第一篇：走進(jìn)歇后語王國教案劉春芳

同學(xué)們好！首先自我介紹一下，我姓劉，你們可以叫我“劉老師”，很高興認(rèn)識你們。今天，我是第一次到美麗的廣饒丁莊鎮(zhèn)中心小學(xué)來上課，可以說是“大姑娘上花轎——頭一回”?？吹侥銈円粡垙垹N爛的笑臉，此時(shí)此刻，我的心情是“胸口掛鑰匙——開心”。未見其人，先聞其名，一來我就聽說，咱們五年級三的同學(xué)是“啞巴開會—沒說的”，相信這堂課上也一定會有出色的表現(xiàn)，對嗎？

師：好，你們個(gè)個(gè)都是“鐵錘敲鑼--響當(dāng)當(dāng)”?；卮饐栴}的聲音真洪亮！誰聽出老師剛才和大家交談時(shí)說話有什么特點(diǎn)？

生：老師使用了歇后語。

師：我是用了很多歇后語，對吧！你真是“百尺竿頭掛剪刀--高才”，今天劉老師就和大家一起走進(jìn)神奇而有趣的歇后語王國。（板書：歇后語）

歇后語王國的國王告訴我，說要游覽他們這個(gè)王國啊，那可是一餐吃個(gè)大胖子——不容易的，沿途要過五關(guān)斬六將，困難重重，你們有信心嗎？（學(xué)生欣然回應(yīng)有），看來，你們已是張飛吃秤砣——鐵了心！好，那我就出題考考你們，看看你們準(zhǔn)備的怎么樣？

一、開火車。課前你們也已經(jīng)搜集了很多的歇后語，下面咱們開火車，每人說一條自己喜歡的歇后語?？茨囊涣谢疖囬_得又快又好！歇后語要有趣、常用、不重復(fù)、而且火車不出故障，OK!過渡語：咱們班同學(xué)果然是八仙過海——各顯神通，說的也是狗攆鴨子——呱呱叫。給自己一點(diǎn)掌聲。

二、相聲《趣味歇后語》：去歇后語王國做客，我們也不能失禮啊。所以，老師準(zhǔn)備了一份禮物，咱們表演一段有趣的相聲送個(gè)他們好不好？（好?。┫嗦暎骸度の缎笳Z》

誰愿意牛刀小試，和劉老師一起表演。

你真是雨后的春筍——拔尖，給她掌聲！尊重你的選擇，你當(dāng)甲還是乙？（結(jié)束后，握手，致謝?。?/p>

過渡語：咱們班同學(xué)真是臥虎藏龍，個(gè)個(gè)都是“城樓上的哨兵—高手”。不僅說得好，演的也好。讓我刮目相看。

三、“剛才這個(gè)段子中提到：歇后語前半部分像什么？后半分像什么？”同學(xué)們真是捂著眼睛看電視—會聽。那你知道為什么叫歇后語嗎？出示課件。

歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底，十分自然貼切。

在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。

四、既然歇后語的前半句像謎面，后半句像謎底，那我們就來猜猜謎語。出示上半句，你來猜下半句，并說說你的理由。表揚(yáng)：你們真是“鉆子頭上加鋼針——好厲害”。

五、看來，游覽歇后語王國那簡直就是張飛吃豆芽—小菜一碟呀。走，現(xiàn)在咱們就拔錨開船——馬上出發(fā)，去漫游歇后語王國。

六、出示課件：游覽指南

七、看這幅圖，這是歇后語王國的動(dòng)物園。上面的小動(dòng)物是十二生肖。動(dòng)物園里真是一百只鴨子下河——熱鬧非凡！看看都有誰？下面我們把這些小動(dòng)物對號入座，看看把他們放在那里最合適？

我們江邊洗蘿卜——一個(gè)個(gè)來。

看來，這對你們來說是起重機(jī)吊雞毛——不費(fèi)吹灰之力，張飛吃豆芽——小菜一碟呀！

八、這是歇后語王國的名人館。這些人物同學(xué)們都熟悉嗎？（包公、孫悟空、葛亮、張飛、孔子）你能根據(jù)這些人物的歷史故事或性格特點(diǎn)，說一句歇后語嗎？

