第一篇：聞官軍收河南河北作文

聞官軍收河南河北作文(15篇)

在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的聞官軍收河南河北作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聞官軍收河南河北作文1

一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，姹紫嫣紅。正在作詩(shī)的杜甫，想到了七年的安史之亂還沒(méi)有平定，心中不由得焦躁不安。他放下毛筆，打算出門(mén)散散步。

杜甫來(lái)到一處，只見(jiàn)那兒圍滿了人。他覺(jué)得十分好奇，便走過(guò)去湊熱鬧。只見(jiàn)，一張告示上寫(xiě)著“安史之亂已被平定”八個(gè)大字。杜甫又驚又喜，心中的七年之憂立刻煙消云散，整個(gè)人好像立刻年輕了幾歲，他馬上跑回家把這個(gè)天大的喜訊告訴夫人和孩子。日日夜夜圍困杜甫的安史之亂已經(jīng)平定，杜甫不禁潸然淚下，泣不成聲，衣服上的一道道淚痕，如同條條長(zhǎng)蛇，九曲直下。再看看夫人和孩子，平日里臉上的憂愁早已不見(jiàn)了，笑的跟一多花似的。杜甫把詩(shī)稿和書(shū)籍胡亂地一卷，臉上止不住的笑容比太陽(yáng)還要燦爛，好像要發(fā)狂了似的，不時(shí)還大聲地吼了兩句。

杜甫一想到安史之亂已經(jīng)平定，祖國(guó)已經(jīng)統(tǒng)一，自己馬上就回到了故鄉(xiāng)，不禁提起身旁的酒壺，開(kāi)懷暢飲起來(lái)，還不時(shí)放生歌唱。

這個(gè)天真是個(gè)好日子，天空一碧如洗，萬(wàn)里無(wú)云。杜甫一家收拾好行李，正準(zhǔn)備乘船回家呢。一路上，潺潺的水流在歡呼；嘰嘰的小鳥(niǎo)在歌唱；嘩嘩的大叔搖擺著樹(shù)葉；花兒舉起兩片綠葉，好像在歡迎杜甫回到故鄉(xiāng)，魚(yú)兒在水中歡樂(lè)地嬉戲，跳躍，風(fēng)兒吹拂著頭發(fā)。他們從巴峽東下穿過(guò)巫峽順流而下，過(guò)了襄陽(yáng)，便直奔向洛陽(yáng)。

回到家鄉(xiāng)的杜甫有感而發(fā)，一首膾炙人口的名詩(shī)脫口而出：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷是個(gè)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

聞官軍收河南河北作文2

公元700多年，因?yàn)榘彩分畞y，當(dāng)時(shí)的老百姓為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，都是舉家老小，紛紛背井離鄉(xiāng),我也帶著家人隨著浩浩蕩蕩的逃難大軍，來(lái)到了四川。

這天，我正外出辦事，平靜的街上忽然人潮涌動(dòng)。只見(jiàn)人們紛紛往前擠，還有人邊跑邊興奮地大叫“大快人心！大快人心!”我連忙拉住一位路人，向他打聽(tīng)，這位路人激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次：“你還不知道啊，安史之亂終于平息了!”頓時(shí)，我也激動(dòng)萬(wàn)分，我們終于可以結(jié)束顛沛流離的生活，回到故鄉(xiāng)去了。想到這里，我止不住熱淚長(zhǎng)流。我想趕快回家，,把這個(gè)令人振奮的好消息告訴妻兒，于是，我拔腿就往家跑。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，我就大喊：“薊北收復(fù)了！薊北收復(fù)了！”妻子一聽(tīng)，扔掉了手中的衣服，就跳了起來(lái)：“真的嗎?那我們終于可以回家了!”孩子也從房間里跑了出來(lái)，高興得手舞足蹈，看著他們喜極而泣的樣子。我想：妻子以后不用再愁容滿面了。

想到馬上可以回到闊別已久的家鄉(xiāng)，我思緒萬(wàn)千，欣喜若狂，胡亂地將詩(shī)書(shū)一卷，只想要好好慶祝一下。

于是我約上三五知己，來(lái)到酒館，慶祝這美好時(shí)光，大家暢想著未來(lái)，共同祝愿以后再也不要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓老百姓從此可以過(guò)上幸福、安定的生活。

回家路上，我計(jì)劃著可以趁著這明媚的春光，帶上妻兒放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，再到襄陽(yáng)，然后直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。一進(jìn)家門(mén)，我立即揮筆寫(xiě)下：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文3

在一個(gè)碧空萬(wàn)里風(fēng)和日麗的日子里，唐代詩(shī)人杜甫正坐在一個(gè)書(shū)攤前品書(shū)。

忽然，聽(tīng)到街道中間有一處地方人聲鼎沸，詩(shī)人抬頭向遠(yuǎn)處張望，發(fā)現(xiàn)在一處大告示欄前人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡：有些人一直在對(duì)著告示指指點(diǎn)點(diǎn)；有些人卻是欣喜若狂；不過(guò)更有人潸然淚下。詩(shī)人頓時(shí)心里疑惑不解。想到：“這些人都在看什么呀？一定是發(fā)生了什么振奮人心的大好消息，才讓這么多人如此興奮?！彼呱锨皝?lái)擠開(kāi)擁擠的人群，看到告示上寫(xiě)著朝廷的官兵把河南與河北從敵人手中奪了回來(lái)。詩(shī)人見(jiàn)了心中立刻涌出了五味雜塵?；仡^對(duì)妻子兒女說(shuō)道：“太好了，盼天盼地終于把這一天給盼回來(lái)了！河南河北終于回歸了！”說(shuō)著，詩(shī)人情不自禁的流下了欣喜淚水，竟然把自己的衣襟給哭的濕透了。抬起頭來(lái)，看見(jiàn)妻子兒女激動(dòng)萬(wàn)分，往日的煩惱與憂愁頓時(shí)一掃而光。

詩(shī)人想讓自己平靜下來(lái)，便拿起書(shū)攤上的一篇古文隨手翻閱起來(lái)，可是心里激動(dòng)的簡(jiǎn)直要發(fā)狂，竟然一個(gè)字都沒(méi)有讀，就把書(shū)放了回去。回到家后雖然還沒(méi)有到吃飯的時(shí)間，可詩(shī)人卻邀請(qǐng)幾位心情同樣如此的親朋好友，一起來(lái)慶祝這個(gè)來(lái)之不易的日子。杜甫倒上美酒說(shuō)：“呵呵，這些年我們一直有家不能回，而現(xiàn)在，官兵們終于把河南與河北收復(fù)了，是我們這些浪跡天涯的人終于可以回家了，我明天一早就坐船從巴峽穿過(guò)巫峽，再?gòu)南尻?yáng)走回洛陽(yáng)?！?/p>

說(shuō)罷，詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，隨即吟詩(shī)一首：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”

