第一篇：(北師大版)四年級數(shù)學教案 衛(wèi)星運行時間

衛(wèi)星運行時間

[教學內容] 衛(wèi)星運行時間（第33-35頁）[教學目標]

1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。

[教學重、難點]

1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

[教學準備] 教學掛圖 [教學過程]

一、估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍

出示教學掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈……21圈的時間計算問題。

在學生列出算式后，組織學生估一估這個算式的得數(shù)。學生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時讓學生說說估算的方法，并組織全班進行交流。

二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

讓學生先獨立嘗試豎式計算，然后討論交流，并總結方法。

做試一試中的四道題，請4人板演。

做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學生找出錯誤，并改正。

三、運用乘法解決生活中的簡單的實際問題

做練一練第4題：本題是一道綜合性的問題。在學生解答時可分幾步呈現(xiàn)：

1、出示情境圖，讓學生說一說情境中的信息，然后請學生自己提出一些問題。

2、出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以買多少錢，現(xiàn)在降價后只能買多少錢。

3、出示問題（1），討論提出的問題。

4、出示問題（2），討論提出的問題。

做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。

1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。

2、在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。

3、對接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。

學生在思考時，教師應指導他們有規(guī)律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。

第二篇：四年級上冊數(shù)學教案-3.1 衛(wèi)星運行時間｜北師大版（2014秋）

衛(wèi)星運行時間教學設計

豐慶路小學　　許晚秋

一、教學分析

１、教學內容分析

本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元乘法第一節(jié)《衛(wèi)星運行時間》。本節(jié)課結合“衛(wèi)星運行時間”的具體情境，提出了三個問題：第一個問題是選擇適當?shù)姆椒ㄟM行估算。一般情況下，用較大數(shù)目的乘法解決簡單的實際問題時，往往對結果先進行估計，以把握精確結果的合理范圍或數(shù)量級，培養(yǎng)學生善于使用估算的習慣；第二個問題是探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法和道理，這次探索是建立在已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算法與算理的基礎上的，實質上就是算法與算理的遷移；第三個問題是掌握乘法豎式的計算步驟和方法，正確進行乘法的豎式計算，特別要注意的是計算所得到的數(shù)字要落在哪個數(shù)位上。在此之前，第一學段已經(jīng)有了三次關于乘法的學習，第一次是二年級上冊主要學習表內乘法，第二次是三年級上冊主要學習兩三位數(shù)乘一位數(shù)，能夠口算整十、整百數(shù)、簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；第三次是三年級下冊主要學習用豎式計算兩位乘兩位數(shù)；本節(jié)課主要遷移以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，進一步提高學生的運算能力，為后續(xù)學習小數(shù)乘法和學生自主遷移運算方法筆算多位數(shù)乘法奠定基礎。

２、教學對象分析

四年級學生的認知已經(jīng)進入抽象思維發(fā)生期，是學生分析、比較、演繹、歸納、由表及里、由此及彼等思維水平發(fā)展的關鍵時期；并且此時是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的主體，向主動的學習主體改變，是培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵一年，所以，課堂要以孩子為主體，體現(xiàn)學生自主學習。

根據(jù)本節(jié)課的教學內容，我對四年級學生進行了前測分析。

共兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題，檢測學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算情況。第一道38×29,通過測試數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，這道題的計算情況還是不錯的，正確率達到了百分之98％，只有個別孩子因為第二步的結果寫錯數(shù)位而導致錯誤，第二道68×35,正確率達到了96％，錯誤原因也多為粗心抄錯題所致，所以說明，孩子們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算掌握還是很好的，這就為這節(jié)課的內容打好了堅實的基礎，在學習本節(jié)課內容時，對知識的遷移就不會有太大的問。

３、教學環(huán)境分析

根據(jù)教學內容，學生情況以及學校的實際情況，選擇多媒體教室，利用課件和視頻，創(chuàng)設促進學生發(fā)展的學習環(huán)境。

二、教學目標

1.結合現(xiàn)實問題，能主動探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，體會算法的多樣化，理解豎式計算的道理，能用豎式正確地進行計算。

2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。

3.在與他人交流算法的過程中，能準確表達自己的想法，會傾聽、敢于質疑。

三、教學重難點

重點：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確用豎式計算。

難點：掌握每一步計算的算理，能運用乘法運算解決一些實際問題。

四、教學過程

【教學內容】

新世紀小學數(shù)學四年級上冊第30、31頁

【教學方法】

講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、思維導圖

【教學工具】

多媒體　展臺

【教學時間】

40分鐘左右

【教學流程】

一、分享思維導圖（５分）

同學們，上節(jié)課我布置的讓大家根據(jù)學習過的乘法知識畫一個思維導圖，現(xiàn)在哪位同學愿意和我們分享一下呢？

指名展示。

二、探究新知（２０分）

１、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們表達出了自己對思維導圖的理解，說得特別精彩。那么作為獎勵，現(xiàn)在請同學們來觀看一個小短片，觀看的時候請你找出衛(wèi)星圍著地球運行一周需要多長時間？

