第一篇：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)綜合英語(yǔ)

《綜合英語(yǔ)》

教案

任課教師： 沈碧萍

Unit 6 Bargains 教學(xué)目的: 通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握與Bargains相關(guān)的詞匯，熟悉Bargain 有關(guān)的話題，以及課文中出現(xiàn)的比較難的詞匯的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：Bargain 有關(guān)話題的討論

教學(xué)難點(diǎn)：Bargain 有關(guān)詞語(yǔ)的及新單詞的用法。

教學(xué)步驟:

【步驟一】 引入本單元的話題（時(shí)間：…5…分鐘）

新課導(dǎo)入討論：Do you know the word “bargain”? Can you tell me ?

參考答案： The word “bargain” has two meanings.The first meaning is “便宜貨” and the sencond meaning “討價(jià)還價(jià)”。

In this unit we will learn something about “bargain”.引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們考慮：原始憑證是由經(jīng)辦業(yè)務(wù)的工作人員取得或填制的，如采

【步驟二】Brainstorming

（時(shí)間：…15…分鐘）

Work with your group to think out about five to ten words / phrases / expressions about dilemmas of life.1 Expressions of shops department store, the grocer?s, book-shop, supermarket, the butcher?s, fruit shop, greengrocer, confectioner, the baker?s(bakery), shoe shop, the florist?s(flower shop), chain stores, superstore, general store, corner shop, kiosk, shopping centre, shopping mall 2 Expressions for buying and selling buy, sell, go shopping, do the shopping, go to the shops, shop around, shop at/in, go window shopping, get, purchase, pick up something, wholesale, retail, sell out, out of stock, make/strike a bargain, bargain for, on the market, sale, for sale, on sale, discount 1/2,50% off, shopping list 3 Expressions for money change, cash, credit card, cheque, coin, note 4 Expressions for shopping facilities counter, shelf, window, trolley, vending machine, checkout, cash-register, shopping basket, shopping cart

【步驟三】 Listening

（時(shí)間：…10…分鐘）Listen to the recording and write ?T?(ture)or ?F?(false)for each following statement.1 The author finds himself difficult to fit in the socitey.T 2 The author regrets his past years very much.F 3 People are mad for business, material enjoyment, money or fame.T 4 The author enjoys himself in the theatre and movie-house

F 5 The author thinks himself a misfit and hermit.T

【步驟四】Talking

（時(shí)間：…15…分鐘）

Work with your partern and make a dialoge about bargain.【步驟五】The explanation of the new wrods（時(shí)間：…35…分鐘）1 advantageous adj.Advantageous of sb.有利的，有益的 N advantage A Advantage over sb.優(yōu)勢(shì)，優(yōu)越的或成功的條件或環(huán)境

Eg Her French upbringing gives her certain advantages over other students in her class.B Have the advantage of sb.比某人強(qiáng)，占上風(fēng) C take advantage of sth/sb 2 opportunity n

Opportunity for/of doing sth Opportunity to do sth Take the opportunity to do sth/of doing sth.趁機(jī)，藉此機(jī)會(huì) Eg Let me take this opportunity to say a few words.3 trick n/v N A every/any trick in the book= Every/any trick that can be used to achieve what one wants每一種或各種著數(shù)或計(jì)謀

I tried every trick in the book but I still couldn?t persuade them.Trick or treat Phrase said by children who call at houses on Hallowe?en to receive sweets, etc and threaten mischief if they do not receive any V trick sb into sth/doing sth=cause sb to do sth by means of a trick 用計(jì)誘使某人做某時(shí)

Trick sb out of sth=Cause sb to lose sth by means of a trick騙走某人的某物，詐騙 ４extort Extort sth from sb=Obtain sth by violence, threats,etc.強(qiáng)奪，強(qiáng)搶?zhuān)账?，敲詐 Eg The police used torture to extort a confession from him.5 line A in line with sth=Similar to sth, in accordance with sth與某事物類(lèi)似或一致 B lay it on the lineTalk frankly and openly 實(shí)話實(shí)說(shuō) Eg Let me lay in on the line—I think you are cheating.6 market n/v V market sth to sb=Offer sth for sale, esp by advertising推銷(xiāo)某物尤指借助廣告宣傳

N A come onto the market=Be offered for sale 上市，在市場(chǎng)上出售 Eg This house only came onto the market yesterday.B on the market=Offered for sale;on sale 待售，出售，上市

C play the market=Buy and sell stocks and shares to make a profit買(mǎi)賣(mài)證券和股票牟利 ７pea

Like as two peas/as peas in a pod=virtually identical

一模一樣 ８sake A for God?s, goodness?, Heaven?s, pity?s sake

用作感嘆語(yǔ)，可置于表示命令或要求的詞語(yǔ)之前或之后，或表示惱怒 Eg For God?s sake!How can you be so stupid!B for the sake of sb/sth For sb?s/sth?s sake=In order to help sb/sth or because one likes sb/sth 為某人或某事起見(jiàn) 9 plead A plead with sb for sth=make repeated urgent requests to sb for sth 再三懇求或請(qǐng)求某人做某事

Eg She pleaded with his parents for a more understanding attitude.B plead for/against sb

(法律）指律師在法庭上為原告或被告提出申訴，答辯或辯護(hù)

第三部分：布置作業(yè)、說(shuō)清楚作業(yè)的要求（時(shí)間：…5…分鐘）作業(yè)1：教材178-179 Grammar work A B C 作業(yè)2：Prepare a small presentation about your opinion about bargain.、

第二篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

（三）《三只小豬》英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

兩間房中心校 楊娜

第二課時(shí)：表演

一、教學(xué)目標(biāo)

1、基本讀懂故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀的能力。

3、用略讀和精讀相結(jié)合的方法，熟悉精彩片斷。

4、簡(jiǎn)單分析故事中的主要人物，說(shuō)出自己對(duì)人物的看法。

5、盡可能提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、內(nèi)容：英語(yǔ)童話故事《三只小豬》

2、學(xué)情分析：該科目面向的是五年級(jí)的學(xué)生，大部分的學(xué)生都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，因此，以這個(gè)基礎(chǔ)再讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事，有些詞學(xué)生通過(guò)原有知識(shí)猜出意思，如lazy,grown up,brick等。

3、可以通過(guò)故事內(nèi)容的逐層遞進(jìn)強(qiáng)化掌握。

一、教學(xué)內(nèi)容 我來(lái)演

1、學(xué)生分角色表演故事情節(jié)。

1)學(xué)生分組分角色表演。2)自由組合表演。評(píng)價(jià)：要評(píng)出最佳演員，每組的最佳導(dǎo)演。必要時(shí)拍攝留檔。

二、歸納總結(jié)

對(duì)故事內(nèi)容理解的升華，傾聽(tīng)并感悟它所暗涵的意義。

三、作業(yè)

