第一篇：小學(xué)美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教案

課題《腳印的聯(lián)想》

一、教材分析

本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認(rèn)識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的造型能力，拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。

二、學(xué)生分析

二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強(qiáng)調(diào)直觀感受，親身體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。二年級階段的學(xué)生對一些常見的人或動物的腳印外形有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。本課是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

欣賞，觀察，認(rèn)識各種動物的腳印，展開充分的想象。

（二）過程與方法目標(biāo)：

畫出動物的腳印，并進(jìn)行組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過體驗(yàn)造型活動的樂趣，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：以腳印為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，展開想象，進(jìn)行形象的再創(chuàng)造。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何引發(fā)學(xué)生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫和組合想象力的創(chuàng)新。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、多媒體。2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、彩筆。

六、教學(xué)活動過程：

（一）導(dǎo)入新課：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：10.腳印的聯(lián)想

（二）．引導(dǎo)階段：

1.讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。

2.教師播放有關(guān)動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面

引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

3.教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。

4.教師將一個大腳印，變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。(三)．發(fā)展階段：

1.欣賞小伙伴的作業(yè)，說一說優(yōu)點(diǎn)和不足。2.課件出示作業(yè)要求：

選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的圖畫。（小提示：構(gòu)圖飽滿、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻）

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評：

進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？(四)．課后拓展：

1.欣賞腳印在生活中的運(yùn)用

2．希望同學(xué)們采取剪貼、拓印、手工制作等形式創(chuàng)作一件有關(guān)腳印的手工藝品，美化我們的生活。

七、教學(xué)反思：

在最后展示作業(yè)進(jìn)行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動物聲效”資料，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

第二篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《腳印的聯(lián)想》教案

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課

1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）

師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬

師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢? 生：腳印

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》板書

2、腳印聯(lián)想：

師：剛才我們認(rèn)識了這么多動物的腳印，老師這里也有一個腳印，（牛的腳印）這個腳印有什么形狀特點(diǎn)？（馬的腳印，貓的圖片）

生：??

師：老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，又變成了什么？ 生：??

師：老師再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，它又像什么？ 生：??

師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？

生：櫻桃

師：老師是怎么把馬的腳印變成櫻桃的呢？ 生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會觀察老師運(yùn)用畫筆，對動物的腳印進(jìn)行補(bǔ)充添加，我們把這種方法叫添加畫法。

師：老師這里還有一些動物的腳印，仔細(xì)觀察這些腳印，你能變成什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們說得都非常好，剛才我們是對單個腳印進(jìn)行的聯(lián)想，如果我們把多個腳印組合在一起，又會變成什么呢？仔細(xì)看大屏幕，變變變，變成了什么？

生：魚

師：誰能告訴老師這條魚用了哪些動物的腳印變成了什么？ 生：??

師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多，這幅作品中將許多動物的腳印根據(jù)它們的形狀特點(diǎn)組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。

師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）

師：剛才我們對單個腳印聯(lián)想和多個腳印組合,并利用了添畫的方法，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。（這時屏幕上顯示的是魚的圖片）

師：我們觀察了這么多動物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

同學(xué)們，如果叫你來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，你想用哪些動物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動物腳印的圖片）閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時開始，時間到,哪個小組踴躍發(fā)言。

生“??”

師:同學(xué)們想法很獨(dú)特，今天老師也帶來了一些同學(xué)的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最喜歡哪一幅？作品中將什么動物的腳印變成了什么？運(yùn)用了哪種繪畫方法？（還添加了？??從四幅作品中我們可以看出,他們在繪畫的時候構(gòu)圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）

第一幅：??腳印變成了??多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構(gòu)圖時魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學(xué)們，我們在繪畫時，也要特別注意這一點(diǎn)。

師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨(dú)特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業(yè)要求：

一星級：選擇自己喜歡的腳印，用單個腳印利用添畫的方法完成一幅畫 二星級：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個腳印組合成一幅畫 三星級：時間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾 構(gòu)圖大方、飽滿、色彩鮮艷 準(zhǔn)備好了嗎，開始！七．作業(yè)評價

推選每個小組中優(yōu)秀的作業(yè)，貼在黑板上，師：（學(xué)生評）我們來一個考眼力比賽。挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么 ？

（自評）你自己用了幾種動物的腳??？什么腳印組成了什么？（教師評）針對每一幅作品提出自己的看法，鼓勵與不足

七、課后拓展

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，小腳印在同學(xué)們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現(xiàn)的呢？（放圖片）

七、小結(jié)：

同學(xué)們，通過一個個小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個個可愛的小腳印的背后是一個鮮活的小生命，我們應(yīng)該行動起來，保護(hù)好這些可愛的小動物，讓它們?yōu)槿祟悇?chuàng)造出更多的神奇與美麗。

[教學(xué)反思] 《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。

這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運(yùn)用方法,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學(xué)生對動物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學(xué)生們對動物腳印有了更加感性的認(rèn)識。我又在黑板上出示了許多動物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開始讓學(xué)生對腳印進(jìn)行觀察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生循序漸進(jìn)地方法——思考、探索、想象。

在課的尾聲，我告訴學(xué)生要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】腳印的聯(lián)想-美術(shù)-小學(xué)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物的腳印, 對動物的腳印進(jìn)行想象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？它們是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的呢？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙??

