第一篇：信息技術(shù)五年級上冊第5課十指神功范文

中小學(xué)信息技術(shù)教案

【 課

題 】信息技術(shù)五年級上冊第二單元第5課 十指神功

（一）【 課

型 】新授課 【 課

時 】1課時 【 班

級 】5年級上冊 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.掌握鍵盤的分區(qū)和打字姿勢；

2.掌握鍵盤上的手指分工，了解基準(zhǔn)鍵，會利用主鍵盤進(jìn)行打字； 過程與方法：

1.通過一張寫有鍵盤構(gòu)成的名詞和實體鍵盤讓學(xué)生先判斷鍵盤各個分區(qū)叫什么，然后再通過ppt來總結(jié)一下鍵盤分區(qū)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，推測解決問題的能力；

2.通過文字講解打字的正確姿勢，然后用圖片演示各種打字姿勢讓學(xué)生判斷哪個是正確的姿勢，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用能力；

3.通過演示講解手指分工和金山打字通的新手入門操作訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生對知識的印象與應(yīng)用； 情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，了解基本的信息技術(shù)常識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鍵盤的分區(qū)與手指分工 【教學(xué)難點(diǎn)】手指分工

【教學(xué)方法】演示法，實踐法

【 教

具 】多媒體設(shè)備與金山打字通 【教學(xué)過程】

（一）情感導(dǎo)入（1分鐘40秒）

【教師】同學(xué)們，上次我們學(xué)了鼠標(biāo)操作，覺得使用鼠標(biāo)操作電腦方便嗎？ 【學(xué)生】方便

【教師】今天老師再給你們介紹另一個好幫手，大家猜猜是誰呀？ 【拿講臺上的鍵盤展示給同學(xué)們看】 【學(xué)生】鍵盤 【教師】【操作：在新建的文本文檔用手指隨意敲擊按鍵，輸入信息】是的，它不僅能完成鼠標(biāo)的工作，還能方便快捷地將數(shù)字，文字指令和程序代碼等輸入計算機(jī)中，接下來老師給你們看一個小視頻?！?0秒視頻過去了】大家覺得叔叔阿姨們打字快嗎？ 【學(xué)生】快

【教師】大家想不想成為打字小能手呢？ 【學(xué)生】想

【教師】那么接下來老師就告訴你們一些修煉秘籍，助你們成為鍵盤高手，當(dāng)然最重要的是要勤加練習(xí)。

（二）新授：教師講解、示范（8分鐘）

1、（1分鐘）秘籍1：鍵盤分區(qū)【幻燈片：左邊分區(qū)名稱與右邊鍵盤線劃好分區(qū)，也可拿起實體鍵盤演示】現(xiàn)在老師就來告訴你們第一個秘籍，鍵盤分區(qū)。同學(xué)們，大家來猜一猜這些分區(qū)分別叫什么？

2、【教師邊指學(xué)生邊猜】

數(shù)字鍵區(qū)：肯定要有數(shù)字 控制鍵區(qū)：肯定要有方向鍵

狀態(tài)指示區(qū)：有指示燈或者其他可以代表狀態(tài)的 功能鍵區(qū)：剩下的就是功能區(qū)了； 主鍵盤區(qū)：說明鍵盤大部分都是主鍵盤的地盤，那么哪個地方面積比較大 【ppt：將所有名稱放到各個鍵盤分區(qū)上】

3、（2分）秘籍二：打字姿勢

【教師】接下來是秘籍二：正確的打字姿勢;同學(xué)們告訴老師，圖片上的人姿勢有什么特點(diǎn)嗎？ 【幻燈片：圖片演示正確的打字姿勢】 【學(xué)生】坐的很正，手指微曲。。

【先根據(jù)圖片進(jìn)行說明，然后再將文字呈現(xiàn)】 坐姿端正，腰挺直，雙腳平放；

身體可略傾斜，離鍵盤約20-30厘米；

座位高低適度，水平視線正對屏幕上半部分；

兩臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，擊鍵的力量來自手腕；

【教師】同學(xué)們你們比較自己現(xiàn)在的姿勢，知道自己有哪些不正確的姿勢了嗎？ 大家先趕快修正，等一下老師再告訴你們第三個秘籍，最重要的秘籍哦~

4、（4分鐘）秘籍三：手指分工

【幻燈片】

【教師：手指放置的演示】同學(xué)們看，這圖中的8個鍵被稱為基準(zhǔn)鍵，是我們使用鍵盤打字的第一步，正確地放置你手指位置，大家來根據(jù)老師的演示一起把手指放在正確的鍵上面

