第一篇：湘少版五年級英語下冊第10單元英語教案與教學(xué)反思

湘少版五年級英語下冊第10單元英語

教案與教學(xué)反思

五年級下冊英語教案及反思

Unit10wheredidyougo?

Period1

Step1.warmingup---magiceyes

T:what’sthenameoftheplace?

S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameoftheplace?

Step2.Presentationanddrill

.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?

S:DidyougototheyueyangTower?

T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?

T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.what’sthenameofthebuilding?

It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.2.Listentothetape

Step3.Practice

.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?

Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?

wheredidshehavelunch?

whatdidshesee?

wheredidDongdongandmumgo?

whathappenedtoDongdong?

2.Listentothetape

3.Discuss

4.Practiceingroups

5.Actout

Step4.consolidation

.S1:wheredidyoudoyesterday?

S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?

S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?

S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?

S2:Inanmcdonald’sRestaurant.S1:wonderful!

2.Assessment

3.Exercises

4.Homework

Period2

Step1.warmingup

.Greeting

2.Singasong----Alittleworld

3.Freetalk

Step2.Presentationanddrill----chaingame

S1:wheredidyougoyesterday?

S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?

S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon?

Step3.Practice

.T:wheredidyougo?

S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game

3.Actout

Step4.consolidation

.S1:wheredidyougo?

S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?

S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?

2.makebackground

Tim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere.Howareyougoing?

Tom:Verywell,thankyou.wheredidyougo?

Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhibition.Itwaswonderful.Howaboutyou?

Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeautifulplace.3.Assessment

4.Exercises

Period3

Step1.warmingup

.Greeting

2.Beginwith“Lastyear…”

Step2.Presentationanddrill

.T:what’sthenameoftheplace?

S:It’satoyshop.T:Andthis?

S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?

S:Lindawenttoashop.2.Practiceinpairs

Step3.Practice

T:wheredidyougo?

S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?

T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.Playthegame

Step4.consolidation

.Sentencepatterns

2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”

3.Exercises

4.Homework

教學(xué)反思

在本課教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)設(shè)語言情境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)中運用語言的過程中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，突破重、難點，組織語言活動內(nèi)的語言重點。在英語學(xué)習(xí)的過程中加強對學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)能增進學(xué)生的語感能力，在教學(xué)時應(yīng)該以聽著手，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。打破中國人啞巴式的英語，同時適應(yīng)新課改的發(fā)展方向，對學(xué)生能力進行培養(yǎng)。為此采用了下面的做法：）用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2）采用圖片，錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的英語能力

3）采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生實際解決問題的能力。

4）聯(lián)系實際生活，使英語教學(xué)貼近生活，更富有真實生動的生活氣息。

5）讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識，既鞏固了知識又復(fù)習(xí)了本課的重點

學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。

第二篇：湘少版五年級下冊全冊英語教案

Unit 1 We are going to read stories.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。

2、能用“What are we going to do ?”“We are going to ?”談?wù)撃橙说挠媱澔虼蛩恪?/p>

二、重點難點 : 重點:能聽懂、會說、認(rèn)讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“What are we going to do ?”“We are going to ?”談?wù)撃橙说挠媱澔虼蛩?能聽懂、會說A部分的對話。難點:理解be going to 結(jié)構(gòu)的用法。

三、教具準(zhǔn)備：

戲劇的場景圖片和音樂、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)過程設(shè)計： Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.activities Step 2 Presentation 1.New words(1)學(xué)習(xí)listen to

①欣賞一小段歡快活潑的音樂，引出listen to的學(xué)習(xí)。②板書listen to 一詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。

（2）學(xué)習(xí)read , read stories , interesting ①T: We’re going to read.板書read一詞并帶讀。

②T: What are we going to read ?We are going to read stories.(教師用課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各種各樣的兒童故事書,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊操練stories , read stories , We are going to read stories.)③T: There are so many storybooks.They are interesting.教師板書interesting 一詞并帶讀,單詞拼寫填空。

（3）學(xué)習(xí)talk about , put on a play , short , write about 教師板書并帶讀talk about 教師板書并帶讀put on a short play(4)學(xué)生跟讀B部分的詞匯,模仿原聲帶的地道發(fā)音.2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English class.What are they going to do in the English class ? Listen and count.不打開書,只聽錄音。聽錄音前，給出問題，孩子們在英語課上準(zhǔn)備做哪些事情。

第二步Listen and find 打開書，聽錄音。畫出所有孩子們在英語課上準(zhǔn)備做的事情，檢查剛

才自己聽到的是否正確。第三步Listen and number 教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學(xué)生標(biāo)號。課件中提供的圖片要有兩張是多余的，讓學(xué)生選擇與排除。第四步Listen and repeat 聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。第五步Read and act 出示沒有文字的課文插圖1和插圖2引導(dǎo)學(xué)生表演。Step 3 Practice

1、用閃卡復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞短語。

2、談?wù)撝苣┑挠媱澃才拧?/p>

3、游戲：你問我答。教師做動作，學(xué)生猜教師要干什么。Step 4 Consolidation 1.Group work : “精彩六一我做主”任務(wù)。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境學(xué)生四人一組制定計劃，先小組合作討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后分小組匯報交流每組的六一兒童節(jié)的活動方案，建議用句型“What are we going to do ?”“We’re going to ?”“Are we going to ?”“Yes , we are./ No , we aren’t.” 2.Give a report. Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固listen to，talk about , read，put on a play，short , interesting，write about,能聽懂、會說discuss ,write to sb.2、能用“are we going to do ??”“Yes , we are.”“No , we aren’t.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。

二、重點難點：

重點：認(rèn)讀新短語write about;能在游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答，能借閱讀和理解課文D部分的短文。

難點：be going to 一般疑問句的構(gòu)成和書寫。

三、教具準(zhǔn)備 ：

單詞卡片、教學(xué)磁帶、PPT等

四、教學(xué)過程設(shè)計：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Free talk 2.Revision Relay race 接力活動：一個接一個進行單詞或短語認(rèn)讀。Step 2 Practice

1、教師說明活動要求。

2、學(xué)生根據(jù)本單元C部分內(nèi)容進行問答的對子練習(xí)。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固B部分的單詞。

2、能聽說讀寫“Are we going to do ? ?”“Yes , we are.”“No , we aren’t.”