深入的了解故事內(nèi)容，試著用英語(yǔ)講給朋友、家長(zhǎng)聽(tīng)。

Three little pigs Scene One Storyteller: There are three little pigs living with their mother.Ding-Ding and Dong-Dong are brother pigs.They are very lazy.They eat and sleep all day.Long-Long is the youngest pig.She works all day.She helps her mother to do the housework..Mother pig: You have grown up.You must make your own houses.Goodbye, little pigs.Build a house.Be careful of the wolf.Pigs: Yes, Mum.Goodbye.Wolf: I’m hungry.Look!Three little pigs are for dinner.Mum.Sister pig: What are you doing, brothers? Ding-Ding: I’m building a house with leaves.Dong-Dong: I’m building a house with sticks.Sister pig: But leaves aren’t strong.And sticks aren’t strong.Brother pigs: Yes, we know.But it’s easy.What are you doing, sister? Sister pig: I’m building a house with bricks.Brother pigs: Bricks!That’s very difficult.Sister pig: I know.But bricks are strong.Scene Two（不久之后）

Brother pigs: Oh, we’re finished.Let’s have a nap.Sister pig: My house is finished.My house is strong.Wolf: Little pigs, little pigs.Open your doors!Brother pigs: No.No.Go away.Wolf: This is very easy.Sticks and leaves aren’t strong.Storyteller: The wolf blows the houses down.Ding-Ding and Dong-Dong run to Long-Long’s house.Scene Three Brother pigs: Help!Help!Wolf: Stop, you two pigs.Brother pigs: Open the door, sister.The wolf is coming.Let me in.Long-Long: Come in, please.Don’t worry.My house is strong.Wolf: Where did they go? Oh they are here.Little pigs, little pigs.Open the door!Three pigs: No.No.Go away.You, a bad wolf.Wolf: I’ll blow it down.Storyteller: The wolf blows and blows.He blows and blows.But the house is very strong.Wolf: I’ll hit it.Oh.Long-Long: Let’s boil the water.Brother pigs: OK.Wolf: Oh, oh!It’s hot.It’s hot.Three pigs: Hooray!The wolf is dead.The wolf is dead Scene Three Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong-Dong work hard with Long-Long.They work and play together.......

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Primary English For China BOOK 6 Unit 8 At the market

閆志英

1.學(xué)情分析：

這一單元是三年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容是有關(guān)市場(chǎng)商品的一個(gè)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程。在教學(xué)中，我會(huì)力圖體現(xiàn)知識(shí)傳授深入淺出，教學(xué)方法靈活多樣，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音設(shè)計(jì)和大量的訓(xùn)練，讓學(xué)生用心去體會(huì)，在愉快的氛圍中學(xué)到新知，掌握了新知。我還注重針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，采取學(xué)生喜歡的動(dòng)作模仿，表演角色對(duì)話等形式,增大課堂教學(xué),學(xué)生在操作運(yùn)用語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)音的機(jī)會(huì).使學(xué)生能逐步走出課本,步入生活從而提高語(yǔ)音的交際能力。

2.教材分析：

這一單元一共有七部分.我打算分五個(gè)課時(shí)來(lái)教這個(gè)單元.第一課時(shí):Part A部分有單詞:leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these, those 句型問(wèn)答：What are these? What are those? They’re____.我會(huì)采用詞匯教學(xué)方式教學(xué)。

第二課時(shí): Part B部分有單詞：how much ,kilo 和句型問(wèn)答： How much are the tomatoes? These apples are three Yuan a kilo.Those apples are four Yuan a kilo.I want these.May I have two kilos, please? It’s six Yuan.Here you are.Thank you.我會(huì)采用對(duì)話教學(xué)方式教學(xué)。

第三課時(shí)：Part C部分有單詞：really, worry, cute, lovely, naughty,等和句型:Look at ?.Don’t worry!等及故事和Part D部分，我會(huì)采用故事教學(xué)方式教學(xué)。

第四課時(shí)：Part E部分有單詞：giraffe, giant, vegetables, cabbages及音標(biāo)：g－［d?］和Say the rhyme.Circle the correct vegetables.我會(huì)采用音標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)。第五課時(shí)：Part F部分：Look and do.制作一張水果或蔬菜的購(gòu)物單及各種不同種類(lèi)商品的價(jià)格標(biāo)簽。根據(jù)自己的購(gòu)物單和商品的標(biāo)價(jià)進(jìn)行一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的對(duì)話和Part G部分: Listen、write and chant.把Chant中的缺少的重量和價(jià)格寫(xiě)出來(lái)。我會(huì)采用任務(wù)型教學(xué)方式教學(xué)。

Primary English for China

Book 6 Unit 8 At the market(Part A)

詞匯教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.Part A部分的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these, those

2.句型問(wèn)答：What are these? What are those? They’re____.二、設(shè)計(jì)思路：

以舊引新，通過(guò)對(duì)舊單詞水果apple等及舊句型：What’s this(that)? It’s a/an _____.的復(fù)習(xí)來(lái)引出新句型What are these(those)?They’re _____.及單詞these, those, leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Part A部分的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion及指示代詞：these，those。

2.學(xué)會(huì)句型問(wèn)答：What’s these?或 What’s those? They’re____.四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握Part A的單詞：leafy vegetable, tomato, potato, bean, cabbage, onion.2.掌握指示代詞單數(shù)this，that和復(fù)數(shù)these，those 的區(qū)別。

3.使用句型What are these？或What are those?提問(wèn)，均用They’re _____.來(lái)問(wèn)答。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8 At the market(A)

What’s this? It’s a/an ___.What are these? They re____.What’s that?

What are those?

tomato

tomatoes

bean

beans

onion

onions

leafy vegetable

leafy vegetables

potato

potatoes

cabbage

cabbages

六、教學(xué)用具：實(shí)物（水果和蔬菜）、單詞卡，圖片、A部分內(nèi)容的課件

七、教學(xué)步驟和建議

（一）熱身(Warm-up)1.Sing a song.（制成課件）

教師播放第一課G部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍后一起拍手齊唱。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的歌曲內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽(tīng)到這首歌曲，馬上就會(huì)唱起來(lái)。本環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌，一方面對(duì)舊知識(shí)得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。2.Everyday English.（制成課件）(1)What day is it today?

(2)What''s the weather like today?(3)What subject do you like?(4)When do you get up?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：日常用語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧?、天氣和我們以前學(xué)過(guò)的問(wèn)答，起到了對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)(Review)

老師預(yù)先準(zhǔn)備一袋水果，然后提問(wèn)學(xué)生：What’s in my bag?讓學(xué)生去猜，猜對(duì)了從袋里拿出那種水果，然后提問(wèn)學(xué)生：What’s this? It’s a/an _____.（apple, banana, orange, pear等），然后把這些水果分成兩堆（近的和遠(yuǎn)的）。然后再出現(xiàn)What’s that?的問(wèn)答。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)猜的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中對(duì)舊單詞和舊句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)，避免了枯燥的背誦和默寫(xiě)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)目的。

