第一篇：三年級(jí)英語第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

Unit2 My family 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。2．能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

3． 能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子。難點(diǎn)：

1.能夠理解和運(yùn)用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.2.懂、會(huì)說、理解句子： This is my friend, Amy.教學(xué)過程：

Step1： Warming up & Revision 1.Sing a song “Boy and girl”.2.Let’s chant: P8.3.Introduce my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：

Hi, I’m Sam.I’m from China.This is my friend, Tim.He’s a boy.He’s a student.He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Let’s talk）(1)教師：呈現(xiàn)Mr.Jones,問：Who’s he? 引導(dǎo)學(xué)生答：He’s Mr.Jones.教師：Mr.Jones is a man.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.詞融于句，鞏固新知

活動(dòng)1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: Mr? is a man.活動(dòng)2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說，如：Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：

Look, that is a man.Who’s that man? Can you gusss? 教師出示答案：He’s my father.(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對(duì)比學(xué)習(xí)。4.Let’s talk(1)呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫。

(2)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(3)教學(xué)句子：Who’s that man? He’s my father.(4)學(xué)生小組表演對(duì)話。

Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。3.Guessing game: 收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：

Who’s that man?是誰的爸 爸，誰就快速回答：He’s my father.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。Step4 Summing up 1.Words: 總結(jié)本課的三會(huì)單詞man, father, dad.2.Sentences:總結(jié)本課的三會(huì)句子：Who’s that man? He’s my father.3.Homework: 背誦對(duì)話。Step5 Assessment 一 Man father.Read and match.Mother mom Dad woman 二.Think and match Who’s that man? Hi, Amy.Nice to meet you.Hello, Dad.Nice to meet you, too.板書設(shè)計(jì)：

man father dad

He’s my father.Unit2 My family A.Let’s talk Who’s that man? He’s my father.

第二篇：三年級(jí)英語第二單元 My family教學(xué)設(shè)計(jì)

甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

人教版三年級(jí)英語（下）

課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第1課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my...2.詞匯：father, friend 【教學(xué)重點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 【教學(xué)難點(diǎn)】Who’s that man? He’s my? 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.播放Unit 1 B Let’s talk錄音，讓學(xué)生模仿表演 2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)男生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Tom).教師對(duì)其他學(xué)生說：He’s(Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s? 3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that boy? She’s? Who’s that boy? He’s ?

4.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man?的問答練習(xí)。

5.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三、趣味操練（10-15分鐘）

1.猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s? /She’s?猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/? He’s? She’s?

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四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)，并將序號(hào)填在()內(nèi)。()1.A.grandma B.grandpa C.ice-cream()2.A.water B.hot dog C.hamburger()3.A.dad B.teacher C.mom()4.A.boy B.girl C.student()5.A.apple B.elephant C.squirrel

五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit Two My family Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my?

課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第2課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】單詞:father, mother, mum, woman, dad 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞:father, mother, mum, woman, dad 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 3.有關(guān)家庭成員的圖片

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

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一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 5.播放歌曲的視頻文件，Let's sing 學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。

三、趣味操練（10-15分鐘）

1.Listen and show

教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listen and choose

教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。

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請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit Two My family

由圖片和單詞組成的一個(gè)family tree.課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第3課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝

2.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

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1.教師讓學(xué)生聽Let’s spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。

5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個(gè)

7.讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、趣味操練（10-15分鐘）游戲1：大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

根據(jù)所給的情景，選擇正確答案。

()1.不知道那個(gè)男孩是誰，你會(huì)問：

A.Who’s that man? B.Who’s that boy? C.Who’s she?()2.向媽媽介紹你的朋友邁克，你說：

A.This is my friend, Mike.B.What’s your name? C.He is Mike.()3.下午見到懷特小姐，你說：

A.Good morning, Miss White.B.Good afternoon, Miss White.C.Good evening, Miss White.()4.今天是3月8日，你對(duì)媽媽說： A.Happy New Year, Mum.B.Happy Women’s Day, Mum

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C.Happy Teachers’ Day, Mum.()5.請(qǐng)別人稍等片刻，應(yīng)該說：

A.Wait a moment, please.B.Have a seat, please.五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit Two My family Let's spell 四線格 ten, pen, leg, red 【課后反思】

課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第4課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?Is she your??Yes/No,she?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s? Is she your??Yes/No,she?