聞官軍收河南河北作文4

湛藍(lán)如洗的天空中，一朵朵白云飄蕩著，陽(yáng)光透過(guò)云層，射向大地，大地仿佛一派勃勃生機(jī)。

在庭院的小屋里，杜甫坐在書(shū)桌前，手托著下巴，自言自語(yǔ)道：“唉！這七年多的安史之亂不知何時(shí)才能停止，唉１他又嘆了一口氣，無(wú)奈的搖了搖頭，順手拿起一本書(shū)，翻翻看看。

“杜兄，大好消息，大好消息……”隔窗地王兄大聲喊道。他直奔進(jìn)屋子，氣喘吁吁地說(shuō)道：“杜兄，好消息，府衙……府衙門(mén)前貼出安民告示啦”“什么？王兄，你慢點(diǎn)說(shuō)?！倍鸥φ酒鹕韥?lái)，對(duì)王兄說(shuō)道?！鞍彩分畞y終于結(jié)束啦。”“這……這是真的嗎？”端茶進(jìn)屋的的夫人驚訝地問(wèn)道。杜甫聽(tīng)了，激動(dòng)之情如潮水般涌上心頭，頓時(shí)，眼眶濕潤(rùn)了，激動(dòng)的淚水奪眶而出，撒滿了衣裳，手中的詩(shī)書(shū)胡亂地卷了卷，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。老伴把孩子們叫了過(guò)來(lái)，把這一喜訊告訴他們，他們聽(tīng)了，喜出望外，欣喜若狂地抱著媽媽地脖子，高興地說(shuō)道：“我們可以回家鄉(xiāng)咯！我們可以回家鄉(xiāng)咯……”一個(gè)不尋常地消息，帶給杜甫一家無(wú)比開(kāi)心的一天。

杜甫一家再也按捺不住心中的喜悅，計(jì)劃著返鄉(xiāng)的路程。杜甫取出地圖，小心翼翼地鋪張開(kāi)來(lái)。老伴看了看地圖，問(wèn)道：“這路線哪條最近呀？”杜甫注視著地圖，一會(huì)，他摸著胡須，有富有詩(shī)意地說(shuō)道：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！倍鸥τ置嗣?，笑得更燦爛了，好像到了一路上，風(fēng)景秀麗。天是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，嵌著絲絲如絮的白云，江的四周種滿了柳樹(shù)，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳樹(shù)密密的垂著……在這春天美麗的景物的陪伴下，杜甫一家縱情高歌，暢飲美酒，真是有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)呀！杜甫又回過(guò)神來(lái)，他笑容可掬地走到書(shū)桌旁，揮動(dòng)著毛筆，認(rèn)真地寫(xiě)著……

聞官軍收河南河北作文5

公元763年，唐朝官軍收復(fù)了河南河北，持續(xù)了7年的安史之亂終于結(jié)束了。

老百姓們?cè)谕馄床欢ǖ纳罱K于可以結(jié)束了。消息很快傳遍了倖州。

一天，杜甫正在家里寫(xiě)作。突然外面?zhèn)鱽?lái)一陣歡呼聲杜甫好奇地朝窗外一看，只見(jiàn)家家戶戶張燈結(jié)彩，有的正收拾行李有的歡樂(lè)地跳舞，還有的唱起了喜慶的歌。杜甫連忙跑出去抓住一個(gè)人便問(wèn)：快告訴我，發(fā)生什么事了?為何都這么高興那人回答：我們的軍隊(duì)收復(fù)了薊北!百姓安寧了!聽(tīng)了這話，杜甫頓時(shí)流下了眼淚，想到持續(xù)了八年的安史之亂即將結(jié)束，杜甫的頭腦里涌出一絲快感，但回想起自己八年的苦日子又覺(jué)得有些悲蒼。杜甫趕緊回家告訴妻兒，妻子聽(tīng)后，臉上的憂愁全都消失了。杜甫象著了魔似的，把別人都不許摸一下的書(shū)籍都胡亂卷起，一股股地往書(shū)箱里塞。杜甫的妻子問(wèn)道：你這么珍貴的書(shū)畫(huà)怎么這樣亂卷呢?終于可以回家了能不著急嗎?

第二天，杜甫一家人趕到了渡口，哪里的人山人海，都是趕著回家的真如回家過(guò)年一般。路上，杜甫一邊喝酒一邊高歌還一邊流淚。終于回到家了，望著祖國(guó)的美好河山，心里的一塊石頭落地了，感到渾身格外輕松。隨即，杜甫吟誦道：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文6

我獨(dú)自走在忻州的一條街上，冥思苦想著祖國(guó)統(tǒng)一的事，什么時(shí)候才能收復(fù)薊北呢……正在我沉思時(shí)，忽然聽(tīng)到街道上的人們圍在一起敲鑼打鼓。見(jiàn)大伙都跑過(guò)去看熱鬧，我也走過(guò)去了。當(dāng)我走進(jìn)一聽(tīng)，居然是收復(fù)薊北的消息。沒(méi)想到，我日日盼月月盼的這一天終于來(lái)到了。我激動(dòng)得流下了眼淚，嘴里還輕輕地說(shuō)道：“太好了，真的太好了！”在不知不覺(jué)中，眼淚已經(jīng)灑滿了衣裳。

我邁著急促的腳步，終于回到家中，急不可耐地把這個(gè)消息告訴我那賢惠的妻子和可愛(ài)的孩子。一點(diǎn)也不出乎我的意料，他們聽(tīng)了以后，都興奮不已。孩子高興得跳了起來(lái)，妻子也笑得合不攏嘴。平常的我，是多么愛(ài)惜自己的詩(shī)書(shū)，可是今天卻把詩(shī)書(shū)胡亂地卷起來(lái)，高興得不知道要干什么了，就像快發(fā)狂的人一樣。

蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，碧綠的草地，真是風(fēng)景如畫(huà)呀！和煦的春風(fēng)，吹打在我的臉上。我和朋友們?cè)谂赃叿怕暩吒?，暢飲美酒。這時(shí)的我是多么希望快點(diǎn)趁著這春天的陪伴回到我的家鄉(xiāng)?。∥业哪X海里浮現(xiàn)出我泛著小舟從巴峽東下，穿過(guò)那兩岸樹(shù)木蒼翠欲滴的巫峽，順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔向故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。我想到此，不禁揮筆寫(xiě)下了一首詩(shī)：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文7

自從洛陽(yáng)被叛軍強(qiáng)占，我和妻子流落到了梓州，從此，我們一家的歡樂(lè)幸福便煙消云散，我整天愁眉苦臉，妻子也悶悶不樂(lè)，連平日里無(wú)憂無(wú)慮的孩子也沒(méi)了玩的興致。

一天，我漫步在劍門(mén)關(guān)外，心里正想著薊北何日才能收復(fù)。這時(shí)，迎面而來(lái)一群官兵，他們敲鑼打鼓，大聲吆喝：“薊北收復(fù)了！”我一聽(tīng)，驚得目瞪口呆，這是真的嗎？我按捺不住激動(dòng)的心情，興奮的淚水沾濕了衣裳。啊，我日日盼，夜夜想的家鄉(xiāng)終于收復(fù)了。

