第一篇：制作繪聲繪色的多媒體報告 教學(xué)設(shè)計

第5課制作有聲有色的多媒體報告

一、教材分析

本課為山東教育出版社出版的信息技術(shù)第四冊第5課，我所講授的內(nèi)容為本課第4、5部分，給幻燈片設(shè)置動畫效果和設(shè)置幻燈片的切換方式。在本節(jié)課之前，教材已經(jīng)講述了用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的方法，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品。通過本課的學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)完P(guān)owerPoint大部分知識，對于本課要用到的圖片編輯，文本框和自定義圖形的使用基本掌握，以上所有這些都是靜態(tài)存在的，本課要讓這些元素動起來，這對學(xué)生有極大的吸引力，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.知識目標(biāo)

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法和設(shè)置幻燈片的切換方式。2.能力目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

⑵提高學(xué)生對信息的處理能力。

3.發(fā)展目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.情感目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

A自定義動畫效果的設(shè)置。

B動畫幻燈片對象順序的調(diào)整和應(yīng)用。

C設(shè)置幻燈片的切換方式。

2.教學(xué)難點

自定義動畫效果設(shè)置的方法和順序的調(diào)整和應(yīng)用。

五、教學(xué)方法和教學(xué)手段

本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了四個任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。

創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們 強烈的創(chuàng)造欲望。

六、教學(xué)過程

先讓學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出一名組長。播放觸摸春天的幻燈片，當(dāng)學(xué)生看完后，師： “動畫片精彩嗎，大家想自己做動畫片嗎？”生：想。要想做出自己的動畫片可不容易，需要大家共同努力闖過三關(guān)。

第一關(guān)

復(fù)習(xí)

為了檢查一下學(xué)生以前所學(xué)的知識，所以我設(shè)計了讓學(xué)生插入圖片并調(diào)整這一環(huán)節(jié)。

師：現(xiàn)在我們就要請出動畫片的主角，讓學(xué)生上前掩飾怎樣插入圖片和調(diào)整大小、位置。學(xué)生可能會有多種方法，這里只要演示一種即可，其他的可以在小組內(nèi)交流。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，如果大部分學(xué)生都會，演示一次即可，如果舉手的人不多，可以多演示幾次。教師及時鼓勵、評價。

教師活動：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。

第二關(guān)

五個任務(wù)的逐步講解，插入音樂，錄制解說詞，插入文件中的影片，給幻燈片設(shè)置動畫效果，設(shè)置幻燈片的切換方式。重點是接下來，讓學(xué)生上前演示在“”同一圖片上設(shè)置自己的動畫效果，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，是否可以在同一副圖片上設(shè)置多個動畫效果，每個效果的出現(xiàn)條件是什么？引起學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究。然后在小組內(nèi)，討論同一幅圖片的多個動畫的運用，并上前掩飾講解。為了使學(xué)生了解，自定義動畫還可以運用的文字、自選圖形，在本張幻燈片后還有一張帶有文字和自選圖形的文件，讓學(xué)生以小組形式自行設(shè)計。（羊陪文字，設(shè)好有錯的自定義動畫，學(xué)生自己改正）

然后，教師經(jīng)行評價并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自定義動畫的基本設(shè)置。

教師活動：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。

師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進(jìn)行設(shè)置。

第三關(guān)

為了更好地理解圖片動畫間的時間設(shè)置，用觸摸春天兩張圖片來設(shè)置動畫效果。（設(shè)置出現(xiàn)方式：單擊、之前、之后）

師：看，教師給出一副做好動畫的文件，讓學(xué)生自己調(diào)整速度和時間順序。然后，上前演示。

師：下面我們來到“動畫城”，今天邀請同學(xué)們做一次小導(dǎo)演。請大家用我們今天學(xué)習(xí)的“自定義動畫”方式設(shè)計制作動畫片，注意要一邊編故事，一邊設(shè)置豐富的動畫效果。故事完成的同學(xué)相互講一下，一會兒我們比一比誰的故事最精彩?？凑l的創(chuàng)意最新穎，操作最熟練

