第一篇：《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，注重積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)水資源能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像，導(dǎo)入課文

二、引入課文

聽(tīng)著歌兒，看著祖國(guó)的山山水水，你有什么話兒想說(shuō)嗎？如果老師突然告訴你：21世紀(jì)，地球上將嚴(yán)重缺水，人類(lèi)將面臨嚴(yán)重的水荒，你信嗎？

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問(wèn)題，專(zhuān)程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家方博士。（出示課題，齊讀）

三、自學(xué)討論：

方博士是怎樣回答同學(xué)們的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第二、三自然段，然后小組討論：

1、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)——方博士是圍繞什么問(wèn)題來(lái)談的？

2、閱讀在線——讀讀方博士的話，想想主要意思。

3、酷站漫游——擴(kuò)展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話。

4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被污染的？

四、交流體會(huì)，深入理解：

通過(guò)閱讀和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲多多，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)向大伙兒匯報(bào)匯報(bào)，好嗎？

解決的問(wèn)題：

2、關(guān)于“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？

你有什么想補(bǔ)充嗎？

3、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”，方博士又是怎樣講的？

能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？

小結(jié)：剛才，我們圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)——（缺水）。

五、了解我國(guó)的水資源狀況

那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？請(qǐng)同學(xué)們參照剛才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

2、交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題？

解決的問(wèn)題：

我國(guó)水資源的情況怎樣呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

指導(dǎo)讀：你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？

六、小小記者招待會(huì)

同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱情、和藹，關(guān)于水這個(gè)永恒的話題還在繼續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)個(gè)小記者招待會(huì)，談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)水資源這一話題。

總結(jié)：同學(xué)們討論得很熱烈，表現(xiàn)出深深的憂患意識(shí)。我想請(qǐng)一位同學(xué)代替方博士做最后的發(fā)言，誰(shuí)愿意？（最后齊讀）

七、理清課文脈絡(luò)

學(xué)生對(duì)照板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)方博士所講的幾個(gè)問(wèn)題。

八、課外作業(yè)：

查找有關(guān)資料，開(kāi)展實(shí)際水資源調(diào)查，寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)水資源的報(bào)告。

《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一（范文模版）

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?祖國(guó)的山山水水留給你們?cè)鯓拥挠∠?

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問(wèn)題，專(zhuān)程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家方博士。（出示課題，齊讀）

二、整體感知課文

同學(xué)們向方博士提出了哪些問(wèn)題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。

學(xué)習(xí)交流。

大家怎樣來(lái)學(xué)習(xí)理解呢？

三、相互討論，明確學(xué)法

1、閱讀文本（課本），想想意思。

3、小組討論，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并給予輔導(dǎo)。

五、學(xué)生交流23節(jié)

1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補(bǔ)充的嗎？

2、關(guān)于嚴(yán)重水污染，方博士又是怎樣講的？

說(shuō)說(shuō)句子中引號(hào)的用法。

貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來(lái)比喻受污染，所以加了引號(hào)，表示一種特殊用法）

能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？

小結(jié)：剛才，我們采用合作學(xué)習(xí)的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)（缺水）。

六、了解我國(guó)的水資源狀況

那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？

1、請(qǐng)同學(xué)交流，找出有關(guān)的句子讀一讀。讀出擔(dān)憂，憂慮的心情。

2、你有什么補(bǔ)充的呢？

國(guó)民的節(jié)水意識(shí)正在逐步增強(qiáng)。水污染的問(wèn)題已受到國(guó)家的高度重視。就拿太湖來(lái)說(shuō)，國(guó)務(wù)院已制訂了使湖水變清的治理規(guī)劃。真是令人欣慰！你能讀出欣慰之情嗎？

七、交流身邊的水資源狀況

下面我們把關(guān)注的目光投向自己身邊，看著這些畫(huà)面，你們是否覺(jué)得似曾相識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆磉叺乃Y源狀況。

八、學(xué)習(xí)方博士的一席話

水污染狀況令人擔(dān)憂，在我們起身告辭的時(shí)候，方博士對(duì)我們提出了怎樣的希望？

1、有感情的朗讀課文

2、方博士希望我們?cè)鯓樱?/p>

九、結(jié)束全文

水，是一切生命之源。是我們賴(lài)于生存的基本條件。

第三篇：《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?祖國(guó)的山山水水留給你們?cè)鯓拥挠∠?

