第一篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 第5課《匈牙利舞曲》教案 湘藝版

匈牙利舞曲

教學(xué)目標(biāo)

1.通過帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。

2.通過律動(dòng)，編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。

3.讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對(duì)音樂情緒的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。

2.感受匈牙利舞曲速度、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)旋律的記憶。

2.學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。教學(xué)方法：

整節(jié)課的聽賞程序是：整體聆聽----分段欣賞----整體復(fù)聽。

在初次整體聆聽時(shí)，讓學(xué)生提出需要知道的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺思維，發(fā)展音樂聽覺能力，記憶能力和感受能力，在最后的整體聆聽階段，分辨樂曲的三步曲式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和理解，最后找到課前預(yù)設(shè)的問題和答案，加強(qiáng)對(duì)本曲的感受和記憶，最終讓學(xué)生在發(fā)展音樂聽覺思維方面和感受理解音樂方面有所收獲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),師生友好地互相問好。（創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍）。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們有聽說過匈牙利這個(gè)國家嗎？匈牙利是著名的“音樂之都”。那里的朋友都非常的熱情。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請(qǐng)我們一起去聽一場(chǎng)音樂會(huì)。誰知道，聽音樂會(huì)的時(shí)候怎樣做一名文明的小觀眾，有哪些注意事項(xiàng)？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。

(播放《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）管弦樂現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，視聽結(jié)合增強(qiáng)對(duì)音樂的感受)

2、師：看了這個(gè)音樂會(huì)你有什么想說的，有什么想問的？

師：剛剛我們聽的這首樂曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號(hào)。

3、介紹作曲家生平

師：想知道這首樂曲的作曲家是誰嗎？廣告之后馬上為您揭曉。（開個(gè)玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）。接下去我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@首樂曲的風(fēng)采。

4.再次聆聽全曲

師：用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂，當(dāng)你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動(dòng)自己的身體來表現(xiàn)，當(dāng)你聽到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動(dòng)起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么特點(diǎn)?（師概括“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)快時(shí)慢”）這就是樂曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。接下去，請(qǐng)跟蔡老師一起走進(jìn)樂曲的第一樂段，先來看第一主題。請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂，聽完后有什么感想？

三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號(hào)》

階段目標(biāo)：通過隨樂曲做聲勢(shì)，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會(huì)音樂熱烈奔放的情緒。

（一）聆聽第一部分（感受音樂情緒并演唱主題）1.師：聽完以后感覺怎么樣？

除了力度跟速度上的特點(diǎn)呀，它的旋律也非常的好聽我們一起來看一看。2．幻燈片出示旋律：

3.6 1.6 #5.67 6

4.56 3

2117 7.3 6 請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來唱一唱。

會(huì)唱的用簡譜來唱一唱，不會(huì)唱的用“啦”來唱。

3．師：我這里還有一條旋律非常相似，來看一看有什么不一樣。

出示3.6 1.6 #5.67 6

4.56 3

2117 7.3 6 3 6 1 6 #5 67 6 56 3

2117 73 6 進(jìn)行對(duì)比唱一唱

4．分析附點(diǎn)：演唱附點(diǎn)部分并加以分析，帶有推動(dòng)的感覺，要求學(xué)生身體坐直，眉毛高聳，喉嚨打開，把聲音放出來，用歌聲來表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。

5.帶著熱烈奔放的感覺唱一唱。

師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分 6.師：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。出示：2/4 334.3 02 12 3213 20 22 3.2 0171 2172 10 師：因?yàn)槎际歉咭粼偌由狭肆Χ扔浱?hào)所以更加熱烈奔放了，這就是樂曲的第一部分，看老師是怎么給她拍手伴奏的。

7.師拍手晃動(dòng)身體為為樂曲伴奏。

8．出示節(jié)奏：2/4X 0 X 0

X X

X 0 讓生來拍一拍

（二）聆聽第二部分

階段性目標(biāo)：通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律，體會(huì)匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。

1、師：今天老師給你們帶來了一個(gè)舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂曲的力度速度）

2、師生共舞。

師：其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個(gè)角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請(qǐng)一位男生來跳一跳，同桌相互邀請(qǐng)一下。

3．填上歌詞來唱一唱。出示； 5 55 54 34

5 啦啦

啦啦

我們一起

唱

歌 55 54 32

1: 啦啦

啦啦

我們 一起

跳

舞 :3 4 2 33 44 5 5 啦

啦

啦

啦 請(qǐng)你一起

跳個(gè)