效果評價

點播幾位同學(xué)的作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請同學(xué)互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、設(shè)計說明

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

第二篇：多媒體制作教學(xué)設(shè)計(初稿)

多媒體制作教學(xué)設(shè)計(初稿)

太原市綜合高中

徐灝

一、案例背景

本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用Word與PowerPoint之間的共性分析，自主學(xué)習(xí)PowerPoint中的基本知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學(xué)生學(xué)會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進(jìn)行移動、插入和刪除等操作。

二、教學(xué)設(shè)計思路

（1）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，最有價值的知識就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和能力的知識。信息技術(shù)是一門非常注重學(xué)生自學(xué)能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會掌握解決問題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生的將來的能力會大有益處。

（2）注重學(xué)生自己解決能力的培養(yǎng)：

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳授式學(xué)習(xí)，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果，在當(dāng)下，素質(zhì)教育的廣泛實施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。

3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。5．會對幻燈片進(jìn)行移動、插入和刪除等操作。

（二）能力目標(biāo)：

1．對已學(xué)知識進(jìn)行遷移、發(fā)散，在教師的指導(dǎo)下主動探究。

2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度分析問題的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：自選圖形的組合及疊放次序。教學(xué)難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。

五、教學(xué)過程

（一）引一引（激趣導(dǎo)入目標(biāo)轉(zhuǎn)換）

師：同學(xué)們，我們學(xué)校正在計劃開展豐富多彩的課外興趣小組活動，你們都知道有哪些興趣小組嗎？

生：籃球、排球、攝影、書法??

師：那你們對這些活動都了解嗎？下面有幾幅圖片、以及文字說明都是各興趣活動指導(dǎo)師給我們提供的對各興趣小組的簡介和說明，大家先看一下【出示多媒體圖片】 師：大家有興趣參加一些嗎？ 生：美。

師：好，我們學(xué)校現(xiàn)在正想對這些活動進(jìn)行宣傳，讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來，我們需要的是制作這一個宣稱窗，讓他們都了解有哪些興趣活動、興趣活動的內(nèi)容有哪些，怎樣參加的一個介紹，我們今天的任務(wù)就是這個?? 出示課題：《眾家之言》

師：我們要設(shè)計一個宣傳方案，說一說學(xué)校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？ 生：有。

（二）討一討（自主學(xué)習(xí)，合作探究）

師：同學(xué)們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？

【學(xué)生分組討論、回答】

A、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱

B、各興趣小組的特征，知道各小組都將組織哪些活動 C、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突

師：那同學(xué)們想一想，我們的要用什么來制作的呢？ 生：【思考、回答】自選圖形。

師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過嗎？

生：【思考、回答】在學(xué)習(xí)用WORD制作電子雜志的時候用到過。

師：對了。我們在學(xué)習(xí)WORD的時候也學(xué)習(xí)過自選圖形的制作，那么先請大家自己來制作一個主板面，把各個興趣小組的名稱羅列上去？

（三）做一做（認(rèn)識新知，學(xué)習(xí)新知）

這堂課同學(xué)們要完成兩個任務(wù)，下面請同學(xué)們先來完成第一個任務(wù)（出示任務(wù)）。——任務(wù)一：設(shè)計興趣小組的組成。

【先學(xué)生自己做，教師在旁邊輔導(dǎo)】

（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）

下面我們一起把同學(xué)們出現(xiàn)的問題來解決一下。

師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。生1：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的插入）

師：問題2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個角度呢？該怎么辦？ 生2：上臺演示并講解過程。（知識點：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）

師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標(biāo)移過來呢？ 生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。

師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進(jìn)行移動。生3：上臺演示并講解過程。

（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）

師：可能有的同學(xué)會覺得這圖標(biāo)太大或太小我們該怎么辦呢？（知識點：自學(xué)圖形的縮放）

師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。

（五）測一測（利用新知，鞏固新知）

師：下面我們接著來完成第二個任務(wù)（演示任務(wù)二）

任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。

師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學(xué)之間相互幫助。生：操作

師：巡視，并幫助學(xué)生。生：部分完成 師：查看

師：大家完成的非常好，有的同學(xué)可能在想，我對某個項目比較感興趣也比較重要，我想把這張放到前面去，或者我想把自己的這張刪除了，我們該怎么辦呢？ 移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結(jié)合起來】