這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。（板書）

（二）新授階段 請大家猜猜它們都是誰的腳?。襟w演示）。以小鴨為例講解腳印的聯(lián)想。

試著改變方向看看你能想到什么？總結(jié)“旋轉(zhuǎn)”的方法。多個腳印組合在一起，又能想到什么？總結(jié)“重復(fù)”的方法。以牛的腳印為例講解。

這個腳印你能想到什么？（教師板畫）總結(jié)“添加”的方法。還能變成什么？如果把它們組合在一起，就變成一幅海底世界的景象。（貼范畫）

將小鴨、牛的腳印組合，總結(jié)方法“組合”（貼范畫）出示三種小動物的腳印，通過多種方法結(jié)合組成畫面。演示創(chuàng)作過程。（視頻）1.尋找腳印 2.畫出腳印 3.組成畫面、涂顏色 欣賞學(xué)生作品。

師：同學(xué)們你有想法了嗎？把你的想法說給同桌聽。出示作業(yè)要求：

選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

小提示：構(gòu)圖合理、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳印？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱看誰設(shè)計(jì)的最奇妙？那就開始吧。

（三）發(fā)展階段

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品 看看、說說，誰畫的腳印想法最奇妙

1、看腳印

2、看構(gòu)圖

3、看顏色

（五）拓展延伸階段 欣賞生活中的腳印

（六）教學(xué)小結(jié)階段

同學(xué)們，我們要仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜！這節(jié)課就到這里下課！

第四篇：《腳印的聯(lián)想》教案3

《腳印的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

第五篇：《腳印的聯(lián)想》教案分析

《腳印的聯(lián)想》教案分析

時：1時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、能夠認(rèn)識了解各種動物的腳印,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物的腳印,對動物的腳印進(jìn)行想象。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。

前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

師生問好！

咱班畫畫特別棒，那老師要考考同學(xué)們語文學(xué)的怎么樣，咱們在一年級的時候?qū)W過一篇充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》。會的同學(xué)跟老師一起說：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。在這首詩中的小動物都是用什么來畫畫的？生:“腳印”。那今天我們就一起學(xué)習(xí)腳印的聯(lián)想（板書）。

（二）新授階段

、觀察認(rèn)識動物的腳印

師：通過平時的觀察和學(xué)習(xí)，你知道小雞的腳印是什么形狀的呢？（板書：1形狀）出示小雞的腳印圖片，生：像竹葉。再來看看小鴨的腳印像什么形狀（出示小鴨腳印圖片）生：小鴨的腳印像楓葉。那誰能說一說小狗的腳印像什么？生:像梅花。那小馬的腳印是什么形狀？月牙……你們說的真好！看來你們平時很注意觀察。除了生活中常見的這些小動物大森林里也有一些大動物，咱們一起來看看它們的腳印吧！通過大屏幕展示棕熊的腳印、獅子的腳印、羚羊的腳印、非洲野牛的腳印，讓學(xué)生了解動物的造型特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過對常見的小動物和森林中的動物腳印形狀的認(rèn)識，進(jìn)行德育滲透，我們平時要善于觀察動物，愛護(hù)動物，愛護(hù)我們的大自然。

2、展開聯(lián)想，腳印變一變

看了這么多動物的腳印，接下來，我們要玩一個游戲叫變一變（板書：

2、變一變）。我先選一個自己比較喜歡的腳印，那就選小鴨子的吧。教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生大膽想象通過添加幾筆變成另外的形象，引導(dǎo)學(xué)生把腳印旋轉(zhuǎn)一下會有新的想法，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？（板書：添加、旋轉(zhuǎn)、組合）

設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的老師引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽想象，利用簡單的方法把腳印大變身，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

3、示范

由于時間關(guān)系，老師在下完成了幾副作品。通過今天我們的這些方法，對腳印進(jìn)形聯(lián)想，并添畫了背景，讓畫面層次感更強(qiáng)，內(nèi)容更豐富。

4、欣賞作品

欣賞學(xué)生作業(yè)，通過欣賞讓學(xué)生們開闊思維，學(xué)他之長。

、作業(yè)布置

看了這么多作品，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們來一個闖關(guān)游戲，看清楚我們的闖關(guān)要求：選自己喜歡的腳印根據(jù)它的形狀進(jìn)行添畫完成一幅作品。有創(chuàng)意，構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。

一星級：單個腳印進(jìn)行添畫

二星級：多個腳印進(jìn)行組合添畫

三星級：時間充足，進(jìn)行添畫背景。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳??？好！那你們可要抓緊時間，開始闖關(guān)吧！。

（三）發(fā)展階段

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品。

1、說說添畫成了什么。

2、找找畫面中的動物的腳印。

3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。

4、及時對闖關(guān)得到的星級進(jìn)行評價

（五）拓展延伸階段

嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動物做游戲。

嘗試對自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。

（六）教學(xué)小結(jié)德育滲透階段

今天我們通過對腳印的聯(lián)想完成了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們表現(xiàn)非常好。那通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動物！保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細(xì)節(jié)。哪怕是一個小小的腳印，都能給我們帶來這么多的驚喜。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

（七）收拾與整理階段

提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。