九、智慧園：

十：影視城：游客朋友們，下一站是聞名遐邇的影視城。（課件出示影視城）這座影視城可是劉翔跨欄——非同一般呀！前來參觀的游客既是觀眾，又是演員，可以把喜歡的歇后語編成故事，表演出來，也可以把幾條連起來，編故事表演。當(dāng)一回明星，過一把戲癮，何樂而不為呀！可以從這里面選，（課件出示幾組歇后語）也可選其它的。我也想過把戲癮，需要三位能說會道、大方的游客和我合作，誰合適？大家推薦一下。（學(xué)生推薦，教師提要求：表演要加上生動(dòng)形象的語言、動(dòng)作、表情。學(xué)生自由組合排練。）

八、課堂小結(jié)。

通過剛才的活動(dòng)，我們積累了許多歇后語,知道了許多歇后語的知識，還創(chuàng)編了新的歇后語。你們的表現(xiàn)可謂是 納鞋底不用錐子——真好呀！我也是胸口掛鑰匙——開心呀！

最后，老師想把美好的祝愿用歇后語送給你們：點(diǎn)課件 祝同學(xué)們在學(xué)習(xí)上，芝麻開花—節(jié)節(jié)高。

讓我們也把同樣美好的祝愿送給來看課的所有的老師好嗎？點(diǎn)課件 祝老師們：桃李滿天下—笑逐顏開。

現(xiàn)在我們一起戴大紅花回朝——?jiǎng)倮馗?！下課！

學(xué)習(xí)猶如“拔節(jié)的竹筍——天天向上”！筆桿子吞進(jìn)肚——胸有成足了

第二篇：走進(jìn)歇后語王國

走進(jìn)歇后語王國

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和與同學(xué)協(xié)作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一盤電視剪輯片：相聲《趣說歇后語》。2．布置學(xué)生搜集歇后語。

3．要求各小組根據(jù)一條歇后語排練一個(gè)小品?；顒?dòng)過程

一、揭題導(dǎo)入，激趣生情

l．導(dǎo)入：今天，老師帶大家走進(jìn)“歇后語王國”。2．看電視剪輯片：相聲《起說歇后語》。

二、開展競賽，活躍思維 1．看誰說得多

每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看一分鐘內(nèi)誰說得多。2．看誰找得準(zhǔn)

做一個(gè)“找朋友”的游戲：每個(gè)同學(xué)分別拿到一張寫有歇后語前半部分或后半部分的紙條。拿到前半部分紙條的同學(xué)上來讀一讀紙上的內(nèi)容，問：“我的朋友在哪里？”手拿和它對應(yīng)歇后語的同學(xué)就跑上來告訴他：“你的朋友在這里?！比缓髢扇送暾貙⑿笳Z說一遍?？茨膫€(gè)小組同學(xué)反應(yīng)最快，找得最準(zhǔn)。如：

泥菩薩過河→ ←自身難保 六月間的扇子→ ←借不得 豬八戒照鏡子→ ←里外不是人 七竅通了六竅→ ←一竅不通 九毛加一毛→ ←時(shí)髦 豬鼻子插根蔥→ ←裝象 3．看誰演得好

每個(gè)小組圍繞一個(gè)歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演一個(gè)小品。如： 老鼠過街——人人喊打 貪吃的魚兒——易上鉤 殺雞用牛刀——大材小用 王婆賣瓜——自賣自夸

三、遷移運(yùn)用，訓(xùn)練表達(dá)

l．根據(jù)以下提供的情況，說出最恰當(dāng)?shù)男笳Z。

（1）小明的媽媽在街上擺了個(gè)水果攤，桔子放在那兒已經(jīng)好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是 ______________________?！?/p>

（2）晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會做的就問爸爸?？砂职纸塘死习胩?，他還是不會做。爸爸急了，批評他：“__________________?！?/p>

（3）警察在街上當(dāng)場抓住了個(gè)小偷?？赡切⊥颠€一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“_____________________。”

（4）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“_________?！?/p>

參考答案：

（1）王婆賣瓜——自賣自夸（2）榆木腦袋——不開竅（3）死了的鴨子——嘴硬（4）小和尚念經(jīng)——有口無心

2．結(jié)合生活實(shí)際，用上一個(gè)歇后語說一段話。

四、小結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)積累

活動(dòng)中，同學(xué)們八仙過海各顯神通，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，走進(jìn)了“歇后語王國”。希望同學(xué)們今后多讀、多看歇后語，在平時(shí)的說話和寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。

