第一篇：張娣——《小明的一天》教學(xué)設(shè)計、反思

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

濱海學(xué)校 張娣

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《小明的一天》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表上的整時和半時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、幫助學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和尊重時間的良好習(xí)慣。重難點：掌握認(rèn)識整時和半時的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗

1、觀察情境圖，交流經(jīng)驗。

看課本中的情境圖。

師：仔細(xì)觀察，小明在什么時間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。

2、小組交流后全班交流。

3、誰來介紹小明在一天中都做了什么?

4、介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。那你知道看時間通常要用到什么?（看時間要用鐘表。）

5、關(guān)于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细瘛?/p>

小組活動。

匯總各小組的交流結(jié)果。

6、師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

7、總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時、半點的認(rèn)識。

師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?

學(xué)生各抒己見。

師針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和鼓勵。

師：按整時和半時來分，可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認(rèn)讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。小組交流。

匯報交流結(jié)果。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同? 小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間。

3、良好作息時間的教育。

通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解? 小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

三、應(yīng)用練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)。

讓學(xué)生獨立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

2、撥一撥。

讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：

1時9時半3時11時半5時半

(評析通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。)

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

教學(xué)反思

回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個工具。

成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個優(yōu)勢：1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟悉和感興趣的；2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗。根據(jù)本班學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)識水平以及教材的特點，在教學(xué)中我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生多次交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時，我把自己也看成是小組中的一員，認(rèn)真傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便及時地來引導(dǎo)?？吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧槪疑钌畹馗惺艿剑褐挥小盎睢逼饋淼臄?shù)學(xué)課堂，才會真正成為學(xué)生探索的天堂。

第二篇：小明的一天.教學(xué)反思doc

《小明的一天》教學(xué)反思

今天，我?guī)е鴮W(xué)生來到多媒體教室上課。講授的內(nèi)容是北師大版一年數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》第一課時──小明的一天。下面是我在教學(xué)《小明的一天》一課后的思考：

一、科學(xué)確立并實現(xiàn)了本節(jié)課的“三維目標(biāo)”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一”。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確立了如下三維目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗認(rèn)識鐘表，會讀鐘面的整時刻、半時刻；探索整時、半時指針規(guī)律，學(xué)會記時的兩種方法。初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作能力。

過程與方法：通過教師演示講解與農(nóng)遠(yuǎn)資源的巧妙結(jié)合，使學(xué)生在觀察與實踐中探索、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)整時、半時的指針規(guī)律，比較熟練認(rèn)識整時刻、半時刻。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、遵守時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，充分利用“小明的一天”這一內(nèi)容為載體，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的落實。

二、以學(xué)生為中心，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

在課堂上，組織學(xué)生交流對鐘表的了解（1~12 12個數(shù)字，分針與時針）、引導(dǎo)他們探索整時和半時鐘面上的指針規(guī)律，將學(xué)生的思維引向精確化，來認(rèn)識鐘表。并鼓勵他們動手在準(zhǔn)備好的鐘面上按順時針方向撥出“中央新聞聯(lián)播”、“大風(fēng)車”播出時間，兩個學(xué)生關(guān)注的時刻，學(xué)生饒有興趣。

三、多媒體課件的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課始，我用課件出示了鐘表的謎語，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。接著，用課件出示了各式各樣的鐘表，拓寬了學(xué)生的視野，（鐘表不僅有漂亮的外表，而且有很多數(shù)學(xué)知識）這一過渡，激發(fā)了學(xué)生探索有關(guān)鐘表知識的熱望。課間，學(xué)生欣賞了《時間就像小馬車》這一兒歌視頻，學(xué)生體會到要珍惜時間的重要性。新課后，利用課件出示了練習(xí)題，豐富了學(xué)生的課程資源。

四、由于學(xué)生對這一內(nèi)容的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的差異較大，（課前了解多數(shù)學(xué)生對鐘表認(rèn)識很困難）本節(jié)課過多的關(guān)注了多數(shù)學(xué)生，所以探究整時、半時指針規(guī)律，學(xué)習(xí)記時的兩種方法時間長了一些，（但我認(rèn)為這樣比較實實在在），因此，影響了后面的更多的思維訓(xùn)練和拓展的時間。（其實，只有新知內(nèi)化后才能更好的創(chuàng)新思維）

五、在本節(jié)課上，我對學(xué)生的激勵和評價不到位。以后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵和多元評價的語言并靈活運(yùn)用。

大家都知道：“教學(xué)有法，但無定法”。教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，在當(dāng)前對課堂教學(xué)的有效性呼聲愈來愈高的背景下，科學(xué)解讀教材和根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇適合的教學(xué)方法顯得尤為重要。所以，我認(rèn)為：只有適合自己學(xué)生的，才是最好的！

第三篇：小明的一天教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》 教學(xué)設(shè)計

榆林市第十一小學(xué) 劉潤娥

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。

2、通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

重點：認(rèn)識鐘面、正確認(rèn)讀整時和半時。難點：通過對比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識整時與半時的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、實物鐘表。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想不想猜？我們一起來聽聽！

