第一篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前交流《春望》 導(dǎo)入課文

師：《聞官軍收河南河北》，同時代詩人杜甫的這首詩里面也出現(xiàn)了許多地名，自己先讀一讀這首詩。

師：請你翻到第150頁，你覺得哪些是地名，請你圈出來。（師巡視指導(dǎo)：圈得很好，但是別忘了詩題也是詩的一部分。）

（反饋）

師：我們來聽聽，***圈的是哪一些？

生：河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽，洛陽。師：一個個來，他先圈的是河南，河北，然后是薊北，巴峽，巫峽，襄陽，洛陽。（放慢速度，讓其他孩子都聽見）

師：還有沒有？ 生：劍外。

師：對，劍外也是也是一個地點(diǎn)。這首詩里面有很多很多的地名，跟李白那首詩有很多相似之處。（齊讀詩歌，教師聲音穿插其中，產(chǎn)生和音的效果。）

師：這么多地名，有哪些是你知道的？ 生：河南，河北。師：這首詩中的河南河北跟現(xiàn)在的河南省、河北省地域差不多。不像《九月九日憶山東兄弟》，這首詩里面的“山東”不是現(xiàn)在的山東省，而是指“山的東面”。（現(xiàn)在想來，表述確實(shí)有問題）

生：襄陽好像看到過。師：

師：襄陽好像在書里看到過，不過模模糊糊的。（課件出示地圖，結(jié)合地圖瀏覽一遍這些地名。）教師依次指地名，學(xué)生讀古詩。

師：杜甫現(xiàn)在在哪塊地方？想到哪里去？心在哪里？ 學(xué)生帶著自己的心情再讀這首詩。

師：這首詩有情緒在里面。這么多字其實(shí)是圍繞一個字在寫的，請你把這個字圈出來。

師：***，你圈哪個字？ 生：喜。

師：我們會發(fā)現(xiàn)整首詩是圍繞“喜”字來說的。板書：喜 師：如果給“喜”字組詞，***，你會組什么？ 生：喜悅。生：歡喜。生：欣喜。生：欣喜若狂。

師：“喜”字千百年來一直沒有變過，都是欣喜，高興的意思。是什么原因讓杜甫歡喜，喜悅，欣喜若狂？

生：劍外忽傳收薊北。所以杜甫這么開心。

師：了解歷史的同學(xué)知道是因?yàn)槭裁词录?dǎo)致薊北這個地方“失去”嗎？

生：安史之亂。

師：是的，自古以來很多詩人先天下之憂而憂，心懷國家，一心渴望九州能夠統(tǒng)一，希望能夠收復(fù)失地。這的詩，你讀到過嗎？

生：陸游的《示兒》。死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

師：出示《示兒》交流陸游的情感。陸游最大的遺憾是什么？從這一點(diǎn)上說，杜甫比他幸運(yùn)。為什么？

生：因?yàn)槎鸥β牭搅撕孟ⅰ獎ν夂鰝魇账E北。師：所以杜甫心里“喜”啊，再次默讀。說他喜，你從哪些細(xì)節(jié)看出來的？請劃一劃。（學(xué)生獨(dú)立找一找，劃一劃，較長時間。）

生：白日放歌須縱酒，他白天都唱著歌，還喝酒。師：兩點(diǎn)，一個是放歌，一個是縱酒。板書：放歌，縱酒。師：除了這兩點(diǎn)，還有嗎？

生：卻看妻子愁何在。妻子的愁也沒有了。師：他說的“妻子”指的是什么？ 生：現(xiàn)在的妻子和兒子（孩子）。板書：妻子。

師：這個妻子跟現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在的是指老婆，古代指兩類人，老婆和孩子。在這首詩里面，還有沒有 詞語跟現(xiàn)在用法不一樣的？