第三篇：“走進(jìn)歇后語王國”活動(dòng)課教案

“走進(jìn)歇后語王國”活動(dòng)課教案

一、活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和與同學(xué)協(xié)作的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集歇后語。

2、寫有歇后語的前半部分卡片若干。

3、錄音機(jī)、16面小紅旗、千紙鶴若干。

4、在黑板上畫四座山，山頂上寫著過關(guān)的要求。

三、活動(dòng)過程

（一）揭題導(dǎo)入，激趣生情。

師：同學(xué)們，今天，老師帶你們到“歇后語王國”去游玩，大家想去嗎？（想）可是，通往“歇后語王國”的道路充滿了荊棘。同學(xué)們要翻山越嶺闖過四道關(guān)，你們有膽量、有信心嗎？（有）那好，下面老師就帶你們走向“歇后語王國”。

（二）開展競賽，活躍思維

師：好，下面我們就進(jìn)入第一關(guān)。師揭開黑板上寫好的闖關(guān)要求。第一關(guān)，聽故事，說出故事中的歇后語。

1、講一個(gè)關(guān)于“歇后語王國”的故事：在漢語的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語王國，那里住著許多居民，他們的生活真是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”，每天過著“外甥打燈籠——照舊（舅）”的平靜日子。有一天，來了兩個(gè)外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠閑自得，“有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦”。東看看，西看看，更是“搟面杖吹火—— 一竅不通”，于是，向正在下棋的一老一小打聽，小孩是“茶壺里煮餃子——滿肚子的話說不出”，老人說：“你是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心吧”？來者道：我可是“小蔥拌豆腐—— 一清二白”喲，你不說便罷，別賴好人，說不定有一天，我們那兒比你這兒強(qiáng)百倍，來個(gè)“砌墻的磚頭——后來者居上”。老者回答：咱們“騎驢看唱本——走著瞧”吧。

第三關(guān)：表演關(guān)，看誰演得好。

每個(gè)小組圍繞一個(gè)歇后語的意見，發(fā)揮想象，表演一個(gè)小品。如：老鼠過街——人人喊打，貪吃的魚兒——易上鉤，殺雞用牛刀——大材小用，王婆賣瓜——自賣自夸等。每個(gè)小組自選內(nèi)容推薦本組表演好的同學(xué)演，其他同學(xué)根據(jù)表演情況選出最好的，獲得千紙鶴。讓表演的同學(xué)把紅旗插上山頂。

第四關(guān)：遷移運(yùn)用，訓(xùn)練表達(dá)。

1、根據(jù)以下提供的情況，說出最恰當(dāng)?shù)男笳Z。

①小明的媽媽在街上擺了個(gè)水果攤，桔子放在那兒已經(jīng)好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是 ”。

②晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會做的就問爸爸。可爸爸教了老半天，他還是不會做。爸爸急了，批評他：“?！?/p>

③警察在街上當(dāng)場抓住了小偷?？赡切⊥颠€一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“ ”。

④媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“ ”。

2、結(jié)合生活實(shí)際，用上一個(gè)歇后語寫一段話。

3、指名說說寫的話，老師根據(jù)回答講評。讓寫得好的同學(xué)把紅旗插上山頂，并獎(jiǎng)勵(lì)千紙鶴。

（三）小結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)積累。

今天的活動(dòng)中，同學(xué)們真是“八仙過?！黠@神通”，發(fā)氣了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，走進(jìn)了“歇后語王”。希望同學(xué)們今后多讀、多看歇后語，在平時(shí)的說話和寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。

第四篇：小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)精品教案《走進(jìn)歇后語王國》

小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)精品教案《走進(jìn)歇后語王國》 活動(dòng)目標(biāo)

1、在語言實(shí)踐基礎(chǔ)上初步感受歇后語的特點(diǎn)，積累并練習(xí)運(yùn)用歇后語。

2、讓孩子喜愛歇后語，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動(dòng)探索。

活動(dòng)難點(diǎn)：

形成運(yùn)用歇后語的意識和能力，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動(dòng)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。制作小標(biāo)志?；顒?dòng)過程： 課前交流