觀看中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射視頻，并找出衛(wèi)星輕圍繞地球一周需要多長時間。

預設：衛(wèi)星繞地球一圈需要１１４分

師：你看得可真認真！那么今天這節(jié)課我們就來學習衛(wèi)星運行時間。（師板書）

【設計意圖】播放中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的錄像，旨在調動學生參與興趣，同時，引導學生從中獲得數(shù)學信息。

２、自主探索，交流算法

（１）結合情境進行估算

師：大家找出了衛(wèi)星運行一周需要１１４分，那如果它繞地球運行２１周需要多長時間要怎么解決呢？

預設１：２１×１１４

預設２：１１４×２１

師：這個算式一下子算出結果有些困難，不如我們先一起來估算一下，它的結果是多少？

預設１：把１１４估成１１０，把２１估成２０，１１０×２０＝２２００

預設２：把１１４估成１２０，把２１估成２０，１２０×２０＝２４００

【設計意圖】估算具有重要的應用價值，是學生應該具有的一種重要的計算技能。結合情境進行合理猜測，可以在計算后對照做出判斷。并且合理的估算策略的交流，能夠促使學生計算方法的靈活多樣。

（２）

具體計算，探索計算方法。

師：以上這兩種估法都是合理的，所以我們算出的準確結果應該比較接近這兩個數(shù)，那下面就讓我們來算一算驗證一下吧！

①獨立計算

學生用自己的方法進行計算。教師巡視，了解學生情況。

預設１：１１４×２０＝２２８０　?。保保础粒保剑保保?/p>

２２８０+１１４＝２３９４

預設２：１１４×２１

＝１１４×７×３

＝７９８×３

＝２３９４

預設３：１１４×２１＝２３９４

×

2000

200

２２９８+１１４＝２３９４

預設４：１１４

×?。玻?/p>

_________________

１１４

２２８

_________________

２３９４

②組內交流

學生小組交流。教師巡視，指導幫助個別學生計算，掌握學生的不同算法，為后面的共享做好準備。

③小組匯報、共享算法

師：剛才小組討論進行得很熱烈，哪個小組愿意給大家分享一下你們的算法？

預設１：四種算法全都出現(xiàn)

預設２：只出現(xiàn)其中幾中算法，剩下的要老師展示給學生，并請學生講解

【設計意圖】先給學生獨立思考的機會和時間，保證每個孩子都有至少一種計算方法。接著進行先期的組內交流，旨在讓每個學生都有機會表達自己的想法，修正算法。然后全班共享算法，體會算法多樣化，學會用豎式計算。

（３）

對比結果

師：現(xiàn)在我們用這么多種方法算出了準確結果，都是２３９４，那現(xiàn)在回過頭來對比一下剛開始的估算結果，誰來表達一下自己的看法？

預設：我們的計算結果和估算結果很接近。

師：對，你表達得真好！這就是估算的作用。

【設計意圖】引導學生用筆算的結果對照之前的估算結果，讓學生知道估算和計算之間可以互相驗證，讓學生體會估算的作用，提出估算的意識和能力。

（４）繼續(xù)探索連續(xù)進位的豎式計算

師：剛才的幾中方法中你最喜歡用哪種？那下面我們就用我們喜歡的方法來做一道不太一樣的題吧！

師：請聽要求，先獨立計算，算完之后同桌互相交流，這個豎式和之前那個豎式有什么不同？這時我們要注意什么？

１３５

×?。罚?/p>

—————

預設１：我發(fā)現(xiàn)這次的豎式?jīng)]有之前的好算……

預設２：我發(fā)現(xiàn)這次的計算中有進位，這時，我們就要記住進位，而且進上的數(shù)一定要記住加上……

師：你給的建議真好，都可以當小老師啦！所以我們在進行有進位的豎式計算時，一定要更加的認真、細心。

【設計意圖】充分發(fā)揮學生主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后學會連續(xù)進位的豎式計算。

（５）

小結

師：到現(xiàn)在相信大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的計算方法，誰能給大家概括的說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的計算思路？

預設：先用個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，再用十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，然后把兩部分的積相同數(shù)位對齊，相加后得到結果。