（三）新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師把剛才分成遠(yuǎn)近兩堆水果拿出其中一個(gè)問(wèn)：What’s this? What’s that? It’s a/an ______.提問(wèn)學(xué)生。然后拿出兩個(gè)蘋(píng)果,老師說(shuō)：These are apples.然后提問(wèn)學(xué)生:What are these? They’re apples.(板書(shū)，帶讀，教these這個(gè)單詞)，然后再操練其它水果。然后指著遠(yuǎn)一點(diǎn)那些水果,老師說(shuō)：Those are ____.然后提問(wèn)：What are those? They’re ______.(板書(shū)，帶讀，教those這個(gè)單詞),讓學(xué)生反復(fù)操練這兩個(gè)句型。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是以舊引新，利用舊單詞、舊句型導(dǎo)入新課，學(xué)生在不知不覺(jué)中給老師引到學(xué)習(xí)新單詞和句型上來(lái)，使學(xué)生在沒(méi)有心理壓力情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.老師再拿出兩籃蔬菜，一籃放在講臺(tái)，另一籃放在學(xué)生臺(tái)上。老師拿出講臺(tái)上的一種蔬菜說(shuō)：These are potatoes.讓學(xué)生跟著說(shuō)，然后提問(wèn)學(xué)生:What are these? 提示學(xué)生用：They’re potatoes.回答。(教potatoes這個(gè)單詞,板書(shū)，帶讀，拼寫(xiě)，注音，分組讀，個(gè)體讀)。然后去拿學(xué)生臺(tái)上那些蔬菜，老師用手指說(shuō)：Those are tomatoes.讓學(xué)生跟著說(shuō),然后提問(wèn)學(xué)生：What are those? 學(xué)生就會(huì)回答：They’re tomatoes.(教tomatoes這個(gè)單詞,板書(shū)，帶讀，拼寫(xiě)，注音，分組讀，個(gè)體讀).告訴學(xué)生離自己近的單數(shù)用this 復(fù)數(shù)用these，離自己較遠(yuǎn)的單數(shù)用that 復(fù)數(shù)用those。單數(shù)的回答用It’s a/an ____.復(fù)數(shù)的回答用：They’re _____.3.用同樣的方式教完P(guān)art A部分的其它蔬菜的單詞：leafy vegetables, cabbages, beans, onions,讓學(xué)生利用句型反復(fù)操練這些單詞。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)表演，學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，既學(xué)到了英語(yǔ)，又加強(qiáng)了小組成員之間的相互交流與合作，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.“快看快猜”游戲(制成課件)教師把Part A部分的蔬菜制成投影片，閃一下就沒(méi)有了，讓學(xué)生猜出是什么，對(duì)的給紅花。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在游戲的同時(shí)，我還引進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲勝的同學(xué)分別獎(jiǎng)給一些小紅星或小紅花等，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣。學(xué)生在歡樂(lè)中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

5.Let’s chant.(制成課件)

Potatoes, potatoes, what are these? They’re potatoes.Tomatoes, tomatoes, what are those? They’re potatoes.Beans, beans, what are these? They’re beans.Onions, onions, what are those? They’re beans.Cabbages, cabbages, what are these? They’re cabbages.Leafy vegetables, leafy vegetables, what are those? They’re leafy vegetables.設(shè)計(jì)說(shuō)明：把Chant放在這里，這不但活躍了課堂氣氛，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)的疲勞，而且還激活了英語(yǔ)課堂，讓課堂充滿活力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

6.播放Part A的課文課件。讓學(xué)生先聽(tīng)，然后跟讀，幫助學(xué)生正確理解。然后叫學(xué)生齊讀，分組讀，抽讀, 檢查學(xué)生掌握情況。

7.讓學(xué)生扮演Koko and Pat的課文角色。先讓學(xué)生同桌之間扮演，然后再叫學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生扮演課文角色，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的特性，喜歡模仿別人，喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)表演得到認(rèn)可時(shí)，他的表現(xiàn)欲也得到了滿足。這樣就使得課堂氛圍既輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生在歡樂(lè)中獲得新知識(shí)。

（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)1.Play a game.（記憶游戲）先讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的食物的單詞，看誰(shuí)最快說(shuō)出，把它們寫(xiě)在黑板上：如apple, banana, orange, lychee, pear, cake, hot dog, pizza, ice cream等，然后老師把這些單詞和這節(jié)學(xué)的單詞合起來(lái)，四個(gè)一組制一個(gè)投影片，在屏幕上閃視一下，讓學(xué)生記住，然后抽出一個(gè)單詞，提問(wèn)學(xué)生：What’s the missing word? 答對(duì)了給紅花

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生猜單詞，不僅鞏固了所學(xué)的單詞，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.Do the workbook.(P39)

教師出示事先做好的課件，讓學(xué)生先做，然后給學(xué)生對(duì)答案，把答案寫(xiě)在課件上。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是記憶的延伸，用練習(xí)的方式進(jìn)行，學(xué)生容易做對(duì)，有成就感，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）家庭作業(yè)（Homework）

(1)Read and recite Part A new words and sentences.(2)Copy the new words and sentences.設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)是課內(nèi)的延伸，通過(guò)練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)真正掌握起來(lái)。如此，起到查漏補(bǔ)缺的作用！

Primary English for China

Book 6 Unit 8 At the market(Part B)

對(duì)話教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.Part B部分的單詞：how much ,kilo

2.句型問(wèn)答： How much are the tomatoes? These apples are three Yuan a kilo.Those apples are four Yuan a kilo.I want these.May I have two kilos, please? It’s six Yuan.Here you are.Thank you.二、設(shè)計(jì)思路：

以舊引新，通過(guò)對(duì)舊單詞水果apple等及舊句型：What’s this(that)? It’s a/an _____.的復(fù)習(xí)來(lái)引出新句型What are these(those)?They’re _____.及單詞these，those，leafy vegetable，tomato，potato，bean，cabbage，onion的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Part B部分的句型：How much is/are the ___ ? 來(lái)詢問(wèn)商品的價(jià)錢(qián)，及回答：It’s/They’re _____ Yuan a kilo.2.學(xué)會(huì)句型問(wèn)答：These(Those)tomatoes are four Yuan a kilo.I want these.(those)

May I have _____, please? Here you are.Thank you.四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能區(qū)分在購(gòu)物詢問(wèn)價(jià)錢(qián)時(shí)單數(shù)用：How much is the ___ ?復(fù)數(shù)用：How much are the ___ ?及其單數(shù)的回答用：It’s _____ Yuan.復(fù)數(shù)的回答用：They’re ____ Yuan a kilo.2.掌握指示代詞單數(shù)this，that復(fù)數(shù)these，those 的用法。

3.能夠使用買(mǎi)賣(mài)東西的句型： A: How much are the ___?

B: These

are

Yuan a kilo.Those

are

Yuan a kilo.A: I want these.May I have

kilos, please? B: It’s

Yuan.Here you are.A: Thank you

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8 At the market(B)

How much is the _____? It’s _____ Yuan

How much are the ________?

They’re _____ Yuan a kilo.These

are

Yuan a kilo.Those

are

Yuan a kilo.I want these.May I have

kilos, please? It’s

Yuan.Here you are.Thank you.六、教學(xué)用具：實(shí)物（水果和蔬菜）、單詞卡，圖片、B部分內(nèi)容的課件

七、教學(xué)步驟和建議

（一）熱身(Warm-up)1.Sing a song.（制成課件）教師播放第二課G部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍后一起拍手齊唱。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的歌曲內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽(tīng)到這首歌曲，馬上就會(huì)唱起來(lái)。本環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌，一方面對(duì)舊知識(shí)得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。2.Everyday English.（制成課件）(1)What day is it today?