二、重點難點：

重點：能完成課文E部分的書面練習(xí)，能綜合運用已學(xué)過的知識對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。

難點：能綜合運用已學(xué)過的知識來對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、掛圖、寫有動詞短語的骰子若干、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Revision Step 2 Act and play

1.教師出示四個動物頭飾：狐貍、狗、貓、獅子，介紹

四位動物朋友。

Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2.教師示范，選三個同學(xué)上臺，詢問他們想要挑選的角色 并在角色登記表中記錄下每個人的角色。

教師拿出角色登記表，匯報每人所扮演的角色。

3.學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的頭飾以4人為一組進行問答與表演，選一人當(dāng)小老師。

4.學(xué)生以小組為單位進行展示和匯報。Step 3 Let’s have fun

1.學(xué)生以四人為一組，每組準(zhǔn)備一個空盒子。

2.小組討論每個人要在空盒子四周寫的單詞或短語并寫下來。3.每人在小卡片上寫上兩個動詞或動詞短語放在空盒子里。4.每人從盒子里抽取一張卡片，用be going to 結(jié)構(gòu)造句。Step 4 Task 任務(wù)：調(diào)查你的朋友們下個周末的活動計劃。

1.任務(wù)驅(qū)動 ：教師調(diào)查了解4-5個學(xué)生周末的打算并記錄在調(diào)查表上。

2.分組調(diào)查了解各自周末的打算并記錄在調(diào)查表上。

3.分組進行匯報表演。Step 5 Homework 聽磁帶說唱歌謠。

Unit 2 We are going to do some research.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write.2、能聽懂、會說、會讀、會寫“What are we going to do ?”“We’re going to ?”

二、重點難點：

重點：

1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write；

2、能用“What are we going to do ?”“We’re going to ?”詢問和談?wù)撚媱潯?/p>

難點：初步運用be going to 結(jié)構(gòu)來談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

四、教學(xué)過程設(shè)計：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Revision :復(fù)習(xí)be going to 結(jié)構(gòu)及單詞read ,draw , make write , show 等。Step 2 Presentation

1.Free talk 2.Learn the new words and phrases 通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡操練。3.Learn the text(1)通過課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內(nèi)容。(2)整體聽讀課文，抓住研究的四個步驟，學(xué)習(xí)如何談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。(3)細化朗讀訓(xùn)練，熟悉對話，習(xí)得語感。

(4)開展角色扮演或給課文配音等活動，學(xué)生模仿課文進行簡單的話題交流。Step 3 Practice 1.Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片快速說出相應(yīng)的單詞或短語，然后用be going to 句型練說。2.Retell the text 教師用課件提供關(guān)鍵詞或圖片，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片對課文進行復(fù)述。

Step 4 Consolidation 1.Group work :設(shè)計五一活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內(nèi)交流。

2.Give a report 小組匯報

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯wild animals , textbook , on the map

2、能運用“What are we going to do ?”“We’re going to ?”詢問和談?wù)撚媱潯?/p>

3、能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)。

二、重點難點：

重點：能理解課文D部分短文，完成相關(guān)練習(xí)； 難點：詢問和談?wù)撐磥碛媱潯?/p>

三、教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Free talk 3.Play a game : 調(diào)整建橋 Step 2 Pre-reading

1.看圖片，說英語。分組進行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞組和句型。

2.教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結(jié)構(gòu)示范對話練習(xí)。3.Let’s practice

完成課文C部分的對話練習(xí)4.導(dǎo)入D部分短文。Step 3 While-reading 1.本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。

(1)教師導(dǎo)入Jane和她的小組寫的關(guān)于野生動物的研究性報告，學(xué)生聽讀短文，把握文章主旨。

(2)再讀短文，學(xué)生在表格中填寫關(guān)鍵信息，并以表格內(nèi)容進行口頭問答，梳理文章的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生跟讀PPT或磁帶中D部分的錄音。Step 4 Post-reading 1.教師用課件提供圖片和表格，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞對課文進行復(fù)述。2.學(xué)生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設(shè)想或步驟進行小組交流。Step 5 Homework 1.聽磁帶，朗讀課文

2.用表格擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“We’re going to ?”向家人介紹。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯；

2、能綜合運用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和回答未來計劃。

二、重點難點：

重點：能綜合運用本單元所學(xué)句型詢問和談?wù)撐磥碛媱潱?/p>

難點：激發(fā)學(xué)生興趣來參與話題交談是本課的教學(xué)難點。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程： 

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Play a game : 擊鼓傳花

教師事先準(zhǔn)備一些單詞卡片，學(xué)生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就起立接受“任務(wù)”，從教師手中抽取一張卡片，并用be going to 造句。Step 2 Let’s read and write

1.Read part D together 2.Let’s write根據(jù)提供的單詞，運用所學(xué)句型補全句子 I’m going to do some research.I’m going to do these things.Step 3 Let’s have fun

1.用多媒體或圖片展示植物的生長過程。

2.教師給出任務(wù)對植物的生長過程進行調(diào)查組內(nèi)進行討論、交流。

3.創(chuàng)意活動，會話大PK。

(1)根據(jù)F部分提供的一組短語，以小組為單位，寫出植物生長調(diào)查計劃。

(2)各組派出一位代表上臺讀出本組計劃，比一比哪組的計劃寫得最好，基本沒出現(xiàn)語法錯誤，哪位代表的口語表達最標(biāo)準(zhǔn)、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。

Unit3 Let’s make a kite

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞draw , paint , cut , glue , tie；能聽懂、會說、會運用first , then , and then , next , at last 等表示事件經(jīng)過的詞語。

2、能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo.”“And then ?.”“Next ? ”“Lastly?”

二、重點難點：

重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞并能使用句型描述制作過程 感知并運用with的用法。難點：感知并學(xué)習(xí)with 的用法。

三、教具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風(fēng)箏等實物教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Listen and do：教師說一些動詞或動詞詞組，學(xué)生根據(jù) 教師的指令做動作并說動詞。Step 2 Presentation 1.Lead-in 利用課件設(shè)計猜圖的游戲。

2.New words and phrases(1)學(xué)習(xí)新單詞：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue.(2)Games.設(shè)計游戲活動,層層推進,以練習(xí)和鞏固新單詞。3.New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1.為圖片找到相應(yīng)的句子。

利用課件出示做風(fēng)箏的這幾個步驟的圖片和句子或利用圖片和句卡，請學(xué)生為圖片找到配對的句子。2.將課件中的對話靜音由學(xué)生給對話配音。

3.按順序擺放圖片,學(xué)生嘗試看圖說出制作風(fēng)箏的過程。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練使用first , then , and then , next , at last 來描述事件的經(jīng)過。

