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      人教版美術(shù)教案第二冊
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 20:06:05下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版美術(shù)教案第二冊》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版美術(shù)教案第二冊》。

      
	
      

      第一篇：人教版美術(shù)教案第二冊
      

      人教版美術(shù)教案第二冊（全冊）影子的游戲
      課時(shí) ：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
      2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
      3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解中國的皮影戲。
      2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
      3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集剪影作品
      2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。
      3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
      4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
      二、講授新課 介紹皮影
      “皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
      皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
      皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價(jià)。建國后，毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。
      皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對人物及場面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
      看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起?。偛拍?，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
      小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
      三、布置作業(yè)
      尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時(shí)間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
      二、講授新課
      今天我們一起來認(rèn)識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
      （一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。
      馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
      本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
      馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
      他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
      在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
      （二）發(fā)展階段
      1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
      2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
      3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
      4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
      （三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
      三、布置作業(yè)
      畫有趣的影子
      作業(yè)要求：
      1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
      2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。
      3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。
      四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
      五、講評
      六、小結(jié)
      每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
      七、課后拓展
      1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
      2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
      走近大自然
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。
      2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
      3、走近自然，更加熱愛自然。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極參與這次活動的全過程。
      2、是否能與同學(xué)友好合作。
      3、是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。
      4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片
      二、講授新課
      沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
      沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加
      固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈 的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。
      冰雕作品
      冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。
      三、討論
      小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。
      （1）、請同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風(fēng)情的、神秘的、亮麗的??？）
      （2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。
      （3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。
      通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
      四、講評
      五、小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。
      二、討論
      你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會像一個(gè)盛裝的小姑娘。
      1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。
      2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。
      3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰想與我合作？
      三、分組進(jìn)行制作
      制定比賽要求：
      （1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。
      （3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
      （4）制作完之后能及時(shí)清掃場地。
      四、進(jìn)行評比
      評出最佳方案獎、最佳設(shè)計(jì)獎，最佳制作獎
      五、講評
      學(xué)生互相進(jìn)行評論，老師點(diǎn)評
      六、小結(jié)
      七、課后拓展
      可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等
      花地毯
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
      3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動過程的樂趣。學(xué)會運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
      課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
      教學(xué)過程
      （一）激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)
      目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，明確教學(xué)任務(wù)。
      方法：游戲、觀察、交流相互結(jié)合。
      過程：
      1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會變成什么？
      2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？  3.誰能給它起個(gè)好聽的名稱。（花地毯）4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？
      5.小朋友想不想自己動手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
      （二）內(nèi)容新授  A欣賞感知：
      目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
      方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
      過程：
      1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過程。
      2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。B 引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。
      目的：通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
      方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
      過程：
      1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級進(jìn)行交流。）
      （1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
      （2）“小地毯”是用什么方法來表現(xiàn)的？
      （3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
      （4）還能用什么方法、材料來表現(xiàn)？  2.教師小結(jié)過渡。
      3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
      （三）激勵評價(jià)
      目的：通過學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
      方法：表達(dá)、欣賞。
      過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會。
      （四）收拾與整理
      目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      方法：集體動手。
      1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。
      2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類型的“小地毯”。
      課題：分蛋糕
      領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
      課時(shí): 2 課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
      2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
      教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
      教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖新穎。
      教學(xué)工具：
      1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆
      教學(xué)過程：
      教學(xué)課程：
      一、導(dǎo)入：
      師：小朋友們，今天森林王國里的小動物們忙個(gè)不停，瞧。（小猴、小兔、小象戴頭飾出場）他們在忙些什么?(小象送請柬)
      二、發(fā)展階段：
      師：（教師看請柬并說）噢，原來今天是小熊的生日，動物們決定為小熊舉行一個(gè)的盛大的生日宴會，并且邀請同學(xué)們一起去參加呢！我們送什么禮物好呢？
      生：蛋糕
      師：蛋糕既漂亮又好吃，而且圓形的蛋糕象征著圓滿、團(tuán)圓，那我們就送蛋糕吧！
      小象、小兔出來反對：我們很多小動物都送蛋糕，我們都準(zhǔn)備好了，看。（小猴放蛋糕圖片）
      師：你們的蛋糕可真漂亮，好吧我們再商量商量。小動物們退場。
      師：它們的蛋糕可真漂亮，我們要送就要比它們的還漂亮。好好想一想，我們的蛋糕要既漂亮又有趣，不如我們把蛋糕分一分、擺一擺，拼擺個(gè)圖案送給小熊，它一定會很高興，你們說好不好？
      生：好
      三、教師放課件教師出示分蛋糕的圖片，并拼擺出不同的圖案。
      師：你看到的蛋糕拼擺出了什么形狀？
      生1：太陽
      生2：花
      生3：蝴蝶
      師：你發(fā)現(xiàn)我的蛋糕有沒有浪費(fèi)？
      生：沒有
      師：我的蛋糕有沒有重疊在一起的？
      生：沒有
      （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一塊兒也不能少、不重疊。）
      師：用不同的分割方法可以拼擺出不同的圖案，看。
      教師演示：金魚、小孩頭的分法與拼法。師：看了這么多，你打算拼擺什么圖案送給小熊呢？
      生：同學(xué)們說得真好，老師相信你們做的會更好，好了，下面就趕快動手吧！
      四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      同學(xué)和老師一起做拍手游戲。
      展示學(xué)生作品:請同學(xué)到前面演示自己的作品。
      五、收拾整理
      六、小結(jié)：
      同學(xué)們你們做的可真好，相信小熊看到后一定特別高興，讓我們唱起生日快樂歌，拿著我們獨(dú)特的禮物，去參加生日慶祝會吧！
      有趣的半圓形
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識與能力：嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象。通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、動手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
      2、過程與方法：故事導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)半圓形的世界，在學(xué)生積極幫助他人的過程中培養(yǎng)其觀察、記憶、想像能力，并且在動手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察身邊的事物，有探究、發(fā)現(xiàn)問題的欲望，敢于大膽嘗試。增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      把半圓形進(jìn)行添加、組合，變成各種不同的形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。
      教學(xué)過程：
      一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣
      1、聽說形狀娃娃樂園發(fā)生了一件新鮮事兒，小朋友，你想知道嗎？
      2、課件顯示圓形娃娃。
      這事兒發(fā)生在圓形娃娃身上。圓形娃娃整天樂呵呵的，它覺得自己是最棒的形狀娃娃，可以變出很多東西，像小朋友愛吃的糖葫蘆、媽媽喜歡的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太陽??
      3、課件顯示半圓形娃娃。
      可是突然有一天，圓形娃娃走路不小心從樓梯上摔了下來，變成了另外一種模樣。
      “我再也變不出有趣的東西的來了”半圓形娃娃越想越傷心，哭了起來。這時(shí)一位老爺爺說話了：“半圓形娃娃，我蓋了一座漂亮的樓房，想要一個(gè)半圓形的屋頂，你能幫我嗎？”半圓形娃娃一聽馬上不哭了，心里想：難道半圓形也能變出許多有趣的東西來嗎？
      4、導(dǎo)入新課：
      小朋友，你想不想幫半圓形娃娃找到答案？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：有趣的半圓形（板書課題）
      二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像
      1、回憶生活中常見的半圓形形象。
      生活中有許多半圓形的東西，誰來說一說？（生的回答可能有：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶??）
      師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊事先準(zhǔn)備好的一些常見半圓形形象的圖片。
      看來大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。有這些做基礎(chǔ)，老師相信你們的想像力也是最棒的。
      2、嘗試把簡單的半圓形狀變成有趣的形象。
      大家面前都有一張畫滿半圓形的作業(yè)紙，你能在三分鐘之內(nèi)把這些半圓形變成一些有趣的形象嗎？(學(xué)生動筆進(jìn)行添畫)一個(gè)小小的半圓形在大家的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。誰來介紹一下自己的作品？（請學(xué)生到實(shí)物投影前展示自己的作品）
      三、動手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣
      1、學(xué)生討論、交流使半圓形形象變美的方法。
      看來半圓形真的可以變出很多有趣的東西，我得趕緊把這個(gè)好消息告訴半圓形娃娃。等一等，咱們既然要做好事，就把好事做到底。老師覺得我們剛才畫的這些半圓形的形象雖然很多，但過于簡單，不夠漂亮，你能想個(gè)好辦法，讓它們變得更美嗎？（學(xué)生交流自己的想法，有的說用彩筆涂上顏色，也有的學(xué)生會說用彩紙來剪貼，或者是用材料裝飾一下等等）
      2、師生合作，用剪貼、添加的方法進(jìn)行嘗試。
      聽同學(xué)們說了這么多好的想法，老師想來試一試。當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，大家可要幫忙出主意喲。
      師嘗試進(jìn)行制作：先用彩紙剪一個(gè)大的半圓形，然后再剪一個(gè)小的細(xì)長的半圓形，把它們放在一起，猜猜老師要把它變成什么？（生可能說烏龜、帽子等）
      老師想把它變成一頂帽子，怎么不太像?。空l幫老師想個(gè)辦法？（生可能會說：再剪一個(gè)小小的圓形放在帽子的最頂端；用彩筆加一些線等，師按照學(xué)生的方法去嘗試）
      呵，好漂亮的一頂帽子，老師要謝謝你們幫我想出了這么好的辦法?？磥碇谱鞯臅r(shí)候可以用多種方法結(jié)合，這樣效果會更好。
      3、學(xué)生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。
      同學(xué)們，老師像不像魔術(shù)師？一眨眼的功夫就能把一個(gè)普普通通半圓形變成一頂小帽子，你想不想來試一試？下面就請選擇一種你喜歡的方法，通過對半圓形進(jìn)行添加、拼貼，使它變成一個(gè)有趣的形象。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備一間魔術(shù)小屋，你可以把自己變出來的半圓形形象放進(jìn)小屋，最后我們比一比，看哪個(gè)小屋里的作品最精彩。
      學(xué)生分組活動
      提醒學(xué)生注意用剪刀的安全
      師巡視輔導(dǎo)
      四、展評小結(jié)，拓展延伸
      1、作業(yè)評價(jià)
      讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)小屋，欣賞一下小魔術(shù)師們的作品（作品評價(jià)，評出優(yōu)秀魔術(shù)師和精彩小屋）
      2、小結(jié)拓展  老師不但要把半圓形能夠變出很多有趣形象的好消息告訴半圓形娃娃，還想把這些五彩繽紛的作品做為禮物送給它，相信半圓形娃娃看了一定會很開心。在我們生活中還很多其他的形狀，（課件顯示三角形、長方形、梯形、扇形等形）有興趣的同學(xué)課后可以試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？
      摸一摸，畫一畫
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極地參與造型游戲。
      2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
      3、是否對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。
      （教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動??的物品）
      三、講授新課
      畫畫就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達(dá)呢？
      我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。
      （學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來表現(xiàn)）
      四、欣賞范畫
      表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。
      《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。
      《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無比。
      《1968年5月》 米羅（西班牙）
      自由偶然中產(chǎn)生，使人覺得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
      《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
      《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國）畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。
      五、布置作業(yè)
      選用學(xué)生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺的感受。
      六、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
      七、講評
      八、小結(jié)
      小掛飾
      （一）教材簡析
      本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
      技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。
      情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
      （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問題的能力。
      課前準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
      課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入
      1設(shè)疑：上課一開始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
      2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！保ㄈ〕鲰?xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字──小掛飾?！? 3揭題。板書課題：“小掛飾”
      （二）新授
      1研究探討，自主感悟。
      出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個(gè)初步的了解。2欣賞圖片，拓展思維。
      看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：
      （1）第一組圖片  A（古代）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）B貝殼項(xiàng)鏈、彩石手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）C《苗族少女衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）
      通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等??
