第一篇：人教版二年級下冊美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級下冊美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

腳印的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

2.通過認(rèn)識、觀察、分析動(dòng)物的腳印進(jìn)行聯(lián)想繪畫，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽想象的能力，活躍學(xué)生的美術(shù)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對腳印進(jìn)行聯(lián)想繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。

教具學(xué)具：

1.動(dòng)物腳印的圖片資料

2.課件、彩色筆、勾線筆。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課！

老師碰到一件特別苦惱的事，今天早晨，我聽到房間里傳來了一個(gè)聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰打碎了花瓶呢？

熱心的喜羊羊幫我收集了許多小動(dòng)物的腳印，現(xiàn)在請同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下誰的腳印與現(xiàn)場留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳印）

同學(xué)們辨認(rèn)出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。帶領(lǐng)同學(xué)們看《雪地里的小畫家》這個(gè)視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰打碎了花瓶，還可以聯(lián)想成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙的腳印來聯(lián)想~~《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的腳印，觀察想象其造型特點(diǎn)。

剛剛我們一起認(rèn)識了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見多識廣的喜羊羊帶咱們再去找找還有哪些神奇的腳印，來~我們一起出發(fā)吧！

2.大膽想象：如果將這個(gè)腳印換個(gè)方向看，又會使你聯(lián)想到什么？

三、指導(dǎo)作畫

選擇一個(gè)或多個(gè)動(dòng)物的腳印來示范一幅畫。首先，我們要選擇一個(gè)或多個(gè)自己喜歡的腳印，根據(jù)腳印的外形勾畫出它的輪廓，然后根據(jù)輪廓添畫成我們所要的形象，接下來可以涂上各種不同的顏色。

四、學(xué)生想象繪畫

運(yùn)用動(dòng)物的腳印進(jìn)行聯(lián)想繪畫，師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評

1.互評、師評：評價(jià)中，強(qiáng)調(diào)畫面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨(dú)特。2.集體欣賞交流。

六、拓展

欣賞腳印在生活中的運(yùn)用

七、課堂小結(jié)

第二篇：二年級美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

威海市普陀路小學(xué)

楊靜

課型：繪畫課 年級：二年級 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：將想象的動(dòng)物腳印，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具：

1、動(dòng)物腳印的圖片資料

2、課件，范畫

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課！

老師碰到一件特別苦惱事，今天早晨，我聽到房間里傳來了一個(gè)聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰打碎了花瓶呢？

熱心的喜洋洋給我搜集了許多小動(dòng)物的腳印，現(xiàn)在請同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下誰的的腳印與現(xiàn)場留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳?。?/p>

同學(xué)們辨認(rèn)出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。

帶領(lǐng)同學(xué)看《雪地里的小畫家》視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰打碎了花瓶，還也聯(lián)想成成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙腳印來聯(lián)想~10《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn)

多媒體課件逐個(gè)播放各種小動(dòng)物的腳印，學(xué)生欣賞并討論它們的造型特征。

剛剛我們一起認(rèn)識了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見多

識廣的喜洋洋帶咱們再去找找還有哪些神奇的腳印~來，我們一起出發(fā)吧！

引申場景1森林里發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的腳印，2公園里發(fā)現(xiàn)人類的腳印。

提問：你認(rèn)識哪些腳印？

三、腳印魔術(shù)

同學(xué)們，請看這是誰的腳??？看，我把它變成了什么？教師在實(shí)物投影儀上板畫美洲野牛的腳印并把它添畫成同學(xué)們聯(lián)想到的物品。

你能把小動(dòng)物的腳印變成什么呢？請你從不同的角度觀察小動(dòng) 物的腳印像什么？然后把它添畫成新的形象。

讓學(xué)生思考，并回答。

提問：你能將它們聯(lián)想成什么？還能組合成什么呢？

四、聯(lián)想與繪畫

欣賞學(xué)生作品，并思考其中哪些地方用到了腳印。提醒學(xué)生安靜 作畫，并遵循作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生分組討論，將自己的構(gòu)思講給同桌聽一聽。

2、讓學(xué)生到前面來展示自己的作品

提問：你看到這幅作品里面哪些地方用到了腳??？

我們來聽聽作者的構(gòu)思吧~！

教師引導(dǎo)學(xué)生從畫面的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行欣賞。

七、課后拓展

一起欣賞生活中關(guān)于腳印的設(shè)計(jì)。

引申：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，在身邊發(fā)現(xiàn)奇妙的事物，總會有意想不到的收獲。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】腳印的聯(lián)想-美術(shù)-小學(xué)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動(dòng)物的腳印, 對動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？它們是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的呢？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙??