2、進一步學(xué)習(xí)使用介詞with的句型。

3、能理解課文D部分短文完成相關(guān)練習(xí)。

二、重點難點：

重點：進一步鞏固和運用first , then , and then , next , at last 等詞語描述事件的經(jīng)過。

難點：在情境中自如地描述事件的過程。

三、教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.教師快不出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀draw , paint , cut , glue , tie.或者請學(xué)生抽卡片表演動作，其他學(xué)生用英語猜。Step 2 Practice 1.Make sentences with the verbs.分組競賽抽取動詞卡片造句。Make sentences with the word “with ” 2.Homework show

學(xué)生展示家庭作業(yè)，用圖表或文字的形式描述制作風(fēng)箏的過程。3.創(chuàng)設(shè)情境，兩組學(xué)生表演對話。

4.打開書看圖、聽錄音，學(xué)習(xí)制作照片的過程。聽音、跟讀。5.學(xué)生根據(jù)提示的關(guān)鍵詞敘述制作頭像的過程。Step 3 Pre-reading 1.師生接龍問答。教師鼓勵學(xué)生觀察教室里的人和物開展問答接 龍練習(xí)。

2.出示D部分相關(guān)圖畫，用I can see ? 描述圖畫內(nèi)容開展組與組之間的PK賽。

Step 4 While-reading 1.初讀課文

學(xué)生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。判讀句子的對錯 聽錄音跟讀第一段。Cheek the answer.2.二讀課文

學(xué)生再讀D部分短文，畫記制作中的關(guān)鍵詞。3.聽錄音，跟讀課文 4.四讀課文

Step 5 Post-reading

Step 6 Homework

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練運用first , then , and then , next , at last 來描述事件的過程。

2、能理解和運用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife.”

二、重點難點：

重點：能就F部分的句型進行問答練習(xí)。

難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Games(1)Quick response(2)Guessing game 3.Make sentences with the word “with” 4.Free talk Step 2 Practice 1.教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程并逐步說明步驟與方法。2.學(xué)生嘗試口頭描述彩繪小玩偶的步驟與方法。

3.學(xué)生自主完成E部分的讀寫練習(xí)。

4.四人小組開展活動，邊畫邊說，描述制作過程。Step 3 Consolidation 1.教師呈現(xiàn)F部分的5幅關(guān)于Peter 如何制作風(fēng)箏的圖片。學(xué)生根據(jù)制作的先后順序給圖片標(biāo)號。

2.學(xué)生分小組討論，分步驟用英語說明制作風(fēng)箏過程。3.教師板書問句，學(xué)生回答。

What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw his kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ? Step 4 Homework

Unit4 Don’t talk here

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會說會認(rèn)會寫新單詞library，throw，waste paper,pick；能聽懂會說會運用on the wall, on the floor, in class.on the road, in the park。

2、掌握Don’t 的用法。

二、教學(xué)重、難點：

重點: 能聽懂、會說、會認(rèn)讀新單詞talk，eat,waste paper, draw, play football, pick flowers。難點：感知并運用don’t的用法。

三、教學(xué)過程: Step 1 warming up 1.Greetings.Boys and girls.How do you do ? 2.Review last term we have learnt.Show the ppt ask students question.Step 2 新課呈現(xiàn) Lead in Where are they? Can you guess？逐步呈現(xiàn)畫面，學(xué)生猜，揭曉答案呈現(xiàn)詞組.In the library In class On the floor On the wall On the road In the park Step 3 New words and phrases.Read the new words.Play games and remember the words.Step 4 New sentences pattern 掌握單詞后再加上don’t。利用句卡開展游戲，鞏固該句型的練習(xí)。

Don’t talk in the library.Don’t eat in class

Don’t throw waste paper on the floor.Don’t draw on the wall.Don’t play football on the road.Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四組，小組活動比賽。比一比看哪組表現(xiàn)最好？兩人作動作，一人旁白。Step 7，創(chuàng)設(shè)情境，自由對話

情景一： 在圖書館兩個學(xué)生正在說話，你見到了，你怎么辦？

情景二： 看到馬路上有孩子在踢足球，你見到了，怎么說？ Step8 conclusion: 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的的知識在總結(jié)一遍，復(fù)習(xí)一遍。選出最佳團隊。Step9 Homework : Copy the new words and sentences eight times.Finish the English exercise in page14.Period 2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生能有一個好的習(xí)慣，在圖書館及課堂上那些事情不能做，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生能夠把A部分的課文在這節(jié)課堂上掌握下來。

二、教學(xué)重難點：

重點：掌握B部分的詞組。eat, talk , play, throw.難點: 背誦A部分的課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、PPT

四、教學(xué)過程： Step1 Warming up Greetings T: Boys and girls.how are you？ S: I am fine, thank you.教師快速出示卡片 Step 2 Review Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student answer.Don’t talk ·····

Don’t eat·······

Don’t play football······

Don’t pick flowers ······ Step 3 Practice 1.Learn the new words.Using the game.2.二讀課文，畫記關(guān)鍵詞,并且找出不認(rèn)識的單詞。3.Ask students to translate the text.4.Read after the teacher and remember.5.復(fù)述整篇課文，情景表演。Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text.Ask the students recite.Step 5 Homework 1．朗讀A部分2—3遍。

2.并且用學(xué)過的課文讓學(xué)生們能夠用英語去組成故事情節(jié)。Step5 板書設(shè)計：

Don’t talk here.不要在這里說話！

Don’t write on the book!禁止在書上寫字！They are in the reading room.他們在閱覽室。Mrs Chen is taking DongDong to the library!陳太太正帶著東東去圖書館！

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握學(xué)過的單詞及短語。

2、掌握D部分的內(nèi)容！

二、教學(xué)重難點：

重點：能就F部分的句型進行問答練習(xí)；

難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、教學(xué)磁帶 PPT

四、教學(xué)過程: Step 1 warming up 1.Greetings.Boys and girls, nice to see you!2.Games 快速反應(yīng)、猜一猜 3.Free Talk What can you do with a pen ? 學(xué)生自由發(fā)言，說說可以有什么？可以用鉛筆做什么？ Step 2 趣味活動

1.教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程，并逐步說明步驟和方法。2.學(xué)生嘗試口頭描繪彩繪小玩偶的步驟和方法。3.學(xué)生自主完成E部分的練習(xí)。

Step 3 鞏固拓展

教師呈現(xiàn)F部分的5幅關(guān)于Peter 如何制作風(fēng)箏的圖片，學(xué)生編號。分組討論用英語說明制作風(fēng)箏的步驟和方法，使用first，then，and then，next，at last等詞。

教師 板書提問

What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4 總結(jié)