〖出示謎面:嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。〗（謎底：鐘）

師：對！你們真聰明，是鐘表。鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！你們想去看看嗎？那我們一起去看看吧！

師：瞧！這些鐘表有指針式的也有數(shù)字式的，別看它們很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板題：認(rèn)識鐘表)

（二）觀察鐘面，探索新知。

1、觀察實物，認(rèn)識鐘面?！汲鍪緬靾D鐘〗

師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察，說一說鐘的小臉蛋上都有什么？ 師：小朋友們，這兩根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？ 師：其實??！這兩根針都各有一個好聽的名字。這根又細(xì)又長的針叫分針，這根又粗又短的針叫時針。

師：小朋友們，其實分針與時針是一對好兄弟，分針走動的時候時針也在走動。那它們是往哪個方向轉(zhuǎn)動的呢？現(xiàn)在，請小朋友們仔細(xì)觀察。（師用實物鐘演示）

師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時針方向旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，請你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時針、分針、再轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（學(xué)生動手操作）

2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時、半時。

師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識他？他的名字叫小明，和大家一樣也上一年級了，他是一個特別會合理安排自己一天生活的孩子，讓我們現(xiàn)在就去看看他的一天都在做些什么！

〖出示“小明的一天”生活情景圖〗（板題“小明的一天”）師：（發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）這是小明一天的生活安排，請大家試著和同桌說說，看看小明是在什么時候做些什么呢？你是怎樣看鐘面上的時間的？

師：剛才我們通過學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會了認(rèn)識鐘表上的時間 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類嗎?(學(xué)生分類)（1）學(xué)習(xí)看整時的時間

師:小朋友,你們仔細(xì)看看這排鐘面上的分針都是指向什么位置？(12)那時針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯?（學(xué)生一一說）

師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時針指幾是幾時。（生齊讀）寫法：小圓點后面是兩個0，前面是幾就是幾時 如：8:00（2）學(xué)習(xí)看半時的時間

師：請小朋友們再仔細(xì)觀察比較這排鐘面的分針、時針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6，時針走過幾，就是幾時半。（生齊讀）

寫法:小圓點后面是30，前面是幾就是幾時半 如：9:30

（三）應(yīng)用新知，解決問題。

大家都會認(rèn)整時和半時了嗎？那老師就要考考你們了。

1、完成教材P93第2題“連一連”；

2、撥一撥

師說明游戲規(guī)則：請兩位同學(xué)上來，一人從抽獎盒抽時間卡片，另一人用實物鐘撥出該時間，然后兩人互換。

（五）引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)全課。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（六）課后作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

板書設(shè)計：

認(rèn)識鐘表（小明的一天）

時針：又短又粗

分針：較長較粗

整時：分針指著12，時針指幾就是幾時

半時：分針指著6，時針過幾就是幾時半

第四篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。

2、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點

重點：充分認(rèn)識鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時和半時的方法； 難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學(xué)過程

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？ 對啦，它就是鐘表，鐘表在我們生活中起很重要的作用，是我們生活中不可缺少的好朋友。今天我們就來“認(rèn)識鐘表”

二、自主探究，認(rèn)識鐘表

（一）認(rèn)識鐘面

（1）師：請大家仔細(xì)觀察手中學(xué)具的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有刻度、時針、分針，還有12個數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。)

生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。

師：分針跟時針是一對形影不離的好兄弟，咱們看看它們是怎樣走的（展示）。

(2)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針。

(設(shè)計意圖

這一層次安排了觀察、操作、歸納和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時間安排的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。認(rèn)讀“7時”（文字計時法）出示小明起床的畫面及鐘面。

師：我們來看看小明是什么時候起床的？

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會觀察時間，誰來當(dāng)小老師，說說你是怎么看出這個時間的？

（提示）：7時的另一種表達(dá)方式是7:00（電子表的數(shù)字計時法，先寫一個數(shù)，在數(shù)的后面點兩個圓點，后面寫兩個零）

2、認(rèn)讀8:00 12:00 4:00 觀察鐘面上時針跟分針?biāo)傅奈恢?，看看有什么不同和相同的地方?/p>

生：相同是分針都指向12,不同是時針指向8,12,4 師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整時，時針指向8就是8時，指向12就是12時，指向4就是4時。也就是說：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；

3、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時間（2）師說時間，生撥鐘

（三）認(rèn)識半時

出示小明做操、晚上睡覺的畫面以及對應(yīng)的時間，說說畫面中的小明在做什么？

1、師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？

師：像這樣分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，鐘面上的時刻就是幾時半。

生：9時半，8時半。

師：觀察這兩個鐘面時針跟分針的位置，有什么共同點和不同點？

生：共同點是分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，不同點是一個指在9和10之間，一個指在8和9之間。

師：時針在9和10之間就是過9沒到10,咱們就叫它過9，在8和9之間，咱們就叫它過8.師小結(jié)：分針指向6，時針在兩個數(shù)字之間，時針走過幾就是幾時半。

