第一篇：頭飾的教學(xué)設(shè)計(jì)1

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾腦中心小學(xué)

李春麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。

應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品.2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：師對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師一看就知道咱們班同學(xué)非常聰明，那老師想考考同學(xué)們，有一種小動(dòng)物有一對(duì)大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰(shuí)嗎？（生：小白兔）

今天，我們班級(jí)也來(lái)了一只小白兔，我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)好嗎？（生：好）

（跟隨老師一起說(shuō)）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學(xué)進(jìn)教室。）

問(wèn)：你們是從哪看出來(lái)它是一只小白兔。（生：他戴的頭飾）那你們喜不喜歡戴頭飾進(jìn)行表演呢？今天就讓我們先來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。（板書課題）

出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

（二）、新授

(1)、展示頭飾，分析頭飾的種類。

a、我們一起給這些頭飾分分類吧。

b、有老虎、青蛙、小狗，我們把它們分為什么呀？（動(dòng)物頭飾）。

戴上非常好看、但是沒(méi)有具體的形象。我們把它分為（裝飾型頭飾）

c、提問(wèn)：小朋友還知道哪些頭飾呢？（生舉手回答）。

d、在我們生活中還有很多漂亮的頭飾，新娘頭飾、民族頭飾等等。現(xiàn)在呀，我們就一起來(lái)欣賞一下這些美麗的頭飾好嗎？（出示課件）

B、分析制作頭飾的材料。

a、（出示課件）提問(wèn)：小朋友剛剛欣賞了那么多頭飾，還有講臺(tái)上老師制作的頭飾，你們知不知道它們都是用哪些材料制作的嗎？（生回答）。

b、對(duì)，有卡紙、皺紋紙、還有一些裝飾性的材料。這些都是我們身邊容易收集到的顏色鮮艷的材料。

c、想一想這些頭飾的制作方法有哪些？

d、（出示課件）卷、折等等。

（三）、教師示范

今天，老師給小朋友們示范一個(gè)裝飾性的頭飾，然后老師和小朋友們一起去參加舞會(huì)好嗎？

1、老師只示范一遍，所以小朋友們要仔細(xì)睜大眼睛看，等老師示范完了再動(dòng)手做，好嗎？

2、首先，那一張卡紙。在卡紙上畫出你喜歡的造型。因?yàn)檠b飾類的頭飾沒(méi)有具體的形象，所以制作以來(lái)比較簡(jiǎn)單隨意。老師畫的是三角形的折線。

3、然后用剪刀把它剪下來(lái)，注意要沿著輪廓剪，一定不要剪到你們的小手拉。

4、如果光是這樣帶在頭上好看嗎？我們?cè)賮?lái)給它做些裝飾。

5、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，老師在課前把這些小裝飾準(zhǔn)備好啦，現(xiàn)在老師把它們貼上去。小朋友們看都有些什么呀？（五角星、小花）

6、如果有時(shí)間，小朋友還可以把你們帶來(lái)的小貼畫粘在上面。那樣就更漂亮啦！

7、小朋友在做的時(shí)候可以參考老師黑板上的頭飾。不一定要和老師示范時(shí)做的一樣，可以發(fā)揮自己的想象。好嗎？

四、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

師：有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，小朋友可以選擇自己喜歡的頭飾類型進(jìn)行制作。開始動(dòng)手吧，看看誰(shuí)做的又快又好。

1、作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的頭飾。

2、開始制作：鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、展評(píng)

以小組為單位，戴上頭飾進(jìn)行展示或進(jìn)行表演，擺個(gè)造型，教師拍照。學(xué)生談收獲。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

六、課后拓展

想一想還能用什么材料來(lái)制作頭飾？ 拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

板書設(shè)計(jì)

9、頭飾設(shè)計(jì)

色彩有變化

形狀有變化

圖案有變化 實(shí)用 美觀 新穎

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)反思

哈爾腦中心小學(xué)

李春麗 我執(zhí)教了二年級(jí)一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，首先激活我思維的是導(dǎo)入部分，因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入，讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學(xué)生充滿對(duì)頭飾的好奇，產(chǎn)生了對(duì)頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。