本個單元最主要是掌握制作風(fēng)箏的全過程，第一二組的同學(xué)表現(xiàn)的最好，他們能夠用英語自己表述出來。Step 5 作業(yè)布置

1、完成 練習(xí)冊Unit 3。

2、在A 4紙上用圖畫或文字等方式設(shè)計風(fēng)箏、木偶或照片的制作過程，收集在自己的檔案袋中。

3、查找風(fēng)箏的起源文化。

Unit 5 When’s your birthday?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用信息介紹自己的姓名、年齡和生日信息。

2、在完成任務(wù)的過程中，促進學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生相互了解，相互溝通，增進友情。

二、重點難點：

1、掌握A部分的句型，B部分的單詞。

2、流利地按順序說出12個月份的名稱，靈活地運用句型“When’s ??”、“It’s on the??”談?wù)撊掌凇?/p>

三、教學(xué)工具：

單詞卡片，PPT。

四、教學(xué)過程： Step1 Warm--up 1.Greetings.2.sing a song（生日快樂的歌）Step2 新授

1）由歌曲引出課文標(biāo)題，When’s your birthday?出示幻燈片 2）教授月份的新單詞

January

February

March April

May

June July

August

September

October

November December 3）游戲

復(fù)習(xí)月份，運用游戲的方式。（出示幻燈片）Step 3 Presentation

1．復(fù)習(xí)數(shù)字基數(shù)詞和序數(shù)詞1-30；

2.教數(shù)字的表達運用“It’s on the

?.of ?”（在黑板上板述）；

3.小組合作:Ask and answer When’s your birthday? 運用上面所學(xué)日期的表達方式；

4.出示月份的圖片，重點講六一兒童節(jié)和國慶節(jié)； 5.用It’s on the ?.of ?句型來表達更多重要的節(jié)日。Step 4 練習(xí)

小組合作，回答問題

Step 5 Let’s read and learn Step 6 Consolidation and extension

1.Introduce the favorite person's birthday 2.Make a conclusion about the text’s contents.3.Homework, Recite Part A.and the twelve months.Unit 5 When’s your birthday?

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，2、能熟練運用句型：When's your birthday? It's in.../ My birthday is in...二、重點難點：

重點：能聽、說、讀、寫十二個月份。

難點：通過合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。（When's your birthday? It' sin.../My birthday is in...）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、PPT

四、教學(xué)過程： Step1 Warm－up 1.Greetings 2.Listen a month song.Step2 Presentation

1.Ask what song it is ?and teach the month words from January to July.2.Let’s chant for group work.Janu Janu January

Feb Feb Febrary

March March April

May May June July 3.Teach the other month words.Ask them to point out the same part “ber”.4.Game :Magic finger, when T show two fingers, they should read the word twice.Show three fingers ，they should read three times like this.5.Group work: Practice reading the following phrases and then perform in front.八月,八月August

九月就是September

十月,十月Octoberw

November and December Step 3 Practice

1.Play the month song again.Ss try to repeat.2.Practice singing the song in pairs.Step 4 Presentation

1.Say you’re tired.Now Let’s listen a song to have a rest.(birthday song)2.Teach the title “Unit 5 When’s your birthday?

Step 5 Consolidation and extension

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，2、能熟練運用句型：When's your birthday? It's in.../ My birthday is in...二、重點難點： 重點：

1、It’s on the ??.of ?；

2、理解part A。難點：

通過合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。（When's your birthday? It' s on the.../My birthday is in...三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、PPT。

四、教學(xué)過程： Step1 Warm up

1.Greetings

2.Revise the ordinal number.Step2 Presentation

1.sing a song..（用兩只老虎的歌調(diào)來唱）

When’s your birthday? When’s your birthday?

It’s in February.It’s in February.When’s your birthday? When’s your birthday?

It’s in February.It’s in February.2.Teach It’s on the

?of ?

3.Group work :Ask and answer When’s your birthday? It’s on ?.4.Divide them into two groups and practice.5.Show some festival’s picture and teach International Children’s Day.6.Say out more festival and perform using It’s on the ?.of ? Step 3 Practice

Group work, Give them some dates and write them down ,Then report in friont.Step 4 Let’s read and learn

Practice reading Part A.Step 5 Read and answer

Part D.First show the three questions and explain the meaning..Step 6 Consolidation and extension

1.Introduce the favorite person's birthday 2.Homework, Recite Part A.and twelve months.Unit6 I'll make a beautiful card

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫Mother’s Day card , restaurant , gift , rose , a box of chocolates。

2、掌握句型I’ll make a beautiful card.Happy Mother’s Day!

二、重點難點：

重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀B部分的詞匯，能聽懂、會說B部分的對話，能和他人簡單談?wù)撃赣H節(jié)。難點：理解一般將來時。

三、教具準(zhǔn)備：

關(guān)于母親節(jié)的圖片、單詞卡片、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Listen to a song : The Mum Song 3.Free talk Step 2 Presentation 1.Look and say 教師通過課件呈現(xiàn)多幅展現(xiàn)動物母愛的圖片

Step 3 Learn the dialogue 課文學(xué)習(xí)，分步驟循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。第一步Listen and fill in the form 第二步教師根據(jù)表格引導(dǎo)學(xué)生回答問題“What will ? 第三步Listen and repeat 第四步Read and act Step 4 Task 1.Group work : “母親節(jié)快樂”角色扮演教師呈現(xiàn)母親節(jié)的情境學(xué)生分組扮演父親和孩子們，表演家庭成員正在商量為了感謝母親對家庭的貢獻，他們各自將做些什么。2.Give a report Step 5 Homework What will you do for your mother ?

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固B部分的詞匯，會聽、會說、會認(rèn)讀fan , colored paper，lucky stars , delicious。

2、復(fù)習(xí)鞏固“What will you do ?”及其答句。

二、重點難點：

重點：能簡單談?wù)撟约夯蛩藢淼拇蛩慊蛴媱?，能借助插圖閱讀和理解課文;D部分的小短文。難點:D部分對話中的長句和難句的理解。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、關(guān)于母親節(jié)的賀卡、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1.Free talk 2.Revision(1)Revision接力活動，每排學(xué)生讀一個單詞或短語，一排接一排進行單詞或短語認(rèn)讀。

(2)擊鼓傳花，教師事先準(zhǔn)備一些單詞卡片，學(xué)生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就直立接受“任務(wù)”從教師手中抽取一張卡片并用“I will ?”句型造句。(3)聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀單詞。(4)聽課文A部分錄音，學(xué)生跟讀對話。