師：今天劉老師非常高興能和咱們五年級六班的同學(xué)一起上課，早就聽說在坐的各位同學(xué)，都是雨后春筍——個(gè)個(gè)拔尖。百聞不如一見，今天老師希望同學(xué)們能夠八仙過?！黠@神通，可千萬不要徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)??！當(dāng)然劉老師也一定會讓同學(xué)們胸口掛鑰匙——開心的！現(xiàn)在先讓劉老師看到你們開心的笑容！

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們來猜猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？ 生：歇后語

師：你是怎么猜出來的？

生：剛才老師的話語中用了許多歇后語。

師：我們班的同學(xué)果真是才思敏捷、名不虛傳啊!對，這節(jié)課我們就是要來學(xué)習(xí)放下?lián)恿奶臁笳Z

師板書 ：歇后語

2、師：同學(xué)們，你們都知道哪些歇后語呢，說給大家聽聽？ 指名交流

師：同學(xué)們，你們喜歡歇后語嗎，覺得它有趣嗎？（有趣）何以見得？

生：非常的幽默

（師引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語與謎語相似，前半截像謎面，后半截像謎底。）

3、下面同學(xué)們來聽聽歇后語的自我介紹，你會對它有更多的了解。

課件出示歇后語在自我介紹：

大家好，我叫歇后語，也有人叫我“俏皮話”。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，便可以領(lǐng)會和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后語。

我的年紀(jì)可大了，最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。但我作為一種語言形式和語言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如《戰(zhàn)國策.楚策四》：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！边@就是我們今天所看到的最早的歇后語。

同學(xué)們現(xiàn)在是不是對我刮目相看了呢？歡迎同學(xué)們走進(jìn)我的王

國，你們一定會有更多的收獲。

指名讀

生交流對歇后語又有了哪些新的認(rèn)識？

師：歇后語雖然是我國勞動(dòng)人民在茶余飯后創(chuàng)作的一種語言形式，但在我國已經(jīng)有著悠久的歷史了，它里面也藏著許多的學(xué)問呢，今天就讓我們接受歇后語的邀請，一同走進(jìn)歇后語王國，去探尋它的奧妙。（師板書 走進(jìn)

王國）

二、闖關(guān)游戲

（一）破解密碼

師：現(xiàn)在就讓我們輸入密碼，打開歇后語王國的大門，密碼在哪呢？就藏在這組歇后語里，只要補(bǔ)充完整這組歇后語，密碼自然就出現(xiàn)了。

課件出示

（）個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮（）個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴

（）個(gè)和尚化緣——三心二意（）毛加一毛——時(shí)髦（）哥學(xué)舌——裝腔

（）字路口貼廣告——眾所周知 指名補(bǔ)充歇后語，并齊讀這組歇后語

（二）開始闖關(guān)游戲

師：恭喜大家開啟密碼，進(jìn)入歇后語王國，國王知道同學(xué)們都非

常聰明，所以設(shè)置了重重關(guān)卡來考驗(yàn)同學(xué)們，如果同學(xué)們能夠闖關(guān)成功，國王將授予同學(xué)們“榮譽(yù)國民”的稱號，而且每過一關(guān)還會獲得一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！同學(xué)們敢不敢來闖關(guān)，有沒有信心？（有）那就讓我們騎驢看唱本——走著瞧

第一關(guān) 壁虎掀門簾——露一小手 外甥打燈籠——

孔夫子搬家——

小蔥拌豆腐——

豬鼻子插蔥—— 打 破 沙 鍋 —— 水仙不開花—— 和 尚 打傘——（1）生補(bǔ)充歇后語

（2）師以外甥打燈籠——照舊（舅）為例，讓學(xué)生感知諧音歇后語的特點(diǎn)

（3）師：諧音歇后語有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)要同學(xué)們來開動(dòng)腦筋，所以只有聰明的孩子才能讀懂它，來，聰明的同學(xué)們讓我們再來讀一遍這組諧音歇后語吧！“（生齊讀）

小獎(jiǎng)勵(lì)

