第一篇：彩色的奶牛教案

主題活動：《好吃的食物》——彩色牛奶（語）活動目標(biāo)：

1、借助故事中神奇的想象，大膽進(jìn)行仿編。

2、知道蔬菜營養(yǎng)好，樣樣都要吃。活動準(zhǔn)備：圖片，各種蔬菜圖片，奶牛 活動過程

一、提問導(dǎo)入，出示奶牛

提問：看看我們今天請來了誰？（奶牛）

提問：你們知道奶牛有什么本領(lǐng)嗎？奶牛擠出來的奶是什么顏色的？ 追問：他還有其他本領(lǐng)嗎？

小結(jié)：我們小朋友喝得純牛奶就是從奶牛身上擠出來再經(jīng)過加工而成的。

二、認(rèn)識各種顏色的蔬菜。

1、（出示圖片）提問：今天農(nóng)場里的牛大叔為奶牛準(zhǔn)備了什么顏色的蔬菜，我們一起來看看？

追問：（番茄、青菜、胡蘿卜）是什么顏色的？那還有什么呢？

小結(jié)：是啊，紅色的番茄，綠色的青菜、橙色的胡蘿卜，牛大叔為奶牛準(zhǔn)備的蔬菜真不錯！

2、提問：小朋友，你們幫牛大叔想想還能為奶牛準(zhǔn)備些什么顏色的蔬菜？ 小結(jié)：你們說的都很完整，牛大叔要感謝你們想到了那么多的不同顏色、不同名稱的蔬菜分享給他。不同的蔬菜它們有著不同的營養(yǎng)，奶牛吃了這么多豐富的蔬菜一定能產(chǎn)出好喝的牛奶呢。

三、欣賞故事

過渡語：牛大叔的這頭奶牛它非常神奇，你喂它吃什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的奶。森林里的小動物聽說有這么神奇的奶牛，都想來試試：

1、小白兔喂奶牛

提問1：小白兔會喂奶牛吃什么呢? 追問1：那會是一根什么顏色的胡蘿卜？ 追問2：胡蘿卜有什么營養(yǎng)？

過渡語：今天的這頭奶?？墒且活^神奇的奶牛，神奇在哪里??！讓我們看看奶牛產(chǎn)出的牛奶和我們平時喝到的一樣嗎？哪里不一樣？ 小結(jié)：原來神奇的奶牛吃了什么顏色的蔬菜，真的會產(chǎn)出這種顏色的牛奶呢，奶牛真厲害！

提問2：猜一猜小兔喝了會發(fā)生什么奇怪的事呢？

回應(yīng)：你們說了這么多種可能，都很有道理。那我們來看看小兔子到底發(fā)生什么奇怪的事了呢？

小結(jié)：哇，小白兔變成一只小橙兔了呢！小白兔給奶牛吃（橙色的）胡蘿卜,擠出橙色的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小橙兔，胡蘿卜牛奶讓小橙兔的眼睛亮亮的。

2、小黑貓喂奶牛

提問：誰來了？（小黑貓）

小黑貓喝的是綠色的牛奶，它會給奶牛吃什么蔬菜呢?（鼓勵幼兒說出不同的蔬菜）。

小結(jié)：剛剛我們說了這么多綠色的蔬菜，他們也有著豐富的營養(yǎng)。過渡語：圖片上小黑貓喝了綠色的牛奶發(fā)生什么奇怪的事情了？ ——變成了小綠貓

提問：誰能看著圖來說說這件神奇的事? 輔助提問：

1）小黑貓喂奶牛吃了綠??？ 2）奶牛擠出了什么顏色的牛奶？ 3）小黑貓喝了變成了??？

（引導(dǎo)幼兒說出，小黑貓給奶牛吃了綠**，擠出綠牛奶，小黑貓喝了變成小綠貓。）小結(jié)：你們真能干，能這么一件神奇的事情說完整！

3、灰狐貍喂奶牛

過渡語：灰狐貍聽說這么神奇也趕來了,它想讓自己變成一只紅狐貍，該怎么辦呢? 輔助提問：

1）灰狐貍喂奶牛吃什么顏色的蔬菜。2）擠出什么顏色的牛奶？ 3）灰狐貍喝了變成了？

追問：誰能看這圖片把這件神奇的事情說完整就厲害了！（還有誰能像??學(xué)一學(xué)，把神奇的事情分享給大家）

小結(jié)：灰狐貍很感謝你們讓他變成了一只紅狐貍，真神奇！

四、幼兒喂“奶?！背允卟?，并能創(chuàng)編故事。

過渡語：小動物們想變成什么顏色，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物的世界就能變得五彩繽紛，真奇妙啊。