有個小口訣：左右食指本領(lǐng)大，一人分管兩個鍵，左邊F右邊J，還管兩邊GH，其余手指逐個放，大拇手指管空格

【教師】大家放好了嗎？來大家在桌面上建個文檔，把這些東西都打一次，熟練一下吧 asdfjkl;

;lkjfda

askldfj;

dfsl;kja

【教師】同學(xué)們，打完了吧，有沒有細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)鍵盤上在f鍵和j鍵上面有一個小凸起，這是什么東西呢？

【教師】其實這是為了盲打時可以通過它們找到基準(zhǔn)鍵位

【幻燈片：主鍵盤區(qū)】

【教師】好了，八個基準(zhǔn)鍵分別由指定的手指來操作，那其余的鍵歸誰管呢？

【教師】從幻燈片我們可以看出，每個手指除了操作指定的基準(zhǔn)鍵外，還要操作基準(zhǔn)鍵上、下方或者左右方的一些鍵。例如，右手食指既要管y，也要管m，n等。大家現(xiàn)在清楚了嗎？ 【教師】好了，今天我們主要內(nèi)容就到這里，現(xiàn)在我們來進(jìn)行個小練習(xí)吧

【練習(xí)】同學(xué)們在桌面上新建一個文本文檔按照正確的手指分工輸入以下語句： my name is xiaoming（或者自己名字的拼音）

5、【教師：拍一下手掌，提醒同學(xué)們注意力】小結(jié)。板書：1.鍵盤的分區(qū)：數(shù)字鍵區(qū)，控制鍵區(qū)，狀態(tài)指示區(qū)，功能鍵區(qū)，主鍵盤區(qū)

2.打字姿勢：坐正，腰直，腳平放；身體離鍵盤約20-30厘米，水平視線正對屏幕上半部分；兩臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，3.手指分工：左食指從f開始，逐個放置；右手從右食指的j開始逐個放置；大拇指管空格；

（三）實踐練習(xí)——玩游戲體驗鍵盤操作（8分鐘）

【教師】同學(xué)們，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)和練習(xí)，大家有些累吧，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲吧，大家打開桌面上的金山打字通，點(diǎn)擊右下角的打字游戲，這里有5個游戲，大家任意選一個玩，可以和身邊的小伙伴們比賽誰比較厲害哦~，得分最高的，下課老師這里有獎勵。大家要加油。

1、玩游戲的基本過程是：通過金山打字通的打字游戲，來熟練主鍵盤的按鍵

2、課后作業(yè)任務(wù)：把上星期周考的英語作文輸入計算機(jī)變成電子檔

補(bǔ)充：如果上課還有時間就給學(xué)生們補(bǔ)充這個小故事，時間不允許就不了

第二篇：五年級信息技術(shù) 教案第5課

第5課 網(wǎng)上學(xué)英語

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

教具：

多媒體電腦

教學(xué)過程：

一、談話引入：

上節(jié)課我們在網(wǎng)上看了很多成語故事，豐富了語文知識。這節(jié)課，我們再利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語吧！有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上次我們學(xué)習(xí)的時候也發(fā)現(xiàn)了有學(xué)習(xí)英語的地方，可是不記得網(wǎng)址了，這可怎么辦??？

二、如何使用收藏夾：

老師就教你們一個簡單方便的辦法：

1、單擊菜單欄中的“收藏”

2、將鼠標(biāo)移到“添加到收藏夾”，單擊

3、在隨后出現(xiàn)的對話框中，單擊“確定”按鈕。添加完畢。（教師一邊操作一邊講解）

學(xué)生自己嘗試

三、網(wǎng)上學(xué)英語：

教師簡單介紹網(wǎng)站學(xué)習(xí)英語的幾個內(nèi)容：

1、異國風(fēng)情

2、單詞小動員

學(xué)生通過同桌合作，一起研究學(xué)習(xí)英語的方法。

四、練一練：

1、書第14頁“練一練”