這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。（板書）

（二）新授階段 請大家猜猜它們都是誰的腳?。襟w演示）。以小鴨為例講解腳印的聯(lián)想。

試著改變方向看看你能想到什么？總結(jié)“旋轉(zhuǎn)”的方法。多個(gè)腳印組合在一起，又能想到什么？總結(jié)“重復(fù)”的方法。以牛的腳印為例講解。

這個(gè)腳印你能想到什么？（教師板畫）總結(jié)“添加”的方法。還能變成什么？如果把它們組合在一起，就變成一幅海底世界的景象。（貼范畫）

將小鴨、牛的腳印組合，總結(jié)方法“組合”（貼范畫）出示三種小動(dòng)物的腳印，通過多種方法結(jié)合組成畫面。演示創(chuàng)作過程。（視頻）1.尋找腳印 2.畫出腳印 3.組成畫面、涂顏色 欣賞學(xué)生作品。

師：同學(xué)們你有想法了嗎？把你的想法說給同桌聽。出示作業(yè)要求：

選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

小提示：構(gòu)圖合理、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳??？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會兒咱看誰設(shè)計(jì)的最奇妙？那就開始吧。

（三）發(fā)展階段

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品 看看、說說，誰畫的腳印想法最奇妙

1、看腳印

2、看構(gòu)圖

3、看顏色

（五）拓展延伸階段 欣賞生活中的腳印

（六）教學(xué)小結(jié)階段

同學(xué)們，我們要仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜！這節(jié)課就到這里下課！

第四篇：腳印的聯(lián)想(教學(xué)設(shè)計(jì))

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉臺小學(xué)

張國悅

課型：造型·表現(xiàn) 年級：二年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對腳印進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作一幅想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。

教具學(xué)具：

1、動(dòng)物腳印的圖片資料

2、課件，范畫

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、帶領(lǐng)同學(xué)看《雪地里的小畫家》圖片，看，雪地里來了一群小畫家，它們是誰？（小馬、小雞、小鴨、小狗）那它們都畫的是什么？（月牙、竹葉、楓葉、梅花）它們用什么畫出這么漂亮的畫呢？（腳印）

引出課題：第 10課《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn)

1、小游戲：我們來認(rèn)一認(rèn)這些小動(dòng)物的腳印形象。（出示幻燈片：小貓、小鴨、小雞、小象、小馬）。你對哪一只小動(dòng)物的腳印感興趣，它的腳印像什么？

2、大膽聯(lián)想：以馬的腳印為主，變換方向，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？腳印什么發(fā)生了變化，就出現(xiàn)了一個(gè)不同的形象。

3、然后鼓勵(lì)學(xué)生對各種動(dòng)物的腳印大膽地想象，運(yùn)用添畫、旋轉(zhuǎn)等方法。

（1）出示各種動(dòng)物腳印的圖片，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。想一想：這些腳印與哪些形象很相似？

（2）師講動(dòng)物腳印進(jìn)行各角度的旋轉(zhuǎn)添畫，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想并設(shè)計(jì)一個(gè)新的形象。（在添畫的同時(shí)，講解構(gòu)圖的要求）

4、欣賞書中范畫

同學(xué)們，你們想知道更多添畫的腳印。欣賞范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種范畫。我們一起打開書第十課：腳印的聯(lián)想，我們來看看書中這些腳印畫奇特的地方。試著讓學(xué)生總結(jié)范畫的一些方法。（1、添畫，2、組合）

二、實(shí)踐階段

你想不想也組合、添畫一幅屬于自己的腳印畫？

布置作業(yè)：用繪畫的形式添畫作品，將腳印進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。

作業(yè)要求：（1）選腳?。?）添畫、變方向、組合畫面.。選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

三、展評

互評、師評：評價(jià)中，強(qiáng)調(diào)畫面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨(dú)特。