（移動幻燈片）操作步驟：

1、切換到瀏覽視圖；

2、拖動要移動的幻燈片到前面；

3、觀察屏幕的變化，當(dāng)光標(biāo)停留位置就是幻燈片最后的位置。

（刪除幻燈片）操作步驟：

1、選中要刪除的幻燈片

2、點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片

生：操作 師：保存作品 生：操作

（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗）

各個小組都在規(guī)定時間里給設(shè)計了一個宣稱方案?，F(xiàn)在我們就來評一評。某某小組，你們是第一個提交方案的，就請你們先匯報吧??

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評與互評，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。

（七）導(dǎo)一導(dǎo)（自我歸納）

通過利用自選圖形以及各興趣小組指導(dǎo)師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿?！就卣寡由欤阂蟠蠹以凇芭d趣小組介紹”幻燈片后插入一張幻燈片，自己想一句或幾句贊美自己介紹的話語，然后放到這張新插入的幻燈片中?！?師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。

第三篇：多媒體制作報告

多媒體制作報告

設(shè)計題目 計算機系統(tǒng)的組成課件制作 專業(yè)班級 計算機091班 學(xué)生姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 邵 華 王 雷 起止日期 2010.6.7—--2010.6.13

河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)工業(yè)職業(yè)學(xué)院

多媒體制作實訓(xùn)任務(wù)書

適用班級：計算機應(yīng)用09級 時間：2009-2010第二學(xué)期 制定教師：邵華

一、實訓(xùn)題目

“計算機的系統(tǒng)組成”多媒體教學(xué)課件

二、實訓(xùn)目的

1、通過實訓(xùn)讓學(xué)生綜合所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，應(yīng)用到實際操作中去，提高學(xué)生的動手能

2、進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。理解Authorware制作課件的基本思路和過程。

三、實訓(xùn)作品要求

用Authorware制作一個“計算機的系統(tǒng)組成”多媒體教學(xué)課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統(tǒng)概述、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、小測試、幫助和退出這9個部分。

當(dāng)運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側(cè)的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統(tǒng)概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進(jìn)入“計算機系統(tǒng)概述頁面”。單擊【硬件系統(tǒng)】按鈕將進(jìn)入“硬件系統(tǒng)”頁面。單擊【軟件系統(tǒng)】按鈕將進(jìn)入“軟件系統(tǒng)”頁面。單擊【小測試】按鈕將進(jìn)入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進(jìn)入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進(jìn)入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

四、創(chuàng)意構(gòu)圖分析

詳見文件 “構(gòu)圖分析.doc”

五、實訓(xùn)成果

1、實驗報告電子稿和打印稿各一份。（嚴(yán)格按照格式排版，否則視為0分。頁數(shù)不低于15頁）

2、Authorware多媒體課件作品一份。

六、設(shè)計作品要求

1．對題目進(jìn)行全面的分析與構(gòu)思

2．程序內(nèi)容豐富，盡量使用較多的結(jié)構(gòu)和圖標(biāo)。3．程序設(shè)計要實用，功能全面。

4．程序設(shè)計簡練，可用.注意效果的美觀性。

七、設(shè)計報告要求

1、程序設(shè)計的需求分析

2、設(shè)計的目的

3、程序設(shè)計內(nèi)容及過程

4、程序運行的結(jié)果

5、整個設(shè)計周的收獲、感想以及體會

6、參考資料

八、時間安排與成績評定

1、時間安排（一周）實訓(xùn)項目：星期一至星期四 考核：星期五

2、成績評定

設(shè)計成績依據(jù)學(xué)生在設(shè)計中的表現(xiàn)和設(shè)計成果綜合評定

① 紀(jì)律（20%）：根據(jù)設(shè)計出勤情況、遵守紀(jì)律和服從管理情況、設(shè)計態(tài)度等因素評定；如有嚴(yán)重紀(jì)律問題，可按學(xué)校有關(guān)規(guī)定直接評為不及格。② 設(shè)計報告質(zhì)量（40%）：設(shè)計報告的完成質(zhì)量（設(shè)計報告的具體要求參見C++設(shè)計報告格式）。