2、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時間

（2）同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，兩人交替。(設(shè)計意圖

小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由自主學(xué)習(xí)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗。)三 應(yīng)用新知，解決問題

1.認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

2.做找朋友的游戲。

師：部分的桌子上都有一張表示時間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個鐘面是好朋友呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。

(設(shè)計意圖

如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)四 作業(yè)設(shè)置

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。

(評析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)五 課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生1：我知道了整時和半點的不同。

生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。

第五篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表上的整時和半時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、幫助學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和尊重時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握認(rèn)識整時和半時的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物鐘、課件、鐘面

設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神和在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)時間：12月21日上午第一節(jié) 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣

1.猜謎語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？出示一個實物鐘。

2、說作用：這就是鐘表，聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？(它能告訴我們時間。它能讓我早起不遲到。媽媽就能按時來接我??)

3、點題：原來鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二、認(rèn)識鐘面的構(gòu)成

1、引導(dǎo)觀察鐘面，漂亮的鐘面上有些什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察。（教師電腦演示時鐘走1分鐘和快速走1小時讓學(xué)生觀察）

2、學(xué)生獨立觀察，匯報同學(xué)間互相補(bǔ)充。

3、教師介紹：又短又粗的叫時針，又細(xì)又長的叫分針。鐘面上一共有12個數(shù)字，就是1-12。數(shù)字的旁邊一共有12個格子。

三、認(rèn)識整時、半時

1、出示情境圖

師：小朋友們對鐘表了解的可真不少，那你能和你的同桌說一說小明在什么

時間做什么嗎？再說一說你是怎樣看時間的？同桌討論交流。

2、小組匯報，互相補(bǔ)充。師：你是怎樣看時間的？

3、區(qū)別整時和半時

師：小朋友們真聰明，你們能給這些時刻分分類嗎？ 師：那你能說一說整時有什么特點？半時有什么特點？

4、書寫時刻

我們認(rèn)識了這些時刻，你會寫一寫嗎？生板演(6:00)。你是怎么知道的？

四、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）學(xué)生把小組內(nèi)鐘面的時針和分針調(diào)到與圖相對應(yīng)的位置。（2）學(xué)生獨立認(rèn)讀時間。

（3）請學(xué)生說說圖中是什么時間，小朋友在干什么。

2、連一連

（1）學(xué)生獨立認(rèn)讀時間，并動手把與鐘面相對應(yīng)的時間用線連起來。（2）3個小組分別用自制的鐘面表示出四個鐘面上的時間并讀出來。

五、趣味游戲，培養(yǎng)能力

1、四人為一個小組，第一人撥動時針與分針的位置，第二人讀出鐘面所表示的時間，第三人說出在這個時間自己會做些什么事。一人監(jiān)督。

2、實踐活動：

師：剛才我們看到小明的一天安排的這么好，你們想怎么安排自己的一天呢？請你把自己的時間安排說給你的同桌聽。生交流匯報。

3、設(shè)計鐘表：

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們一定知道這些動畫片播出的時間，下面就請你們拿出水彩筆，畫出鐘面，并畫出相應(yīng)的時刻。學(xué)生展示作品.六、布置任務(wù)，拓展延伸

師：調(diào)查一下，太陽剛升起大約是幾時？太陽剛落下大約是幾時？

七、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

1、今天你有什么收獲嗎？請把你的收獲講給大家聽？你還有什么問題嗎？讓大家一起幫你解決吧？

2、老師希望你們利用課余時間多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多請教，早日和時間成為最好的朋友。

3、今天我們認(rèn)識了鐘表，時間老人對每個人都是公平的，我們一定要珍惜時間，合理安排時間。教學(xué)反思：

《小明的一天》一課是一年級上冊“認(rèn)識鐘表”的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明的一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感觸頗深。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂猜謎語，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、充分運(yùn)用多媒體課件演示，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1～12個數(shù)字，時針、分針和秒針．我充分利用多媒體的直觀演示，讓學(xué)生觀察鐘表，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，12大格，還有長針和短針。短而粗的是時針，細(xì)而長的是分針。并演示分針走一圈是1時這時時針走了1格，并讓學(xué)生跟著時針和分針的行走說說是幾時。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

3、加強(qiáng)動手操作，培養(yǎng)能力。抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

在教學(xué)中，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生多說說他是怎能樣認(rèn)時間的。由于學(xué)生活動用撥時間所花的時間多，說整時、半時的時針分針分別指向數(shù)字幾說的就少了。在教學(xué)中，我對后進(jìn)生的指導(dǎo)還是不夠的。有一個后進(jìn)生“12時半”說是“6時”，其他學(xué)生立刻訂正說這是“12時半”我用兩個學(xué)具鐘，撥了“12時半”和“6時”進(jìn)行了對比。卻沒有再問后進(jìn)生明白了沒有。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，多關(guān)愛后進(jìn)生地學(xué)習(xí)。提高在課堂上的應(yīng)變能力，這樣才會使學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。