第一篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 色彩拼貼畫(huà)

15、色彩拼貼畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫(huà)的制作方法。

2．欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫(huà)。

3．培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼貼畫(huà)中的色彩搭配和諧美觀 教

三、教學(xué)過(guò)程：

1．嘗試剪紙?jiān)煨汀?/p>

教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試剪紙?jiān)煨停?/p>

試一試，你能剪出怎樣的紙?jiān)煨停?/p>

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

將這樣的彩紙?jiān)煨徒M合拼貼就是彩色拼貼畫(huà)。

3．探索造型方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨偷倪^(guò)程及方法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)造型。

小結(jié)方法，板書(shū)：概括。

4．研究表現(xiàn)方法。

(1)分析馬蒂斯的剪紙作品。

出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫(huà)的造型特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點(diǎn)。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點(diǎn)是運(yùn)用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫。

教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對(duì)比強(qiáng)烈。其他顏色搭配在一起效果相對(duì)對(duì)比較弱。

(2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。(3)分析庫(kù)淑蘭剪紙作品。

教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫(kù)淑蘭作品中運(yùn)用了哪些色彩？采用了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周?chē)谋尘埃?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書(shū)：添 加。

(4)學(xué)生作品欣賞。

5．彩色拼貼畫(huà)步驟。

(1)用概括的紙?jiān)煨推促N主體物。

(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周?chē)木拔铩?/p>

6．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂(lè)的我》的彩色拼貼畫(huà)作品。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

7．評(píng)價(jià)交流。

(1)請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

(2)教師表?yè)P(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。(3)教師總結(jié)。

第二篇：色彩拼貼畫(huà)

色彩拼貼畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。

2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。

3、通過(guò)與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿(mǎn)的畫(huà)面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”?？傉n時(shí)：32 教學(xué)過(guò)程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來(lái)了很多彩紙，老師帶這些彩紙來(lái)干什么呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫(huà)。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)跟以前接觸過(guò)得蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話(huà)：這幅畫(huà)都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫(huà)更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫(huà)叫做彩紙撕貼畫(huà)。

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線(xiàn)慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒(méi)有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫(huà)好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線(xiàn)拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類(lèi)作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫(huà)內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫(huà)展”吧，那你們想貼張什么畫(huà)呢？

（2）、大家的想法真多，來(lái)看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。

（3）、學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫(huà)面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)拓展：

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(huà)，說(shuō)明我們身邊美無(wú)處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆，用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫(huà)-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來(lái)嗎？這是我課前最擔(dān)心的問(wèn)題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問(wèn)題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來(lái)介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫(huà)”做鋪墊。結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來(lái)教師簡(jiǎn)單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過(guò)講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫(huà)的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過(guò)讓四人小組分工合作一幅拼貼畫(huà)，小組先選出畫(huà)畫(huà)最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過(guò)兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么？小朋友們最后非常開(kāi)心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問(wèn)題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有很好的吸收，重難點(diǎn)沒(méi)有很好的落實(shí)，換句話(huà)說(shuō)，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說(shuō)課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問(wèn)題，勇于探索和解決問(wèn)題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題得到解決。

第三篇：第十五課++色彩拼貼畫(huà)+教學(xué)設(shè)計(jì)

第十五課

色彩拼貼畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握拼貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

2、巧妙地利用身邊的食材和物件，根據(jù)它們本身的色彩和形狀進(jìn)行組合，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、色彩搭配能力。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，在拼貼活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以掌握拼貼畫(huà)的制作方法和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、色彩搭配能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，可以用身邊的素材創(chuàng)造更多的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫(huà)、各色豆子和線(xiàn)繩......教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的拼貼畫(huà)說(shuō)說(shuō)用的是哪些材料和方法制作而成。學(xué)生回答

導(dǎo)入課題 板書(shū)

15、色彩拼貼畫(huà)

二、欣賞探究

1、出示范作，學(xué)生欣賞，思考這些作品是用哪些材料和方法制作而成的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，2、教師板書(shū)小結(jié)

材料：各色豆子和線(xiàn)繩。方法：組合拼貼。

三、方法指導(dǎo)