作業(yè)： 如果老師遇到了一個好網(wǎng)站想把它收藏起來，誰可以幫助老師？誰能說說你剛剛是怎么用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的？

課后記：

第三篇：西泠印社-五年級上冊書法第5課

第5課 四點(diǎn)底與皿字底

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握四點(diǎn)底與皿字底的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

2．能臨寫好“無、烈、蓋、盤”四字,要求寫得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗帶有四點(diǎn)底與皿字底漢字構(gòu)的美感。

教學(xué)分析

1．教材編寫分析 《四點(diǎn)底與皿字底》是五年級上冊第二單元的第二課。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)知識鏈接”六部分,要求學(xué)生掌握四點(diǎn)底和皿字底這兩個偏旁的書寫筆順、筆法、位置,以及相關(guān)漢字的書寫。

2．重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn):掌握四點(diǎn)底與皿字底的書寫要領(lǐng)

難點(diǎn):掌握四點(diǎn)底、皿字底與其組合部件之間的位置、大小關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

板書設(shè)計

四點(diǎn)底與皿字底

四點(diǎn)排列均習(xí),散狀上開下合長橫仲展支撐上部,平穩(wěn)重心

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.猜字謎:出示“.”字,請學(xué)生猜一猜這兩個是什么字。

2.學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《四點(diǎn)底與皿字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)四點(diǎn)底與皿字底的書寫。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用實物投影儀進(jìn)行示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出四點(diǎn)底與皿字底的筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。四點(diǎn)底:四點(diǎn)自左向右寫,左點(diǎn)偏向左下,第二點(diǎn)豎而偏左,第三點(diǎn)高,最后一點(diǎn)偏向右下。排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長,中間兩點(diǎn)稍短,星上聚下散狀。

皿字底:豎畫上開下合,中間兩豎畫左細(xì)右粗,長橫起筆較輕收筆較重字底為偏旁,要起到穩(wěn)固重心的作用,字底在字的結(jié)構(gòu)中起支撐和平穩(wěn)重心的作用,一定要寫正、寫穩(wěn)、寫扁

(3)學(xué)生摹寫,教師點(diǎn)評反饋

(4)(4)我來動筆。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上幾個字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字練習(xí)

(1)教師示范“無、然、蓋、盡”四字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊對“無、然、蓋、盡”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析仰。

“無”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的三橫有長短、俯仰的變化,首橫最短,呈仰勢,第三橫長而舒展,呈俯勢。四豎畫上開下合。四點(diǎn)底的四點(diǎn)間距均衡,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

“然”字為上下結(jié)構(gòu)。上部筆畫較多,注意穿插和避讓,寫得緊湊一些。整個字呈上放下收之勢。

“蓋”字為上下結(jié)構(gòu)。上部兩點(diǎn)上開下合,三橫平行,中橫略短;下部皿字底四短豎上開下合,長橫舒展,起承托作用。

“盡”字為上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第筆長橫伸展;中間左邊三點(diǎn)略小,朝左下,右邊一點(diǎn)略大,朝右下:皿字底較扁,托起整個字。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針又對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)對部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評,教師穿插指導(dǎo)。

(4)總結(jié)書寫規(guī)律:四點(diǎn)底的點(diǎn)均呈縱向,左右兩點(diǎn)相向呼應(yīng)皿字底四短豎上松下緊,下橫長.三、拓展延伸

1.觀察比較。

出示不同書法家書寫的“照、盡”,請學(xué)生比一比不同書法家書寫四點(diǎn)底與皿字底的特點(diǎn)。

2.了解《石門頌》。(1)出示《石門頌》,請學(xué)生欣賞。

(2)請學(xué)生說說看了《石門頌》的感受。

(3)教師介紹《石門頌》,幫助學(xué)生了解《石門頌》刻立的時間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1,請學(xué)生觀察“烈、照、盤、盛”四字,說說書寫這些時要注意些什么伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。

“烈”字為上下結(jié)構(gòu)?！傲小辈恳笥疑煺?四點(diǎn)底較寬,起承托作用。

“照”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“昭”約占整個字的四分之日”部稍窄,“召”部略寬;四點(diǎn)底排列均勻,略寬于上部。

