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      (美術(shù))嶺南版第二冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 02:01:58下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：(美術(shù))嶺南版第二冊(cè)教案
      

      （美術(shù)）嶺南版第二冊(cè)教案
      第一課：《漫游飛行世界》
      教學(xué)目標(biāo)：自然美的感知活動(dòng)和情感美的表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受”
      重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞飛行作品，體驗(yàn)美的樂(lè)趣感知自然中的色彩、花紋、形狀 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入
      1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘?? 設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？
      2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      二、板書(shū)課題。
      三、講授新課
      1、觀察與思考，集體回答??
      2、小組議論：飛行的鳥(niǎo)，自由自在，天空一望無(wú)際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。
      3、思考與自由發(fā)言：
      我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形與色的注意。教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
      4、課堂發(fā)展
      1）、觀察比較不同地域的鳥(niǎo)望圖 設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩
      2）、設(shè)問(wèn)：除了美麗的天空，還能看到什么？ 3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。
      設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺(jué)？ 藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會(huì)飛的形象呢？
      5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。（太空、航空業(yè)的發(fā)展）6）、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫(huà)家表現(xiàn)會(huì)飛的形象呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出見(jiàn)解，教師不作任何裁判。
      引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說(shuō)出并畫(huà)出自己飛行的夢(mèng)想。8）各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信
      教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來(lái)就不是那么理想了。第二課時(shí)：
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己飛行的夢(mèng)想
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)添畫(huà)完整，實(shí)現(xiàn)自己的飛行的夢(mèng)。
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢(mèng)想，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想的。鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
      第二課：《海底世界多奇妙》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解有關(guān)的海洋知識(shí)。
      2．會(huì)用畫(huà)出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
      教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、引入新課：
      1、一段有關(guān)海底的小電影和圖片
      問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋??）你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草??）
      2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有的大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。
      3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。
      4、板書(shū)課題，引入新課。
      二、講授新課：
      1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。
      A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）
      B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。
      2、啟發(fā)聯(lián)想：
      A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）
      出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線(xiàn)條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？
      B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì)是什么樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）
      3、如何表現(xiàn)：
      A出示一畫(huà)面，假如這是我們的海洋。B畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。
      C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
      4、海洋的點(diǎn)綴：
      A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品
      美國(guó)藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
      三、學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)出自己想象中海洋生物的摸樣。
      教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫(huà)得還不錯(cuò)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。
      第三課：《五彩的泡泡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、設(shè)置情境，使學(xué)生體驗(yàn)游戲（吹泡泡）的樂(lè)趣，能感受泡泡造型與色彩的變化，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
      2、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生能選擇適合的方法（點(diǎn)、線(xiàn)、色）表現(xiàn)作品。
      3、學(xué)生能主動(dòng)有意識(shí)地通過(guò)媒材表現(xiàn)自己的感受，表現(xiàn)出畫(huà)面的美感，懂得互相欣賞，能共同分享接力畫(huà)的快樂(lè)，促進(jìn)交流與合作。
      教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫(huà)面的運(yùn)用。
      難點(diǎn)處理：（1）幾位學(xué)生演示重疊組合效果，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）圓構(gòu)成的作品欣賞與剖析。學(xué)生用具：彩色筆、色紙、膠水、顏料、圓形摸具等。教學(xué)安排：
      1、在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀察與感受。以集體和小組游戲相結(jié)合，由小組選出學(xué)生作示范并小結(jié)。
      2、讓學(xué)生在觀察與審美中調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不能流于游戲形式。如何觀察泡泡的形與色老師作好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
      3、因課安排在室外進(jìn)行，必須考慮學(xué)生的安全和注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程：
      （1）首先選擇課室外一個(gè)場(chǎng)地，將學(xué)生分成四個(gè)小組，師生在歡快的樂(lè)曲中開(kāi)始作吹泡泡的游戲，然后老師選擇三位學(xué)生作現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡并向?qū)W生設(shè)疑：吹出的泡泡是什么形狀？這些形狀的色彩有什么變化，為什么？（學(xué)生遇到困難時(shí)，老師指導(dǎo)和提示）
      （2）接著讓學(xué)生根據(jù)觀察泡泡的形與色并拿起彩色筆在紙上嘗試畫(huà)出大小的圓形，最后選出三張作業(yè)由學(xué)生自評(píng)：對(duì)作業(yè)的感受？?jī)?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，為什么？作進(jìn)行講解，教師對(duì)重疊構(gòu)成的疏密、色彩搭配作小結(jié)。
      （3）教師出示有秩序重疊和無(wú)秩序重疊組合的幾張范圖，通過(guò)比較讓學(xué)生感受有秩序重疊構(gòu)成畫(huà)面產(chǎn)生的美感。
      （4）教師提示學(xué)生除了用彩色筆表現(xiàn)出圓形和色彩外，還可以用什么方法和材料表現(xiàn)？教師出示利用各種表現(xiàn)手法制成的范品讓學(xué)生欣賞。（5）教師對(duì)印、撕紙貼的制作方法作演示和講解。
      （6）教師提出作業(yè)要求：從吹泡泡游戲得到的圓形及色彩啟示，分四組以接力畫(huà)游戲完成作業(yè)。利用彩色筆或其他材料選擇一種方法表現(xiàn)一幅形與色組成的畫(huà)面。畫(huà)面形的組合應(yīng)有大小、色彩的變化，美觀有趣，可將造型和色彩進(jìn)行適當(dāng)夸張和變形。
      學(xué)生在作業(yè)時(shí)配以樂(lè)曲和兒歌：泡泡大，泡泡圓，壓印撕貼畫(huà)圓圈。你來(lái)吹，我來(lái)吹，一二三四一齊吹。有大的，有小的，還有動(dòng)物形狀的。像燈泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快動(dòng)手，別讓泡泡都溜走。拿紙來(lái)，拿筆來(lái)，壓印撕貼畫(huà)下來(lái)。
      （7）小結(jié)：學(xué)生互相欣賞觀摩：、a學(xué)生在游戲中掌握觀察的基本方法。并從觀察與審美中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。b、學(xué)生能在今后的創(chuàng)作繪畫(huà)中獲得啟示。c、能積極參與游戲并介紹自己的想法與創(chuàng)意。
      d、對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的初步了解。
      第四課：《七彩虹》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。
      2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)。
      3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。
      教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程：
      一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
      教師出示七種顏色的色標(biāo)，學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。
      二、分析理解：
      1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確的順序。
      2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
      3、欣賞感知：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？
      你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。
      三、布置作業(yè)：
      教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
      第五課：快樂(lè)的小鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能領(lǐng)域：了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色表現(xiàn)小鳥(niǎo)。并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)頭飾。
      個(gè)性與創(chuàng)新領(lǐng)域：體驗(yàn)做小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境。提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作小鳥(niǎo)頭飾。教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、收集小鳥(niǎo)的錄象、圖片。制作課件。
      2、教師準(zhǔn)備白色卡紙、訂書(shū)機(jī)。
      3、學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具（彩筆、剪刀）。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      一、激情引趣，引入新課題。
      1、播放MP3《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
      2、問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么？
      3、問(wèn)：你能模仿小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲嗎？（播放小鳥(niǎo)叫聲）你能模仿小鳥(niǎo)飛翔嗎？（播放小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)態(tài)）
      4、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。
      5、這些小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課題是：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（板書(shū)）1）、學(xué)生觀看、欣賞。
      2）、學(xué)生回答：唱歌、自由飛翔。
      3）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)模仿小鳥(niǎo)叫和小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),然后全班一起體驗(yàn)。4）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。
      我覺(jué)得小鳥(niǎo)的叫聲（）？我學(xué)會(huì)象小鳥(niǎo)一樣飛翔()? 5）、學(xué)生：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（1）、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿小鳥(niǎo)的聲音、動(dòng)態(tài)、快樂(lè)的情感，激情引趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并能說(shuō)出對(duì)小鳥(niǎo)的感覺(jué)，加深體驗(yàn)。
      二、欣賞與學(xué)習(xí)
      1、我們一起欣賞小鳥(niǎo)還為什么高興？（播放課件）
      2、問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？（播放課件）蜂鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？ 問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？啄木鳥(niǎo)為什么快樂(lè)？
      問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？這些小鳥(niǎo)還為什么高興？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察小鳥(niǎo)由哪些部分組成？（板書(shū)畫(huà)小鳥(niǎo)）
      3、現(xiàn)在我們玩一次畫(huà)小鳥(niǎo)的接力游戲好嗎？小組里每人畫(huà)小鳥(niǎo)的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個(gè)小組畫(huà)得好！
      4、師小結(jié)：小鳥(niǎo)的身體要輕巧，翅膀要大。
      5、問(wèn)：同學(xué)們想學(xué)習(xí)更好的表現(xiàn)方法嗎？（播放幾種繪畫(huà)步驟）。
      6、噫，這個(gè)小姐姐做了個(gè)小鳥(niǎo)頭飾，多象只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你想做嗎？
      7、制作小鳥(niǎo)頭飾的步驟（學(xué)生示范）
      （1）、生：有美麗的家、有許多小蟲(chóng)子吃、有許多好朋友一起玩耍??（2）、學(xué)生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)??、學(xué)生：啄木鳥(niǎo)。它既幫助樹(shù)木抓蟲(chóng)子，能保護(hù)樹(shù)木，又有可口的蟲(chóng)子吃?? 學(xué)生：相思鳥(niǎo)、鶯、冠鶴??小鳥(niǎo)自己覺(jué)得很漂亮。學(xué)生：頭（眼、嘴、冠）身
      翅膀 }羽毛（色彩、花紋）尾巴 腳
      （3）、學(xué)生玩接力游戲。（4）、學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。（5）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。（6）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。
      （7）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型嘗試，提高學(xué)生的觀察力、合作能力。并進(jìn)行環(huán)保教育。
      8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型方法，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，提高審美能力。
      三、小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)：
      一、表現(xiàn)：
      1、要求學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的小鳥(niǎo),，并制成頭飾。
      2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩鮮艷的作品。
      3、學(xué)生評(píng)價(jià)、調(diào)整畫(huà)面。提高學(xué)生的造型、制作能力。
      二、布置作業(yè)學(xué)生繪畫(huà)、制作。
      三、表演：
      1、教師戴上小鳥(niǎo)頭飾邊舞邊說(shuō)：“HELO，我是黃鸝媽媽?zhuān)矣忻利惖挠鹈?，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認(rèn)識(shí)你們這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能上來(lái)介紹給我認(rèn)識(shí)？
      2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾到教壇前介紹自己。
      3、“我們這里是個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)天堂，請(qǐng)所有的小鳥(niǎo)都飛出來(lái)，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！?/p>
      4、教師：大家快樂(lè)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂(lè)，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學(xué)到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學(xué)校里有什么活動(dòng)時(shí)，我們還可以扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)。５、學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己。
      三、學(xué)生活動(dòng)。
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己及與人分享，提高學(xué)生的審美水平。
      四、小結(jié)。教學(xué)后記：
      第六課：《昆蟲(chóng)王國(guó)》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。2．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)昆蟲(chóng)不同的特點(diǎn)畫(huà)出不同昆蟲(chóng)的作品。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
      在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。
      2.教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的影片。教師扳書(shū)課題。
      二、講授新課
      你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2.教師歸納板書(shū)：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。
      老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲(chóng)，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。
      3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲(chóng)？選一位同學(xué)來(lái)介紹。4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲(chóng)，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲(chóng)形象（繪畫(huà)作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征的。
      5．出示作品，看看畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)的。
      三、表現(xiàn)：
      1.教師演示畫(huà)出昆蟲(chóng)。一邊畫(huà)一邊講故事情節(jié)。2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
      教學(xué)后記：學(xué)生能畫(huà)出自己熟悉的一些昆蟲(chóng)的形狀和顏色。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)昆蟲(chóng)的特征
      三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、評(píng)價(jià)：
      同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？
      1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。
      2．教師隨意拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？
      這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？
      3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。
      教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)得不錯(cuò)，就是不會(huì)用嘴把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
      第七課：大魚(yú)和小魚(yú)
      教學(xué)目標(biāo)
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。
      操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。課前準(zhǔn)備
      課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。
      一、教學(xué)過(guò)程
      (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
      課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
      演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話(huà)般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
      課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
      1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
      2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。
      (設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
      采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。教學(xué)后記：
      直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
      第八課 小動(dòng)物和媽媽
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、教養(yǎng)方面：能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色，能利用線(xiàn)條、和色彩進(jìn)行造型。
      二、教育方面：能體驗(yàn)小動(dòng)物和媽媽在一起的親情。
      三、發(fā)展方面：在模擬動(dòng)作中體驗(yàn)動(dòng)物之間的感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的形象；體會(huì)動(dòng)物的親情；表現(xiàn)喜歡的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于動(dòng)物親情的細(xì)節(jié)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      一、收集“小動(dòng)物和媽媽”親情故事、圖片，以及兒童喜歡的音樂(lè)。
      二、準(zhǔn)備“小蝌蚪找媽媽”的Flash動(dòng)畫(huà)，和相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。教學(xué)媒體：投影、電腦、幻燈機(jī)
      作業(yè)要求：能用線(xiàn)、色造型，畫(huà)一幅和媽媽一起的彩色畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：
      一、啟動(dòng)主體
      1、播放《小蝌蚪找媽媽》的Flash動(dòng)畫(huà)，直接導(dǎo)入課題
      2、故事引入：教師或?qū)W生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，提問(wèn)故事內(nèi)容，學(xué)生討論回答，嘗試表演小蝌蚪見(jiàn)到媽媽的表情和動(dòng)作。
      二、發(fā)揮主體
      1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)出和表演教材中的動(dòng)物。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多自己喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)他們注意小動(dòng)物的顏色和基本特征?？烧f(shuō)說(shuō)故事。
      2、在音樂(lè)中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。
      3、以小組為單位，在自主活動(dòng)式的基礎(chǔ)上合作完成一幅有主題的作品。
      三、發(fā)展主體與父母或親人分享自己的作品 課題總結(jié)：
      組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。教學(xué)后記：
      第九課：《奇特的海螺》
      教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫(huà)出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出比較好的花紋。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)引入：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。
      二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實(shí)物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。
      三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號(hào)》音樂(lè)中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫(huà)的異同。
      四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線(xiàn)條去畫(huà)一畫(huà)海螺。
      五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。
      六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
      七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。）
      八、小結(jié)，下課。
      教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海螺的形狀畫(huà)得不夠準(zhǔn)確，添上的花紋效果還可以。
      第十課：《美麗的海星》
      教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。
      2、教師談話(huà)引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教師做客，大家歡迎！
      3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角?。浚▽W(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點(diǎn)，說(shuō)出海星的表面紋理特征。）
      二、嘗試表現(xiàn)：
      1、教師展示各種海星實(shí)物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線(xiàn)條畫(huà)、著色線(xiàn)條畫(huà)、水粉畫(huà)等），并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。
      3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫(huà)出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）
      4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己想象出來(lái)的海星。（師說(shuō)：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？）
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 教師布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了很多海星，你能把他們畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見(jiàn)。
      2、模仿、扮演海星家族聚會(huì)的游戲。
      五、小結(jié)，下課。
      教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫(huà)出海星的外形特點(diǎn)，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出自己心中的海星。
      第十一課：《神奇的大海怪》
      教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種動(dòng)物的圖片資料，認(rèn)識(shí)它們各自的特征，再進(jìn)行豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片資料。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)引入。
      教師展示數(shù)張常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的特征。
      二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動(dòng)物合成的，也就是具有12種動(dòng)物的特征。）
      三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充。
      四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。
      五、讓學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己心中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的大海怪。
      六、教師說(shuō)明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點(diǎn)的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個(gè)部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會(huì)變得更神奇更有趣。）
      七、作業(yè)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
      八、小結(jié)，下課。
      第十二課：《動(dòng)物的花衣裳》 教學(xué)目標(biāo)：了解常見(jiàn)的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。
      2、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹??），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）
      a)老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。
      c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周?chē)沫h(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。
      二、講授新課：
      a)看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線(xiàn)、面組合）。
      b)你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)）
      三、表現(xiàn)運(yùn)用：
      （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美?。】墒莿?dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？（2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？（3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來(lái)選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。
      （4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      （1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。
      （2）學(xué)生裝互評(píng)、離開(kāi)座位說(shuō)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？（3）分小組說(shuō)說(shuō)：
      我能認(rèn)出（）種動(dòng)物的花衣裳。我會(huì)畫(huà)出（）種動(dòng)物的花衣裳。
      （4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫(huà)下來(lái)，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。
      教學(xué)后記：在上這課之前，我預(yù)先做了花紋的訓(xùn)練，再加上學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣比較高，很專(zhuān)心，因此大部分同學(xué)都能畫(huà)出比較好的效果。
      第十三課：課題 涂色游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉顏色的名稱(chēng)，知道顏色有深淺。
      2、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用色彩平涂的方法畫(huà)一幅意象畫(huà)，并啟迪學(xué)生的想象思維；
      3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂(lè)趣，用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)游戲和作品的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用色彩平涂繪畫(huà)。難點(diǎn)：用較豐富的詞匯評(píng)價(jià)作品。
      突破難點(diǎn)的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。
      興趣點(diǎn)：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個(gè)“色彩部落成員”進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課。
      教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫(huà)棒寫(xiě)上“涂色游戲”四個(gè)字，其中“涂色” 兩個(gè)字用白色油畫(huà)棒寫(xiě)。學(xué)生只能看見(jiàn)“游戲”兩個(gè)字。
      1、師問(wèn)：“同學(xué)們看見(jiàn)黑板上有“游戲”兩個(gè)字，知道要玩什么游戲嗎？老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。
      2、教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個(gè)字，教師揭示課題——涂色游戲。
      二、新授
      1、學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。
      〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說(shuō)出顏色名。
      〈2〉教師說(shuō)顏色的名稱(chēng)，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫(huà)棒。
      〈3〉教師說(shuō)詞語(yǔ)，如“蘋(píng)果、國(guó)旗、蝴蝶”。學(xué)生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語(yǔ)的彩色筆或油畫(huà)棒。教師過(guò)渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多顏色了，那我們就來(lái)玩涂色游戲吧?！?/p>
      2、電腦演示涂色游戲的過(guò)程。（突出重點(diǎn)）
      教師先板畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和形狀，如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、方形、圓形、不規(guī)則形等，再用電腦繪畫(huà)演示：隨意的用這些線(xiàn)和形勾畫(huà)組合成各種畫(huà)。舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會(huì)變出什么畫(huà)來(lái)。
      教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色。” 涂色時(shí)教師強(qiáng)調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請(qǐng)學(xué)生想象給畫(huà)取個(gè)名字。教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服??
