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      小學(xué)第二冊美術(shù)教案（共5篇）
      
        
       時間：2019-05-15 03:51:15下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)第二冊美術(shù)教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)第二冊美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)第二冊美術(shù)教案
      

      第1課 雪
      教學(xué)目標(biāo)：
      ●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。
      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。
      教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。
      教學(xué)過程：
      1·組織教學(xué)。
      “叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
      2·研究表述。
      雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。
      3·觀看資料，結(jié)合回舊想像。
      （1）雪的外形;
      （2）雪的特點(diǎn);
      （3）雪中情景。
      4·欣賞范畫。
      (1)創(chuàng)意是否新穎;
      (2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。
      5·學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
      教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。
      6·作品展示。
      學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。
      7·課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。
      第2課 水墨游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      ●通過水墨活動，認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
      ●嘗試用線表達(dá)筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
      教學(xué)難點(diǎn):大膽地運(yùn)用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
      學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
      第3課 雕泥板
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥?、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn): 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范作、泥板、刻刀等。
      生：泥、刻刀以及自選的一些工具。
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、初步了解浮雕藝術(shù)。
      1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。
      2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。
      3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。
      二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。
      1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
      2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。
      3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
      4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。
      5、存在的形式：單幅或成組。
      三、討論探索。
      1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。
      2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。
      3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。
      四、勾勒草圖。
      1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      3、立意要新，有獨(dú)特個性，并要主義形式美感。
      六、動手制作。
      七、教師小結(jié)
      第二課時
      一、欣賞小組作業(yè)。
      將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計意圖。
      二、討論和研究。
      1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。
      2、研究用何種方法進(jìn)行制作。
      三、學(xué)生嘗試制作。
      （1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
      （2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。
      四、展示交流。
      1、相互交流。
      2、教師評價。
      教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。
      第二課時
      *實(shí)錄景象，引發(fā)感知。
      教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
      *欣賞范作，了解方法。
      教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。
      *想象表述，合作表現(xiàn)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。
      *展示作品，游戲評價。
      學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點(diǎn)評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進(jìn)步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。
      *課后拓展，樹立理想。
      課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
      第5課 美麗的盤子
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。
      難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處
      2．盤畫作品是如何制成的。
      3．漆器是如何制成的。
      4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
      生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
      教學(xué)過程：
      一引導(dǎo)階段：
      師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
      生：知道，春天！
      師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
      生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
      （組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）
      二發(fā)展階段：
      師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
      生：找到了，找到了，春天呀——
      （請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）
      師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
      生：有——
      師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
      1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。
      2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。
      1．收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
      一 拓展階段：
      1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
      2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
      3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。
      二評價總結(jié)：
      評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
      ○對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。
      ○對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。
      ○對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。
      第7課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
      難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
      師：欣賞作品若干
      生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。
      教學(xué)過程：
      *回憶和想象。
      通過回憶和想象，說一說校園里活動：
      1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動。
      2．活動的場景。
      3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。
      *欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。
      1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。
      2．小組討論表現(xiàn)方法。
      1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。
      2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。
      3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。
      *課堂練習(xí)
      教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
      *展示和評價
      相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。
      第9課 這是我呀
      教學(xué)目標(biāo)：
      課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
      難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。
      生：制作工具及材料、照片等
      教學(xué)過程：
      第一課時
      *激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。
      教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！
      *出示課題，引導(dǎo)觀察。
      教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察
      教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等
      可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn)，完善作品。
      *游戲評價，凸現(xiàn)自我。
      教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。
      *課后拓展，布置房間。
      教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?/p>
      第10 課 紙線繩小浮雕
      教學(xué)目標(biāo)：
      以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。
      在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。
      難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
      生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
      教學(xué)過程：
      *組織教學(xué)：
      按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
      *感受材料：
      1．以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。
      2．用小手觸摸老師所帶的材料。
      3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
      4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。
      5．嘗試創(chuàng)作：
      1）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      2）勾勒草圖。
      3）選擇材料。
      4）動手粘貼。
      6．展示交流：
      1）開一個小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。
      2）互相評價，教師點(diǎn)評。
      可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。
      1激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。
      重難點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨(dú)到之處。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
      學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。
      教學(xué)過程：
      一、準(zhǔn)備活動。
      學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
      二、導(dǎo)入活動。
      1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
      2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
      3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
      4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
      5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
      三、展開活動。
      1、請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
      2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。
      1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。
      4、學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
      四、分享活動。
      1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
      2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
      3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
      4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
      五、延伸活動。
      1、展示自己的作品
      2、相互欣賞評價。
      六、總結(jié)活動。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
      2通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
      重難點(diǎn)：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      三、制作方法探討。
      1、剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
      2、其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條的運(yùn)用，樹葉貼畫等。
      3、相互討論制作方法。
      四、學(xué)生嘗試制作。
      1、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。
      2、認(rèn)真制作。
      五、展覽交流。
      1、相互交流、評價。
      2、互贈書簽。
      第14課 中國民間玩具
      教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。
      2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。
      3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
      教學(xué)難點(diǎn)
      深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解。
      教學(xué)用具
      1.有關(guān)民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實(shí)物。
      3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等
      課前準(zhǔn)備:
      學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準(zhǔn)備:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入
      1、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。
      師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。
      2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)
      三、新授
      52.介紹玩具中圖案的寓意。
      在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
      在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。
      民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。4.認(rèn)識民間玩具的功用。