“盤”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“般”要左右對稱,“舟”部橫畫左伸右縮,右邊的反捺較為伸展:皿字底占整個字的三分之一左右。

“盛”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“成”約占整個字的三分之第四筆斜鉤從左上起筆向右下伸展,行筆至右下向上鉤出。

2.學(xué)生練習(xí)書寫這四個字,教師巡視指導(dǎo)。

五、整理反思

1.教師總結(jié)本課內(nèi)容,表揚(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生業(yè)進(jìn)行展示。

2.清潔、整理學(xué)具。

第四篇：五年級語文第5課預(yù)習(xí)

詩詞意思

《泊船瓜洲》詩意：

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

《秋思》詩意： 一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

《長相思》的詞意：

爬山走一程,涉水走一程,朝著關(guān)外山海關(guān)那個方向 走,到了夜深人靜的時候,千家萬戶都點(diǎn)起了燈火.風(fēng)一陣陣,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢,而在故鄉(xiāng)的家園卻沒有這種雜亂的聲音.作者表達(dá)的感情

《泊船瓜洲》：

這是一首著名的抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。

《秋思》：

作者以寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《長相思》：

表達(dá)了詞人對故鄉(xiāng)的深深思念，也反映了詞人渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

這三首詩表達(dá)感情的不同之處

泊船瓜洲：借景抒情、直抒胸臆

秋思：敘事抒情 含蓄感人

長相思：寫景敘事 傾訴心聲

表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩詞或歌曲

詩詞：

1.《除夜作》2.《歸家》3.《鄉(xiāng)思》4.《京師得家書》5.《聞雁》 歌曲：

1.離家的孩子2.故鄉(xiāng)的云3.橄欖樹4.故鄉(xiāng)5.念親思

第五篇：五年級語文第5課教學(xué)設(shè)計

5、古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識記本課四個生字并正確書寫、運(yùn)用。

2、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。)

1、談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好? A、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.B、而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

2、板書詩題，讀題。

3、過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。

〖老百〗 整體感知.直奔重點(diǎn)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩.2、指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?

4、指名交流.(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)

5、你最欣賞詩中的哪一句呢? 賞析詩句.感悟詩境

1、剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀)

2、能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答)

3、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。

4、同桌之間互讀、練說。

5、指數(shù)名學(xué)生說。

6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。

7、那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀。

8、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。

9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??)

10、是呀，作者放眼望去，看見了—— 練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山.(學(xué)生口述)

11、詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12、可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

13、指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化??)

14、同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

15、小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.16、聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答)

17、小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

18、這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

品評詩句.升華情感

1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)

2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。

3、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。

4、學(xué)生上臺指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。

5、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

6、引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解.(指名答)

7、練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。回歸整體.深化體驗

1、這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。

2、練習(xí)背誦

3、王安石，北宋時期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

第二課時

樂調(diào)情

1、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2、聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢? 讀入情

1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

2、指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”)

3、看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答)

4、這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。

5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)品悟情

1、詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。

2、指名答。

3、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂了什么?

4、學(xué)生同桌互相說一說；指名說。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。

6、這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。

8、引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。

9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。

10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)

11、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見。

13、全班交流，師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。

議深情

1、學(xué)生任選一首配樂背誦。

2、在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答)

3、總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。

記生字

1、找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。

2、說說你有什么好辦法記住它們?(指名答)

3、指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。

4、學(xué)生練寫。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)古詩，感覺有幾個亮點(diǎn)。

第一、講故事。詩歌中總是包含了許多動人的故事，一聽說講故事孩子們?nèi)季翊笳瘛＠蠋煂⒛菐浊昵暗墓适骆告傅纴?，學(xué)生也在故事中慢慢的走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，理解起詩歌來事半功倍。第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空（）又（）江南岸。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，除了（春風(fēng)）又（到、至、吹、過）江南岸外，一些學(xué)生還對出了（雪花）又（白）江南岸，（江花）又（紅）江南岸，特別是一位學(xué)生對出了（秋風(fēng)）又（落）江南岸。這個“落”字用得很傳神啊！經(jīng)過推敲，學(xué)生們不僅拓展了思路，而且體會到了詩人用詞的精妙與不易。