生：青春，現(xiàn)在指示年輕，古代指春天中的景物。師：還有哪個詞跟現(xiàn)在用法不同？ 生：……（沉默，發(fā)現(xiàn)不了）

師：“衣裳”也不一樣呢，現(xiàn)在，衣裳指的是衣服，在古代指兩類，上為衣下為裳，杜甫這個眼淚流得夠可以啊。（生笑）

師：從“放歌”可以看出喜，從“縱酒”可以看出，還可以從哪里可以看出他的“喜”？

生：漫卷詩書喜欲狂。從“漫卷”這個動作可以看出。師：“漫卷”就是隨隨便便一卷，杜甫性格上是一個比較沉穩(wěn)的人，跟李白不一樣，但是性格這么沉穩(wěn)的人現(xiàn)在卻漫卷詩書，高興啊，高興才這個樣子。還有嗎？板書：漫卷

生：初聞涕淚滿衣裳。他哭得衣和裳都濕透了。師：是啊，這不是難過地哭，而是——喜極而泣。生：即從巴峽穿巫峽?！凹础笨梢钥闯龆鸥β牭竭@個事情很高興，馬上就要回家。

師：立馬就動身，一刻不停留，干嘛呀？——還鄉(xiāng)（再讀一遍詩歌。）

“白日放歌須縱酒”主要表達(dá)什么情緒？ 生：喜悅，高興。

師： 詩人想快快地回到家鄉(xiāng)，你從哪些字里感受到這種“快”？

生：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！凹础北砻髟娙讼肓⒖虅由恚豢潭疾煌Ａ?。

生：詩里寫到馬上到了巴峽，就到了巫峽，剛過了襄陽馬上到洛陽。

師：還是回到詩中吧，你是從哪些字里感受到的。生：穿，便，下，向。這些字眼讓我們感受到這一路非常暢通無阻，非常的快。

師：“便下襄陽向洛陽”還是因?yàn)椤?生：高興。

師：讓我們練習(xí)讀出這份喜悅。（練習(xí)朗讀）

師：你們猜想一下回到故鄉(xiāng)后，杜甫的生活應(yīng)該怎樣呢？ 生：我猜他后面的日子過得很舒適，與他妻子一起勞作，過著快樂的生活。

師：有老來伴，然后過一種愜意的田園生活。因?yàn)檫€鄉(xiāng)了嘛，因?yàn)槭账E北了嘛。你的設(shè)想呢？

生：他們不會很辛苦，回到家鄉(xiāng)不難過。

生：回到薊北后，他們的心情每天都愉悅，但生活應(yīng)該不會過得很好。

師：可能在戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，在恢復(fù)階段，生活可能還比較窮困，但心情很好。到底如何，我們還是來看杜甫寫的詩；

出示： 登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。師：跟剛才幾位同學(xué)的設(shè)想一樣嗎？ 生：不一樣。

師：你感覺不一樣，這是他回到家鄉(xiāng)后三年寫的詩。劍外忽傳收薊北，那個歡喜呀，但是三年后，他竟然寫了這樣一首詩。如果剛才那首詩《聞官軍收河南河北》用“喜”來概括，這首歌用什么來概括。

生：悲。師板書：悲。

師：小組里討論一下，從哪些地方感受到他的悲？（約一分半鐘）

師：從哪里看出他的悲？ 生：萬里悲秋常作客。師：“常作客”什么意思？ 生：經(jīng)常不高興。

師：可不是現(xiàn)在走親戚的意思，而是常年的客居他鄉(xiāng)。他就覺得自己永遠(yuǎn)是個客人，沒有找到自己的故鄉(xiāng)，悲，哪里看出來？

生：艱難苦恨繁霜鬢。他非常難過，兩鬢都斑白了。生：潦倒新停濁酒杯?，F(xiàn)在連酒都喝不下了。

師：你看我們剛才讀了好多詩，我們古代的詩人高興的時候喝酒，送別朋友的時候喝酒，重逢的時候也喝酒，但是現(xiàn)在已經(jīng)酒都喝不下去，還從哪里讀出悲？