我迫不及待地跑回家去，想把這個(gè)消息告訴妻子和孩子。我沖進(jìn)家門(mén)，對(duì)他們說(shuō)：“薊北收復(fù)了！薊北收復(fù)了！我們能回家了！”妻子和孩子愣了一會(huì)兒，隨即回過(guò)神來(lái)，異口同聲地問(wèn)：“這是真的嗎？”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說(shuō)：“快，別忙活了，收拾一下東西，回家去！”我隨手把詩(shī)稿、書(shū)籍一卷，高興得將要發(fā)狂。

湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，嬌艷的鮮花，青翠的柳枝，我與好友在大好晴天里放聲高歌，舉杯歡慶，一起分享心中的這份喜悅。我的眼前好像已呈現(xiàn)出了返回家鄉(xiāng)的路線圖：伴著明麗的春光，我與妻子泛著小舟從巴峽出發(fā)，穿過(guò)青翠欲滴、層巒疊嶂的巫峽，一路順流而下，過(guò)了襄陽(yáng)，便可以回到那久別的故鄉(xiāng)了。從此，我們?cè)谀前簿訕?lè)業(yè)，過(guò)著幸福美好的日子。

想著，想著，我詩(shī)興大發(fā)，情不自禁地吟誦起來(lái)：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文8

今天,劍外的天氣十分晴朗,枝頭上的小鳥(niǎo)吱吱喳喳地叫著,河里的小鳥(niǎo)快活地游來(lái)游去。

杜甫在街上散步,他見(jiàn)前面有一群人,便走上前面看看有什么事,他走進(jìn)人群,一個(gè)大約六七旬的老爺爺手舞足蹈地說(shuō)∶“好消息,好消息,唐朝的軍隊(duì)收復(fù)薊北啦!”老爺爺?shù)难劬Σ[成一條線,杜甫他簡(jiǎn)直不相信這件事是真的,于是他拉著旁邊一位青年半信半疑地問(wèn)∶“這是真的'嗎?薊北真的被收復(fù)了嗎？”那位青年把杜甫的手拉開(kāi),說(shuō)∶“大叔,你先放開(kāi)我,這事是真的!”杜甫激動(dòng)地說(shuō)∶“小伙子不好意思,我實(shí)在太高興了。祖國(guó)萬(wàn)歲,祖國(guó)萬(wàn)歲!”說(shuō)著他把手中的書(shū)仍到半空中,往家里跑,一路上他看見(jiàn)他認(rèn)識(shí)的人都拉著人家,興奮地說(shuō)∶“你知道嗎,我家鄉(xiāng)被收復(fù)了,我終于可以回家了!”沒(méi)等人家回答,他就跑了,他高興得眼淚和鼻涕都把衣服浸濕了。

回到家,他一個(gè)勁沖了進(jìn)去,妻子和兒子都驚呆不知道有什么事那么激動(dòng)。他一見(jiàn)妻兒,就說(shuō)∶“我們可以回家了,薊北被收復(fù)了?！逼迌郝?tīng)了后,高興得三個(gè)人緊緊地抱在一起。杜甫迫不及待地說(shuō)∶“快快快,快點(diǎn)收拾東西,回家去?！庇谑撬叩綍?shū)桌前,把他那喜愛(ài)、平時(shí)不讓人動(dòng)它半根毫毛的詩(shī)書(shū),胡亂地一抱丟進(jìn)了書(shū)箱里旁邊的妻子笑著說(shuō):“你看你,這樣對(duì)你的‘命根’,真像個(gè)小孩?！倍鸥φf(shuō):“管不了那么多了,收拾好了嗎,快點(diǎn)去坐船回家了?！?/p>

他們一家三口興高采烈地來(lái)江邊，上了船。杜甫的妻子情不自禁地唱起了歌，杜甫縱情地喝起酒，也唱起了歌。他們的歌聲在江邊回蕩著。在春天美好的景物的陪伴下，從巴峽穿過(guò)了巫峽，再?gòu)南尻?yáng)一路順風(fēng)地回到了洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文9

這天，杜甫像往常一樣坐在書(shū)桌前讀書(shū)，讀著讀著，不由得想起了他的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)。忽然，一陣敲鑼打鼓聲傳來(lái)：“薊北收復(fù)啦，薊北收復(fù)啦！”杜甫聽(tīng)見(jiàn)了，“噌”地坐了起來(lái)，興奮的淚水溢滿眼眶，淚水順著臉頰流了下來(lái)，衣服前濕了一大塊。

這時(shí)，杜甫開(kāi)見(jiàn)了向他走來(lái)的妻子和兒子，杜甫激動(dòng)地說(shuō)：“夫人，我們的家鄉(xiāng)被收復(fù)了！”妻子聽(tīng)了，臉上的愁容頓時(shí)煙消云散，連一旁許久未露出笑容的兒子也咧開(kāi)了嘴，開(kāi)心得一蹦三尺高。妻子抓住杜甫的手說(shuō)：“我們終于可以回家了！真是太好了！”杜甫反握住妻子的手：“是啊，薊北被收復(fù)了，我們也可以回家了！”“爹爹，等回到了洛陽(yáng)，一定要帶我好好玩玩！”兒子高興得直拍手。杜甫用手捊了捊胡須，一口答應(yīng)下來(lái)：“好好?！?/p>

杜甫忘記了平日里的斯文，欣喜若狂，把十分珍愛(ài)的書(shū)胡亂一卷，十分隨意地塞進(jìn)了包袱里。“咚咚”有人在敲門(mén)，原來(lái)是幾個(gè)和他一起流落至此的詩(shī)友。杜甫見(jiàn)了，連忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)，并拿出珍藏的美酒，與他們一起吟詩(shī)作對(duì)，放聲高歌，開(kāi)懷暢飲，一同分享心中的喜悅。

在杜甫眼前呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美景：天空一片蔚藍(lán)，潔白的云朵慵懶地躺在天空中，草地上芳草如茵，花朵競(jìng)相開(kāi)放，花叢上有一些美麗的蝴蝶在翩翩起舞。小溪清澈見(jiàn)底，溪底的小魚(yú)小蝦的看得一清二楚。在他的腦海里已經(jīng)規(guī)劃好了回家的路線：乘著小船從巴峽穿過(guò)巫峽，再順流直下，從襄陽(yáng)去到洛陽(yáng)。

想到這里，杜甫詩(shī)興大發(fā)，吟道：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文10

在公元763年一個(gè)春光明媚的日子，由于“安史之亂”由河南逃亡到四川的唐朝大詩(shī)人杜甫，在梓州（今四川省三臺(tái)縣）的官方塘報(bào)上看到官軍收復(fù)薊北，黃河以南、黃河以北的安史叛軍都已基本剿滅的喜訊后，非常高興，他胡亂的收拾起身邊的詩(shī)書(shū)，急匆匆地跑回家，把這個(gè)天大的好消息告訴和自己患難與共的妻子。

