第一篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

最新版

粉刷匠

【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學(xué)對象】小學(xué)一年級學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演?！窘叹邷?zhǔn)備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴?！窘虒W(xué)過程】

一、律動《勞動最光榮》進(jìn)教室

二、師生問好

三、猜謎導(dǎo)入

五個(gè)兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學(xué)

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

2017.3.1 最新版

1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報(bào)在生活中的勞動表現(xiàn)。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1.導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2.節(jié)奏練習(xí)。3.學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5.歌曲教學(xué)

（1）聽課件動畫范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。6.歌表演（1）分句學(xué)跳。（2）連貫跳。

（3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。

2017.3.1 最新版

（4）請小樂手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關(guān)勞動的圖片，進(jìn)一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

2017.3.1

第二篇：小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《粉刷匠》

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué) 李麗嫦

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時(shí)的愉快心情。

3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

4、通過聆聽歌曲《鐵匠波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。

2、用身體語言為歌曲伴奏，表現(xiàn)2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件，打擊樂器木魚、刷子、報(bào)紙 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（一）師生問好。

師：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1-‖

李老 師你 好，你 好，你 好，李老 師你 好。

二、猜謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們一起來猜個(gè)謎語，好不好？

師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個(gè)杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）

師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。下面我們一起做個(gè)游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學(xué)猜猜他在做

什么？好不好？

（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）

(設(shè)計(jì)意圖：用謎語導(dǎo)入新課，抓住了一年級孩子好奇心的特點(diǎn)，加入游戲“猜猜看”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快地將注意力引到音樂課中)

三、學(xué)唱歌曲:

1、揭示課題：

師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識一個(gè)小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過動畫的多媒體課件，讓學(xué)生觀看粉刷匠的勞動過程，漂亮的畫面和鮮艷的色彩，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的情緒。）

2、學(xué)唱歌曲： ①出示課件歌譜部分

師：今天啊這個(gè)小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因?yàn)樗虢o大家留下一個(gè)非常深刻的印象，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)很特別的自我介紹，你們來猜猜，他會怎么介紹自己呢？（生自由想像）

師：你們的想象真豐富，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！②教唱歌曲：

A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：(a)老師按節(jié)奏范念歌詞（用木魚伴奏）(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(c)生分組比賽朗讀歌詞 B、初步感受音樂《粉刷匠》。

師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、學(xué)唱旋律

(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。

(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。

師：同學(xué)們太厲害了，聽的真仔細(xì)，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律 D、師生跟鋼琴接龍唱

師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)€接龍的游戲，老師唱甲，你們唱乙，后面兩句我們一起唱。(a)師甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作

（設(shè)計(jì)意圖：教師采用接龍的形式學(xué)唱歌曲，對于一年級的學(xué)生來說，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，也為后面的樂曲演唱中在音準(zhǔn)等方面作了鋪墊。）E、學(xué)生跟著鋼琴完整地唱歌曲。F、學(xué)生跟著音樂對口型。

師：下面我們再來聽一聽小粉刷匠唱的，這一遍唱啊他是跟音樂了，我們可以玩?zhèn)€游戲——對口型，不發(fā)聲，看一看，你們和粉刷匠配合得怎么樣。（播放范唱，生跟音樂對口型）

師：同學(xué)們的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、學(xué)生跟著音樂小聲唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲。達(dá)到用飽滿而自信的情緒，準(zhǔn)確的音調(diào)與節(jié)奏演唱歌曲。）

H、歌曲處理，學(xué)生跟著伴奏音樂有感情地演唱。

師：說到這老師有個(gè)小問題想問問同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的??？（高興）

師：對，他的心情是很高興、很開心的。因?yàn)樗米约呵趧诘碾p手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的?，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著伴奏音樂來一遍。(a)生跟音樂有感情的唱(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

(c)學(xué)生再次跟著伴奏音樂有感情地演唱

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會唱的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，讓學(xué)生能將情感帶入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲

師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？ A、播放音樂，學(xué)生思考表演動作。B、生表演動作。C、學(xué)生跟老師表演 D、生跟音樂邊唱邊表演

E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過合作表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識。）④為歌曲伴奏

A、教師引導(dǎo)生用身體語言表現(xiàn)伴奏

師：你們的表演真精彩，歌曲我們會唱也會表演了，那我們還能用什么方法來美化音樂，讓音樂更動聽呢？

師：聰明，你們還記得我們以前學(xué)過的二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗎？（強(qiáng)弱）非常好，那我們用自己的身體語言怎樣去表現(xiàn)呢？（生跟音樂拍手拍肩伴奏）(設(shè)計(jì)意圖：通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。)師：你們真棒，都能夠用歌聲把粉刷匠的心情完全的表現(xiàn)出來。但是老師有一個(gè)疑問，為什么他的鼻子變了樣呢？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

四、拓展——聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》

師：同學(xué)們，你們知道我們理發(fā)時(shí)的剪刀是怎么來的嗎？

師：對了，在現(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機(jī)器所代替，我們已經(jīng)很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如

泥的寶劍。

師：今天我要給大家欣賞一首樂曲，名字叫做《鐵匠波爾卡》。波爾卡啊最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。這首作品中音樂家們用樂器模仿了鐵匠打鐵時(shí)發(fā)出的聲音，讓我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時(shí)，我們可以加一些動作，當(dāng)聽到打鐵的聲音時(shí)，我們用動作表現(xiàn)出來，其它的我們跟著音樂的節(jié)奏踏步，讓我們開始吧?。úシ乓魳芬曨l）

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽，唱，表演等活動由淺入深逐步展開，使音樂課延伸，潛移默化完成“愛勞動”的教育。）