      民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)(引導(dǎo)學(xué)生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
      中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。(五)欣賞本地玩具。
      師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠?、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺講解)剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)
      四、制作玩具,結(jié)束教學(xué)
      （本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚(yáng)和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？(讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學(xué)習(xí)制作)
      7B做
      G玩
      四、布置作業(yè)
      請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫筆畫例圖。
      要求：
      1、形象生動，可玩、可賞
      2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
      五、同學(xué)們練習(xí)，老師輔導(dǎo)。
      六、評價
      1、欣賞同學(xué)們制作的玩具。
      A請同學(xué)們自己上臺介紹。
      B請1-2位學(xué)生玩。
      2、教育學(xué)生在生活中要多動腦筋，勇于創(chuàng)新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
      第16課 好大一幅畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      欣賞圖片資料時，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。
      鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。
      教學(xué)過程：
      第一課時：
      1導(dǎo)入活動
      （1）準(zhǔn)備活動環(huán)境。
      （2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。
      2、展開活動
      （1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。
      （2）兒童用自己的理解說說自己的感受。
      （3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
      A、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時的生
      第二篇：小學(xué)第二冊美術(shù)教案(20092)
      小學(xué)第二冊美術(shù)教案(2009.2)
      第1課 五彩的煙花
      一、教材分析：
      本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
      2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。
      3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
      難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。
      五、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
      （教師）范畫、煙花圖片等
      六、教學(xué)過程：
      1.激趣。
      （1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點(diǎn)、人物）。
      （2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
      （3）揭示課題：《五彩的煙花》。
      2.欣賞。
      （1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
      （2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？
      3.指導(dǎo)。
      （1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
      （2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。
      （1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。
      （2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。
      （1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
      （2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。
      （1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
      油畫棒水彩畫材料和技法介紹。
      （1）油畫棒材料介紹。
      油畫棒是一種固體的繪畫顏料，它是在粉畫的基礎(chǔ)上加進(jìn)一定比例的油和軟蠟，經(jīng)過加溫、加壓、冷卻、定型而成。
      油畫棒色彩鮮艷，使用方便，能直接在紙上和畫布上使用。油畫棒可以和其他顏料配合使用。油畫棒具有厚重的色彩效果和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛，是兒童理想的繪畫工具。
      適合油畫棒作畫的畫紙比較多，一般常用的紙是表面比較粗糙的圖畫紙，還有各種色卡紙和灰、白卡紙。另外，水砂紙也是非常好的材料，因?yàn)樗凹埐粌H容易著色，而且有較沉著的底色，作畫效果更具有特色。
      目前市場上油畫棒的品種很多，最為著名的有臺灣產(chǎn)的派通牌和日本產(chǎn)的櫻花牌。這兩種品牌的油畫棒，質(zhì)地細(xì)膩、松軟，色澤純正、鮮艷，色譜齊全，分為16色、25色、50色等幾種。上海產(chǎn)的馬利牌與進(jìn)口產(chǎn)品性能不相上下，而且價格低，產(chǎn)品分為16色和25色兩種，較為普及且容易購買到。
      挑選油畫棒時，無論是何種品牌，一定要選擇質(zhì)地松軟、色澤鮮艷、顏色品種較齊全的產(chǎn)品。
      （選自李觀生編著：《兒童美術(shù)》，浙江少年兒童出版社，2002年4月）（2）水彩顏料介紹。
      水彩顏料從原料上說是從動物、植物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。
      （3）油畫棒水彩畫介紹。
      油畫棒有不溶于水的特點(diǎn)，所以它和水彩顏料結(jié)合使用，會產(chǎn)生一種獨(dú)特的效果，也叫油水分離法。在以油畫棒為主的表現(xiàn)手法中，先用油畫棒對全幅作品進(jìn)行充分表現(xiàn)，然后根據(jù)畫面需要，再用相應(yīng)的水彩顏料涂底色襯托，這種方法既簡便又快速，畫面效果也很好?；?炮 源 流 述 略
      第2課 水彩游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。
      2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。教材分析：
      兒童的生活離不開游戲，不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”，還是簡單的兔子舞，都能釋放他們的純真和快樂。水彩游戲以色彩的流動變化、水色交融，讓兒童充滿想象和向往，更能激起他們的創(chuàng)造力。當(dāng)隨意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作時，孩子們的想象之窗也被打開了，染出萬花筒，吹成百草園，滴出太陽雨，淌出千千萬萬朵美麗的火花，使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲?qū)ε囵B(yǎng)兒童色彩的敏銳感知力、調(diào)控力與想象力有較大的作用，而這些能力也是孩子們以后學(xué)習(xí)新知、參與社會、創(chuàng)建事業(yè)所必不可少的要素之一。
      本課以《水彩游戲》為題，通過水彩的不同技法和工具材料的運(yùn)用，表現(xiàn)各種不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍(lán)、綠等常用色彩組成的學(xué)生作品，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同的色彩名稱，感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了染、吹、滴、淌這些水彩畫技法，更是為了讓學(xué)生體會不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫的興趣，同時還讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈?lián)想、想象、添畫，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，鍛煉了能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，提高了審美情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。
      難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩顏料、調(diào)色盤（盒）、水彩畫筆、毛筆、吸管等水彩畫的作畫工具（教師）課件、資料等 教學(xué)過程
      1.出示課件，引出課題。
      （1）出示課件，讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時的畫有什么不同，并給這些畫取名字。（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。2.觀察范畫，學(xué)習(xí)技法。
      （1）出示課件，讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學(xué)生來說說。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。
      （3）教師舉一個以春天為主題的例子進(jìn)行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提供主題。
      （1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個名字。
      （2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達(dá)出自己的心情、情感；突出主題。
      （3）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重于水彩技法、情感刻畫等方面的指導(dǎo)）。
      4.提出建議，作品講評。
      （1）提出評價建議：是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
      （2）將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同評價。
      5.本課總結(jié)，課外延伸。
      （1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學(xué)生疑問。（2）課后要求學(xué)生動手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。
      第3課 繽紛花布
      一、教材分析：
      本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞布料的花紋，并能自己動手設(shè)計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，對美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時是不容忽視的。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。
      2.通過對花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
      3.通過對點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計花布。
      難點(diǎn)：設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等
      （教師）各種各樣的花布、課件等
      五、教學(xué)過程：
      1.欣賞花布。
      播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。
      2.揭示課題。
      揭題：《繽紛花布》。3.知識傳授。
      （1）傳授點(diǎn)、線、面的知識：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。
      （2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。
      （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。
      （2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
      （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。
      5.課外拓展。
      （1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
      （2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。
      相關(guān)資料：
      民間印染花布
      民間印染花布在我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)中獨(dú)樹一幟。它以單純的色調(diào)、樸實(shí)的造型、清新的風(fēng)格給人以永恒的魅力。印染花布有著悠久的歷史，尤其在明、清以后在民間廣為普及，深受人們喜愛；004km.cn/bbs它以民間土靛與土布為原料，就地取材，因陋就簡，制作方便。品種有印染、蠟染、扎染等，由于制作方法的不同，它們發(fā)揮各自的長處，盡顯其純樸自然之美。民間印染花布題材涉及廣泛，大都蘊(yùn)含吉祥的意義，其紋樣風(fēng)格清純、質(zhì)樸、大方，與人民生活密切相關(guān)，有著很高的審美價值。藍(lán)印花布。
      （1）藍(lán)印花布介紹。
      藍(lán)印花布藍(lán)白二色，色彩深沉明快，圖案樸實(shí)典雅，具有濃厚的鄉(xiāng)土味。千百年來，用藍(lán)印花布做成的服飾、床被、圍裙、桌布等成為百姓的日常家用品。
      藍(lán)印花布的紋樣圖案都來自于民間，反映了百姓的喜聞樂見，寄托著他們對美滿生活的向往和樸素的審美情趣，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。桐鄉(xiāng)藍(lán)印花布是世界藍(lán)印藝術(shù)苑中絢麗的花朵。藍(lán)印花布以植物藍(lán)草作染料，用天然石灰、黃豆粉作印花防染劑，在純棉織物上以其樸實(shí)清新的風(fēng)格自成一派，散發(fā)著永恒的藝術(shù)芳香。中國藍(lán)印花布源于秦漢、盛于宋代。
      在民間，藍(lán)印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且又被制成門簾、頭巾、帳幔、床單和飾品，和百姓的日常生活緊密地聯(lián)系在一起。
      （2）藍(lán)印花布的制作工藝圖解。
      藍(lán)印花布制作雖不十分復(fù)雜，但工藝又十分講究，主要的工序有四道。一是紋樣設(shè)計和花版制作。用點(diǎn)、線、面結(jié)合成紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。二是漏版印花（俗稱“拷花”）。把石灰和黃豆粉加水拌和成印花防染漿，漏刮在織物上，待七天期的陰晾干燥，才能染色。三是植物染料染色。用藍(lán)草的色素制成染液，在室溫下進(jìn)行多次染色。一般淺色染三至四次，中色七至八次，深色十次以上。四是刮花子及清洗。染色后的藍(lán)印花布經(jīng)曬干或烘干，用刮刀刮掉防染漿層，然后用流水多次清洗，洗盡浮色。
      圖案色彩的表現(xiàn)技法。
      由于圖案設(shè)計要適應(yīng)各種不同的生產(chǎn)工藝條件、產(chǎn)品需要、材料選擇特點(diǎn)等，所以圖案色彩的表現(xiàn)技法亦不同，常用的圖案色彩表現(xiàn)技法也就多種多樣，一般有以下八種技法：
      （1）平涂法。
      平涂法是運(yùn)用單色平涂或書法用筆來表現(xiàn)出圖案的造型，或采用多種多樣的色彩來表現(xiàn)色彩變化與層次關(guān)系。
      （2）點(diǎn)繪法。
      點(diǎn)繪法是以大小不同的、有規(guī)律或無規(guī)律的點(diǎn)來表現(xiàn)圖案的造型、結(jié)構(gòu)、層次與空間處理的一種方法。
      （3）勾線法。
      勾線法是用筆勾線來表現(xiàn)圖案的造型特征。常采用均勻的、粗細(xì)的、起伏的、變化的線條來表現(xiàn)圖案。
      （4）渲染法。
      渲染法是在圖案中運(yùn)用國畫工筆的方法，以單色和多色進(jìn)行渲染的技法。用顏色來表現(xiàn)圖案造型的明暗、光潤、色澤等特點(diǎn)。
      （5）干筆法。
      干筆法是運(yùn)用漿彩、筆觸、撇絲的手法，表現(xiàn)圖案造型的質(zhì)感與層次的變化。
      （6）噴染法。
      噴染法是運(yùn)用噴色工具，采用渲染、退暈的方法，造成和諧的特殊效果，使畫面顯得光潤、柔和的表現(xiàn)技法。
      （7）退暈法。
      退暈法大多是以同類色和相近色進(jìn)行深淺推移色階的方法，來表現(xiàn)和諧、統(tǒng)一的節(jié)奏感的。
      （8）立粉法。
      立粉法是以平涂和退暈兩種手法為基礎(chǔ)，而后用立粉進(jìn)行勾線，使之呈現(xiàn)凹凸起伏的特殊效果，再加以金、銀勾填，獲得富麗堂皇效果的一種技法。
      圖案色彩表現(xiàn)技法，可通過學(xué)習(xí)有關(guān)方法而不斷產(chǎn)生新的技法，也可根據(jù)需要創(chuàng)造出多種多樣、絢麗多彩的表現(xiàn)技法。
      第4課 美麗的盤子
      一、教材分析：
      本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實(shí)用性和審美性。
      本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對設(shè)計制作有了感性的認(rèn)識。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
      2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：設(shè)計制作一個美麗的盤子。
      難點(diǎn)：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具
      （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等
      五、教學(xué)過程：
      第一課時： 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
      1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
      （2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。
      （1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
      （2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
      （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
      （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
      （2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。第二課時： 1.欣賞范作。
      出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。
      教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。
      2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
      4.作業(yè)講評。
      互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。
      （1）裝飾自己制作的盤子。
