第一篇：部編教材道德與法治一年級下冊7可愛的動物教案

7、可愛的動物

教學目標

1．知識與技能

(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．情感與態(tài)度

(1)懂得愛護小動物。

(2)喚起保護動物的意識和責任感。

3．行為與習慣

養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習慣。

4．過程與方法

(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

教學重難點

1．重點：(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

課時劃分：2課時 教學準備

教師準備1．搜集小動物的叫聲。2．課件。

學生準備1．提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。2．跟家長交流我跟小動物的故事。

教學過程

第一課時

一、做游戲，猜小動物的叫聲

1．(播放小動物的叫聲)師：同學們，你們聽到了什么? 生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。

2．介紹游戲步驟：請同學們圍坐一圈，由一位同學來學動物的叫聲，其他同學來猜，猜到的同學舉手回答。其他同學注意傾聽，判斷他猜得對不對，不對的我們繼續(xù)技

人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。3．通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經(jīng)對小動物的叫聲很熟悉了。

【設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、深入了解我喜歡的小動物

(課件出示一些小動物的圖片)教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的原因。

學生按教材第26頁“我喜歡??小動物，因為??”的形式回答。

教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物。

【設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小動物的特征?！?/p>

三、講故事比賽

師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友”，同學們準備好了嗎?

1．學生抽簽決定講故事順序。

2．主持人公布講故事比賽順序、內容。

3．師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我們一起交流一下吧!我宣布講故事比賽現(xiàn)在開始!4．學生傾聽。

5．師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢? 6．學生談自己的收獲和看法。

師小結：同學們講的故事很精彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。

【設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識?！?/p>

四、動物老師

1、同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們人類一樣，都有著寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因為我們能和動物和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來，人們從動物身上學到了很多的東西，我們一起來看一看書上26頁的繪本故事《動物老師》。

2、師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學生自己表達自己的看法）

3、師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛翔中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動物的結構和特點，向動物學習。發(fā)明出許多能為人類服務的技術成果。

4、師：展示圖片。（根據(jù)動物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）

第二課時

一、怎樣才是真喜歡

導入：通過上節(jié)課的學習，老師感受到了大家對小動物的喜愛，但是小朋友們，你們知道嗎?愛的表達也是有方法的。請大家仔細觀看書上的繪本故事28頁《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學習什么？

（2）學生交流反饋，明白動物需要自由，“愛它就要保護它”。

2、師：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。

課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良．不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經(jīng)常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。

3、師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。

【設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力。】

二、別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們!圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。

學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。

師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們?？傊?，我們要保護好自己。

第二篇：第7課《可愛的動物》教案兩篇 新版一年級道德與法治下冊

2017春人教版道德與法治一年級下冊第7課《可愛的動物》教學設計

教學目標：

1、感受并探索大自然的生命，培養(yǎng)學生對動物的愛護之心。

2、在于動物親近的情感的同時，還需要告知他們進行自我保護的教育。

3、懂得與動物相處時要保護自己。

教學重點：喜愛動物，能善待、保護動物。

教學難點：懂得如何正確與動物相處，在生活中自覺愛護動物。

授課過程：

一、新課引入

1、通過一些動物的謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

2、播放一些圖片。

師：你能說出它的名字嗎？

二、趣味競猜，我喜歡誰

師：生活中我們會遇到很多的小動物，這就是動物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來了勃勃生機。正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。大家既然認識那么多的小動物，有沒有小朋友上來表演一下呀，讓大家猜一猜你模仿的是哪一種動物。

1、演一演請同學上來模仿一種動物，大家來猜一猜是什么動物。

師：喔，大家既然認識這么多的小動物朋友，你能說一說你曾經(jīng)最喜歡哪一種動物？你精心喂養(yǎng)過動物嗎？和朋友說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。小組內說一說。

2、說一說。你最喜歡哪一種動物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過動物嗎？說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。

師：（小結）同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們人類一樣，都有著寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因為我們能和動物和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來，人們從動物身上學到了很多的東西，我們一起來看一看書上的繪本故事《動物老師》。

師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學生自己表達自己的看法）

師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛翔中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動物的結構和特點，向動物學習。發(fā)明出許多能為人類服務的技術成果。