【教學(xué)難點(diǎn)】操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

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人教版三年級(jí)英語（下）

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1．Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2．Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/?”

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.Is she your ??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”

2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。

三、趣味操練（10-15分鐘）活動(dòng)：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother.?

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的在括號(hào)里寫T,錯(cuò)的寫F）

.7 甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

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Look at this photo(照片).This woman is my mother.She is 36.This man is my father.He is 37.This girl is my sister.She is 11.The little boy is me.I am 6.I love them.And they love me very much.()1.This woman is my mother.()2.My mother is 37.()3.My father is 36.()4.I am six.()5.There are four people in my family.五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽。

【板書設(shè)計(jì)】Two My family A Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s? Is she your?? Yes/No,she?

課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第5課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運(yùn)用在句子中

【教學(xué)重點(diǎn)】夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)【教學(xué)難點(diǎn)】夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

人教版三年級(jí)英語（下）

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2．讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Mike’s father(dad).She’s Mike’s mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Mike’s family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.播放Let’s learn A部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my? She’s my?

三、趣味操練（10-15分鐘）Make a family tree

教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

這是Ann的家譜樹，請(qǐng)幫她把相對(duì)應(yīng)的人物名稱的序號(hào)填在()內(nèi)。

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人教版三年級(jí)英語（下）

A.brother B.sister C.father D.mother E.grandmother F.grandfather

五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽。

【板書設(shè)計(jì)】Unit Two My family Let's learn brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

課題：Unit

Two

My

family

課時(shí)：總6課時(shí) 分第6課時(shí) 主備人：楊曉紅 集體備課組：三年級(jí)英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 2.通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 【教學(xué)重點(diǎn)】Let’s check 【教學(xué)難點(diǎn)】Let’s check給圖片標(biāo)出正確順序 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

人教版三年級(jí)英語（下）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞

2.播放Let’s chant（A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠 3.學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2.做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

三、趣味操練（10-15分鐘）1.做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。2.將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說給家長(zhǎng)聽。3.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。4.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

（）1.當(dāng)你遲到了，應(yīng)該說：

A.Come in.B.I’m sorry.C.It’s OK.（）2.第一次與別人見面時(shí)，可說：

A.How old are you? B.I’m sorry.C.Nice to meet you.（）3.如何介紹你的朋友：

A.My name’s Chen Jie.B.I’m from America.C.This is my friend,Amy.（）4.當(dāng)班上來了新同學(xué)，你要表示歡迎時(shí)，該說： A.Welcome.B.What’s you name? C.Goodbye.（）5.如何詢問“你來自哪里？”

A.Where are you from?.B.How are you?.C.Nice to meet you.（）6.有人敲門，你叫他進(jìn)來，該如何表達(dá)：

A.Good afternoon.B.Come in.C.Wacth out!

.11 甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

人教版三年級(jí)英語（下）

（）7.如何表達(dá)“我來自美國(guó)?！?/p>

A.I’m from China.B.I’m from America C.I’m from Canada.五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 Welcome back to school

Let’s check 【課后反思】

.12

第三篇：外研社三年級(jí)英語下冊(cè)第一模塊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解、會(huì)說和認(rèn)讀詞匯：favourite colour Here you are

2.學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。

2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。3.鍛煉學(xué)生如何與周圍的同學(xué)交往，表達(dá)自己的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：favourite colour Here you are

2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)難點(diǎn)：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)用具： PPT、字母卡片、點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過程： Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation

1、教師拿出一支花，T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What’s your favourite colour?Ss:… 板書課題:My favourite colour is yellow.(拿出一支黃色的水彩筆對(duì)該生說): Here you are.并做出給予的動(dòng)作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thank you.再提問其他學(xué)生水彩筆的顏色,師生對(duì)話.T: Let’s look at the picture.(出示課件）What colour can you see? Ss: red、yellow、blue、green、black…

T: Yes, you are great!Please listen part1.2、用點(diǎn)讀機(jī)點(diǎn)讀活動(dòng)一對(duì)話，課件出示對(duì)話。T: What is Panpan’s hat? Ss:It’s yellow.T:Yes,you are right!Step3 Learn the text: 1.播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫，第一遍，邊放邊說明語境。再讓學(xué)生逐句跟讀。T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen and say.Ss:His favourite colour is yellow。

2．本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是My favourite...is …

A．模仿秀。繼續(xù)播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿Sam的對(duì)話。看誰模仿的最好，最像。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對(duì)話。

B．全班齊讀課文。OK,now let’s read it together.Go!

【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)的英語教學(xué)注重學(xué)生的聽讀能力的訓(xùn)練，所以在課堂上讓學(xué)生多模仿語音語調(diào)，并小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Step4.Practice 1.播放課本活動(dòng)3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍

2.學(xué)習(xí)韻句.播放課本活動(dòng)4的動(dòng)畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。全班跟讀，小組比賽.3.復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序。把26個(gè)字母按順序分成4組，分發(fā)給學(xué)生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過各種練習(xí)，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step5.Test

1、練習(xí)句型：組長(zhǎng)用What’s your favourite colour? 詢問每個(gè)組員，組員用My favourite colour is...來回答，組長(zhǎng)說Here you are.發(fā)給他寫有相應(yīng)的顏色的紙。學(xué)生在紙上用漢語拼音寫上自己的名字。

2.請(qǐng)不同小組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，小組比賽。Step6.Summary T:What have we learned today? Let’s read them together.(齊讀黑板上的句子）

Step7.Homework

1、課后調(diào)查5位同學(xué)最喜歡的顏色。

2、告訴你的家長(zhǎng)你最喜歡的顏色是什么。向家人展示自己跟讀、模仿課文錄音的情況。板書設(shè)計(jì)：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教學(xué)反思：

本節(jié)課主要目標(biāo)就是能運(yùn)用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，第一個(gè)高潮是讓學(xué)生猜魔術(shù)師盼盼變了什么魔術(shù)，學(xué)生的積極性還是很高的，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語句有大致了解后跟讀課文，熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對(duì)話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)，但是積極性不高，沒有達(dá)到預(yù)期效果，沒能激發(fā)學(xué)生的參與課堂的積極性，必須要及時(shí)改正。

對(duì)于聽錄音連線和看句子連線，學(xué)生做的還是很不錯(cuò)的，說明課堂聽課效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生大膽用學(xué)到的重點(diǎn)句型詢問最喜歡的字母和最喜歡的顏色，很好地練習(xí)了目標(biāo)句型，同時(shí)活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

最后任務(wù)完成階段紀(jì)律有點(diǎn)緊、有點(diǎn)亂。有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，26個(gè)英文字母掌握得不好，上課時(shí)不能積極參與到活動(dòng)中，還有待于進(jìn)一步溝通，提高他們的興趣。

第四篇：2016七下英語第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 What time do you go to school? 一．單元分析

本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過對(duì)句型：（---What time is it?---It is six.）---What time do you usually get up?---I usually get up at six a.m.談?wù)揹aily routines并練習(xí)時(shí)間的表達(dá)和詢問方式，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。整個(gè)單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時(shí)間的表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，七年級(jí)學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)達(dá)到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時(shí)間;且初步了解時(shí)差。二．學(xué)情分析

學(xué)生通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語感和模仿運(yùn)用的能力，也能夠用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)個(gè)人意見。通過本單元學(xué)習(xí)能基本掌握時(shí)間的表達(dá)法并能用英語談?wù)撟飨r(shí)間安排。三．課時(shí)安排

四課時(shí)

四．教學(xué)過程

Period 1(A1a-2c)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: up, get up, dress, get dressed, brush, tooth/teeth, shower, take a shower, usually, forty, wow, never, early, fifty, o’clock, half.(past, to)(2)Structure:---What time is it?