歷經(jīng)了八年的戰(zhàn)亂，從故鄉(xiāng)洛陽(yáng)逃難到成都，后又從成都逃難到梓州，不但弄得窮困潦倒，還幾乎沒(méi)過(guò)上幾天安穩(wěn)日子?，F(xiàn)在總算是把叛亂平息了，可以返回久別的故鄉(xiāng)去過(guò)安穩(wěn)的日子，怎不讓杜甫驚喜若狂？激動(dòng)的淚水，把他的衣服都弄濕了。他的妻子聽(tīng)了這個(gè)好消息，也同樣是十分高興，掛在她臉上多年的憂愁都不知道哪里去了。這時(shí)，他的妻子拿出家中微薄的積蓄，疾步走出家門(mén)，趕往集市買(mǎi)來(lái)幾壇好酒，杜甫也邀聚了幾個(gè)要好的朋友，在家縱情歡慶。暢談杜甫一家老小，即將趁著這陽(yáng)春三月的美好春色，乘船從巴峽穿過(guò)三峽天險(xiǎn)，到達(dá)襄陽(yáng)后再換乘車(chē)馬直奔洛陽(yáng)的歡愉之情。

趁著酒興，杜甫用他的“神來(lái)之筆”，一揮而就，寫(xiě)下了一首震爍千古的七律詩(shī)：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文11

湛藍(lán)的天空中，飄蕩著朵朵白云，陽(yáng)光透過(guò)云層照射著大地，一派勃勃生機(jī)。

庭院的小屋里，杜甫坐在窗前，手托著下巴，自言自語(yǔ)道：“唉，這‘安史之亂’不知何時(shí)停止？都好幾個(gè)年頭了??！這樣的日子，老百姓怎能安生？”他無(wú)奈地?fù)u了搖頭，順手拿起一本書(shū)，翻翻看看?！岸判郑《判?！大好消息……”窗前王兄大聲喊道。他沖進(jìn)屋子，氣喘吁吁地說(shuō)：“杜兄，好消息！府衙…府衙門(mén)前貼出安民告啦?！薄巴跣?，你慢點(diǎn)說(shuō)?！倍鸥φ酒鹕韥?lái)，對(duì)王兄答道?！鞍彩分畞y終于結(jié)束啦！”“這……這是真的嗎？”端茶進(jìn)屋的夫人驚訝地問(wèn)。杜甫聽(tīng)了，激動(dòng)之情如潮水般涌上心頭，頓時(shí)，眼眶濕潤(rùn)了，淚水奪眶而出打濕了衣裳，手中的詩(shī)書(shū)掉在了地上，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。妻子把孩子們叫了過(guò)來(lái)，他們聽(tīng)到這一喜訊，欣喜若狂地蹦了起來(lái)，高興地說(shuō)道：“我們可以回家鄉(xiāng)咯……”久聞的喜訊讓整個(gè)家庭沉浸在無(wú)盡的喜悅中……

杜甫一家再也按捺不住心中的喜悅，計(jì)劃著返鄉(xiāng)的路。杜甫取出地圖，富有詩(shī)意地說(shuō)：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！彼嗣?，笑得十分燦爛。一路上風(fēng)景秀麗，他在美麗風(fēng)光下縱情高歌，暢飲美酒。杜甫又回過(guò)神來(lái)，他笑容可掬地鋪了一張紙，揮動(dòng)著毛筆，認(rèn)真地寫(xiě)著……

聞官軍收河南河北作文12

我獨(dú)自一個(gè)人走在梓州的一條小街上，愁眉苦臉地冥思苦想想著國(guó)家統(tǒng)一的事，什么時(shí)候才能收復(fù)薊北呢……忽然聽(tīng)到一個(gè)村子的人們圍在一起敲鑼打鼓，還一邊吆喝。其他人一蜂窩地朝那里興奮地涌去?！霸趺戳?？發(fā)生什么事？”我心里想著。“是薊北收復(fù)嗎？不可能！”我腦子里閃出的念頭被打消了。我問(wèn)了過(guò)路人，得知真的是薊北被收復(fù)。簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，沒(méi)想到，我日日盼月月盼的一天已經(jīng)來(lái)到了。太好了，實(shí)在太好了！我不由自主地流下了飽含激動(dòng)和高興的淚，不知不覺(jué)，眼淚哭濕了我整一件衣裳。

再邁著急促的步伐，終于回到了家里。急匆匆地把這個(gè)振奮人心的消息告訴了妻子和可愛(ài)的孩子。一點(diǎn)也不出我意料之外，他們都高興地一蹦三尺了。我隨隨便便把詩(shī)書(shū)一卷，高興得無(wú)法形容。對(duì)，簡(jiǎn)直就快要發(fā)狂啦。

蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，襯著清澈的湖水。這是一派風(fēng)景如畫(huà)，多么美好的景啊！和煦的風(fēng)，吹著我的臉，令我神清氣爽。我和朋友們?cè)诿髅牡年?yáng)光下放聲高歌，暢飲美酒，一起興致勃勃地聊天。我是多么想趁著這春光的陪伴，正好返回故鄉(xiāng)。

在我的腦海中早已呈現(xiàn)了回到故鄉(xiāng)的情景和路線：樹(shù)木郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)兒齊聲歡唱。我泛著小舟，從巴峽出發(fā)，穿過(guò)那蒼翠欲滴，層巒疊嶂的巫峽順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)便直奔洛陽(yáng)。

我快速地寫(xiě)下了一首快詩(shī)：

《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

聞官軍收河南河北作文13

清晨，杜甫在大街上散步，忽然聽(tīng)見(jiàn)身后有人在喊什么，好像是什么“收復(fù)失地”的。

什么？收復(fù)失地！杜甫心里一驚，“失地”不就是——啊！杜甫追上去，問(wèn)道：“是收復(fù)薊北嗎？”

他回答道：“是呀。”說(shuō)完又吆喝去了。

杜甫十分快活，他立馬跑回家，他告訴了愁眉苦臉的妻子，妻子一聽(tīng)到這消息，驚得手上的手帕都掉到地上，他們喜極而泣，邊哭邊用衣裳擦眼淚，不知不覺(jué)衣裳都濕了。

兒子好奇的說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)亦l(xiāng)回到我們的身邊，我們呢應(yīng)該高興快樂(lè)呀！”

“對(duì)!對(duì)！好兒子，夫人，你去買(mǎi)點(diǎn)好酒好菜，我們一家子好好吃個(gè)飽！”杜甫十分高興。

妻子那眉頭的憂愁沒(méi)了，高興地買(mǎi)菜去了。

“飯菜好了！”妻子擦擦頭上的汗，端來(lái)一盤(pán)又一盤(pán)的好菜。

兒子高興的拍著手說(shuō)：“收復(fù)失地啰！”

