第一篇：教案 彩色玻璃窗范文

《彩色玻璃窗》

教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)

東城小學(xué)

李镕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、運(yùn)用 課

時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞各種圖片，讓學(xué)生了解彩色玻璃窗的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各色不同的紙張材料設(shè)計(jì)玻璃窗，并學(xué)會(huì)用套色剪紙制作窗花。

3、情感目標(biāo)：在觀察與制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種材料制作玻璃窗，掌握套色剪紙的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

彩色玻璃窗的造型設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

四、課前準(zhǔn)備：收集彩色玻璃窗圖片，師課前做好幾個(gè)樣板窗戶、生每人準(zhǔn)備卡紙、蠟光紙、漂亮的包裝紙、剪刀、固體膠

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在生活當(dāng)中你們見過哪些玻璃窗？

生：圓形的、方形的、半圓形的、……..師用神秘的語(yǔ)氣：老師見過一種玻璃窗，和你們剛剛說的不一樣（引起學(xué) 生 的注意）。教師利用多媒體課件展示法國(guó)的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中國(guó)廣州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的圖片。

生不由自主驚嘆：好漂亮??！

2、師：你們覺得這些玻璃窗怎么樣??？

生：很漂亮，顏色很豐富，彩色的。

3、揭題：這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)彩色玻璃窗的世界。[板題：彩色玻璃窗]

二、探究

（一）欣賞觀察

1、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地的著名的彩色玻璃窗。

教師對(duì)彩色玻璃窗的有關(guān)歷史來源等知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感受。（提示：從紋樣、色彩上來考慮）

生：外形奇特、有很多個(gè)相同形狀的圖案在里面，色彩豐富。

3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

（二）討論交流

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞同齡小朋友的作品。

2、想一想這些小朋友是怎樣制作彩色玻璃窗的。

3、學(xué)生討論，匯報(bào)。

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況同時(shí)板書：折疊——畫形狀——剪出——貼彩紙）

三、學(xué)生制作

(出示兩座漆黑的城堡)

師：看看這兩座城堡漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（沒有彩色玻璃窗）

師：那么就讓我們共同努力，一顯身手，給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的玻璃窗造型奇特，色彩鮮艷，最富創(chuàng)意。

要求：利用你身邊的各種彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。

活動(dòng)方式：可單獨(dú)制作，也可兩人合作。

四、展示學(xué)生作品（學(xué)生互評(píng)）

比一比：兩座城堡哪座漂亮？

評(píng)一評(píng)：如果你是一名顧客，讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家，你覺得哪塊玻璃窗最吸引你（你會(huì)挑選哪一塊），為什么？

五、教師小結(jié)：

在這一堂課中，我看見了每一位同學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生的想象和動(dòng)手非常強(qiáng)，老師相信，在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，你們每一個(gè)學(xué)生都能成為“小小設(shè)計(jì)師”。

六、拓展：制作立體的彩色玻璃窗。

第二篇：小班美術(shù)：彩色玻璃窗

美術(shù)：彩色玻璃窗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞馬蒂斯的作品，了解剪紙作品的創(chuàng)作方式。

2、初步嘗試運(yùn)用撕貼的方法，模仿馬蒂斯的作品進(jìn)行創(chuàng)作。

3、愿意用絲毫的色塊模仿大師創(chuàng)作，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)過程

1、幼兒欣賞彩色玻璃窗圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。（1）出示彩色玻璃窗圖片

教師：這是什么？這個(gè)窗戶和我們班的窗戶有什么不同？

2、幼兒與教師共同欣賞方面，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看見的顏色與形狀。（1）書是馬蒂斯的作品，幼兒欣賞。

（2）根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察畫面的色塊，并進(jìn)行聯(lián)想。教師：這扇玻璃窗上有哪些顏色？你最喜歡畫面中的哪個(gè)顏色？在哪里看見過這個(gè)顏色？這個(gè)顏色的色塊你覺得像什么？

3、請(qǐng)幼兒猜想這幅作品是怎樣制作出來的，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（1）教師：這幅作品是一位名叫馬蒂斯的爺爺創(chuàng)造出來的，你們猜一猜它是怎么做出來的呢？

（2）教師：原來呀，這是馬蒂斯?fàn)敔斢眉?、撕和粘貼的方式創(chuàng)造出來的。你們也想學(xué)馬蒂斯?fàn)敔斠粯?，?chuàng)造出來這樣的作品嗎？那我們?cè)鯓尤ミM(jìn)行創(chuàng)作呢？（3）由于我們小朋友還從未接觸過剪刀，所以本次創(chuàng)作的方式，我們采用撕紙。老師這里有各種顏色的紙，有哪位小小馬蒂斯愿意上來，把這張紙撕成不同的樣子，然后用膠棒把它們粘在紙上？（4）小結(jié)撕貼方法。

4、幼兒了解操作任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友先把彩紙撕成不同的形狀，然后貼到我們的窗戶上。

5、幼兒相互欣賞作品，感受相同材料帶來的不同作品效果。大家都貼出了漂亮的彩色玻璃窗，這些作品一樣嗎？

第三篇：彩色玻璃窗教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色玻璃窗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞各種圖片，讓學(xué)生了解彩色玻璃窗的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各色不同的紙張材料設(shè)計(jì)玻璃窗，并學(xué)會(huì)用套色剪紙制作窗花。

3、情感目標(biāo)：在觀察與制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種材料制作玻璃窗，掌握套色剪紙的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

彩色玻璃窗的造型設(shè)計(jì)及鏤空的擊發(fā)運(yùn)用。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在生活當(dāng)中你們見過哪些玻璃窗？