③ 設(shè)計效果以及運行結(jié)果（40%）：根據(jù)設(shè)計實際完成的質(zhì)量而考核。

目錄

第一章

緒 論

1.1概述

第二章

程序設(shè)計的需求分析 第三章

程序設(shè)計的內(nèi)容

第四章

設(shè)計周的收獲、感想及體會參考文獻(xiàn)

第一章

緒

論

1.1 概述

一、簡介

多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒體開發(fā)工具，由于它們具有強大的創(chuàng)作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，所以深為廣大用戶的歡迎，成為應(yīng)用最廣泛的多媒體開發(fā)工具，一度被譽為多媒體大師，現(xiàn)在的版本已經(jīng)發(fā)展到7.0，用戶比較多，廣泛用于多媒體光盤制作等領(lǐng)域，教師用些軟件來進(jìn)行課件制作的人數(shù)也比較多。此軟件的主要特點是：Authorware是基于圖標(biāo)（Lcon）和流線（Line）的多媒體創(chuàng)作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統(tǒng)變量的函數(shù)、跨平臺的體系結(jié)構(gòu)、高效的多媒體集成環(huán)境和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序接口等?？捎糜谥谱骶W(wǎng)頁和在線學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件。如果變量函數(shù)用得好的話，可以用他來開發(fā)一些小的應(yīng)用軟件。我用過一段時間，他的交互比較強大，就是不會編程也可以做出一些交互好的課件。唯一讓我感到不好的地方就是

做起動畫來比較困難，如果不借助其他的軟件，做一些好的動畫來說是根本不可能的（畢竟不是專業(yè)的動畫制作軟件），雖然有很多插件，但打包以后還要帶著走，所以對于制作一些生活有趣的課件有一些困難。另一個就是打包后的文件比較大，不利用傳播。

二、特點

1、豐富的表現(xiàn)力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象、無形事物進(jìn)行生動、直觀的表現(xiàn)；對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。

2、良好的交互性

多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化數(shù)學(xué)”

3、極大的共享性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載林的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

三、制作原則

1.多媒體課件制作設(shè)計要符合教育理論。2.選擇媒體材料要圍繞學(xué)內(nèi)容。3.課件導(dǎo)航要清晰。4.課件要有交互性。

第二章

程序設(shè)計的需求分析

一、概述

1.對所設(shè)計的課件的分析：

設(shè)計的課件名稱：計算機系統(tǒng)的組成

主要組成部分：背景音樂、片頭動畫、背景、按鈕面板、內(nèi)容（計算機系統(tǒng)概述、幫助、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、測試、小測試）、顯示信息。主要的功能：當(dāng)運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側(cè)的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統(tǒng)概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進(jìn)入“計算機系統(tǒng)概述頁面”。單擊【硬件系統(tǒng)】 6

按鈕將進(jìn)入“硬件系統(tǒng)”頁面。單擊【軟件系統(tǒng)】按鈕將進(jìn)入“軟件系統(tǒng)”頁面。單擊【小測試】按鈕將進(jìn)入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進(jìn)入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進(jìn)入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

第三章 程序設(shè)計的內(nèi)容及過程

一、用Authorware制作一個“計算機的系統(tǒng)組成”多媒體教學(xué)課件，整個課件分為片頭、主界面、控制、計算機系統(tǒng)概述、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、小測試、幫助和退出這9個部分。

當(dāng)運行該多媒體程序時，背景音樂響起并播放片頭動畫，片頭動畫播放完畢后顯示初始頁面。單擊左上角的按鈕或按S鍵將停止播放背景音樂，再次單擊該按鈕或S鍵將重新播放背景音樂。