      舉例2：演示另一勾線(xiàn)畫(huà)，這一次只涂紅色和黃色，看看又會(huì)變出怎樣的畫(huà)來(lái)。學(xué)生上前演示涂色，請(qǐng)學(xué)生再取一些畫(huà)名。
      3、師生歸納：（探索式學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)）
      （1）得出要點(diǎn)：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來(lái)涂；但都要注意深色和淺色的搭配。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書(shū)：勾線(xiàn)畫(huà)形——涂色——取名。
      4、賞畫(huà)學(xué)習(xí)。（見(jiàn)多識(shí)廣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學(xué)生的思路）（4分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的范畫(huà)，學(xué)會(huì)使用教材學(xué)習(xí)。（2）放課件欣賞作品。
      第一部分：“畫(huà)家這樣畫(huà)”——畫(huà)家作品欣賞。學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色或取畫(huà)名。
      第二部分：“我也會(huì)畫(huà)”——學(xué)生作品欣賞。
      師：“你們一定很想畫(huà)了吧，老師去請(qǐng)一位神秘的朋友來(lái)和大家一起玩，好不好？”
      三、作業(yè)布置。（營(yíng)造游戲氛圍，形成課堂教學(xué)高潮）
      1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國(guó)的國(guó)王，將5個(gè)小組安排成5個(gè)不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個(gè)色彩部落分別命名紅花、陽(yáng)光、森林、海洋和彩虹部落）。
      2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱(chēng)來(lái)選擇顏色涂出一幅想象畫(huà)，并取一個(gè)好聽(tīng)的畫(huà)名。
      四、巡視輔導(dǎo)
      1、以國(guó)王的身份幫助“各部落”學(xué)生選擇顏色。
      2、注意強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)的手部動(dòng)作和正確的坐姿。
      五、小結(jié)：
      1、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。
      師生共同展示評(píng)價(jià)作品（大膽表達(dá)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。）
      各部落派代表自我介紹作品，說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。其他學(xué)生評(píng)價(jià)并取名。預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你的畫(huà)叫什么名？為什么取這個(gè)名？（2）哪些地方畫(huà)的好？那些地方畫(huà)的還不夠好？（3）你覺(jué)得這個(gè)游戲哪里最好玩？（4）你能想出新的玩法嗎？
      教師歸納評(píng)價(jià)，分別表?yè)P(yáng)有個(gè)性、有進(jìn)步、有耐心的學(xué)生。
      2、課后拓展
      教師展示裝裱好的作品（教學(xué)延伸，課堂與生活聯(lián)系）師問(wèn)：“想想看，我們還可以利用這些畫(huà)來(lái)做什么呢？”。
      教師出示裝好畫(huà)框的作品，說(shuō)明可以裝飾房間。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待自己的作品和勞動(dòng)。
      六、下課。教學(xué)后記：
      第十四課：《我在天上飛》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。
      3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：
      1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
      創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
      學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫(huà)面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。
      2、講授新課：
      （1）設(shè)疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
      學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。
      （2）設(shè)疑問(wèn)“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
      學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿(mǎn)激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。
      （3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？” 學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
      學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo) 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機(jī)，并且都會(huì)折飛機(jī)，而且能給飛機(jī)添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機(jī)的特別之處
      三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。
      學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。
      教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說(shuō)出來(lái)，因此交流的氣氛不夠活躍。
      第十五課：《漂亮的花紋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知識(shí)與技能：染紙的基本方法
      2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染的方法，并用來(lái)裝飾。3．情感與態(tài)度：體驗(yàn)染色游戲的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)染紙的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握染色時(shí)染料的濃度、染色的時(shí)間與成品效果的規(guī)律、節(jié)約用材料。教學(xué)用具： 1．教師準(zhǔn)備
      筆記本電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、多媒體課件、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白卡紙、各種染色的作品等。2．學(xué)生準(zhǔn)備
      生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布。教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      “啊呀！老師不小心把顏色滴在這張宣紙上了，這可怎么辦呀？你們有什么好的辦法嗎？” 在旁邊加點(diǎn)其他顏料等學(xué)生可以發(fā)揮想象任意回答。
      二、出示課題。
      三、講授新課 1．欣賞染紙作品
      染紙圖案怎么會(huì)染得那么整齊、漂亮？  2．折紙方法
      A． 觀察老師出示的作品是哪種折法？ B． 你們還知道有哪些折法嗎？
      C． 教師概括總結(jié)：米字折、折扇折、田字折、輻射折、平行折、井字折、十字折、卷折、對(duì)角折等。
      3．折紙口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美?．折紙方法
      1．浸染法；2．滴染法；3．沖染法；4． 濃破淡法。5．染紙種類(lèi)
      1．單色染紙；2．彩色染紙。
      四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。1． 分小組用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一塊“美麗的手帕” 3． 重點(diǎn)加強(qiáng)弱示學(xué)生的輔導(dǎo)
      五、作品展示，自評(píng)互評(píng)。
      六、課后拓展
      1．這些美麗的染紙?jiān)谄綍r(shí)生活中有什么作用呢？
      2．課件欣賞用染紙制作的剪紙、剪貼畫(huà)、折紙作品等，引導(dǎo)學(xué)生在課后嘗試制作。
      第十六課：《手套襪子的妙用》
      教學(xué)目的：
      1、用費(fèi)舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。
      2、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
      3、舉行活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)想象制作。組織學(xué)生舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
      1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。
      2，請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。
      3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運(yùn)用手套襪子，來(lái)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。
      二、進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。
      1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型
      2、教師出示作品，你覺(jué)得這些小玩意有趣嗎？原來(lái)襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過(guò)怎樣的步驟做出來(lái)的呢？
      小組討論，你覺(jué)得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答）
      3、教師以一小動(dòng)物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。
      4、看了老師的想象制作后，有什么想說(shuō)的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？
      5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來(lái)手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的
      6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法： 1）構(gòu)思形象
      2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。3）組合造型。
      三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種襪子手套造型的作品。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。
      四、進(jìn)行美化教室的活動(dòng)
      1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。
      2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組
      教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運(yùn)用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒(méi)有帶齊用具，沒(méi)有完成本節(jié)課的任務(wù)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
      二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的動(dòng)物手套襪子的特別之處
      三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
      四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
      五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。
      啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。教學(xué)后記：學(xué)生能按自己的構(gòu)思完成作業(yè)，但就不會(huì)評(píng)價(jià)。
      第十七課：《有趣的鞋》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
      2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備 ：
      1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線(xiàn)，鈕扣；彩泥等等。
      2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫(huà)棒或水彩筆等。
      3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。教學(xué)過(guò)程：共兩課時(shí) 1.引導(dǎo)階段
      欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。2.發(fā)展階段
      以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
      1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
      2> 繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
      3> 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
      三、教學(xué)拓展
      1.可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
      2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3.用泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
      4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。
      第十八課：《丑小鴨與白天鵝》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟
      ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線(xiàn)﹑面﹑色裝飾美化小鴨。2.技能目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線(xiàn)﹑面﹑色裝飾美化小鴨。
      ③學(xué)習(xí)折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天鵝 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受紙立體造型的美。教學(xué)重點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。教具﹑學(xué)具
      1.教具準(zhǔn)備：丑小鴨與白天鵝的圖片﹑示范用作品 2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆﹑畫(huà)紙﹑剪刀 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課：
      1.創(chuàng)設(shè)情景：教師講述《丑小鴨》的故事：美麗的夏天，鴨媽媽
      孵出一群小鴨。其中一只灰色的長(zhǎng)得又大又丑，大家都叫它“丑小鴨”。誰(shuí)都不喜歡它，還欺負(fù)它，可憐的丑小鴨很難過(guò)，它悲傷的離開(kāi)了家，四處流浪。丑小鴨孤獨(dú)的從夏天流浪到冬天。在春天悄悄來(lái)臨大地的一天，丑小鴨正躺在沼澤地的蘆葦叢中，他拍拍發(fā)僵的翅膀，沒(méi)想到他竟飛起來(lái)了，它一直飛到湖里去，正在它陶醉于飛翔的感覺(jué)的時(shí)候，它驚訝的看到了自己在湖里的倒影。2.導(dǎo)入課題：提問(wèn)：同學(xué)們你們猜猜丑小鴨為何驚訝呢？
      回答：它看到了怪物；它看到自己在飛的樣子很丑??；它看到自己變天鵝??；它看到自己變美了。呀，變成一只美麗的天鵝。
      老師：對(duì)了，它變成一只美麗雪白的天鵝。春天的太陽(yáng)溫暖地照著，他舒展開(kāi)翅膀，揚(yáng)起優(yōu)美的脖頸，正如詩(shī)中所說(shuō)：白毛拂綠水，紅掌撥青波。這就是著名的安徒生童話(huà)《丑小鴨與白天鵝》。
      二、新授
      1.播放丑小鴨與白天鵝的圖片，欣賞圖片了解丑小鴨與白天鵝的外部特征。提問(wèn)：丑小鴨與白天鵝各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？
      回答：丑小鴨的毛是黃灰色的，嘴巴又闊又扁，腳很短；天鵝身體修長(zhǎng)，頸很長(zhǎng)，羽毛純白，翅膀既闊且美。
      2.提問(wèn)：黃毛丑小鴨變成了雪白美天鵝，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
      回答：喜歡，因?yàn)槌笮▲喿罱K變成美麗的天鵝；不喜歡，因?yàn)橛X(jué)得丑小鴨好可憐。
      老師總結(jié)：在丑小鴨的故事中，我們學(xué)習(xí)到了，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到不高興或挫折。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（遇到不高興的事時(shí)，我們應(yīng)該抱著樂(lè)觀的態(tài)度，想想自己生活在如此好的環(huán)境中，每天都可以上學(xué)學(xué)習(xí)，等等??面對(duì)挫折，我們也不能氣累要勇敢的立起來(lái)，反省失敗的原因，希望下一次能做得更好。）3.出示今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)手工制作。
      提問(wèn)：今天就讓我們來(lái)制作這個(gè)故事中的主角。你更喜歡哪一個(gè)，丑小鴨還是白天鵝？為什么？你準(zhǔn)選擇什么工具﹑材料？
      有的：丑小鴨；有的：白天鵝；有的：用白紙和彩筆來(lái)做；有的：用彩色紙和油畫(huà)棒來(lái)做?? 4.播放制作步驟圖：
      5．怎樣才能制作出會(huì)擺動(dòng)的丑小鴨？丑小鴨的頭不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圓一點(diǎn)（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程）。
      6．用折疊和剪貼的方法能做出飛翔和游水時(shí)的白天鵝（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程），你還能不能動(dòng)一下腦筋，怎樣能做出一個(gè)與眾不同的呢？你還會(huì)對(duì)它進(jìn)行添畫(huà)與裝飾嗎？ 回答：會(huì)??