(2)What''s the weather like today?(3)What sport do you like?(4)When do you go to school?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：日常用語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧凇⑻鞖夂臀覀円郧皩W(xué)過(guò)的問(wèn)答，起到了對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)(Review)

1.Review the Part A new words.教師依次出示Part A部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然后教師迅速拿走所有詞卡，請(qǐng)學(xué)生回憶并拼讀六個(gè)單詞。

2.“快看快猜”游戲(制成課件)

教師把Part A部分的蔬菜單詞制成投影片，在屏幕上閃一下就沒(méi)有了，然后老師問(wèn):What are these? 學(xué)生回答：They’re _____.或者用What are those?問(wèn)，學(xué)生回答：They’re ______.利用游戲形式讓學(xué)生反復(fù)操練這兩個(gè)句型。學(xué)生猜對(duì)的，就給一個(gè)紅花。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)生興致很高，課堂氣氛很濃，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)新單詞和句型得到復(fù)習(xí)。

（三）新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師事先拿出一袋水果，讓學(xué)生猜：提問(wèn)What’s in my bag? 學(xué)生猜對(duì)的水果就拿出來(lái)，并在上面標(biāo)上價(jià)錢(qián)，然后就提問(wèn)學(xué)生:How much is the apple? 隨便提示學(xué)回答：It’s _____ Yuan a kilo.（板書(shū)，帶讀）接著再用其它水果來(lái)這個(gè)句型。然后把相同的水果放在一起老師就說(shuō)：These apples are two Yuan a kilo.Those apples are three Yuan a kilo.(板書(shū)，帶讀)再后操練其它的復(fù)數(shù)的水果。接著用復(fù)數(shù)的水果提問(wèn)學(xué)生：How much are the _____ ? 提示學(xué)生回答：They are ____ Yuan a kilo.(板書(shū)，帶讀)再對(duì)其它復(fù)數(shù)的水果進(jìn)行操練。（教學(xué)how much 和 kilo單詞）

2.老師拿出一頂帽子和一件賣(mài)菜用的圍裙，告訴學(xué)生這是扮演老板用的，再拿出一購(gòu)物袋，告訴學(xué)生這是扮演一個(gè)顧客用的。老師先扮演老板，學(xué)生扮演顧客。然后叫一個(gè)學(xué)生扮演老板，另一個(gè)學(xué)生扮演顧客。（老師在旁邊指導(dǎo)）

Customer: How much are the apples?

Shopkeeper: These apples are two Yuan a kilo.Those apples are three Yuan a kilo.Customer: I want these.May I have two kilos, please? Shopkeeper: It’s six Yuan.Here you are.Customer: Thank you.（把上面的問(wèn)答制成一個(gè)課件，用不同水果讓學(xué)生反復(fù)操練上面的句型）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)中，我們盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己去體會(huì)和感悟。讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客的角色。學(xué)生不但喜歡扮演角色，而且把角色扮演得惟妙惟肖。這樣就使得課堂氛圍既輕松愉快又緊張刺激。

3.老師再拿出一袋蔬菜，分別擺放在講臺(tái)，把蔬菜標(biāo)上價(jià)錢(qián)，利用上面的句型進(jìn)行操練。

A: How much are the tomatoes?

B: These apples are three Yuan a kilo.Those apples are four Yuan a kilo.（然后用不同的蔬菜進(jìn)行操練）

4..教師放Part B部分的課件聽(tīng)兩遍錄音，學(xué)生跟讀,齊讀，小組讀，個(gè)人讀。5.（用課件）展示Picture 3和Picture 4的圖片，讓學(xué)生使用句型A: How much are the ___ ?B: These ____ are ____ Yuan a kilo.Those ____ are ____ Yuan a kilo.A: I want these.May I have ___ kilos, please? B: It’s ___ Yuan.Here you are.A: Thank you.進(jìn)行問(wèn)答。先讓同學(xué)之間操練，然后叫一些同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)商品買(mǎi)賣(mài)情景，讓學(xué)生先分組表演，然后選出好的組再到臺(tái)上表演（用課件把買(mǎi)賣(mài)過(guò)程出示在屏幕上）。讓學(xué)生拿出不同的蔬菜或者水果進(jìn)行表演。（老師拿出一頂帽子和一件賣(mài)菜用的圍裙，告訴學(xué)生這是扮演老板用的，再拿出一購(gòu)物袋，告訴學(xué)生這是扮演一個(gè)顧客用的。）

Shopkeeper: Apples, Apples.Come and buy my apples.Customer: How much are the apples?

Shopkeeper: These apples are two Yuan a kilo.Those apples are three Yuan a kilo.Customer: I want these.May I have two kilos, please? Shopkeeper: It’s six Yuan.Here you are.Customer: Thank you.設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生穿著道具上臺(tái)表演，無(wú)論是上臺(tái)的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂是空前的高漲。2.Do workbook(P40)

教師出示事先做好的課件，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音做完練習(xí)，然后給學(xué)生對(duì)答案，把答案寫(xiě)在課件上。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)用聽(tīng)力練習(xí)的形式進(jìn)行，這不僅可以培育學(xué)生聽(tīng)的能力，而且還可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（五）家庭作業(yè)（Homework）

1.Listen and read Part B new words and sentences.2.Copy the new words two lines the sentences twice.設(shè)計(jì)說(shuō)明：家庭作業(yè)不僅讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方面得到了復(fù)習(xí)，而且為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)。

Primary English for China

Book 6 Unit 8 At the market(Part C、D)

故事教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.Part C部分的單詞：really, worry, cute, lovely, naughty等 2.句型：Look at ?.Don’t worry!3.Part D部分

二、設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情景教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，在故事情景中學(xué)習(xí)新的單詞，達(dá)到了分散故事內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的氛圍中理解了句子，從而掌握了新的知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)讀單詞：really，worry，cute，lovely，naughty

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠看懂故事，能理解故事中的情節(jié)，并能講述。

3.能體會(huì)這個(gè)故事蘊(yùn)涵的幽默，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能理解、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：really，worry，cute，lovely，naughty和句型：Look at ?.Don’t worry!

2.能理解故事中的情節(jié)，并能復(fù)述。

3.根據(jù)故事內(nèi)容，完成Part D的句中填缺。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8.At the market(C、D)

Look at

Look at the apple.It’s red.really

I really like apples.cute

This is a cute monkey.naughty

That is a naughty monkey.lovely

This is a lovely girl worry

Don’t worry!

六、教學(xué)用具：?jiǎn)卧~卡，圖片、C和D部分內(nèi)容的課件

七、教學(xué)步驟和建議

（一）熱身(Warm-up)

1.Sing a song.（制成課件）

教師播放第六課G部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍后一起拍手齊唱。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)唱歌的歌曲的內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽(tīng)到這首歌曲，馬上就會(huì)唱起來(lái)。本環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌，一方面對(duì)舊知識(shí)得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。2.Everyday English.（制成課件）(1)What day is it today?