生：無邊落葉蕭蕭下，不盡長江滾滾流。

師：是啊，境由心生啊。這落木，這不盡的長江水讓人悲從心來。

生：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?？雌饋砗茈y過，景色很凄涼。

生：百年多病獨(dú)登臺，感覺身體也力不從心了。生：一個“獨(dú)”字也感覺到詩人很孤獨(dú)。

師：本來以為收回薊北高興，回到故鄉(xiāng)很高興。但是生活并沒有如他所愿，我們回到剛才那一刻，他知不知道他未來的生活是怎樣的？當(dāng)時他還是充滿著向往，充滿著希望。每一句都寫進(jìn)一個字“喜”。來，我們一起來讀一讀。

師：背一背，換一種方式。請***來讀一讀這個版本，什么體？隸書。接著依次出示行書，草書版本的詩歌。（有意思，換一種方式背，既欣賞了書法作品，又背了詩歌）

師：三個版本，你認(rèn)為更符合這首詩意境的，你認(rèn)為那種版本更合適，為什么？

生：那個時代用的應(yīng)該是草書。生：因?yàn)楫?dāng)時他的心情很欣喜，用草書。生：漫卷，比較隨意。

師：漫卷，很狂放，很隨意，所以整首詩凸現(xiàn)一個“喜”字。

板書：

聞官軍手河南河北杜甫 涕淚 妻子

漫卷

喜 放歌 縱酒 還鄉(xiāng)

悲

第二篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

靖邊一小 任春青

課前交流：

每個人都有他的喜怒哀樂，但表達(dá)的方式不同，咱們就采訪采訪，高興時每個人的表現(xiàn)。比如老師我，最向往調(diào)到一小，當(dāng)聽到調(diào)到一小這個消息時你猜我會怎樣？你再想想我是怎樣手舞足蹈的？除此之外，我還會把這個消息告訴？這就是我，敢于表達(dá)自己心情的我。我又想問，通常你們難過的時候，會咋樣表現(xiàn)？

一、賞析古詩，感受作者。

我們這些俗人大都這樣直白的表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，但唐代詩人杜甫，這個被人稱為詩圣的使詩人，他是通過詩來表達(dá)心情的，現(xiàn)在讓我們聽聽他的古詩，感覺一下他的心情。

師：（課件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情？《月夜憶舍弟》這是什么樣的心情？《春夜喜雨》這又是什么樣的的心情？師配樂深情并茂背誦。

（評：教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。）我們在他的詩里，感受到了他的喜怒哀樂，你對杜甫了解多少？

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩：《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。（課件出示課題）

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

出示整首詩，介紹詩的體裁形式。（這首詩共八句，每句七個字，是一首七言律詩。）

師：請同學(xué)們打開課本讀一讀這首七律，要求：讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。

（生自由讀古詩。）

師：再讀給同桌聽聽，互相糾正。（生同桌互讀，互相糾錯。）

師：誰敢站起來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀）

師：有一句話老師是這樣讀的：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）聽出來有什么不同？

（強(qiáng)調(diào)“裳（cháng）”的讀音）。師：在這里就讀“裳（cháng）”，古人上為衣，下為裳（cháng），請同學(xué)們一起把這句話讀一遍。

（齊讀“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）”）師：在這首詩里還有一個詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

（強(qiáng)調(diào)“妻子”的讀音。）

師：現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？

師：誰把這首詩完整的讀一遍做到字正腔圓。（師指名讀古詩。）

師：齊讀這首詩。（生齊讀）

三、初步感受詩人寫作時的內(nèi)心感受：

師：不知不覺這首詩已經(jīng)讀了好幾遍了，你讀到詩人心情如何？（喜）讀著這首詩，我覺得有兩個帶喜的成語在里面，你們看，紅色的部分，（出示課件）概括出“喜極而泣，欣喜若狂”兩個詞語，并板書兩詞。