      （2）第二組圖片
      A各種紙掛飾（風(fēng)鈴）B吸管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）
      C各種材料的掛飾（糖果紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
      （三）學(xué)生實(shí)踐操作
      制作前，學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運(yùn)用的安全性。
      在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。
      （四）作品展示交流
      先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。教師在這個(gè)時(shí)候可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈送場面。隨即可以把數(shù)碼相機(jī)連上電腦，然后關(guān)掉音樂，讓學(xué)生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時(shí)會發(fā)出歡叫聲，聽到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表揚(yáng)一些設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意的作品。
      （五）小結(jié)  教師提出問題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。
      瓢蟲的花衣裳
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
      2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      瓢蟲的結(jié)構(gòu)
      教學(xué)難點(diǎn)：如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、課題導(dǎo)入：
      1、講述一個(gè)七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲的故事，大家要認(rèn)真聽、認(rèn)真看并回答問題：
      （1）瓢蟲有什么特點(diǎn)。
      生答略
      師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
      （2）瓢蟲有幾部分組成。
      生答略
      （3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
      生答略
      師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護(hù)它們呀？
      2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。
      引出課題——《瓢蟲的花衣裳》
      三、新課教授（發(fā)展階段）
      1、瓢蟲的種類。
      瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。
      農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
      學(xué)生答：略。
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件
      瓢蟲有幾個(gè)部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。
      主要有：
      身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
      頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對觸角。腳 ： 有三對
      3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
      小組討論：除了花紋，顏色對比也要強(qiáng)，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
      如：
      4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？
      （學(xué)生討論）答：略
      師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
      5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
      學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)
      學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作
      學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳
      四、分組活動（學(xué)生實(shí)踐活動）
      1、活動開始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）
      二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲
      2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵集體創(chuàng)作。
      3、學(xué)生實(shí)踐活動開始，教師巡視，并參與活動。
      五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）
      1、繪畫：說一說你們設(shè)計(jì)了多少種瓢蟲的花衣裳。
      2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。
      3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）
      把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
      六、收拾整理
      整理桌面，收拾工具和材料。
      七、課題拓展
      欣賞蝴蝶標(biāo)本
      師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
      生活中的趣事
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：突出主題，畫面生動有趣。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
      二、新授
      出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
      三、布置作業(yè)
      創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品
      創(chuàng)作要求：
      1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??
      2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
      3、添畫相應(yīng)的背景。
      四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
      學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)
      五、講評
      六、小結(jié)
      泡泡飛呀飛
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時(shí)，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。
      二、教材分析：
      1、編寫思路：
      本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，編排目的讓學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現(xiàn)出新穎的特征。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生學(xué)會用各種材質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。
      在學(xué)習(xí)活動中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美感受，通過集中展示作品，介紹互評的方式，豐富學(xué)習(xí)活動，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：泡泡特征的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：學(xué)生作品富有新意與個(gè)性。3．教學(xué)方法：
      講授法、游戲法、比較法、討論法
      三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。
      （教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。
      教學(xué)過程：
      （一）、游戲?qū)耄醪礁兄?/p>
      1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請4位同學(xué)上臺進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰吹的泡泡最多？
      2、學(xué)生游戲，在游戲的過程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動的情景。
      3、請吹的最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。
      （二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：
      1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？
      這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？
      2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會兒紅，一會兒藍(lán)，一會兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠凵涔饩€中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？
      小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來畫“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛
      （三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：
      1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品：
      讓學(xué)生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。
      師概括、小結(jié)示范（出示其他作品）
      泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      2、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求：
      泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。
      （四）、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受：
      1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出泡泡.2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）、展示交流：
      展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。
      （六）、收拾與整理：
      要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
      （七）、小結(jié)拓展：
      １、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？
      ２、鼓勵學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。
      太空里的植物
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極主動地參與課堂教學(xué)活動。
      2、是否能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。
      3、是否能充分利用各種材料。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)情境
      讓每位學(xué)生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。
      討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。
      二、講授
      你覺得太空中的植物應(yīng)該是什么樣的？
      顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話??
      現(xiàn)在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個(gè)草圖，并在小組里交流，修改。
      剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
      這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。
      三、布置作業(yè)
      學(xué)生運(yùn)用畫的方法來設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。
      四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
      五、講評：
      1、學(xué)生評價(jià)
      2、老師評價(jià)
      六、小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來表現(xiàn)太空里的植物。
      二、講授
      你覺得太空中的植物應(yīng)該用什么材料來表現(xiàn)最好呢？
      可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物??
      表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪?，F(xiàn)在請小朋友們欣賞圖例：
      小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。
      三、布置作業(yè)
      學(xué)生運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料來大膽設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。
      四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
      作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當(dāng)加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點(diǎn)綴。
      2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點(diǎn)綴。
      3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點(diǎn)綴物。
      五、講評
      六、小結(jié)
      媽媽的節(jié)日
      課時(shí)：2 課時(shí)
      課型：造型表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用的顏色。
      2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
      3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。
      教學(xué)過程：
      一、課前準(zhǔn)備：
      （1）師生課前準(zhǔn)備：水彩筆或記號筆、蠟筆或油畫棒、繪畫紙等、（2）學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好、有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片。
      （3）學(xué)生可收集各種彩色圖片紙、彩色手工紙等紙材，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥等。
      （4）教師準(zhǔn)備一些不同類型的同學(xué)作品供學(xué)生欣賞。
      二、課堂教學(xué)：
      1、引導(dǎo)階段：
      （1）分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好，媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大。
      （2）集體交流“有哪些日子是媽媽的節(jié)日”。
      （3）分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽做什么（可以為媽媽送上一份怎樣的心意。）？
      2、發(fā)展階段：
      （1）欣賞同學(xué)的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫的方式把自己為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來。
      （2）在表現(xiàn)這個(gè)主題時(shí)，可先讓學(xué)生將“我在干什么”“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在畫面的顯著位置上，可以用繪畫，也可以用拼貼添畫的方式來表現(xiàn)。
      （3）添畫當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，為學(xué)生提供一些家具、家用電器等常見物的圖片資料）。
      （4）提示學(xué)生注意主體與背景之間的色彩搭配。
      （5）在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。
      第一課時(shí)：欣賞、了解本課特色，設(shè)計(jì)送給媽媽的禮物。
      第二課時(shí)：完成本課創(chuàng)作作品，學(xué)會評析自己的作品，樹立自信心。
      3、收拾與整理：
      （1）把不需要的廢物清理掉。
      （2）把使用過的工具理整齊，帶走。
      三、課堂拓展：
      建議課后用其他材料設(shè)計(jì)制作一份節(jié)日禮物在媽媽的節(jié)日里送給媽媽。
      評價(jià)：
      1、是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
      2、是否認(rèn)同自己的作品。
      3、是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
      香甜的水果
      課時(shí)：2 課時(shí)  教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)境激趣
      課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個(gè)跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個(gè)成功的，說來也巧，孫悟空今兒個(gè)來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果
      問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
      [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣]
      二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。
      師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？
      我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
      (它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者]  學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
      孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]
      三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多
      大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰變的快
      聽口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn)
      [設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學(xué)生制作。(4)評價(jià)展示。A 小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
      [設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]
      四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點(diǎn)子多
      (1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；  [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象](2)欣賞：
      老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞  A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話  B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
      C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢
      D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢  [利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀]  師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)(4)評價(jià)展示
      互相評價(jià)誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。
      [這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過渡到寫意造型]
      五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進(jìn)拼盤
      (1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。
      (2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)：  A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大
      [從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識深刻。](3)小組進(jìn)行合理分工
      [有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳](4)制作開始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。
      [教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識的培養(yǎng)]  六：評價(jià)展示
      孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？
      (1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說給大家聽。[充分認(rèn)識自己小組 的長處，體會小組合作的優(yōu)點(diǎn)](2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說出選 這件 作品的理由。
      [學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評價(jià)過程]（3）教師評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
      (4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。
      [這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展](4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過關(guān)
      學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。
      運(yùn)動場上
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：1。引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
      2。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：1。是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。2。是否有集體合作的精神。
      3。能否對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。4。是否在制作方法上創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。
      課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動場上的各種人物造型的照片、錄象。
      課堂教學(xué)過程：  {一}引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運(yùn)動場上，你喜歡干什么？
      欣賞一些運(yùn)動場上各種人物的照片或錄象，豐富學(xué)生的形象記憶。
      {二}發(fā)展階段
      1。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？
      2。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。
      3。展示嘗試的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考；怎樣利用彩泥制作出更多不同的運(yùn)動人物造型的搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；提供一些運(yùn)動場上的各種人物造型。
      4。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動人物造型，然后以小組為單位展示作品，并且可以通過介紹自己的作品或創(chuàng)設(shè)‘小小運(yùn)動會’的情景等方式對作品進(jìn)行欣賞評述。5。收拾與整理
      作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      乘上大船游世界
      課時(shí)：2課時(shí)
      課型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備各種輪船的圖片，錄象等資料以及各種繪畫制作工具。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙等各種繪畫制作工具。教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，畫出、制作出與別人不同的輪船造型或畫面。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼、貼、紙工制作等手法進(jìn)行造型活動。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的水上交通工具，通過想象表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，畫出與別人不同的輪船造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對想象、創(chuàng)新的熱情，將繪畫與其他造型方法集合運(yùn)用于作業(yè)之中。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入（謎語）
      師：小朋友們猜猜看，老師說得是什么？
      水上一幢房，煙囪屋頂裝，嗚嗚一聲叫，帶你過海洋。
      生：輪船
      師：小朋友們真聰明，一下子就猜對了，那誰能起來說說，你都見多什么樣的船？
      生：客船、貨船、魚船、木板船、汽艇、小帆船??