杜甫打開(kāi)酒壇子，一口氣喝了下去，一家子三口開(kāi)開(kāi)心心地圍在桌邊吃著熱乎乎的飯菜。

杜甫仔山上放聲歌唱，暢飲美酒，他真想在這春光明媚的時(shí)候啟程回家啊！

杜甫回到家，胡亂的卷好詩(shī)書(shū)，這時(shí)妻子走過(guò)來(lái)問(wèn)：“我們?cè)趺椿丶胰?？?/p>

杜甫笑答：“我們先坐船從巴峽到巫峽，一路上上欣賞百鳥(niǎo)歌唱，樹(shù)木與天高，再坐車(chē)從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)，再過(guò)一條河就到家了?！?/p>

杜甫家笑聲不斷。

聞官軍收河南河北作文14

安史之亂，是唐朝由興到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

主要是由安祿山和史思明引起的。安史之亂是反對(duì)唐王朝的一次叛亂。自唐玄宗十四年(755年)至唐代宗寶應(yīng)元年(762年），前后八年之久。這次歷史事件，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的各種矛盾所促成的，主要包括統(tǒng)治階級(jí)和人民的矛盾、統(tǒng)治者內(nèi)部矛盾、民族矛盾以及中央和地方割據(jù)力的矛盾。

話說(shuō)楊貴妃美若天仙，如花似玉，一傾國(guó)傾城之貌迷倒了唐明皇，唐明皇整天都把心思花在楊貴妃身上。根本無(wú)心理政，使得安祿山和史思明有機(jī)可乘，將一些地方奪了去，準(zhǔn)備造反。唐明皇這才意識(shí)到李唐江山不保，才開(kāi)始忙于朝政，可是已經(jīng)來(lái)不及了，安史兩人已兵戎相見(jiàn)，唐明皇見(jiàn)大事不妙，便帶著他的家眷落荒而逃，朝廷中的大臣勸皇上說(shuō)：“紅顏禍水，若是皇上您不沉迷于美色，也不會(huì)落得如此下場(chǎng)，陛下還是讓娘娘自行了斷了甫是唐朝的的大臣，在朝中聽(tīng)說(shuō)河南河北被收復(fù)了，回到家，欣喜若狂地對(duì)吧”。唐明皇難舍難分，迫不得家人們說(shuō)這個(gè)好消息，原來(lái)，已，賜給楊貴妃白綾一匹，自行了斷。

從此，唐明皇專(zhuān)心朝政，不久之后，便把河南河北等地收復(fù)了回來(lái)。杜甫是唐朝的大臣，在朝中聽(tīng)說(shuō)河南河北被收復(fù)了，欣喜若狂地對(duì)家人說(shuō)。原來(lái)，連家人們都知道了這個(gè)好消息。杜甫說(shuō)：“我們終于可以回家鄉(xiāng)了，我們先從巴峽穿過(guò)巫峽，再?gòu)南尻?yáng)向洛陽(yáng)”！杜甫隨興而來(lái)，作下了這首豪放無(wú)比的詩(shī)《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這首詩(shī)充分表達(dá)了杜甫的愛(ài)國(guó)之情，被譽(yù)為“杜甫生平第一快詩(shī)”。

云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)第三小學(xué)六年級(jí):玫伊

聞官軍收河南河北作文15

這一天，和所有平淡如水的日子一樣，我正呆呆地坐在書(shū)房里，想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，流落他鄉(xiāng)整整七年了，不知何時(shí)能回到朝思暮想的故鄉(xiāng)。

突然，窗外傳來(lái)我軍收復(fù)家鄉(xiāng)薊北的消息，我的第一反應(yīng)是不相信自己的耳朵，感覺(jué)這又是一個(gè)遙不可及的白日夢(mèng)。推開(kāi)窗，我看到大街上人們興奮得奔走相告，才確定這個(gè)消息是千真萬(wàn)確的，不再是南柯一夢(mèng)，激動(dòng)得淚水不自主地奪眶而出，洶涌而出的淚水打濕了我的衣裳。

我飛奔到廳堂，本想把這個(gè)喜訊第一時(shí)間告訴我的妻子和年幼的孩子，卻看到他們一貫滿面愁容的臉上，掛滿了快樂(lè)的笑容，想來(lái)他們也得知了這個(gè)消息。我更加興奮起來(lái)，一陣風(fēng)似的回到書(shū)房，胡亂地把書(shū)桌上、書(shū)架上堆放的、墻上掛的書(shū)畫(huà)亂卷一氣，扔進(jìn)一直放在桌邊的行囊里，真想放聲大喊：“我要回家了！我終于要回家鄉(xiāng)了！”

我從地窖里搬出一大壇珍藏多年的美酒，感覺(jué)每根發(fā)絲都在幸福地顫抖。妻子笑著對(duì)我說(shuō)：“官人，你少喝點(diǎn)，別喝醉啦！”此時(shí)的我可管不了那么多，此時(shí)不一醉方休，更待何時(shí)！我用興奮得顫抖的手給自己倒上滿滿一杯酒，一飲而盡，果然，快樂(lè)的時(shí)候什么都是甜的，感覺(jué)這酒甜蜜蜜的，比蜂蜜還要甜！幾杯下肚，我已有點(diǎn)微醉，妻子看見(jiàn)我孩子似的情難自禁，也一改往日的責(zé)備，在一邊笑呵呵地給我斟酒：“官人，你呀，可真是酒不醉人人自醉啊！”而我正想像著和妻兒一起，坐船從巴峽急速穿過(guò)巫峽，再?gòu)奈讔{一轉(zhuǎn)眼就到襄陽(yáng)，然后就是我的家鄉(xiāng)……

想到這里，趁著酒勁，我提起筆一揮而就，寫(xiě)下了這首詩(shī)：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須從酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

第二篇：聞官軍收河南河北 說(shuō)課稿

《聞官軍收河南河北》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《聞官軍收河南河北》是唐朝大詩(shī)人杜甫的作品，這是杜甫生平的第一快詩(shī)。這首詩(shī)既是學(xué)生學(xué)習(xí)古文化的好教材，這首詩(shī)顯著的特點(diǎn)是通俗易懂，沒(méi)有華麗的詞藻，難懂的典故。針對(duì)以上教材特點(diǎn)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)本課生字詞“涕、洛”，理解詩(shī)句、了解內(nèi)容。

2、了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

3、會(huì)背誦這首詩(shī)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因。

二、說(shuō)教法

教學(xué)以“讀”為本，讓學(xué)生多讀，反復(fù)品味。（這一教法的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。）

三、說(shuō)學(xué)法

回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)掌握的一些知識(shí)。（意在激活學(xué)生的記憶信息為古詩(shī)的自學(xué)提供思路）并鼓勵(lì)他們采取適合于自己的方法主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出教給學(xué)生一些方法，（例如：弄懂詩(shī)句的意思，串詞成句，串句成篇。讓學(xué)生在反復(fù)的讀的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的感情。）就可以放手讓他們自學(xué)了。