單擊左側(cè)的按鈕或按M鍵將展開按鈕面板，在展開的按鈕面板中單擊按鈕或按M將隱藏按鈕面板。單擊【計算機系統(tǒng)概述】按鈕將隱藏按鈕面板并進(jìn)入“計算機系統(tǒng)概述頁面”。單擊【硬件系統(tǒng)】按鈕將進(jìn)入“硬件系統(tǒng)”頁面。單擊【軟件系統(tǒng)】按鈕將進(jìn)入“軟件系統(tǒng)”頁面。單擊【小測試】按鈕將進(jìn)入“小測試”頁面。單擊【幫組】按鈕或按F1鍵將進(jìn)入“幫助”頁面。單擊【退出】按鈕或按Q鍵將進(jìn)入“退出”頁面，等待5秒后將退出程序。

二、實驗步驟

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導(dǎo)入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導(dǎo)入，只需按【導(dǎo)入】即可。然后拖個【等待】圖標(biāo)，并設(shè)定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標(biāo)，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標(biāo)，導(dǎo)入一個圖片。拖個【判斷】圖標(biāo)為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標(biāo)分別叫關(guān)閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標(biāo)，還要把名字改為內(nèi)容，框架里的內(nèi)容的名字都必須改，分別叫計算機系統(tǒng)概述、幫助、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標(biāo)。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標(biāo)。最后拖個【函數(shù)】用于計算。

在硬件系統(tǒng)中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內(nèi)部。還有等待的設(shè)置為1秒。兩個圖片導(dǎo)入即可。在軟件系統(tǒng)中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件。兩個圖片導(dǎo)入即可。還有等待的設(shè)置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標(biāo)分別是循環(huán)、測試、統(tǒng)計。創(chuàng)建一個【決策】圖標(biāo)到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標(biāo)打開【屬性：決策圖標(biāo)】面板，在【重復(fù)】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執(zhí)行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標(biāo)右側(cè)創(chuàng)建4個【群組】圖標(biāo)，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創(chuàng)建一個【顯示】圖標(biāo)，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】、【模式】。

創(chuàng)建一個【交互】圖標(biāo)到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】、【模式】。

在“答題”右側(cè)創(chuàng)建5個群組圖標(biāo)，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設(shè)置為“按鍵”交互，最后一個設(shè)置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創(chuàng)建【計算】圖標(biāo)到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標(biāo)，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。

創(chuàng)建【等待】圖標(biāo)，命名為“等待”，并設(shè)置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創(chuàng)建【顯示】圖標(biāo)，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】【模式】等。并設(shè)置等待圖標(biāo)為2秒。

用同樣的方法設(shè)置“Clc”“Dld”,雙擊【屬性：交互圖標(biāo)】面板，其中設(shè)置“Ala”的狀態(tài)為“正確響應(yīng)”。其他的都是“不判斷”。

雙擊限次1打開三級流程線創(chuàng)建【顯示】命名

打開Authorware界面，先拖一個背景音樂在線上，再拖一個盛放動畫的，就是片頭動畫。在導(dǎo)入音樂與動畫時，與其他的不一樣。都是在界面的左下角有個導(dǎo)入，只需按【導(dǎo)入】即可。然后拖個【等待】圖標(biāo)，并設(shè)定等待時間為1秒。再拖個【擦除】圖標(biāo)，把片頭動畫擦除。

再拖【顯示】圖標(biāo)，導(dǎo)入一個圖片。拖個【判斷】圖標(biāo)為按鈕面板，再拖兩個【顯示】圖標(biāo)分別叫關(guān)閉按鈕面板、展開面板。到兩個圖片即可。拖個【框架】圖標(biāo)，還要把名字改為內(nèi)容，框架里的內(nèi)容的名字都必須改，分別叫計算機系統(tǒng)概述、幫助、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、小測試。在框架的后面拖個【擦除】圖標(biāo)。再拖兩個【擦除】和一個【顯示】圖標(biāo)。最后拖個【函數(shù)】用于計算。

在硬件系統(tǒng)中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫外部、內(nèi)部。還有等待的設(shè)置為1秒。兩個圖片導(dǎo)入即可。在軟件系統(tǒng)中拖個【顯示】、【等待】、【顯示】，分別叫應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件。兩個圖片導(dǎo)入即可。還有等待的設(shè)置為1秒。