      （2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。相關(guān)資料：
      青花枇杷果綬帶鳥紋盤。
      此盤高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當(dāng)。此盤繪畫紋飾精細(xì)明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡潔生動，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱精品。第5課 粘貼小動物
      一、教材分析：
      本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學(xué)生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關(guān)于小動物的謎語等。同時，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識性。
      教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時，首先應(yīng)抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學(xué)生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進(jìn)行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學(xué)生大膽用色，自己進(jìn)行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三，還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計一個或一組小動物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計一個場面等，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識泥塑的一般特點(diǎn)和小動物的不同種類。
      2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛護(hù)小動物、與動物和睦相處的意識。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
      難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。
      四、教學(xué)過程：
      第一課時：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）紙、油畫棒等
      （教師）范作、動物掛圖、動物頭飾、收集的有關(guān)動物的謎語等
      1.游戲。
      （1）用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動物世界（說明：為了激發(fā)創(chuàng)作熱情，每個學(xué)生頭上都戴著自己喜愛的或熟悉的小動物頭飾進(jìn)教室）。
      （2）請學(xué)生上臺表演自己喜愛或最熟悉的動物的動作，讓另外的學(xué)生猜動物名稱（還可以讓學(xué)生猜猜動物謎語，也可以讓學(xué)生互猜。舉例：長得像條魚，大得像艘船，背上冒噴泉，你猜我是誰？答案是鯨）。
      2.欣賞。
      認(rèn)識各種動物，并觀賞動物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎愛吃肉、獅子是百獸之王、小魚兒離不開水、小鴨子會游泳和公雞穿著花外衣等等）。3.設(shè)計。
      （1）要求構(gòu)思設(shè)計自己喜愛或最熟悉的小動物，可用夸張變形等方法。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      4.交流。
      （1）學(xué)生展示自己的作品，互相交流。
      （2）說說自己的繪畫作品注意了哪些細(xì)節(jié)，哪些需要改進(jìn)。第二課時： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩泥（或黏土）、小刀、牙簽、底板（卡紙或三合板等）（教師）范作、掛圖 教學(xué)過程：
      1.復(fù)習(xí)。
      掛出動物圖片，重溫上一節(jié)課有關(guān)小動物的知識。2.創(chuàng)作。
      （1）請學(xué)生拿出上節(jié)課畫的小動物設(shè)計稿，編編故事，講給老師和同學(xué)聽。
      （2）欣賞范作，讓學(xué)生猜猜這么漂亮的小動物是怎樣粘貼的。
      （3）教師邊演示邊講授主要步驟：小動物的整體構(gòu)思；粘貼法和浮雕法粘貼，動手制作可愛的小動物。
      （4）注意事項(xiàng)：動物的動態(tài)、外形、色彩、紋路等特征；組織上應(yīng)做到疏密有致；造型活潑、生動、有趣；可利用夸張和變形等方法；可以添加小裝飾物；粘貼時要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。3.講評。
      （1）按自己設(shè)計的小動物畫稿進(jìn)行設(shè)計粘貼。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作完畢，展示作品。
      （3）在制作技巧等方面教師作指導(dǎo)，然后師生共評。4.表演。
      教師播放音樂，請學(xué)生扮演各種小動物進(jìn)行動物狂歡。
      5.拓展。
      有興趣的同學(xué)可以分組或獨(dú)自（也可以和家人一起）粘貼出小動物的故事、動物城 相關(guān)資料：
      彩色泥塑的工具、材料。
      彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木頭、塑料或有機(jī)玻璃等材料，有各種形狀，有的是一頭尖另一頭扁，有的似一片柳葉的形狀，也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。另外，可以根據(jù)實(shí)際需要找一些物品作工具，如小梳子、毛線針、筆桿、小剪刀、小刀等。
      泥塑的材料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等幾種。本書主要選用彩泥為材料。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)。彩泥在文具店或商店里都可以買到。彩泥有許多顏色，初學(xué)者一般只要選購紅、黃、藍(lán)、黑、白幾種就可以了。另外，還要準(zhǔn)備一些輔助材料，如大頭針、火柴梗、牙簽等。
      彩泥泥塑的基本方法
      搓：兩手心相對，均勻地轉(zhuǎn)動，把彩泥搓成一個圓球，或把彩泥來回搓，搓成圓柱體。要求無裂縫。
      捏：用手指將彩泥捏壓扁或彎曲成所需要的形狀。
      接：用火柴梗或牙簽將彩泥的兩個或多個部件連接起來。
      壓：用手掌或手指將彩泥壓扁，或用工具壓出所需形狀或花紋，如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。
      貼：將一塊或多塊彩泥壓放在另一塊彩泥上。
      刻：用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的紋樣。
      挖：用泥塑刀或其他工具挖出一部分彩泥進(jìn)行造型。
      切：用泥塑刀分割彩泥，004km.cn/bbs也可用線來分割。
      剪：用剪刀剪開彩泥，使之成為所需的形狀。
      編：用兩條或兩行以上的彩泥條按編織的方法編織成所需的形狀。
      插：用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上，或?qū)⑦@些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。糅：將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花紋產(chǎn)生變化。
      第6課 船兒出航
      一、教材分析：
      本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識，為進(jìn)一步設(shè)計自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。
      2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
      3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。
      四、教學(xué)過程：
      第一課時：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具
      （教師）課件、范畫等 教學(xué)過程
      1.認(rèn)識航船。
      播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 2.欣賞范作。
      （1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？
      （2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。
      （3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)作主題：船兒出航。
      （2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。
      （3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。
      （4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      4.評價作業(yè)。
      （1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。
      （2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。
      回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。
      第二課時：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
      （教師）船的模型、課件等 教學(xué)過程
      1.評價作業(yè)。
      讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。2.比較異同。
      （1）播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？
      （2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會手工船的特點(diǎn)）。
      （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。3.示范制作。（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的 制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
      （2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評價作品。
      （1）以自評為主，他評和教師評為輔。
      （2）評價建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。
      （3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？
      （4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)。
      收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。相關(guān)資料：
      （1）船的歷史。
      船舶究竟是從什么時候開始出現(xiàn)，當(dāng)時又是誰最先完成了這項(xiàng)偉大發(fā)明的，今天任何人也說不清楚。但有一點(diǎn)可以肯定，中華民族是人類中最早制造船只的民族之一。
      約公元前2000年，木板船開始出現(xiàn)了。其中風(fēng)帆的使用也許是人類最值得驕傲的一個創(chuàng)舉。早期的木船由于體積小，又大多是短途航行，可以靠篙、槳、櫓，可以靠人力，盡管速度較慢。隨著船越造越大，尤其是長途、逆水或頂風(fēng)時，人力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。后來有了帆船，就是在逆風(fēng)時，走Z字形航線，也還能巧妙把風(fēng)力匯集起來，成為一種動力，推動帆船前進(jìn)。人類從此開始了“直掛云帆濟(jì)滄海”的航程。19世紀(jì)左右，木帆船發(fā)展到了巔峰，出現(xiàn)了可達(dá)世界各地的各種戰(zhàn)船和商船。
      1807年8月9日，克勒蒙克號的試航成功標(biāo)志著船舶史又進(jìn)入了一個新的時期：蒸汽動力新時代開始取代帆船時代。它還預(yù)示著鐵船時代的即將到來。
      今天的船，不但可以如履平地般航行在水面上，而且可以潛行在水面下，可以在水面飛行（氣墊船）。相信在不久的將來，人們航行在海洋上就會如同在家里一樣平穩(wěn)。
      （2）為什么用鋼鐵做成的大輪船能浮在水面上？
      把一塊鐵放在水中，很快就沉到水底了。如果把這塊鐵加工成很薄的、較大的一個鐵盆，這個鐵盆就會浮在水面上。你知道其中的道理嗎？
      要弄清楚其中的道理，得從浮力與物體的重量無關(guān)，而與它們的體積有關(guān)入手。如果把兩份同重量的橡皮泥做成兩個球，一個做成空心的，一個做成實(shí)心的，然后稱它們各自在水中的重量，空心球在水中較實(shí)心球輕。因?yàn)榭招那蛟谒惺艿降母×Υ笥趯?shí)心球。如果把它們浸入到裝滿了水的量杯中，可測出它們排出的水量?？招那虻呐潘看笥趯?shí)心球，因?yàn)榭招那虻捏w積大于實(shí)心球。從此我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？那就是，物體在水中受到的浮力大小與它的排水量有關(guān)，物體浸入水中的體積愈大，排開的水愈多，物體所受浮力就越大。
      就鋼鐵而言，雖然其密度較大，但把它造成大輪船后，其體積不知增大了多少倍，浮力也增加了許多倍，因此，用鋼鐵造的大輪船就能浮在水面上。
      第7課 “蘑菇”家園
      一、教材分析：
      本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學(xué)生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍(lán)衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學(xué)生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學(xué)生選擇適合自己的設(shè)計方法提供了選擇余地。本課要求運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動手操作能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：  1.觀察蘑菇的生長特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識。
      2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達(dá)對自己家園的熱愛。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：設(shè)計有自己特色的“蘑菇”家園。
      難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。
      第一課時：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解有關(guān)蘑菇的知識（如蘑菇的種類、生長環(huán)境、特點(diǎn)、形狀、色彩、用途等），準(zhǔn)備美術(shù)課常規(guī)的作畫工具等
      （教師）課件、錄像、范作等 教學(xué)過程
      1.交流特點(diǎn)。
      （1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？
      （2）學(xué)生結(jié)合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點(diǎn)、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。
      2.作品分析。
      （1）播放課件：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？
      （2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。
      （3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺嘗試分析作品。
      （4）教師小結(jié)。
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。
      （2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。
      （4）作業(yè)講評：教師評、學(xué)生自評、互評相結(jié)合。4.回家作業(yè)。
      （1）回家進(jìn)一步修改自己的作品。
      （2）準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。第二課時： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）橡皮泥、小裝飾物等
      （教師）“蘑菇”家園模型圖、課件、范作等 教學(xué)過程：
      1.分析問題。
      （1）師生共同分析上節(jié)課存在的問題。
      （2）明確本節(jié)課任務(wù)：用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。
      2.欣賞范作。
      （1）欣賞“蘑菇”家園模型，提問：這座“004km.cn/bbs蘑菇”家園你喜歡嗎？你覺得哪一部分最漂亮？有什么地方存在不足，需要修改？
      （2）教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時的注意點(diǎn)）。
      （3）學(xué)生分組討論自己的創(chuàng)作目標(biāo)。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園（可以個人創(chuàng)作，也可以找自己的好朋友合作）。
      （2）教師巡回指導(dǎo)，多幫助有困難的同學(xué)。4.講評作業(yè)。
      （1）學(xué)生在自己的座位上展示作品，小組自由交流。
      （2）教師評價小結(jié)。
      （3）學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作品。
      （4）同桌或小組合作，介紹自己的家園或表演有關(guān)的小節(jié)目。5.課外拓展。
      課外進(jìn)一步探索蘑菇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的秘密。
      相關(guān)資料：
      蘑菇的基本常識
      （1）蘑菇喝飽了水會長得更快嗎？
      雨停了，空氣里散發(fā)著撲鼻的清香，樹林里傳來小鳥的歌聲。小鳥從樹上飛下來，站在濕濕的泥地上，覺得特別舒服。“哇，這么多蘑菇是從哪兒冒出來的呀？”小鳥驚訝地叫道。蘑菇晃了晃它的大腦袋說：“小鳥，我剛才喝了好多好多的雨水，身體就一下子變大了，你看，我長得多高多快呀?！?/p>
      （小知識：蘑菇含有豐富的蛋白質(zhì)，多種維生素和其他營養(yǎng)物質(zhì)，被人們稱為“蛋白蔬菜”。常吃它能提高人體的免疫力，對病毒和癌細(xì)胞有一定的抵抗作用，還可以降低血壓。）
      （選自馬加等主編：《新世紀(jì)幼兒版十萬個為什么》，少年兒童出版社，2002年）（2）為什么蘑菇生長不需要陽光？
      蘑菇是食用真菌的統(tǒng)稱，它是一種味道鮮美、營養(yǎng)豐富的食品。蘑菇既能在野外生長，也能在室內(nèi)生長。不過，它喜歡陰暗潮濕，不需要陽光。在陽光下，它反而不能生長，甚至?xí)劳?，這是為什么呢？
      原來，蘑菇是一種較奇特的植物，它的外形像一把把小雨傘，有的傘面大如臉盆，有的則小如圖釘，而味道也各有不同。
      蘑菇不像其他植物那樣靠光合作用來制造有機(jī)物質(zhì)以提供自己生長的需要，它沒有葉綠素，它的生長繁殖完全靠菌絲分解，吸取營養(yǎng)莖中一些現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì)和礦物質(zhì)。因?yàn)樗邆溥@樣較奇特的生理機(jī)能和構(gòu)造，所以生長時不需要陽光。
      只要留意，你會知道在野外蘑菇一般生長在陰暗潮濕的地方，而人工培植蘑菇時，都得把窗戶封閉起來，還得保持一定的空氣濕度，這樣蘑菇才能長得更好。
      《蘑菇家園》教學(xué)反思
      這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運(yùn)用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
      在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。
      在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。
      第 8課 各種各樣的樹
      一、教材分析：
      樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球??