四、說(shuō)教學(xué)程序

1、解詩(shī)題、知詩(shī)人，了解時(shí)代背景。（1）

介紹詩(shī)人：杜甫，唐代大詩(shī)人，他的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇，他的詩(shī)真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件、被稱(chēng)為“詩(shī)史”，他個(gè)人享有“詩(shī)圣”之稱(chēng)。家鄉(xiāng)是洛陽(yáng)。（這里有必要讓學(xué)生回憶“朝代歌”，“夏商周，秦兩漢。三國(guó)兩晉南北朝。隋唐五代又十國(guó)。宋元明清帝王休”，以此讓學(xué)生對(duì)詩(shī)所反映朝代有所感知。對(duì)朝代有個(gè)時(shí)間概念，同時(shí)也為語(yǔ)文教學(xué)注入新鮮的血液與營(yíng)養(yǎng)。）

時(shí)代背景；當(dāng)時(shí)安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北失地相繼被收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這一喜訊后寫(xiě)下了這首詩(shī)。因?yàn)榘彩分畞y讓詩(shī)人流落四川的劍外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，結(jié)束背井離鄉(xiāng)之苦，回洛陽(yáng)安居。

（2）進(jìn)而解詩(shī)題，題目：《聞官軍收河南河北》，“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“官軍”指唐王朝的軍隊(duì)；“收”，收復(fù)。題目的意思是聽(tīng)到唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北的消息。(以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：幫助學(xué)生弄懂作者聽(tīng)到這個(gè)消息后會(huì)如此喜欲狂的原因，為學(xué)生體會(huì)作者的感情作下了一個(gè)很好鋪墊。)

2、抓字眼，明詩(shī)意。

（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查讀，完成教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字的讀音。

這里針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑重點(diǎn)明確兩個(gè)問(wèn)題：

A:詩(shī)中表示地點(diǎn)的有六個(gè)詞語(yǔ)：劍外、薊北、八峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。表示地區(qū)的有兩個(gè)詞語(yǔ)：河南、河北。學(xué)生對(duì)這些地名沒(méi)有空間概念。利用地圖直觀地向?qū)W生介紹它們的地理位置，（介紹時(shí)我指著地圖這樣說(shuō)：安史之亂時(shí)，叛軍占領(lǐng)了這里：河南、河北。而詩(shī)人也由老家洛陽(yáng)流落到四川的劍外。當(dāng)唐王朝軍隊(duì)平定叛亂，相繼收復(fù)河南河北的消息傳到四川的劍外時(shí)，詩(shī)人是欣喜若狂，心中早已計(jì)劃好回鄉(xiāng)的路線，那就是即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：如此介紹學(xué)生便有了空間的概念，明了了這幾個(gè)表示地名詞語(yǔ)之間的關(guān)系了。有助于對(duì)詩(shī)文的深入理解。）

B:古今異義的詞：妻子：古義是妻子和孩子。今義是男子的配偶。青春：古義是明媚的春光。今義是青年時(shí)期。（這里的設(shè)計(jì)意圖是：一為學(xué)生自學(xué)古詩(shī)掃清了障礙，為“放手”讓學(xué)生自學(xué)作了鋪墊。二為學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

（3）理解詩(shī)的句意及全詩(shī)的詩(shī)意

4句詩(shī)掃清文字、詞語(yǔ)的障礙之后，引導(dǎo)學(xué)生串詞成句，說(shuō)句意，串句成篇，說(shuō)詩(shī)意。（這里的設(shè)計(jì)只是對(duì)詩(shī)的意境的初步體驗(yàn)，猶如蜻蜓點(diǎn)水。要使頭腦中對(duì)詩(shī)的意境體驗(yàn)更具體、更豐富，真正體會(huì)作者的思想感情，還要悟詩(shī)情。）

3、想意境，悟詩(shī)情

這一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)

到的這種心情？從中可以體會(huì)到作者怎樣的思想情感？

4、誦詩(shī)句，品詩(shī)味

“好詩(shī)不厭百回讀”，為了使學(xué)生讀出味來(lái)，讀出感受來(lái)，我分為三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：①?lài)L試讀，有感情地朗讀；②示范讀，要求學(xué)生讀出喜悅心情來(lái)；③反復(fù)練讀。

6、板書(shū)設(shè)計(jì) 聞官軍收河南河北

首聯(lián)

忽聽(tīng)見(jiàn)外傳來(lái)收復(fù)薊北的消息高興地淚水沾滿了衣裳 頷聯(lián)

妻子和孩子的愁容已不復(fù)存在，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂 頸聯(lián)

縱情飲酒稱(chēng)春光早日回到家鄉(xiāng) 尾聯(lián)

想象著飛速回到家鄉(xiāng)

第三篇：《聞官軍收河南河北》教案

聞官軍收河南河北

杜甫

教學(xué)目標(biāo)

1．了解這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。2．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，通過(guò)看注釋理解字詞的意思，從而理解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。

4．能背誦《聞官軍收河南河北》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．使學(xué)生弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。

題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū)：知背景）

（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹谶@國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。忽然，傳來(lái)了喜訊，“劍外忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》

二、初讀，讀通順

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音讀這首詩(shī)。

2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

3、我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

4、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”

5、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

三、再讀，明詩(shī)意。

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）

小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后把對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

2、交流：

（1）交流了哪些讀懂的地方？（2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）

3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（板書(shū)：喜欲狂）

四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。

（一）從哪里看出“喜欲狂”？

過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。

1、學(xué)生自由體會(huì)。

2、集體交流。

A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）

B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。）

C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境

大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）這句詩(shī)和李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟于過(guò)萬(wàn)重山”有異曲同工之處。

3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）

4、指名讀。

（二）為什么會(huì)“喜極而泣”

1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。

2、學(xué)生談理解。

3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

4、這其中也包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀！齊讀。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）我們?cè)賮?lái)看看這首詩(shī)和《示兒》在表達(dá)方法上有什么異同嗎？小結(jié)

五、古詩(shī)拓展

1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？

2、出示《春望》。

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。

4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

六、總結(jié)

作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：聞官軍收河南河北

知背景 明詩(shī)意

喜欲狂

愛(ài)國(guó)

悟詩(shī)情

賣(mài)炭翁 白居易

一、教學(xué)目標(biāo) 1.積累文言詞匯。

2.掌握賣(mài)炭翁形象和對(duì)比手法的運(yùn)用 3．感受作者的思想感情 二．教學(xué)重點(diǎn)：

賣(mài)炭翁形象和對(duì)比手法的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)、課件

四、教學(xué)方法：

研討式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)撥。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力的強(qiáng)盛，有力地促進(jìn)唐代文學(xué)的繁榮，而詩(shī)歌作為唐代文學(xué)的主流，更是大放異彩，可以說(shuō)，唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期，不僅詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化，而且藝術(shù)形式也很完善，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首樂(lè)府詩(shī)《賣(mài)炭翁》。