【設計意圖】這個小結是為了讓學生回顧剛學會的兩種豎式，無論是進位還是不進位的，計算的方法和思路都是一樣的，也是學生知識遷移的體現(xiàn)。

三、鞏固練習（１０分）

“練一練”第１題

學生獨立完成，小組討論互查后，請代表匯報。

【設計意圖】這道題包含了估算、計算和敘述計算過程，利用這道練習題充分考察學生這節(jié)課學習的成效。

四、完善思維導圖（５分）

１、回顧本節(jié)課所學知識

引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，形成思維導圖，課件呈現(xiàn)。

２、完善思維導圖。

將本節(jié)課的思維導圖納入到之前做的關于乘法的大的思維導圖中，使之更完善。

第三篇：北師大版數(shù)學四年級上冊《衛(wèi)星運行時間》

《衛(wèi)星運行時間》教學設計

【教學內容】北師大版小學數(shù)學四年級上冊第30、31頁?！驹贫ń虒W目標】

1、學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理?！靖倪M后教學目標】

1、運用舊知遷移探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、能在教師的引導下通過合作交流理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

3、在交流估算方法的過程中確定兩、三位數(shù)乘法的積的范圍，并通過與筆算結果的對比感受到估算的價值。

4、通過獨立思考和同伴討論應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題。

第四篇：北師大版四年級數(shù)學上冊《衛(wèi)星運行時間》教案

北師大版四年級數(shù)學上冊《衛(wèi)星運行時間》教案

教學內容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（教材第33頁的內容，第34頁的“試一試”，“練一練”）重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：因數(shù)中間有0的計算方法。關鍵：掌握每一步計算的算理。教學目標：

1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。

2、能結合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際問題 教具準備 :電腦課件 教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉動的情景。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學習的內容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時間？（2）學生用算式計算（3）反饋計算結果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時間？（2）列出算式表示(學生在原有基礎上，很容易列出算式：)114×21=（分）（3）估算結果

① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

② 學生可以把114看作100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：

學生1：比2000分多 學生2：比2500分少（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2： 114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3 1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 —————— 1 4 ??114×1 2 2 8 ??114×20 —————— 2 3 9 4 展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結果

① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數(shù)中間有0的計算方法。③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡便計算

1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 —————— —————— —————— 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 —————— —————— —————— 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、教材第34頁“練一練“的第2題

2、“森林醫(yī)生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果(四)鞏固練習

教材第34頁“練一練“的第1、3、4題。

第五篇：四年級上冊衛(wèi)星運行時間說課稿

衛(wèi)星運行時間說課稿

教學內容: 北師大版四年級上冊第三單元《乘數(shù)》中的第一節(jié)《衛(wèi)星運行時間》。

教學教法：教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以人造衛(wèi)星的轉動，來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過問答的形式，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計算的過程。如144×21先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，計算順序即144×1，后算十位即144×20，并正確寫出積的位置，然后計算兩個積的和，最后還應檢查，充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結構。

教學目標：

1、認知目標：使學生在原有的基礎上進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法。

2、能力目標：進一步提高學生的數(shù)學計算能力，培養(yǎng)概括、類推遷移的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣與學生認真計算的良好學習習慣。

教學重難點：重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點： 學習、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算理。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境

提問：大家請看，誰知道圖上這是什么？（人造地球衛(wèi)星）那我們來一起解決問題吧！

師：第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周是114分鐘，那么一周、兩周、十周、二十一周分別用多少分鐘？(列式計算：114X1 114X2 114X10 114X21)由三位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)成整十數(shù)推出課題。

揭題：今天，我們就來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。[設計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務順利完成。所以開始我創(chuàng)設動態(tài)畫面。激發(fā)學生的學習興趣，不僅復習了舊知識，也為新知識的學習架起橋梁，可謂一舉兩得。]

2、自主探索，獲取新知

（1）先用以前學過的估算，來算一算結果大約是多少？（2）“144×21”與我們以前所學的乘法計算有什么不同？（3）“144×21”你會用豎式計算嗎？

請你用以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導。學生口答算式：

（4）在小組里交流自己的算法。（5）全班交流。[這一個環(huán)節(jié)，我是在學生原有知識經(jīng)驗的基礎上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。進而探討出筆算的基本方法。這樣使學生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養(yǎng)了學生自主探索的精神。]

3、教師總結：

（1）計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次所得的積加起來。

（2）著重三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理：

4、鞏固應用。

想一想，做一做

[練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實際問題的練習。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。不僅讓學生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學習計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)了應用數(shù)學的意識。] 板書設計：

衛(wèi)星運行時間

144×21=