      提問(wèn)：你會(huì)用什么工具裝飾它？
      回答：彩筆；用彩紙剪出圖案貼上去；??
      老師：希望同學(xué)們能做出一個(gè)丑小鴨或白天鵝，然后把它裝飾得與眾不同。
      三、作業(yè)布置
      ①基本要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品
      ②較高要求：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)新的丑小鴨或白天鵝，用不同的手段裝飾丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品
      ③用自己的制作設(shè)計(jì)一個(gè)表演《丑小鴨》的故事。
      四、巡視輔導(dǎo) ①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在丑小鴨與白天鵝的手工造型方面。丑小鴨的肚子剪得不夠圓，折出的天鵝翅膀藏不進(jìn)身體里去，把脖子剪斷了??）②對(duì)于這種種問(wèn)題，我采取對(duì)于上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對(duì)于作品的要求不定得太高或過(guò)于精細(xì)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表?yè)P(yáng)。
      五、教師小結(jié)：
      今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天
      鵝，運(yùn)用點(diǎn)﹑線(xiàn)﹑面﹑色裝飾美化小鴨。在欣賞和評(píng)述中也感受到紙立體造型的美，制作過(guò)程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂(lè)趣。希望同學(xué)們回家后用自己的制作表演一段《丑小鴨》故事給家人看。
      六、課后拓展：
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解丑小鴨與白天鵝的外部特征，認(rèn)識(shí)到紙立體造型的美。課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)查找更多關(guān)于小鴨與白天鵝資料，同時(shí)也可以查閱更多立體造型的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞。
      第十九課：《會(huì)伸縮的動(dòng)物》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙?jiān)煨椭小吧炜s”的原理。2|、技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用紙材制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)運(yùn)用的樂(lè)趣，加強(qiáng)“廢物利用”的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物“伸縮”的造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)會(huì)伸縮動(dòng)物的獨(dú)特方法。
      難點(diǎn)突破的方法與措施：范作欣賞、運(yùn)用課件中動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)來(lái)啟迪。
      興趣點(diǎn)：教師用會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演導(dǎo)入；有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)；學(xué)生做好會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇的表演游戲。教具、學(xué)具：
      1、教具準(zhǔn)備：教師范作幾個(gè)、小舞臺(tái)造型的框架（用費(fèi)硬紙做）、動(dòng)物形象圖片、課件。
      2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色筆、色紙、膠水、顏料、小木棍。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)課
      1、教師利用先準(zhǔn)備好的小舞臺(tái)和會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇的表演。表演內(nèi)容：長(zhǎng)頸鹿利用它的長(zhǎng)脖子幫助其他小動(dòng)物過(guò)河的故事。
      2、導(dǎo)入課題:（板書(shū)）會(huì)伸縮的動(dòng)物
      二、新授
      （1）教師將范作分發(fā)給各小組學(xué)生，讓學(xué)生觀看玩賞。說(shuō)一說(shuō)：有誰(shuí)告訴大家這玩具是怎樣作出來(lái)的？
      （2）師生討論歸納：（板書(shū)）畫(huà)——剪——折——粘——上骨條
      指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第37頁(yè)，了解制作的基本步驟。全班學(xué)生來(lái)一次折紙比賽：看誰(shuí)折得又快又好。
      （3）教師出示幾個(gè)制作“伸縮”部位不好的作品，學(xué)生觀察找出問(wèn)題——即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)（板書(shū)在畫(huà)字的前面）就是要先想好動(dòng)物的什么部位進(jìn)行伸縮又美觀又有趣。
      （4）放課件：開(kāi)展有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)
      各種動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。師選擇其中問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物怎樣設(shè)計(jì)它的“伸縮”呢？鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，表?yè)P(yáng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。學(xué)生回答完后，再放出課件中的設(shè)計(jì)樣式。將范作獎(jiǎng)勵(lì)給設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。反復(fù)幾次，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。
      三、作業(yè)布置：
      1、充分利用自己的紙材和工具制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      2、注意巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)物的伸縮辦法，爭(zhēng)取與別人的伸縮設(shè)計(jì)不一樣。
      3、與小組的朋友合作編個(gè)故事玩一玩。
      四、巡視輔導(dǎo)
      1、幫助學(xué)生選擇搭配不同的紙材料。
      2、及時(shí)提出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題；（如小木棍的粘合：用透明膠紙）
      3、教師用范作和先做完的學(xué)生一起玩，激發(fā)學(xué)生的制作熱情并啟發(fā)學(xué)生編故事。
      五、作業(yè)評(píng)述
      1、教師任意請(qǐng)學(xué)生從造型美觀、制作牢固、伸縮有趣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
      2、每小組自由組合上前用會(huì)伸縮的動(dòng)物在小舞臺(tái)上表演。
      六、課后拓展：
      1、將課堂上學(xué)的設(shè)計(jì)制作方法介紹給家人和朋友。
      2、課后再制作幾個(gè)不同的會(huì)伸縮的紙動(dòng)物。
      第二十課：《我們的動(dòng)物樂(lè)園》
      教學(xué)目標(biāo) :
      1、知識(shí)目標(biāo)：參考相關(guān)的資料,結(jié)合自己的理解,抓住動(dòng)物的基本特征,由基本型入手采用多種技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
      2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍惜動(dòng)物的情感思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn) ：作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩泥、牙簽、小刀、剪刀等。學(xué)生收集關(guān)于動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程 ：
      1、談話(huà)：我們的學(xué)校對(duì)面有個(gè)老鄰居：動(dòng)物園，我想很多同學(xué)都去過(guò)動(dòng)物園吧？那你知道那些珍惜動(dòng)物哪？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
      2、每種動(dòng)物都有自己的特征，看錄像。（大象、犀牛、斑馬、長(zhǎng)頸鹿）
      3、猜一猜：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演動(dòng)物特征，其他同學(xué)猜動(dòng)物。
      4、欣賞藝術(shù)品 ：現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物與藝術(shù)的不同。欣賞泥人張的作品。
      5、欣賞學(xué)生作品：我們學(xué)生也能做出精美的作品。
      6、比較：繪畫(huà)作品與泥塑的區(qū)別。
      7、探究：請(qǐng)學(xué)生研究是如何作的：
      ⑴復(fù)習(xí)：幾種泥塑技法。
      ⑵變魔術(shù)：出示一個(gè)圓球，請(qǐng)同學(xué)看由一個(gè)基本型變出的各種動(dòng)物
      8、學(xué)生參考自己和教師收集的動(dòng)物資料進(jìn)行創(chuàng)作。
      9、利用沙盤(pán)展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)互學(xué)，找到自己不足回去加以改正。
      10、教育學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)珍惜動(dòng)物.
      第二篇：嶺南版小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案 (800字)
      第一課：漫游飛行世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)技能：能說(shuō)飛行世界的形、色、聲、光，能模仿飛行的動(dòng)態(tài)。
      1欣賞鳥(niǎo)飛行的圖片。
      2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的視覺(jué)語(yǔ)匯和動(dòng)作傳達(dá)飛行世界的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)飛行世界的圖片或錄象短片，單色畫(huà)筆。教學(xué)過(guò)程： 一.師生談話(huà)、小朋友知道鳥(niǎo)的特征嗎？你們能學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生、你們有過(guò)飛天的夢(mèng)想嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞人類(lèi)嘗試飛行的圖片。
      重點(diǎn)給學(xué)生介紹：
      飛行器：達(dá)芬奇設(shè)計(jì)草圖，表達(dá)了人類(lèi)模仿鳥(niǎo)類(lèi)，在藍(lán)天自由飛翔的夢(mèng)想。
      圖騰柱“雷鳥(niǎo)”
      二.欣賞學(xué)生作品
      三.學(xué)生作業(yè)
      用單色畫(huà)一張自己的飛天夢(mèng)想。
      四.作業(yè)講評(píng)
      第二課 海底世界多奇妙
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能初步運(yùn)用相關(guān)的欣賞語(yǔ)匯說(shuō)說(shuō)海底世界的特點(diǎn)。
      2、在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想象；通過(guò)觀察、比較感受海底世界的美；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
      3、有喜歡大自然的情感；有自主、合作學(xué)習(xí)的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)
      從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作傳達(dá)海洋生物的特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、探秘一——認(rèn)識(shí)一位新朋友
      猜一猜：他是誰(shuí)？（小小潛水員——明明）你知道他要去哪兒?jiǎn)幔?/p>
      說(shuō)一說(shuō)：你們想和他一起漫游海底世界嗎？
      二、探秘二——海底世界多么神奇壯觀呀！
      說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海底世界的故事？
      找一找：海底有哪些奇妙的生物？
      嗎？
      想一想：它們都有些什么形狀、顏色和花紋？ 做一做：你能學(xué)做幾種海洋生物的動(dòng)作？
      三、探秘三——我眼中的藝術(shù)家 說(shuō)一說(shuō)：藝術(shù)家的作品有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它們是用什么材料做成的嗎？ 想一想：這是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎樣想像出來(lái)的四、探秘四——我也來(lái)做藝術(shù)家  說(shuō)一說(shuō)：我認(rèn)識(shí)了幾種海洋生物？
      想一想：神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么？
      畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)做藝術(shù)家，畫(huà)出想象中的海洋生物！
      教學(xué)反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位兒童的天性，特別是低年級(jí)的學(xué)生更是對(duì)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)、不知道的事物充滿(mǎn)好奇。本課誘導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注事物的生存狀態(tài)和生命力，讓學(xué)生喜歡上了大自然。
      第三課 五彩的泡泡
      教學(xué)目標(biāo)
      1、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)與色表現(xiàn)作品。
      2、在游戲的過(guò)程中觀察感受泡泡的造型與色彩變化；
      由泡泡引發(fā)學(xué)生對(duì)泡泡的幻想與想象。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得相互欣賞；能共同分享接力畫(huà)的快樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫(huà)面的運(yùn)用。
      教學(xué)過(guò)程
      一、探索與發(fā)現(xiàn)
      1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？
      2、進(jìn)行科學(xué)總結(jié)：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的準(zhǔn)備；鐵線(xiàn)圈的造型（雙圈、三角、四方、大圈、小圈）。
      二、欣賞與評(píng)述
      1、感覺(jué)要素的描述：這一幅畫(huà)有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？
      2、形式的描述與分析：這一幅畫(huà)中有些什么形狀？有多少個(gè)不同的形狀？它們是對(duì)稱(chēng)的嗎？
      3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫(huà)時(shí)有什么感受？你覺(jué)得這一幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？
      三、想像與創(chuàng)作
      1、構(gòu)思：如何創(chuàng)作？
      2些色彩、圖案花紋和
      1法與創(chuàng)意。
      、合作：確定目標(biāo)，開(kāi)展接力畫(huà)游戲 ；為了豐富作品，還要添加哪環(huán)境？、完成：共享成果。
      四、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、集體欣賞：能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。能欣賞與尊重別人的想、自評(píng)（要點(diǎn)）：   我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？（）
      我有興趣參加這節(jié)課的活動(dòng)嗎？（）
      我能與小朋友合作嗎？（）
      我能和小朋友交流嗎？（）
      我在活動(dòng)中有耐心嗎？（）
      教學(xué)反思：本課讓學(xué)生從不同的角度去理解造型、理解顏色、理角畫(huà)面效果，強(qiáng)調(diào)集體合作精神，增加了學(xué)生的興趣。
      第四課 七彩虹
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解彩虹的形狀、色彩及其形成原理。
      2、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)彩虹。在欣賞、嘗試、游戲體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)彩虹的形狀和色彩，積極參與創(chuàng)作活動(dòng)。
      3、感受美麗的彩虹；對(duì)彩虹的形狀形成原理感興趣、能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      圍繞主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩想像創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用色彩，畫(huà)出彩虹和心聽(tīng)彩虹的故事。
      教學(xué)過(guò)程
      一、觀察與發(fā)現(xiàn)（照片）
      1、觀察彩虹的形狀與色彩：你知道這是什么嗎？你能說(shuō)一說(shuō)彩虹有哪些顏色嗎？
      2、發(fā)現(xiàn)彩虹的形成及色彩的排列規(guī)律：你知道它是怎樣形成的嗎？這些顏色的排列有規(guī)律嗎？
      二、欣賞與評(píng)述
      1、感覺(jué)要素的描述：這一幅畫(huà)有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？這一幅畫(huà)有哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條有沒(méi)有清楚地畫(huà)出來(lái)？
      2、形式的描述與分析：這一幅畫(huà)中有些什么形狀？這些形狀是怎樣排列的？
      3、美感與價(jià)值判斷：你看這一幅畫(huà)時(shí)有什么感受？畫(huà)家是怎樣畫(huà)彩虹的？這幅畫(huà)和照片相比有什么不同？你覺(jué)得這一幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？
      1三、想像與創(chuàng)作 構(gòu)思：如何創(chuàng)作？ 創(chuàng)作：畫(huà)出心中的彩虹故事。
      四、欣賞與評(píng)價(jià)、集體欣賞：我能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。我能欣賞與尊重別人的想與創(chuàng)造。
      2、說(shuō)一說(shuō)：心中的彩虹故事。
      3、自評(píng)（要點(diǎn)）：
      我（知道/不知道）彩虹是怎樣形成的？
      我能畫(huà)出（）種顏色的彩虹。
      我（可以/不可以）畫(huà)出心中的彩虹故事。
      我（喜歡/不喜歡）和小朋友分享創(chuàng)作快樂(lè)。
      我（可以/不可以）說(shuō)出心中的彩虹故事。
      教學(xué)反思：本課注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色，彩虹呈現(xiàn)出的主要顏色是兒童需要知道的常用色，這些顏色不公要準(zhǔn)確辨認(rèn)，而且讓其記住了其名稱(chēng)。
      第五課 快樂(lè)的小鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；懂得用點(diǎn)、線(xiàn)、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
      2、在欣賞、比較、表演（聽(tīng)、說(shuō)、演）中了解小鳥(niǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力；探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
      3、喜歡小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；、喜歡小鳥(niǎo)的形態(tài)和色彩；能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）
      1、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥(niǎo)叫聲）供學(xué)生欣賞后討論：你聽(tīng)到了什么的叫聲？
      2、看一看：教師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥(niǎo)？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？
      3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的小鳥(niǎo)的色彩和形態(tài)。
      4、演一演：教師或全體學(xué)生表演小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。
      活動(dòng)安排
      二、活動(dòng)
      一、（學(xué)習(xí)與嘗試）：
      1教師出示課題“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
      2、小組合作閱讀教材，探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
      3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)游戲。