1、幼兒自選一種顏色的蔬菜，和旁邊小朋友說說蔬菜的名稱及顏色然后創(chuàng)編。要求：老師準(zhǔn)備了許多顏色豐富、品種不同的蔬菜，你們可以去??拿一種蔬菜然后回到自己的位置上和好朋友說一說你拿了什么，奶牛吃了會擠出什么顏色的奶，你喝了會發(fā)生什么變化！

追問：去哪里拿？拿幾個？和好朋友說什么？（師巡回聽幼兒講述）過渡語：你們都拿好了，我也聽到小朋友想喂奶牛吃什么了。

提問：剛剛我也拿了一種蔬菜要去為奶牛，看看我拿了什么（什么顏色的什么）？會發(fā)生什么神奇的事？

小結(jié)：是??！我給奶牛吃紫洋蔥,擠出紫牛奶.我喝了變成紫色尹老師，洋蔥奶能把我感冒的細(xì)菌殺光光。

2、請幼兒上來完整講述。

誰愿意分享一下自己想喂奶牛的蔬菜呢？

3、這頭神奇的奶牛真有趣，我把奶牛放到教室的后面去，有時間我們還可以再去試一試哦！

第二篇：彩色奶牛教案

彩色奶牛

大橋中心小學(xué)幼兒園

王艷梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽進(jìn)行仿編。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1、教師完整講述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。

2、播放課件，理解故事內(nèi)容

①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰來了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜）奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？ 小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰又來了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜）奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？ 小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰來了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？ 小花鹿喝了變成什么？

教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒： 又有誰來了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的西紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？ 灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓勵幼兒大膽表述）⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問幼兒： 小動物能變回原來的顏色嗎？ 怎么變？

小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？ 為什么？

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個別幼兒表達(dá)

2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

第三篇：中班彩色奶牛 說課稿

中班語言《彩色牛奶》說課稿

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色牛奶》。我將從說活動教材、說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程五個方面來進(jìn)行說課。

一、說活動教材

首先我來說一說活動教材。中班語言活動《彩色牛奶》是中班第一學(xué)期“牛伯伯你好”主題中的一個活動?！恫噬Ｄ獭肥且黄婷畹?，充滿想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界。

中班幼兒掌握詞匯數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色牛奶》中反復(fù)出現(xiàn)簡短有規(guī)律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力和想象能力。

二、說活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從情感、認(rèn)知、能力三個方面制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解蔬菜的顏色特征；

能力目標(biāo)：根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)：根據(jù)新《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，進(jìn)行積極講述；為了突破重點(diǎn)我采用的方法是：先完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解故事的主要情節(jié)，接著結(jié)合課件在問答過程中理解主要的內(nèi)容，最后再完整欣賞故事。

難點(diǎn)：用故事中的句式進(jìn)行講述，仿編故事情節(jié)是本次活動是的難點(diǎn)；為了克服這一難點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，以鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及

個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)。具體的做法我會在講教學(xué)過程的時候進(jìn)行具體闡述。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：PPT

2、故事動畫片；錄音。

四、說教法、學(xué)法

1、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！睘榱藥椭變豪斫夤适聝?nèi)容，我采用了講解法——運(yùn)用生動、形象的語言講述故事內(nèi)容；啟發(fā)提問法——運(yùn)用啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容；視聽結(jié)合法——播放動畫以直觀的形象，生動的畫面，引起幼兒去感知和體驗(yàn)故事。

2、說學(xué)法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法——觀察圖片理解故事內(nèi)容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節(jié)。

五、說活動過程

為了完成這次的活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這么幾個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：聲音導(dǎo)入，引出主題

第一個環(huán)節(jié)是播放錄音牛叫聲引出主題，激發(fā)幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環(huán)節(jié)二：幼兒完整欣賞故事

第二個環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個問題：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里都有誰？