在小測試中添加個【判斷】、【群組】、【顯示】圖標(biāo)分別是循環(huán)、測試、統(tǒng)計。創(chuàng)建一個【決策】圖標(biāo)到流程線上，命名為“選擇題”，雙擊決策圖標(biāo)打開【屬性：決策圖標(biāo)】面板，在【重復(fù)】下拉列表中選擇【所有路徑】選項，在【分支】下拉列表選項【在為執(zhí)行過的路徑中隨機選擇】選項。

在決策圖標(biāo)右側(cè)創(chuàng)建4個【群組】圖標(biāo)，分別為“選擇題1”、“選擇題2”、“選擇題3”、”選擇題4“；

雙擊“選擇題1”打開二級流程，在其中創(chuàng)建一個【顯示】圖標(biāo)，命名為“題目”。雙擊“題目”打開【演示窗口】對話框在其中輸入文本，設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】、【模式】。

創(chuàng)建一個【交互】圖標(biāo)到流程線上，命名為“答題”，雙擊“答題”打開【演示窗口】對話框，在其中輸入文本，設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】、【模式】。

在“答題”右側(cè)創(chuàng)建5個群組圖標(biāo)，分別為“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互類型】對話框選擇交互類型。前4個【群組】設(shè)置為“按鍵”交互，最后一個設(shè)置為“重試限制”交互。

雙擊“Ala”打開三級流程，創(chuàng)建【計算】圖標(biāo)到流程線上，命名為“正確”。打開計算圖標(biāo)，在其中輸入“GOTO(lconid@”限次1”)”。創(chuàng)建【等待】圖標(biāo)，命名為“等待”，并設(shè)置時限為2秒。

雙擊“Blb”打開三級流程，在流程線上創(chuàng)建【顯示】圖標(biāo)，命名為錯了，雙擊“錯了”打開輸入“不對”，并設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】【模式】等。并設(shè)置等待圖標(biāo)為2秒。

為“下一題”不過設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】還有【最大限制】為3.雙擊“下一題”輸入“請看下一題”設(shè)置【字體】、【大小】、【風(fēng)格】。

創(chuàng)建【等待】圖標(biāo)，設(shè)【時限】為2秒，用上述方法創(chuàng)建其他3道題，完成后關(guān)閉所有次流程線并返回主流。在“選擇題”下創(chuàng)建【顯示】圖標(biāo)命名為成績。雙擊成績輸入“答對{TotalCorrect}次答對{4-TotalCorrect }”,設(shè)置【字體】、【大小】【風(fēng)格】。

創(chuàng)建【計算】圖標(biāo)到流程線上，雙擊【計算】輸入“TotalCorrect：=0”，使其對所做題目的對錯進(jìn)行累計，單擊【運行】按鈕運行流程。程序設(shè)計結(jié)束。程序：運行成功。

第四章 設(shè)計的收獲及心得體會

通過這一周的多媒體實訓(xùn)，我懂得了多媒體課件的制作關(guān)鍵在于構(gòu)思與界面設(shè)計和敢于創(chuàng)新嘗試。之前我學(xué)到的知識是零散的，它們之間沒有聯(lián)系通過這次試訓(xùn)使我能更好的把它們聯(lián)系起來，是我從中掌握和了解許多知識。

(1)．制作課件時要細(xì)心認(rèn)真，特別是在設(shè)置一些參數(shù)時?？赡芤粋€小小的錯誤就會導(dǎo)致整個程序運行不通。

(2)．多動手去實踐，這樣才不會形成眼高手低。還有注意字、圖、聲的混合：例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍等技術(shù)，引起有意注意。

(3)．課件導(dǎo)航要清晰，以課件制作流程為主線，注重局部與整體的和諧統(tǒng)一，注意與其它媒體的綜合結(jié)合。

（4）測試的過程很重要，課件的測試過程是非常重要的，在完成一個課件之后，最少要測試三遍以上，才能發(fā)現(xiàn)課件之中的問題。

（5）鏈接要合理

在制作課件時，鏈接是一個非常重要的概念，在使用過程中，對于鏈接一定要掌握好，以免自己都找不著頭緒，對于每個鏈接都給它命一個合適的名稱，以便找起來方便一些。

通過這次為數(shù)不多的幾天多媒體實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于多媒體課件的知識，理解鞏固了我們多媒體課件的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