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問(wèn)題，專(zhuān)程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家方博士。（出示課題，齊讀）

二、整體感知課文

同學(xué)們向方博士提出了哪些問(wèn)題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。

學(xué)習(xí)交流。

大家怎樣來(lái)學(xué)習(xí)理解呢？

三、相互討論，明確學(xué)法

1、閱讀文本（課本），想想意思。

2、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展閱讀。

3、小組討論，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并給予輔導(dǎo)。

五、學(xué)生交流2——3節(jié)

1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補(bǔ)充的嗎？

2、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”，方博士又是怎樣講的？

說(shuō)說(shuō)句子中引號(hào)的用法。

貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著（本意是“吞吃”，這里用來(lái)比喻受污染，所以加了引號(hào)，表示一種特殊用法）

能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？

小結(jié)：剛才，我們采用合作學(xué)習(xí)的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)——（缺水）。

六、了解我國(guó)的水資源狀況

那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？

1、請(qǐng)同學(xué)交流，找出有關(guān)的句子讀一讀。讀出擔(dān)憂，憂慮的心情。

2、你有什么補(bǔ)充的呢？

國(guó)民的節(jié)水意識(shí)正在逐步增強(qiáng)。水污染的問(wèn)題已受到國(guó)家的高度重視。就拿太湖來(lái)說(shuō)，國(guó)務(wù)院已制訂了使湖水變清的治理規(guī)劃。真是令人欣慰！你能讀出欣慰之情嗎？

七、交流身邊的水資源狀況

下面我們把關(guān)注的目光投向自己身邊，看著這些畫(huà)面，你們是否覺(jué)得似曾相識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆磉叺乃Y源狀況。

八、學(xué)習(xí)方博士的一席話

水污染狀況令人擔(dān)憂，在我們起身告辭的時(shí)候，方博士對(duì)我們提出了怎樣的希望？

1、有感情的朗讀課文

2、方博士希望我們?cè)鯓樱?/p>

九、結(jié)束全文

水，是一切生命之源。是我們賴(lài)于生存的基本條件?？扇祟?lèi)并不重視它，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們就會(huì)有碧水、藍(lán)天、欣賞《太湖美》mtv.淡水有限

地球缺水？嚴(yán)重的水污染

貧水國(guó)

我國(guó)呢？水污染擔(dān)憂令人欣慰

第四篇：《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》讀后感

暑假中，我讀了一篇文章《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》。這篇文章主要介紹了環(huán)保小組的同學(xué)們就水資源的問(wèn)題訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士的過(guò)程。

在訪問(wèn)過(guò)程中，方博士神情莊重地告訴同學(xué)們：“我國(guó)的人均水資源只有世界人均占有量的四分之一，是全球少數(shù)幾個(gè)貧水國(guó)家之一。”讀到這里，我很驚訝：我國(guó)的水資源竟會(huì)這么少？方博士還說(shuō)我國(guó)的水污染狀況也很令人擔(dān)憂。他列舉了大湖遭到工業(yè)廢水和生活污水污染的事例。

讀到這兒，我不禁想起前段時(shí)間我家屋后小河也受到不同程度的污染：河面漂浮一些方便袋，一些小魚(yú)小蝦因?yàn)檗r(nóng)藥污染而失去生命……面對(duì)如此嚴(yán)重的水環(huán)境污染，如果任其發(fā)展下去而不加以治理，數(shù)十年內(nèi)，我們也將沒(méi)有可以飲用的水，沒(méi)有可以耕種的田。幸好我們這兒的村組干部及時(shí)組織人員進(jìn)行了清理?，F(xiàn)在，我們這兒的河水有變清了，河里也經(jīng)?？匆?jiàn)小魚(yú)小蝦自由自在地游來(lái)游去。這不，我家屋后小河邊經(jīng)常有人釣魚(yú)呢！