---It is six.---What time do you usually get up?---I usually get up at six a.m.3)Grammar: what time questions 2.Ability Objectives:

(1)Learn how to express the time.(2)Get Ss to ask about and say times.(3)Let Ss use what time questions.(4)Let Ss have the first understanding of always, usually and never.3.Moral Objectives: Time waits for no man.II.Teaching Importance（focus）

(1)Learn how to press the time.(2)Get Ss to ask about and say times.(3)Let Ss to use what time questions.III.Teaching Difficulties 1.三種表達(dá)時(shí)間的方法，學(xué)生對(duì)past，to來表達(dá)時(shí)間會(huì)有可能混淆。2.tooth的復(fù)數(shù)形式為teeth，學(xué)生會(huì)容易弄錯(cuò)?？赏卣筬oot—feet。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step l：Lead in Guess a riddle.Step 2: Pre-task 1.Present: What time is it now? Get Ss to press the time in 3 ways.2.Summary.3.Practice: Use the picture of 1a to practice: What’s the time? It’s… 4.Look at the pictures and present the expressions of daily routines.5.Work on 1a and 1b.Step 3：While-task 1.Pair work(A1c)2.Work on 2a&2b 3.Fill in the blanks.step 4：Post-task Work on A 2c.First do pair work, then make a report.Step 4.Sum up Do exercises in class and check the answers Homework 1.作業(yè)本

2.預(yù)習(xí)Unit 2 第二課時(shí) 3.常規(guī)聽讀，聽寫作業(yè) Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period 1---What time is it?

---It is six.---What time do you usually get up?

---I usually get up at six a.m.教學(xué)反思：

Period 2(A2d-3c)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: job, work, station, radio station, night, funny, exercise, on weekends, best, group.(2)Structure: What time do you usually get up/…? I usually get up/…at…

What time does he/she usually get up/…? He/She usually gets up /…at…

That’s a funny time for breakfast!(3)Grammar: what time questions 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to how to talk about routines.(2)Get Ss to improve on expressing the time.3.Moral Objectives: Everyone should learn how to make full use of the time.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to how to talk about routines.(2)Get Ss to improve on expressing the time.III.Teaching Difficulties 1.work與job的區(qū)分要注意，work屬于不可數(shù)名詞，可做動(dòng)詞。Job屬于可數(shù)名詞，不可做動(dòng)詞。

2.三單動(dòng)詞忘記加s的可能性較多，要多練。3.exercise的讀音與拼寫容易錯(cuò)。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Lead—in Enjoy an English story.Step 2：Pre-task Review of the expressions in Period 1, then teach new words.Step 3：While-task 1.Look at the picture of A 2d, teach some new words 2.Role-play the conversation.(A2d)3.Fill in the blanks.4.Go through the grammar focus.5.Work on 3a, 3b.note：always＞ usually＞ never

Step 4.Post-task Make a survey and make a report.(3c)Note: First, then, next, after that… Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本

2.預(yù)習(xí)下一課時(shí)

3.常規(guī)聽讀、聽寫作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period2 What time do you usually get up/…? I usually get up/…at…

What time does he/she usually get up/…? He/She usually gets up /…at… That’s a funny time for breakfast!

