第一篇：小明的一天教學(xué)設(shè)1

小明的一天教學(xué)設(shè)計

發(fā)表日期：2001年6月22日 作者：杜旦玲 【編輯錄入：杜旦玲】

小明的一天教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”第一課時小明的一天。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點

準(zhǔn)確說出鐘面上所指的整時、半時。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、鐘面模型、每人一個學(xué)具鐘 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知鐘表

1、猜一猜

師：聽，這是什么聲音（鐘表），對，是鐘表的聲音，今天我們就來認(rèn)識鐘表（點擊課件并黑板上板書課題“認(rèn)識鐘表”）。

2、欣賞鐘表

師：見過鐘表嗎？鐘表的樣子可多了，我們就來欣賞一下（點擊），看了你想說點兒什么？這些鐘表有哪些地方一樣？（給學(xué)生一點時間 老師引導(dǎo)）讓學(xué)生自由說

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面（看學(xué)生匯報情況出示相應(yīng)的課件）

1、數(shù)字

有12個數(shù)字，好，小手指著，一起來說一說。

這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈，仔細(xì)觀察這12個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面分成了幾大格，每大格中有幾小格）

2、時針、分針（1）請知道時針和分針的同學(xué)來向其他同學(xué)說說怎么區(qū)分兩根針兄弟；（引出時針與分針）（誰知道這兩根針的名字，介紹得清楚一些，哪根是時針，哪根是分針。）

A、時針短而粗，分針長而細(xì)；（邊說邊板書，時針短而粗，分針長而細(xì)）介紹的真不錯，我們跟著他一起說說吧。如果用大拇指和食指來表示哪個手指表示分針，哪個手指表示食指。全體說說

B、出示模型鐘面，指出時針，分針，請一生當(dāng)小老師上來指；并給大家介紹一下兩根針兄弟（說后老師指著學(xué)生說一說）

（2）旋轉(zhuǎn)方向

問：兩根針兄弟，在他們一起工作的時候可有學(xué)問了，仔細(xì)觀察（旋轉(zhuǎn)模型鐘的針）你們發(fā)現(xiàn)了分針哥哥和時針弟弟的什么小秘密。（時針走得慢，分針走的快，轉(zhuǎn)動的方向一樣）

師：分針哥哥和時針弟弟是一對形影不離的好兄弟，分針哥哥走到哪兒總是帶著時針弟弟，而且它們是按12個數(shù)字從小到大的順序繞圈圈走的，這樣的走法叫順時針。

邊手勢比劃，邊說順時針。

（3）師：想不想親手摸摸時針、分針？今天，有很多時鐘天使來到我們教室，他們在哪兒呢，就在你們的課桌里，輕輕地把它捧出來吧。請生聽口令，輕輕地摸摸時針，是更短的那根嗎？輕輕地摸摸分針，是更長的那根嗎？今天，時鐘天使要完成幾個使命，第一個使命完成了，現(xiàn)在把時鐘天使請回課桌里讓他休息一下。

（二）認(rèn)識整時

師：剛才我們一起認(rèn)識了鐘面，會看時間嗎？（出示時鐘1時）認(rèn)真觀察分針指著幾，時針指著幾（請兩人說）誰知道這是什么時間？

師：1點是口頭用語，在我們的數(shù)學(xué)王國里也可以說是1時（課件出示1時）你是怎么認(rèn)的？

師：真聰明這么快就學(xué)會了，老師再考考你們這又是幾時呢（4時、6時），你是怎么認(rèn)的？還有誰想說，你能說嗎？

師：剛才認(rèn)識了1時、4時、6時大家仔細(xì)觀察他們的時針和分針站的位置，發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？（同桌討論）

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。指著1就是1時，指著4就是（4時），指著6是（6時）（板書）（如果是7時，兩根針兄弟分別怎么指）游戲：猜一猜