3）牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經(jīng)過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進(jìn)了神奇的童趣世界。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒了解了故事的主要情節(jié)。完成教學(xué)目標(biāo)中感受故事中神奇想象所帶來的樂趣，環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。第三個環(huán)節(jié)幼兒對故事內(nèi)容有了初步的感知后，就要對圖片進(jìn)行觀察，理解故事的內(nèi)容。為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾個問題：

1）誰來了？小白兔給奶牛吃了什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了變成什么？

2）誰又來了？小黑貓給奶牛吃了什么？奶牛吃了綠綠的青菜擠出什么顏色的牛奶？小黑貓喝了變成了什么？

3）小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰來講一講。

4）小動物們能變回原來的顏色嗎？怎么變？

幼兒通過觀察圖片，和同伴討論，理解了故事內(nèi)容。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。

通過第三環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)中理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征 環(huán)節(jié)四：觀看動畫片，完整欣賞故事。

結(jié)合圖片幼兒理解了故事內(nèi)容，就需要完整地傾聽故事，邊聽，邊欣賞畫面。通過欣賞動畫有利于幼兒感受小動物們的神奇變化，加深幼兒對故事中語言的運(yùn)用。

通過以上所有環(huán)節(jié)，完成了本次活動重點(diǎn)以及目標(biāo)中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征?！?/p>

環(huán)節(jié)五：幼兒仿編故事情節(jié)，解決難點(diǎn)問題

第五環(huán)節(jié)是幼兒通過對故事的理解從而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行仿編為了幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，我采用了以下方式：

1）為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答

2）引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行仿編。根據(jù)幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，進(jìn)行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

這個環(huán)節(jié)解決了活動難點(diǎn)，完成了本次活動的目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽仿編。”

這一環(huán)節(jié)根據(jù)故事中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)、表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

說活動延伸

把故事放在語言區(qū)，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬菜，幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行故事表演，充分滿足幼兒的活動欲望和大膽表現(xiàn)機(jī)會。

通過以上環(huán)節(jié)，就基本完成了活動目標(biāo)，相信孩子們一定會喜歡這個故事，會積極參與活動的。

我的說課到此結(jié)束，其中還有很多不足之處，希望各位老師多多批評指正，謝謝大家！

第四篇：中班語言《彩色奶?！氛f課稿

幼兒園中班語言活動說課稿《彩色奶?！?/p>

朱瑩超

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色奶?！?。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思八個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材：

首先我來說一說活動教材，中班語言活動《彩色奶?！肥侵邪嗟谝粚W(xué)期“牛伯伯你好”主題中的一個活動?！恫噬膛！肥且黄婷畹模錆M想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界。

二、說學(xué)情：

中班幼兒掌握詞匯數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色奶?！分蟹磸?fù)出現(xiàn)簡短有規(guī)律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力和想象能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面制定了以下幾個目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道蔬菜、牛奶和動物之間的色彩變化關(guān)系。的畫面，引起幼兒去感知和體驗(yàn)故事。

（二）說學(xué)法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法——觀察圖片理解故事內(nèi)容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節(jié)。

七、說教學(xué)過程：

為了完成本節(jié)活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：聲音導(dǎo)入，引出主題

第一個環(huán)節(jié)是播放錄音牛叫聲引出主題，激發(fā)幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環(huán)節(jié)二：幼兒完整欣賞故事

第二個環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個問題：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰？

3、牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經(jīng)過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進(jìn)了神奇的童趣世

通過以上所有環(huán)節(jié)，完成了本次活動重點(diǎn)以及目標(biāo)中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征?！?/p>

環(huán)節(jié)五：幼兒仿編故事情節(jié)，解決難點(diǎn)問題

第五環(huán)節(jié)是幼兒通過對故事的理解從而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行仿編為了幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，我采用了以下方式：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答。

2、引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行仿編。根據(jù)幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，進(jìn)行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

這個環(huán)節(jié)解決了活動難點(diǎn)，完成了本次活動的目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽仿編?！?/p>

這一環(huán)節(jié)根據(jù)故事中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)、表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