Step 2 Let’s read

1.教師呈現(xiàn)母親節(jié)的情境及對話主人公，導(dǎo)入問題情境。 Who want to buy a gift for her mother ? What’s the gift ? 2.學(xué)生自主閱讀D部分的對話，完成課文后的正誤判斷。3.Pair work :學(xué)生和同桌進行角色扮演，表演D部分對話。Step 3 Task 1.Group work : “母親節(jié)創(chuàng)意”PK競賽活動。教師呈現(xiàn)母親節(jié)的圖片，學(xué)生四人一組分享慶祝母親節(jié)的有創(chuàng)意的好點子。2.Give a report

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前兩課時所學(xué)單詞；

2、復(fù)習(xí)鞏固前兩課時的句型。

二、重點難點：

重點：能綜合運用本單元的單詞和重點句型； 難點：E部分的生詞。

三、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、關(guān)于母親節(jié)的賀卡、教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

Step1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2.Let’s chant

A card , a letter , for my mum.Chocolates , red roses for her , too.Mother , mother , mother , I love you.Mother , mother , mother , happy Mother’s Day!3.A survey T : Our mothers are so beautiful , clever and kind.Do you love you mother ? How deep do you love your mother Let’s make a survey about it.Step 2 Let’s write

1.教師展示母親節(jié)的活動圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于母親節(jié)的一些詞匯。

2.教師就母親節(jié)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭表達。

3.學(xué)生自主完成E部分的讀寫練習(xí)，選詞完成小語段，然后教師核對答案并講評。

Step 3 Let’s have fun

1.教師提前布置學(xué)生設(shè)計好母親節(jié)的賀卡，寫下英文祝福及自己將為母親做的一件有意義的事情。

2.學(xué)生分組交流自己的賀卡及自己將為母親做的事情，每組輪流上臺展示匯報，學(xué)生自己評選出最佳賀卡設(shè)計獎、最佳表現(xiàn)獎等。

Unit7 There's a post office near my school Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會說新單詞post office,a corner,outside,a road,a street,a shopping center。2.能理解并表演課文對話。3.能正確使用表方位的介詞。

二、重點難點：

1、掌握A、B部分的單詞及句型。

2、表演對話，理解someone,anyone的區(qū)別及用法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、PPT

四、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1.師生問候。2.唱已學(xué)英語歌曲。

利用第一單元課文C部分看圖說話練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)介詞及句型”There is/are?”。

Step 2 Presentation and drill

1.出示課文B部分單詞卡片，教學(xué)新單詞。（通過“high and low voice,Follow me 這兩個小游戲，反復(fù)操練新單詞。）2.站在教室后，設(shè)置場景，遠望黑板上的圖片。

T：Is there??(幫助學(xué)生理解句子意思含義并根據(jù)圖意回答)S：Yes, there is./No,there isn’t.板書句型，并進行操練。聽課文A部分讀音，回答問題。Is ther a bus on the road? Is there anyone near the post office? 再聽遍課文并跟讀。Step 3 Practice 1.同桌練習(xí)對話。2.分角色表演。

3.完成課文C部分練習(xí)，用句型“There is?”描述畫面。Step 4 Homework 翻譯下列句子： 路上有一輛公共汽車嗎？ 有一只貓在角落里。

The woman is standing outside a shop.There’s a policeman near the post office.

第三篇：湘少版五年級下冊英語測試題

五年級下冊英語測試題

名字：

班級:

學(xué)號:

一、按順序默寫26個大小寫字母。

二、單詞連線。

Drawing a picture

have English class

eat dinner

policeman

上英語課

吃晚飯

畫畫

吃早飯

警察 on the roof

above the chimney

behind the tree in front of

roof

在…前面

在樹后面

在煙囪上面

在房頂上面

房頂-----road

post office

seat

why

sports

race

railway station

座位

為什么

火車站

運動會

比賽

道路

郵局 first

third

fifth

second

fourth

last

tenth

metre

第四

第一

第十

最后

第三

第二

米；公尺

第五 be careful

sugar

rubbish bin

wait

a cup of

tea

shopping centre

等待

一杯

購物中心

小心

茶

糖

垃圾箱

三、判斷單詞意思。正確的打√，錯誤的打×

help幫助()play the piano 爬山()get up 睡覺（）fly kites 睡覺()look for 尋找（）

lamp 帳篷（）

on top of 在…上面（）January 二月（）August 八月（）birthday 生日（）September 十月（）Children’s day兒童節(jié)（）second第三（）then 那么（）send 她的（）draw pictures 講話（）each other 對不起（）

mine 我（）fly 飛（）matter事情（）hit 打（）zoo公園（）park 動物園（）July 六月（）June 七月（）

fifth 第五（）

eighth第六()play the piano彈鋼琴（）

where什么時候（）his 她的（）ours 我的（）theirs 他們的（）March三月（）

when 什么時候（）Oct.九月（）third 第二（）

四、選擇，圈出正確的答案。

on foot: A、去遠足

camp: A、燈

subway: A、地鐵

television: A、電視

B、步行

B、營地

B、火車站

B、電話

等待：A、wait for

where: A、什么地方

四月 ：A、Oct.頂部：A、top

B、wait

B、什么時候

B、April

B、on top of National Day:A、國慶節(jié)look for: A、尋找 dirty:A、臟的cafe : A、咖啡店

B、父親節(jié)

B、對不起

B、壞的 B、咖啡 爬山：A、play the piano 周末：A、rain

中午：A、often 跳：A、jump

B、climb mountains

B、weekend

B、noon

B、walk February: A、二月

September: A、十月 uncle: A、叔叔 write a letter:A、做飯

B、三月

B、九月

B、葉子

B、寫信

五、情景交際。

（）1.晚上睡覺前和父母晚安，說：

A.Goodbye, Mum and Dad.B.Good night, Mum and Dad.（）2.你想知道對方能否拼某個單詞，你問： A.What’s this?

B.Can you spell it?（）3.要值日生把教室打掃干凈，你說：

A.Clean the classroom, please.B.Clean the chair, please.（）4.你想知道對方身體怎么樣，說： A.Have a seat.B.How are you?

（）5.想證實這是否是對方的貓，你問： A.Is this your cat?

B.What’s this?

六、在第二欄中選出第一欄的應(yīng)答語。

Ⅰ

Ⅱ（）1.Nice to meet you.A.I’m sorry.（）2.Don’t put your feet on the seat.B.It’s brown.（）3.Is there a bus on the road?

C.No, it isn’t.（）4.Is this your toy car?

D.Nice to meet you, too.（）5.What colour is your bag?

E.No, there isn’t.Ⅰ

Ⅱ

（）1.Whose drawing is this?

A.Thank you.（）2.What does she have in her hand?

B.She is looking for a sign.（）3.Sit down, please.C.I was at home.（）4.What is she looking for?

D.It’s Anne’s drawing.（）5.Where were you?