在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以頭飾為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點(diǎn)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時(shí)，我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我把他們進(jìn)行明確分工，讓他們創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，使學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)創(chuàng)作，并能及時(shí)點(diǎn)亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時(shí)，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運(yùn)用自己的創(chuàng)作成果，體驗(yàn)、享受成功的快樂(lè)。

我感覺本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后呼應(yīng)，課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細(xì)的點(diǎn)評(píng)一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒(méi)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中動(dòng)手做，是會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思，就一定會(huì)有成功的收獲。

《一只短笛輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾腦中心小學(xué) 鄒存麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整準(zhǔn)確有感情地唱好《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生自行為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠深層次的理解歌曲含義，提高學(xué)生高尚的道德審美情操 教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確流暢帶有感情地的唱好歌曲，體會(huì)童年的美好時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)：即興創(chuàng)編，表演，體驗(yàn)童趣。教學(xué)方法：教師示范、啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)、感受。教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴，打擊樂(lè)器，表演道具。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《小牧笛》師生律動(dòng)表演。

2、師問(wèn)：同學(xué)們你們放學(xué)回家都干什么呀？——找個(gè)別學(xué)生自行回答——“那老師給你們放一段音樂(lè)我們來(lái)聽一聽歌曲里的孩子放學(xué)回家都干什么。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生熟悉的問(wèn)題、導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生的興趣，也易于學(xué)生接受）

二、寓教于樂(lè)

1、播放歌曲《一支短笛輕輕的吹》。

歌曲中你聽到了什么？ 誰(shuí)能告訴我歌曲里的孩子都干什么呀？

2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真的朗讀一邊歌詞

4、分析歌詞

（1）“為什么白云聽了不肯飛”？（2）歌曲里孩子的玩具是什么？

（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的

5、再次聆聽兩邊范唱（同時(shí)板書“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）

6、解決歌曲難點(diǎn)

（1）“哩哩嘟的”應(yīng)該短促輕快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍

（4）給學(xué)生消化的時(shí)間自行練唱

7、教唱歌曲

（1）慢速教唱第一段歌詞

（2）恢復(fù)原速教唱第二段歌詞（注意換氣）（3）指導(dǎo)、糾錯(cuò)（4）直接跟著伴奏唱一遍 注意：

（1）帶有感情——?dú)g快舒暢悠揚(yáng)（2）模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)要唱短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快恩德心情。

（3）兩個(gè)樂(lè)段處理得當(dāng)細(xì)致，注意節(jié)奏。

8、指導(dǎo)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用慢速、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、聽音樂(lè)，拍節(jié)拍

2、跟音樂(lè)拍短笛的節(jié)奏

3、為歌曲配打擊樂(lè)

（1）列出四種節(jié)奏型分別用于歌曲中

（2）將學(xué)生分為四組分別選用一種打擊樂(lè)和一種節(jié)奏型（3）讓學(xué)生自行組合在一起為歌曲進(jìn)行伴奏

4、為歌曲設(shè)計(jì)表演唱（1）提供相關(guān)道具

（2）讓學(xué)生自由結(jié)合分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)（3）時(shí)間是五分鐘

（4）選一組最好的給大家示范表演并配上打擊樂(lè)

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，與其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展）

四、完美結(jié)課 通過(guò)學(xué)唱這首歌曲讓我們感受到了山里娃對(duì)生活的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美，充滿了幸福和無(wú)限童趣，希望你們也像山里娃一樣熱愛自己的生活，關(guān)心同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明懂事的好孩子，讓自己的童年過(guò)得充實(shí)而有意義！

（設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)尾向?qū)W生進(jìn)行思想教育，同時(shí)把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的童年的意義）

《一只短笛輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾腦中心小學(xué) 鄒存麗

依據(jù)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，遵循音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功的保證。在設(shè)定的音樂(lè)審美情境中，能夠喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意，較容易觸景生情，獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)，并陶冶情操。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境，面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹的全是美的形象及新奇的事物，新鮮感便會(huì)油然而生，注意力也將全部集中于眼前的一切。

比如，在上音樂(lè)課《一只短笛輕輕吹》時(shí)，為了達(dá)到上述效果，精心繪制了小溪，落日，吹短笛的牧童，微風(fēng)吹拂下的垂柳和草地等，老師在音樂(lè)伴奏下，以其生動(dòng)而富于情感的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，深情地講述著牧童放牧的故事，伴隨著音樂(lè)的展開，老師同步演示著牧童吹短笛的形象。學(xué)生們聆聽著優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫面，感受著老師生動(dòng)而又富于情感的表演，完全沉浸在審美的情境之中。視覺，動(dòng)覺，想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。由此可見，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的音樂(lè)情境，在音樂(lè)情感教育中有著重要的作用。