1、同學(xué)們一定很想制作這樣美麗的拼貼畫(huà)吧，觀看視頻學(xué)習(xí)制作步驟。（播放小視頻

學(xué)生在看的過(guò)程中總結(jié)制作步驟。）

（學(xué)生匯報(bào)制作步驟）教師板書(shū)制作步驟：

（1）選圖 準(zhǔn)備材料（2）接膠（3）選材拼貼（4）按壓

2、制作過(guò)程中哪一個(gè)環(huán)節(jié)最重要呢?我們要注意哪些？

(學(xué)生討論后談一談)教師小結(jié)

3、對(duì)比欣賞下列兩組畫(huà)說(shuō)出那幅圖更美，美在哪里？ 第一組：色彩搭配美觀

對(duì)比強(qiáng)烈

用材巧妙 第二組：制作精致

鋪材均勻

四、創(chuàng)作交流、將自己在課前準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)和同桌分享。2、欣賞同齡人的作品啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思緒。

五、自主創(chuàng)作

（1）用有色彩的豆子和毛線(xiàn)拼貼組合一副有趣的圖畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

六、評(píng)價(jià)延伸

1、學(xué)生作品互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)色彩搭配巧妙的學(xué)生。

2、出示用其它材料制作的拼貼畫(huà)，如：彩紙拼貼畫(huà)，布藝拼貼畫(huà)。

3、出示拼貼畫(huà)在生活中的運(yùn)用，（例如：拼擺果盤(pán)

壽司

早餐拼盤(pán)）希望同學(xué)們用生活中不同的材料去創(chuàng)造更多的美。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

15、色彩拼貼畫(huà) 材料：各色豆子和線(xiàn)繩 方法：組合、拼貼

步驟：

1、準(zhǔn)備材料和選圖

2、接膠

3、選材拼貼

4、按壓

第四篇：美術(shù)教案 羽毛拼貼畫(huà)

材料裝飾畫(huà)——羽毛拼貼畫(huà)

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型與表現(xiàn) 設(shè)計(jì)與應(yīng)用 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解、欣賞我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)—羽毛畫(huà)，并學(xué)習(xí)羽毛畫(huà)的制作方法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)圖片欣賞，實(shí)物觀察等方法學(xué)習(xí)羽毛畫(huà)的制作，通過(guò)選擇，修剪，粘貼、添畫(huà)等方法完成一幅富有想象的羽毛畫(huà)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)魅力，關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)動(dòng)物羽毛的形狀、顏色有創(chuàng)意的進(jìn)行拼貼羽毛畫(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何發(fā)揮想象力，運(yùn)用剪、擺、貼等方式，拼出一幅有創(chuàng)意的羽毛拼貼畫(huà)。

【教學(xué)方法】啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】：動(dòng)物羽毛、人造羽毛、剪刀、雙面膠、水彩筆、課件、kt板 【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活。

師：

1、你們家都有養(yǎng)家禽，比如說(shuō)雞、鴨、鵝么？

2、那你知道你們的家里人為什么要養(yǎng)它們么？

師：那你們仔細(xì)觀察過(guò)它們的羽毛么，其實(shí)，它們的羽毛顏色都是很美麗鮮艷的，它們?cè)谏钪杏心男┍挥玫降哪兀?/p>

——雞毛撣子、雞毛毽子、羽絨服、羽毛扇子等等。

其實(shí)它們也能成為我們的藝術(shù)作品的重要材料哦~今天，老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)美術(shù)材料裝飾畫(huà)中的一種——拼貼羽毛畫(huà)。

二、介紹羽毛畫(huà)，追溯歷史。（什么是羽毛畫(huà)呢?）

羽毛畫(huà)是以各種禽類(lèi)的美麗羽毛為原料，借助傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)構(gòu)圖法及雕塑、木刻、裝飾工藝等的表現(xiàn)手段，制作的一種圖畫(huà)，其內(nèi)容包括山水、人物、花卉、禽鳥(niǎo)、走獸、蟲(chóng)魚(yú)等形象。羽毛畫(huà)別具情趣，格調(diào)清新，頗受人們青睞。追本溯源，羽毛畫(huà)在中國(guó)具有極其悠久的歷史，在長(zhǎng)沙發(fā)掘的西漢馬王堆墓中，就已有羽毛裝飾品。