師：展示圖片。（根據(jù)動物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）

第二課時

師：通過上節(jié)課的學習，老師感受到了大家對小動物的喜愛，但是小朋友們，你們知道嗎?愛的表達也是有方法的。請大家仔細觀看書上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學習什么？

（2）學生交流反饋，明白動物需要自由，“愛它就要保護它”。

師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、創(chuàng)設情境。情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非?？蓯鄣男』ㄘ?，小明非常喜歡它。每天回家，他都要和小貓玩一會，又是甚至是拿著棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說說理由。

情景二：周末小明來到動物園觀賞動物，看到猴山上可愛的猴子，他非常的喜歡，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？

情景三：說到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會給魚缸里的小雨喂食，可今天一看，小魚怎么又死了一條了呢？同學們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。

情景四：假如你在你家門口，遇到一只無家可歸的燕子，你會做怎么做呢？

師：動物是人類的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學會善待、保護它們，這樣才是真正的喜歡，這樣人類和動物才能成為真正的朋友！

師：動物在給人類帶來樂趣的同時，有時也會使人受到傷害。我們一起開看個視頻。

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動物的傷害。

3、當我們被動物傷害以后該如何辦？

4、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

師：動物和我們生活在同一個地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護它、善待它，它就使我們的朋友。學到這里你有什么話想對你的動物朋友說嗎？寫在你的心愿卡上。

2017春人教版道德與法治一年級下冊第7課《可愛的動物》教案2

教學目標

1．知識與技能

(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．情感與態(tài)度

(1)懂得愛護小動物。

(2)喚起保護動物的意識和責任感。

3．行為與習慣

養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習慣。

4．過程與方法

(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

教學重難點

1．重點：(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學設計

教學準備 教師準備1．搜集小動物的叫聲。2．課件。

學生準備1．提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。2．跟家長交流我跟小動物的故事。

教學過程

一、做游戲，猜小動物的叫聲

1．(播放小動物的叫聲)師：同學們，你們聽到了什么? 生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。

2．介紹游戲步驟：請同學們圍坐一圈，由一位同學來學動物的叫聲，其他同學來猜，猜到的同學舉手回答。其他同學注意傾聽，判斷他猜得對不對，不對的我們繼續(xù)技

人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。

3．通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經(jīng)對小動物的叫聲很熟悉了。

【設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、深入了解我喜歡的小動物

(課件出示一些小動物的圖片)教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的原因。

學生按教材第26頁“我喜歡??小動物，因為??”的形式回答。

教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物。

【設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小動物的特征?！?/p>

三、講故事比賽

師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友”，同學們準備好了嗎?

1．學生抽簽決定講故事順序。

2．主持人公布講故事比賽順序、內容。

3．師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我們一起交流一下吧!我宣布講故事比賽現(xiàn)在開始l21世紀教育網(wǎng)版權所有

4．學生傾聽。

5．師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢? 6．學生談自己的收獲和看法。

師小結：同學們講的故事很精彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。

【設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識?！?/p>

四、怎樣才是真喜歡

師：同學們，你們有這么多喜歡的小動物，怎樣做才是真喜歡呢? 學生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。

(當有學生說用棍子打小動物，往動物身上丟東西時，教師要指出這是不對的)師：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。

課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良．不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經(jīng)常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。

【設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力?！?/p>

五、別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們!圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。

學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。

師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們?？傊覀円Ｗo好自己。

第三篇：部編版一年級下冊道德與法治期末試題 (7)

部編版一年級下冊道德與法治期末試題

班級:

姓名：

一、選擇大樂園（把正確答案的序號寫在括號里，每空5分，共50分）。

1、有精神就是（）

A

趴在桌子上寫作業(yè)

B

小聲的說話

C

高興地唱

2、不做小馬虎要這樣做（）。

A

做完作業(yè)不檢查

B做事情很心急

C讓同伴提醒自己容易忘記的事情

3、告別小拖拉的好辦法（）

A

時常說“等一下”