      三、活動(dòng)
      二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥(niǎo)形象，表達(dá)自己的感受。
      四、活動(dòng)
      三、（合作與表現(xiàn)）：
      1、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫(huà)一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
      2、教師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。
      五、活動(dòng)四：（分享與評(píng)價(jià)）：
      1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學(xué)生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂(lè)趣。
      2、學(xué)生談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？
      六、課后延伸
      鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。
      教學(xué)反思：本課注重引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的意愿，在活動(dòng)中“自由”作畫(huà)。
      第六課 昆蟲(chóng)王國(guó)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能運(yùn)用昆蟲(chóng)的色彩花紋及形體特征進(jìn)行造型活動(dòng)。
      3樂(lè)趣。
      、在欣賞比較中探究昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。、在游戲活動(dòng)中，嘗試畫(huà)、撕、擺事實(shí)的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 以多種昆蟲(chóng)造型與合作游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。教學(xué)難點(diǎn) 線(xiàn)條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對(duì)稱(chēng)”的概念。教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿(mǎn)昆蟲(chóng)的樹(shù)枝，以樹(shù)枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲(chóng)的童話(huà)。
      二、讓學(xué)生尋找樹(shù)枝中的秘密，在活動(dòng)中觀察、探究有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲(chóng)與益蟲(chóng)。
      特征。
      構(gòu)思獨(dú)特，很多作品
      三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中欣賞更加有趣的昆蟲(chóng)形態(tài)。
      四、讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)動(dòng)作與造型，教師與學(xué)生共同分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與
      五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
      六、教師巡視與輔導(dǎo)。
      七、組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。教學(xué)反思：學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型夸張、用色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、襯托出主體。
      第七課 大魚(yú)和小魚(yú)
      教學(xué)目標(biāo)
      知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
      能與小朋友一起畫(huà)魚(yú)。
      能與小朋友一起進(jìn)行以魚(yú)為主題的紙?jiān)煨陀螒颉?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)
      以大小魚(yú)的造型與畫(huà)面構(gòu)成游戲，激發(fā)小朋友的表現(xiàn)興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)習(xí)畫(huà)、擺、剪的基本方法。
      教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生剛進(jìn)入教室時(shí)開(kāi)始播放《海底總動(dòng)員》。說(shuō)一說(shuō)：剛才看到了哪些魚(yú)，是什么樣的，并讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
      二、讓學(xué)生介紹自己所知道的大魚(yú)和小魚(yú)，同時(shí)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出魚(yú)。在畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖。啟發(fā)學(xué)生注意魚(yú)的畫(huà)法。
      三、與學(xué)生交流各種以魚(yú)為題材的經(jīng)典作品。
      四、布置活動(dòng)要求：發(fā)揮想象，自由地畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)，也可以直接在紙上前進(jìn)出魚(yú)的形狀，為它畫(huà)上花紋，穿上漂亮的“外衣”。
      五、教師在黑板上勾畫(huà)出或分組直接在卷紙上作畫(huà)，同時(shí)播放背景音樂(lè)。
      六、組織美化大海的活動(dòng)：組織參加學(xué)生為自己創(chuàng)作的大畫(huà)添加中魚(yú)和水草等物。
      教學(xué)反思：從自然形態(tài)來(lái)看，魚(yú)是自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物，種類(lèi)繁多，它們都有一些共同的特征，學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)用了裝飾，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生突破了現(xiàn)實(shí)的束縛，大膽地發(fā)揮想像，起到了很好的效果。
      第8課 《小動(dòng)物和媽媽》
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型。表現(xiàn)
      教 時(shí)：1課時(shí)
      教具：有關(guān)動(dòng)物的圖片或課件。
      學(xué)具：上色工具、筆、16開(kāi)圖畫(huà)紙。
      教學(xué)設(shè)想：在本可的教學(xué)中以三個(gè)興趣點(diǎn)切入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，興趣點(diǎn)
      一、講述動(dòng)物親情故事（引入）興趣點(diǎn)
      二、模擬動(dòng)物與媽媽在一起的親情動(dòng)作。（幫助學(xué)生進(jìn)行觀察和想象）興趣點(diǎn)
      三、給自己的話(huà)題起題目，并互相介紹（學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞他人的作品。本可還設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，其目的是讓學(xué)生通過(guò)和家人互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式以增加學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的有關(guān)知識(shí)，以便在課堂上能更好的與大家交流和共享。
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)： 利用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行有主題的創(chuàng)作。培養(yǎng)關(guān)注動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。能力： 能大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物形象進(jìn)行表現(xiàn)。
      情感： 認(rèn)識(shí)親情，珍惜親請(qǐng)，體會(huì)動(dòng)物的親情與人類(lèi)的親情。
      教學(xué)重點(diǎn)：大膽表達(dá)喜歡的動(dòng)物。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物親情的細(xì)節(jié)觀察并能有感情的進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。
      興趣點(diǎn)：１、講述動(dòng)物的親請(qǐng)故事。
      ２、摸擬自己喜歡的動(dòng)物做動(dòng)作。
      ３、給自己的畫(huà)起題目，并互相介紹。
      指導(dǎo)預(yù)習(xí)：１、和爸爸、媽媽一起收集反映“小動(dòng)物和媽媽”親情的故事圖片。２、了解動(dòng)物們的生存狀態(tài)。
      ３、思考人類(lèi)能給動(dòng)物帶來(lái)什么幫助？
      難點(diǎn)突破的方法與措施：
      1、通過(guò)課件和故事引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物們的愛(ài)心，運(yùn)用動(dòng)物們與媽媽在一起的圖片進(jìn)行觀察，用語(yǔ)言和動(dòng)作體驗(yàn)動(dòng)物之間的親情。
      2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“給動(dòng)物們?cè)O(shè)想一個(gè)溫暖的家”為情景幫助學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面的想象完成有主題的繪畫(huà)作品。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的探索。
      教學(xué)思路：課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)——課件故事引入——圖片觀察——語(yǔ)言和肢體表達(dá)——欣賞作品——編故事和興趣表演——討論動(dòng)物們與媽媽在一起的場(chǎng)景——獨(dú)立或合作完成一幅關(guān)于動(dòng)物親請(qǐng)的作品——思考：動(dòng)物們的生存環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？——課后延伸，了解動(dòng)物世界的奧秘，關(guān)注地球的生存環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      教師活動(dòng)
      一、課前準(zhǔn)備：
      1、提前告知學(xué)生上課的內(nèi)主題。
      2、收集反映“小動(dòng)物和媽媽在一起“的圖片
      第九課 奇特的海螺
      教學(xué)目的：
      1、會(huì)用硬筆工具，能用線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形象。
      2、在比較中感受海螺的奇特變化。
      教學(xué)重點(diǎn)：海螺的記憶畫(huà)創(chuàng)作方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：有耐心的畫(huà)出海螺的花紋。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？
      二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞海螺圖片，觀察海螺的奇特外型。
      海螺有奇特的外型，本身就像一幅美麗的線(xiàn)條畫(huà)。
      三、學(xué)畫(huà)海螺
      教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品有兩種表現(xiàn)方法，一種是僅用單色線(xiàn)條勾勒，另一種是有色彩的作品，教師建議學(xué)生可以選一種喜歡的方法表現(xiàn)海螺。
      四、學(xué)生作畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)奇特的海螺。
      五、學(xué)生介紹自己的作品。
      第十課 美麗的海星
      教學(xué)目標(biāo)
      1、會(huì)用硬筆工具，能用線(xiàn)條畫(huà)出海星的形象；學(xué)習(xí)線(xiàn)條疏密的組織。
      2、在想像畫(huà)中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)會(huì)用色彩畫(huà)海星的方法。
      3、愿意和小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)；畫(huà)出海星的花紋時(shí)有耐心。
      教學(xué)重點(diǎn)
      以海星的記憶想像畫(huà)創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生參與熱情。
      教學(xué)難點(diǎn)
      畫(huà)出海星多角的外形特點(diǎn)，并涂色。
      教學(xué)過(guò)程
      一、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，紡一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。
      二、教師談話(huà)引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教室做客，大家歡迎。
      三、教師拿出海星標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別呀？你看我有幾只角呀？
      四、教師展示各種海星實(shí)物、圖片給學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看！教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色條畫(huà)、著色線(xiàn)條畫(huà)、水粉畫(huà)等）并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。
      五、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫(huà)出海星的外形，然后在主體形狀上添加裝飾）。
      六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己想像出來(lái)的海星。教師：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？
      七、布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由作畫(huà)。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了委多海星，你能把它們畫(huà)下嗎？
      八、教師巡視輔導(dǎo)。
      九、組織學(xué)生集體展示海星作品，互相欣賞。
      十、組織學(xué)生扮演海星家族聚會(huì)的游戲。
      教學(xué)反思：海星向來(lái)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的描繪對(duì)象。海星的外形具有多角、鮮明的特征，其紋理豐富多樣，很容易用線(xiàn)條構(gòu)成美麗的畫(huà)面。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情境。
      第11課 《神奇的大海怪》
      一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索
      二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)（連上，把它看成一個(gè)整體。）
      三、教具、學(xué)具：
      1、教具準(zhǔn)備：前期海洋生物的平面作業(yè)，龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動(dòng)物的圖片。
      2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工課上常用的剪刀、畫(huà)筆、膠水、彩紙、卡紙等。
      四、教學(xué)設(shè)想：
      本課在注重表現(xiàn)動(dòng)物的同時(shí)，尤其注重表現(xiàn)大海里的動(dòng)物，如果說(shuō)前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話(huà)，那么《神奇的大海怪》則是著意培養(yǎng)孩子們敢于表現(xiàn)自己所思、所想的創(chuàng)新課例。本課雖屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，但它更包含設(shè)計(jì)創(chuàng)新的成份，且有表演的空間，故把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂(lè)于的，只不過(guò)要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。這樣更易激發(fā)孩子們的好奇心、想象力及探秘學(xué)習(xí)的興趣。
      通過(guò)直觀感受——分工創(chuàng)作——表演體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在感受中去想象，在想象中去創(chuàng)造。
      五、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)做頭飾的相關(guān)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)海洋生物的了解；
      2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等平面與立體造型知識(shí)與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具。
      3、審美目標(biāo)：對(duì)海怪的好奇及探索，體會(huì)合作創(chuàng)作及游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)評(píng)價(jià)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
      六、教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識(shí)中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物——大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強(qiáng)。
      七、教學(xué)難點(diǎn)：海怪的創(chuàng)新。
      難點(diǎn)突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本領(lǐng)超強(qiáng)，好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對(duì)海怪的想象引向自然界中各種動(dòng)物特點(diǎn)的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點(diǎn)的綜合。通過(guò)欣賞各種動(dòng)物，了解他們的特征，啟發(fā)學(xué)生的想象。
      八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂(lè)于的，只不過(guò)要把它改個(gè)課題——《海龍王的盛宴》。
      九、教學(xué)過(guò)程：
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋生物題材的平面作業(yè)。
      2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。
      3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。
      （一）導(dǎo)課（13分鐘）
      1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片《西游記》中龍王的宮殿片段，讓學(xué)生想象并說(shuō)出如果海龍王在此舉辦生日宴會(huì)，它會(huì)邀請(qǐng)哪些海洋動(dòng)物參加？
      2、體驗(yàn)與探索。
      （1）學(xué)生想象什么海洋生物來(lái)給龍王祝壽。
      （2）龍王邀請(qǐng)了各路海洋生物，可惟獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)一些誰(shuí)也不知道的海洋生物，因此這些誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)也叫不上名字的海怪們生氣了，它們商議要在龍王的壽宴上大鬧一番??
      （3）龍王你見(jiàn)過(guò)嗎？它的形象奇特嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生探索龍王形象的來(lái)源。
      （4）海怪的想象探索。
      （二）新授（55分鐘）
      1、分工與創(chuàng)作。把學(xué)生分成每四人一小組若干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具。其中幾個(gè)小組還可以制作一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物的頭飾和面具。
      2、表演《海龍王的盛宴》。讓小朋友戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場(chǎng)地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供表演腳步。如學(xué)生有當(dāng)堂自我設(shè)計(jì)的能力，好的盡量采納。）
      （1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門(mén)外。
      （2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán)，小將們完全不是海怪的對(duì)手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。
      （3）正在祝壽的龍王和眾海動(dòng)物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴(yán)，厲聲質(zhì)問(wèn)海怪為何許人物，為何不請(qǐng)自到？
      （4）海怪怒問(wèn)龍王：你宴請(qǐng)海洋動(dòng)物參加你的宴會(huì)，為何不請(qǐng)我們？我們也是海洋的一分子??
