第一篇：漂亮的小臺(tái)燈(制作)教案 兩課時(shí)

教學(xué)目的 通過(guò)小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 1，收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。2．布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。教學(xué)過(guò)程

一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈。

二、講授新課：

1。臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。

3．燈罩制作：

①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。

②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈

⑧角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說(shuō)在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。

一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。

④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。

三、學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制。

觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng)，如課本右上彩圖的臺(tái)燈。黃色燈罩畫有大量藍(lán)色的魚，配上深藍(lán)間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體；中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，混然一體。在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā)，要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái)，新穎美觀的臺(tái)燈，便呈現(xiàn)眼前了。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

1．運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。2．把燈罩裝飾好了再粘合起來(lái)，待干了固定在燈座上。

四、讓學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽，互相評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

新疆綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊(cè)教案 1

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。過(guò)程與方法：

.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

2.難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型課時(shí)：新授課；一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩燈作品，針、線、剪刀、05號(hào)制作材料等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣

1、欣賞彩燈作品

2、介紹彩燈：

彩燈，又名花燈，是我國(guó)民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來(lái)的。

到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動(dòng)尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬(wàn)千。

到明清時(shí)期，花燈活動(dòng)尤為盛行，樣式變化萬(wàn)千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。“漂河燈”、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場(chǎng)市”等燈節(jié)是這一歷史時(shí)期的主要燈會(huì)活動(dòng)。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點(diǎn)上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對(duì)灶神的尊敬。

民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩(shī)文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來(lái)，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當(dāng)時(shí)，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。

二、自學(xué)教材，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來(lái)。

三、重、難點(diǎn)講解：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會(huì)想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。

四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。

（在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問(wèn)題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。）

五、交流展示。

展示優(yōu)秀作品，并拿來(lái)布置教室。

6、課堂小結(jié)：

一節(jié)課下來(lái)學(xué)生一定有不少想說(shuō)的，讓他們暢談吧。板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

制作穗子——制作臺(tái)燈部件——連接各部件和穗子——臺(tái)燈完成 教學(xué)反思：

通過(guò)本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過(guò)程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯(cuò)了再修改。對(duì)于學(xué)生在勞技上所需要的勞動(dòng)工具將及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作[最終版]

時(shí)間：2014年12月17日 課題：

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

教學(xué)目標(biāo) ： 1.知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.過(guò)程與方法：

能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型，課時(shí)： 新課，兩課時(shí) 教學(xué)方法：

講解法，討論法，組織法，練習(xí)法 教學(xué)手段： 教科書,紙杯子，電池，鋼線，小燈

教學(xué)過(guò)程 1.欣賞。

（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì) 3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？

（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6.評(píng)價(jià)展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

部署作業(yè)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

組長(zhǎng)意見：

課后反思：

第四篇：簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的: 通過(guò)小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

1、收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。

2、布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。教學(xué)過(guò)程:

一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈

二、講授新課：

1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。

2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。

3、燈罩制作：

①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。

②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈

③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說(shuō)在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。

④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。

⑤設(shè)計(jì)燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣?？捎弥貜?fù)形式印出花紋或用漂亮的小臺(tái)燈，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制。

觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng)，如課本右上彩圖的臺(tái)燈。黃色燈罩畫有大量藍(lán)色的魚，配上深藍(lán)間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，混然一體。在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā)，要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái)，新穎美觀的臺(tái)燈，便呈現(xiàn)眼前了。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

1、運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。

2、把燈罩裝飾好了再粘合起來(lái)，待干了固定在燈座上。

五、學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽，互相評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：臺(tái)燈教案

《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》 ——教案

一、欣賞導(dǎo)入

（1）欣賞圖片：“找不同”。

師：臺(tái)燈是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫降囊活愲娖?。老師今天就帶?lái)了2盞臺(tái)燈，你來(lái)比一比，看他們之間有什么區(qū)別？（2）分析、交流

師“一盞是我們生活中常見的普通臺(tái)燈，還有一盞臺(tái)燈設(shè)計(jì)的更加有創(chuàng)意。

（3）老師這里還有很多設(shè)計(jì)的創(chuàng)意的臺(tái)燈，想不想來(lái)看一看？（4）欣賞創(chuàng)意臺(tái)燈。小結(jié)：外形簡(jiǎn)潔、大方，使用方便，實(shí)用。（5）揭題：今天我們就來(lái)向這些設(shè)計(jì)大師學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一盞獨(dú)特的，有創(chuàng)意的臺(tái)燈。

板書：《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》

二、深入感知，了解臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。

（1）ppt：“各式臺(tái)燈有哪些共同的基本結(jié)構(gòu)？”（2）出示臺(tái)燈圖解

燈罩——燈柱——開關(guān)——底座（3）討論：怎樣的臺(tái)燈才不易翻到？

小結(jié)：臺(tái)燈的設(shè)計(jì)會(huì)根據(jù)組成部分大小的不同而

三、欣賞創(chuàng)意臺(tái)燈，拓展創(chuàng)作思路