可是到了最后，時(shí)間有點(diǎn)來(lái)不及了，若在課前做節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間能安排好，這樣就能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)了。

第二篇：《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

用彩色紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè)的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來(lái)了一群客人，他們是一群可愛的小動(dòng)物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來(lái)。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動(dòng)物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)這樣的頭飾呢？今天就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。

板書課題：頭飾設(shè)計(jì)

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說(shuō)一說(shuō)。（欣賞頭飾）（1）民族頭飾（2）表演頭飾

（3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？

（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動(dòng)物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

2、師提問(wèn)：我們還在哪些地方見過(guò)頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）（1）民族頭飾

（2）舞臺(tái)頭飾（京劇頭飾）（3）現(xiàn)代頭飾（4）外國(guó)頭飾

3、評(píng)一評(píng)：（課件展示兩個(gè)頭飾對(duì)比）誰(shuí)的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟：（1）準(zhǔn)備合適的做頭飾工具

（2）根據(jù)自己頭圍的大小，來(lái)確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4）畫出你喜歡的動(dòng)物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務(wù)實(shí)踐：

制作一個(gè)實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)行制作？（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（4）成果展示: 請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾展示自己。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)覺得誰(shuí)的頭飾最好看？誰(shuí)的頭飾最有新意？……

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡(jiǎn)單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請(qǐng)大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。

第三篇：《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

田曉艷

一、教材分析：

《頭飾設(shè)計(jì)》是一節(jié)具有美化功能、實(shí)用性強(qiáng)并充滿生活情趣的課。用彩色紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè)的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的觀察和想象，結(jié)合對(duì)教材的分析研究和學(xué)習(xí)，按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設(shè)計(jì)制作新穎、美觀、實(shí)用的頭飾。

難點(diǎn)：作品新穎、美觀、實(shí)用。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課我們班來(lái)了一群可愛的小動(dòng)物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來(lái)。（四名學(xué)生頭戴頭飾從外面進(jìn)入，跟大家打招呼）

你們知道他們是什么小動(dòng)物了嗎？那你是通過(guò)什么猜出來(lái)的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請(qǐng)小動(dòng)物們把頭飾送給各小組，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)做一個(gè)漂亮的頭飾。

板書課題：頭飾設(shè)計(jì)

三、講授新課：

1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）

師：頭飾是用來(lái)美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾

師：下面我們就來(lái)欣賞一組民族頭飾，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，找出你最喜歡的頭飾。

依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族 師：這些頭飾可真漂亮，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個(gè)民族的頭飾？并說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：自由回答自己的看法 課件出示（2）京劇頭飾

師：其實(shí)在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？

生：京劇頭飾

師：京劇是我們的國(guó)粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國(guó)朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國(guó)頭飾

師：說(shuō)到外國(guó)朋友，那么接下來(lái)就讓我們來(lái)欣賞一組外國(guó)頭飾，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是由哪些材料來(lái)做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

師：同學(xué)們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾

2、介紹頭飾的用途

師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來(lái)看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）偽裝隱蔽

3、欣賞學(xué)生作品

師：好了同學(xué)們，看過(guò)了這么多美麗的頭飾后接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞小朋友的作品

（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同（2）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的頭飾漂亮，為什么（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同

4、出示頭飾的制作步驟

師：我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，你知道頭飾是怎樣做出來(lái)的嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)各小組拿起放在桌上的動(dòng)物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……

5、師示范做頭飾的步驟：

師：下面老師就給大家示范做一個(gè)頭飾

（1）量：我們將準(zhǔn)備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長(zhǎng)度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。

在量頭圍時(shí)一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。

（2）畫：將自己喜歡的動(dòng)物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。

（3）剪：沿著邊線將動(dòng)物的外形剪下來(lái)。（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：

1、量

2、畫

3、剪

4、貼

四、任務(wù)實(shí)踐：

師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現(xiàn)在請(qǐng)會(huì)做頭飾的同學(xué)拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學(xué)請(qǐng)跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學(xué)請(qǐng)拍拍手。