      本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學(xué)生了解有關(guān)樹的知識，如樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學(xué)生作品，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最后，教材通過講述如何保護(hù)樹木及開展有關(guān)活動，拓寬了本課的主題。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。
      2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護(hù)大自然的情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。
      四、教學(xué)過程：
      第一課時： 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察不同的樹的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具
      （教師）課件、范畫等
      教學(xué)過程
      1.交流認(rèn)識。
      （1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。
      （2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識的或喜歡的？請為大家介紹一下。
      （3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。
      2.樹的變化。
      （1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺堋?/p>
      （2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。
      （1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？
      （2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。
      （2）學(xué)生說說創(chuàng)作思路。
      (3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。
      （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5.作業(yè)講評。
      （1）師生互評作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來講）。
      （2）課外調(diào)查樹的作用。第二課時： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具
      （教師）課件等 教學(xué)過程
      1.學(xué)生交流。
      （1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？（2）學(xué)生交流，代表匯報，教師小結(jié)。2.保護(hù)樹。
      （1）播放課件：人類對樹木的保護(hù)。提問：你還知道人類為了保護(hù)樹木采取了哪些措施？
      （2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹，學(xué)習(xí)樹的精神。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹木，保護(hù)我們的家園。
      （2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合（小組合作和個體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，講評作業(yè)。4.課外拓展。
      （1）課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。
      （2）說說我們要如何保護(hù)樹。
      （3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹的知識。相關(guān)資料：
      樹的基本常識
      （1）千年開花的鐵樹。
      鐵樹也稱“蘇鐵”，是一種常綠喬木，葉集生莖頂，花頂生，種子可食，莖髓可采淀粉。蘇鐵科植物是世界上最古老的種子植物，它起源于古生代的二疊紀(jì)，曾與恐龍同時稱霸地球，被地質(zhì)學(xué)家譽(yù)為“植物活化石”。
      鐵樹又名鳳尾蕉、避火蕉、金代等。在民間“鐵樹”這一名稱用得較多，因?yàn)閾?jù)說它木質(zhì)密度大，入水即沉，沉重如鐵。
      “鐵樹開花”比喻事情難成、不可能實(shí)現(xiàn)或極少見。但在熱帶地區(qū)，二十年以上的鐵樹幾乎年年都可以開花。鐵樹雌雄異株，花形各異，花期六到八個月。雄球花長橢圓形，花球黃褐色；雌株花扁圓形，淺黃色。
      （2）會呼吸的榕樹。
      有一種古怪的樹木叫榕樹，它的樹枝向下生根。這些根有的懸掛在半空，從空氣中吸收水分和養(yǎng)分。這些根叫“氣根”。多數(shù)氣根直達(dá)地面，扎入土中，起著吸收養(yǎng)分和支撐樹枝的作用。直立的氣根就像樹干，一棵榕樹最多可有四千多根氣根，從遠(yuǎn)處望去就像一片樹林。
      據(jù)說，世界上最大的榕樹在孟加拉，那棵榕樹的樹冠可有覆蓋一個半足球場那么大的土地，用“獨(dú)木成林”來形容一點(diǎn)也不夸張。
      （3）枝條飄拂的柳樹。
      柳樹枝條柔韌，葉片狹長，自古以來就是人們十分喜愛的樹，有“垂柳”、“問柳”的叫法。柳樹是落葉喬木或灌木，春天開黃綠色花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散，這就是柳絮。
      柳樹柔軟的枝條可以編織筐、包、籃子等。柳條包要用去了皮的柳枝編。在施工工地戴的柳條帽用柳枝編，既輕便又能保證安全。
      第9課 卡通寶寶
      一、教材分析：
      卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達(dá)作者的思想感情和對社會的認(rèn)識，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動畫片?？ㄍㄔ谑澜缟弦悦绹⑷毡镜陌l(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國，沃特·迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國——迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀(jì)50年代，中國的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧?！返仍趪诵闹幸埠苡杏绊懥Α?/p>
      教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球?qū)殞氝@些生動的卡通形象供學(xué)生創(chuàng)作時參考，同時還介紹了制作方法，并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識和深刻的理解。本課的重要任務(wù)是使學(xué)生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習(xí)慣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識卡通的類型和特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。
      難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動性
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品
      （教師）錄像、范作等
      五、教學(xué)過程：
      1.欣賞作品。
      （1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
      （2）介紹自己喜歡的卡通形象。
      （3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點(diǎn)。
      （1）播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺得哪個最可愛？為什么？
      （2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。3.設(shè)計形象。
      （1）教師示范設(shè)計一個卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
      （2）師生共同欣賞其他卡通形象。
      4.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
      （2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計；可以設(shè)計一個卡通的多種形象。
      （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。5.評價作業(yè)。
      （1）學(xué)生互相評價對方的作品。
      （2）教師小結(jié)。6.課外拓展。
      在班里舉辦一個卡通形象展覽會。相關(guān)資料：
      基本常識：
      （1）什么是卡通？
      卡通是從日本傳到中國的。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開玩笑的、逗笑的畫。現(xiàn)在的卡通除了傳統(tǒng)的單幅或四格諷刺卡通外，主要指新型卡通。
      新型卡通在最初傳入中國時叫做卡通畫；在日本較為通用的稱謂叫做comic；在美國常用cartoon。新型卡通的實(shí)質(zhì)是以格為單位的畫，并用畫面去表達(dá)作者的思想感情和對社會人生的認(rèn)識。它的風(fēng)格打破以往的傳統(tǒng)，采用了靈活多樣的形式，像極了電影分鏡頭劇本。新型卡通是直接以畫面代替了鏡頭，把信息傳達(dá)給讀者。因此，新型卡通的最高境界稱為電影感。
      （2）日本的卡通。
      日本把1945年前的卡通稱為“史前”。明治以后是卡通向家庭、少年滲透的時期，也陸續(xù)有了專登卡通的雜志、報紙，但多為單幅、四格卡通。到了二戰(zhàn)以后日本復(fù)興的年代，卡通畫家從壓抑氣氛中解放出來，卡通文化初露端倪。在這個時期出現(xiàn)了一位大師，他的出現(xiàn)是日本新型卡通崛起的標(biāo)志。他就是被譽(yù)為“日本卡通之父”、“漫畫之神”的手冢治蟲。日本評論家如此評價他：“今天的日本卡通，是在從第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗的焦土中如彗星般登場的卡通畫家手冢治蟲的帶領(lǐng)下出發(fā)的，他那戲劇性的內(nèi)容和視覺性的表現(xiàn)方法令眾多讀者欣喜若狂?！?/p>
      （選自阿恒、嚴(yán)敏、苗蔚、劉瑋、寧兒聯(lián)合編繪：《漫畫教室》，嶺南美術(shù)出版社，1997年9月）
      卡通形象
      （1）米老鼠。
      1928年由美國卡通畫家沃特·迪斯尼創(chuàng)造。沒有人能真正說得清米老鼠的性格，因?yàn)樗圆灰?，不斷變化，但它肯定是成功的，僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以證明。它起初只是以一個斗士的角色出現(xiàn)，影響也僅限于美國，但當(dāng)它淡化斗士身份而以一個可愛的老鼠形象出現(xiàn)時，卻滿臉稚氣地占領(lǐng)了全世界。米老鼠如今已成為一個象征，成為美國的文化使者，它讓人想到迪斯尼樂園。
      （2）唐老鴨。
      1934年由迪斯尼公司隆重推出。它是集體智慧的結(jié)晶，但并沒有集中眾人的優(yōu)點(diǎn)，反而集眾人人格缺陷之大成：脾氣暴躁，反復(fù)無常，遇事大驚小怪，還喜歡捉弄人，尤其是處于劣勢的晚輩或弱者，無事生非，但聰明反被聰明誤，到最后還是被人家給耍了，就像中國古代小說《西游記》中的豬八戒。
      （3）鐵臂阿童木。
      1951年由手冢治蟲創(chuàng)造，具有典型的日本風(fēng)格。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經(jīng)常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個夢：自身雖是個孩子，但又有神奇的本領(lǐng)，極富正義感，總是能幫助那些善良的弱小者，雖歷經(jīng)磨難，但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實(shí)說，對孩子們來講，看這類寓教于樂的卡通遠(yuǎn)比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說教效果好，盡管兩者所講的道理沒什么本質(zhì)的不同，而只是表達(dá)方式的區(qū)別。
      （4）藍(lán)精靈。
      1960年由比利時的皮揚(yáng)創(chuàng)造。這是一群生活在大自然的聰明可愛的小精靈，他們?nèi)跣⑸屏?、活潑，雖有些缺點(diǎn)，難免發(fā)生爭吵，但相處得還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對強(qiáng)敵，他們得時刻警惕，團(tuán)結(jié)起來，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來。
      第10課 信封紙偶
      一、教材分析：
      信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）但較為呆板，而經(jīng)過一番巧妙的設(shè)計，把它變成信封紙偶后，就變得可愛生動，富有情趣，再配上一些表演活動，就使它具有生命力。孩子們具有非凡的創(chuàng)造力，他們保留著原始先民的質(zhì)樸，當(dāng)他們把一個個信封設(shè)計成自己喜歡的紙偶時，大人們簡直難以相信那是怎樣的一個奇跡：巧妙的構(gòu)思、天真的色彩、稚拙的造型等，賦予信封靈動的設(shè)計和迷人的活力。
      本課以《信封紙偶》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的能力，使他們學(xué)會綜合運(yùn)用多種材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教材提供了多種形態(tài)各異的信封紙偶，激起學(xué)生自由創(chuàng)造的愿望及培養(yǎng)他們變廢為寶的意識，還提供了信封紙偶的制作步驟，幫助學(xué)生了解制作信封紙偶的過程。最后，教材建議學(xué)生用自己做的信封紙偶進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造和設(shè)計能力 二教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術(shù)魅力。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計能力。3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計成紙偶。
      難點(diǎn)：綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等（教師）信封紙偶數(shù)個、課件等
      五、教學(xué)過程
      1.欣賞范作。
      （1）出示信封紙偶。提問：哪一個最可愛?為什么？
      （2）思考：不同形狀的信封適合做成怎樣的紙偶？
      （3）教師小結(jié)，并揭示課題：《信封紙偶》。
      2.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）教師提供創(chuàng)作主題：設(shè)計一個自己喜歡的紙偶。
      （2）教師提出創(chuàng)作建議：注意004km.cn/bbs信封與形象的巧妙結(jié)合；可以運(yùn)用不同材料進(jìn)行剪貼；可以給自己的信封紙偶想幾句臺詞等。
      （3）教師提供步驟（以雄獅紙偶為例）：信封開口朝下；設(shè)計獅子的頭部形象；連接獅子頭部與信封；進(jìn)一步完成信封的整體制作，進(jìn)行部分細(xì)節(jié)處理。
      （4）學(xué)生作業(yè)（可以以小組為單位制作，也可以單獨(dú)制作）。
      3.展示作品。
      （1）以四人小組為單位選出代表上臺介紹并表演同組的作品。
      （2）師生共同評價。
      4.課外拓展。
      （1）課外和同伴一起把自己的紙偶故事表演給父母或其他伙伴看。
      （2）嘗試用其他材料制作紙偶 相關(guān)資料：
      信封漫談
      信封，在生活中隨處可見，是必不可少的一種日常用品，是人們相互通信的必需品。據(jù)統(tǒng)計，我國每人每年平均寄信不足六件，屬寄件較少的國家之一，美國人均達(dá)六百件之多，是世界上寄信最多的國家。
      信封的用途人人皆知，其主要功能就是不讓第三個人知道信件內(nèi)容，起到保密作用?，F(xiàn)時信封的規(guī)格與種類，是經(jīng)過國家多次修訂后而形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種信封從1994年4月1日起開始使用，分四大類十五種不同規(guī)格：一為普通信封，有大小不同的六種規(guī)格；二為航空信封，有兩種規(guī)格；三為大型信封，共有四種規(guī)格；四為國際信封，有三種規(guī)格。但隨著時代的變化，如國內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。
      信封在當(dāng)今雖是不足為奇的日常用品，但這種用品在沒有問世之前，人們?yōu)榱怂鶄鬟f信息不被別人知道而大傷腦筋。古希臘時期是將奴隸的頭發(fā)剃光，然后在奴隸的頭皮上寫上信的內(nèi)容，等到奴隸的頭發(fā)長出來，才讓這名頭上有信的奴隸前往收信人處，收信人再把奴隸的頭發(fā)剃掉，讀其頭皮上的信件內(nèi)容。當(dāng)然，這只是歷史學(xué)家的一種說法。
      大約在公元前10世紀(jì)，我國的人們把信刻在黏土上，然后將其放入陶器內(nèi)封固，收件人接到信后，要將陶器打碎，再讀黏土上的信。到了春秋戰(zhàn)國時期，有人發(fā)明將信寫在一尺多長的木板上，再在上面覆蓋一塊木板，寫上收信人姓名地址，這就是“木牘”。據(jù)考證，這是我國最早的信封。后來有采用木盒裝信的，這就是“函”的始祖。到了14世紀(jì)，人們已經(jīng)用紙來寫信，信寫好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。
      現(xiàn)代西式信封是由英國一個名叫布魯爾的書店老板發(fā)明的。當(dāng)時他的書店兼營各種日用文化用品，他發(fā)現(xiàn)在海濱度假的女士們非常喜歡寫信，信寫好后又怕別人知道信的內(nèi)容。于是這位老板苦心鉆研，設(shè)計了一種紙袋，能把信件裝入袋內(nèi)，封好后信件內(nèi)容就不會被別人看到，受到寄信人的歡迎，這就是現(xiàn)代信封的雛形。大約到了1844年左右，在英國倫敦發(fā)明了世界上第一臺糊信封的機(jī)器，從此信封的樣式呈多樣化發(fā)展，大小各異、圖文并茂的信封層出不窮。信封是郵政歷史發(fā)展的見證，是現(xiàn)代郵政通信過程中的工具，也成為集郵文化中非常重要的載體和素材。
      第11課“東南西北
      一、教材分析：
      本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識紙材可以折成不同造型。
      2.能獨(dú)立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力
      三、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
      難點(diǎn)：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種彩色紙張、膠水（或兩面膠）等
      （教師）“東南西北”數(shù)個、課件等
      五、教學(xué)過程
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等（教師）課件及示范作品等 教學(xué)過程
      1.作品欣賞。
      （1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。
      （2）提問：其中的制作方法怎樣？
      （3）揭題并板書：《“東西南北”》。
      （4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。
      （1）介紹我國折紙的悠久歷史。
      （2）講述“東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。
      （3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法
      （主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。
      （5）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評。
      （1）評價學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個別玩、同學(xué)互玩。
      （3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。
      （1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動。
      （2）學(xué)生回家后和父母一起玩。相關(guān)資料：
      信封漫談
      信封，在生活中隨處可見，是必不可少的一種日常用品，是人們相互通信的必需品。據(jù)統(tǒng)計，我國每人每年平均寄信不足六件，屬寄件較少的國家之一，美國人均達(dá)六百件之多，是世界上寄信最多的國家。
      信封的用途人人皆知，其主要功能就是不讓第三個人知道信件內(nèi)容，起到保密作用。現(xiàn)時信封的規(guī)格與種類，是經(jīng)過國家多次修訂后而形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種信封從1994年4月1日起開始使用，分四大類十五種不同規(guī)格：一為普通信封，有大小不同的六種規(guī)格；二為航空信封，有兩種規(guī)格；三為大型信封，共有四種規(guī)格；四為國際信封，有三種規(guī)格。但隨著時代的變化，如國內(nèi)航空信件和快件這兩種通信方法都相繼停辦，這種類型的信封當(dāng)然也就完成了歷史使命，只好進(jìn)入人們的收藏柜了。
      信封在當(dāng)今雖是不足為奇的日常用品，但這種用品在沒有問世之前，人們?yōu)榱怂鶄鬟f信息不被別人知道而大傷腦筋。古希臘時期是將奴隸的頭發(fā)剃光，然后在奴隸的頭皮上寫上信的內(nèi)容，等到奴隸的頭發(fā)長出來，才讓這名頭上有信的奴隸前往收信人處，收信人再把奴隸的頭發(fā)剃掉，讀其頭皮上的信件內(nèi)容。當(dāng)然，這只是歷史學(xué)家的一種說法。
      大約在公元前10世紀(jì)，我國的人們把信刻在黏土上，然后將其放入陶器內(nèi)封固，收件人接到信后，要將陶器打碎，再讀黏土上的信。到了春秋戰(zhàn)國時期，有人發(fā)明將信寫在一尺多長的木板上，再在上面覆蓋一塊木板，寫上收信人姓名地址，這就是“木牘”。據(jù)考證，這是我國最早的信封。后來有采用木盒裝信的，這就是“函”的始祖。到了14世紀(jì)，人們已經(jīng)用紙來寫信，信寫好后，用繩子捆好，蓋上印章，這又進(jìn)一步增加了信的保密程度。