      師：大家說得好極了。老師也搜集了許多船的圖片，我們一起來欣賞一下。
      2、發(fā)展階段
      播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過展示圖片、錄象資料，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      印第安人使用的蘆葦船，用劃漿來推進(jìn)。
      中國、印度和東南亞國家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯灣等地則使用獨(dú)桅帆船。
      1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普魯士”號五桅帆船，它由58名水手操縱巨大而數(shù)量眾多的風(fēng)帆前進(jìn)。
      這是一艘遠(yuǎn)洋油輪。
      “法蘭西號”客輪，每小時(shí)大約可以行38公里，速度很快。
      ??
      師：我們看了這么多各種各樣的船，哪位同學(xué)起來說一下，這些船的造型都有什么規(guī)律？
      生：船的大體形狀都是一個(gè)倒放著的梯形。
      師：***同學(xué)，你真棒，觀察得特別仔細(xì)。各種各樣的船體，他們的形狀都近似梯形，那你們看到船上都有什么了嗎？
      生：有一層一層的想樓房一樣的房間，還有煙囪，還有國旗和很多五顏六色的三角形的小旗??
      師：恩，你們說得還極了。
      教師邊小結(jié)船的形狀，邊在黑板上示范畫法。
      師：我們小朋友誰坐過船呢？請談一談你坐船的時(shí)候的感受。
      ??
      師：我們祖國的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我們乘著這樣的大船周游世界會是怎樣的感覺呢？  生：一定會很美??
      師：對，老師也想和小朋友一起乘坐這樣的大船去周游世界，你們愿意嗎？
      生：愿意
      師：現(xiàn)在請你把想象的這種美好情景在作業(yè)本子上表現(xiàn)出來，同學(xué)們可以選用自己喜愛的工具、材料，通過撕、畫、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)自己對輪船造型的想象。
      3、學(xué)生動手繪制，教師巡回指導(dǎo)
      教師用語言極力學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)、也可畫想象中的情景，做想象中的輪船。
      4、小結(jié)評價(jià)
      展示自己的作品，讓學(xué)生互相評價(jià)，找出“最漂亮的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。
      5、課后拓展：這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫筆畫出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來比比看，誰的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？
      打開的冰箱
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。
      教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。
      活動二：
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
      交流討論結(jié)果。
      活動三：
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
      （本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）
      活動四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二節(jié)
      活動一：
      欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
      活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
      試著做一下。
      鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。
      活動三：
      做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      會搖的玩具   課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      教材簡析：
      上學(xué)期做了會滾的玩具，這學(xué)期再來做會搖的玩具。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
      ２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等
      學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
      教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動找出其搖動的原因。
      從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。
      活動二：
      教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學(xué)生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。
      學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
      鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
      活動三：
      把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
      出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二節(jié)
      活動一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因。
      活動二：  教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
      學(xué)生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。
      活動三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個(gè)會轉(zhuǎn)的玩具。
      引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
      活動四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評一評，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      電腦美術(shù)
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡析：
      上學(xué)期也學(xué)習(xí)過電腦美術(shù)，但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。
      教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。
      ２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。
      教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入windows 畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識。
      活動二：
      通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對用電腦作畫的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
      請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。
      活動三：
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
      在作業(yè)重要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
      活動四：
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。
      安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。
      第二節(jié)
      活動一：
      電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。
      請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。
      請學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。
      活動二：
      教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。
      選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。
      用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。
      鼓勵有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。
      活動三：
      在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      鼓勵學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。
      化裝晚會
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
      教材簡析：
      本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：１、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
      繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。
      提問：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？
      揭示課題：我們今天也來營造一個(gè)童話世界的化妝舞會。
      教學(xué)中要注意事項(xiàng)：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      請學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。
      電腦出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身
      三、評價(jià)階段：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子
      四、拓展知識：
      請學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會做準(zhǔn)備。
      學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。
      收拾整理。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？
      提問學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？
      二、學(xué)生扮演：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
      請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
      組員比賽：
      鼓勵學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。
      活動：
      放音樂，各組用海報(bào)來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。
      有趣的漢字
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述
      教材分析：
      將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。
      教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一： 展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。二 教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。
      三：學(xué)寫象形文字。
      教師通過實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。
      四：
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。
      第二節(jié)
      一：教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。
      出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述。
      二：
      想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
      老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
      ２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。
      ３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。
      ４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會。四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。
      課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感
      第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)第二冊教案
      人美版小學(xué)美術(shù)第二冊教案
      第一課《畫自己》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。
      2．通過觀察，討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自信。讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)對自己的認(rèn)識并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      在與啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉任務(wù)形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教具準(zhǔn)備：
      師：實(shí)物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙 生：作業(yè)紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué) 穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具
      （二）導(dǎo)入
      第二課《長呀長》
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
      （1）了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。
      （2）通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
      （3）通過課堂學(xué)習(xí)與活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)在與啟發(fā)學(xué)生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程展開聯(lián)想活動，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。教具準(zhǔn)備：
      學(xué)生：水彩筆、紙
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)
      （二）新課教學(xué)
      第三課《太陽》
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
      （1）熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。
      （2）采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
      （3）通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
      （4）培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
      難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教前準(zhǔn)備：橡皮泥，水彩筆
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
      （一）布臵學(xué)生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。
      （二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發(fā)興趣
      內(nèi)容：為太陽設(shè)計(jì)眼睛、鼻子——等五官，進(jìn)行太陽形象設(shè)計(jì)。
      小組匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果。設(shè)計(jì)太陽光芒形象
      （二）結(jié)合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。
      （三）布臵學(xué)生制作浮雕、泥塑太陽
      （四）小結(jié)、講評 教學(xué)反思：
      什么樣子的瓶子？
      （從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作）
      引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子：
      同學(xué)們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現(xiàn)在老師打開袋子，請同學(xué)們看看。漂亮嗎？
      A．補(bǔ)充課題：漂亮的
      B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？ C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準(zhǔn)備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？
      D．你覺得瓶子的形狀有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)出這些特點(diǎn)？小組觀察討論后，集體匯報(bào)交流，并進(jìn)行折剪嘗試，分析要點(diǎn)。
      （三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：
      （1）欣賞幾件學(xué)生作業(yè)，并鼓勵：比一比，誰設(shè)計(jì)的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創(chuàng)意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）
      （2）及時(shí)表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)。（3）鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)，并作針對性的指導(dǎo)。
      （四）課堂作業(yè)：
      請學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生評出： 1。外形美的瓶子；2。有創(chuàng)意的瓶子。
      老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請同學(xué)想一想，老師是用什么方法和材料創(chuàng)作出來的？回去試一試，下次交給老師來欣賞好嗎？ 教學(xué)反思：
      第五課《洗澡》  教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。
      2、讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
      （一）動作謎語：讓一生做動作問：這是在干嗎？ 說一說你洗澡時(shí)的樂趣？
      引導(dǎo)學(xué)生會回憶洗澡的情節(jié)，出示課題。
