

      1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢?

      2、除了學會自己整理書包,還需要學會做哪些事?

      3、設計調(diào)查表格一張,每周評比一次,評選出整理小能手。

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