師：我們會認(rèn)整時了，玩?zhèn)€猜一猜的游戲，老師演你們猜準(zhǔn)備好了嗎？逐個出示鐘表，瞧老師，猜猜這個時刻老師在做什么？（7時，在吃早飯；10時在上課；最后出示一個電子表，5:00這是幾時呢？這是5時，是5時的電子表示法，5時也可以這樣表示，冒號左邊寫上5，右邊寫上兩個0，也讀作5時。）

用這種表示法表示7時、10時

師：在剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛動腦筋、發(fā)言積極，特別是這位小朋友（把笑臉?biāo)徒o她）老師把笑臉獎勵給你，其它同學(xué)想得到這樣的笑臉？機(jī)會來了，把時鐘天使請出來，完成第二個使命，同桌兩人一小組互相幫助，撥待會老師說的時間，哪一小組拔的又對又快就舉起你的時鐘天使，我就把笑臉?biāo)徒o他們。（撥3次）（7時、5時、10時再過去一時）

（三）認(rèn)識半時

師：剛才是你們撥時刻，老師也要親手撥幾個時刻，看誰能很快的說出是幾時。（師撥生說）

師：現(xiàn)在撥個更難的，你們會認(rèn)嗎？注意看時針分針的變化，現(xiàn)在是幾時了呢？分針指著幾，時針指著哪？

（先撥出3時，在課件上出示3時，再接著撥，3時半，在課件上出示，再撥，4時，課件上出示）

師：比一比，中間這個時刻有什么不同？（分針指著6，時針在3和4中間，過了3一點點）

師：這個時刻你們認(rèn)識嗎？你怎么認(rèn)的？（8時半）

師：剛才認(rèn)識了3時半，8時半，仔細(xì)觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 小結(jié)：分針指著6，時針走過了幾就是幾時半。（板書）

師：剛才小朋友的表現(xiàn)都很棒，接下來老師想看一看哪個小朋友的反應(yīng)最快，誰能很快的認(rèn)出鐘表天使上的時刻，就舉起你的小手。（出示兩個鐘表時刻）板書并寫出電子表示法。（7時半、6時半）

師：老師這還有笑臉沒有送出去呢？還想得到這樣的笑臉嗎？哪一小組撥得又對又快就送給他們，把時鐘天使請出來吧。（請一學(xué)生在投影處撥）

三、綜合練習(xí)

1、師：學(xué)會了認(rèn)時間，就要會安排時間，今天老師帶來了一位新朋友他很會合理安排時間，想和他交朋友嗎？他是誰呢？看看小明是怎樣度過一天的，仔細(xì)觀察和同桌說一說小明什么時間在干什么？先同桌說說，再請生上來說給大家聽（參透思想品德教育）

師：你們是怎樣安排一天的呢？同桌互相說，請生上去說。（看時間夠不夠再定，時間不夠可以作為課后作業(yè)）

四、總結(jié)

現(xiàn)在我們認(rèn)識鐘表了，鐘表可以給你們哪些幫助呢？你們愿意和他交朋友嗎？你們認(rèn)為鐘表最喜歡什么樣的朋友呢？就讓我們開開心心的和鐘表成為朋友，做一個遵守時間，珍惜時間的人吧！

第二篇：小明的一天教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》 教學(xué)設(shè)計

榆林市第十一小學(xué) 劉潤娥

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。

2、通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

重點：認(rèn)識鐘面、正確認(rèn)讀整時和半時。難點：通過對比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識整時與半時的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、實物鐘表。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想不想猜？我們一起來聽聽！

〖出示謎面:嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?！剑ㄖi底：鐘）

師：對！你們真聰明，是鐘表。鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！你們想去看看嗎？那我們一起去看看吧！

師：瞧！這些鐘表有指針式的也有數(shù)字式的，別看它們很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板題：認(rèn)識鐘表)