      （二）學(xué)生上來表演不同的動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)洗澡時(shí)的特定環(huán)境中的動作。
      （三）欣賞教材中的范畫，還有那些東西可以洗澡，啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡的情節(jié)。
      （六）明確作業(yè)要求：先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。
      （七）自由組合，完成作品。學(xué)生自由組合成小組，可以根據(jù)大家的特長選擇表現(xiàn)方式。
      （八）作品展示。教學(xué)反思：
      第六課《船》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
      2、會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。
      3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
      4、在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。
      5、在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。
      教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
      教學(xué)難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
      學(xué)習(xí)材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
      課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
      （一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。
      （二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。
      （三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
      （四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能 教學(xué)反思：
      （1）試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？
      （2）結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時(shí)候會發(fā)生什么事情？
      （三）欣賞感受：
      （1）欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？
      （2）欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？
      （四）。愉快表現(xiàn)：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫
      （1）用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象。
      （2）對手進(jìn)行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫下來。
      （五）成功展示：自評、互評，表演展示 教學(xué)反思：
      112
      （二）觀察、賞析、感受
      1．播放各種動物的活動的錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。
      2．瀏覽各種動物活動場面的視頻及圖片
      3．學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡那種動物？為什么？你知道哪種動物的故事？
      4．賞析畫家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。
      （三）思考、探索、創(chuàng)作。
      1．引導(dǎo)學(xué)生制作動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動物的方法。
      2．師生總結(jié)制作“動物”的方法
      3．小組合作分工，開始進(jìn)行制作“動物”的活動
      （四）展示、評價(jià)、延伸
      1．各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動物的故事”童話劇表演。
      2．思考總結(jié)：通過本小節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么懂得了什么？
      介紹我喜歡的玩具教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)反思：
      44、探究
      這些玩具好美??！你知道它們是怎么來的？（是設(shè)計(jì)師根據(jù)小朋友的喜好，設(shè)計(jì)樣稿，工人叔叔生產(chǎn)出來的。）讓學(xué)生潛意識中認(rèn)識到設(shè)計(jì)與生活是密切相關(guān)的，初步掌握簡單的觀察方法。
      設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生潛意識中認(rèn)識到設(shè)計(jì)與生活是密切相關(guān)的，初步掌握簡單的觀察方法。
      一、小組互動
      1，以小組為單位，說一說自己的玩具的來歷或有關(guān)它的故事。
      2，你能用故事的形式把自己和同學(xué)的玩具編出一個(gè)故事表演嗎？
      設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提倡“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”理念，以及愛護(hù)物品的好習(xí)慣。
      三、了解民俗文化
      1，看一看：課件播放具有地方特色的民間玩具，拓展學(xué)生的視野，了解民間玩具的文化特色。
      2，玩一玩：學(xué)生嘗試操作具有地方特色的民間玩具。3，說一說：展示介紹爸爸、媽媽、爺爺、奶奶兒時(shí)的玩具。
      設(shè)計(jì)理念：通過具有地方特色的民間玩具欣賞，拓展學(xué)生的視野，了解民間玩具的文化特色
      四、德育滲透
      1、“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”，以組為單位，互換玩具玩。
      2、想一想：在玩耍玩具時(shí)要注意什么？（相互謙讓；愛護(hù)玩具，引伸到愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)生活用品，）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提倡“我的玩具大家玩，我的快樂齊分享”理念，以及愛護(hù)物品的好習(xí)慣。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評價(jià)中欣賞，在評價(jià)中學(xué)習(xí)，通過評價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
      五、課后拓展
      教學(xué)反思：
      6新??！真讓人心曠神怡。
      師：穿過了樹林，小熊又來到了？ 生：小溪邊
      師：在小溪邊它看到了一大片美麗的花朵。在花叢中，你們猜小熊遇見誰了？
      生：蝴蝶
      師：對了，美麗的蝴蝶，還有呢？ 生：蜜蜂
      師：勤勞的蜜蜂也趕在春天出來采花蜜了。
      師：小熊看了這么多美景以后啊，回去把它們給畫了下來。（出示白描稿）可是這張畫有點(diǎn)問題，發(fā)現(xiàn)了沒有？
      生：沒有顏色，師：對了，因?yàn)樾⌒軇倓倢W(xué)會畫畫，還不知道該怎么填色。我們可以來幫幫它！
      拿出你的圖稿，想象一下如果你來涂，你會怎么涂！想好的小朋友趴下。
      師：在小朋友們認(rèn)真思考的時(shí)候，老師也幫小熊涂好了一幅，（出示教師范畫）
      [設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩變化] 師：剛才小朋友們說到春天有各種各樣的顏色——綠色、紅色、藍(lán)色等等，那么在涂這些顏色的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，這些顏色都可以有變化的來涂。比如說綠色的葉子，在陽光照射下的葉子啊，它的顏色就有點(diǎn)黃黃的，沒有被陽光照到的葉子就是綠色的？（課件展示）
      師：還有的呢，因?yàn)槭莿倓傞L出來的葉子，嫩嫩的，所以我們在畫的時(shí)候也要用淺淺的嫩嫩的顏色來畫。
      師：葉子是這樣畫的，花也是這樣來畫的。（課件）花蕾的地方用深一點(diǎn)的紅色來涂，花瓣的地方就要用淺一點(diǎn)的紅顏色了。
      [設(shè)計(jì)意圖：加入填色技法的講解：色彩應(yīng)該有變化的來涂] 教學(xué)反思：
      8（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）
      3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評價(jià)，以鼓勵為主。）
      三、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）
      1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。
      （鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）
      2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
      （教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚(yáng)）
      四、成功展示，教學(xué)評價(jià)。（評一評）
      1．學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
      （學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評價(jià)、自我評價(jià)為主。）
      2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。
      （1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？
      （讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。）
      五、課堂延伸，集體參與。（動一動）
      1．教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？
      （啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）
      2．學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！
      （體會個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）
      3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動。
      4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？ 教學(xué)反思：
      03、畫家能用不同種類的線能表現(xiàn)不同的情感，表達(dá)對生活、對自然的一種感受，請同學(xué)們帶著下面問題，再次欣賞、體驗(yàn)
      ①畫中的線給了你怎樣的聯(lián)想。②這些線搭配在一起妙在哪里？ 學(xué)生小組討論、交流。
      4、欣賞學(xué)生作品
      ①這張畫給你什么印象？
      ②看到這幅作品你想到了什么？
      ③你能根據(jù)你的理解把畫面講給別的小朋友聽嗎？ ④觀察了大師的作品與小畫家們的作品你覺得兩種畫在表現(xiàn)上有什么不一樣？
      四、引導(dǎo)創(chuàng)作，分組實(shí)踐
      1、選擇畫派
      1）波洛克學(xué)派（由于波洛克很喜歡在音樂的伴奏下作畫，所以喜歡這種風(fēng)格的小朋友的創(chuàng)作內(nèi)容如下：）
      ①選擇合適自己所表現(xiàn)的內(nèi)容的材料（紙、筆、顏料），邊聽音樂邊畫。
      ②用線表現(xiàn)自己對音樂的感受。2）吳冠中學(xué)派（創(chuàng)造內(nèi)容如下：）①以“春天的童話”、“春日時(shí)光”為主題。
      ②用適合自己的工具材料，以不同粗細(xì)，疏密變化的線條來表現(xiàn)心中的春天。
      2、學(xué)生自由學(xué)擇畫派，自由組合。
      3、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想表現(xiàn)什么樣的情感，創(chuàng)作什么樣的畫？
      4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
      1）巡視作業(yè)的構(gòu)圖情況及線的組織。2）針對普遍存在的問題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。
      五、展示與評價(jià)
      1、組內(nèi)交流評價(jià)（把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你最喜歡誰的。）
      2、參觀討論其他畫派的作品（互賞互評）
      六、拓展延伸
      其實(shí)，不僅我們身邊的線有這么大的本領(lǐng)，生活中的點(diǎn)也同樣能創(chuàng)造出許多優(yōu)秀作品，點(diǎn)線結(jié)合更是如此 教學(xué)反思：
      22324課件出示。
      （四）、想一想。
      師：除了用各種形組成城堡，你還能想出用別的來組成城堡嗎？老師帶來了一個(gè)小朋友的設(shè)計(jì)。
      （五）、表現(xiàn)手法。
      師：剛才小朋友很會動腦筋，下面看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？
      課件出示。指名回答。（板書：
      1、色塊；
      2、各種線）課件出示。
      師：你看到了什么樣的線？（直線、曲線、虛線、弧線、折線）
      指名回答。
      師：小朋友觀察得真仔細(xì)，可以利用各種線畫出許多有意思的城堡。
      （六）、作品欣賞。
      師：我們一起來欣賞一些小朋友帶來的城堡。課件出示。書本中的作品。
      （七）、學(xué)生構(gòu)思。
      師：你準(zhǔn)備為哪里設(shè)計(jì)新城堡？它什么樣？你設(shè)計(jì)的城堡中有什么有趣的故事？
      （八）、學(xué)生作業(yè)。
      按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作：
      1、整體構(gòu)成：表現(xiàn)特征。
      2、分辨層次：城堡的前后關(guān)系，在前的城堡先畫，在后的城堡后畫。
      3、刻畫局部：用線和色。
      4、有情節(jié)地畫背景。
      （九）、展示評價(jià)。教學(xué)反思：
      第十六課《釣魚》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識目標(biāo)：能有目的選擇、利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性制作活動。
      2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，與父母一起活動的樂趣和享受制作成果的樂趣。
      3、能力目標(biāo)：善于觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，尋找和利用各種材料再設(shè)計(jì)與制作能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生反思思考問題的習(xí)慣和能力，與人合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
      4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用各種材料的能力，在學(xué)生的親身體驗(yàn)活動中培養(yǎng)他們的自主、探究、動手、反思、耐心、合作等能力。
      教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：
      （一）激趣 引導(dǎo)范作
      1、告知學(xué)生玩“釣魚游戲”。
      學(xué)生聽老師說下節(jié)課玩“釣魚游戲”表現(xiàn)出濃厚的興趣。
      1、學(xué)生看到教師顯示的圖和聽到教師說要玩釣魚游戲，參與的激情被激活。
      2、學(xué)生隨教師欣賞范作，同時(shí)，分析釣魚玩具的制作及材料的運(yùn)用。制作的釣魚玩具。
      教師展示對材料選用有創(chuàng)意的玩具，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這對有抱怨難找材料的學(xué)生來說可以起到啟示的作用。教師可做強(qiáng)調(diào)式的談話說：看到同學(xué)對材料的運(yùn)用你受到了啟發(fā)嗎？如，有的學(xué)生用紙卷制成釣魚桿，有學(xué)生把卷束的跳繩當(dāng)做章魚……同學(xué)的那些優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)？其實(shí)，學(xué)生的觀察、創(chuàng)造能力潛力無窮。（那種為學(xué)生準(zhǔn)備好材料讓學(xué)生選用的方法，使學(xué)生失去了一個(gè)很好和訓(xùn)練機(jī)會）
      1、教師請學(xué)生說說作品需再修改的地方。
      學(xué)生自己介紹制作過程中的體會。特別是選材和材
      728上開個(gè)小門小窗，能天天住在里面，多好啊……
      b．多樣性：藝術(shù)作品的面貌是多種多樣、不拘一格的，在形式上可以啟發(fā)學(xué)生以多種手段、風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思維活動。發(fā)問者可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲的過程中強(qiáng)化對水果外形特點(diǎn)的認(rèn)識與回憶。
      直觀了解水果的種類、形象特征、色彩，感受自然的美。
      通過分析了解藝術(shù)來源于生活、高于生活，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對生活的感受。
      通過賞析，使學(xué)生樂于并敢于用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、用自己的心靈感受美、用自己的雙手創(chuàng)造美。
      (3)學(xué)生完成作業(yè) ①討論：你想表現(xiàn)什么水果?是以水果為主還是以人物神態(tài)為主? ②如何表現(xiàn)出好吃的水果?“好吃的水果”，重在“好吃”兩字，怎樣表現(xiàn)“好吃”，表現(xiàn)出作者對某種事物的獨(dú)特真實(shí)的感受．是本課教與學(xué)的重點(diǎn)。
      (4)教師輔導(dǎo)
      了解學(xué)生想法，幫助解決作業(yè)中的問題。
      對于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)、共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
      (5)展示評議作業(yè)
      學(xué)生自評、互評，小組評相結(jié)合。(6)總結(jié)。教學(xué)反思：
      03132 以角色游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，加深對花的品格內(nèi)在美的理解。
      師生共同以圖文連線或找朋友的游戲形式，進(jìn)行對花的品格的判斷。
      教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對各組進(jìn)行鼓勵。
      賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價(jià)能力訓(xùn)練。
      賞析探討藝術(shù)家李嵩(宋)的《花籃圖》、凡〃高(荷蘭)的《向日葵》、關(guān)山月(現(xiàn)代)的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，分組發(fā)表討論：
      這些畫中的花盛開在什么季節(jié)?給了你們什么感覺?花兒像什么?你們喜歡嗎?為什么? 畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢?  你們知道這些花是用什么材料來做的嗎?小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?花在我們的生活里有什么作用呢?  教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。
      引導(dǎo)小組討論匯報(bào)：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢? 小組合作選擇不同的材料方法制作成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布臵一個(gè)“花展”(小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控)。
      課后延伸：
      引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說一說：你們還知道關(guān)于花的更多知識嗎?我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?