四、拓展

運(yùn)用剪貼的形式，將各種動(dòng)物的腳印做成不同的造型。

五、欣賞生活中的腳印

六、情感延伸

我們感受大千世界的 美麗，就別忽略它的每一件饋贈，哪怕是一個(gè)小小的腳印。

七、收拾與整理

天津市東麗區(qū)小學(xué)美術(shù)研究課

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉臺小學(xué)

張國悅

第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《腳印的聯(lián)想》教案

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課

1、師：今天，我們班來了幾個(gè)小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）

師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬

師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢? 生：腳印

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》板書

2、腳印聯(lián)想：

師：剛才我們認(rèn)識了這么多動(dòng)物的腳印，老師這里也有一個(gè)腳印，（牛的腳印）這個(gè)腳印有什么形狀特點(diǎn)？（馬的腳印，貓的圖片）

生：??

師：老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，又變成了什么？ 生：??

師：老師再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，它又像什么？ 生：??

師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？

生：櫻桃

師：老師是怎么把馬的腳印變成櫻桃的呢？ 生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會觀察老師運(yùn)用畫筆，對動(dòng)物的腳印進(jìn)行補(bǔ)充添加，我們把這種方法叫添加畫法。

師：老師這里還有一些動(dòng)物的腳印，仔細(xì)觀察這些腳印，你能變成什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們說得都非常好，剛才我們是對單個(gè)腳印進(jìn)行的聯(lián)想，如果我們把多個(gè)腳印組合在一起，又會變成什么呢？仔細(xì)看大屏幕，變變變，變成了什么？

生：魚

師：誰能告訴老師這條魚用了哪些動(dòng)物的腳印變成了什么？ 生：??

師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多，這幅作品中將許多動(dòng)物的腳印根據(jù)它們的形狀特點(diǎn)組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。

師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）

師：剛才我們對單個(gè)腳印聯(lián)想和多個(gè)腳印組合,并利用了添畫的方法，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。（這時(shí)屏幕上顯示的是魚的圖片）

師：我們觀察了這么多動(dòng)物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

同學(xué)們，如果叫你來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，你想用哪些動(dòng)物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動(dòng)物腳印的圖片）閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時(shí)開始，時(shí)間到,哪個(gè)小組踴躍發(fā)言。

生“??”

師:同學(xué)們想法很獨(dú)特，今天老師也帶來了一些同學(xué)的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最喜歡哪一幅？作品中將什么動(dòng)物的腳印變成了什么？運(yùn)用了哪種繪畫方法？（還添加了？??從四幅作品中我們可以看出,他們在繪畫的時(shí)候構(gòu)圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）

第一幅：??腳印變成了??多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構(gòu)圖時(shí)魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學(xué)們，我們在繪畫時(shí)，也要特別注意這一點(diǎn)。

師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨(dú)特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業(yè)要求：

一星級：選擇自己喜歡的腳印，用單個(gè)腳印利用添畫的方法完成一幅畫 二星級：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個(gè)腳印組合成一幅畫 三星級：時(shí)間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾 構(gòu)圖大方、飽滿、色彩鮮艷 準(zhǔn)備好了嗎，開始！七．作業(yè)評價(jià)

推選每個(gè)小組中優(yōu)秀的作業(yè)，貼在黑板上，師：（學(xué)生評）我們來一個(gè)考眼力比賽。挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么 ？

（自評）你自己用了幾種動(dòng)物的腳印？什么腳印組成了什么？（教師評）針對每一幅作品提出自己的看法，鼓勵(lì)與不足

七、課后拓展

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，小腳印在同學(xué)們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現(xiàn)的呢？（放圖片）

七、小結(jié)：

同學(xué)們，通過一個(gè)個(gè)小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個(gè)個(gè)可愛的小腳印的背后是一個(gè)鮮活的小生命，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)好這些可愛的小動(dòng)物，讓它們?yōu)槿祟悇?chuàng)造出更多的神奇與美麗。

[教學(xué)反思] 《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識了解各種動(dòng)物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。

這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運(yùn)用方法,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學(xué)生對動(dòng)物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學(xué)生們對動(dòng)物腳印有了更加感性的認(rèn)識。我又在黑板上出示了許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動(dòng)物。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開始讓學(xué)生對腳印進(jìn)行觀察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生循序漸進(jìn)地方法——思考、探索、想象。

在課的尾聲，我告訴學(xué)生要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個(gè)饋贈。如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。