生：圓形的、方形的。。。

師用神秘的語(yǔ)氣：老師見過一種玻璃窗，和你們剛剛說的不一樣（引起學(xué)生的注意）。教師利用多媒體課件展示法國(guó)的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中國(guó)廣州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的圖片。

生不由自主驚嘆：好漂亮啊！

2、師：你們覺得這些玻璃窗怎么樣?。?/p>

生：很漂亮，顏色很豐富，彩色的。

3、揭題：這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)彩色玻璃窗的世界。[板題：彩色玻璃窗]

二、探究

（一）欣賞觀察

1、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地的著名的彩色玻璃窗。

教師對(duì)彩色玻璃窗的有關(guān)歷史來源等知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感受。（提示：從紋樣、色彩上來考慮）

生：外形奇特、有很多個(gè)相同形狀的圖案在里面，色彩豐富。

（二）討論交流

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞同齡小朋友的作品。

2、想一想這些小朋友是怎樣制作彩色玻璃窗的。

3、學(xué)生討論，匯報(bào)。

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況同時(shí)板書：折疊——畫形狀——剪出——貼彩紙）

三、學(xué)生制作

(出示兩座漆黑的城堡)師：看看這兩座城堡漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（沒有彩色玻璃窗）

師：那么就讓我們共同努力，一顯身手，給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的玻璃窗造型奇特，色彩鮮艷，最富創(chuàng)意。

要求：利用你身邊的各種彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。

活動(dòng)方式：可單獨(dú)制作，也可兩人合作。

四、展示學(xué)生作品（學(xué)生互評(píng)）

比一比：兩座城堡哪座漂亮？

評(píng)一評(píng)：如果你是一名顧客，讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家，你覺得哪塊玻璃窗最吸引你（你會(huì)挑選哪一塊），為什么？

五、教師小結(jié)：

在這一堂課中，我看見了每一位同學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生的想象和動(dòng)手非常強(qiáng)，老師相信，在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，你們每一個(gè)學(xué)生都能成為“小小設(shè)計(jì)師”。

六、拓展：制作立體的彩色玻璃窗。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《彩色的玻璃窗》教案

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《彩色玻璃窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。

2、玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報(bào)

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

第五篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色玻璃窗》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色玻璃窗》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事情境和圖片，初步了解彩窗。

2.嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：在一個(gè)古老的城堡里，住著漂亮的公主一家。這一天是公主的生日，她許下了一個(gè)美麗的愿望……

音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗。

二、感知

國(guó)王相繼向公主出示不同的玻璃窗，并問道：“是這樣的玻璃窗嗎?”

1.出示圖片(綠色玻璃窗)。

師：這個(gè)玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊，塊塊里涂滿了綠色，你覺得公主會(huì)喜歡嗎?

幼兒大膽猜測(cè)。

音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。

2.出示圖片(彩色玻璃窗，但是涂色不均勻)

師：公主會(huì)喜歡嗎?

幼兒大膽猜測(cè)。

音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。

3.出示圖片(實(shí)物：彩色玻璃窗，涂色均勻)

師：公主會(huì)喜歡嗎?為什么?

教師小結(jié)：公主喜歡五顏六色的玻璃窗，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。

三、操作

國(guó)王請(qǐng)來了全城最有名的工匠來打造公主喜歡的玻璃窗，可是，他們不分晝夜的工作，也做不出公主喜歡的樣子。公主急的飯也不想吃，覺也不想睡，眼看就要病倒了……怎么辦呢?

1.出示城堡。

引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。

師：城堡的窗戶挺特別，有很多不同的形狀，它們都是什么形狀?

2.出示操作材料(卡片窗戶、油畫棒)。

師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊，老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫棒。

3.示范

(1)上下或左右挨著涂色，偶爾跳著涂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題(一來一去挨著涂)。

(2)快涂到黑線時(shí)提問：涂到邊邊要怎樣啊(涂到邊邊要小心)?

小結(jié)：小朋友只要記住——一來一去挨著涂，涂到邊邊要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當(dāng)你做好后，請(qǐng)你把它貼到城堡對(duì)應(yīng)的窗戶上，現(xiàn)在請(qǐng)你用巧巧手幫公主實(shí)現(xiàn)愿望吧!

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(配樂)。

四、評(píng)價(jià)欣賞

幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對(duì)應(yīng)的窗框里。

師：玻璃窗，玻璃窗，這是誰(shuí)做的玻璃窗?

1.點(diǎn)評(píng)好的作品。

師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻，公主一定非常喜歡。

2.點(diǎn)評(píng)弱的作品。

師：如果你能夠把顏色涂均勻，公主一定更喜歡的。

3.整體評(píng)價(jià)。

音頻：謝謝你們幫我實(shí)現(xiàn)愿望，我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬ＡТ?

師：你們?cè)谧霾蚀暗臅r(shí)候都非常努力，非常認(rèn)真，你們都有一顆樂于幫助別人的心，公主愛你們，老師也覺得你們是最棒的!

五、拓展延伸

你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事，老師也想為你們做一件事，那就是——帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟ＡТ?

欣賞圖片(配樂)。

小結(jié)：美嗎?生活中有很多美的東西，需要小朋友學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞?！氨荆膩碓?屈;老.師教;案網(wǎng)”我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美，也許我們就站在幼兒園的操場(chǎng)，看看天空潔白的云，遠(yuǎn)處高高的山，聽聽小鳥的歌聲，聞聞花朵的清香，只要你用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):我們的世界真美好!

教學(xué)反思：

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)美好事物的向往和欣賞之情。

2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動(dòng)了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。

不足：

1.故事講述不夠生動(dòng)，語(yǔ)氣稍顯生硬，沒有親和力。

2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。

3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí)，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色玻璃窗》含反思這篇文章共4174字。