（二）觀察鐘面，探索新知。

1、觀察實物，認(rèn)識鐘面。〖出示掛圖鐘〗

師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察，說一說鐘的小臉蛋上都有什么？ 師：小朋友們，這兩根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？ 師：其實?。∵@兩根針都各有一個好聽的名字。這根又細(xì)又長的針叫分針，這根又粗又短的針叫時針。

師：小朋友們，其實分針與時針是一對好兄弟，分針走動的時候時針也在走動。那它們是往哪個方向轉(zhuǎn)動的呢？現(xiàn)在，請小朋友們仔細(xì)觀察。（師用實物鐘演示）

師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時針方向旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，請你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時針、分針、再轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（學(xué)生動手操作）

2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時、半時。

師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識他？他的名字叫小明，和大家一樣也上一年級了，他是一個特別會合理安排自己一天生活的孩子，讓我們現(xiàn)在就去看看他的一天都在做些什么！

〖出示“小明的一天”生活情景圖〗（板題“小明的一天”）師：（發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）這是小明一天的生活安排，請大家試著和同桌說說，看看小明是在什么時候做些什么呢？你是怎樣看鐘面上的時間的？

師：剛才我們通過學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會了認(rèn)識鐘表上的時間 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類嗎?(學(xué)生分類)（1）學(xué)習(xí)看整時的時間

師:小朋友,你們仔細(xì)看看這排鐘面上的分針都是指向什么位置？(12)那時針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯?（學(xué)生一一說）

師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時針指幾是幾時。（生齊讀）寫法：小圓點后面是兩個0，前面是幾就是幾時 如：8:00（2）學(xué)習(xí)看半時的時間

師：請小朋友們再仔細(xì)觀察比較這排鐘面的分針、時針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6，時針走過幾，就是幾時半。（生齊讀）

寫法:小圓點后面是30，前面是幾就是幾時半 如：9:30

（三）應(yīng)用新知，解決問題。

大家都會認(rèn)整時和半時了嗎？那老師就要考考你們了。

1、完成教材P93第2題“連一連”；

2、撥一撥

師說明游戲規(guī)則：請兩位同學(xué)上來，一人從抽獎盒抽時間卡片，另一人用實物鐘撥出該時間，然后兩人互換。

（五）引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)全課。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（六）課后作業(yè)：運用所學(xué)知識為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

板書設(shè)計：

認(rèn)識鐘表（小明的一天）

時針：又短又粗

分針：較長較粗

整時：分針指著12，時針指幾就是幾時

半時：分針指著6，時針過幾就是幾時半

第三篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。

2、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點

重點：充分認(rèn)識鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時和半時的方法； 難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學(xué)過程

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？ 對啦，它就是鐘表，鐘表在我們生活中起很重要的作用，是我們生活中不可缺少的好朋友。今天我們就來“認(rèn)識鐘表”

二、自主探究，認(rèn)識鐘表

（一）認(rèn)識鐘面

（1）師：請大家仔細(xì)觀察手中學(xué)具的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有刻度、時針、分針，還有12個數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。)

生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。

師：分針跟時針是一對形影不離的好兄弟，咱們看看它們是怎樣走的（展示）。

(2)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針。

(設(shè)計意圖

這一層次安排了觀察、操作、歸納和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時間安排的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。認(rèn)讀“7時”（文字計時法）出示小明起床的畫面及鐘面。

師：我們來看看小明是什么時候起床的？

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會觀察時間，誰來當(dāng)小老師，說說你是怎么看出這個時間的？

（提示）：7時的另一種表達(dá)方式是7:00（電子表的數(shù)字計時法，先寫一個數(shù)，在數(shù)的后面點兩個圓點，后面寫兩個零）

2、認(rèn)讀8:00 12:00 4:00 觀察鐘面上時針跟分針?biāo)傅奈恢?，看看有什么不同和相同的地方?/p>

生：相同是分針都指向12,不同是時針指向8,12,4 師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整時，時針指向8就是8時，指向12就是12時，指向4就是4時。也就是說：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；