舞4 54 32 11 1: 啦

啦

啦

啦 我們一起 跳個(gè) 舞

（三）整體欣賞

階段目標(biāo)：以聆聽為基礎(chǔ)，利用隨樂配聲勢(shì)、肢體律動(dòng)來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辨樂曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對(duì)樂曲的感受與理解。

1、完整聆聽樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分，這首樂 曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽一遍。(要求:生做動(dòng)作但不能發(fā)出聲音)2.師：當(dāng)你聽到第一部分的時(shí)候我們就拍手為樂曲伴奏，當(dāng)你聽到第二部分的時(shí)候用剛才的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)一下，當(dāng)聽到第三部分出現(xiàn)的時(shí)候你覺得應(yīng)該用什么來表現(xiàn)呢？

3．師分析曲式結(jié)構(gòu)ABA, 師：同學(xué)拍手的旋律出現(xiàn)的幾次，如果老師把第一部分用A來表示，第二部分用B來表示，你覺得第三應(yīng)用什么來表示呢？（A）揭示樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

四、欣賞卓別林的匈牙利舞曲的喜劇視頻.師：今天蔡老師把著名的喜劇之王也請(qǐng)上來拉，卓別林和著匈牙利舞曲的旋律盡情的表演著，但老師有個(gè)溫馨的小提醒希望同學(xué)在觀看他精彩表演的同時(shí)不要忘了關(guān)注他的動(dòng)作跟樂曲上的聯(lián)系，也可以跟著他的動(dòng)作來做一做。

五、教師小結(jié)

師：同學(xué)們今天我們聆聽了勃拉姆斯作曲的匈牙利舞曲——第五號(hào)，還有好多首還沒有聽過，有興趣的同學(xué)可以通過老師給你的網(wǎng)址去搜索一下認(rèn)真聆聽。

微評(píng)：

下面就《匈牙利舞曲》這一課來談一談：

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“匈牙利舞曲”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這 都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

第二篇：六年級(jí)音樂上冊(cè) 第5課《歡樂頌》教案 湘藝版

《歡樂頌》

一、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

二、教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

三、教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

3、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

（1）、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

（2）、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

4、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》（1）、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？（2）、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

5、拓展、延伸、運(yùn)用

（1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

（2）、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。（3）、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

（4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

5、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對(duì)其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）

五、小結(jié)下課

第三篇：2016春二年級(jí)音樂下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案湘藝版

四小天鵝舞曲

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過欣賞名曲名段，進(jìn)一步了解俄羅斯音樂中不同舞曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，磁帶

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：觀賞圣-桑的《天鵝之死》

提問：同學(xué)們，知道我們剛才欣賞的是什么舞嗎？出示:圣桑——天鵝之死

師：剛才我們欣賞的是根據(jù)圣-桑的大提琴曲《天鵝》而改編的芭蕾舞《天鵝之死》，柔和悠揚(yáng)的音樂又把我們帶到了芭蕾舞的殿堂。這節(jié)課我們將欣賞另一首世界名曲——（出示課題）《四小天鵝舞曲》

二、欣賞教學(xué)

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒

提問 ：樂曲的情緒是什么樣的？出示：歡快活潑。它和《天鵝》的情緒一樣嗎？它們所表達(dá)的天鵝形象是一樣的嗎？學(xué)生回答后出示答案

2、老師介紹作者作品（出示作者照片）

師： 我們?cè)诘诙卧镄蕾p的《糖果仙子舞曲》就是舞劇《胡桃夾子》的第二部分的第二首樂曲，而我們剛才欣賞的《四小天鵝舞曲》則是柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中第二幕里的一段歡快的舞曲，也是最受人們歡迎的舞曲之一，樂曲輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩意

3、復(fù)聽樂曲，哼唱樂曲主旋律。說一說第一個(gè)片段在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

4、再聽樂曲，仔細(xì)聽辨

5、有哪些樂器在演奏

師：這是一首管弦樂（出示管弦樂的分類），我們來看看根據(jù)分類《四小天鵝舞曲》是什么管弦樂演奏的？（學(xué)生回答是西洋管弦樂）而在這些西洋管弦樂里又主要是由弦樂和木管演奏的。在大管輕快均勻，富于動(dòng)感節(jié)奏的襯托下，兩只雙簧管吹出來款識(shí)人口的主題。