      四、相關(guān)資料 藝術(shù)家介紹
      李嵩(1166--1243年)，浙江杭州人，南宋畫家。木工出身，后從李從訓(xùn)學(xué)畫。歷任光宗趙悖、寧宗趙擴(kuò)、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，擅界畫，多以現(xiàn)實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫實(shí)，筆法精細(xì)。曾作《服田圖》l2段和《觀潮圖》。傳世作品有《貨郎圖》卷，絹本輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故 宮博物院。
      435-
      第三篇：人教新課程數(shù)學(xué)第二冊教案
      一、位
      置 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      教材第1~9頁，上下，前后，左右的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來確定物體的位置。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。
      2、使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
      3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對性。
      五、教材分析：
      兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點(diǎn)：
      1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。
      2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。
      六、教學(xué)建議：
      1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。
      2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
      “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。
      七、教學(xué)安排：
      1、上、下????1課時(shí)
      2、前、后????1課時(shí)
      3、左、右????1課時(shí)
      4、位置?????1課時(shí)
      課題一
      上、下
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
      2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）
      二、探究新知
      1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
      2、觀察畫面，體會上、下的含義
      （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件
      請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？
      3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。
      三、活動
      1、拍手游戲
      （1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
      （2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
      2、小組活動
      小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??
      3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？  作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題二
      前、后
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
      2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。
      生2：是班里的很多小朋友。??
      我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？
      3、學(xué)生自己提出問題并解答。
      4、出示第2頁主題圖。
      （1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。
      三、練習(xí)：做一做第2題。
      1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
      2、小組解決問題。
      3、在書上填寫。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題三
      左、右
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
      教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、分辨自己身體的左右。
      （1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
      （2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。
      2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。
      （1）你會用左和右說一句話嗎？
      （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對性。
      （1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：
      ① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
      ④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。
      ⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??
      （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
      （4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、練習(xí)：
      1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
      從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
      2、完成練習(xí)一第6題。
      四、小結(jié)。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      認(rèn)識左、右 左
      右
      右
      左
      課后小記：
      課題四
      位置
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。
      2、學(xué)會確定物體位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
      2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。）
      3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。
      4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。
      5、學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。
      6、先說一說你自己的座位，再填空。
      你的座位是第（）組第（）個(gè)。
      你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      三、練習(xí)：
      （一）第6頁做一做。
      （1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）個(gè)。（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。
      （二）完成練習(xí)一
      1、第1題。
      （1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
      2、第2題。
      （1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍
      一、我拍一的游戲。
      （2）學(xué)生分組活動。
      3、第3題。
      （1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一
      說東西放在什么位置合適。
      （2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。
      4、第5題。
      （1）看圖，說一說圖上畫了什么？
      （2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）學(xué)生自己解決問題。（4）在書上填空。
      5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話
      （1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動。
      四、生活中的數(shù)學(xué)。
      1、上下樓梯靠右邊走。
      2、自行車、汽車都是靠右行。
      3、北京的公共汽車停在馬路右邊。
      4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??
      五、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      二、20以內(nèi)退位減法 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
      2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
      五、教學(xué)建議：
      1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
      2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。
      3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
      4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
      5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
      六、課時(shí)安排：
      1、十幾減九------------------------------3課時(shí)
      2、十幾減幾------------------------------4課時(shí)
      3、用數(shù)學(xué)--2課時(shí)
      4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)
      課題一
      十幾減九
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
      2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。
      9+4=
      9+8=
      9+6=
      9+2=
      9+9=
      9+5=
      9+3=
      9+7=
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
      2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？
      3、氣球圖列式：15-9=
      風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。
      4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=
      14-9=
      5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）
      6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。
      （3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
      （4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
      （6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
      （7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
      三、練習(xí)：
      1、做一做第2題；練習(xí)第2題。
      2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
      3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。
      四、總結(jié)：
      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6
      16-9= 7
      13-9= 4
      14-9= 5  11-9= 2
      18-9= 9
      17-9= 8
      12-9= 3
      課后小記：
      課題二
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：
      熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
      教學(xué)重點(diǎn)：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      二、練習(xí)：
      1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。
      2、第2題：這是一道計(jì)算題。
      （1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。
      3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。
      4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。
      學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。
      5、第5題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。
      6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。
      （2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題三
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。
      9+（）=12
      9+（）=18
      9+（）=15
      9+（）=11
      9+（）=13
      9+（）=16
      9+（）=14
      9+（）=17
      9+（）=19
      二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
      9+4 =
      12-9 =
      13-10 = 14-9 =
      18-9 =-9 = 17-9 =
      11-9 =-9 =
      三、練習(xí)二7、8題。
      1、第7題。
      （1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。
      2、第8題。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。
      （2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。
      四、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 十幾減9  2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）15-9=6
      課后小記：
      課題四
      十幾減幾
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：
      8+5 =
      7+8 =
      7+6 =
      15-9 =
      6+8 =
      5+7 =
      5+9 =
      13-9 =
      18-9 =
      14-9 =
      17-9 =
      16-9 =
      二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。
      1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。
      2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
      3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
      4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
      5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。
      （3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
      （4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金
      魚。
      ……
      6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。
      在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。
      7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。
      教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
      三、鞏固計(jì)算方法。
      1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。
      2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。
      四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。
      練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾 13-8=5
      13-5=8 課后小記：
      課題五
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識
      教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
      二、復(fù)習(xí)：
      1、出示：
      6+5=
      7+8=
      4+8= 11-5=
      15-7=
      12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？
      2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
      8+（）=11
      8+（）=16
      6+（）=15
      11-3=
      16-（）=
      15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、課堂練習(xí)：
      1、兩步運(yùn)算：
      11-9=
      15-7=
      17-6=
      12-6=
      15-9=
      14-7=
      18-9=
      12-5=
      11-4=
      16-8=
      13-6=
      17-8=
      2、連加、連減、加減混合：
      7+8-9=
      16-8+4=
      10+7-9=
      14-6+5=
      11-7+9=
      13-6+10=
      18-9+2=
      14-7+6=
      15-8+10=
      12-3+7=
      11-6+3=
      17-8+9=
      13-8+7=
      15-6+8=
      12-9-3=
      6+8+5=
      19-7-6=
      13-5-3=
      3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      四、小結(jié)：
      談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾 8+（3）=11
      8+（8）=16
      6+（9）=15
      11-8=3
      16-8=8
      15-6=9
      課后小記：
      課題六
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
      教學(xué)過程：
      一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
      二、完成練習(xí)：
      1、第3題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
      （2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。
      （4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。
      （3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（4）全班共同訂正。
      （5）對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      （6）請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。
      3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。
      （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。
      4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。
      （2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾 11-6=5
      13-7=6
      課后小記：
      課題七
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（口算）：
      14-7 =
      11-5 =
      11-8 =
      16-7 =
      15-6 =
      12-6 =
      14-8 =
      17-9 =
      13-6=
      二、練習(xí)：
      1、第7題：
      （1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運(yùn)算符號。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      2、第8題：小動物愛吃什么？
      （1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
      （2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。
      3、第9題：滲透函數(shù)概念。
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。
      （4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
      4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。
      5、第11題：
      （1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
      （2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。
      6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
      7、第13題：
      （1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾
      12-5=7（只）
      7+6=13（只）
      13-7=6（只）
      13-6=7（只）
      課后小記：
      課題八
      用數(shù)學(xué) 課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
      2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例
      3、做一做的情景圖。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：
      12-5=
      11-8=
      8+3=
      18-9=
      13-7=
      11-3=
      18-9=
      11-9=
      15-8=
      11-7=
      8+7=
      16-8=
      15-6=
      17-8=
      16-7=
      17-9=
      14-6=
      9+5=
      13-4=
      12-6=
      13-6=
      9+9=
      11-2=
      16-9= 12-7=
      6+8=
      15-9=
      14-9=
      二、探索有關(guān)例3的知識：
      1、出示例3情景圖：
      （1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
      （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。
      （3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
      2、小組活動：
      （1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。
      3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。
      4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。
      三、練習(xí)：做一做
      1、出示情景圖：
      （1）看到這幅圖你想到了什么？
      （2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。
      2、學(xué)生小組活動。
      3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué)
      13-6=7（人）
      8+6=14（個(gè)）
      16-9=7（人）
      課后小記：
      課題九
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)四：
      1、第1題：
      （1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。
      2、第2題：
      （1）讀題明確圖意。
      （2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。
      3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）
      4、第4題：
      （1）看圖明確要求。
      （2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書上填寫。
      5、第5題：
      （1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。
      6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈
      ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）訂正答案。
      7、第7題：
      （1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué) 1、15-7=8（只）
      15-6=9（只）
      2、15-6=9（個(gè)）
      15-7=8（個(gè)）4、13-6=7（人）
      課后小記：
      課題十
      整理復(fù)習(xí)
      課型：復(fù)習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學(xué)目標(biāo)：
      初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
      教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
      教學(xué)過程：
      一、出示20以內(nèi)退位減法表：
      11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
      二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：
      1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
      2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？
      學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
      3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
      四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：
      1、把差是6??的算式一組一組地說出來。
      說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
      2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      整理和復(fù)習(xí)
      11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
      課后小記：
      課題十一
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。
      小組合作完成。
      2、第2題：
      （1）看圖，明確題意：一圖四式。
      （2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。
      3、第3題：
      （1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
      （3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。
      4、第4題：
      （1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。
      （2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。
      5、第5題：
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。
      （4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
      6、第6題：小松鼠采松果。
      （1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”
      （2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。
      7、第7題：旅游公司汽車出租情況。
      （1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
      （3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）
      6、12-5=7（個(gè)）課后小記：
      課題十二
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第8題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）有錯的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？
      2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。
      3、第10題：比一比。
      （1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。
      （3）對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎勵給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
      4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計(jì)算？
      5、思考題：小組討論完成。
      一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、補(bǔ)充練習(xí)
      1、在○
      里填上“〉 ”、“〈
      ”或“=”。
      5+6 ○8
      13-6 ○6
      12+2 ○15
      15-7○ 6
      16-8○ 8
      11-2○ 7 12-6 ○15-4
      10+5○ 13-7
      17-9 ○18-10 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)
      11-5=6
      13-4=9 課后小記：
      三、圖形的拼組 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      圖形的拼組（教科書27~30頁）。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
      2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
      3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      4、注意所學(xué)知識的前后練習(xí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      初步感知圖形之間的關(guān)系。
      四、教學(xué)建議：
      本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