(2)What''s the weather like today?(3)What lessons do you have on Monday ?(4)When do you have English on Monday?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：日常用語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧凇⑻鞖夂臀覀円郧皩W(xué)過(guò)的問(wèn)答，起到了對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)(Review)(1)快看快說(shuō)

教師出示Part A部分的任意一張單詞卡片，如：tomatoes，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫(xiě)。教師反復(fù)變換卡片，多讓學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練。

(2)Play a game(玩猜游戲)

教師把Part A部分的蔬菜單詞制成投影片，在屏幕上用卡紙蓋住五分之四，然后老師讓同學(xué)去猜，提問(wèn)學(xué)生:What are these?或What are those?問(wèn)，讓學(xué)生回答：They’re ______.學(xué)生猜對(duì)的，就給一個(gè)紅花。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)生興致很高，課堂氣氛很濃，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)新單詞和句型得到了復(fù)習(xí)。

（三）新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Leading-in

老師用課件把Part C部分的單詞用圖片的形式，給學(xué)生的觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片的特征，來(lái)教學(xué)故事中的障礙性的單詞。（1）老師出示一個(gè)紅蘋(píng)果圖片引入：Look!Look at the apple.It’s red.引出句型：Look at ?(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

（2）I like apples.I like eating apples.I really like apples.引出單詞：really

(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

（3)用一可愛(ài)的猴子圖片引出：Oh!Look!Look at this monkey!然后提問(wèn)學(xué)生：How is the monkey?引導(dǎo)學(xué)生回答：It is very cute.老師解釋說(shuō)：This is a cute monkey.引出單詞：cute(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

（4）再用另一個(gè)調(diào)皮的猴子圖片引出：Oh!Look!Look at this monkey!然后提問(wèn)學(xué)生：How is the monkey?引導(dǎo)學(xué)生回答：It is very naughty.老師解釋說(shuō)：This is a naughty monkey.引出單詞:naughty(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

(5)用另一個(gè)可愛(ài)的小女孩的圖片引出：Look at this girl!然后提問(wèn)學(xué)生：How is the girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：It is lovely.老師解釋說(shuō)：This is a lovely girl.引出單詞:lovely(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

(6)老師用很驚訝的表情說(shuō)：Oh, no!I lost my pen today.Now I have no pen.I can’t write.然后用另一種表情說(shuō)：Don’t worry!I will give it to you.引出句型:Don’t worry.(板書(shū)、帶讀、分小組和個(gè)人認(rèn)讀)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在故事教學(xué)之前，首先要幫助學(xué)生掃清部分障礙性詞匯是很有必要的。我創(chuàng)設(shè)了一些情境，通過(guò)課件的圖片和老師的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知和理解詞匯的含義,將故事中的詞匯給予呈現(xiàn)和操練。

2.Let’s chant.Look at Look at Look at Look at the apple..really really really

I really like apples.cute

cute

cute

This is a cute monkey.naughty naughty naughty That is a naughty monkey.Lovely lovely lovely

This is a lovely girl worry

worry worry

Don’t worry!

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)Chant，活躍了課堂氣氛，同時(shí)能使學(xué)生更好掌握新單詞，也為學(xué)生學(xué)故事打下了基礎(chǔ)。3.觀看Part C部分故事的課件兩遍，然后跟讀、齊讀，分小組按角色讀。4.Act Part C.學(xué)生五人一組來(lái)扮演故事的角色（攤檔主人、猴子、猴子主人、小孩、小孩媽媽?zhuān)茸寣W(xué)生操練，然后再叫學(xué)生上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生來(lái)扮演故事中的角色，培育了學(xué)生的協(xié)作能力和共同學(xué)習(xí)的能力。又能充分尊重了學(xué)生的主體地位。

（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1.根據(jù)故事的內(nèi)容完成Part D部分句中填缺的練習(xí)。（用課件的形式把練習(xí)打出來(lái)，讓學(xué)生先做，然后叫學(xué)生來(lái)回答。

2.Do workbook

(1)做Workbook(P41)(制成課件)(2)做Workbook(P42)（制成課件)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容得到更深刻的理解，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得更牢。

（五）家庭作業(yè)（Homework）

1.Listen and read Part C new words and the story.2.Tell the story to your friends and family members.（把今天學(xué)的故事課后說(shuō)給朋友和家人聽(tīng)。）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：家庭作業(yè)不僅讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的方面得到了訓(xùn)練，而且叫學(xué)生把故事告訴朋友和家人聽(tīng)，大大提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，對(duì)Part C的知識(shí)得到了鞏固。

Primary English for China

Book 6 Unit 8 At the market(Part E)

音標(biāo)教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.Part E部分的單詞：giraffe, giant, vegetables, cabbages 2.音標(biāo)：g－［d?］

3.Say the rhyme.Circle the correct vegetables.二、設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)舊單詞和新單詞比較和學(xué)習(xí)，在熟讀單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)則，并能區(qū)別g-［g］和 g-［d?］的發(fā)音，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了單詞的發(fā)音。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)別g-［g］和 g-［d?］的發(fā)音

2.能找出發(fā)g-［g］和 g-［d?］發(fā)音的單詞。3.能理解和說(shuō)出韻律詩(shī)。能按詩(shī)的要求正確圈出蔬菜。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確找出發(fā)g-［g］和 g-［d?］發(fā)音的單詞。

2.能正確發(fā)g-［g］和 g-［d?］音標(biāo)及單詞giraffe, giant, vegetables和 cabbages的發(fā)音。

3.正確理解和說(shuō)出韻律詩(shī)和按詩(shī)的要求正確圈出蔬菜。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8.At the market(E)

g-［g］

g-［d?］

go

giant

girl

giraffe

get

vegetables

give

cabbages

六、教學(xué)用具：音標(biāo)卡、單詞卡，圖片、E部分內(nèi)容的課件 七．教學(xué)步驟和建議

（一）熱身(Warm-up)

1.Sing a song.（制成課件）

教師播放第七課G部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍后一起拍手齊唱。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)唱歌的歌曲的內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽(tīng)到這首歌曲，馬上就會(huì)唱起來(lái)。本環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌，一方面對(duì)舊知識(shí)得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。

2.Everyday English.（制成課件）(1)What day is it today?

(2)What''s the weather like today?(3)How do you help at home? 設(shè)計(jì)說(shuō)明：日常用語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧凇⑻鞖夂臀覀円郧皩W(xué)過(guò)的問(wèn)答，起到了對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)（Review)

1.利用課件把Unit 1至Unit 7的音標(biāo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生去Chant這些音標(biāo)。1)［kr］［kr］［kr］

scream

ice cream cry ［gr］［gr］［gr］

green

grow

grey ［dr］［dr］［dr］

drink

drive

dress ［tr］［tr］［tr］

trousers tree

truck 2)［br］［br］［br］

brother bread

breakfast

［fr］［fr］［fr］

friend

friend

Friday

［gl］［gl］［gl］

glove

glass

glad

［kl］［kl］［kl］

clock

class

classroom

3)［sl］［sl］［sl］

sleep

slide

slow

［pl］［pl］［pl］

play

please

plate ［sw］［sw］［sw］

sweep

sweet

swim ［tw］［tw］［tw］

twelve

twins

twenty

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)以前學(xué)過(guò)的音標(biāo)的復(fù)習(xí)，既使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的音標(biāo)得到了鞏固，又使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)單詞的音素的語(yǔ)感得到了提高，為這節(jié)課的音標(biāo)學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

2.看誰(shuí)的單詞多：先把學(xué)生分成若干組，然后讓他們?nèi)フ液術(shù) 的單詞，看那一組找到最多。然后把學(xué)生說(shuō)出的單詞寫(xiě)在黑板上。（如：go, good, get, girl giraffe, vegetables, cabbages, orange, big, bag, give等單詞。）老師有意識(shí)地把單詞分成兩大類(lèi)，然后帶讀、齊讀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生去找含有g(shù) 的單詞，不但使學(xué)生復(fù)習(xí)了含有g(shù)的單詞，而且為老師教這節(jié)音標(biāo)課提供了服務(wù)。

（三）新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.比一比：利用課件把含有g(shù)-［g］和 g-［d?］的發(fā)音的單詞歸好類(lèi)，在g 的下面劃線，讓學(xué)生去認(rèn)讀，看g 的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生分辨出來(lái)。歸類(lèi)的形式寫(xiě)在黑板上，再讓學(xué)生去讀熟。（如：go, good, get, girl, giraffe vegetables, cabbages, orange, big, bag , give等單詞。）

板書(shū)：

g-［g］

g-［d?］

go

giraffe

girl

vegetables

get

cabbages

give

orange

?