B

邊做作業(yè)邊玩

C

心里時刻裝著小鬧鐘

5、風兒不可以幫我們（）

A

發(fā)電B

煮飯

C

嗮衣服

6、愛護花草樹木要這樣做（）。

A

看見喜歡的花就去摘B在公園的草坪上玩耍

C

經(jīng)常給小樹澆水

7、和小動物一起玩時（）

A

故意去逗小動物生氣

B

看見流浪狗就去抱

C

看見成群的馬蜂繞道行

8、哪一句大自然的語言是正確的（）。

A

白云飄的很高，明天可能是晴天

B荷花開了，是告訴我們秋天來了

C

螞蟻搬家，是告訴我們他們有新房子了。

9、整理的好習慣就是（）。

A

讓媽媽給我整理B

等我長大了再自己整理

C現(xiàn)在開始學習自己整理

10、小明的風箏掛在樹上了，他應該找誰幫他（）

A

忙著去上班的叔叔

B

大樹下休息的大哥哥

C

踢足球的小朋友

二、對錯審判廳。

1.在清潔時，值日的同學分工合作一起來。（）

2.在表演《西游記》的節(jié)目中，豬八戒太難看了，堅決不扮演豬八戒。（）

3.媽媽給我買了一本好看的書，我把書和班上的同學一起看。（）

4.小東不愿意把他爺爺給他的珍貴禮物送給小紅，所以他是小氣鬼。（）

5.遇到困難自己解決，不找別人幫忙。（）

6.我們要愛護學校的花草樹木。（）

四、親情展示臺。

畫出你們相親相愛的一家人在一起的情景，

第四篇：部編小學一年級道德與法治教材網(wǎng)絡

部編小學一年級道德與法治教材網(wǎng)絡

培訓心得體會

宜興希望學校-包海霞

2017年3月13日，我參加了一年級道德與法治教材培訓活動，通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。

通過這次培訓，使我們清楚了教材內容及教材編寫者的意圖，每一課的課時安排，重點和難點，應采用的教學方式方法的建議等方面都進行了很詳細的講解和說明，使參加培訓的教師清楚了給如何使用教材、采用什么樣的方式方法、每課的重難點、課時的安排、圖示的使用和拓展，為上好小學一年級的《道德與法治》課起到了啟發(fā)和引領的作用。

第五篇：部編本人教版一年級下冊道德與法治教案

部編本人教版一年級下冊《道德與法治》全冊教案

1、我們愛整潔

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

二、教學重點‘難點

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

三、教學準備： 1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導。

四、課時安排：兩課時 教學過程

第一課時

課時目標：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學過程：

一、活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

二、活動二：照照鏡子，加深認知 同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學生交流，自由發(fā)言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥恚蠹叶贾?，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

三、活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務： 1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。

女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

四、活動四：品讀故事，理解內涵 導語：出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。出示任務： 1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

五、板書設計： 我們愛整潔 講究個人衛(wèi)生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。

六、學生安全教育：

第二課時

課時目標：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

一、活動一：情景故事，加深感受

導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）

出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？

反饋指導：

1.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。

二、活動二：小組交流，尋找方法 導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包??

3.手臟了不能往身上摸

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

三、活動三：聯(lián)系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

四、活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設計

我們愛整潔 圖1 圖2 圖3 整齊、清潔、保持

六、學生安全教育：

2.我們有精神

教學目標:

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。

教學重點: 初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。教學難點: 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。、課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。2.樂于展示自己有精神的樣子。3.認識有精神的樣子。

一、談話導入新課： 同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學習活動：

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑韧舛加芯瘢龅絻韧饨y(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

1.出示任務：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？(2)是因為他們是大人嗎？

(3)是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？(4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？(5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。

活動三：我的照片故事 1.出示任務：曬照片

2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動四：故事續(xù)編

1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

三、課堂小結

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。

四、學生安全教育：

第二課時

課時目標：

1.產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

一、談話導入 上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？

二、活動體驗 活動一：有精神才好 1.出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。2.反饋指導：（1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對我們有哪些好處？

3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動二：繪本故事《投票》

1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

5.看來你們平時的生活習慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。

活動三：我們天天有精神

1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。

2.出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？

4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。

活動四：繪制行動表格

1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位臵畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。

2.出示任務：教師可以出示范例。

3.反饋指導：學生可以根據(jù)自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵.三、課堂小結

我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）

四、學生安全教育：

3、我不拖拉 教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點：培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學準備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》 課時安排：兩課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。）并讓學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動體驗 1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完” 2.看圖講故事，明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌 生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。??

3.看圖聽故事，“拖拉鳥” P10面插圖，拖拉鳥的故事 從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結 生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。

四、板書設計： 我不拖拉 故事

等一下-----還沒完-----

五、學生安全教育：