觀看動(dòng)畫片 孫悟空大鬧天宮（引出 歇后語 孫悟空大鬧天宮——慌了神，目的是讓學(xué)生感受來自名著的歇后語，過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）

第二關(guān) 芝麻開花——節(jié)節(jié)高

讓學(xué)生補(bǔ)充一組根據(jù)古典名著和歷史故事創(chuàng)編的歇后語（）照鏡子——里外不是人

（）打黃蓋—— 一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨

（）斷案——鐵面無私

（）進(jìn)大觀園——眼花繚亂（）借荊州——有借無還（）開店——進(jìn)不得（）穿針——粗中有細(xì)（）點(diǎn)兵 — 多多益善（1）生補(bǔ)充 每補(bǔ)充一句得一枚標(biāo)志

（2）讓學(xué)生講講這里面自己比較熟悉的故事，講得出色得一枚標(biāo)志

（3）引導(dǎo)學(xué)生多讀書

師：同學(xué)們，如果我們想真正讀懂這些歇后語，品出其中的味道，平時(shí)還要多做什么？（讀書）是啊，你只有讀過《三國演義》你才能知道劉備是怎樣借荊州不還的，你只有讀過《紅樓夢》你才能在讀到劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂時(shí)會心一笑，你只有了解了韓信這個(gè)人物的歷史，你才能從韓信點(diǎn)兵——多多益善中看到一個(gè)霸氣十足的軍事家形象。如果現(xiàn)在同學(xué)們對有些歇后語還不太明白，不要緊，下課找來書讀一讀，你就豁然開朗了！

（4）你還知道哪些類似的歇后語？每說出一道得一枚標(biāo)志。小獎(jiǎng)勵(lì)

相聲《俏皮話》（目的是讓學(xué)生感受恰當(dāng)運(yùn)用歇后語的妙處，并感受歇后語的感情色彩。）

第三關(guān)

八仙過?！黠@神通

這一關(guān)訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用歇后語，采用搶答的形式。

1、在他的努力下，本學(xué)期他的成績有如“ _____________ ”。

2、六一兒童節(jié)的晚會上，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說相聲……紛紛展示自己班的才藝，這真是“ _______________________。”

……

師小結(jié)：同學(xué)們，無論是在平時(shí)的說話中，還是在寫作上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，相信在同學(xué)們今后的佳作中，一定會有歇后語的身影。

小獎(jiǎng)勵(lì)

表演猜歇后語的小游戲（目的讓學(xué)生利用表演來呈現(xiàn)歇后語，既讓孩子學(xué)的有興趣，還讓孩子在表演中學(xué)會理解運(yùn)用。）

第四關(guān)

綠綢衫上繡牡丹——錦上添花 這一關(guān)讓學(xué)生試著自己創(chuàng)編歇后語

（1）改編歇后語 關(guān)公面前耍大刀——自不量力 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會勇于展示，勇于挑戰(zhàn)的觀念，來改編歇后語。

（2）出示幾幅圖片讓學(xué)生來創(chuàng)編歇后語。（3）聯(lián)系生活現(xiàn)象來創(chuàng)編歇后語。

（三）統(tǒng)計(jì)各組獲得了多少枚標(biāo)志，授予學(xué)生“榮譽(yù)國民”稱號。

三、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自留作業(yè)

師：歇后語王國的小公民們，你們想為自己留一份什么課下作業(yè)

呢？

生1：我想課下在多積累一些歇后語。生2：我課下要多去讀書。生3：在平時(shí)說話中運(yùn)用歇后語。生4：試著創(chuàng)編歇后語?！?/p>

師：歇后語在我國已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，僅憑這一節(jié)課，怎能窺盡它的全貌呢？這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開了歇后語的大門，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！

最后老師送同學(xué)們兩句話：

祝同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)猶如芝麻開花——節(jié)節(jié)高 祝同學(xué)們的生活猶如 鳳凰頭上戴牡丹——美上加美