3、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時間（2）師說時間，生撥鐘

（三）認(rèn)識半時

出示小明做操、晚上睡覺的畫面以及對應(yīng)的時間，說說畫面中的小明在做什么？

1、師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？

師：像這樣分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，鐘面上的時刻就是幾時半。

生：9時半，8時半。

師：觀察這兩個鐘面時針跟分針的位置，有什么共同點和不同點？

生：共同點是分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，不同點是一個指在9和10之間，一個指在8和9之間。

師：時針在9和10之間就是過9沒到10,咱們就叫它過9，在8和9之間，咱們就叫它過8.師小結(jié)：分針指向6，時針在兩個數(shù)字之間，時針走過幾就是幾時半。

2、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時間

（2）同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，兩人交替。(設(shè)計意圖

小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由自主學(xué)習(xí)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗。)三 應(yīng)用新知，解決問題

1.認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

2.做找朋友的游戲。

師：部分的桌子上都有一張表示時間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個鐘面是好朋友呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。

(設(shè)計意圖

如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)四 作業(yè)設(shè)置

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。

(評析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)五 課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生1：我知道了整時和半點的不同。

生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。

第四篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表上的整時和半時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、幫助學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和尊重時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握認(rèn)識整時和半時的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物鐘、課件、鐘面

設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神和在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)時間：12月21日上午第一節(jié) 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣

1.猜謎語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？出示一個實物鐘。

2、說作用：這就是鐘表，聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？(它能告訴我們時間。它能讓我早起不遲到。媽媽就能按時來接我??)

3、點題：原來鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二、認(rèn)識鐘面的構(gòu)成

1、引導(dǎo)觀察鐘面，漂亮的鐘面上有些什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察。（教師電腦演示時鐘走1分鐘和快速走1小時讓學(xué)生觀察）

2、學(xué)生獨立觀察，匯報同學(xué)間互相補充。

3、教師介紹：又短又粗的叫時針，又細(xì)又長的叫分針。鐘面上一共有12個數(shù)字，就是1-12。數(shù)字的旁邊一共有12個格子。

三、認(rèn)識整時、半時

1、出示情境圖

師：小朋友們對鐘表了解的可真不少，那你能和你的同桌說一說小明在什么

時間做什么嗎？再說一說你是怎樣看時間的？同桌討論交流。

2、小組匯報，互相補充。師：你是怎樣看時間的？

3、區(qū)別整時和半時

師：小朋友們真聰明，你們能給這些時刻分分類嗎？ 師：那你能說一說整時有什么特點？半時有什么特點？

4、書寫時刻

我們認(rèn)識了這些時刻，你會寫一寫嗎？生板演(6:00)。你是怎么知道的？

四、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）學(xué)生把小組內(nèi)鐘面的時針和分針調(diào)到與圖相對應(yīng)的位置。（2）學(xué)生獨立認(rèn)讀時間。

（3）請學(xué)生說說圖中是什么時間，小朋友在干什么。

2、連一連

（1）學(xué)生獨立認(rèn)讀時間，并動手把與鐘面相對應(yīng)的時間用線連起來。（2）3個小組分別用自制的鐘面表示出四個鐘面上的時間并讀出來。

五、趣味游戲，培養(yǎng)能力

1、四人為一個小組，第一人撥動時針與分針的位置，第二人讀出鐘面所表示的時間，第三人說出在這個時間自己會做些什么事。一人監(jiān)督。

2、實踐活動：

師：剛才我們看到小明的一天安排的這么好，你們想怎么安排自己的一天呢？請你把自己的時間安排說給你的同桌聽。生交流匯報。

3、設(shè)計鐘表：

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們一定知道這些動畫片播出的時間，下面就請你們拿出水彩筆，畫出鐘面，并畫出相應(yīng)的時刻。學(xué)生展示作品.六、布置任務(wù)，拓展延伸