感謝

衷心感謝邵老師這一學(xué)期精心指導(dǎo)和耐心講解，您的教誨我會永遠(yuǎn)銘記在心！感謝王雷老師的指導(dǎo)和幫助！

衷心感謝同學(xué)和朋友的支持和幫助！

衷心感謝我的父母及親人對我的撫育和支持，他們一直默默地支持我，沒有他們的養(yǎng)育之恩就沒有今天的我！

參考資料：

【1】 Authorware7.0多媒體制作基礎(chǔ)教程與案例實踐 【2】 多媒體課件制作實訓(xùn)教程 【3】 多媒體課件制作的理論與應(yīng)用

第四篇：《制作多媒體演示文稿》教學(xué)設(shè)計

《制作多媒體演示文稿》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，通過學(xué)習(xí)本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對于Word2003已經(jīng)有了基礎(chǔ)，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認(rèn)識，對于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個好的前提。【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字、鏈接等對象的方法及基本操作。

能力目標(biāo)：

1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力

2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識歷史名人，提高學(xué)生的素質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活之中分析問題、解決問題的能力 【教學(xué)重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作?！窘虒W(xué)難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學(xué)方法】在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關(guān)資料 【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

教師：同學(xué)們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。你所知道的歷史名人有哪些？

學(xué)生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。

教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。

學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應(yīng)用。）

教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù) 教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

（一）建立并保存一個演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。

（三）美化演示文稿。

任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？

學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。）教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)

二、任務(wù)三。（說明：因為這個任務(wù)較為簡單給學(xué)生提供一個展示自我的機會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。）

任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來 教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，編輯幻燈片。

學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)歷史人物的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）任務(wù)三：美化演示文稿

教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，結(jié)合以前我們學(xué)習(xí)過得Word軟件，參考課本75—76頁內(nèi)容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？

學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。

（說明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強學(xué)生的合作意識。）

三、師生共同總結(jié)出第十一課的知識點及操作方法

教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。

學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。

1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。

2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。

6、插入鏈接：插入——超鏈接

7、設(shè)置動感幻燈片：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動畫（幻燈片切換）

8、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板

四、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）

1、教師小節(jié)

同學(xué)們，通過大家2節(jié)課的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認(rèn)識你心目中的偶像，走進(jìn)名人，了解名人。

2、作業(yè)布置（課后討論）

請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。

【教學(xué)反思】

通過對教材和教學(xué)對象的分析，我在教學(xué)方法上采用了“任務(wù)驅(qū)動”法，并且在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果分析】

學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣，并且通過研究性學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)會了動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應(yīng)用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。

第五篇：制作多媒體演示文稿教學(xué)設(shè)計

制作多媒體演示文稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是多媒體演示文稿及其應(yīng)用。

2、學(xué)會多媒體演示文稿的初步制作和編輯。（新建空白演示文稿、添加圖片、添加文本、創(chuàng)建超鏈接）

3、在觀看示例的過程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，學(xué)習(xí)他們堅持不懈、努力奮斗的精神。不盲目追星。

4、通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂素養(yǎng)。教學(xué)重點：制作多媒體演示文稿。教學(xué)難點：創(chuàng)建超鏈接。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用幻燈片 教學(xué)過程：

一、引入課題

教師問：什么是多媒體演示文稿？（展示幻燈片：綜合表現(xiàn)圖、文、聲、像等媒體信息的多媒體文檔。）

教師問：同學(xué)們想一想，我們生活中見過這樣的多媒體文檔嗎？使用過嗎？（教師上課用的課件，現(xiàn)在正在用的也是，簡稱幻燈片，英文名PowerPoint）

教師問：除了用作課堂演示外，還有哪些用途？（展示幻燈片，多媒體演示文稿主要用于產(chǎn)品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等）

