第一篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案1

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案1

教學目標：

1知識：會認1個生字。

2能力：學習默讀文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認1個生字。學習默讀文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學準備：

生字卡片

教學時間：一時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習

8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi

待在iān

黑白相間

待{

間{

dài

等待iàn

中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀文。

四小結(jié)：

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀文

板書設(shè)計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興

第二篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學目標：

1、會認15個字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：朗讀、談話、合作、交流

教學用具：cAI、生字卡片

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談?wù)勛约旱膶W習感受。

六、質(zhì)疑問難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學生學會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

第三篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學目標：

1、會認1個字。

2、學習默讀文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：朗讀、談話、合作、交流

教學用具：AI、生字卡片

教學時：一時

教學過程：

一、激趣導入，揭示題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀文，說說文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談?wù)勛约旱膶W習感受。

六、質(zhì)疑問難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學生學會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

第四篇：《卡羅爾和她的小貓》教案

《卡羅爾和她的小貓》教案

【教材與學情分析】

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級下冊的一篇充滿童趣的略讀課文。課文分為18個自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來了許多貓導致家里亂成一團，只好又登廣告贈送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。

這篇文章從文字本身上來說，語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。從內(nèi)容上說，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學習方法上來說，本文是小學階段第一次引導嘗試默讀的文章，但二年級的孩子卻習慣采用朗讀的方式來學習課文，對于這篇幅較長的略讀課文不太適宜，所以教師要讓學生初步了解什么是默讀、學習默讀的方法、體悟默讀的好處，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣，為以后的學會默讀打下結(jié)實的“基礎(chǔ)”。

【教學目標】

1.認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2.借助本文，指導學生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學習基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

3.學習在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫面。

【教學重難點】

重點：指導學生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學習基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

難點：學習在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫面。

【教學準備】 課件、故事情節(jié)圖片、笑臉貼畫

【教學流程】

（一）看門見山，猜想內(nèi)容。

1．板書課題，齊讀，根據(jù)課題猜想課文內(nèi)容。

（二）了解默讀，嘗試、感受默讀。

1．大家的猜測到底對不對呢？我們先一起來看看課文第一句話說的是什么？。（出示課文第一自然段，師范讀，重讀“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡羅爾會怎么去樣實現(xiàn)這個心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案嗎？我們一起來讀讀接下來到底發(fā)生了什么事？（出示課文2—3自然段，生齊讀）

5．用登廣告的方式來實現(xiàn)愿望誰也沒想到吧，接下來還發(fā)生了好多好多有趣的事情，課文后面還有整整十五個自然段，如果我們像剛才那樣每個字都去讀，那這節(jié)課就沒法上了，你們有什么好辦法解決這個問題嗎？（預測有學生會說到用眼睛看）

6．那咱們就請同桌配合來做個有趣的觀察，一個孩子試試只用眼睛看屏幕上的這三段話，不出聲，另一個孩子仔細觀察他的眼睛和嘴巴動沒有，是怎樣動的？7．生反饋觀察結(jié)果。

8．有個叫丁丁的小朋友跟大家一樣愛閱讀，咱們一起來聽聽他是怎么說的。（播放丁丁介紹默讀的微課）

9．原來這種不出聲的閱讀方式叫默讀。想不想做個有趣的實驗來體驗一下默讀究竟有什么好處呢？（全班分別用朗讀和默讀的方式讀1—3自然段，老師計時，對比用時，體會默讀能提高閱讀速度）

（三）再次嘗試默讀，根據(jù)相同的提示句推測情節(jié)

1．這廣告登出來后結(jié)果怎么樣呢？想知道嗎？（出示課文第4自然段的前半部分到“丁零零，門鈴響了”，生默看）

2．看到這里，你覺得接下來會發(fā)生什么事？為什么？（師再出示后半部分）3．大家再默讀時關(guān)注了一段話中最關(guān)鍵的句子，還聯(lián)系自己的生活實際，猜出2 了下文，真了不起！那接下來的默讀你會更加順暢。（繼續(xù)出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，門鈴又響了”和“不一會兒，門鈴又響了” 生默看，說自己的發(fā)現(xiàn)）

4．老師雖然沒將6.7自然段出示完整，但你們一定猜到了課文應(yīng)該都寫了什么？ 5．（出示6、7段完整的內(nèi)容）聯(lián)系上文，有了邊默讀邊猜想的經(jīng)驗，自己都知道作者大概會寫什么內(nèi)容，這會讓你的默讀的速度更快更順暢。

（四）學習邊默讀邊大腦成像，化文為圖

1．各種各樣的小貓都來了，家里會變成什么樣兒呢？（出示課文10—15自然段，比一比誰先默看完）

2．針對10—15自然段的內(nèi)容老師出示搶答題。（①小貓們怎么進的抽屜里、櫥柜里？②爸爸（）說：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個辦法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡羅爾出門時，家里還有幾只貓？⑤是誰把家里的貓都送人了？⑥卡羅爾心情怎么樣？）

3．老師想采訪一下，同樣是默讀，為什么有的同學每次搶答都能答對，而有的同學連手都沒舉呢？

4．可是不是所有的人都擁有超強的記憶力，怎樣讓每個人在閱讀完后都能較為準確地記住課文內(nèi)容呢？這時就得靠你的大腦了。（課件演示大腦將文字轉(zhuǎn)化成畫面的動畫）。

5．每個人都有一個聰明的大腦，在默讀時，它可以將你眼睛看到的文字變成一幅幅生動有趣的畫面，可以幫助你提高默讀的效率，不信咱們一起來試試。6．（出示課文16—17自然段）生默看完后，先小組討論該畫幾幅畫？分別應(yīng)該具體畫什么？然后分工畫出自己腦子里的畫面，并上臺展示。（另一路徑，不出示故事結(jié)局，小組討論會出現(xiàn)什么結(jié)局，并畫出來說明理由）

（五）綜合運用，感受趣味

1．再次默讀你認為有趣的地方，找到一處就在桌子上擺放一個笑臉貼畫。2．說說自己擺放了幾個笑臉和具體有趣的內(nèi)容。3．生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

第五篇：卡羅爾和她的小貓教案

8.《卡羅爾和她的小貓》教學設(shè)計

觀堡小學

張燕

教材分析：

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。教學目標：

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重難點：

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

課前準備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：2課時 第一課時

一、教學目標：

1、會認１５個生字。

2、正確、流利地讀通課文。初步體會卡羅爾對小貓的喜愛之情

二、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

１、同學們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談）

２、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初步感知課文

１、學法指導：

２、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

３、師生交流自學情況：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（必須快速記準字音），舉手搶答組詞，說話。

⑵ 去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

⑶ 交流自己畫出的美詞。

⑷ 游戲識字：

① 不上不下（卡）

② 兔子的尾巴不見了（免）

③ 土撒在熱水上（墊）

④ 明白的反義詞（糊涂）

⑤ 媽媽做飯的地方（廚）

⑥ 做一下“蹭”這一動作。

⑸ 教學多音字:

dāi 待在jiān 黑白相間

dài 等待

jiàn 中間、心間、房間

三、再讀課文，理清課文

1、默讀要求：

集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想課文講了一件什么事情。

2、再次默讀：

思考：你認為哪些地方有趣？

交流：學生暢所欲言。

3、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

4、小組派代表上來考學生：

例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得。

四、小結(jié)

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

五、布置作業(yè)

試寫幾句喜歡的一種小動物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。