樂(lè)府詩(shī)主張?jiān)姼钁?yīng)“文章合時(shí)而著，歌詩(shī)合事而作”，那《賣(mài)炭翁》又是作者為何事而作呢？

2、檢查預(yù)習(xí)：

薪（xīn）鬢（bìn）碾（niǎn）翩（piān）叱（chì）騎（jì）系（jì）

3、朗讀課文

（1）抽一學(xué)生朗讀，正音。（2）教師朗讀

4、思考：《賣(mài)炭翁》一文是作者為何事而作呢？（時(shí)、地、人、事、結(jié)果）

5、理解文意、句意：

圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，學(xué)生分組研討文章的詞義句意。關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、抽學(xué)生翻譯句子，師生導(dǎo)撥。

6、賣(mài)炭翁形象分析： 從文章中找出相關(guān)的句子

外貌描寫(xiě)：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”―――――寫(xiě)出買(mǎi)炭翁的生存狀態(tài)，勞動(dòng)艱辛、年歲已高。

心理描寫(xiě)：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”―――――寫(xiě)出賣(mài)炭翁孤苦無(wú)助，急于通過(guò)賣(mài)炭獲取生活資料，“可憐”兩字表現(xiàn)出作者對(duì)賣(mài)炭翁的同情

動(dòng)作描寫(xiě)：“伐薪燒炭”“嘵駕炭車(chē)碾冰轍”寫(xiě)出賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱辛和賣(mài)炭的不易

賣(mài)炭翁形象：勞動(dòng)艱辛、生活困苦、年歲已高

7、文章多處使用了對(duì)比，即有賣(mài)炭翁自身的對(duì)比，又有賣(mài)炭翁與公使的對(duì)比，請(qǐng)從文章中找出這些句子，并說(shuō)說(shuō)各自的作用。

（１）“一車(chē)炭千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”對(duì)比，寫(xiě)出宮失掠奪的殘酷

（２）“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊

（３）“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，寫(xiě)出賣(mài)炭翁買(mǎi)衣食的迫切心情

8、課堂小結(jié)：

在這篇文章中，白居易為我們塑造了一賣(mài)炭翁的形象，通過(guò)他的遭遇，使我們能夠感受到當(dāng)時(shí)宮市對(duì)百姓的巧取豪奪，感受到百姓生活的疾苦和無(wú)奈。同時(shí)文章也表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨。

9、作業(yè)布置： 背誦《賣(mài)炭翁》全文

第四篇：《聞官軍收河南河北》教案

《聞官軍收河南河北》教案

[設(shè)計(jì)思想]

按照“初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀”的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入

1、（KJ出示音樂(lè) 渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）

2、過(guò)渡

今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他“生平第一快詩(shī)”他就是——出示課題（KJ出現(xiàn)課題）

二、初讀詩(shī)。

1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）

2、過(guò)渡

由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！

3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。

①點(diǎn)名讀

②聽(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）

③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓

④齊聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味

三、理解詩(shī)的大意

1、小組討論

2、交流理解詩(shī)意

3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)

四、悟詩(shī)情

1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）

2、找出詩(shī)中“喜欲狂”的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。

3、深切體會(huì)“喜欲狂”心情

①過(guò)渡：作者的這份“喜”從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。

師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》

②聽(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！

③過(guò)渡：“真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚”啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？

④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。

想到這些，能不涕淚嗎？讀——

想到這些，能不“喜欲狂”嗎？讀——

想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀——

想到這些，能不歸心似箭嗎？讀——

在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。

四、渲染主題

1、詩(shī)人“喜欲狂”的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)??！

2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）

五、課外拓展

過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）

讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。

六、總結(jié)

（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）

歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

第五篇：《聞官軍收河南河北》教案

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

山下湖鎮(zhèn)小 楊丹麗

一 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。能結(jié)合注釋?zhuān)Y(jié)合有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，感受作者輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。感受詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情感。4 學(xué)習(xí)敘事抒情的寫(xiě)法。二 教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。三 教學(xué)難點(diǎn)

想象詩(shī)人及家人高興的情景并生動(dòng)地描述出來(lái)。四 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 五 教學(xué)過(guò)程：

（一）揭題，知背景 1 背誦課外積累的詩(shī)詞。直接揭題，出示詩(shī)題，齊讀詩(shī)題，理解詩(shī)題。師強(qiáng)調(diào)“河南河北”。3 出示杜甫簡(jiǎn)介。4 出示寫(xiě)作背景。

（二）初讀，讀通順 1 出示詩(shī)句，自由讀詩(shī)。2 老師泛讀。出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)“妻子”“衣裳”“還鄉(xiāng)”“漫卷”這些詞的讀音。4 出示詩(shī)句，齊讀全詩(shī)。

（三）再讀，明詩(shī)意 運(yùn)用所學(xué)的方法自學(xué)詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。2 小組交流詩(shī)意。全班交流。帶著理解齊讀全詩(shī)。

（四）細(xì)讀，悟詩(shī)情 師：詩(shī)中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（據(jù)回答板書(shū)“喜欲狂”。）讀了這個(gè)詞你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。出示問(wèn)題：詩(shī)人為什么喜欲狂？詩(shī)中哪些詞句可以體會(huì)出詩(shī)人的喜欲狂？學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)詩(shī)句并做批注。3 小組交流。4 全班交流。

▲ 杜甫為什么喜欲狂？ 預(yù)設(shè)：

(1)“劍外忽傳收薊北” 據(jù)回答板書(shū)“聽(tīng)”

師：為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人會(huì)欣喜若狂呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧。（出示背景，補(bǔ)充資料。）如今失地收復(fù)了意味著什么？（國(guó)家統(tǒng)一，人們安居樂(lè)業(yè)。）杜甫等這一天等了八年，這一喜訊忽然傳來(lái)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢？（指名有感情地朗讀。）（2）“ 卻看妻子愁何在” 據(jù)回答板書(shū)“看”

師：看到家人憂愁一掃而光，親人的喜更增添了自己的喜，全家都沉浸在喜悅之中。（指導(dǎo)感情朗讀。）（3）“青春作伴好還鄉(xiāng)” 據(jù)回答板書(shū)“想”

師：千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了，所以詩(shī)人喜欲狂，他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓??！

小結(jié)：聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別八年的故鄉(xiāng)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢？

▲ 詩(shī)中哪些詞句體現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂？ 預(yù)設(shè)：

（1）“初聞涕淚滿衣裳” 據(jù)回答板書(shū)“涕淚”