E.She has a bag in her hand.七、情景交際

1.你想了解對方什么時候睡覺，你應(yīng)該說：（）A.What do you get up ?

B.When do you get up?

2.你想知道今天是星期幾，你可以問：（）A.What time is it ?

B.What day is it today?

3.你想知道同學(xué)中誰的生日在二月,你會問（）A When is your birthday?

B What time is your birthday?

4.你在問別人問題之前，應(yīng)有禮貌地說：（）A.Sorry

B.Excuse me.5.你是電視臺記者，在采訪姚明前，你應(yīng)說：（）A.How old are you ?

B.Are you Yao Ming? 6.你想邀請朋友和你一起去遠足，你應(yīng)該說：（）A.Do you go hiking?

B.Yes, let’s go.7.你想了解對方周末做什么，你應(yīng)說：（）A.What day is it today?

B.What do you have on the weekend? 8.你想問今天的天氣如何，你應(yīng)說：（）

A.What time is it now?

B.What day is it today?

C.What’s the weather like today?

9.你想了解對方是干什么的，你可以說：（）A.Who are you ?

B.What do you do ?

10.別人對你表示感謝，你可以這樣回答：（）A.You’re welcome.B.Don’t thank me.11.你想問同學(xué)今天上什么課，你可以說：()

A.What do you do today?

B.What do you have today? 12.你想了解別人最喜歡那個季節(jié)，你應(yīng)說：（）A.What do you like ? B.What ‘s your favourite season?

13.Mike 問起你的身體狀況，他可以這樣問：（）A.Good morning.B.How are you ?

14.你想告訴對方該走了。你應(yīng)說：（）A.It’s time to go.B.What time do you go ? 15.你想問一下現(xiàn)在幾點，你可以說：()

A.What day is it today?

B.What’s the time now?

16.如果你是售貨員，顧客來到你的店，你應(yīng)說：（）A.Can I help you?

B.Can you help me?

17.同學(xué)祝你兒童節(jié)快樂，你可以這樣回答：（）A.Happy Children’s Day.B.Happy New Year.18.你想知道別人的生日是不是在三月，你應(yīng)說：()

A.Is your birthday in March?

B.When is your birthday

19.A.你想問別人今天是幾月幾日，你應(yīng)說：()

A.What’s the date today?

B.What day is it today?

20.三月八號那天，你可以對媽媽說：()

A.Happy Mother’s Day!

B.Happy Women’s Day!21.描述秋天的天氣，你應(yīng)說：()

A.It’s windy and cold in fall.B.It's windy and cool in fall

22.朋友建議和你一起做生日卡片，你同意了，你可以說：（）A.Good idea.B.You’re welcome.

第四篇：湘少版英語三年級下冊第8單元教案

湘教版三年級下冊英語教案

Unit 8 I like a sunny day.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain；

2.用 “I like / don’t like a...day!”表達對不同天氣的喜好；

3.能掌握陳述句的肯定及否定形式。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；

難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.自由會話。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學(xué)生，該學(xué)生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學(xué)生大聲說出所傳的問題，最后一排的學(xué)生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。

Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。

T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?

S2: Yes.I do./ No, I don’t 板書并教學(xué)單詞sun。

2.T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look at the sun.It’s a sunny day.板書并教學(xué)單詞sunny。

3.在黑板上畫雨的簡筆畫。

T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?

S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板書并教學(xué)單詞rain。

Step 3 Practice

1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T（指著圖上的太陽）：What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。

3.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。

4.分角色表演對話。

Step 4 Consolidation

1.小組活動。

每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。

2.評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.練習(xí)。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot；

2.能運用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因；

難點：理解課文D部分的內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

Step 2 Presentation and drill

1.T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot.Are you hot?

S: Yes, I’m very hot.板書單詞hot, 教學(xué)單詞。

T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季圖片，教學(xué)單詞summer。

T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公園的圖片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!

3.出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice

1.板書并教學(xué)單詞warm.2.聽課文B部分錄音，跟讀。

3.師生對話，練習(xí)句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....學(xué)生分組自由談?wù)搶μ鞖獾南埠茫⒄f出原因。

S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.課文D部分。

閱讀短文，回答問題。Is Dino hot? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文。

打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。

2.分角色表演。

3.評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和表演能力。

4.練習(xí)：見P38 家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音；

2.能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Xx的書寫；

4.能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音；

難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生，該學(xué)生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學(xué)生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的一組為準(zhǔn)。

Step 2 Presentation and drill

1.聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

3.小組活動。

全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。

Step 3 Practice

1.游戲——What’s missing!(眼力大考驗！)

老師板書課文E部分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學(xué)生上講臺背對黑板，把其中一個單詞擦掉之后，要求該學(xué)生轉(zhuǎn)身的同時迅速說出所擦掉的單詞。

2.聽課文E部分錄音，理解句子大意。

幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀句子。

3.教授書寫字母Xx，區(qū)分大小寫。

Step 4 Consolidation 1.課文F部分。

聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。

2.評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。

3.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。背誦表示天氣的單詞。

教學(xué)反思:

第五篇：湘少版五年級上冊12個單元教學(xué)反思

和平中心小學(xué)2015-2016第一學(xué)期 五 年 級 英 語 上 冊 教 學(xué) 反 思

和平小學(xué):吳瑤

Unit1 What dose she look like?教學(xué)反思

本課的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look)，‘talking about sb’s look’是教學(xué)重點，設(shè)計多姿多彩的切合學(xué)生實際的各種任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景以提高其聽說讀寫水平。通過學(xué)習(xí)語言材料，讓學(xué)生獲得運用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語及句型，描述人的外貌特征，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用的能力。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語。使學(xué)生確實從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時還學(xué)會了識別不同人物外貌特征，豐富了學(xué)生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學(xué)生的語言實踐，促進了他們在整個教學(xué)活動中主動參與。同時對學(xué)生進行了情感教育，要求他們不以貌取人，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會友好地描述別人的形象。

學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。

在課堂中以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生活動的目的明確，每個步驟教師都給出了活動所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識。

Unit2 I do like a hamburger教學(xué)反思

英本單元的主題是食物。在SectionA中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到一些食物和水果的名稱，比如漢堡包，西紅柿，三明治，蔬菜等。并且學(xué)習(xí)句型would you like…?and the answer:Yes,I do./No,I don’t.學(xué)生要通過做很多聽力和口語練習(xí)來掌握此句型。