      （5）龍王請(qǐng)海怪一一介紹。
      （6）消除誤會(huì)，眾海動(dòng)物一起給龍王祝壽。
      （三）作業(yè)布置：
      1、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物——大海怪的頭飾、面具，2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演
      （四）巡視輔導(dǎo)：
      教師根據(jù)本課特點(diǎn)巡視三到四遍，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們的作品及時(shí)展示，與同學(xué)交流。
      （五）結(jié)課（12分鐘）
      1、評(píng)價(jià)方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位，對(duì)待別人作品能否學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)分享。
      2、課堂小結(jié)：本課同學(xué)們都能積極主動(dòng)地參加設(shè)計(jì)海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計(jì)得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。
      3、課后拓展：以后請(qǐng)大家多多留意一些形象特別的物體，設(shè)計(jì)出更多、更好的動(dòng)物形象。
      4、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是符合學(xué)心理特點(diǎn)的，同時(shí)也能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容，先讓學(xué)生課前思考一些問(wèn)題。因?yàn)橐恍﹦?chuàng)新的東
      很美。
      1西可能不是幾分鐘就能想得出來(lái)的。人們創(chuàng)造的奇特形狀 麒麟、龍、鳳都是古人想象出來(lái)的，是沒(méi)有的。但它們的形狀很威、第十二課 動(dòng)物的花衣裳 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。
      2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；
      2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
      1、一看：出示動(dòng)物局部，注意觀察動(dòng)物的花紋和色彩美。
      2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。
      3、說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物的花衣裳有什么作用？
      二、看一看、議一議、想一想
      1、看一看：動(dòng)物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？
      2、議一議：為什么有些什么動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。
      3、想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
      三、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)
      1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物界時(shí)裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。
      2、畫(huà)一畫(huà)：先畫(huà)出喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。
      3、評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)
      1、可從知識(shí)技能方面設(shè)計(jì)：
      我學(xué)會(huì)了辨別（）；
      我能觀察發(fā)現(xiàn)（）；
      我能畫(huà)出（）種花紋；
      2、可從學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：
      我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。ㄎ夷茏约翰檎屹Y料，知道（3、情感、態(tài)度方面設(shè)計(jì)：
      我喜歡（）；
      我學(xué)會(huì)關(guān)注大自然的（）。
      ；  ；））
      教學(xué)反思：本課從另一角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
      第十三課 涂色 游 戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)識(shí)原色，能利用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語(yǔ)言給自己的作品起名字。
      2、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課題導(dǎo)入：
      1、創(chuàng)設(shè)情景，組織一個(gè)顏色搶答比賽游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；
      2、教師組織一個(gè)涂色接力比賽游戲活動(dòng)。
      二、課題展開(kāi)：
      1、教師出示涂色游戲課題。
      2、教師組織涂色游戲活動(dòng)。
      三、活動(dòng)一：
      1、教師利用多媒體或圖片出示畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
      2、學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的色彩。
      四、活動(dòng)二：
      1、參照教材學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)方法。
      2、欣賞農(nóng)民畫(huà)作品。
      3、學(xué)生嘗試畫(huà)線(xiàn)。
      五、活動(dòng)三
      1、教師表?yè)P(yáng)線(xiàn)形畫(huà)得獨(dú)特的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)涂色練習(xí)。
      2、播放輕松音樂(lè)，學(xué)生涂色表現(xiàn)。
      六、課后延伸。
      觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)作品。
      教學(xué)反思：本課兒童的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)了隨意涂色的想像性游戲方式，在教學(xué)中兒童自己的喜好，自由選擇工具和色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。重視了“實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)精神。
      第十四課 我在天上飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)尋找身邊會(huì)飛的東西，了解它們是怎樣飛起來(lái)的。
      2、通過(guò)收集飛行物的圖片，分析其造型與色彩的特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      促進(jìn)美術(shù)、科技交融的綜合意識(shí)，進(jìn)行命題手工創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn)：怎樣看圖制作出既精美又能飛的玩具。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)一：教師要求學(xué)生帶一件會(huì)飛的玩具回來(lái)，例如飛機(jī)、小鳥(niǎo)、小飛俠等。分小組進(jìn)行講述、介紹。要求同小組的玩具串成一個(gè)故事，看哪個(gè)小組的故事最生動(dòng)。
      二、活動(dòng)二：組織學(xué)生參觀有關(guān)的航空模型或玩具展覽，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
      三、活動(dòng)三：用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和對(duì)稱(chēng)的造型畫(huà)自己喜歡的飛行器，看誰(shuí)畫(huà)得好。
      四、活動(dòng)四：教師與學(xué)生分工合作，用彩色紙等材料做一件自己喜歡的飛機(jī)或降落傘。
      五、課后延伸：兒童可以收集各種現(xiàn)代飛行器的圖片進(jìn)行欣賞，也可以創(chuàng)造新的飛行器，嘗試用不同的工具材料去表現(xiàn)。
      六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、可從學(xué)生收集資料方面思考，如“我會(huì)收集小畫(huà)冊(cè)”、“我會(huì)剪輯哪幾種報(bào)刊。
      2、可從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面思考，如“對(duì)天空中飛行物的認(rèn)識(shí)程度”。
      教學(xué)反思：課程先介紹了天空中的飛行物，讓同學(xué)們思考它們的飛行原理，通過(guò)觀察讓同學(xué)們了解降落傘、飛機(jī)的形狀、色彩的特點(diǎn)，鼓勵(lì)了學(xué)生們大膽聯(lián)想，敢于創(chuàng)作，學(xué)會(huì)利用各種可以利用的材料表現(xiàn)。
      第十五課 漂亮的花紋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)材料的特性，嘗試搓、印的方法，提高對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)；
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)搓印花的方法；
      2、認(rèn)識(shí)了解連續(xù)紋樣的特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      拓印的方法，花紋的排列。
      進(jìn)行過(guò)程：
      一、課堂導(dǎo)入
      1、欣賞多媒體展示圖片，發(fā)表感想。
      2、學(xué)生聯(lián)想口述自己在生活中哪些地方可見(jiàn)到這些形式的花紋
      二、學(xué)習(xí)
      1、怎樣進(jìn)行單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)？
      （1）怎樣排列變成連續(xù)紋樣？
      （2）畫(huà)家怎樣進(jìn)行連續(xù)紋樣的色彩搭配？
      2、討論：連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。
      3、反思評(píng)價(jià)：接力式與單元組合式小組活動(dòng)的作業(yè)效果如何。
      三、學(xué)生作業(yè)
      四、課后學(xué)生去探究、嘗試別的方法。
      教學(xué)反思：本課用“紙”通過(guò)搓一搓、印一印這有趣的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)這些花紋的構(gòu)成及其美感特征及在生活中的運(yùn)用，啟發(fā)兒童去濃度探索、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)用不同的方法和多種顏色進(jìn)行拓印，使畫(huà)面的排列與色彩變化豐富，在手工作業(yè)中體現(xiàn)出細(xì)致操作的能力，對(duì)色彩美的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
      第十六課 手套、襪子的妙用
      教學(xué)目標(biāo)：
      以手套、襪子為主材料，結(jié)合紐扣、絲線(xiàn)和布料等，嘗試運(yùn)用填、剪、貼和扎等方法進(jìn)行造型；學(xué)習(xí)選材及搭配色彩，感受上述材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系；學(xué)習(xí)安全地使用材料和工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型游戲的興趣，感受才質(zhì)的特性。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      選材構(gòu)思方法及搭配顏色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、賞一賞：欣賞課本范例及師生收集的圖例。
      二、玩一玩：觀察觸摸實(shí)物范例，模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)態(tài)，并即興表演。
      三、想一想：你知道這些動(dòng)物玩具是使用什么材料做出來(lái)的嗎？
      四、1、你喜歡課本里哪些玩具？造型與色彩有什么特點(diǎn)？
      2、手套、襪子的動(dòng)物玩具是使用哪些方法制作而成得分？
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、學(xué)生自評(píng)
      我能按要求做好課前準(zhǔn)備嗎？（）
      我有興趣參加這節(jié)課的活動(dòng)嗎？（）
      我能用（）種方法制作手套、襪子的玩具動(dòng)物。
      2、學(xué)生互評(píng)
      1、注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品時(shí)，以表?yè)P(yáng)為主，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的作品。
      2、注意引導(dǎo)作者向大家介紹自己構(gòu)思的過(guò)程，有意思地培養(yǎng)造型構(gòu)思的分析能力。
      教學(xué)反思：教師要處理好激發(fā)興趣和知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，改變以行為表現(xiàn)以知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。
      第十七課 有趣的鞋子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞日用品和工藝品的鞋子；
      2、運(yùn)用剪帖等技法，用紙材料設(shè)計(jì)、制作出鞋子。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解鞋的實(shí)用性與美的關(guān)系；
      2、鞋的基本結(jié)構(gòu)及色彩的裝飾性搭配。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      創(chuàng)新的構(gòu)思與制作。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、猜一猜、比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)
      猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；
      比一比：老虎鞋與高筒靴的外形和花紋的異同點(diǎn)；
      畫(huà)一畫(huà)：鞋的基本形狀；
      說(shuō)一說(shuō)：鞋的基本結(jié)構(gòu)。
      二、看一看、想一想
      看一看：學(xué)生范例作品是用哪種方法和材料制作的？
      想一想：你喜歡哪一雙鞋子？為什么？
      三、做一做、評(píng)一評(píng)、玩一玩
      做一做：做一雙你喜歡的鞋子；
      評(píng)一評(píng)：講出自己和同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；
      玩一玩：創(chuàng)設(shè)鞋子設(shè)計(jì)大賽和表演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與人際交往能力的發(fā)展。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
      我課前能認(rèn)真準(zhǔn)備工具材料（）。
      我明白（）色與（）色搭配更好看。
      我會(huì)用（）等方法做漂亮有趣的鞋子。
      我知道可以用（）種材料制作鞋子。
      我學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)。
      教學(xué)反思：以“美與生活”為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找身邊的媒材，運(yùn)用合適的工具，彩用剪、折、撕和貼等方法進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作出有趣可愛(ài)的鞋子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手制作的技能。
      第十八課 丑小鴨和白天鵝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)折、剪、畫(huà)、粘帖的方法制作丑小鴨與白天鵝；
      2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色裝飾美化丑小鴨。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課前鼓勵(lì)學(xué)生了解丑小鴨的故事，注意天鵝與鴨子的特征。
      二、教師講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      看：丑小鴨的故事。
      說(shuō)：丑小鴨與白天鵝的樣子。
      想：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
      二、觀察分析教材提供的學(xué)生作業(yè)。
      思考：你喜歡哪個(gè)制作？為什么？你準(zhǔn)備選擇什么工具、材料？它的樣子、動(dòng)作是怎樣的？你喜歡用什么圖案、色彩去裝飾美化它？
      模仿制作教材提供的制作步驟圖。
      嘗試：用什么方法可折疊、剪貼出飛翔和游水的白天鵝？
      三、分享評(píng)價(jià)。
      1、展示作品，互相評(píng)價(jià)。
      2、用作品與同學(xué)表演丑小鴨的故事。
      四、教學(xué)評(píng)價(jià)
      我學(xué)會(huì)（）；
      我能用（）。
      教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，挖掘其人文內(nèi)涵，針對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些挫折進(jìn)行教育。
      第十九課會(huì)伸縮的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：自主探究，學(xué)會(huì)制作會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      2、學(xué)會(huì)做人：小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同游戲表演。
      3、學(xué)會(huì)愛(ài)美：動(dòng)物造型特征鮮明，色彩裝飾生動(dòng)美觀。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材制作會(huì)伸縮的動(dòng)物。
      興趣。
      動(dòng)物的探究學(xué)習(xí)。
      1教學(xué)難點(diǎn)：制作會(huì)伸縮的動(dòng)物的方法探究。教學(xué)過(guò)程：
      一、課堂引入 學(xué)生以小組形式，欣賞各類(lèi)動(dòng)物圖片與會(huì)伸縮的動(dòng)物玩具，引發(fā)學(xué)習(xí)
      二、課堂發(fā)展 活動(dòng)一：利用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行制作會(huì)伸縮的活動(dòng)二：用廢舊材料制作會(huì)伸縮的動(dòng)物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)三：利用自己制作的會(huì)伸縮的動(dòng)物，游戲表演童話(huà)與課本劇。
      三、課后延伸、利用廢舊材料制作的會(huì)伸搜的動(dòng)物。
      第三篇：美術(shù)第二冊(cè)教案
      1、影子的游戲
      教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：、剪影作品。
      學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、鉛筆。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：看影子
      帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲?；顒?dòng)二：再現(xiàn)影子
      通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)三：再造影子
      通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒?dòng)三：創(chuàng)作影子
      學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒?dòng)四：美化影子：
      在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美?；顒?dòng)二：把影子留住
      師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影?；顒?dòng)三：我來(lái)抓住你的影子
      學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒?dòng)四：我們一起演皮影
      將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
      2、媽媽的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
      2、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。
      學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫(huà)本、及時(shí)貼、彩色塑料紙、、剪刀、膠水，橡皮泥。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。
      分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。活動(dòng)二：
      集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？ 活動(dòng)三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等。活動(dòng)四：
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會(huì)更好?；顒?dòng)五：
      小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法?？上茸寣W(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配。活動(dòng)六：
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式?；顒?dòng)二：
      欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì)其畫(huà)面的構(gòu)成?；顒?dòng)三：
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開(kāi)方式等。
      集體交流：有沒(méi)有更好的辦法？ 活動(dòng)四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧?；顒?dòng)五：
      欣賞交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。收拾與整理。
      3、花地毯
      教學(xué)目標(biāo)： 1
      讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
      ３
      指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２
      能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：３ 在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
      教師：準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
      學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒?dòng)二：
      討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美?；顒?dòng)三：
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
      按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”?；顒?dòng)四：
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)?！暗靥赫逛N(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
      4、分蛋糕
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２
      激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      ３
      引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２
      在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師 ；準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)?；顒?dòng)二： 教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：
      各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：
      分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
      做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動(dòng)五：
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      5：有趣的半圓形
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
      學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體： 實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）活動(dòng)二：
      看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合
      教師各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？ 活動(dòng)三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
      最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒?dòng)四：
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面?；顒?dòng)六： 收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。
      6、摸一摸，畫(huà)一畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線(xiàn)條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。活動(dòng)二：
      想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。
      通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)三：
      由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué) 活動(dòng)四：
      在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪(fǎng)設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)五：
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
      7、小掛飾
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２
      將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1，引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。，啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
      3，安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １ 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線(xiàn)等材料。
      教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線(xiàn)等材料。實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程:
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)?；顒?dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
      引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料?；顒?dòng)三：
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
      以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
      小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒?dòng)二：
      運(yùn)用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
      教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒?dòng)三：
      拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動(dòng)四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。收拾整理。
      8、瓢蟲(chóng)的花衣裳
      教學(xué)目標(biāo)
      １、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
      學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
      觀察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓?；顒?dòng)二：
      瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。
      布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
      ２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲(chóng) ５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)?；顒?dòng)二：
      請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。心。
      9、生活中的趣事
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等?；顒?dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事?；顒?dòng)二：
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      10、泡泡飛呀飛
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒?dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒?dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      11、太空里的植物
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒?dòng)二：
      每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。
      在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)?；顒?dòng)三：
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      12、香甜的水果
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺?。分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型?；顒?dòng)二：
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。收拾與整理。
      課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      13、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。２ 鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一： 欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒?dòng)二：
      針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。
      展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖。活動(dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。收拾與整理。課后拓展：
      １
      運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２
      用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。
      14、乘上大船游世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      １ 指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫(huà)制作工具。
      ２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)。活動(dòng)二：
      教師通過(guò)課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。活動(dòng)三：
      你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？ 參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)。活動(dòng)四： 將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法。活動(dòng)二：
      欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的?? 活動(dòng)三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。
      15、打開(kāi)的冰箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。活動(dòng)二：
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)?！钡瘸械男麄鲝V告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。
      鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。活動(dòng)三：
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      16：會(huì)搖的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
       引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２ 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學(xué)生：圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
      從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律?；顒?dòng)二：
      教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
      鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。活動(dòng)三：
      把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。
      出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因?；顒?dòng)二：
      教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車(chē)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車(chē)的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)?；顒?dòng)三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      17電腦美術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １
      指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
      3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)?；顒?dòng)二：
      通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。
      請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
      在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒?dòng)四：
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話(huà)故事的連環(huán)畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒?dòng)二：
      教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景?；顒?dòng)三：
      1，在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。
      2，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      2，鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。
      18、化妝會(huì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。
      ２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２
      引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３
      培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。
      繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)。活動(dòng)二：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動(dòng)三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動(dòng)四：