      現(xiàn)代西式信封是由英國一個名叫布魯爾的書店老板發(fā)明的。當(dāng)時他的書店兼營各種日用文化用品，他發(fā)現(xiàn)在海濱度假的女士們非常喜歡寫信，信寫好后又怕別人知道信的內(nèi)容。于是這位老板苦心鉆研，設(shè)計了一種紙袋，能把信件裝入袋內(nèi)，封好后信件內(nèi)容就不會被別人看到，受到寄信人的歡迎，這就是現(xiàn)代信封的雛形。大約到了1844年左右，在英國倫敦發(fā)明了世界上第一臺糊信封的機(jī)器，從此信封的樣式呈多樣化發(fā)展，大小各異、圖文并茂的信封層出不窮。信封是郵政歷史發(fā)展的見證，是現(xiàn)代郵政通信過程中的工具，也成為集郵文化中非常重要的載體和素材。
      第12課 紙拎袋
      一、教材分析：
      在現(xiàn)代社會生活中，紙拎袋隨處可見。很多商家（尤其是服裝、禮品業(yè)）為了打造品牌，在產(chǎn)品的包裝袋上更是花了很多工夫。有的企事業(yè)單位也用紙拎袋來裝活動資料、宣傳冊子等。各種大小不等、形式多樣的紙拎袋隨著商品進(jìn)入了家庭。
      本課的編寫意圖是通過紙拎袋的設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和識圖能力。從實(shí)用的角度來看，以平底、方形的紙拎袋為多。因此，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作時，應(yīng)從袋身圖案的裝飾以及拎帶的式樣、選料等方面上去考慮。對于用舊掛歷紙、舊畫報紙制作的拎袋，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能巧妙地利用這些紙上的圖案及色彩進(jìn)行裝飾。
      從教材提供的范作及拎袋式樣多樣性的角度來看，對于學(xué)生能在樣式上有所改變的創(chuàng)舉，教師應(yīng)該給予大大鼓勵和表揚(yáng)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用多種材料和方法裝飾拎袋，不會因?yàn)樽非蠛每炊チ怂膶?shí)用功能。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用廢料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個實(shí)用新穎的紙拎袋。
      2.通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。
      3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和學(xué)習(xí)制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細(xì)心地表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或繩子）
      （教師）教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等
      五、教學(xué)過程：
      1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。
      （1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？
      （2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”
      （3）揭題。
      2.引導(dǎo)欣賞，分析討論
      （1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？
      （2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。
      （3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。
      3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）自主探究你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？
      （2）小組討論，交流表達(dá)。
      （3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通形象形等）
      （4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？
      （5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。
      4.獨(dú)立制作，裝飾美化。
      （1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。
      （2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計的紙拎袋實(shí)用、新穎。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
      6.整理打掃，保存作業(yè)。
      （1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。
      （2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
      （3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。
      第13課 熱帶魚樂園
      一、教材分析：
      本課以《熱帶魚樂園》為題，目的是讓學(xué)生了解和熱愛熱帶魚，創(chuàng)造出心中美麗的熱帶魚形象。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫或剪貼，使學(xué)生動手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)。教材選了動畫片《海底總動員》中的熱帶魚圖片、小朋友在粘貼熱帶魚的照片、學(xué)生作品和熱帶魚圖片，把它們?nèi)诤显谝黄Ｑ笾?，給學(xué)生以感性的知識，為他們認(rèn)識熱帶魚、探索熱帶魚打下基矗教材的學(xué)習(xí)建議、問題、提示等所有的內(nèi)容都突出這樣的主題：讓學(xué)生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。
      2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
      3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
      難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
      四、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具
      （教師）錄像、范畫等
      五、教學(xué)過程：
      第一課時
      1.播放錄像。
      （1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？
      （2）播放課件：熱帶魚與普通魚。004km.cn/bbs想一想：它們有什么區(qū)別？
      （3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
      2.欣賞范畫。
      （1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
      （2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
      （2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺⑾胂蟆?/p>
      （3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      （4）評價作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。
      4.課外拓展。
      （1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
      （2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
      （教師）范作等
      1.拼貼作品。
      （1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
      （2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
      （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
      2.互相交流。
      （1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
      （2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。
      3.裝扮教室。
      全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。
      4.課外探索。對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
      相關(guān)資料:
      熱帶魚的基本常識
      熱帶魚就是原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的魚類。但一般我們所說的熱帶魚是指熱帶觀賞魚，包括熱帶淡水魚和熱帶海水魚。目前，人們廣泛養(yǎng)殖的是熱帶淡水魚，其中有些原本是屬于海水魚或生活于入?？谒虻聂~類，經(jīng)過人們長期的馴化以后，已經(jīng)習(xí)慣于淡水生活，人們也將其視為淡水魚。熱帶海水魚由于對飼養(yǎng)條件要求極高，過去家庭很少飼養(yǎng)，隨著生活水平的提高，海水熱帶魚也逐步進(jìn)入了家庭。
      熱帶魚一般出產(chǎn)于東南亞、非洲、南美洲和中美洲等地。其中以南美洲所產(chǎn)的熱帶魚最多，特別以亞馬孫河水系為主，出產(chǎn)的熱帶魚種類繁多、形態(tài)優(yōu)美，因此有人將亞馬孫河稱為熱帶魚寶庫。最流行的神仙魚以及鮮艷奪目的七彩神仙魚等，都出產(chǎn)在亞馬孫河。其次為東南亞，如印度尼西亞、泰國、馬來西亞等地，也出產(chǎn)不少熱帶魚。在非洲，則以出產(chǎn)高級品種的熱帶魚較多。在中美洲，以出產(chǎn)花科的熱帶魚較多。在我國的廣東、云南等省的南部，也出產(chǎn)部分觀賞魚類，如白云金絲魚、西雙版納的藍(lán)星魚等。由于多數(shù)熱帶魚原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，一般需要20℃以上飼養(yǎng)水溫。還有一些本來并不原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，而是原產(chǎn)于亞熱帶甚至溫帶地區(qū)的品種，人們有時也將其稱為熱帶魚。當(dāng)然，并不是所有的熱帶魚都存在于天然水域，許多美麗的熱帶魚，是經(jīng)人們千百年來不斷地人工優(yōu)癬雜交和在人工水體中定向培育獲得的新品種，如人工育種的七彩神仙、血紅鸚鵡等。但是，相對于金魚來說，絕大多數(shù)熱帶魚的體態(tài)、習(xí)性更接近于自然狀態(tài)。
      《熱帶魚樂園》教學(xué)反思
      作者:淡淡輕煙 日期:2007-6-5 17:00:00 本課以魚為主題，讓學(xué)生以“觀察魚—認(rèn)識魚—了解魚—用藝術(shù)在現(xiàn)魚”的方法讓學(xué)生逐步進(jìn)入角色，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與：隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《熱帶魚樂園》這一課時，運(yùn)用FLASH動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。
      心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。
      第14課 神氣的大公雞
      1.教材分析：
      “大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。
      公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。
      本課編寫的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫法，一旦心領(lǐng)神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。
      在創(chuàng)作時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。
      古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。
      2、教學(xué)目標(biāo)：
      1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。
      2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。
      3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。
      4、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具
      （教師）課件、范作及繪畫工具
      5、教學(xué)過程：
      1.猜謎揭題。
      （1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。
      （2）揭題：《神氣的大公雞》。
      2.欣賞提問。
      （1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。
      （2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？
      3.小組分類研究。
      （1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。
      （2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。
      （3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。
      4.聽聽圖畫里的聲音。
      （1）首先讓學(xué)生觀 看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”
      （2）請學(xué)生表演。
      （3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。
      5.欣賞比較。
      欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會藝術(shù)品之美。
      6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評。
      7.課后研究、拓展。
      收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。
      相關(guān)資料：
      畫家簡介
      陳大羽：廣東省潮陽縣人，1935年畢業(yè)于上海美專，1945年至1947年向齊白石學(xué)畫。曾在中小學(xué)任美術(shù)教員，長期從事美術(shù)教學(xué)和國畫創(chuàng)作。尤擅畫雄雞，他的作品氣勢宏偉，筆力雄健，渾厚酣暢。
      第15課 剪拉花
      1、教材分析
      在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。
      設(shè)計本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實(shí)踐能力。
      教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線和虛線所表示的意思，掌握識圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過合作學(xué)習(xí)解決更多的問題。
      2、教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
      2.通過欣賞和實(shí)踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
      3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力
      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
      難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。
      4、課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
      （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等
      5、教學(xué)過程：
      1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
      出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
      （1）提問：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
      （2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。
      2.揭示課題，欣賞范作。
      （1）板書課題：《剪拉花》。
      （2）欣賞書本上或教師的范作。
      （3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。
      3.選材取料，學(xué)剪拉花。
      （1）裁紙，疊紙。
      ①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。
      ②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
      ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。
      ④動手操作：先畫樣稿，再剪制。
      （2）連紙的方法。
      ①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？
      ②學(xué)生討論交流。
      ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
      ④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。
      ⑤師生共同討論后小結(jié)。
      4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
      （1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。
      （2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？
      5.集體創(chuàng)作，美化教室。
      （1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。
      （2）提出創(chuàng)作建議： 用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
      6.師生評價，反思體會。
      （1）分組展示表演，共享成功的樂趣。
      （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
      7.課后延伸，拓展探究。
      繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。課后記：
      第16課 彩旗飄飄
      一、教材分析：
      在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
      而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。
      本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步學(xué)習(xí)形的變化。
      2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
      3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。
      難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。
      四、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具
      （教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）
      五、教學(xué)過程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
      （1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。
      （2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。
      （3）說說這些彩旗的用途。
      2.觀察比較，欣賞評述。
      （1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。
      （2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。
      （3）教師小結(jié)。
      3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。
      提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：
      （1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）
      （2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？
      （3）形狀與用途有什么聯(lián)系？
      （4）旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系？
      4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？
      （2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。