學(xué)生由于年齡小，加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽和一些新知識特別感興趣。這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，能積極愉快地配合，學(xué)習(xí)興趣高使活動設(shè)計更加的豐富，而且比較有趣。整節(jié)課知識的滾動性非常大，一直都在貫徹著知識的互相聯(lián)系，也就是貫徹滾雪球式的英語學(xué)習(xí)法！盡量的把前面學(xué)習(xí)過的知識重復(fù)的運用，把學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)很好地融入了句子中。

然后是最后的對話大平臺，我認(rèn)為不管是單詞課還是對話課都應(yīng)該有一個讓學(xué)生展示的大平臺，讓他們覺得英語原來就是從單詞到句子，再從句子到對話的簡單過程，既然孩子們的成就感被吊起來了，那么離學(xué)好英語也就不遠了。但也存在許多待改進的地方，如有些學(xué)生對于句子非常的生疏，幾乎不能成句，這與平常的口頭訓(xùn)練少有關(guān)。還有些學(xué)生對游戲過于關(guān)注，而對跟讀等不一為然等等。

Unit3 Do you want some rice?教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,首先我以Free talk和 chant作為課前的熱身活動，從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物入手，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題。既復(fù)習(xí)了第一單元的單詞和句型，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。在接下來的整個新授過程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法等有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

在新單詞的教學(xué)中，能采用韻律的形式教授新知，并充分利用體態(tài)語言和實物演示將每個知識點呈現(xiàn)的直觀、生動、易學(xué)、有趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。在單詞的操練上，我采用了不同的朗讀形式和游戲，既對學(xué)習(xí)的單詞進行了操練也活躍了課堂氣氛，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。同時將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握。在操練和應(yīng)用比較成熟的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型演唱下來,使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動，目的在于讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

Unit4 Can I use your pencil,please?教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)句型Can I use your pencil? sure.這堂課的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)工具的單詞以及本單元的重點句型“It’s …your….”同時學(xué)習(xí)新單詞，教學(xué)內(nèi)容比較多，形式也很多樣，就整堂課學(xué)生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學(xué)參與意識都比較強，主動性較高，都能夠真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。但是，在以下幾個環(huán)節(jié)要進行改進：

1．在熱身部分，我通過課件呈現(xiàn)，想讓學(xué)生進行搶答以復(fù)習(xí)鞏固Where is my….?的句型。但是學(xué)生并沒有表現(xiàn)出很強烈的搶答欲望。在評價形式上我并沒有很好的利用搶答來調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有把小組競賽落到實處。由于趕時間，評價也不及時，沒有對學(xué)生及時鼓勵。

2．在最后環(huán)節(jié)中我本來想搞任務(wù)型教學(xué)活動，就這個活動的設(shè)計是鍛煉了學(xué)生的聽力，但是顏色教學(xué)與本堂內(nèi)容似乎沒有太大的關(guān)系，這樣也比較費時間，在內(nèi)容的編排上可以通過直接的圖形組合進行小組合作。

3.use的發(fā)音和意義學(xué)生也理解得不夠好，在實際中的運用較差。Excuse me.通過老師給出各種實際運用的例子，Unit5 Can I have a pet?教學(xué)反思

本課內(nèi)容不多，重點是本科的新單詞：pet rabbit hold basket cage,以及重點句型Can I have a/an…? Yes, you can.No, you can’t.的操練。hold一詞，old已學(xué)，同學(xué)掌握了h的讀音，就能夠自己拼讀出單詞，同學(xué)們能夠很掌握新的單詞。接下來我以I am happy today.Let’s go to the pet shop.引出課題Can I have a pet?同時讓同學(xué)們注意pet用升調(diào)讀，用手勢大拇指表示Yes, you can.用食指擺動表示 No, you can’t.這種方式同學(xué)們能夠集中精力，積極參與其中。學(xué)了重點句型后，我借助圖片詢問Can I have a/an dog/cat elephant/monkey…?全班齊聲回答Yes, you can.或者 No, you can’t.本堂課學(xué)生配合積極，課堂氛圍不錯，做到全英教學(xué)，運用簡單手勢和課堂用語及教學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對于每一個發(fā)言積極的學(xué)生予以鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，設(shè)計的兩個操練句型的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠踴躍參與并掌握句型，達到了課堂效果。在課堂上運用拼讀法教學(xué)單詞，可以增強學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，更能讓學(xué)生讀音準(zhǔn)確，在以后的課堂會繼續(xù)使用。本堂課自己在準(zhǔn)備方面稍有不足，雖然準(zhǔn)備的很多圖片，卡片，但是自己在對課堂設(shè)計的流程沒有很熟。在設(shè)計這堂課時，對時間沒有做估算，所以在上課的時候不知道能不能上完，心里比較擔(dān)心，中途偷偷看了幾次時間，不過所幸最后能夠在規(guī)定的時間完成了規(guī)定的內(nèi)容。希望自己今后要對時間有很好。

Unit 6 Which one do you want?教學(xué)反思

英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務(wù)型教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力。本課堂我以“Which one do you want?”為主題，先組織學(xué)生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛，然后利用部分實物、圖片及單詞卡片復(fù)習(xí)顏色、服裝、學(xué)習(xí)用品等詞，為接下來本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在課堂中，我堅持以學(xué)生為主體的活動安排，運用真實的實物教學(xué)，貼近學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)購物情景，一次引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將單詞教學(xué)放到一定的情景中，做到“詞不離句”使教學(xué)銜接比較自然，步步引入，一步步學(xué)習(xí)及鞏固，同時對全班同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，對做的好的學(xué)生給予表揚，對做的不好的學(xué)生進行鼓勵，本課堂中學(xué)生對于句型Which one do you want?掌握較好，能夠靈活運用句型，但是仍有一部分學(xué)生不敢大聲講英語，怕開口說英語，我認(rèn)為這部分學(xué)生在我以后的教學(xué)中應(yīng)更加注重觀察，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，作為新老師，首次接觸這本教材，對于教材的掌握不牢，我應(yīng)多專研教材，處理教材，多向有經(jīng)驗的教師請教，以使自身獲得更大程度的提高。

Unit 7 What time do you get up教學(xué)反思

本堂課的內(nèi)容是湘少版五年級上冊第八單元“ What time do you get up?”。

作為本單元的第一課時，主要的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生能聽懂，會說短語get up, have breakfast, have English class, come home，能聽、說、讀、寫幾個簡單短語。能運用句型“What time do you …？”詢問他人的作息情況，并能對該詢問作出回應(yīng)，還要能聽懂、會說本課A部分對話。對學(xué)生的盡要求是掌握句型，能用英語準(zhǔn)確迅速地反應(yīng)出時間的說法。更高的要求是能自編對話，完成Short play。課堂重點是對新詞、句型的掌握，難點是熟練說出時間，理解have的不同含義。通過課堂，向同學(xué)們滲透的情感目標(biāo)是：按時做好每件事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