6、再一次聆聽樂曲，感受樂器的音色

7、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》

五、學(xué)跳芭蕾舞

四、課堂延伸

師：昨天我布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家收集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料，有哪位同學(xué)收集到了就向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)）師：《天鵝湖》完成于1876年，它講述了一個(gè)動(dòng)人的愛情故事，有誰知道這個(gè)故事嗎？（學(xué)生上臺(tái)講《天鵝湖》的故事）老師出示《天鵝湖》的劇照

五、課堂小結(jié)：

師：《天鵝湖》的主題歌頌了誠摯崇高的愛情，同時(shí)也證明了正義必然戰(zhàn)勝邪惡，黑暗是暫時(shí)的，而光明卻是永遠(yuǎn)燦爛的。這節(jié)課我們?cè)谏袷サ囊魳返钐眯蕾p到了古典芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，下一次我將帶領(lǐng)帶領(lǐng)大家走進(jìn)音樂殿堂欣賞我們中國的舞劇。

附：童話故事《天鵝湖》

在一個(gè)古老的王國里，有一位英俊的王子。有一天晚上，王子悄悄溜出城堡，到森林里去打獵。他只顧追趕獵物，不知不覺來到了一個(gè)大湖邊。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一群白天鵝從湖上游到了岸邊，在銀色的月光下，變成了一群可愛的白衣少女。

王子被那位最美麗的公主迷住了，于是從樹后走了出來。原來，公主和她的四個(gè)侍女們是被魔鬼施了魔法，才變成白天鵝的，只有到晚上，才能恢復(fù)人的形狀，而且，只有一位王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她，魔法才能解除。

王子已經(jīng)愛上了公主，他真誠地說：“我敢發(fā)誓，永遠(yuǎn)愛你！”王子與公主在森林里跳了一夜舞，四只小天鵝在湖邊跳起了歡快、活潑的舞蹈，天快亮的時(shí)候，公主不得不走了。王子這才戀戀不舍地說：“請(qǐng)你明天晚上到我的城堡里來吧！”

這一切都讓魔鬼看見了，他的鼻子都?xì)馔崃?。他怎么甘心讓他的魔法解除呢，于是他想出了一個(gè)壞主意。

第二天晚上，有六位公主被國王請(qǐng)到城堡里來，王子要從中選出一位公主做他的未婚妻?？墒?，王子一直等待著公主。終于，美麗的公主出現(xiàn)在大廳里，王子微笑著迎上去，當(dāng)著大家的面宣布：“公主將做我的新娘，我發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。”

正在這時(shí)，又一位公主滿身傷痕地跑到大廳。原來，真正的公主在來城堡的路上，遭到了魔鬼的阻截，她好不容易才趕到城堡。而站在王子身邊的假公主是魔鬼的女兒。轟隆隆，隨著一陣?yán)茁?，城堡里變得一片漆黑。魔鬼出現(xiàn)了，他得意的喊到：“王子，你可別忘了，你已經(jīng)發(fā)誓永遠(yuǎn)愛我的女兒了?！边@時(shí)，一道閃電劃過，魔鬼和他的女兒的身影消失了。公主傷心的跑了出去，魔法永遠(yuǎn)也無法解除了。她獨(dú)自來到湖邊，跳起了憂傷的舞蹈。在湖畔，王子找到了公主，發(fā)誓自己只愛公主一個(gè)人。突然，狂風(fēng)呼嘯，魔鬼有出現(xiàn)了，他變成一只巨大的貓頭鷹，朝著王子猛撲過來，王子為了心愛的人勇敢地搏斗，但已經(jīng)遍體鱗傷。

公主撲到王子的懷里，他們緊緊抱在一起，跳入深深的湖水中，決定去另一個(gè)世界相親相愛……太陽升起來時(shí)，魔鬼消失了，少女們又恢復(fù)了人形。王子和公主手拉手出現(xiàn)在湖畔上。是他們的愛戰(zhàn)勝了魔法，上帝有給了這兩個(gè)相愛的人第二次生命。

第四篇：2016秋五年級(jí)音樂上冊(cè)第5課《木瓜恰恰恰》教案湘藝版

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)難點(diǎn)：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.教師在教室中賣報(bào)紙,(你們思考,我用什么形式來賣會(huì)更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓***,對(duì),這是在我們國家的商販們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁──叫賣歌，這三首歌都屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們?cè)谏钪薪?jīng)常 能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u的么?今天我們就來走進(jìn)印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個(gè)國家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小結(jié)：印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場(chǎng)上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果?

3.現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？ 三教學(xué)過程

1、(節(jié)奏練習(xí))1

X X

X ．

X

X X X X

X-

木 瓜、芒

果、香

蕉、番 石

榴

（示范朗讀，學(xué)生跟讀）

我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏?