師： “欣喜若狂”就是？讀詩句：漫卷詩書喜欲狂，(板書:漫卷詩書)平常酷愛讀書的杜甫,此時隨意的把心愛的書卷了起來,可見他是真的喜的失去了常態(tài).,心里再讀讀，默想畫面。想像你就是詩人杜甫，聽到這個消息后，除了“漫卷詩書”你還會怎樣？可以做動作。也可以想像他可能說的話。預(yù)設(shè)：生1（高喊）：回家了，回家了。

生2：跑到鄰居家說：“失地收復(fù)了，咱們可以回家了！” 生3：激動得淚流滿面，濕透衣裳。生4：又哭又笑，手舞足蹈。

生5：詩人可能會活蹦亂跳。師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩人這樣做，充分表現(xiàn)了詩人————

生5：詩人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個大詩人。也顧不得是在妻子和孩子跟前…..四、帶著疑問，自學(xué)古詩：

師：這是我們想像到的，請同學(xué)們再次把目光注意到古詩中，找找還能體現(xiàn)他喜欲狂的字或詞。生默讀詩，邊讀邊動筆。

師：比一比，誰是最棒的賞析家？ 生匯報: 師： “滿衣裳”滿這個字讀得多么地重，這喜極而泣是因?yàn)楦吲d。“滿”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。

預(yù)設(shè)一：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時候會哭，但這里高興的事詩人為什么要哭呢？人們常說：喜極而泣。詩人太高興了，高興得哭了。師評：好樣的。

預(yù)設(shè)二：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩人當(dāng)時非常高興，光顧著自己高興，忘了別人?！皡s看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩人的一家都非常高興。

師：李白說：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽??”

生：（齊）一日還。

師：這種急切想回家的心情用一個成語形容那就是???

生：歸心似箭。

師：練讀這句話，讀出這樣的感受。（學(xué)生練讀。）師：（指名讀）評價：再讀快點(diǎn)兒，我想回家！

（齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保┥?：從“白日放歌須縱酒”我看到詩人高興得唱歌、喝酒。

師：他是普通的唱歌嗎？ 生：不，是放聲高歌。

師：（板書：放歌）這就是“放歌”。他是普通的喝酒嗎？

生：不，是開懷暢飲。

師：（板書：縱酒）對這就是“縱酒”。生：（指名3位學(xué)生讀。）

師：詩人放聲高歌，不醉不休，一起讀。生：（齊讀）

五、借助寫作背景，升華情感.師：交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”？ 預(yù)設(shè)1：從“劍外忽傳收薊北”這句話里我知道詩人聽到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。

師：誰收復(fù)？ 生：官軍。

師：“官軍”就是??（生：朝廷的軍隊(duì)。）

師：(看課件,了解寫作背景).在這八年之久的安史之亂里,杜甫把他的所見所聞也寫成了一首詩,讓我們一起看看戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,閉眼聽老師誦讀兵車行節(jié)選,通過古詩你仿佛能看到什么?聽到什么?<誦讀,兵車行>

師:你看到了什么?你聽到了什么?

這就是戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,戰(zhàn)亂讓骨肉分離,讓將士們血流成河,到處是餓殍,到處是白骨.人們心里最渴望的是什么?因此當(dāng)聞官軍收河南河北時,杜甫才會這樣喜極而泣,這樣欣喜若狂.他不僅僅為自己欣喜,他更為誰欣喜?(板書國民)是啊!他的喜是緣于他那顆愛國愛民的心呀!

讓我們再次回顧杜甫的喜怒哀樂吧!