整堂課采取的是活動型教學(xué)為主，故事型教學(xué)為輔的設(shè)計。因為課文內(nèi)容偏于平淡，不具趣味性，故而應(yīng)多設(shè)計游戲活動，再以一條故事線--大灰狼想吃小孩子，全班智斗大灰狼，貫穿始終，以吸引學(xué)生，制造氛圍。

“智斗大灰狼”用于結(jié)束故事，做到有頭有尾。采訪和表演是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測。本堂課還有許許多多的不足和做得不好的地方，有待調(diào)整和改進。

Unit 8 Lingling helps her parents教學(xué)反思

本節(jié)是一節(jié)新授課,主要針對What’s this? It’s a?.句型進行訓(xùn)練,最終使學(xué)生能將課堂所學(xué)運用到實際生活中去, 提高他們運用語言的能力。因此我采用“任務(wù)型”教學(xué)法。在組織教學(xué)中，我安排了問答，小組對話等練習(xí)形式。充分發(fā)揮他們在課堂中的主體地位，使他們對學(xué)過知識能夠爛熟于心,最終能夠舉一反三達到學(xué)習(xí)語言的目的.不足:課堂中新授課部分的單詞與句型操練不夠充分,課堂中的知識安排過密,內(nèi)容有些輕重不明顯,課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的不夠自然緊湊.課堂中沒有設(shè)計一些合理的游戲調(diào)整課堂的氣氛,還有對有些個別學(xué)生的錯誤發(fā)音糾正的力度不夠這個問題看似無關(guān)緊要，但是如果這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)的話，會導(dǎo)致學(xué)生的概念模糊，不清楚這個單詞的正確發(fā)音到底是什么，如果這個錯誤發(fā)音在他們的記憶里根深蒂固的話，以后想要糾正可就不容易了。那么既然已經(jīng)意識到了這個問題的嚴(yán)重性，在今后的教學(xué)工作中，我當(dāng)然會特別注意這些細節(jié)的地方，注意學(xué)生隨時可能出現(xiàn)的問題并及時處理解決。力爭使自己的教學(xué)工作更為完善，使自己不斷進步，不斷成熟。

Unit 9 What’s your hobby？教學(xué)反思

《What’s your hobby》是一節(jié)真實、自然、生動、有趣的小學(xué)英語課。

我從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。首先，我是一個示范者，為學(xué)生展示語言結(jié)構(gòu)、意義和語言運用的情景；同時我又是一個啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象；其次，我還是一個情景的設(shè)計者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，通過相冊、郵冊等實物展現(xiàn)生動、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解語言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，更是一名課堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者和促進者，他通過照相機、身體語言設(shè)計情景，組織學(xué)生開展游戲和兩人小組活動，給學(xué)生提供模仿、體驗、實踐和創(chuàng)造性運用語言的機會，并在活動中適時地鼓勵和表揚學(xué)生，保護學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。

本課教學(xué)內(nèi)容涉及關(guān)于興趣愛好的表達方式，能夠注意處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的交際情景之中。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。

注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

Unit 10 What dose that sign mean？教學(xué)反思

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。小學(xué)英語課堂必須樹立“語言學(xué)習(xí)的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞 “in life, by life, for life（在生活中、通過生活、為了生活）”設(shè)計教學(xué)活動，從生活和英語的結(jié)合上，探索有效途徑。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生通過活動化的方式運用課堂所學(xué)的語言。1． 來源于生活，服務(wù)于生活

英語教學(xué)一定要變狹隘的封閉教育為開放式的大英語教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語，在生活中用英語，鼓勵他們投入到生活的海洋中去。下面是我班學(xué)生在“圖標(biāo)招標(biāo)會”上展示的部分作品。他們的想象令人驚嘆。

2.任務(wù)型活動，合作性探究

在這節(jié)課中，我不斷地讓學(xué)生“做事情”，在“做事情”中反復(fù)地讓學(xué)生使用所學(xué)的語言，其中師生活動、生生活動不斷交叉進行，尤其是安排了讓學(xué)生設(shè)計圖標(biāo)，小組合作表演對話，既讓學(xué)生動口、動手、動腦，又培養(yǎng)了學(xué)生的團體協(xié)作精神；涂涂畫畫說說既體現(xiàn)了學(xué)科結(jié)合，又體現(xiàn)了全新的任務(wù)型教學(xué)理念，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課前五分鐘讓學(xué)生當(dāng)小老師、課后的作用也很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

Unit 11 I’m sorry教學(xué)反思

本課通過I’m sorry.等句型和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“主系表”結(jié)構(gòu)，掌握三個形容詞sorry, tired, broken的意義和用法及名詞seat。初步了解過去時態(tài)和情態(tài)動詞

May的表示請求的句子：May I use your book? May I use you pen?等。同時教育學(xué)生要使用禮貌用語。

我在課前設(shè)計了chant,活躍了課堂的氣氛。在這節(jié)課上，我準(zhǔn)備了幻燈片，圖片，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且把活動引入了課堂，為了培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增加課堂的趣味性。在本次活動中，我自制了一個hammer，聽單詞，砸圖片，這既鞏固了單詞，又使課堂顯得生動活潑。今后的教學(xué)，要盡量多的去給學(xué)生說英語，鍛煉學(xué)生的英語口語。在今后的教學(xué)中，我會提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。

Unit 12 The Spring Festival！教學(xué)反思

本教案設(shè)計遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚了中華文明，讓學(xué)生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用精簡的語言、精美的課件介紹了春節(jié)的來歷，又通過豐收的節(jié)日聯(lián)系到中國慶祝豐收的節(jié)日Spring Festival進行教學(xué)，很好地為學(xué)生拓寬了知識面，增強了學(xué)生探尋知識的好奇心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗、參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。在不同的語言情境中去進行口語交際，在不同的情境中進行知識的遷移，很好地提高了小學(xué)高年級學(xué)生的英語口語運用能力。

有句話說得好：“讀書百遍，其義自見！”英語作為語言學(xué)科，讀的技能訓(xùn)練更是必不可少的。但在本教案設(shè)計中，教師對“讀”的訓(xùn)練設(shè)計得相對較少，這既然是一篇對話課文，就應(yīng)該設(shè)計類似角色扮演、課文改編等讀法來進行讀的訓(xùn)練，促進學(xué)生運用語言進行交流與合作的能力。

教師在教學(xué)過程中還應(yīng)及時幫助學(xué)生糾正發(fā)音、句法錯誤，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，幫助所有的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。