教學(xué)反思：

Period 3(B1-2)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: quarter, homework, do one’s homework, run, clean, walk, take a walk, quickly, either, either… or…, lot, lots of, sometimes, taste.(2)Structure: I don’t have much time for breakfast.I either watch TV or play computer games.She knows it’s not good for her, but it tastes good.(3)Grammar: when questions and adverbs of frequency 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to use adverbs of frequency.(2)Ss learn to use when questions.3.Moral Objectives: Have a healthy lifestyle.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to use adverbs of frequency.(2)Ss learn to use when questions.III.Teaching Difficulties 1.either… or…的使用是個(gè)難點(diǎn)，可以和both, all一起教學(xué)。2.閱讀較長(zhǎng)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)找key words.Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Lead—in Enjoy an English song named Time.Step 2：Pre-task 1.Work on 1a &1b.2.Work on 1c&1d 3.Do pair work.(1e)

Step 3：While-task

1.Pre-reading: Work on B 2a, get Ss to give more healthy activities.2.While-reading: Read and circle the healthy activities and compare who is healthier.3.Post-reading: Work on 2c.Step 4.Post-task Retell 2b.(If time is limited, do it after class.)

Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本

2.完成self check。3.常規(guī)聽讀、聽寫作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school?

Period 3 I don’t have much time for breakfast.I either watch TV or play computer games.She knows it’s not good for her, but it tastes good.教學(xué)反思：

Period 4(B3-Self check)I.Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives:(1)Expressions: life(2)Structure: First… then… next… after that…(3)Grammar: Talk about routines 2.Ability Objectives:

(1)Ss learn to use First… then… next… after that…to write their daily routines.(2)Review of the important items in this unit.3.Moral Objectives: Time is life.II.Teaching Importance（focus）

(1)Ss learn to use First… then… next… after that…to write their daily routines.(2)Review of the important items in this unit.III.Teaching Difficulties 寫作是個(gè)難點(diǎn)。Ⅳ.Teaching Aids A recorder, multi-media Ⅴ.Teaching Procedure: Step 1：Warming up Enjoy an English flash.Step 2：Pre-task Review of B 2b

Step 3：While-task

1.Work on B3a, Number the sentences in order..2.Work on B3b, writing daily routines with First… then… next… after that…

3.check the self check

Step 4.Post-task Sum up this unit

Step 5 Sum up Do exercises in class and check the answers

Homework 1.作業(yè)本。2.訂正

3.常規(guī)聽讀、聽寫作業(yè)。Layout of Bb

Unit 2 What time do you go to school? Period4 ?本單元學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)方式

時(shí)間表達(dá)法有三種

?本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于如何問時(shí)間的問句

What time is it= What’s the time?

What time/ when do you/ they…?

What time/ when does he/ she /XXX…? ?本單元學(xué)習(xí)了表示頻率的副詞，分別是

always, usually, often, sometimes , never.?本單元學(xué)習(xí)了如何表達(dá)日常生活的作息時(shí)間，除了時(shí)刻的時(shí)間順序以外，還可以用first, then, next, after that 等來表達(dá)先后順序。學(xué)習(xí)了區(qū)分健康的習(xí)慣與不健康的習(xí)慣 教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)英語第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

育塅組新教學(xué)設(shè)計(jì)

教材與年級(jí)：湘少版四年級(jí)英語 課題內(nèi)容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時(shí)，聽說課 教學(xué)內(nèi)容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時(shí)A部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，通過聽說訓(xùn)練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個(gè)重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設(shè)計(jì)理念:在聽說訓(xùn)練中掌握和鞏固語言知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數(shù)量；能夠聽懂并會(huì)說本課對(duì)話。

四、教學(xué)重點(diǎn)：描述物體形狀和數(shù)量。

五、教學(xué)難點(diǎn)：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設(shè)計(jì)特色:通過小組對(duì)話訓(xùn)練和游戲達(dá)到掌握句型及詞匯的目的。

七、設(shè)計(jì)步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下數(shù)字，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個(gè)活動(dòng)鞏固四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動(dòng)訓(xùn)練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環(huán)節(jié)達(dá)到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對(duì)話，第一次通過聲音訓(xùn)練聽力，第二次通過聲音訓(xùn)練聽力和理解能力，給孩子初步創(chuàng)造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容達(dá)到鞏固和消化重點(diǎn)語言知識(shí)的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日