師：你能想象詩(shī)人流淚的樣子嗎？這是什么淚？

師：男兒有淚不輕彈，而杜甫又何止這一次流淚呢？安史之亂讓原本安定的國(guó)家名不聊生，多年漂泊在外的生活讓詩(shī)人備嘗離鄉(xiāng)只苦，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，你們說(shuō)說(shuō)這又是什么淚？讀出百感交集。（2）“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂” 據(jù)回答板書(shū)“漫卷”

師：杜甫可是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人，可如今、、、、、、這是何等的高興呀?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們把1—4句連起來(lái)讀，想象當(dāng)詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)的喜訊時(shí)的情景，并用上“一、、、、、、就、、、、緊接著、、、、、、于是、、、、、、”這些詞把詩(shī)人當(dāng)時(shí)高興的情景描述出來(lái)。

指名學(xué)生描述并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（4）“白日放歌須縱酒” 據(jù)回答板書(shū)“放歌”“縱酒”

師：詩(shī)人放聲高歌，開(kāi)懷暢飲，當(dāng)時(shí)的詩(shī)人已是52歲，這哪像一個(gè)老者啊，簡(jiǎn)直就像一位狂放的的年輕人。（指導(dǎo)朗讀。）

師小結(jié)：當(dāng)聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，詩(shī)人高興得涕淚漣漣，漫卷詩(shī)書(shū)，放歌縱酒，詩(shī)人想到了回家，瞧，作者回家路線都已想好了。

▲ 說(shuō)說(shuō)作者回家的路線是什么？（即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。）指名回答，出示路線圖，師述：從四川省巴峽出發(fā)，穿過(guò)巫峽，順流而下到湖北省襄陽(yáng)，直奔河南省洛陽(yáng)，途中跨越了三個(gè)省，你們覺(jué)得這路程遠(yuǎn)嗎？在作者眼里呢？（不遠(yuǎn)）你是從哪些詞體會(huì)出來(lái)的？你體會(huì)到詩(shī)人回家時(shí)的什么心情？（指導(dǎo)朗讀。）

展開(kāi)想象的翅膀，想象這一家人回家路上的情景。（提示：人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及周?chē)木拔铮?/p>

（五）總結(jié)拓展

（1）師：百感交集的杜甫，漫卷詩(shī)書(shū)的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫(xiě)下了生平第一首快

詩(shī)。

（2）配樂(lè)朗讀

（3）歸納寫(xiě)法：敘事抒情。

（4）出示《春望》，聽(tīng)朗讀，比較和今天學(xué)的詩(shī)有什么異同？體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

（5）課外積累愛(ài)國(guó)詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 聞官軍收河南河北

聽(tīng) 涕淚

看 喜欲狂 漫卷

想 放歌縱酒

教學(xué)反思：

首先我應(yīng)該自我批評(píng)，這堂課上下來(lái)存在有諸多缺點(diǎn)，與同課異構(gòu)老師差距很大。下面就讓我做深刻的反思：

一是輕過(guò)程，重結(jié)果。我上課的內(nèi)容是六年級(jí)詩(shī)詞誦讀《聞官軍收河南河北》，試講兩次，教學(xué)任務(wù)都沒(méi)完成，其中最耗時(shí)的環(huán)節(jié)是對(duì)詩(shī)意的理解和情景的想象，這是教學(xué)中的重點(diǎn)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，為了呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂教學(xué)，為了節(jié)省時(shí)間，為了上課成功，我就提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生借助工具書(shū)了解詩(shī)意，把詩(shī)中的情景描述出來(lái)。我認(rèn)為是學(xué)生自己的思考，老師又沒(méi)有告訴他們，再說(shuō)曾經(jīng)培訓(xùn)時(shí)有個(gè)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)生預(yù)習(xí)什么，課堂上老師就教什么?！睕](méi)想到這一舉措弄巧成拙，造成了這節(jié)課的失敗。課堂上很順暢地完成了教學(xué)任務(wù)，特別是情景的描述，學(xué)生的語(yǔ)言生動(dòng)連貫，妙語(yǔ)連珠，讓聽(tīng)課的老師難以置信。整堂課沒(méi)有體現(xiàn)老師導(dǎo)的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)，就像是放電影似的，給人失真的感覺(jué)。而樊老師的課借助優(yōu)美的畫(huà)面，配上自己聲情并茂的朗讀講述，適時(shí)的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生讀得入情入境，讀得有滋有味，學(xué)得興趣盎然，樊老師的課堂充滿了智慧，富有情趣，給我們呈現(xiàn)的是一節(jié)完美而真實(shí)的課。課后張老師也批評(píng)了我：學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)度了，預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該有選擇性，不是什么內(nèi)容都可以預(yù)習(xí)，否則課堂上缺乏生成??聽(tīng)了張老師的一番話，我深感慚愧，同時(shí)如夢(mèng)初醒：預(yù)習(xí)也是有講究的。

二是學(xué)生朗誦古詩(shī)的情感不到位。在課堂中我努力踐行“以讀為本，熟讀成誦”的做法，但學(xué)生始終沒(méi)有讀出詩(shī)中的味來(lái)，詩(shī)中的情來(lái)。其原因有以下幾點(diǎn)：（1）輕情感體驗(yàn)，忽視了個(gè)性化朗讀。整堂課我給了學(xué)生朗讀的時(shí)間，但讀的形式單一，齊讀現(xiàn)象很?chē)?yán)重，學(xué)生沒(méi)有真正地進(jìn)入詩(shī)人那高興的情景中去，所以學(xué)生讀起來(lái)還是一個(gè)調(diào)，裝腔作勢(shì)罷了。（2）韻律節(jié)奏劃死了，模式化的解讀代替了學(xué)生的思考，這樣就限制了學(xué)生的思維，把孩子捆死了，只能用規(guī)定的模式去讀，讀不出自己的個(gè)性來(lái)。（3）補(bǔ)充的資料太理性了。詩(shī)人在安史之亂中的遭遇我是以一段概括性的文字告訴學(xué)生的，由于時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解詩(shī)人那段苦難的歷史，不能深刻體會(huì)詩(shī)人那份喜悅，假如以喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式講述給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生就很容易走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，也許就能讀出詩(shī)中情。（4）老師有激情但欠煽情。教學(xué)中我激情高昂，放聲高歌，但仍然沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，因?yàn)槲也荒芟穹蠋熌菢又v課時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，沒(méi)有起到很好的示范作用，何以煽動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生入情入境地讀呢？這是我今后努力的方向，要提高個(gè)人的素質(zhì)，將自己的情來(lái)感染學(xué)生。

這節(jié)課還有很多地方做得不好，如評(píng)價(jià)不及時(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，沒(méi)有面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)不規(guī)范，缺乏教學(xué)智慧，教學(xué)基本功、個(gè)人素質(zhì)都有待于提高。雖然這節(jié)課很不成功，但聽(tīng)了各位老師提出的寶貴意見(jiàn)，張老師的悉心指導(dǎo)，對(duì)我啟發(fā)很大，收獲很多，我相信在張老師的指導(dǎo)與工作室同伴的幫助下，本人定會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)。