      （3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組004km.cn/bbs或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。
      （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。
      （3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。
      提出評價建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評價）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。
      （4）整理場地，保存學(xué)生作品。
      6.課外拓展，探求新知。
      （1）收集、觀察生活中的小彩旗。
      （2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。
      （3）考證一下古代旗子的種類和作用。
      相關(guān)資料：
      中國古代商業(yè)旗
      商招在飲食文化領(lǐng)域，也是一種民間的多彩多姿的藝術(shù)。店鋪的招牌、幌子表示行業(yè)特征、經(jīng)營商品門類，以及宣傳店鋪本身的歷史與特點(diǎn)。酒店的“太白遺風(fēng)”、“陳年老酒”，茶行的“清肺潤心”、“香氣宜人”等等，經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)特征，都非常鮮明。
      詩歌
      國旗多美麗
      國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里。
      小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮，敬個禮！
      國旗國旗多美麗，五顆星星照大地。
      祖國前進(jìn)我長大，我向國旗敬禮，敬個禮！
      第17課 面具
      一、教材分析：
      本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。因?yàn)樗@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別是我國的不同民族和地區(qū)，有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生，可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)。同時，由于地域、種族的差異，面具的風(fēng)格迥異。裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿了無窮的樂趣。
      教材中有三個內(nèi)容。首先用整頁篇幅展示了八個不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的面具。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真??這可以幫助學(xué)生了解面具的多樣風(fēng)格，分析面具的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。圖中巧妙設(shè)問，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。教材另一頁有兩個基本內(nèi)容——面具的基本制作步驟和學(xué)生制作的不同風(fēng)格的作品。制作步驟給學(xué)生提供了制作面具的基本方法，而討論角的問題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學(xué)生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的照片，讓學(xué)生體驗(yàn)玩面具的樂趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。
      2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
      3.體驗(yàn)設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會面具的基本設(shè)計、制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計、制作有特色的紙面具。
      四、教學(xué)過程：
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等
      （教師）課件、自制面具范作
      1.欣賞導(dǎo)入。
      （1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？
      （2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。
      2.感受體驗(yàn)。
      （1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個？為什么？
      3.自主探究。
      （1）出示教師范作，請學(xué)生看一看并說一說：假如讓你做一個面具，你會考慮哪些問題？
      （2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？
      (3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。
      4.設(shè)計制作。
      （1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。
      （2）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      （3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
      5.展示表演。
      戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學(xué)作品。
      6.課后拓展。
      用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。
      相關(guān)資料：
      貴州儺戲面具
      儺戲面具是貴州地區(qū)特有的藝術(shù)。大約在三千多年前，黃河流域就開始有了儺。當(dāng)時由于生產(chǎn)力低下，人們對天災(zāi)人禍無法解釋，只好設(shè)祭壇乞求上天的保佑。儺從中原傳到貴州之后，得到了迅速傳播，由儺祭、儺舞發(fā)展到高級形態(tài)——儺戲。儺戲有故事情節(jié)，也有它的自娛性，在漢、苗、侗、土家、彝、布依族中都有。它的面具設(shè)計不拘一格，具有一種原始的美。面具是儺戲的表現(xiàn)特征，也是儺戲區(qū)別于其他劇種的重要標(biāo)志。在儺事活動中，面具被視作神的載體，無論儀式還是儺舞、儺戲都圍繞著面具進(jìn)行，一個家族如果失去了面具，便意味著儺事活動的消亡。面具俗稱“臉子”，多用柳木雕制，油漆彩繪而成。形狀外凸內(nèi)凹，眼珠和眼角鏤空，便于演員表演時向外張望。戴時頭上均扎一塊紅頭巾或戴紅布帽子予以裝飾。面具色彩豐富，多用紅、黑、白、藍(lán)、紫、黃等色，根據(jù)人物的身份、性格來確定。藏劇面具
      藏劇面具是演員登臺演出時戴的面具。它分為立體和平面兩種，涉及神仙鬼怪、龍女、老婦、老翁，以及插科打諢的角色等。其造型浪漫夸張，角色性格特征明顯，色彩豐富。多數(shù)面具選用金色和黑色，形成強(qiáng)烈對比。非洲面具
      非洲面具具有比較原始的藝術(shù)特征。色彩簡單，不像現(xiàn)代藝術(shù)品那么豐富，圖案也非常質(zhì)樸，具有一種威懾的力量。非洲面具曾經(jīng)引起現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索等人的極大興趣，對他們的創(chuàng)作起到了積極的影響。
      第三篇：小學(xué)美術(shù)第二冊教案匯總
      小學(xué)美術(shù)第二冊教案 課題：影子的游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
      ２、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
      ３、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
      教學(xué)活動過程：
      第一課時
      活動一：看影子
      放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
      活動二：再現(xiàn)影子
      以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
      活動三：再造影子
      通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
      活動四：創(chuàng)作影子
      學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒游澹好阑白樱?/p>
      在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
      第二課時
      活動一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美?；顒佣喊延白恿糇?/p>
      師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
      活動三：我來抓住你的影子
      學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。活動四：我們一起演皮影
      將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
      課題：媽媽的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。２、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表現(xiàn)方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片等。
      教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大。
      活動二：
      集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？
      活動三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等。
      活動四：
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會更好。
      活動五：
      小組為單位畫一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。
      可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配。
      活動六：
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時
      活動一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見過哪種賀卡形式。
      活動二：
      欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會其畫面的構(gòu)成?；顒尤?/p>
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開方式等。
      集體交流：有沒有更好的辦法？ 活動四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
      活動五：
      欣賞交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。
      收拾與整理。
      課題：走近大自然
      教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教與學(xué)活動的過程： 第一課時 活動一：
      通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
      請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。
      活動二：
      出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的?；顒尤?/p>
      看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。
      2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒铀模?/p>
      將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
      在等待冰花上凍的時間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。
      活動五：
      將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
      活動六：
      收拾整理，整隊回班。
      第二課時
      活動一：
      帶隊來到校園里。將材料工具放好。
      回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。活動二：
      各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
      活動三：
      小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。
      活動四：
      “大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒游澹?收拾與整理。教學(xué)評價：
      1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。
      2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      課題：花地毯
      教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
      ３、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
      教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
      活動二：
      出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
      討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美。
      活動三：
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計。
      按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。
      活動四：
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評?！暗靥赫逛N會”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
      課題：分蛋糕
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
      活動二：
      教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求?；顒尤?/p>
      各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。
      活動四：
      分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒游澹?/p>
      請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      課題：有趣的半圓形
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。
      ２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。
      教與學(xué)活動的過程： 活動一： 通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體：
      實(shí)物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形
      活動二：
      看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合
      教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？
      活動三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒铀模?/p>
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒恿?收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。
      課題：摸一摸，畫一畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      “你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
      活動二： 想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
      通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      活動三：
      由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺
      活動四：
      鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。
      在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。
      活動五：
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。
      收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。
      課題：小掛飾
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。３、安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
      教與學(xué)活動的過程:
      第一節(jié)
      活動一：
      請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
      活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？ 引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤?/p>
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
      以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
      將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二節(jié)
      活動一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
      小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒佣?/p>
      運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
      活動三：
      拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
      活動四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。
      課題：瓢蟲的花衣裳
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
      學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動的過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
      觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
      活動二：
      瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
      布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二節(jié)
      活動一： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
      ３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲?；顒佣?/p>
      請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。
      收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。
      課題：生活中的趣事 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫面生動有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。
      活動二：
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
      教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求。活動三：
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      課題：泡泡飛呀飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。
      活動二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      活動三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形式。
      收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      課題：太空里的植物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩紙、吸管等各種材料。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒佣?/p>