說活動延伸

把故事放在語言區(qū)，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬

第五篇：4.奶牛教案范文

懷文中學(xué)2011－2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

初 一 語 文（《安恩和奶牛》）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。

2．通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。

3．通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。

2．把握生動傳神的人物形象描寫。

課前準(zhǔn)備：（自讀課文，完成補(bǔ)充習(xí)題P14的“預(yù)習(xí)提示”。）

1．《安恩和奶?！愤x自《20世紀(jì)外國文學(xué)作品選》，作者約翰尼斯●延森，【丹麥】（國籍）的小說

家、詩人，代表作《漫長的旅途》。

2．寫作背景介紹：本文選自作者的《希默蘭的故事》。《希默蘭的故事》（1898—1910）這是延森以

日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇

故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆?、日沒而息的簡樸但健

康的生活，同時也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)，其中最出色的短篇是《安恩和奶?！贰＿@部故

事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣?！?．小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文

學(xué)體裁。它的三要素是人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

4．懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它包

括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。

5．大聲朗讀課文，能復(fù)述故事內(nèi)容。

第一課時

一、整體感知。

1．在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，用一句話概括故事內(nèi)容（要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮）。2．本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分，請說說各講了什么內(nèi)容。第一部分：（1 —2節(jié)）描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：（3 —19節(jié)）集市上販子、屠夫們對安恩產(chǎn)生誤會，安恩說出了事情真相。

二、研讀課文第一部分，初步了解人物。

1．第一小節(jié)主要用了怎樣的描寫方法，請找出相關(guān)語句加以說明。從這些語句中可看出安恩是個怎樣的人呢？

明確：外貌和神態(tài)描寫，以及細(xì)節(jié)描寫，安恩是個不太富裕，但自尊、勤儉、有高尚趣味，沉靜、安詳?shù)睦咸?/p>

2．第一節(jié)中有對周圍環(huán)境的描寫，這個描寫有什么作用呢？ 明確：反襯安恩的沉靜和安詳。

3．第二節(jié)主要是對牛的描寫，從中可看出這是一頭怎樣的牛？從哪些語句中又可以看出安恩是個

怎樣的人呢？

明確：是頭年老、美麗，健壯結(jié)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的好牛。從“依偎”“蹭”還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛，把牛照顧的很好，跟牛很親近。

教學(xué)反思：

第二課時

一、研讀第二部分，深入了解人物。

1．讀完小說的第一部分，你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想？有哪些是你沒想到的？作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處呢？

明確：故事結(jié)尾的出人意料。設(shè)置懸念，引人思索，調(diào)動讀者的閱讀興趣。2．對于文中寫的幾次買牛人，安恩分別是怎樣的態(tài)度？最后為什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是個怎樣的人？明確：她的態(tài)度是拒絕，從謙恭到不屑，到堅(jiān)定的拒絕。

因?yàn)樗雷约航o別人造成了誤解，不知該如何解釋不賣的原因。

可以看出安恩是個愛憐牛，同時也很善良，怕自己給別人造成誤解。

3．在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對此尋根究底，不斷追問。最后一個買牛人所提的幾

個問題很耐人尋味。請你揣摩一下其中的語氣。

明確：先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強(qiáng)烈。

4．對最后一個買牛人所提的幾個問題，安恩是怎樣的反應(yīng)，可看出安恩是個怎樣的人？

于不滿，安恩感到憤怒和無助。看出安恩是個善解人意的人。明確：對于疑問，安恩只是一般的回答。對于猜測，她感到歉意，想做些事情讓對方消氣。對

5．被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅(jiān)持不賣奶牛呢？請結(jié)合最后一個小節(jié)說說安恩是個怎樣的人。

明確：安恩對奶牛喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同

類的生命看待，尤其是三個“我們”。

6．小結(jié)人物形象和情節(jié)特點(diǎn)。

二、概括文章主旨和寫法。

1．從安恩和奶牛身上，我們能讀出點(diǎn)什么？

明確：我們更可讀出一種對生活的態(tài)度在里面，一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑?？奶牛也會的。能夠把動物?dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動物的和諧。人和動物都和諧了，那人與人之間呢？2．文章在寫法上有何特點(diǎn)呢？

明確：充滿矛盾、設(shè)置懸念，卒章顯志。運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動作、語言和細(xì)節(jié)描寫。3．這篇小說成功的原因何在？

成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深奧多義。

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。

教學(xué)反思：