      1、平面圖形的特征
      例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。
      2、立體圖形的特征
      例2是一個(gè)拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。
      五、課時(shí)安排：
      1、平面圖形的拼組????????1課時(shí)
      2、平面圖形的轉(zhuǎn)換????????1課時(shí)
      3、立體圖形的拼組????????1課時(shí)
      課題一
      平面圖形的拼組
      課型：實(shí)踐活動課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例
      1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
      1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
      3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      平面圖形之間的關(guān)系。
      學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。
      教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入：
      小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
      二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：
      1、做小風(fēng)車：
      （1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。
      （2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。
      （3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
      （4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓。
      2、平面圖形的關(guān)系：
      （1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
      （2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
      （3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
      （4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
      （6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
      三、練習(xí)：
      1、完成28頁做一做：你會用一個(gè)
      剪出一個(gè)
      嗎？
      （1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。
      （3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
      2、完成練習(xí)六第1題：用
      拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。
      3、完成第2題。
      4、自己想想還能用什么拼成什么？
      5、30頁教你折紙飛機(jī)。
      四、小結(jié)：
      1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      2、談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組
      課后小記：
      課題二
      平面圖形的轉(zhuǎn)換
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。
      2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
      3、在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
      教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。
      教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
      今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！
      演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）
      這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）
      二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征
      演示：豆豆送來長方形和正方形。
      瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）
      1、認(rèn)識長方形、正方形的邊。
      你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。
      請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形的兩組對邊。
      好！我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)？
      正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）
      他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。
      2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。
      大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。
      誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？
      三、探究平面圖形之間的關(guān)系
      剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）
      還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）
      現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。
      1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長方形的紙。）
      你能將這個(gè)長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙?jiān)囋嚳?。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。）
      2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）
      怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看！（學(xué)生邊做邊講。）
      3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）
      圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）
      4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
      藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：平面圖形的轉(zhuǎn)換
      課后小記：
      課題三：立體圖形的拼組
      課型：實(shí)踐活動課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感知立體圖形之間的關(guān)系。
      2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體積木塊。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？
      二、學(xué)生活動
      1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。
      2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動。
      3、小組內(nèi)交流自己的體會。
      4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
      三、練習(xí)1、28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。
      用一張長方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
      2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。
      3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。
      給出了一個(gè)長方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。
      4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動。
      在 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?，拼出熊貓頭。
      5、第7題： 用
      做成一個(gè)，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（）”。
      四、小結(jié)：
      1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      2、談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      立體圖形的拼組
      課后小記：
      四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
      2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
      3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
      4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
      5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
      2、數(shù)位的意義。
      3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
      五、教學(xué)建議：
      1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動
      （1）選取、提供每次活動的素材。
      （2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。
      （3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4）對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
      2、突出基本原理的教學(xué)。
      3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
      4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
      六、教材編寫特點(diǎn)：
      1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
      2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握數(shù)概念。
      3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
      4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。
      七、課時(shí)安排：（8課時(shí)）
      1、數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成?????????????1課時(shí)
      2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????2課時(shí)
      3、數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)?????1課時(shí)
      4、數(shù)的順序
      比較大小???????????1課時(shí)
      5、比多少????????????????1課時(shí)
      6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法???????3課時(shí)
      實(shí)踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時(shí)
      課題一
      數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
      教學(xué)過程：
      一、利用舊知引入，提出問題
      1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
      2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
      3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
      4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
      5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
      二、重視學(xué)法探究，解決問題
      1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
      （3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
      2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：
      用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）看圖回答問題：
      ① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
      ④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）師生“對口令”：
      師
      生 2個(gè)十9個(gè)一
      4個(gè)十8個(gè)一
      6個(gè)十
      七個(gè)十9個(gè)一
      …… 學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。
      （4）33頁做一做：獨(dú)立完成。
      三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：
      讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。
      1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（個(gè)一。
      4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。
      數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：
      .2、接著數(shù)： 九十四、九
      十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八
      十二、（）。
      3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
      4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
      四、總結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成
      10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20 64由6個(gè)十和4個(gè)一組成 22由2個(gè)十和2個(gè)一組成 42由4個(gè)十和2個(gè)一組成
      課后小結(jié)：
      60）個(gè)時(shí)，一百里面有（）
      課題二
      讀數(shù)
      寫數(shù)
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
      2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
      3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
      教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。
      教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。
      二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：
      1、教學(xué)例4：
      （1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？
      （2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。
      （3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”
      （4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
      2、教學(xué)例5：
      （1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”
      （2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。
      3、教學(xué)例6：
      （1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
      （4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。
      （5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。
      （6）讓學(xué)生再回頭看例
      6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識方面獲得的一個(gè)小小的成功。
      三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。
      四、小結(jié)：
      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      讀數(shù)
      寫數(shù)
      讀作：
      課后小結(jié)：
      課題三
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
      2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
      3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      1、請你按要求數(shù)數(shù)：（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。
      （4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
      2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
      二十八
      三十七
      四十九
      一
      百
      七十七
      五十四
      三十二
      二十一 六十八
      五十一
      三十三
      九十六
      二、練習(xí)七 ：
      1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
      2、第2題：這是一道估數(shù)題。
      先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
      3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
      4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
      讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的
      2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
      3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。
      4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
      要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。
      5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
      三、生活中的數(shù)：
      1、2000年奧運(yùn)會我國取得28枚金牌。
      2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
      3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
      4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你有什么收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      讀數(shù)
      寫數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20 課后小記：
      課題四
      數(shù)的順序
      比較大小
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
      2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
      2、寫數(shù)：三十六
      四十八
      五十二
      七十五
      二、自主探索：
      1、數(shù)的順序。
      （1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？
      （2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。
      （3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      （4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
      2、比較大小。
      （1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
      讓學(xué)生交流不同的比法。
      （2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。
      （3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
      三、練習(xí)：
      1、39頁做一做。
      先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。
      2、39頁的思考題。
      討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？
      作業(yè)布置：  板書設(shè)計(jì)：
      數(shù)的順序
      比較大小
      28>26
      39<45
      32>30  課后小記：
      課題五
      比多少
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
      2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
      教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
      教學(xué)過程：
      一、回顧舊知，揭示課題
      1、口答：
      （1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
      （2）7個(gè)十是（）。
      （3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
      2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
      二、游戲?qū)?，引出新?/p>
      1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
      教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
      2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
      3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
      4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
      5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？
      我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
      6、小結(jié)：我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
      二、教學(xué)例題，深化新知
      1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
      生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
      2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
      讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
      3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
      三、練習(xí)：
      1、40頁做一做。
      （1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
      2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“
      ”。）說一說你是怎樣想的？
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      比多少
      ○
      多一些
      多得多
      ○
      少一些
      少得多 45
      ○
      課后小記：
      課題六
      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
      2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。
      3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、看圖寫數(shù)：
      （）
      （）
      （）
      2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
      二、探索新知：
      1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
      2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
      3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
      4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
      5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
      三、練習(xí)：完成做一做。
      1、第1題：
      學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
      2、第2題：
      小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
      課后小記：
      課題七
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
      二、練習(xí)：
      1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
      30+8=
      40+3=
      55-5=
      90+9=
      45-5=
      60+6=
      48-8=
      70+2=
      80+6=
      77-7=
      24-4=
      50+3=
      26-6=
      48-8=
      80+4=
      31-1=
      2、完成練習(xí)八1～3題。
      （1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？
      （2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
      把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
      學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？
      三、小結(jié)：
      談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
      0  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100
       61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70
      課后小記：
      課題八
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。
      教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
      三、完成練習(xí)：
      1、第4題：這是一道估數(shù)題。根據(jù)小青蛙說的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
      2、第5題：這是一道計(jì)算題。比一比：誰算得又對又快。
      （1）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí)，完成下面各題，看誰算得又對又快！（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說：“有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
      （2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
      （3）指名說自己的想法。
      4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
      按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說一說怎樣想的？
      5、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。
      （1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。
      （2）學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
      三、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      練習(xí)
      40+3=43（人）
      43<45 課后小記：
      實(shí)踐活動
      擺一擺，想一想
      課型：實(shí)踐活動課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
      2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
      3、通過活動，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會進(jìn)行初步的歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？
      2、出示計(jì)數(shù)器：
      個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
      計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
      3、下面請你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動。這個(gè)活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進(jìn)行的又快又好。
      二、學(xué)生活動：
      1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”
      2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
      （1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
      （2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的？ 教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。
      3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：
      （1）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
      4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！
      學(xué)生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。
      5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
      6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)??