? 2.總結(jié)發(fā)音規(guī)則：在學(xué)生熟讀單詞的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生g 在什么字母前發(fā)g-［d?］在什么字母前發(fā)g-［g］?？偨Y(jié)如下：一般g 在元音字母e、i(y)前時(shí)，ge 在詞尾時(shí)發(fā)［d?］，在其他情況下g就發(fā)［g］。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)熟讀單詞，讓學(xué)生去找發(fā)音規(guī)則，學(xué)生是比較容易找出規(guī)律，而且通過(guò)比較來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生記得比較牢固，也不會(huì)混淆。

3.Learn Part E部分：先看Part E課件，讓學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍，然后跟錄音讀。出示音標(biāo)和單詞：g-［d?］giant［''d?aint］(巨人)，giraffe［d?i''ra:f］(長(zhǎng)頸鹿)，vegetables ［''ved?it?blz］（蔬菜），cabbages［''k?bid?iz］（卷心菜）(老師帶讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別認(rèn)讀)

4.Say the rhyme.看課件，聽(tīng)錄音兩遍，讓學(xué)生理解詩(shī)的意思，然后跟讀。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。

5.Circle the correct vegetables.讓學(xué)生先做，然后叫學(xué)生回答。

（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1.看單詞，找下列單詞劃線部分不同的單詞：（用課件打出來(lái)，讓學(xué)生先做，然后叫學(xué)生回答。）

1）get girl giraffe give

2）orange dog vegetables cabbages 3）sweep sweet sleep swim 4）trousers dress tree truck 2.Do the workbook(P42)的音標(biāo)練習(xí)。（聽(tīng)錄音，然后圈出含有該音素的單詞，讓學(xué)生做完后，老師叫小學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)上面的練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)音的訓(xùn)練，對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。

（五）家庭作業(yè)(Homework)

1.Listen and read Part E the sound、the words and the rhyme.2.Preview Part F and Part G.設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)是通過(guò)聽(tīng)和讀，將所學(xué)的音標(biāo)真正掌握起來(lái)。對(duì)Part F and Part G.的預(yù)習(xí)，為下一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

Primary English for China

Book 6 Unit 8 At the market(Part F、G)

任務(wù)型教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.Part F部分：Look and do.2.Part G部分: Listen、write and chant.二、設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，注意素質(zhì)教育”和“突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的基本理念

三、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生動(dòng)手制作一張購(gòu)物單及商品的標(biāo)價(jià)，然后根據(jù)購(gòu)物單去購(gòu)物和詢問(wèn)商品的價(jià)格。2.通過(guò)聽(tīng)錄音，能使學(xué)生明白Chant的意思。并能把Chant中的缺少的重量和價(jià)格寫(xiě)出來(lái)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一張水果或蔬菜的購(gòu)物單及各種不同種類(lèi)商品的價(jià)格標(biāo)簽。

2.能讓學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物單和商品的標(biāo)價(jià)進(jìn)行一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的對(duì)話。3.能聽(tīng)懂Chant的意思，把Chant中的缺少的重量和價(jià)格寫(xiě)出來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8.At the market（F、G）

My mother wants some _______.A:How much are the _______ ?

B:These ______ are ___ yuan a kilo.Those ______ are ___ yuan a kilo.A:I want these.May I have ___ kilo,please? B:How mnch are the ______ ?

apples _4 ￥ / kilo _potatoes___ ____ ￥ / kilo

__________ ___ ￥ / kilo

六、教學(xué)用具：購(gòu)物卡，商品標(biāo)簽、F和G部分內(nèi)容的課件

一．教學(xué)步驟和建議

（一）熱身(Warm-up)

1.Let’s chant.教師播放第四課G部分的Let’s chant.的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍后一起拍手一齊chant。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的chant的內(nèi)容比較熟悉，學(xué)生一聽(tīng)到這首chant，馬上就會(huì)熟練地把chant說(shuō)出來(lái)。本環(huán)節(jié)通過(guò)chant，一方面對(duì)舊知識(shí)得到了復(fù)習(xí)，另一方面活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生注意力的集中，為學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。

2.Everyday English.（制成課件）(1)What day is it today?(2)What''s the weather like today?(3)How do you help at home?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：日常用語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撔瞧?、天氣和我們以前學(xué)過(guò)的問(wèn)答，起到了對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)和提高交際能力的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容墊下了基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)(Review)

(1)快看快說(shuō)

教師出示Part A部分的任意一張單詞卡片，如：tomatoes，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫(xiě)。教師反復(fù)變換卡片，多學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練。

(2)Play a game(玩猜游戲)

教師把Part A部分的蔬菜單詞制成投影片，在屏幕上用東西蓋住五分之四，然后老師讓同學(xué)去猜，提問(wèn)學(xué)生:What are these?或What are those?問(wèn)，讓學(xué)生回答：They’re ______.學(xué)生猜對(duì)的，就給一個(gè)紅花。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)生興致很高，課堂氣氛很濃，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)新單詞和句型得到了復(fù)習(xí)。

(3)老師上課前叫學(xué)生準(zhǔn)備好一些水果或蔬菜的小卡片，把Part B部分的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程用課件寫(xiě)在屏幕上。讓學(xué)生拿出不同的蔬菜或者水果卡片分組表演，然后叫學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

Shopkeeper: Apples,Apples.Come and buy my appples.Customer: How much are the appples? Shopkeeper:These apples are two yuan a kilo.Those apples are three yuan a kilo.Customer: I want these.May I have two kilos, please? Shopkeeper: It’s six yuan.Here you are.Customer: Thank you.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)課件和水果、蔬菜的小卡片，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)買(mǎi)賣(mài)情景交際表演，避免那種枯燥的背誦與默寫(xiě)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)，更能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，而且為這節(jié)任務(wù)型教學(xué)作下了鋪墊。

（三）新課呈現(xiàn)(Presentation)1.看Part F部分的課件。給學(xué)生提出一個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一張水果或蔬菜的購(gòu)物單及各種不同種類(lèi)商品的價(jià)格標(biāo)簽。并能根據(jù)自己的購(gòu)物單和商品的標(biāo)價(jià)進(jìn)行一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的對(duì)話。（老師在旁指導(dǎo)）

1)看Part F部分的課件兩遍。

2）Write a shopping list and go to the market for your mum.寫(xiě)一張購(gòu)物單替媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)東西。六個(gè)人一組，把自己媽媽要買(mǎi)的東西寫(xiě)成一張購(gòu)物單，然后到課本P64頁(yè)找出商品的價(jià)格標(biāo)簽，把自己要買(mǎi)的東西寫(xiě)在價(jià)格標(biāo)簽上，然后兩人一組進(jìn)行角色扮演。

A:How much are the _______ ? B:These ______ are ___ yuan a kilo.Those ______ are ___ yuan a kilo.A:I want these.May I have ___ kilo,please? B:How mnch are the ______ ?