      請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？ 活動(dòng)二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。
      請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的?；顒?dòng)四：
      放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫(xiě)一寫(xiě)參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。
      19、有趣的漢字
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：
      展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)二：
      教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。活動(dòng)三： 學(xué)寫(xiě)象形文字。
      教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框?；顒?dòng)四：
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話(huà)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。活動(dòng)二：
      想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。
      老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義?；顒?dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
      美
      術(shù)
      教
      案
      第 二 冊(cè)
      孫
      愛(ài)
      玲
      第四篇：人教版美術(shù)教案第二冊(cè)
      人教版美術(shù)教案第二冊(cè)（全冊(cè)）影子的游戲
      課時(shí) ：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
      2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
      3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解中國(guó)的皮影戲。
      2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。
      3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集剪影作品
      2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。
      3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
      4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q(chēng)叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？
      二、講授新課 介紹皮影
      “皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
      皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。
      皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。
      皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱(chēng)影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。
      看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。
      小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線(xiàn)下影子的不同變化。
      三、布置作業(yè)
      尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽?zhuān)屠蠋煛?/p>
      二、講授新課
      今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
      （一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。
      馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿(mǎn)動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿(mǎn)樂(lè)觀的精神。
      本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線(xiàn)條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。
      馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，也可以變化充滿(mǎn)旋渦動(dòng)感的海洋。
      他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴(lài)他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
      在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？
      （二）發(fā)展階段
      1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。
      2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
      3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。
      4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。
      （三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
      三、布置作業(yè)
      畫(huà)有趣的影子
      作業(yè)要求：
      1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的畫(huà)出來(lái)。
      2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。
      3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。
      四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
      五、講評(píng)
      六、小結(jié)
      每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
      七、課后拓展
      1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。
      2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
      走近大自然
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。
      2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
      3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。
      2、是否能與同學(xué)友好合作。
      3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。
      4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      課前準(zhǔn)備：
      1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料??）
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片
      二、講授新課
      沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
      沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加
      固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈 的視覺(jué)沖擊力。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。
      冰雕作品
      冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專(zhuān)橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。
      三、討論
      小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。
      （1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的??？）
      （2）、你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。
      （3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。
      通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。
      四、講評(píng)
      五、小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。
      二、討論
      你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。
      1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。
      2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。
      3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話(huà)里的城堡，誰(shuí)想與我合作？
      三、分組進(jìn)行制作
      制定比賽要求：
      （1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。
      （3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
      （4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。
      四、進(jìn)行評(píng)比
      評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)
      五、講評(píng)
      學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)
      六、小結(jié)
      七、課后拓展
      可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等
      花地毯
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
      3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
      課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。
      教學(xué)過(guò)程
      （一）激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)
      目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確教學(xué)任務(wù)。
      方法：游戲、觀察、交流相互結(jié)合。
      過(guò)程：
      1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì)變成什么？
      2.讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？  3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。（花地毯）4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？
      5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
      （二）內(nèi)容新授  A欣賞感知：
      目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
      方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
      過(guò)程：
      1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。
      2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。B 引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。
      目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
      方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
      過(guò)程：
      1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）
      （1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
      （2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？
      （3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
      （4）還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)？  2.教師小結(jié)過(guò)渡。
      3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
      （三）激勵(lì)評(píng)價(jià)
      目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
      方法：表達(dá)、欣賞。
      過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。
      （四）收拾與整理
      目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      方法：集體動(dòng)手。
      1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。
      2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類(lèi)型的“小地毯”。
      課題：分蛋糕
      領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
      課時(shí): 2 課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
      2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。
      教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
      教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖新穎。
      教學(xué)工具：
      1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙，多媒體課件等。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆
      教學(xué)過(guò)程：
      教學(xué)課程：
      一、導(dǎo)入：
      師：小朋友們，今天森林王國(guó)里的小動(dòng)物們忙個(gè)不停，瞧。（小猴、小兔、小象戴頭飾出場(chǎng)）他們?cè)诿π┦裁?(小象送請(qǐng)柬)
      二、發(fā)展階段：
      師：（教師看請(qǐng)柬并說(shuō)）噢，原來(lái)今天是小熊的生日，動(dòng)物們決定為小熊舉行一個(gè)的盛大的生日宴會(huì)，并且邀請(qǐng)同學(xué)們一起去參加呢！我們送什么禮物好呢？
      生：蛋糕
      師：蛋糕既漂亮又好吃，而且圓形的蛋糕象征著圓滿(mǎn)、團(tuán)圓，那我們就送蛋糕吧！
      小象、小兔出來(lái)反對(duì)：我們很多小動(dòng)物都送蛋糕，我們都準(zhǔn)備好了，看。（小猴放蛋糕圖片）
      師：你們的蛋糕可真漂亮，好吧我們?cè)偕塘可塘俊Ｐ?dòng)物們退場(chǎng)。
      師：它們的蛋糕可真漂亮，我們要送就要比它們的還漂亮。好好想一想，我們的蛋糕要既漂亮又有趣，不如我們把蛋糕分一分、擺一擺，拼擺個(gè)圖案送給小熊，它一定會(huì)很高興，你們說(shuō)好不好？
      生：好
      三、教師放課件教師出示分蛋糕的圖片，并拼擺出不同的圖案。
      師：你看到的蛋糕拼擺出了什么形狀？
      生1：太陽(yáng)
      生2：花
      生3：蝴蝶
      師：你發(fā)現(xiàn)我的蛋糕有沒(méi)有浪費(fèi)？
      生：沒(méi)有
      師：我的蛋糕有沒(méi)有重疊在一起的？
      生：沒(méi)有
      （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一塊兒也不能少、不重疊。）
      師：用不同的分割方法可以拼擺出不同的圖案，看。
      教師演示：金魚(yú)、小孩頭的分法與拼法。師：看了這么多，你打算拼擺什么圖案送給小熊呢？
      生：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們做的會(huì)更好，好了，下面就趕快動(dòng)手吧！
      四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      同學(xué)和老師一起做拍手游戲。
      展示學(xué)生作品:請(qǐng)同學(xué)到前面演示自己的作品。
      五、收拾整理
      六、小結(jié)：
      同學(xué)們你們做的可真好，相信小熊看到后一定特別高興，讓我們唱起生日快樂(lè)歌，拿著我們獨(dú)特的禮物，去參加生日慶祝會(huì)吧！
      有趣的半圓形
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力：嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      2、過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)半圓形的世界，在學(xué)生積極幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)其觀察、記憶、想像能力，并且在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察身邊的事物，有探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望，敢于大膽嘗試。增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      把半圓形進(jìn)行添加、組合，變成各種不同的形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣
      1、聽(tīng)說(shuō)形狀娃娃樂(lè)園發(fā)生了一件新鮮事兒，小朋友，你想知道嗎？
      2、課件顯示圓形娃娃。
      這事兒發(fā)生在圓形娃娃身上。圓形娃娃整天樂(lè)呵呵的，它覺(jué)得自己是最棒的形狀娃娃，可以變出很多東西，像小朋友愛(ài)吃的糖葫蘆、媽媽喜歡的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太陽(yáng)??
      3、課件顯示半圓形娃娃。
      可是突然有一天，圓形娃娃走路不小心從樓梯上摔了下來(lái)，變成了另外一種模樣。
      “我再也變不出有趣的東西的來(lái)了”半圓形娃娃越想越傷心，哭了起來(lái)。這時(shí)一位老爺爺說(shuō)話(huà)了：“半圓形娃娃，我蓋了一座漂亮的樓房，想要一個(gè)半圓形的屋頂，你能幫我嗎？”半圓形娃娃一聽(tīng)馬上不哭了，心里想：難道半圓形也能變出許多有趣的東西來(lái)嗎？
      4、導(dǎo)入新課：
      小朋友，你想不想幫半圓形娃娃找到答案？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課：有趣的半圓形（板書(shū)課題）
      二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像
      1、回憶生活中常見(jiàn)的半圓形形象。
      生活中有許多半圓形的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生的回答可能有：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶(hù)??）
      師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊事先準(zhǔn)備好的一些常見(jiàn)半圓形形象的圖片。
      看來(lái)大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。有這些做基礎(chǔ)，老師相信你們的想像力也是最棒的。
      2、嘗試把簡(jiǎn)單的半圓形狀變成有趣的形象。
      大家面前都有一張畫(huà)滿(mǎn)半圓形的作業(yè)紙，你能在三分鐘之內(nèi)把這些半圓形變成一些有趣的形象嗎？(學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行添畫(huà))一個(gè)小小的半圓形在大家的筆下變成了這么多可愛(ài)的形象，老師真佩服你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影前展示自己的作品）
      三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣
      1、學(xué)生討論、交流使半圓形形象變美的方法。
      看來(lái)半圓形真的可以變出很多有趣的東西，我得趕緊把這個(gè)好消息告訴半圓形娃娃。等一等，咱們既然要做好事，就把好事做到底。老師覺(jué)得我們剛才畫(huà)的這些半圓形的形象雖然很多，但過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠漂亮，你能想個(gè)好辦法，讓它們變得更美嗎？（學(xué)生交流自己的想法，有的說(shuō)用彩筆涂上顏色，也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用彩紙來(lái)剪貼，或者是用材料裝飾一下等等）
      2、師生合作，用剪貼、添加的方法進(jìn)行嘗試。
      聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了這么多好的想法，老師想來(lái)試一試。當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，大家可要幫忙出主意喲。
      師嘗試進(jìn)行制作：先用彩紙剪一個(gè)大的半圓形，然后再剪一個(gè)小的細(xì)長(zhǎng)的半圓形，把它們放在一起，猜猜老師要把它變成什么？（生可能說(shuō)烏龜、帽子等）
      老師想把它變成一頂帽子，怎么不太像啊？誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法？（生可能會(huì)說(shuō)：再剪一個(gè)小小的圓形放在帽子的最頂端；用彩筆加一些線(xiàn)等，師按照學(xué)生的方法去嘗試）
      呵，好漂亮的一頂帽子，老師要謝謝你們幫我想出了這么好的辦法。看來(lái)制作的時(shí)候可以用多種方法結(jié)合，這樣效果會(huì)更好。
      3、學(xué)生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。
      同學(xué)們，老師像不像魔術(shù)師？一眨眼的功夫就能把一個(gè)普普通通半圓形變成一頂小帽子，你想不想來(lái)試一試？下面就請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法，通過(guò)對(duì)半圓形進(jìn)行添加、拼貼，使它變成一個(gè)有趣的形象。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備一間魔術(shù)小屋，你可以把自己變出來(lái)的半圓形形象放進(jìn)小屋，最后我們比一比，看哪個(gè)小屋里的作品最精彩。
      學(xué)生分組活動(dòng)
      提醒學(xué)生注意用剪刀的安全
      師巡視輔導(dǎo)
      四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸
      1、作業(yè)評(píng)價(jià)
      讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)小屋，欣賞一下小魔術(shù)師們的作品（作品評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀魔術(shù)師和精彩小屋）
      2、小結(jié)拓展  老師不但要把半圓形能夠變出很多有趣形象的好消息告訴半圓形娃娃，還想把這些五彩繽紛的作品做為禮物送給它，相信半圓形娃娃看了一定會(huì)很開(kāi)心。在我們生活中還很多其他的形狀，（課件顯示三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等形）有興趣的同學(xué)課后可以試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？
      摸一摸，畫(huà)一畫(huà)
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極地參與造型游戲。
      2、能否采用繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
      3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)工具。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。
      （教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)??的物品）
      三、講授新課
      畫(huà)畫(huà)就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢？
      我們可以選擇線(xiàn)條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn)。現(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。
      （學(xué)生自由用點(diǎn)、線(xiàn)、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）
      四、欣賞范畫(huà)
      表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué)，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué)，堅(jiān)挺的直線(xiàn)結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線(xiàn)組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。
      《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧（美國(guó)）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫(huà)的特征。
      《睡蓮》 莫奈（法國(guó)）靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。
      《1968年5月》 米羅（西班牙）
      自由偶然中產(chǎn)生，使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線(xiàn)條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
      《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
      《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈（法國(guó)）畫(huà)家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線(xiàn)中，捕捉著色彩的魅力。
      五、布置作業(yè)
      選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。
      六、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
      七、講評(píng)
      八、小結(jié)
      小掛飾
      （一）教材簡(jiǎn)析
      本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)下冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類(lèi)型的平面制作過(guò)渡到設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
      技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
      情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
      （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問(wèn)題的能力。
      課前準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具材料。
      課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入
      1設(shè)疑：上課一開(kāi)始，教師先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
      2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項(xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以?huà)煸趬ι?，還可以?huà)煸谏砩?，連頭上也可以?huà)?。所以它們有個(gè)名字──小掛飾?！? 3揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”
      （二）新授
      1研究探討，自主感悟。
      出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過(guò)拆裝后對(duì)小掛飾有了一個(gè)初步的了解。2欣賞圖片，拓展思維。
      看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：
      （1）第一組圖片  A（古代）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）B貝殼項(xiàng)鏈、彩石手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問(wèn)題）C《苗族少女衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類(lèi)問(wèn)題）
      通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等??
      （2）第二組圖片
      A各種紙掛飾（風(fēng)鈴）B吸管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）
      C各種材料的掛飾（糖果紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
      （三）學(xué)生實(shí)踐操作
      制作前，學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線(xiàn)運(yùn)用的安全性。
      在制作過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，相互探討解決問(wèn)題的方法，幫助他們解決困難。
      （四）作品展示交流
      先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以?huà)煸趬ι蟻?lái)打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。教師在這個(gè)時(shí)候可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈(zèng)送場(chǎng)面。隨即可以把數(shù)碼相機(jī)連上電腦，然后關(guān)掉音樂(lè)，讓學(xué)生圍在展示屏周?chē)^看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時(shí)會(huì)發(fā)出歡叫聲，聽(tīng)到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表?yè)P(yáng)一些設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意的作品。
      （五）小結(jié)  教師提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。
      瓢蟲(chóng)的花衣裳
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
      2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)
      教學(xué)難點(diǎn)：如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲(chóng)衣裳圖案的設(shè)計(jì)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、課題導(dǎo)入：
      1、講述一個(gè)七星瓢蟲(chóng)的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲(chóng)的故事，大家要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看并回答問(wèn)題：
      （1）瓢蟲(chóng)有什么特點(diǎn)。
      生答略
      師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱(chēng)，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
      （2）瓢蟲(chóng)有幾部分組成。
      生答略
      （3）瓢蟲(chóng)有什么本領(lǐng)。
      生答略
      師小結(jié)：原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀？
      2、師總結(jié)：瓢蟲(chóng)也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲(chóng)也有自己美麗的花衣裳。
      引出課題——《瓢蟲(chóng)的花衣裳》
      三、新課教授（發(fā)展階段）
      1、瓢蟲(chóng)的種類(lèi)。
      瓢蟲(chóng)約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲(chóng)。
      農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
      學(xué)生答：略。
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件
      瓢蟲(chóng)有幾個(gè)部分組成，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些漂亮的衣裳。
      主要有：
      身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿(mǎn)花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開(kāi)為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
      頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。腳 ： 有三對(duì)
      3、（拓展想象）你們想瓢蟲(chóng)可以有哪些漂亮衣裳呢？
      小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲(chóng)背上與花紋的色彩對(duì)比。
      如：
      4、看書(shū)上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？
      （學(xué)生討論）答：略
      師小結(jié)：有的用繪畫(huà)形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲(chóng)。
      5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲(chóng)呢？
      學(xué)生1：我想為瓢蟲(chóng)畫(huà)上美麗的花衣裳，用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)
      學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲(chóng)做出來(lái)，用橡皮泥或彩色紙等來(lái)制作
      學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲(chóng)，穿上漂亮的花衣裳
      四、分組活動(dòng)（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）
      1、活動(dòng)開(kāi)始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）
      二組為繪畫(huà)、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲(chóng)
      2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。
      3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，并參與活動(dòng)。
      五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）
      1、繪畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)了多少種瓢蟲(chóng)的花衣裳。
      2、制作：都給瓢蟲(chóng)做了多少花衣裳。
      3、化妝：展示瓢蟲(chóng)的花衣裳，表演（童樂(lè)聲起）
      把瓢蟲(chóng)的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
      六、收拾整理
      整理桌面，收拾工具和材料。
      七、課題拓展
      欣賞蝴蝶標(biāo)本
      師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
      生活中的趣事
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品、各種顏色的紙。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
      二、新授
      出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)上所表現(xiàn)的故事。欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
      比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
      三、布置作業(yè)
      創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫(huà)作品
      創(chuàng)作要求：
      1、可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??