二、新授

（一）出示本課活動任務(wù)：制作“歷史上的名人”演示文稿。（看書上第74頁）

任務(wù)分析：在動手制作之前，要先做出初步的規(guī)劃和設(shè)計，然后再根據(jù)設(shè)計有目的的搜集素材。（展示幻燈片：比如像這件作品，就是以目錄的形式先在首頁把要說的內(nèi)容分成幾個方面，然后每一條上有一個超鏈接，分別鏈接到與之相關(guān)的幻燈片上。總之，制作幻燈片之前必須先做出規(guī)劃，做到心中有數(shù)，素材的準(zhǔn)備才能有的放矢。）素材準(zhǔn)備好了，再對素材進(jìn)行初步制作，最后再編輯處理。我們這節(jié)課主要先來學(xué)習(xí)幻燈片初步的制作和編輯。

活動：

1、新建空白演示文稿。

出示幻燈片，展示這一步驟的操作過程，然后教師講解，演示操作步驟，并通過幻燈片出示這一節(jié)的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師巡回查看指導(dǎo)，學(xué)生共分成四個小組，每一組最先完成的同學(xué)被委任為小組長，在黑板上對應(yīng)的小組名字的后面寫上自己的名字，小組長負(fù)責(zé)本小組所有成員的任務(wù)完成情況，如果本小組成員有遇到困難的，組長負(fù)責(zé)幫忙解決問題，組長也可以從本組找一名同學(xué)作為自己的小助手。最先全部順利完成任務(wù)的小組，經(jīng)老師確認(rèn)正確后，小組長可以在黑板上自己小組的后面畫上一朵小花。

2、添加圖片。（練習(xí)過程同1）

3、添加文本。（練習(xí)過程同1）4創(chuàng)建超鏈接。（練習(xí)過程同1）全部完成后，從四個小組中評出一個最佳團隊。（培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和協(xié)作能力。）

（二）完整欣賞作品賞析中的多媒體演示文稿《走近周杰倫》。在播放到“成名前的經(jīng)歷”幻燈片時，老師告訴同學(xué)們：明星也是人，不要盲目追星，明星展示給我們的只是他們最光彩的一面，他們其實和我們一樣普通，有快樂，也有煩惱。我們不能只看到他們光鮮亮麗的一面，還應(yīng)該看到他們背后的付出和努力。在播放到經(jīng)典音樂欣賞頁面時，請最佳合作團隊來選擇聽哪一首歌作為對最佳團隊的獎勵，教師告訴同學(xué)們：放松一下，欣賞一下杰倫充滿中國古典韻味的音樂，用心去感受音樂中的意境和美。

欣賞完后，請同學(xué)們評價一下這件作品的優(yōu)缺點。

（三）本課小結(jié)（出示幻燈片）

本節(jié)課使用到的選項共五個：格式菜單下有兩個：幻燈片版式和幻燈片設(shè)計。插入菜單下有三個分別是圖片—來自文件、文本框—橫排（豎排）、超鏈接。

制作幻燈片的方法和技能學(xué)習(xí)和掌握起來還是比較簡單的，但是一個好的作品的靈魂是它的規(guī)劃和設(shè)計，所以在制作之前一定要做好規(guī)劃和設(shè)計，課后請同學(xué)們選擇一位你最為尊敬的歷史名人，搜集他的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課使用自己搜集的素材做幻燈片。

同學(xué)們，其實名人也好，名星也罷，他們都不僅僅有著人前的偉大成就和光彩照人，背后也都有著不為人知的艱辛和奮斗，我們不能只看到他們成功和光鮮的一面，還要看到他們背后的努力和拼搏，就像一句老歌所說：“沒有人能隨隨便便成功”，我們要想在將來有所成就，就只能從現(xiàn)在開始努力、奮斗，完善自己，提升自己。我希望同學(xué)們這節(jié)課不光學(xué)會了怎樣制作多媒體演示文稿，還能學(xué)會努力、認(rèn)真的面對以后的學(xué)習(xí)和生活。謝謝大家，下課！