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！?/p>

在這節(jié)歇后語的教學(xué)中，我注重學(xué)生對歇后語的理解、積累、拓展和實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課上利用闖關(guān)游戲的形式，把學(xué)生帶入了五彩繽紛的歇后語王國。第一、二關(guān)讓學(xué)生補(bǔ)充歇后語，既讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例來了解諧音歇后語，故事歇后語，豐富學(xué)生歇后語的積累，也讓學(xué)生感受到歇后語這種語言文字的魅力。第三關(guān)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語，形成運(yùn)用歇后語的意識。第四關(guān)讓學(xué)生自己創(chuàng)作歇后語，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。整堂課寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的游戲中，感受到歇后語的獨(dú)特魅力。

反思這堂課的教學(xué)，在備學(xué)生方面，我準(zhǔn)備不足。試講時(shí)學(xué)生積累的歇后語比較多，上起來輕松愉悅，我就認(rèn)為學(xué)習(xí)歇后語孩子感興趣，無需課前搜集資料。所以，比賽前接觸學(xué)生時(shí)沒有告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更沒有讓他們搜集歇后語來讀一讀。實(shí)踐證明，對于這方面積累少的孩子，課前還是應(yīng)該讓他們搜集一下歇后語的，這樣學(xué)生學(xué)起來就有備而來，能比較自信一些。

另外，感覺自己的教學(xué)機(jī)智還不夠。一是課堂伊始，學(xué)生有些拘謹(jǐn)?shù)臅r(shí)候，我沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂輕松活躍起來。二是我的評價(jià)語顯得有些單

一、蒼白。

這些都說明我還需要更多的實(shí)踐，反思，讀書，思考?？傊@次講課比賽我收獲頗豐，它會激勵(lì)我在成長的道路上走得更遠(yuǎn)。

第五篇：走進(jìn)歇后語教案

走進(jìn)歇后語 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歇后語的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語寶藏，感受漢語的豐富多彩，博大精深。

2、通過活動(dòng)，激勵(lì)積累更多的歇后語，并能初步運(yùn)用。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

我們祖國的語言豐富多彩，多讀多背，不僅可以豐富我們語言的積累，還使我們感受了祖國語言的無窮魅力，今天我們走進(jìn)歇后語。

二、感悟語言特點(diǎn)

1、誰來說一說，什么是歇后語？

2、歇后語是一種在群眾中間流傳很廣的語句,大家都不陌生，注意要帶著感情去讀，要讀出歇后語的韻味來。

3、你感受到歇后語的哪些特點(diǎn)呢？

（前后兩部分組成，前半部分是形象比喻，后半部分是前半部分的解釋，指出本意。語言風(fēng)趣、幽默、詼諧）

三、歇后語的分類

后語的分類，有各種分法。何況還有不少歇后語，一身兼有幾種性質(zhì)，要?jiǎng)澐值檬挚茖W(xué)，是比較困難的。為了便于查閱，我們將歇后語條目中凡帶有諧音字的歸入一類，其余的按照比喻部分的性質(zhì)分為三類，一共分為以下四大類：

第一，故事類。如：

包公斷案——鐵面無私；

這類歇后語一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。

第二，諧音類。如：

空棺材出葬——目(墓)中無人；

這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義?？吹竭@類歇后語，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關(guān)語”一類，也是有道理的。

第三，喻事類。如：

大姑娘上花轎——頭一遭；

這類歇后語是用客觀的或想像的事情作比方。如果對設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底”。

第四，喻物類。如：

棋盤里的卒子——只能進(jìn)不能退；

這類歇后語則是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。

四，語文活動(dòng)，拓展積累運(yùn)用

1、找朋友連一連.2、看圖說歇后語.3、運(yùn)用歇后語。

積累的目的是為了運(yùn)用，剛才積累的歇后語在下面的情景中你會用嗎？（投影出示）

1.媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是（）2.晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會做的就問爸爸?？砂职纸塘死习胩?，他還是不會做。爸爸急了，批評他：（）

3、商場里一些衣服賣幾千元一件，但仍有人買，真是()

四、課后遷移

學(xué)習(xí)歇后語，真是其樂無窮，歇后語具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息幽默風(fēng)趣，耐人尋味。往往能令人會心地一笑，如果說笑話讓您捧腹大笑，那么歇后語會讓您嘴角微翹，暗暗叫妙。歇后語還有很多很多，就好像是盧溝橋的獅子————數(shù)不清，希望你們多積累，個(gè)個(gè)就像芝麻開花————節(jié)節(jié)高。