      2、畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細(xì)，顏色鮮艷。
      3、添畫(huà)相應(yīng)的背景。
      四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
      學(xué)生作品完成后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)
      五、講評(píng)
      六、小結(jié)
      泡泡飛呀飛
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
      二、教材分析：
      1、編寫(xiě)思路：
      本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，編排目的讓學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法，開(kāi)動(dòng)腦筋在材料選擇、裝飾上表現(xiàn)出新穎的特征。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用各種材質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
      在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美感受，通過(guò)集中展示作品，介紹互評(píng)的方式，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：泡泡特征的表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：學(xué)生作品富有新意與個(gè)性。3．教學(xué)方法：
      講授法、游戲法、比較法、討論法
      三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫(huà)工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。
      （教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）、游戲?qū)?，初步感知?/p>
      1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來(lái)每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來(lái)了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)吹的泡泡最多？
      2、學(xué)生游戲，在游戲的過(guò)程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動(dòng)的情景。
      3、請(qǐng)吹的最好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法。
      （二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：
      1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？
      這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚(yú)兒吐出的泡泡，你覺(jué)的它們還象什么？
      2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會(huì)兒紅，一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠?huì)折射光線(xiàn)中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過(guò)泡泡還會(huì)看到各種什么樣的情景呢？
      小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、泡泡這么美，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？這節(jié)課，我們就來(lái)畫(huà)“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛
      （三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：
      1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品：
      讓學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)哪一幅美麗，為什么？除了繪畫(huà)類(lèi)，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。
      師概括、小結(jié)示范（出示其他作品）
      泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫(huà)的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      2、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：
      泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，色彩美麗，在泡泡里添畫(huà)乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。
      （四）、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受：
      1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出泡泡.2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）、展示交流：
      展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。
      （六）、收拾與整理：
      要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
      （七）、小結(jié)拓展：
      １、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？
      ２、鼓勵(lì)學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫(huà)泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。
      太空里的植物
      課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
      2、是否能積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。
      3、是否能充分利用各種材料。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)情境
      讓每位學(xué)生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。
      討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。
      二、講授
      你覺(jué)得太空中的植物應(yīng)該是什么樣的？
      顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會(huì)說(shuō)話(huà)??
      現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將你想到的太空植物畫(huà)一個(gè)草圖，并在小組里交流，修改。
      剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。
      這些圖片給你什么感受？如果由你來(lái)畫(huà)你會(huì)怎樣來(lái)畫(huà)。
      三、布置作業(yè)
      學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。
      四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
      五、講評(píng)：
      1、學(xué)生評(píng)價(jià)
      2、老師評(píng)價(jià)
      六、小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來(lái)表現(xiàn)太空里的植物。
      二、講授
      你覺(jué)得太空中的植物應(yīng)該用什么材料來(lái)表現(xiàn)最好呢？
      可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物??
      表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞圖例：
      小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。
      三、布置作業(yè)
      學(xué)生運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料來(lái)大膽設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。
      四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
      作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，通過(guò)彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當(dāng)加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點(diǎn)綴。
      2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點(diǎn)綴。
      3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點(diǎn)綴物。
      五、講評(píng)
      六、小結(jié)
      媽媽的節(jié)日
      課時(shí)：2 課時(shí)
      課型：造型表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。
      2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
      3、嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課前準(zhǔn)備：
      （1）師生課前準(zhǔn)備：水彩筆或記號(hào)筆、蠟筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙等、（2）學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好、有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片。
      （3）學(xué)生可收集各種彩色圖片紙、彩色手工紙等紙材，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥等。
      （4）教師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的同學(xué)作品供學(xué)生欣賞。
      二、課堂教學(xué)：
      1、引導(dǎo)階段：
      （1）分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好，媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
      （2）集體交流“有哪些日子是媽媽的節(jié)日”。
      （3）分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽做什么（可以為媽媽送上一份怎樣的心意。）？
      2、發(fā)展階段：
      （1）欣賞同學(xué)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式把自己為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。
      （2）在表現(xiàn)這個(gè)主題時(shí)，可先讓學(xué)生將“我在干什么”“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在畫(huà)面的顯著位置上，可以用繪畫(huà)，也可以用拼貼添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。
      （3）添畫(huà)當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，為學(xué)生提供一些家具、家用電器等常見(jiàn)物的圖片資料）。
      （4）提示學(xué)生注意主體與背景之間的色彩搭配。
      （5）在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。
      第一課時(shí)：欣賞、了解本課特色，設(shè)計(jì)送給媽媽的禮物。
      第二課時(shí)：完成本課創(chuàng)作作品，學(xué)會(huì)評(píng)析自己的作品，樹(shù)立自信心。
      3、收拾與整理：
      （1）把不需要的廢物清理掉。
      （2）把使用過(guò)的工具理整齊，帶走。
      三、課堂拓展：
      建議課后用其他材料設(shè)計(jì)制作一份節(jié)日禮物在媽媽的節(jié)日里送給媽媽。
      評(píng)價(jià)：
      1、是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。
      2、是否認(rèn)同自己的作品。
      3、是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。
      香甜的水果
      課時(shí)：2 課時(shí)  教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)境激趣
      課件放映動(dòng)畫(huà)，故事大意：話(huà)說(shuō)幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對(duì)他說(shuō)：“悟空，一年一次的藩桃大會(huì)就要召開(kāi)了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請(qǐng)你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說(shuō)：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來(lái)?！闭f(shuō)著一個(gè)跟頭就來(lái)到了人間，話(huà)是說(shuō)得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過(guò)的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過(guò)不了第二關(guān)，竟沒(méi)有一個(gè)成功的，說(shuō)來(lái)也巧，孫悟空今兒個(gè)來(lái)到了我們這兒，看看有沒(méi)有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書(shū))香甜的水果
      問(wèn)：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開(kāi)始。
      [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生能在學(xué)中樂(lè)，自始至終保持濃厚的興趣]
      二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì)過(guò)這關(guān)。
      師：看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？
      我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
      (它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會(huì)笑的裂開(kāi)嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者]  學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
      孫悟空說(shuō)話(huà)了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說(shuō)的快流口水了，順利通過(guò)。[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]
      三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰(shuí)的方法多
      大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過(guò)呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰(shuí)變的快
      聽(tīng)口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn)
      [設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂(lè)，體會(huì)成功的樂(lè)趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺(jué)“香甜”)(3)學(xué)生制作。(4)評(píng)價(jià)展示。A 小組評(píng)選出兩件優(yōu)秀作品展示 B自愿展示，推銷(xiāo)自己的成果，評(píng)為闖關(guān)小勇士。C 勇敢剖析通過(guò)對(duì)比說(shuō)自己作品的不足。
      [設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到美感所在。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評(píng)價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫(xiě)實(shí)性的水果造型。]
      四、第三關(guān)，水果變變變，看誰(shuí)點(diǎn)子多
      (1)老師將黑板上的課題用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式添畫(huà)上手，腳，眼睛等；  [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象](2)欣賞：
      老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞  A ：西紅柿在和小蟲(chóng)子在說(shuō)悄悄話(huà)  B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
      C：看蘋(píng)果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢
      D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢  [利用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀]  師：你手中的水果搖身一變會(huì)變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開(kāi)始創(chuàng)作(伴音樂(lè))(4)評(píng)價(jià)展示
      互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰(shuí)的作品。評(píng)出闖關(guān)小勇士。
      [這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫(xiě)實(shí)造型過(guò)渡到寫(xiě)意造型]
      五、第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤(pán)
      (1)教師說(shuō)明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤(pán)子中。
      (2)欣賞：屏幕顯示成盤(pán)的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)：  A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤(pán)子夠大
      [從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識(shí)深刻。](3)小組進(jìn)行合理分工
      [有意識(shí)的引導(dǎo)合作，教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳](4)制作開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。
      [教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識(shí)的培養(yǎng)]  六：評(píng)價(jià)展示
      孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤(pán)好？
      (1)小組派代表把制作的這盤(pán)水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說(shuō)給大家聽(tīng)。[充分認(rèn)識(shí)自己小組 的長(zhǎng)處，體會(huì)小組合作的優(yōu)點(diǎn)](2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說(shuō)出選 這件 作品的理由。
      [學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評(píng)價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程]（3）教師評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
      (4)孫悟空出示問(wèn)題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。
      [這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展](4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過(guò)關(guān)
      學(xué)生談感受，如果覺(jué)得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。
      運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：1。引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
      2。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：1。是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。2。是否有集體合作的精神。
      3。能否對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。4。是否在制作方法上創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。
      課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄象。
      課堂教學(xué)過(guò)程：  {一}引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你喜歡干什么？
      欣賞一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上各種人物的照片或錄象，豐富學(xué)生的形象記憶。
      {二}發(fā)展階段
      1。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？
      2。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。
      3。展示嘗試的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考；怎樣利用彩泥制作出更多不同的運(yùn)動(dòng)人物造型的搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；提供一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型。
      4。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)人物造型，然后以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)介紹自己的作品或創(chuàng)設(shè)‘小小運(yùn)動(dòng)會(huì)’的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。5。收拾與整理
      作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      乘上大船游世界
      課時(shí)：2課時(shí)
      課型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備各種輪船的圖片，錄象等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙等各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，畫(huà)出、制作出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼、貼、紙工制作等手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，畫(huà)出與別人不同的輪船造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情，將繪畫(huà)與其他造型方法集合運(yùn)用于作業(yè)之中。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入（謎語(yǔ)）
      師：小朋友們猜猜看，老師說(shuō)得是什么？
      水上一幢房，煙囪屋頂裝，嗚嗚一聲叫，帶你過(guò)海洋。
      生：輪船
      師：小朋友們真聰明，一下子就猜對(duì)了，那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都見(jiàn)多什么樣的船？
      生：客船、貨船、魚(yú)船、木板船、汽艇、小帆船??
      師：大家說(shuō)得好極了。老師也搜集了許多船的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
      2、發(fā)展階段
      播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過(guò)展示圖片、錄象資料，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      印第安人使用的蘆葦船，用劃漿來(lái)推進(jìn)。
      中國(guó)、印度和東南亞國(guó)家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯灣等地則使用獨(dú)桅帆船。
      1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普魯士”號(hào)五桅帆船，它由58名水手操縱巨大而數(shù)量眾多的風(fēng)帆前進(jìn)。
      這是一艘遠(yuǎn)洋油輪。
      “法蘭西號(hào)”客輪，每小時(shí)大約可以行38公里，速度很快。
      ??
      師：我們看了這么多各種各樣的船，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，這些船的造型都有什么規(guī)律？
      生：船的大體形狀都是一個(gè)倒放著的梯形。
      師：***同學(xué)，你真棒，觀察得特別仔細(xì)。各種各樣的船體，他們的形狀都近似梯形，那你們看到船上都有什么了嗎？
      生：有一層一層的想樓房一樣的房間，還有煙囪，還有國(guó)旗和很多五顏六色的三角形的小旗??
      師：恩，你們說(shuō)得還極了。
      教師邊小結(jié)船的形狀，邊在黑板上示范畫(huà)法。
      師：我們小朋友誰(shuí)坐過(guò)船呢？請(qǐng)談一談你坐船的時(shí)候的感受。
      ??
      師：我們祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我們乘著這樣的大船周游世界會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？  生：一定會(huì)很美??