（讓學(xué)生表演前，老師先與一個(gè)學(xué)生先示范，再讓學(xué)生操練，然后再讓學(xué)生到臺(tái)上表演）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生開(kāi)始做任務(wù)前，必須讓學(xué)生明白這次的任務(wù)是什么，必須讓每個(gè)學(xué)生都懂得怎么做，這樣才能使學(xué)生順利完成任務(wù)，才能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，注意素質(zhì)教育”和突出學(xué)生主權(quán)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展“的基本教育理念。這不但讓學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上習(xí)得英語(yǔ)，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，用于實(shí)踐交際。

（四）鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1.Learn Part G部分。（Listen、write and chant.）讓學(xué)生先看課件，聽(tīng)錄音兩遍，叫學(xué)生把答案寫(xiě)在課本上，然后再給他們對(duì)答案。最后才教他們Chant，老師先示范，然后叫學(xué)生全班、小組Chant。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)Chant , 不但活躍了課堂氣氛，也能讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松了心情，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，也把本課教學(xué)推向了高潮。

2.Do workbook(P43)Look、read and match.利用課件，讓學(xué)生先做，然后叫學(xué)生回答。

（五）Homework（家庭作業(yè)）

1.Listen and read Part A、B、C new words and sentences.2.Preview Unit 9 Part A.設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)是通過(guò)聽(tīng)和讀Part A、B、C部分，對(duì)本課所學(xué)的單詞和句子得到復(fù)習(xí)。對(duì)Unit 9 Part A的預(yù)習(xí)，為下一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

-------小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要采取“情趣教學(xué)”

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。

第四篇：第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)

1.通過(guò)“暢所欲言”、“初顯身手”及習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更深入地認(rèn)識(shí)什么是真誠(chéng)，真誠(chéng)地對(duì)待周?chē)娜?，也感受真誠(chéng)的溫暖。

2.復(fù)習(xí)課文，積累詞語(yǔ)。

3.與伙伴交流，在交流時(shí)能用真誠(chéng)的態(tài)度反駁別人的意見(jiàn)。4.用筆與同學(xué)交流，真誠(chéng)地贊美、感激或勸告。5.練習(xí)在習(xí)作時(shí)斟酌話語(yǔ)，更好地表達(dá)感情。教學(xué)過(guò)程

1.集體交流：通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的幾篇課文，你認(rèn)為什么是“真誠(chéng)”？板書(shū)：《用目光傾聽(tīng)》

尊重

關(guān)心 《信任》

信任他人，自己也值得他人信任 《修鞋姑娘》

敬業(yè)

為別人著想

2.根據(jù)你的理解，“真誠(chéng)”的人，真誠(chéng)的行為，真誠(chéng)的態(tài)度，還應(yīng)該是怎樣的？

提示：回憶學(xué)過(guò)的課文，如《獻(xiàn)你一束花》

《微笑》

《禮物》。

板書(shū)：（學(xué)生把自己說(shuō)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，教師組織學(xué)生集體糾正錯(cuò)別字）誠(chéng)實(shí)

守信

熱情

不虛假

寬容

厚道

正直

坦白

善良

敢于負(fù)責(zé)

直爽 3.朗讀以上詞語(yǔ)。4.教師小結(jié)并板書(shū)；

真心真意

實(shí)心實(shí)意

（以上共8分鐘）

二、討論真誠(chéng)的表現(xiàn)

1.我們希望別人真誠(chéng)的對(duì)待我們，自己也要做真誠(chéng)待人的人。所以先要來(lái)看看自己在下列場(chǎng)合是不是真誠(chéng)的人。

2.先自己回想，或拿出自己的日記本，再小組交流，然后師生共同評(píng)價(jià)。交流過(guò)程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生態(tài)度要真誠(chéng)，不要嘻嘻哈哈。教師對(duì)學(xué)生描述的情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定，說(shuō)明大家很愿意做個(gè)真誠(chéng)的人。

不過(guò)從平時(shí)的觀察看，我們待人還有不夠真誠(chéng)的地方。咱們一起把它找出來(lái)，是為了改進(jìn)，真正做個(gè)真誠(chéng)的人。注意，離開(kāi)“真”“實(shí)”二字（指板書(shū)），就不是真誠(chéng)。（截止到此環(huán)節(jié)共16分鐘）

三、付出真誠(chéng)

1.一起閱讀“初顯身手”的活動(dòng)。明確活動(dòng)要求： ①寫(xiě)信（紙條）。

②表達(dá)贊美或感激的感情，或勸告。③要真誠(chéng)。

2.出示上一級(jí)學(xué)生的習(xí)作，討論比較。

A.李X：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。只要付出，就會(huì)有回報(bào)。只要努力，你就能趕上大家。愿我的信，給你信心，給你力量，給你勇氣（XXX）

B.李X：音樂(lè)課上，老師讓你單獨(dú)唱歌，你只唱了兩句就死活不張嘴了。其實(shí)，課下聽(tīng)你唱歌，挺好聽(tīng)的。原來(lái)，我很不愿意理睬來(lái)我家的客人，顯得特別沒(méi)禮貌，我爸為這個(gè)說(shuō)了我不知道多少次?，F(xiàn)在客人來(lái)了，我特大方的接待。回過(guò)頭來(lái)想想，當(dāng)初有什么可怕的呢？聽(tīng)我的，你就硬著頭皮唱，閉著眼唱，不看老師，也不看同學(xué)，唱幾句你就不害怕了。試試？（XXX）

小結(jié)：A不如B真誠(chéng)，真誠(chéng)才能感人，寫(xiě)這個(gè)信（紙條）才有意義。

3.討論:為什么生活中A會(huì)出現(xiàn)不真誠(chéng)的現(xiàn)象？ A.總想用現(xiàn)成的詞，比如流行歌曲的歌詞。B.當(dāng)作業(yè)做，敷衍。C.沒(méi)替對(duì)方向。

D.怕得罪人，只說(shuō)一些表面的話。

小結(jié)：可見(jiàn)，不真誠(chéng)，是因?yàn)椴粔蚋呱校胱约憾?，煤有?shí)心實(shí)意地為別人著想。

4.用真誠(chéng)的態(tài)度寫(xiě)（要求10分鐘寫(xiě)完）

活動(dòng)組織：為了避免大家集中為幾個(gè)人寫(xiě)，也為了避免有些人收不到同學(xué)的信/紙條，采用抽簽的方式：把全班每個(gè)同學(xué)的名字分別寫(xiě)在小條上，分幾組抽簽。抽到誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)。喜歡他，就贊美；受過(guò)他的幫助，就感激；不喜歡他，就勸告。（截止到此環(huán)節(jié)共35分鐘）5.閱讀信/紙條。