生：隨著老師指令做動(dòng)作

師：同學(xué)們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個(gè)節(jié)目表演給大家看，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和你的小組成員互相研究一下等一會(huì)要做的頭飾和表演的節(jié)目。

師：誰(shuí)愿意分享一下你的頭飾創(chuàng)意，告訴大家你想做什么頭飾？ 生：學(xué)生回答自己想做的頭飾

師：同學(xué)們的創(chuàng)意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家： 課件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環(huán)境衛(wèi)生

3、頭圍的大小調(diào)整

師：剪刀是很鋒利的，同學(xué)們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生；最后一定要注意頭圍的大小調(diào)整。

師：好了，大家馬上行動(dòng)起來(lái)，做出你喜歡的頭飾吧 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、成果展示: 請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。

師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮?，F(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個(gè)小組先來(lái)？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》

2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒(méi)》

師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們?yōu)樽约汉炔室淮危?/p>

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過(guò)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你覺得誰(shuí)的頭飾最好看？說(shuō)說(shuō)你的理由

生自由回答

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節(jié)目，玩得可真開心，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽芨竽懙匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時(shí)，我們的動(dòng)物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護(hù)它們噢。

第四篇：《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè)趣的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、設(shè)計(jì)、制作的能力以及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)自己的喜好確定頭飾的形狀，并設(shè)計(jì)、制作、完成頭飾。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準(zhǔn)備：

1.制作卡通動(dòng)物等有關(guān)多媒體課件，挖掘?qū)W生想象。2.準(zhǔn)備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）視頻導(dǎo)入

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來(lái)看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設(shè)計(jì)》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過(guò)程

（1）出示頭飾圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（2）問(wèn)學(xué)生頭飾裝飾的內(nèi)容與用途

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中或者電視中看到過(guò)的頭飾

2.圖片欣賞少數(shù)名族和外國(guó)的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

3.通過(guò)圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

學(xué)會(huì)用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會(huì)

老師接到通知呢，學(xué)校在我班舉辦一次狂歡舞會(huì) 參加舞會(huì)要求：

此次舞會(huì)人類和動(dòng)物都可以參加

來(lái)參加者必須頭飾美觀、新穎

注意！

1、剪刀的使用安全

2、教室的環(huán)境衛(wèi)生

3、頭圍的大小調(diào)整（播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學(xué)上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學(xué)們大家評(píng)價(jià)自己也說(shuō)下怎么的設(shè)計(jì)

（五）完成表演

1.學(xué)生帶頭飾擺出相應(yīng)的造型，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。2.自由欣賞、評(píng)價(jià)。

（六）課后延升

同學(xué)們還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設(shè)計(jì)：

頭飾設(shè)計(jì)

1.欣

賞

2.構(gòu)思設(shè)計(jì)

3.方法步驟：a畫出設(shè)計(jì)圖（喜歡的動(dòng)物或其他）

b拿出卡紙并畫上設(shè)計(jì)圖

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子

第五篇：頭飾設(shè)計(jì)（范文模版）

頭飾設(shè)計(jì)

高縣碩勛小學(xué)校：黃銳雪

一、教材分析

本課教材《頭飾設(shè)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，來(lái)完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)和制作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解頭飾的組成、材料和外形特點(diǎn)，關(guān)注頭飾頭圍圈與頭部的關(guān)系。學(xué)習(xí)頭飾的設(shè)計(jì)制作方法，畫、卷、折等技法、在實(shí)踐中感悟如何搭配才能更美。

2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的觀察和想象，在觀察、體驗(yàn)、探索中動(dòng)腦、動(dòng)手，用卡紙、剪刀和畫筆等工具材料、完成設(shè)計(jì)的頭飾作品。

3、學(xué)習(xí)美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法，選擇適合的色彩，設(shè)計(jì)制作實(shí)用、新穎、美觀的頭飾。

教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、美觀、實(shí)用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)畫激趣，情境導(dǎo)入

孩子們老師今天要帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，這是個(gè)什么樣的舞會(huì)呢？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。小兔：?jiǎn)鑶鑶鑯嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：?jiǎn)鑯嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動(dòng)物一樣，能舉行一個(gè)生日派對(duì)啊，可是。?？墒恰?。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來(lái)幫你完成心愿，今天你的生日派對(duì)一定會(huì)很熱鬧的。