      師：對(duì)，老師也想和小朋友一起乘坐這樣的大船去周游世界，你們?cè)敢鈫幔?/p>
      生：愿意
      師：現(xiàn)在請(qǐng)你把想象的這種美好情景在作業(yè)本子上表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們可以選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)撕、畫(huà)、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)自己對(duì)輪船造型的想象。
      3、學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡回指導(dǎo)
      教師用語(yǔ)言極力學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)、也可畫(huà)想象中的情景，做想象中的輪船。
      4、小結(jié)評(píng)價(jià)
      展示自己的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出“最漂亮的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。
      5、課后拓展：這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來(lái)比比看，誰(shuí)的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？
      打開(kāi)的冰箱
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡(jiǎn)析：
      冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
      教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
      活動(dòng)二：
      “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
      交流討論結(jié)果。
      活動(dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
      （本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）
      活動(dòng)四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
      布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
      活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
      試著做一下。
      鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。
      活動(dòng)三：
      做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      會(huì)搖的玩具   課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
      教材簡(jiǎn)析：
      上學(xué)期做了會(huì)滾的玩具，這學(xué)期再來(lái)做會(huì)搖的玩具。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
      ２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等
      學(xué)生：圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
      從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。
      活動(dòng)二：
      教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。
      學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
      鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
      活動(dòng)三：
      把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。
      出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
      活動(dòng)二：  教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
      學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車(chē)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車(chē)的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。
      活動(dòng)三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
      引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
      活動(dòng)四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      電腦美術(shù)
      課時(shí)：2-3 課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
      教材簡(jiǎn)析：
      上學(xué)期也學(xué)習(xí)過(guò)電腦美術(shù)，但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫(huà)圖程序界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
      教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。
      ２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)備。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一節(jié)
      活動(dòng)一：
      做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。
      活動(dòng)二：
      通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。
      請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。
      活動(dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
      在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
      活動(dòng)四：
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。
      安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。
      第二節(jié)
      活動(dòng)一：
      電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話(huà)故事的連環(huán)畫(huà)。
      請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。
      請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。
      活動(dòng)二：
      教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。
      選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。
      用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。
      鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。
      活動(dòng)三：
      在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。
      化裝晚會(huì)
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
      教材簡(jiǎn)析：
      本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：１、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。
      繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。
      提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？
      揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)。
      教學(xué)中要注意事項(xiàng)：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。
      電腦出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身
      三、評(píng)價(jià)階段：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。
      教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子
      四、拓展知識(shí)：
      請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。
      學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。
      收拾整理。
      第二節(jié)
      一、引導(dǎo)階段：
      請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？
      提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？
      二、學(xué)生扮演：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。
      請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。
      組員比賽：
      鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。
      活動(dòng)：
      放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。
      有趣的漢字
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述
      教材分析：
      將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ)文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。
      ３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。
      教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一節(jié)
      一： 展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。二 教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。
      三：學(xué)寫(xiě)象形文字。
      教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。
      四：
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。
      第二節(jié)
      一：教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話(huà)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。
      出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。
      二：
      想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。
      老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
      ２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。
      ３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。
      ４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
      在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限。
      告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。
      課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感
      第五篇：人教版美術(shù)第二冊(cè)教案
      影子的游戲
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
      ２、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
      學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、作業(yè)紙、鉛筆。
      教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：看影子
      放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類(lèi)似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲?；顒?dòng)二：再現(xiàn)影子
      以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)三：再造影子
      通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒?dòng)三：創(chuàng)作影子
      學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒?dòng)四：美化影子：
      在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：看剪影
      欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美?；顒?dòng)二：把影子留住 師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子 學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影。
      活動(dòng)四：我們一起演皮影
      將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。教學(xué)后記：
      １ 合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。２描畫(huà)的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
      ３、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。通過(guò)“玩影子”、“畫(huà)影子”，一年級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂(lè)會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充滿(mǎn)了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫(huà)或者剪的方法來(lái)表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
      媽媽的節(jié)日
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：錄音機(jī)、準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。
      學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫(huà)本、及時(shí)貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。活動(dòng)二： 集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
      分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？ 活動(dòng)三：
      欣賞同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等。活動(dòng)四：
      以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會(huì)更好?；顒?dòng)五：
      小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法?？上茸寣W(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配?；顒?dòng)六：
      在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式?；顒?dòng)二： 欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì)其畫(huà)面的構(gòu)成?；顒?dòng)三：
      小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開(kāi)方式等。集體交流：有沒(méi)有更好的辦法？ 活動(dòng)四：
      分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧?；顒?dòng)五：
      欣賞交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。收拾與整理。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。２、是否認(rèn)同自己的作品。
      ３、是否敢于在一張畫(huà)上使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)后記： 在第二課時(shí)中，我教了學(xué)生一種心形的鏤空賀卡的做法，沒(méi)想到學(xué)生們自己由此進(jìn)行發(fā)散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。孩子們長(zhǎng)大了，真不能小瞧他們了。看來(lái)在今后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求了。
      走近大自然
      課時(shí):2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。
      學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤(pán)子。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同?；顒?dòng)二：
      出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的?；顒?dòng)三：
      看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。
      2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒?dòng)四：
      將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。
      在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料?；顒?dòng)五：
      將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)?；顒?dòng)六：
      收拾整理，整隊(duì)回班。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好。
      回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂(lè)。活動(dòng)二：
      各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料?；顒?dòng)三：
      小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全?；顒?dòng)四：
      “大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒?dòng)五：
      收拾與整理。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作
      2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      教學(xué)后記: 在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會(huì)，孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。
      花地毯
      課時(shí)：一課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      １、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
      ３、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富有特色的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
      教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒?dòng)二：
      出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
      集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美?；顒?dòng)三：
      利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。活動(dòng)四：
      分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。“地毯展銷(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。
      收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：
      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
      ２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
      ３、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。教學(xué)后記：
      由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課設(shè)計(jì)地毯與幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
      分蛋糕
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)。
      活動(dòng)二：
      教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？
      教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：
      各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
      利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：
      分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
      做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒?dòng)五：
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
      課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
      ３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。教學(xué)后記：
      一年級(jí)的學(xué)生好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來(lái)蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫(huà)面時(shí)就用這上面的圖片來(lái)示范，學(xué)生感覺(jué)就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來(lái)，是困擾大家的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上生活中許多的畫(huà)報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來(lái)欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
      有趣的半圓形
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
      學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：
      實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形
      活動(dòng)二：
      看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合
      教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？ 活動(dòng)三：
      以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
      最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。
      活動(dòng)四：
      你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：
      學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面。活動(dòng)六： 收拾整理。
      課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否用半圓形變化出許多景物。
      ２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。３、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。教學(xué)后記：
      多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)已接觸過(guò)半圓形，如果利用工具來(lái)畫(huà)半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫(huà)半圓再制作，作品就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：低年級(jí)的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
      摸一摸，畫(huà)一畫(huà)
      課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線(xiàn)條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀
      學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      “你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。活動(dòng)二：
      想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。
      通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      活動(dòng)三：由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué) 活動(dòng)四：
      鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。
      在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。
      引導(dǎo)學(xué)生上訪(fǎng)設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)。活動(dòng)五：
      作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。收拾與整理。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否積極地參與造型游
      ２、能否將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。教學(xué)后記：
      這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語(yǔ)言表達(dá)自己的觸覺(jué)時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫(huà)語(yǔ)言將其表現(xiàn)出來(lái)。如：一位平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線(xiàn)表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺(jué)，雖然不是觸覺(jué)，但這種感覺(jué)卻是人人都有過(guò)的，但一般人沒(méi)有用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺(jué)，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說(shuō)明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺(jué)表達(dá)能力。
      小掛飾
      課時(shí)：2課時(shí)：
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      １、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
      ２、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。３、安全熟練的使用工具。突破措施：教師演示 教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線(xiàn)等材料。
      ２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線(xiàn)等材料。實(shí)物投影儀 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)?；顒?dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
      引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料?；顒?dòng)三：
      先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
      引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
      以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒?dòng)二：
      運(yùn)用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
      教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒?dòng)三： 拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動(dòng)四：
      將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。收拾整理。
      教學(xué)后記： 下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè)，教給他們更好的享受生活。
      瓢蟲(chóng)的花衣裳
      課時(shí)：２課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教師演示。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備范作及各種資料 學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
      觀察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓?；顒?dòng)二：
      瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
      建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。
      學(xué)生試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。拓展：
      學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。
      布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
      教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
      １、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
      ２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
      ３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲(chóng) ５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)?；顒?dòng)二：
      請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
      對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。收拾與整理。課后拓展：
      選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否能用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法做瓢蟲(chóng)。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)后記：
      學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫(huà)過(guò)瓢蟲(chóng)，所以我就沒(méi)在瓢蟲(chóng)的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲(chóng)”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲(chóng)。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開(kāi)翅膀飛的瓢蟲(chóng)；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲(chóng)后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲(chóng)和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿(mǎn)了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲(chóng)。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
      生活中的趣事
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。
      教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事?；顒?dòng)二：
      教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。
      教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。課后拓展：
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
      2、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。
      3、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)后記：
      在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來(lái)說(shuō)。對(duì)于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒(méi)有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫(huà)這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺(jué)有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時(shí)感覺(jué)怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄?jiǎng)e人不好的道理。也就不再畫(huà)這樣的題材了。其實(shí)在畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)時(shí)，常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫(huà)下來(lái)，我認(rèn)為這時(shí)老師不應(yīng)該不管不問(wèn)，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不光是教書(shū)，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識(shí)上的不足，只有這樣學(xué)生才會(huì)畫(huà)出內(nèi)容健康的畫(huà)。
      泡泡飛呀飛
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： １、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
      要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒?dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？
      啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？
      通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)?；顒?dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。
      教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
      ３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)后記：
      在畫(huà)泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了：幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽(yáng)有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽(yáng)光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來(lái)的效果更豐富。相信他們對(duì)自己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作中也會(huì)靈活的運(yùn)用。
      太空里的植物
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒?dòng)二：
      每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。
      在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)?；顒?dòng)三：
      作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、學(xué)生是否充分利用各種材料。教學(xué)后記：
      太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響。可是在童年時(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。
      香甜的水果
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型。活動(dòng)二：
      展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      收拾與整理。
      課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。２、是否在制作方法上有所?chuàng)新。
      3、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      ４、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。教學(xué)后記： 這樣的課，運(yùn)用實(shí)物投影儀來(lái)上真是再合適不過(guò)了。我先請(qǐng)學(xué)生自己試著做幾個(gè)水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn)，然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來(lái)教學(xué)生，技法問(wèn)題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒(méi)有距離感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
      運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
      ２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：
      請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的事情。
      欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒?dòng)二：
      針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。
      展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）
      為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖?；顒?dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。收拾與整理。課后拓展：
      １、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型
      ２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。
      教學(xué)后記：
      有的小組的學(xué)生象上學(xué)期做“我的好朋友”那樣將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人做成可以站立的立體的小人，腳上粘上一小團(tuán)橡皮泥來(lái)固定。大家做好后把各種動(dòng)作的人擺到一起，真的很像一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有趣極了。我表?yè)P(yáng)了這個(gè)小隊(duì)的大膽創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作。在他們的帶動(dòng)下，別的小隊(duì)也做出了一個(gè)個(gè)的小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
      乘上大船游世界
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫(huà)制作工具。２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)?；顒?dòng)二：
      教師通過(guò)課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景?；顒?dòng)三：
      你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？
      參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)?；顒?dòng)四：
      將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。
      布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法。活動(dòng)二：
      欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？ 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的?? 活動(dòng)三：
      作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
      提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。課后拓展：
      回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象、創(chuàng)作的熱情。
      ２、是否積極的動(dòng)腦筋，大膽想象，并畫(huà)出、作出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。
      ３、是否能將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)之中。教學(xué)后記：
      由于前幾節(jié)課一直使用橡皮泥作東西，所以這次有不少的學(xué)生仍然使用橡皮泥來(lái)做船。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來(lái)做船，效果還真不錯(cuò)。這樣，學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的理解到了“綜合材料”的使用可以使作品的效果更加豐富、多變。這比老師去講授效果要好得多。
      打開(kāi)的冰箱
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
      學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。活動(dòng)二： “變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：
      各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)?！钡瘸械男麄鲝V告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。活動(dòng)三：
      做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
      提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
      ２、是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
      教學(xué)后記：
      偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
      我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌??甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿(mǎn)了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
      會(huì)搖的玩具
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
      ２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學(xué)生：圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）
      展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
      從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。活動(dòng)二：
      教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
      鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒?dòng)三：
      把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。
      出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。活動(dòng)二：
      教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
      學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車(chē)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車(chē)的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。活動(dòng)三：
      根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)四：
      展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。２、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。３、能否獨(dú)立完成作品。教學(xué)后記：
      好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時(shí)學(xué)過(guò)的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過(guò)改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的小搖籃??這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“是呀，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？”我想他們求助。通過(guò)討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問(wèn)題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來(lái)?yè)u去了。聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?！拔覀兊耐婢叨寄堋?tīng)話(huà)’的搖了！”成功的喜悅綻放在每一個(gè)孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無(wú)痕的，是學(xué)生自己要求的。通過(guò)近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿(mǎn)創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
      電腦美術(shù)
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)?；顒?dòng)二：
      通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。
      教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。活動(dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。活動(dòng)四：
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話(huà)故事的連環(huán)畫(huà)。
      請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。活動(dòng)二：
      教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作?；顒?dòng)三：
      在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
      鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。２、能否利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。３、是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。教學(xué)后記：
      我在課前作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：一個(gè)班中家里有電腦的學(xué)生占了約百分之七十，曾經(jīng)用過(guò)畫(huà)圖軟件的學(xué)生占了半分之五十，能熟練運(yùn)用的約占半分之三十。所以我將這三種學(xué)生和基本沒(méi)接觸過(guò)電腦的學(xué)生搭配著分組，請(qǐng)能熟練運(yùn)用的學(xué)生來(lái)幫助其他的孩子，用他們自己的方法來(lái)講結(jié)和示范。沒(méi)想到孩子們自己的語(yǔ)言通俗易懂，示范更簡(jiǎn)單明了，教學(xué)效果很好?？磥?lái)我該多向他們學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)言更符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
      化妝舞會(huì)
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索 教學(xué)目標(biāo)：
      １、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
      突破措施：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
      學(xué)生：圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。
      繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？
      揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)?；顒?dòng)二：
      教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：
      1、靈活的大腦
      2、靈巧的雙手
      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：
      1、變頭
      2、變臉
      3、變身 活動(dòng)三：
      教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：
      1、構(gòu)思
      2、繪制
      3、剪
      4、貼
      5、加上帶子 活動(dòng)四：
      請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
      布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一： 請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？ 活動(dòng)二：
      以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。活動(dòng)三：
      鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的?；顒?dòng)四：
      放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
      表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。課后拓展：
      學(xué)生表演完后，寫(xiě)一寫(xiě)參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      １、是否積極的參與整個(gè)活動(dòng)。２、能否大膽的表現(xiàn)自己。３、能否與同學(xué)合作。教學(xué)后記： 在上這一課時(shí)，我感覺(jué)如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時(shí)先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過(guò)程中，電視上的老師提問(wèn)，由我們的學(xué)生來(lái)回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因?yàn)楣獗P(pán)中這一課展示了大量的動(dòng)畫(huà)片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中?？赐旰?，第二課時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑?huì)要打開(kāi)寶箱找到哪幾件法寶？”學(xué)生馬上就答了出來(lái)，然后再將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來(lái)的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來(lái)。表演時(shí)我請(qǐng)學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇來(lái)表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)?shù)某錾?。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來(lái)，一直戴到放學(xué)?！昂碗娨暽系睦蠋?、同學(xué)一起上課”時(shí)我的一個(gè)大膽嘗試，起初心里也沒(méi)有底，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果還真不錯(cuò)。其實(shí)，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣的，學(xué)生能夠利用媒體來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
      有趣的漢字
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：
      １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      １、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。突破措施：利用多媒體 教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。
      教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。
      教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)二：
      教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的?；顒?dòng)三：
      學(xué)寫(xiě)象形文字。
      教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框?；顒?dòng)四：
      試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。
      作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話(huà)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。
      出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。活動(dòng)二：
      想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。
      老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。
      ４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。活動(dòng)三：
      引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限 引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限。告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)四：
      將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。課后拓展：
      讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生興趣。
      2學(xué)生是否能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。3是否激發(fā)出學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)后記：
      我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級(jí)三班的同學(xué)拿來(lái)的這張《文字國(guó)》的光盤(pán)對(duì)我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)光盤(pán)上的每一個(gè)字時(shí)，這個(gè)字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個(gè)字的實(shí)物原型，非常的形象。這張光盤(pán)幫了我的大忙。憑借老師一個(gè)人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。
       
      
    
      

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