      每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。
      老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。
      在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      活動三：
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。
      收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      課題：香甜的水果
      教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋＃?、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
      教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。
      活動二：
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進(jìn)行評價。
      收拾與整理。課后拓展：運(yùn)用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      課題：運(yùn)動場上
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動場上的各種人物造型的照片、錄像。
      教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      請學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時參加運(yùn)動會的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動場上發(fā)生的事情。
      欣賞教師帶來的運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒佣?/p>
      針對跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試制作一個跑步的人。展示嘗試制作的作品。通過比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片和相應(yīng)的運(yùn)動骨式圖。
      活動三：
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計、制作與眾不同的運(yùn)動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動會”的情景等方式對作品進(jìn)行欣賞與評述。
      收拾與整理。課后拓展：
      １、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動場上的人物。
      課題：乘上大船游世界
      教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。
      教與學(xué)活動的過程：
      第一節(jié)：
      活動一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關(guān)于輪船的知識。
      活動二：
      教師通過課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。
      活動三： 你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？
      參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫?；顒铀模?/p>
      將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊。
      布置下節(jié)帶多種材料、工具來運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二節(jié)：
      活動一：
      出示紙折船，問學(xué)生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法。
      活動二：
      欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……
      活動三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。
      課后拓展： 回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的輪船。
      課題：打開的冰箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：
      回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
      教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)：
      活動一：
      通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。
      活動二：
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
      交流討論結(jié)果。活動三：
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
      （本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動四：
      各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“家樂福”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二節(jié)
      活動一：
      欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
      活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
      試著做一下。
      鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。
      活動三：
      做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      課題：會搖的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動找出其搖動的原因。
      從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。
      活動二：
      教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學(xué)生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。
      學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
      鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
      活動三：
      把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
      出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二節(jié)：
      活動一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因。
      活動二：
      教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
      學(xué)生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。
      活動三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
      活動四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評一評，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      課題：電腦美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。３、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。
      教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)：
      活動一： 做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入windows 畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識。
      活動二：
      通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對用電腦作畫的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
      請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作?；顒尤?/p>
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
      在作業(yè)重要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒铀模?/p>
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。
      第二節(jié)
      活動一： 電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。
      請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。
      請學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒佣?/p>
      教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。
      選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。
      鼓勵有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。活動三：
      在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。鼓勵學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。
      課題：化妝舞會
      教學(xué)目標(biāo)： １、運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、頭飾形象的設(shè)計，大小、比例合適。２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)：
      活動一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
      繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會?；顒佣?/p>
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      請學(xué)生復(fù)述這三個訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動四：
      請學(xué)生運(yùn)用三個訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會做準(zhǔn)備。
      學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。收拾整理。
      第二節(jié)
      活動一：
      請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？ 活動二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
      請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
      活動三：
      鼓勵學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報的。
      活動四：
      放音樂，各組用海報來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
      課題：有趣的漢字
      教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教學(xué)活動過程：
      第一節(jié)
      活動一：
      展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。
      學(xué)生討論、爭辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。
      活動二：
      教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。
      活動三： 學(xué)寫象形文字。
      教師通過實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。
      活動四：
      試著自己造一個象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。
      第二節(jié)：
      活動一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。
      出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述?；顒佣?/p>
      想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
      老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。
      １、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
      ２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。
      活動三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會。
      活動四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感。
      第四篇：美術(shù)第二冊教案
      1、影子的游戲
      教學(xué)目標(biāo)：、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：、剪影作品。
      學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、鉛筆。
      第一課時
      教學(xué)過程： 活動一：看影子
      帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。活動二：再現(xiàn)影子
      通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來?；顒尤涸僭煊白?/p>
      通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒尤簞?chuàng)作影子
      學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。活動四：美化影子：
      在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
      第二課時
      活動一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美?；顒佣喊延白恿糇?/p>
      師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活動三：我來抓住你的影子
      學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒铀模何覀円黄鹧萜び?/p>
      將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
      2、媽媽的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
      2、通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。
      學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、及時貼、彩色塑料紙、、剪刀、膠水，橡皮泥。
      第一課時
      活動過程： 活動一：
      聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。
      分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的崇高與偉大?；顒佣?/p>
      集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？ 活動三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等?；顒铀模?/p>
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會更好?；顒游澹?/p>
      小組為單位畫一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配?；顒恿?/p>
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時
      活動一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見過哪種賀卡形式。活動二：
      欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會其畫面的構(gòu)成?；顒尤?/p>
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開方式等。
      集體交流：有沒有更好的辦法？ 活動四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧?；顒游澹?/p>
      欣賞交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。收拾與整理。
      3、花地毯
      教學(xué)目標(biāo)： 1
      讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
      ３
      指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２
      能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
      教學(xué)準(zhǔn)備：３ 在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
      教師：準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
      學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教學(xué)過程： 活動一：
      地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒佣?/p>
      討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美?；顒尤?/p>
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計。
      按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”?；顒铀模?/p>
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評?！暗靥赫逛N會”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
      4、分蛋糕
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２
      激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      ３
      引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２
      在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師 ；準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學(xué)過程： 活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類?；顒佣?教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。活動三：
      各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力?；顒铀模?/p>
      分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
      做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒游澹?/p>
      請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      5：有趣的半圓形
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
      學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：
      通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體： 實(shí)物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）活動二：
      看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合
      教師各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
      最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒铀模?/p>