      0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
      三、小結(jié)：
      誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      擺一擺
      想一想
      0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
      課后小記：
      五、認(rèn)識人民幣
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      教科書46～55頁。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
      教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
      2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
      3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
      4、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
      三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識各種面值的人民幣。
      四、教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。
      五、教學(xué)建議：
      1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。
      2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動。
      3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：
      （1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。
      （2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
      六、教材編寫特點(diǎn)：
      1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。
      2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
      3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
      4、增加認(rèn)識物品價(jià)格的教學(xué)。
      5、創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。
      七、課時(shí)安排：4課時(shí)
      課題一
      認(rèn)識人民幣
      課型：新授課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
      2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
      1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？
      買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。
      誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）
      2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
      3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
      今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！
      二、探究新知：
      1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？ ① 區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
      分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？
      ② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。
      分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？ 這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？
      國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？
      2、學(xué)習(xí)例1。
      （1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
      （2）教師展示：
      ① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。
      （3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）
      （4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？
      （5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。
      （6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？
      教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？
      3、學(xué)習(xí)例2。
      （1）師生做換錢游戲。
      ① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。
      ① 教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”
      ② 學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。
      （3）教師出示：
      三、練習(xí)
      1、做一做：
      （1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。
      （2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對物價(jià)的了解感受1元的幣值。
      2、完成練習(xí)九1——4題。
      第四篇：美術(shù)第二冊教案
      1、影子的游戲
      教學(xué)目標(biāo)：、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：、剪影作品。
      學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、鉛筆。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程： 活動一：看影子
      帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲?；顒佣涸佻F(xiàn)影子
      通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來?；顒尤涸僭煊白?/p>
      通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒尤簞?chuàng)作影子
      學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。活動四：美化影子：
      在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
      第二課時(shí)
      活動一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美?；顒佣喊延白恿糇?/p>
      師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活動三：我來抓住你的影子
      學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。活動四：我們一起演皮影
      將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
      2、媽媽的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
      2、通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。
      學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、及時(shí)貼、彩色塑料紙、、剪刀、膠水，橡皮泥。
      第一課時(shí)
      活動過程： 活動一：
      聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。
      分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大。活動二：
      集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？ 活動三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等?；顒铀模?/p>
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會更好?；顒游澹?/p>
      小組為單位畫一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配?；顒恿?/p>
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見過哪種賀卡形式?；顒佣?/p>
      欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會其畫面的構(gòu)成?；顒尤?/p>
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開方式等。
      集體交流：有沒有更好的辦法？ 活動四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。活動五：
      欣賞交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。收拾與整理。
      3、花地毯
      教學(xué)目標(biāo)： 1
      讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
      ３
      指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２
      能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
      教學(xué)準(zhǔn)備：３ 在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
      教師：準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
      學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教學(xué)過程： 活動一：
      地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒佣?/p>
      討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美?；顒尤?/p>
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
      按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。活動四：
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評?！暗靥赫逛N會”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
      4、分蛋糕
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２
      激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      ３
      引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２
      在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師 ；準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學(xué)過程： 活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二： 教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求?；顒尤?/p>
      各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。活動四：
      分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
      做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動五：
      請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      5：有趣的半圓形
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
      學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報(bào)等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體： 實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）活動二：
      看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合
      教師各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
      最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動四：
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒恿?收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。
      6、摸一摸，畫一畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程： 活動一：
      你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒佣?/p>
      想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
      通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒尤?/p>
      由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺 活動四：
      在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來?；顒游澹?/p>
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。
      7、小掛飾
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２
      將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1，引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。，啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。
      3，安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １ 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
      教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀 教學(xué)過程:
      第一課時(shí)
      活動一：
      實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
      引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤?/p>
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
      以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二課時(shí)
      活動一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
      小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒佣?/p>
      運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
      教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。活動三：
      拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。
      8、瓢蟲的花衣裳
      教學(xué)目標(biāo)
      １、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
      學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 活動一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
      觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓?；顒佣?/p>
      瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
      布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二課時(shí)
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
      ２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲?；顒佣?/p>
      請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。心。
      9、生活中的趣事
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫面生動有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等?；顒拥倪^程： 活動一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。活動二：
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求?；顒尤?/p>
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      10、泡泡飛呀飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過程： 活動一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒佣? 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒尤? 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展： 鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      11、太空里的植物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教學(xué)活動的過程： 活動一：
      放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。活動二：
      每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。
      在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。活動三：
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      12、香甜的水果
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教學(xué)活動的過程： 活動一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺?。分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型?；顒佣?/p>
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。收拾與整理。
      課后拓展：運(yùn)用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      13、運(yùn)動場上
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。２ 鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動場上的各種人物造型的照片、錄像。教與學(xué)活動的過程： 活動一： 欣賞教師帶來的運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒佣?/p>
      針對跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。
      展示嘗試制作的作品。通過比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片和相應(yīng)的運(yùn)動骨式圖?；顒尤?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動會”的情景等方式對作品進(jìn)行欣賞與評述。收拾與整理。課后拓展：
      １
      運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２
      用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動場上的人物。
      14、乘上大船游世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫制作工具。
      ２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關(guān)于輪船的知識?；顒佣?/p>
      教師通過課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。活動三：
      你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？ 參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。活動四： 將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。布置下節(jié)帶多種材料、工具來運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二課時(shí)
      活動一：
      出示紙折船，問學(xué)生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法?；顒佣?/p>
      欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的?? 活動三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價(jià)、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過想象自己設(shè)計(jì)未來的輪船。
      15、打開的冰箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動一：
      通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子?；顒佣?/p>
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果。活動三：
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二課時(shí)
      活動一：
      欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。
      鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品?；顒尤?/p>
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      16：會搖的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
       引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２ 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動找出其搖動的原因。
      從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律?；顒佣?/p>
      教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學(xué)生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
      鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒尤?/p>
      把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
      出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二課時(shí)
      活動一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因?；顒佣?/p>
      教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學(xué)生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動?；顒尤?/p>
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個(gè)會轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)?；顒铀模?/p>
      展示作品，同學(xué)們之間互相評一評，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      17電腦美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。
      3引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動過程：
      第一課時(shí)
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入windows 畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識?；顒佣?/p>
      通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對用電腦作畫的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
      請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作?；顒尤?/p>
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
      在作業(yè)重要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒铀模?/p>
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。
      第二課時(shí)
      活動一：
      電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。請學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒佣?/p>
      教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。用畫筆、噴壺等工具裝飾背景?；顒尤?/p>
      1，在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
      2，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      2，鼓勵學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。
      18、化妝會
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂趣。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。教學(xué)活動過程：
      第一課時(shí)
      活動一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
      繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。提問：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來營造一個(gè)童話世界的化妝舞會。活動二：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動四：
      請學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動一：
      請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？ 活動二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
      請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好?；顒尤?/p>
      鼓勵學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。活動四：
      放音樂，各組用海報(bào)來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
      19、有趣的漢字
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教學(xué)過程： 活動一：
      展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒佣?/p>
      教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的?；顒尤?學(xué)寫象形文字。
      教師通過實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模?/p>
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。
      第二課時(shí)
      活動一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述?；顒佣?/p>
      想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
      老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義?；顒尤?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會。活動四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感。
      美
      術(shù)
      教
      案
      第 二 冊
      孫
      愛
      玲
      第五篇：人教新課程數(shù)學(xué)第二冊教案2
      第一單元、位
      置 第一課時(shí)
      上、下
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
      2、揭示課題
      聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
      同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）
      二、探究新知
      1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
      2、觀察畫面，體會上、下的含義
      （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
      （2）出示主題圖課件
      請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
      1（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？
      3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。
      三、活動
      1、拍手游戲
      （1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
      （2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
      2、小組活動
      小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??
      3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？ 作業(yè)布置：
      第二課時(shí)
      前、后
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。
      教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
      2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。
      生2：是班里的很多小朋友。??
      我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？
      3、學(xué)生自己提出問題并解答。
      4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。
      三、練習(xí)：做一做第2題。
      1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
      2、小組解決問題。
      3、在書上填寫。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      五、作業(yè)布置：
      第三課時(shí)
      左、右
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
      教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、分辨自己身體的左右。
      （1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
      （2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
      （3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。
      小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。
      2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。
      （1）你會用左和右說一句話嗎？
      （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對性。
      （1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：
      ① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
      ④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??
      （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
      （4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、練習(xí)：
      1、第4頁做一做第2題。
      你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
      從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
      2、完成練習(xí)一第6題。
      四、小結(jié)。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      五、作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      認(rèn)識左、右 左
      右 右
      左 第四課時(shí)
      位置
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。
      2、學(xué)會確定物體位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
      2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。）
      3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。
      4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。
      5、學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。
      6、先說一說你自己的座位，再填空。
      你的座位是第（）組第（）個(gè)。
      你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      三、練習(xí)：
      （一）第6頁做一做。
      （1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）個(gè)。
      （2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。
      （二）完成練習(xí)一
      1、第1題。
      （1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。
      （2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
      2、第2題。
      （1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍
      一、我拍一的游戲。
      （2）學(xué)生分組活動。
      3、第3題。
      （1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一
      說東西放在什么位置合適。
      （2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。
      4、第5題。
      （1）看圖，說一說圖上畫了什么？
      （2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）學(xué)生自己解決問題。（4）在書上填空。
      5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話
      （1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動。
      四、生活中的數(shù)學(xué)。
      1、上下樓梯靠右邊走。
      2、自行車、汽車都是靠右行。
      3、北京的公共汽車停在馬路右邊。
      4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??