活動(dòng)組織：把全部信/紙條收上來(lái)，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)幫忙發(fā)下去。（截止到此環(huán)節(jié)共38分鐘）

四、布置作業(yè)

延續(xù)之個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)給更多的同學(xué)寫(xiě)信（紙條），也可以給為你寫(xiě)信（紙條）的同學(xué)回信。

第五篇：2016七下英語(yǔ)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 What time do you go to school? 一．單元分析

本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過(guò)對(duì)句型：（---What time is it?---It is six.）---What time do you usually get up?---I usually get up at six a.m.談?wù)揹aily routines并練習(xí)時(shí)間的表達(dá)和詢問(wèn)方式，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。整個(gè)單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語(yǔ)言、詞匯和時(shí)間的表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，七年級(jí)學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時(shí)間;且初步了解時(shí)差。二．學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感和模仿運(yùn)用的能力，也能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時(shí)間的表達(dá)法并能用英語(yǔ)談?wù)撟飨r(shí)間安排。三．課時(shí)安排

四課時(shí)

四．教學(xué)過(guò)程

Period 1(A1a-2c)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: up, get up, dress, get dressed, brush, tooth/teeth, shower, take a shower, usually, forty, wow, never, early, fifty, o’clock, half.(past, to)(2)Structure:---What time is it?

---It is six.---What time do you usually get up?---I usually get up at six a.m.3)Grammar: what time questions 2.Ability Objectives:

(1)Learn how to express the time.(2)Get Ss to ask about and say times.(3)Let Ss use what time questions.(4)Let Ss have the first understanding of always, usually and never.3.Moral Objectives: Time waits for no man.II.Teaching Importance（focus）

(1)Learn how to press the time.(2)Get Ss to ask about and say times.(3)Let Ss to use what time questions.III.Teaching Difficulties 1.三種表達(dá)時(shí)間的方法，學(xué)生對(duì)past，to來(lái)表達(dá)時(shí)間會(huì)有可能混淆。2.tooth的復(fù)數(shù)形式為teeth，學(xué)生會(huì)容易弄錯(cuò)。可拓展foot—feet。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step l：Lead in Guess a riddle.Step 2: Pre-task 1.Present: What time is it now? Get Ss to press the time in 3 ways.2.Summary.3.Practice: Use the picture of 1a to practice: What’s the time? It’s… 4.Look at the pictures and present the expressions of daily routines.5.Work on 1a and 1b.Step 3：While-task 1.Pair work(A1c)2.Work on 2a&2b 3.Fill in the blanks.step 4：Post-task Work on A 2c.First do pair work, then make a report.Step 4.Sum up Do exercises in class and check the answers Homework 1.作業(yè)本

2.預(yù)習(xí)Unit 2 第二課時(shí) 3.常規(guī)聽(tīng)讀，聽(tīng)寫(xiě)作業(yè) Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period 1---What time is it?

---It is six.---What time do you usually get up?

---I usually get up at six a.m.教學(xué)反思：

Period 2(A2d-3c)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: job, work, station, radio station, night, funny, exercise, on weekends, best, group.(2)Structure: What time do you usually get up/…? I usually get up/…at…

What time does he/she usually get up/…? He/She usually gets up /…at…

That’s a funny time for breakfast!(3)Grammar: what time questions 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to how to talk about routines.(2)Get Ss to improve on expressing the time.3.Moral Objectives: Everyone should learn how to make full use of the time.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to how to talk about routines.(2)Get Ss to improve on expressing the time.III.Teaching Difficulties 1.work與job的區(qū)分要注意，work屬于不可數(shù)名詞，可做動(dòng)詞。Job屬于可數(shù)名詞，不可做動(dòng)詞。

2.三單動(dòng)詞忘記加s的可能性較多，要多練。3.exercise的讀音與拼寫(xiě)容易錯(cuò)。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Lead—in Enjoy an English story.Step 2：Pre-task Review of the expressions in Period 1, then teach new words.Step 3：While-task 1.Look at the picture of A 2d, teach some new words 2.Role-play the conversation.(A2d)3.Fill in the blanks.4.Go through the grammar focus.5.Work on 3a, 3b.note：always＞ usually＞ never

Step 4.Post-task Make a survey and make a report.(3c)Note: First, then, next, after that… Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本

2.預(yù)習(xí)下一課時(shí)

3.常規(guī)聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period2 What time do you usually get up/…? I usually get up/…at…

What time does he/she usually get up/…? He/She usually gets up /…at… That’s a funny time for breakfast!

教學(xué)反思：

Period 3(B1-2)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: quarter, homework, do one’s homework, run, clean, walk, take a walk, quickly, either, either… or…, lot, lots of, sometimes, taste.(2)Structure: I don’t have much time for breakfast.I either watch TV or play computer games.She knows it’s not good for her, but it tastes good.(3)Grammar: when questions and adverbs of frequency 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to use adverbs of frequency.(2)Ss learn to use when questions.3.Moral Objectives: Have a healthy lifestyle.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to use adverbs of frequency.(2)Ss learn to use when questions.III.Teaching Difficulties 1.either… or…的使用是個(gè)難點(diǎn)，可以和both, all一起教學(xué)。2.閱讀較長(zhǎng)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)找key words.Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Lead—in Enjoy an English song named Time.Step 2：Pre-task 1.Work on 1a &1b.2.Work on 1c&1d 3.Do pair work.(1e)

Step 3：While-task

1.Pre-reading: Work on B 2a, get Ss to give more healthy activities.2.While-reading: Read and circle the healthy activities and compare who is healthier.3.Post-reading: Work on 2c.Step 4.Post-task Retell 2b.(If time is limited, do it after class.)

Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本

2.完成self check。3.常規(guī)聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period 3 I don’t have much time for breakfast.I either watch TV or play computer games.She knows it’s not good for her, but it tastes good.教學(xué)反思：

Period 4(B3-Self check)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: life(2)Structure: First… then… next… after that…(3)Grammar: Talk about routines 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to use First… then… next… after that…to write their daily routines.(2)Review of the important items in this unit.3.Moral Objectives: Time is life.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to use First… then… next… after that…to write their daily routines.(2)Review of the important items in this unit.III.Teaching Difficulties 寫(xiě)作是個(gè)難點(diǎn)。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Warming up Enjoy an English flash.Step 2：Pre-task Review of B 2b

Step 3：While-task

1.Work on B3a, Number the sentences in order..2.Work on B3b, writing daily routines with First… then… next… after that…

3.check the self check

Step 4.Post-task Sum up this unit

Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本。2.訂正

3.常規(guī)聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school? Period4 ?本單元學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)方式

時(shí)間表達(dá)法有三種

?本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于如何問(wèn)時(shí)間的問(wèn)句

What time is it= What’s the time?

What time/ when do you/ they…?

What time/ when does he/ she /XXX…? ?本單元學(xué)習(xí)了表示頻率的副詞，分別是

always, usually, often, sometimes , never.?本單元學(xué)習(xí)了如何表達(dá)日常生活的作息時(shí)間，除了時(shí)刻的時(shí)間順序以外，還可以用first, then, next, after that 等來(lái)表達(dá)先后順序。學(xué)習(xí)了區(qū)分健康的習(xí)慣與不健康的習(xí)慣 教學(xué)反思：