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒恿?收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。
      6、摸一摸，畫一畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程： 活動一：
      你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒佣?/p>
      想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
      通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。活動三：
      由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺 活動四：
      在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來?；顒游澹?/p>
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。
      7、小掛飾
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２
      將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1，引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。，啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
      3，安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １ 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
      教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀 教學(xué)過程:
      第一課時
      活動一：
      實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類?；顒佣?/p>
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
      引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤?/p>
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
      以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二課時
      活動一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
      小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒佣?/p>
      運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
      教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒尤?/p>
      拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。
      8、瓢蟲的花衣裳
      教學(xué)目標(biāo)
      １、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
      學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教學(xué)過程：
      第一課時 活動一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
      觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓?；顒佣?/p>
      瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
      布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二課時
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
      ２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲?；顒佣?/p>
      請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。心。
      9、生活中的趣事
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫面生動有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。活動的過程： 活動一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事?；顒佣?/p>
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求。活動三：
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      10、泡泡飛呀飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過程： 活動一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒佣? 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒尤? 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展： 鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      11、太空里的植物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教學(xué)活動的過程： 活動一：
      放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒佣?/p>
      每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。
      在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)?；顒尤?/p>
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      12、香甜的水果
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教學(xué)活動的過程： 活動一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋７纸M展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型?；顒佣?/p>
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進(jìn)行評價。收拾與整理。
      課后拓展：運(yùn)用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      13、運(yùn)動場上
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。２ 鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動場上的各種人物造型的照片、錄像。教與學(xué)活動的過程： 活動一： 欣賞教師帶來的運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒佣?/p>
      針對跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生嘗試制作一個跑步的人。
      展示嘗試制作的作品。通過比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片和相應(yīng)的運(yùn)動骨式圖?；顒尤?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計、制作與眾不同的運(yùn)動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動會”的情景等方式對作品進(jìn)行欣賞與評述。收拾與整理。課后拓展：
      １
      運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２
      用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動場上的人物。
      14、乘上大船游世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的水上交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與別人不同的輪船造型或畫面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫制作工具。
      ２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。教學(xué)過程：
      第一課時
      活動一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關(guān)于輪船的知識?；顒佣?/p>
      教師通過課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景?；顒尤?/p>
      你想乘一艘什么樣的船來游世界呢？ 參考著圖片來畫一艘大輪船，也可以想象著畫?；顒铀模?將大家畫的輪船貼到一起組成一支船隊。布置下節(jié)帶多種材料、工具來運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二課時
      活動一：
      出示紙折船，問學(xué)生：“你還會別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會的、看到過的紙折船的方法?；顒佣?/p>
      欣賞書上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來折，還可以用什么材料來做船？
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的?? 活動三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的輪船。
      15、打開的冰箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過程：
      第一課時
      活動一：
      通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子?；顒佣?/p>
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒尤?/p>
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動四：
      各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二課時
      活動一：
      欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。
      鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。活動三：
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      16：會搖的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
       引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２ 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
      第一課時
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動找出其搖動的原因。
      從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。活動二：
      教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學(xué)生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
      鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒尤?/p>
      把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
      出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二課時
      活動一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因?；顒佣?/p>
      教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學(xué)生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。活動三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。活動四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評一評，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      17電腦美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。
      3引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動過程：
      第一課時
      活動一：
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入windows 畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識。活動二：
      通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對用電腦作畫的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
      請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。活動三：
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
      在作業(yè)重要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒铀模?/p>
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。
      第二課時
      活動一：
      電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。請學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒佣?/p>
      教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。用畫筆、噴壺等工具裝飾背景?；顒尤?/p>
      1，在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
      2，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      2，鼓勵學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。
      18、化妝會
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂趣。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      頭飾形象的設(shè)計，大小、比例合適。２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。教學(xué)活動過程：
      第一課時
      活動一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學(xué)們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
      繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。活動二：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請學(xué)生復(fù)述這三個訣竅。出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動四：
      請學(xué)生運(yùn)用三個訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。收拾整理。
      第二課時
      活動一：
      請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？ 活動二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
      請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好?；顒尤?/p>
      鼓勵學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報的?；顒铀模?/p>
      放音樂，各組用海報來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
      19、有趣的漢字
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教學(xué)過程： 活動一：
      展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒佣?/p>
      教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。活動三： 學(xué)寫象形文字。
      教師通過實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模?/p>
      試著自己造一個象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。
      第二課時
      活動一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述?；顒佣?/p>
      想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
      老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義?；顒尤?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會?；顒铀模?/p>
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感。
      美
      術(shù)
      教
      案
      第 二 冊
      孫
      愛
      玲
      第五篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第二冊《雪》教案
      雪
      一年級第二冊第一課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;
      2.以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。教學(xué)重點(diǎn): 通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。教學(xué)思路：
      課時設(shè)計：共2課時 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師:教學(xué)白板課件、繪畫工具等。
      學(xué)生:水彩筆、油畫棒等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教學(xué)過程： 1．猜謎導(dǎo)入：
      “叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。（課件使用技巧：直接播放）2．研究表述。
      雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3．觀看白板課件，結(jié)合回憶想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);雪中情景。（課件使用技巧：直接播放）師生合作畫雪花。4欣賞范畫：(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美感(3)色彩是否漂亮。（課件使用技巧：直接播放）
      5．學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。畫一畫雪、雪景、雪中的趣事。
      教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6．作品展示。
      學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7．課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。板書設(shè)計：第一課 雪
      （一）畫 課后反思：
      第二課時：
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：色紙、白紙、棉花、雙面膠等手工材料。
      教師：教學(xué)白板課件等。
      教學(xué)過程：
      1．組織教學(xué)。檢查手工材料準(zhǔn)備。
      2．欣賞上節(jié)課中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。3．欣賞白板課件作品。
      （1）喜歡哪幅作品？（2）用什么材料做的？
      （課件使用技巧：直接播放）
      4．結(jié)合材料、師生討論表現(xiàn)內(nèi)容，可以復(fù)制繪畫作業(yè)內(nèi)容。5．教師示范：
      6．學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用手工制作方法繼續(xù)表現(xiàn)雪。7.作品展示。師生評價。8.收拾整理。
      板書設(shè)計：第一課 雪
      （二）手工 課后反思：
       
      
    
      

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