      五、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：
      第二單元
      20以內(nèi)退位減法
      第一課時(shí)
      十幾減九
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
      2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。
      9+4=
      9+8=
      9+6=
      9+2= 9+9=
      9+5=
      9+3=
      9+7=
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
      2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？
      3、氣球圖列式：15-9=
      風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。
      4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9=
      14-9=
      5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）
      6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。
      （3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
      （4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。
      （5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
      （6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
      （7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
      三、練習(xí)：
      1、做一做第2題；練習(xí)第2題。
      2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
      3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。
      四、總結(jié)：
      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6
      16-9= 7
      13-9= 4
      14-9= 5  11-9= 2
      18-9= 9
      17-9= 8
      12-9= 3
      第二課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：
      熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      二、練習(xí)：
      1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。
      2、第2題：這是一道計(jì)算題。
      （1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。
      3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。
      4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。
      學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。
      5、第5題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。
      13（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。
      6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。
      （2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、作業(yè)布置：
      第三課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。
      9+（）=12
      9+（）=18
      9+（）=15 9+（）=11
      9+（）=13
      9+（）=16 9+（）=14
      9+（）=17
      9+（）=19
      二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
      9+4 =
      12-9 =
      13-10 = 14-9 =
      18-9 =-9 = 17-9 =
      11-9 =-9 =
      三、練習(xí)二7、8題。
      1、第7題。
      （1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。
      2、第8題。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
      （3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。
      四、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      十幾減9 12-9=3
      16-9=7（個(gè)）15-9=6
      第四課時(shí)
      十幾減幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：
      8+5 =
      7+8 =
      7+6 =
      15-9 =
      6+8 =
      5+7 =
      5+9 =
      13-9 =
      18-9 =
      14-9 =
      17-9 =
      16-9 =
      二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。
      1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。
      2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
      3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
      4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
      5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
      17（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金
      魚。
      ……
      6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。
      在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。
      7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。
      教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
      三、鞏固計(jì)算方法。
      1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。
      2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。
      四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。
      練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
      五、作業(yè)布置：
      六、板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾
      13-8=5
      13-5=8
      第五課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識
      教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)過程：
      一、揭題：
      今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
      二、復(fù)習(xí)：
      1、出示：
      6+5=
      7+8=
      4+8= 11-5=
      15-7=
      12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？
      2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
      8+（）=11
      8+（）=16
      6+（）=15 11-3=
      16-（）=
      15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、課堂練習(xí)：
      1、兩步運(yùn)算：
      11-9=
      15-7=
      17-6=
      12-6=
      15-9=
      14-7=
      18-9=
      12-5=
      11-4=
      16-8=
      13-6=
      17-8=
      2、連加、連減、加減混合：
      7+8-9=
      16-8+4=
      10+7-9=
      14-6+5=
      11-7+9=
      13-6+10=
      18-9+2=
      14-7+6=
      15-8+10=
      12-3+7=
      11-6+3=
      17-8+9=  19
      13-8+7=
      15-6+8=
      12-9-3=
      6+8+5=
      19-7-6=
      13-5-3=
      3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      四、小結(jié)：
      談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      8+（3）=11
      11-8=3
      十幾減幾
      8+（8）=16
      6+（9）=15 16-8=8
      15-6=9 第六課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：
      一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
      二、完成練習(xí)：
      1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
      （2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。
      （4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（4）全班共同訂正。
      （5）對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      （6）請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。
      3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。
      （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。
      （2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。
      4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。
      （2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾
      11-6=5
      13-7=6
      第七課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（口算）：
      14-7 =
      11-5 =
      11-8 =
      16-7 =
      15-6 =
      12-6 =
      14-8 =
      17-9 =
      13-6=
      二、練習(xí)：
      1、第7題：
      （1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運(yùn)算符號。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      2、第8題：小動物愛吃什么？
      （1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
      （2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。
      3、第9題：滲透函數(shù)概念。
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。
      （4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
      4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。
      5、第11題：
      （1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
      （2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。
      6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
      7、第13題：
      （1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾
      12-5=7（只）
      7+6=13（只）13-7=6（只）
      13-6=7（只）
      第八課時(shí)
      用數(shù)學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
      2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：
      12-5=
      11-8=
      8+3=
      18-9=
      13-7=
      11-3=
      18-9=
      11-9=
      15-8=
      11-7=
      8+7=
      16-8=
      15-6=
      17-8=
      16-7=
      17-9=
      14-6=
      9+5=
      13-4=
      12-6=
      13-6=
      9+9=
      11-2=
      16-9= 12-7=
      6+8=
      15-9=
      14-9=
      二、探索有關(guān)例3的知識：
      1、出示例3情景圖：
      （1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
      （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
      2、小組活動：
      （1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它
      同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。
      25（3）教師巡視。
      3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。
      4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。
      三、練習(xí)：做一做
      1、出示情景圖：
      （1）看到這幅圖你想到了什么？
      （2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。
      2、學(xué)生小組活動。
      3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué)
      13-6=7（人）
      8+6=14（個(gè)）
      16-9=7（人）
      第九課時(shí)
      練習(xí)
      課型：練習(xí)課
      授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)四：
      1、第1題：
      （1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。
      2、第2題：（1）讀題明確圖意。
      （2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。
      3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。
      （3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）
      4、第4題：（1）看圖明確要求。
      （2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書上填寫。
      5、第5題：
      27（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。
      6、第6題：在（）里填上“〉 ”、“〈
      ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）訂正答案。
      7、第7題：
      （1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué) 1、15-7=8（只）
      15-6=9（只）2、15-6=9（個(gè)）
      15-7=8（個(gè)）4、13-6=7（人）
      第十課時(shí)
      整理復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學(xué)目標(biāo)：
      初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
      教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教學(xué)過程：
      一、出示20以內(nèi)退位減法表： 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8  11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7
      11-6 12-6 13-6 14-6 15-6
      11-5 12-5 13-5 14-5
      11-4 12-4 13-4
      11-3 12-3
      11-2
      二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：
      1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
      2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？
      學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
      3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
      四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：
      1、把差是6??的算式一組一組地說出來。
      說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
      2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？ 29 哪些是以后要學(xué)算式？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
      五、作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      整理和復(fù)習(xí)
      11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
      14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
      15-9 15-8 15-7 15-6
      16-9 16-8 16-7 17-9 17-8
      18-9
      第十一課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。
      11-2 教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。
      小組合作完成。
      2、第2題：
      （1）看圖，明確題意：一圖四式。
      （2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。
      3、第3題：
      （1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
      （3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。
      4、第4題：
      （1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。
      （2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。
      5、第5題：
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。
      （2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。
      31（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
      6、第6題：小松鼠采松果。
      （1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”
      （2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。
      7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
      （3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）6、12-5=7（個(gè)）
      第十二課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。
      教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）有錯的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？
      2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。
      3、第10題：比一比。
      （1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。
      （3）對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎勵給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
      4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計(jì)算？
      5、思考題：小組討論完成。
      一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、補(bǔ)充練習(xí)
      1、在○
      里填上“〉 ”、“〈
      ”或“=”。
      5+6 ○8
      15-7○ 6
      12-6 ○15-4
      五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：
      13-6 ○6
      12+2 ○15
      16-8○ 8
      11-2○ 7 10+5○ 13-7
      17-9 ○18-10 整理和復(fù)習(xí)
      11-5=6
      13-4=9 第三單元
      圖形的拼組
      第一課時(shí)
      平面圖形的拼組
      教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例
      1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
      2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
      3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入：
      小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
      二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：
      1、做小風(fēng)車：
      （1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。
      （2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
      （4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓。
      2、平面圖形的關(guān)系：
      （1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
      35（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
      （3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
      （4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
      （6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
      三、練習(xí)：
      1、完成28頁做一做：你會剪出一個(gè)嗎？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。
      （3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
      2、完成練習(xí)六第1、2題。
      4、自己想想還能用什么拼成什么？
      5、30頁教你折紙飛機(jī)。
      四、小結(jié)：
      1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      2、談一談你的收獲。
      五、作業(yè)布置：
      第二課時(shí)
      平面圖形的轉(zhuǎn)換
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，充分感知長 36 方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。
      2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
      3、在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
      教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
      今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！
      演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）
      這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）
      二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征
      演示：豆豆送來長方形和正方形。
      瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）
      1、認(rèn)識長方形、正方形的邊。
      你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。
      請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形的兩組對邊。
      好！我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)？
      正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。
      2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。
      大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。
      誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？
      三、探究平面圖形之間的關(guān)系
      剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）
      還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）
      現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。
      1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長方形的紙。）
      你能將這個(gè)長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。）
      2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）
      怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看?。▽W(xué)生邊做邊講。）
      3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）
      圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢耍涂梢詣邮謥碚垡徽?、剪一剪（學(xué)生操作。）
      4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
      藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。
      作業(yè)布置：
      第三課時(shí)
      立體圖形的拼組
      教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感知立體圖形之間的關(guān)系。
      2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？
      二、學(xué)生活動
      1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。
      2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動。
      3、小組內(nèi)交流自己的體會。
      4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
      三、練習(xí)1、28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
      2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。
      3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。
      給出了一個(gè)長方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。
      4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動。
      5、第7題：
      四、小結(jié)：
      1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      2、談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      立體圖形的拼組
      第四單元
      100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí)
      數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成
      教學(xué)內(nèi)容：教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾 41 個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教學(xué)過程：
      一、利用舊知引入，提出問題
      1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
      2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
      3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
      4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
      5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
      二、重視學(xué)法探究，解決問題
      1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
      （1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
      （3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
      2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：
      用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）看圖回答問題：
      ① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
      ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
      ④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）師生“對口令”：
      師生
      2個(gè)十9個(gè)一
      4個(gè)十8個(gè)一
      6個(gè)十
      七個(gè)十9個(gè)一
      …… 學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。（4）33頁做一做：獨(dú)立完成。
      三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：
      讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。
      1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（里面有（）個(gè)一。
      4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。
      數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：
      .2、接著數(shù)：
      九十四、九
      十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八
      十二、（）。
      3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
      4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
      四、總結(jié)：
      43）個(gè)時(shí)，一百這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
      五、作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      數(shù)數(shù)
      數(shù)的組成
      10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20 64由6個(gè)十和4個(gè)一組成 22由2個(gè)十和2個(gè)一組成 42由4個(gè)十和2個(gè)一組成第二課時(shí)
      讀數(shù)
      寫數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
      2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
      3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
      教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
      教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。
      二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：
      1、教學(xué)例4：
      （1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？
      （2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。
      （3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”
      （4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
      2、教學(xué)例5：
      （1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”
      （2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。
      3、教學(xué)例6：
      45（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”
      （2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”
      （3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
      （4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。
      （5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。
      （6）讓學(xué)生再回頭看例
      6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！?/p>
      三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。
      學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。
      四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      五、作業(yè)布置
      第三課時(shí)
      練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
      2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
      3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      1、請你按要求數(shù)數(shù)：
      46（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
      2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
      二十八
      三十七
      四十九
      一
      百 七十七
      五十四
      三十二
      二十一 六十八
      五十一
      三十三
      九十六
      二、練習(xí)七 ：
      1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
      2、第2題：這是一道估數(shù)題。
      先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
      3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
      4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
      讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的？
      2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
      3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。
      4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
      要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。
      5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
      三、生活中的數(shù)：
      1、2000年奧運(yùn)會我國取得28枚金牌。
      2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
      3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
      4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      讀數(shù)
      寫數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20
      第四課時(shí)
      數(shù)的順序
      比較大小
      教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
      2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
      2、寫數(shù)：三十六
      四十八
      五十二
      七十五
      二、自主探索：
      1、數(shù)的順序。
      （1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。
      （3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      （4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
      2、比較大小。
      （1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
      讓學(xué)生交流不同的比法。
      （2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。
      （3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
      三、練習(xí)：
      1、39頁做一做。
      先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。
      2、39頁的思考題。
      討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      數(shù)的順序
      比較大小
      28>26 39<45 32>30
      第五課時(shí)
      比多少
      教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
      2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
      教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
      教學(xué)過程：
       
      
    
      

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