當(dāng)國家淪陷時,他是這樣老淚縱橫的面對盛開的花朵,齊讀------------《春望》 當(dāng)戰(zhàn)亂爆發(fā)，他是這樣無助而又憤怒的這樣向親人訴說，齊讀————《月夜憶舍弟》

當(dāng)收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的消息傳來時，他是這樣的激動，齊讀——《聞官軍收河南河北》

當(dāng)?shù)谝粓龃河曜虧櫾趹?zhàn)亂后的故鄉(xiāng)時，他是這樣欣慰的贊嘆，讀詩《春夜喜雨》

六、拓展延伸：

師：這節(jié)課讀懂了古詩，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國之情。請同學(xué)們下去之后繼續(xù)積累杜甫的古詩，也可以把這首古詩改為一篇記敘文。

下課。

板書：

聞官軍收河南河北 漫卷詩書 放歌縱酒 歸心似箭

喜極而泣

欣喜若狂

（愛國愛民）

第三篇：聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計(jì)

聞官軍收河南河北

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.讓學(xué)生通過查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，了解這首詩的寫作背景，從而理解詩意。

3.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩中生動，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣，提高對詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過查閱資料、結(jié)合注釋理解詩意，感悟詩情。教學(xué)過程：

一、聊詩人，初知杜甫

很早就聽說咱們班的孩子見多識廣，老師想來考考大家。咱們來個詩句大接力好不好？游戲規(guī)則，我說第一句，每組挑出三人，一人一句往后接，看那組的速度最快，完成的最好！

第一題：黃四娘家花滿蹊——

這首詩的題目是——《江畔獨(dú)步尋花》

http://004km.cn/author.php?mc=%B6%C5%B8%A6 教學(xué)反思：

我在詩歌教學(xué)中試圖作一些大膽的嘗試，精細(xì)地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，比較重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、體驗(yàn)中去領(lǐng)悟詩的意境和情趣。

課堂上我把網(wǎng)絡(luò)引入課堂。通過百度搜索把杜甫的詩引了出來。以達(dá)到和杜甫情感的連通，產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生讀了杜甫的詩歌以后，體會杜詩的用詞。然后引出本課，再利用 “百度百科”和“百度知道”把杜甫的《聞官軍收河南河北》以及詩意、歷史資料一一引出。得到了意想不到的效果。

第四篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聯(lián)系背景，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的一首新詩。首先大家回憶一下，之前我們學(xué)習(xí)過杜甫的哪些詩歌？

杜甫的詩一貫是沉郁憂愁的，可以說在他的臉上很少看見笑容，可是有一天，一個特大的喜訊從天而降，詩人郁久的情感閘門被打開了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩——《聞官軍收河南河北》。

* 杜甫簡介

* 創(chuàng)作背景（安史之亂）

由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（喜悅）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！

* 字面識題

知道這個題目的意思嗎？誰來說說。

重點(diǎn)討論交流“河南河北”。師：這個河南河北和我們現(xiàn)在的河南河北一樣嗎？誰來說說。我們現(xiàn)在的河南河北指的就是河南省河北省。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，特別注意薊、涕、裳、巫、襄、洛。（1）官軍收復(fù)了河南河北為什么如此觸動了詩人呢？請同學(xué)們好好讀讀這首詩，把詩句讀正確讀通順，注意停頓。然后好好思考這個問題。（2）檢查朗讀

?誰愿意來讀讀前面四句？

但是有一個地方要注意，“初聞涕淚滿衣裳”的裳，在這首詩里應(yīng)該讀cháng，古有上為衣下為裳的說法。

在這首詩里還有一個詞要注意一下，“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩書．．喜欲狂?！爆F(xiàn)在生活中妻子指老婆。古詩中的妻子你猜是什么意思呢？ ．．．．?誰愿意來讀讀后面這四句？ 2．師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。

同學(xué)們我們讀詩呀光讀正確讀通順還是不夠的，咱們得讀出詩的節(jié)奏，注意我們這里的詩是七律，一般上停頓的時候是兩個兩個再一個再兩個。我們先聽一段錄音，然后每個同學(xué)在下面再練練，讀出他的節(jié)奏來啊。（播放錄音）

誰勇敢的站起來讀給大家聽？

多好呀，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。你看就這樣讀著讀著就讀出了節(jié)奏，同學(xué)們讓我們一起來讀讀吧，讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。