同學(xué)們，愛(ài)護(hù)水資源人人有責(zé)。我們是祖國(guó)的未來(lái)與希望，保護(hù)水資源我們責(zé)無(wú)旁貨。讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一滴水吧！

第五篇：《便捷訪問(wèn)網(wǎng)站》教學(xué)設(shè)計(jì)

《便捷訪問(wèn)網(wǎng)站》教學(xué)設(shè)計(jì)

常熟市綠地實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳志峰

一、說(shuō)教材。

《便捷訪問(wèn)網(wǎng)站》是龍芯版《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊(cè))第19課的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了龍芯lceweasel網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，掌握了在瀏覽器中輸入網(wǎng)址、瀏覽網(wǎng)上信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)本課的教學(xué)，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用書(shū)簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄實(shí)現(xiàn)快速打開(kāi)網(wǎng)站，并掌握設(shè)置瀏覽器的主頁(yè)面。

1、教學(xué)目標(biāo)： ⑴知識(shí)與技能。

①學(xué)會(huì)利用書(shū)簽、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問(wèn)網(wǎng)站。②探究并掌握設(shè)置瀏覽器主頁(yè)的方法。⑵過(guò)程與方法。

通過(guò)教師演示講解和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握快速訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的方法。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。

①通過(guò)一些競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。②通過(guò)學(xué)習(xí)便捷訪問(wèn)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用書(shū)簽、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問(wèn)網(wǎng)站。⑵難點(diǎn)：設(shè)置瀏覽器主頁(yè)。

二、說(shuō)教學(xué)方法。

本課采用的主要教學(xué)方法如下：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，在教法上，我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成幾個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿全課。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

2、直觀演示法。三年級(jí)的學(xué)生雖然具備了一定的自覺(jué)能力，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成使用瀏覽器的書(shū)簽功能收藏網(wǎng)站并快速訪問(wèn)有一定難度。因此在教學(xué)本課的過(guò)程中，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“共創(chuàng)電子教室”，直觀演示使用書(shū)簽功能的一些細(xì)節(jié)部分，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，直觀演示教學(xué)不僅僅是教師進(jìn)行演示，也可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)，所以指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是 “接受任務(wù)——思考討論——合作探究”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作、自主探索、操作鞏固，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、龍芯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“共創(chuàng)電子教室”。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

㈠創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。㈡自主探索，合作學(xué)習(xí)。㈢綜合練習(xí)，鞏固新知。㈣總結(jié)體會(huì)，擴(kuò)展延伸。㈠創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

1、出示谷歌網(wǎng)址http://004km.cn，師生比賽，比一比誰(shuí)能最快打開(kāi)谷歌搜索網(wǎng)站。

2、談話：老師已經(jīng)完成了，其實(shí)老師根本就沒(méi)有輸入網(wǎng)址，只是有幾位網(wǎng)絡(luò)快槍手——書(shū)簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄暗中相助，想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《便捷訪問(wèn)網(wǎng)站》（板書(shū)課題），相信學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們也能像老師一樣快速訪問(wèn)網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)意圖： “興趣是最好的老師”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，組織比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

㈡自主探索，合作學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)分3個(gè)層次展開(kāi)：

1、教學(xué)快槍手秘籍之一書(shū)簽 ⑴聯(lián)系生活，討論交流。出示：①你在瀏覽器里見(jiàn)過(guò)它嗎？找找看!②說(shuō)說(shuō)你看到“書(shū)簽”這個(gè)名字有什么想法？（與平時(shí)閱讀文本時(shí)使用的書(shū)簽進(jìn)行類(lèi)比）

說(shuō)明：我們可以將經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)添加到“書(shū)簽”中，等到需要訪問(wèn)那個(gè)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，只要打開(kāi)“書(shū)簽”，單擊要訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)，就可以打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了。

⑵自主探索，嘗試練習(xí)

試一試：小組合作，自主探索使用書(shū)簽收藏谷歌搜索網(wǎng)站。

學(xué)生分小組自主探索，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生如遇困難可以參考書(shū)本p76～77頁(yè)上的操作步驟。

⑶集體交流，演示細(xì)節(jié)。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“共創(chuàng)電子教室”，直觀演示操作步驟，并交流評(píng)議。⑷練習(xí)操作，鞏固知識(shí)。