原來(lái)小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個(gè)生日派對(duì)。小狗知道后呀。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息，邀請(qǐng)森林里所有的小動(dòng)物一起開一個(gè)頭飾舞會(huì)，慶祝生日。

師：孩子們今天我們是要去參加什么舞會(huì)??？去參加舞會(huì)的孩子都得帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾，我們就一起來(lái)進(jìn)行頭飾的設(shè)計(jì)吧?。ǔ鍪菊n題）板書：頭飾設(shè)計(jì)(二)快樂(lè)欣賞，認(rèn)識(shí)頭飾

頭飾是用來(lái)美化裝飾頭部的飾物，兩千多年前，敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾，如今頭飾的應(yīng)用更加廣泛。

民族頭飾是少數(shù)民族特有的頭飾，不同民族，頭飾不同，代表著不同的文化；表現(xiàn)力極強(qiáng)的戲劇頭飾，適用于戲劇舞臺(tái)，表現(xiàn)人物的性格；簡(jiǎn)潔大方的時(shí)尚頭飾，被廣泛應(yīng)用在我們的生日舞會(huì)、節(jié)日狂歡、舞臺(tái)走秀等。

我們來(lái)看看頭飾都有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)小結(jié)。

（板書：色彩鮮艷、美觀；造型夸張、新穎；實(shí)用）(三）自主探究，示范引領(lǐng)。

1、頭飾的組成

為了參加小兔的舞會(huì)，老師也設(shè)計(jì)了頭飾。漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我頭飾是由哪幾個(gè)部分組成的呢？

小結(jié)：頭飾是由套在頭上的一個(gè)圓圈，我們把它叫頭圍圈和各種裝飾圖案兩個(gè)部分組成的。

2、頭圍圈的確定

誰(shuí)想上臺(tái)帶一下老師的頭飾？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（太大了，戴不了）小結(jié)：是的，這個(gè)頭圍圈大了。因此，頭圍圈的大小要根據(jù)頭的大小設(shè)計(jì)。怎樣確定頭圍圈的大??？你們有什么好辦法？

選用長(zhǎng)條形的紙從額頭到后腦勺圍一圈，做上記號(hào)，用雙面膠粘合。這樣制作的頭圍圈跟頭的大小一樣，很合適，但它只適合被測(cè)量的人佩戴。有沒(méi)有一個(gè)辦法讓他適合更多的人佩戴（微視頻演示插接法）。小結(jié)：插接法能調(diào)整頭圍大小，適合很多人佩戴。我們還可以改變頭圍圈的外形，讓它更美觀。

3、回憶技法。（微視頻）

4、分析頭飾的圖案裝飾。

5、師示范頭飾的制作過(guò)程，講解制作中的注意事項(xiàng)。

6、欣賞學(xué)生作品。

（四）小組合作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

出示作業(yè)要求：

1、小組商量制作一個(gè)什么頭飾，準(zhǔn)備怎么分工。（小組匯報(bào)）

2、用所給的材料合作完成一個(gè)頭飾。

3、比一比哪個(gè)小組的頭飾最美觀、最特別。

注意：造型夸張、色彩鮮艷。

提示：使用剪刀時(shí)要注意安全。

（五）我型我秀，秀我風(fēng)采 做好頭飾的小組上臺(tái)展示。學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

師：小兔的頭飾舞會(huì)開始啦，讓我們戴上頭飾盡情happy吧?。úシ乓魳?lè)）

（六）拓展延學(xué)，綻放智慧

美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺，舞會(huì)接近尾聲了。今天，我們?yōu)樾⊥眠^(guò)生日，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，還學(xué)會(huì)了用多種技法制作美觀、新穎、實(shí)用的頭飾。其實(shí)頭飾的設(shè)計(jì)還可以更有創(chuàng)意，（ppt）你們瞧，這些廢舊材料被設(shè)計(jì)師們巧妙的運(yùn)用到了頭飾設(shè)計(jì)里，我們也可以變廢為寶，裝點(diǎn)我們的生活。

板書： 頭飾設(shè)計(jì) 新穎色彩鮮艷

美觀 造型夸張

實(shí)用