師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里的水果： 菠 蘿、榴

蓮、都

古

和 橘

子

每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。

切分節(jié)奏,單獨(dú)練一個(gè),依次增加難度共6個(gè),學(xué)生念一念切分節(jié)

奏，強(qiáng)調(diào)中間音(課件展示)

3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）

5、自己填詞,同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱

7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰恰）（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）四,比賽反映力(課件)

四、拓展(課件)你知道我們煙臺(tái)有什么特產(chǎn)么?如果讓你來賣煙臺(tái)的特產(chǎn),你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌?(分小組自由創(chuàng)造)

六、總結(jié)：

今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌,下課.2

第五篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 第5課《踩雨》教案 湘藝版

《踩雨》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過《大雨小雨》的練習(xí)，感受力度變化，掌控自身發(fā)聲規(guī)律。

2、能用甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中間部分高音比較密集，學(xué)生需要掌握發(fā)聲技巧

2、休止符的出現(xiàn)，音樂及時(shí)休止一拍

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、電子琴、教學(xué)音樂、教學(xué)PPT

五、教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：師生問好。

1、練聲曲：P57頁“我們的音樂天地”，分別練習(xí)連音與跳音。

要求身體坐正，嘴唇自然放松，聲音有彈性。連音要像穿針引線一樣收放自如；跳音要飽滿、有力，聲音像彈簧一樣張弛有度。

2、復(fù)習(xí)《大雨小雨》

體現(xiàn)f/mf/p/mp四種音樂力度，用生動(dòng)的表情與形象的音色特點(diǎn)表現(xiàn)大雨與小雨的特點(diǎn)。

3、新課《踩雨》

○師：我們聽過了大自然嘩啦啦的大雨聲與沙沙沙的小雨聲，其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律。而通過剛才的演唱，大自然的聲音也能通過巧妙的方式從我們的口中模仿出來對(duì)不對(duì)？

○今天周老師給大家?guī)砹艘欢尾煌挠曷?，?qǐng)你們聽旋律然后用“沙沙”聲模唱出來。

○帶出樂曲的引子部分。23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1-‖ ○演唱歌詞--輕巧的頓音。

○展示圖片（書中配圖）請(qǐng)學(xué)生觀察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音樂，學(xué)生邊聽邊分析歌詞：從哪里體現(xiàn)了踩雨的樂趣、心情…

○師：同學(xué)們，剛剛音樂的第1、2、3、4樂句有一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)音樂符號(hào)，這個(gè)符號(hào)我們應(yīng)該怎么表示還記得嗎？再次聆聽音樂，注意休止符的聲音變化?！鹗痉稑肪?，出現(xiàn)休止符時(shí)拍掌表示，并配合音樂在樂曲中排出休止符

○請(qǐng)同學(xué)們，跟唱音樂，但要注意幾處地方：高音區(qū)四句輕輕哼唱上去，小腹用力；音樂風(fēng)格特征是明快的，請(qǐng)用甜美清脆的聲音演唱。

○跟唱完畢后，將學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)、歌詞容易唱錯(cuò)、節(jié)奏不穩(wěn)的地方逐一帶唱?！饘⑴氖值穆蓜?dòng)加入演唱，每一小節(jié)的第一拍重音點(diǎn)頭表示。

○全班起立，請(qǐng)學(xué)生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢腳，注意動(dòng)作不要太大。

六、小結(jié)：

今天周老師和大家一起感受了一個(gè)不一樣的下雨天，不知道大家的心情是否和我一樣歡快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天還有更多的自然現(xiàn)象等著我們呢！希望大家能積極探索，組隊(duì)交流，讓我們用音樂的方式，將生活中的美好一一呈現(xiàn)！

教學(xué)反思：

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)很好，但因?yàn)橛欣蠋熍月?，剛開始有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但適用后很快能積極放松地學(xué)習(xí)。

2、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)，可以加入更多律動(dòng)的編配，動(dòng)作也可以設(shè)計(jì)得更加有難度。

3、由于這首歌曲時(shí)間比較長，學(xué)唱需要更多的時(shí)間，練聲環(huán)節(jié)可以適當(dāng)縮減或剔除，時(shí)間分布更精準(zhǔn)一點(diǎn)。

4、學(xué)生高音區(qū)域存在音色的欠缺，在往后的音樂課中我將加強(qiáng)他們高音的演唱技巧，提升美感。

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