三、實(shí)物圖片展示，學(xué)生直觀感受。

實(shí)物展示：這是老師用雞毛拼貼出來(lái)的一幅裝飾，這是用雞身上不同部位的羽毛修剪再拼貼而成的。

看到這好看的羽毛畫(huà)你們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)制作一幅呢？

四、教師邊示范邊講解，學(xué)生完整觀看制作全過(guò)程。

1、【材料的獲得】

師：要想完成一幅漂亮的羽毛畫(huà)，我們最需要的是什么呢？

生：動(dòng)物羽毛

家禽:雞、鴨、鵝

其他飛禽，山雞，一般鳥(niǎo)類(lèi)，或者人工羽毛等等。

師：那我們?cè)撊绾芜x擇羽毛呢？以家禽雞為例，應(yīng)該從三個(gè)方面去選擇。

1.形狀（尾部尖型、尾部圓形）2.顏色（偏黃、偏黑、偏綠型）

3.大?。u尾部羽毛和雞身體的不同部位羽毛）

2、【觀察聯(lián)想】

開(kāi)動(dòng)想象力，可以將羽毛單個(gè)造型，也可以拼擺在一起形成最終的形象。

3、【修剪成型】

根據(jù)自己想要的造型，修剪羽毛的形狀。

4、【擺稿拼貼】

拼擺的時(shí)候可以用鉛筆做個(gè)記號(hào)，有助于等會(huì)更好的找到拼擺的位置。拼擺的時(shí)候可以采用一層一層的拼貼，可以有層次的疊加。

5、【添畫(huà)作品】

為整張作品添畫(huà)，讓整張作品更加生動(dòng)形象。

五、優(yōu)秀作品欣賞

欣賞優(yōu)秀的羽毛畫(huà)作品，從中獲益，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教師提供創(chuàng)作的題材:花鳥(niǎo)、人物的軀干衣物、風(fēng)景、文字等等。

六、分小組合作完成羽毛畫(huà)

要求：拼貼整潔、富有創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

七、展示與評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)該作品的優(yōu)缺點(diǎn)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

八、教師小結(jié)：羽毛畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)工藝，材料簡(jiǎn)單，制作精細(xì)，我們應(yīng)該講其傳承下去，在傳統(tǒng)的羽毛畫(huà)工藝上求得創(chuàng)新，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

執(zhí)教者：王云葉

中垾中心小學(xué)

第五篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《色彩拼貼畫(huà)》及教學(xué)反思

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《色彩拼貼畫(huà)》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫(huà)，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力，觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力，感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《色彩拼貼畫(huà)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。

2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫(huà)，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

3、圖畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。

二、請(qǐng)幼兒把物品排列出來(lái)，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。

三、請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣排列。

四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。

五、請(qǐng)幼兒用鉛筆繪畫(huà)景物的輪廓，例如花朵、樹(shù)木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫(huà)。

六、教師可以把幼兒的圖畫(huà)拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫(huà)的效果。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。

2、能與小朋友合作拼貼圖畫(huà)。

【活動(dòng)建議】

教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、綠色展覽會(huì)等，讓幼兒充分感受和對(duì)比這些顏色的深淺變化。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

本文擴(kuò)展閱讀：拼貼畫(huà)(collage)是指在平面空間或很淺的浮雕中，把紙、織物、或任何天然或人造材料粘貼到畫(huà)布或畫(huà)板來(lái)創(chuàng)作圖像合成物的技法;也指使用這種技法創(chuàng)作的藝術(shù)品。有時(shí)整件作品使用拼貼的方法制作，并且混合使用油畫(huà)和其他技法。當(dāng)沉重的立體物體成為構(gòu)圖的主體時(shí)，這種作品通常被稱(chēng)為集合藝術(shù)(ASSEMBLAGE)，這個(gè)術(shù)語(yǔ)多用在雕塑而非繪畫(huà)上。拼貼是從剪貼(papiers collés)發(fā)展來(lái)的，是19世紀(jì)一種用膠粘的多片彩色紙制作裝飾圖案的藝術(shù)裝飾。