師：調(diào)查一下，太陽剛升起大約是幾時？太陽剛落下大約是幾時？

七、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

1、今天你有什么收獲嗎？請把你的收獲講給大家聽？你還有什么問題嗎？讓大家一起幫你解決吧？

2、老師希望你們利用課余時間多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多請教，早日和時間成為最好的朋友。

3、今天我們認(rèn)識了鐘表，時間老人對每個人都是公平的，我們一定要珍惜時間，合理安排時間。教學(xué)反思：

《小明的一天》一課是一年級上冊“認(rèn)識鐘表”的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明的一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感觸頗深。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂猜謎語，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、充分運用多媒體課件演示，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1～12個數(shù)字，時針、分針和秒針．我充分利用多媒體的直觀演示，讓學(xué)生觀察鐘表，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，12大格，還有長針和短針。短而粗的是時針，細(xì)而長的是分針。并演示分針走一圈是1時這時時針走了1格，并讓學(xué)生跟著時針和分針的行走說說是幾時。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

3、加強動手操作，培養(yǎng)能力。抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

在教學(xué)中，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生多說說他是怎能樣認(rèn)時間的。由于學(xué)生活動用撥時間所花的時間多，說整時、半時的時針分針分別指向數(shù)字幾說的就少了。在教學(xué)中，我對后進(jìn)生的指導(dǎo)還是不夠的。有一個后進(jìn)生“12時半”說是“6時”，其他學(xué)生立刻訂正說這是“12時半”我用兩個學(xué)具鐘，撥了“12時半”和“6時”進(jìn)行了對比。卻沒有再問后進(jìn)生明白了沒有。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，多關(guān)愛后進(jìn)生地學(xué)習(xí)。提高在課堂上的應(yīng)變能力，這樣才會使學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

第五篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(定稿)

第八單元認(rèn)識鐘表《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

執(zhí) 教： 張紅英 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識鐘表，會用整時或半時描述一天。

過程與方法：通過觀察和動手撥一撥等活動，會認(rèn)讀整時和半時。情感態(tài)度與價值觀：滲透珍惜時間的教育，結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)讀整時和半時 教學(xué)難點：了解整時和半時的表示方法 教學(xué)方法：愉快教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：暢言教學(xué)通、鐘表。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

嘀答、嘀答、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。

2．出示漂亮的鐘，欣賞歌曲《大鐘和小鐘》，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。3．出示教具、學(xué)具模型鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識鐘面。4．播放視頻《時間歌》，學(xué)生欣賞放松。

5.過渡：鐘表有什么作用？（用來計時，讓我們知道什么時候該做什么）

二、說一說。

1．現(xiàn)在我們來看看小明的一天是怎么度過的？他在什么時間做了什么？（出示PPT）

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試看圖講故事，教師小結(jié)。

三、認(rèn)一認(rèn)。1.具體地說說小明幾點在干什么？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）2.分類：整時和半時，觀察并討論如何認(rèn)讀整時和半時。（整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時。半時：分針指著6，時針指著兩個數(shù)字的中間。）

四．實踐操作 1.我說你撥

2.練一練：出示PPT，說說圖片上的人在什么時間做了什么。3.小朋友的一天又是怎樣度過的呢？（小組內(nèi)說一說、撥一撥，并派代表發(fā)言）

五、課堂小結(jié)

1.說說這節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)半時和整時的區(qū)別，最后教師作出總結(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時間，充實度過每一天，樹立珍惜時間的觀念。3.播放視頻《時間像小馬車》，師生齊唱，活動結(jié)束。

六、布置作業(yè)

1．結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。2．在鐘面上畫出時針和分針，并和同伴相互說一說。

板書設(shè)計 小明的一天

時針：又短又粗 分針：較長較粗 整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時。半時：分針指著6，時針指在兩個數(shù)字的中間