①比一比：使用書(shū)簽收藏四個(gè)自己喜歡的網(wǎng)站，看誰(shuí)的速度快。

中國(guó)兒童網(wǎng)

卡卡樂(lè)園

紅泥巴村

互聯(lián)星空少兒頻道 百度搜索網(wǎng)站

學(xué)生王國(guó)

K12教育教學(xué)網(wǎng)

下一代網(wǎng)站

②練一練：利用書(shū)簽菜單，訪問(wèn)“004km.cn”，并說(shuō)說(shuō)利用書(shū)簽菜單訪問(wèn)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)。

小結(jié)：收藏到“書(shū)簽”中的網(wǎng)頁(yè)以后再訪問(wèn)它的時(shí)候，①不需要記憶網(wǎng)址、②不需要輸入網(wǎng)址，只要在“書(shū)簽”中找到它，并單擊就可以打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)尋找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)讓回憶學(xué)生平時(shí)閱讀文本時(shí)書(shū)簽的作用，感悟?yàn)g覽器中書(shū)簽的作用，然后大膽放手，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、集體評(píng)議、比賽鞏固等一系列活動(dòng)，掌握瀏覽器書(shū)簽菜單的使用方法。

2、教學(xué)快槍手秘籍之歷史記錄、網(wǎng)址列表

⑴根據(jù)老師提供的線索，使用“歷史”菜單快速訪問(wèn)菜單。①?lài)L試尋找：你能找到“歷史”菜單嗎？說(shuō)說(shuō)它的位置。（感知）

②嘗試操作：?jiǎn)螕簟皻v史”菜單，觀察下方出現(xiàn)的歷史標(biāo)簽，你有什么發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)化）

③用歷史記錄的方式訪問(wèn)你曾經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。（實(shí)踐）⑵小組合作自主探索使用網(wǎng)址列表快速打開(kāi)網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)意圖：使用網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問(wèn)網(wǎng)站是在學(xué)生小試牛刀，掌握了使用書(shū)簽菜單快速訪問(wèn)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上教學(xué)的，因此教學(xué)時(shí)我通過(guò)課件為學(xué)生提供線索，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的感知、內(nèi)化，并通過(guò)操作實(shí)踐掌握知識(shí)。

3、教學(xué)設(shè)置主頁(yè)的方法。

⑴談話：當(dāng)我們打開(kāi)瀏覽器時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)頁(yè)面，這就是瀏覽器的主頁(yè)。探究：把“google”設(shè)為瀏覽器主頁(yè)，友情提示：使用編輯菜單中的首選項(xiàng)命令。⑵學(xué)生自主探究，嘗試設(shè)置瀏覽器主頁(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。⑶集體交流評(píng)議，演示如何設(shè)置瀏覽器主頁(yè)。

細(xì)節(jié)指導(dǎo)：理解“使用當(dāng)前頁(yè)”、“使用書(shū)簽”及“恢復(fù)默認(rèn)設(shè)置”的作用。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置瀏覽器主頁(yè)是本課的難點(diǎn)，由于學(xué)生之間的差異，完成的速度可能有快有慢。因此，教學(xué)中應(yīng)允許做得快的學(xué)生離開(kāi)座位，去幫助輔導(dǎo)自己小組中做得比較慢的同學(xué)。這樣做既培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，大大地提高了學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，互相幫助，互相促進(jìn)，共同突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。

㈢綜合練習(xí)，鞏固新知。

練一練：將學(xué)校網(wǎng)站“綠小在線”加入到書(shū)簽，然后分別使用書(shū)簽、網(wǎng)址列表、歷史記錄訪問(wèn)網(wǎng)站，最后將“綠小在線”設(shè)為瀏覽器主頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)綜合練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，綜合考察學(xué)生的掌握情況，鍛煉學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。

㈣總結(jié)體會(huì)，擴(kuò)展延伸。

1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

2、指導(dǎo)學(xué)生將本課的收獲和體會(huì)填在書(shū)本的“寫(xiě)一寫(xiě)”中。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)小結(jié)收獲和體會(huì)，有助于幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并從中體驗(yàn)到探索成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)的信心。