三、自學(xué)古詩，理解詩意。

1．同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩，理解詩意有哪些方法？（①結(jié)合注釋、串詞意，成句意，串句意，解詩意②聯(lián)系背景、查閱資料。③誦讀品味。）

2．解釋字詞，理解詩意。

四、再現(xiàn)生活，體驗(yàn)感悟解詩情。

1．同學(xué)們我們剛才初步了解了這首詩的意思，其實(shí)讀詩呀，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩人的情感深處去。讀著這首詩在你的眼前你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

詩人此時是那么的高興，課文當(dāng)中有一個詞告訴了我們詩人是那么那么的高興。那是？（板書：喜欲狂）

2．學(xué)生默讀，找出從哪些詞語中看到到詩人無比喜悅的“喜欲狂”的心情。同學(xué)們，我們從哪些詞句中可以看到到詩人“喜欲狂”的心情？我們不著急，讓我們再靜靜地來讀讀這首詩，拿起筆來，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們詩人是欣喜若狂，可以再在邊上作上批注。

（1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳”

師生交流：（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。并板書：聽、涕淚）你能想象一下詩人他的眼里，他的臉上？

師;一切苦難在今天都已成為過去，此刻，詩人心里充滿了———喜悅！那么，這滿衣裳的淚，還是什么樣的淚？（是激動的淚、喜悅的淚?。。?/p>

師：高興得哭了就叫??（喜極而泣）師：回想那苦難的八年，這淚里還有？（悲傷）

師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰來讀第一句話，讀出百感交集。杜甫只是因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？他還為什么而喜？

（2）“漫卷詩書”的胡亂席卷狂喜。

?默讀交流：（卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。）看，（板書：看）此時此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？（愁云不再，高興萬分。）

?孩子們在此之前，他們肯定在憂愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭中杜甫一家過的是什么日子？

現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰來用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。（指名學(xué)生有感情的朗讀。）

?杜甫可是一個愛書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩書（板書：漫卷），透過一個“漫”字，你看到了什么樣的情景？這是何等的高興??！是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩人“喜欲狂”?。?）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。

?你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？（白日放歌須縱酒）

?老師告訴你們詩人此時已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國家給人民帶來了什么？

（4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬水。

?你還從會從哪些詞句看出了詩人的“喜欲狂”？ CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。他想到了故鄉(xiāng)的什么？（板書：想）（生說）

?這兩句詩里，你從哪些詞感受到詩人歸心似箭？（即、從、穿、下、向）（板書：穿、下）從劍外到洛陽真的那么容易嗎？真的那么方便嗎？這一條彎彎曲曲的詩人假想的路線告訴你什么？（齊讀:即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽）。

五、升華情感，拓展延伸。

（播放《春望》錄音）《春望》簡介。

同樣是春天，同樣是杜甫，在《春望》一詩中面對繁花老淚縱橫，在這里卻欣喜欲狂。看似不同但表達(dá)了詩人同樣的情懷，為國而悲，為民而喜，愛國愛民。（板書：憂國憂民）

聞官軍收河南河北

聽

涕

淚

看

喜欲狂

漫

卷

憂國憂民 想

穿

下

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第五篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜甫及其作品，背誦全詩；理解詩句含義，體悟全詩主旨。

2、分析主人公形象，感悟詩人內(nèi)心情感。

3、體會詩人情感，培養(yǎng)熱愛祖國的情操。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入：

題目說明了詩歌寫作的起因。逃亡到梓州過著漂泊生活的詩人杜甫聽到官軍收復(fù)“薊北”這個消息，欣喜若狂，并以此為題寫下了這篇膾炙人口的名作。

二、整體感知：

1、作者：杜甫（712-770），字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會見李白，兩人結(jié)下深厚的友誼。唐玄宗天寶五年（746），杜甫來到長安，第二年他參加了由唐玄宗下詔的應(yīng)試，由于奸臣李林甫從中作梗，全體應(yīng)試者無一人錄取。從此進(jìn)取無門，生活貧困。唐太宗大歷五年（770），詩人病死在湘江的一只小船中。他的詩在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時而雄渾奔放，時而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長律詩，又是新樂府詩體的開創(chuàng)者。他的詩聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國文學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

2、背景資料：唐代宗廣德元年（763年）春天，唐王朝軍隊(duì)先后收了河南、河北等地，“安史之亂”基本平定。這時，由于成都曾發(fā)生兵亂，杜甫正寄居樟州（今四川三臺縣）。當(dāng)他突然聽到大亂平定的勝利消息，又驚又喜，便寫下了這首震爍千古的七言律詩——《聞官軍收河南河北》。

3、教師范讀全詩。

三、細(xì)讀品味：

1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”——首聯(lián)寫聽到消息時驚喜的情形?！昂鰝鳌北憩F(xiàn)捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則形象傳神，這是喜極而悲、悲喜交集、酸甜共涌的逼真表現(xiàn)。這里的“淚”既有面對勝利的喜悅，又有對自己長期顛沛流離生活的感慨。

2、“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”——頷聯(lián)寫家人欣喜若狂，準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了全家人的喜悅?！俺詈卧凇睂懗隽顺钤埔粧叨ィ弧跋灿瘛睂懗龈吲d得好像有些癲狂。生動地表現(xiàn)了一家人在突然到來的喜訊面前情感的巨大變化。

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄i聯(lián)寫詩人更是一釋多年積郁，豪放地飲酒歌唱，想象著在春天里與妻子兒女為伴還鄉(xiāng)的日子。

4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”——尾聯(lián)寫詩人想象還鄉(xiāng)路線。四個地名間漫長的距離瞬間即至，瞬間即過，表達(dá)了詩人迫不及待、歸心似箭的心情。

四、合作探究：

如何理解作者在詩中表現(xiàn)出來的喜悅之情？

杜甫于此詩下自注：“余田園在東京?！痹姷闹黝}是書寫忽聞叛亂已評的捷報，急于奔回老家的喜悅?！皠ν夂鰝魇账E北”，起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報的突然?！皠ν狻蹦嗽娙怂谥?，“薊北”乃“安史”叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩人多年漂泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)又不可能，就因?yàn)椤八E北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響、山洪突發(fā)，驚喜的洪流一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。

五、教師小結(jié)：

《聞官軍收河南河北》：這是一首七言律詩，詩的首聯(lián)，寫詩人突然聽到勝利消息時心情的激動；頷聯(lián)寫全家人記興的情景；頸聯(lián)，寫他將盡情地來歡慶這次勝利，并及早地回到家鄉(xiāng)洛陽去；尾聯(lián)用四個地名組成工巧的對句，規(guī)劃出回鄉(xiāng)時的具體路線，表現(xiàn)出詩人急于回鄉(xiāng)過和平生活的強(qiáng)烈愿望。這首詩，八句一氣奔馳，如飛流急瀉而下，前人為“神來之筆”，是詩人“生平第一快詩”。

《聞官軍收河南河北》：是一首膾炙人口的名作，主要抒寫詩人忽聞安史之亂已平的捷報，急欲奔回老家的喜悅，漫卷詩書、放歌縱酒，甚至連回家的路線都擬定了。表達(dá)了詩人渴望祖國統(tǒng)一，人民生活得到安定的強(qiáng)烈愿望。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。

七、板書設(shè)計(jì)：

聞官軍收河南河北

首聯(lián)：捷報傳來喜淚沾裳（盼望已久）；頷聯(lián)：妻子一掃往日愁云（欣喜若狂）； 頸聯(lián)：縱酒歡歌作伴還鄉(xiāng)（多年愿望）；尾聯(lián)：想象中飛馳到洛陽（歸心似箭）。

————?dú)g慶勝利喜還鄉(xiāng)。