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《粉刷匠》和《鐵匠波爾卡》，讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧?。◣熒渤斗鬯⒔场罚┠墙裉斓恼n就上到這里，下課！

第三篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

粉刷匠

【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學(xué)對象】小學(xué)一年級學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演?！窘叹邷?zhǔn)備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴?！窘虒W(xué)過程】

一、律動《勞動最光榮》進(jìn)教室

二、師生問好

三、猜謎導(dǎo)入

五個(gè)兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學(xué)

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》 1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？

2.生匯報(bào)在生活中的勞動表現(xiàn)。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1.導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2.節(jié)奏練習(xí)。3.學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5.歌曲教學(xué)

（1）聽課件動畫范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。6.歌表演（1）分句學(xué)跳。（2）連貫跳。

（3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。（4）請小樂手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關(guān)勞動的圖片，進(jìn)一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

第四篇：一年級下冊音樂《粉刷匠》

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（3稿）

江漢區(qū)西馬路小學(xué) 授課老師：何娟

一、教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》

二、教學(xué)分析：

《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂一年級第二冊第7課的一首演唱歌曲，該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，詞作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成，后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

五、教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、小卡片、刷子等。

六、教學(xué)類型：表演課

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、年級：一年級下冊

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)舊歌曲

（二）謎語導(dǎo)入

師：老師說段謎語請大家猜，看誰最先猜出來舉手告訴何老師：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（手）

師：手可以做許多事情，你的小手還會干什么呢？

師：同學(xué)們的小手真能干，樣樣事情都會做，下面老師給大家欣賞一首歌曲，看看里面這位小男孩的雙手會干些什么呢？

（三）播放flash 師：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墻）

師：大家知道這首歌的歌名嗎？一起大聲說出來?。ń沂菊n題，板書《粉刷匠》）

師：真不錯！大家能夠模仿一下刷墻的動作嗎？（學(xué)生模仿刷墻動作）

教師拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的裝扮

師：何老師還可以有節(jié)奏的刷墻呢，看看哪位同學(xué)能夠模仿？

將X X︱ X X ︱X X∣X —∣的節(jié)奏加上“唰唰唰”的聲音做刷墻動作，學(xué)生模仿。

（四）復(fù)聽歌曲

師：剛才同學(xué)們表演得都非常好。我們第二遍在聆聽歌曲的時(shí)候，請大家?guī)е@四個(gè)問題來聆聽。

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？ 強(qiáng)

2、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷得很漂亮

3、我先刷了哪里再刷哪里？ 刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果我的小鼻子怎么啦？

變啊變了樣

師：同學(xué)們可真聰明！

（五）讀歌詞

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到45頁一起來有感情朗讀歌詞。

1、教師帶讀歌詞

2、學(xué)生齊讀歌詞

（六）唱旋律

1、教師范唱，學(xué)生小聲哼唱

2、再次聆聽歌曲，提問書上第一個(gè)問題。

3、逐句學(xué)習(xí)歌曲

（七）處理歌曲

師：最后粉刷匠把房子刷得美不美??？（美）

師：那么他在勞動時(shí)的心情是怎樣的呢？（愉快）

師：當(dāng)唱到“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”，是一種什么心情？（自豪）

師：當(dāng)粉刷匠在粉刷房子的過程中弄臟了他的小鼻子，他有沒有不高興??？（沒有）說明了粉刷匠是個(gè)不怕臟不怕累的勤勞的孩子。

有感情的齊唱歌曲，突出歡快、自豪、俏皮的情緒。

男女生分別演唱。

學(xué)生隨音樂表演自己喜歡的舞蹈動作，并單獨(dú)點(diǎn)同學(xué)上臺扮演粉刷匠表演舞蹈。

（八）教師小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《粉刷匠》這一課，你們覺得粉刷匠是什么樣的一個(gè)小男孩？（勤快的、愛勞動的）

我們不但認(rèn)識了勞動小能手粉刷匠，還親身體驗(yàn)了粉刷匠的勞動情景，老師希望同學(xué)們都能熱愛勞動，自己的事情自己做。大家做得到嗎？

（九）聽音樂有序地走出教室。

第五篇：小學(xué)音樂 粉刷匠 教學(xué)設(shè)計(jì)

粉刷匠 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作的表演。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情。4.通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。2重點(diǎn)難點(diǎn)

1.用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。2.能創(chuàng)編動作表演。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1.師：在上課之前，老師來考考你們，請你們猜一個(gè)謎語吧！五個(gè)兄弟、住在一起、各有名字、高矮不齊（手）

2.師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！小朋友們，你們的手愛勞動嗎？ 3.師：老師想知道你們的手能做哪些事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言并模仿一下動作）

4.師：原來我們小朋友的手也這么能干。那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全都展示出來讓老師看看吧！（播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生跟著音樂律動作即興表演，模仿各種勞動的動作。）活動2【講授】學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽歌曲《粉刷匠》

師：小朋友們，通過剛才的聆聽，我知道了你們有一雙萬能的手，可以做很多很多事情。其實(shí)，還有一個(gè)小朋友，他也有一雙能干的手，這雙手有一個(gè)最厲害的絕活要給大家展示。你想知道是什么嗎？讓我們一起來聽一聽吧！

（播放歌曲，教師表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2.師：你聽清楚了什么？他是怎么說的？你能做動作來模仿一下嗎？你想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢？ 3.學(xué)唱歌曲

（1）教師范唱歌曲，第一、三段唱歌詞，中間的間奏用La來唱。生跟著音樂輕輕拍手。

（2）小朋友們頁像老師一樣用La來唱歌曲好嗎？ 教師彈琴，學(xué)生用LA模唱全曲。先速度慢一點(diǎn)，然后再加快速度。4.出示歌詞，解決生字。

（1）師：小朋友們這些字你們都認(rèn)識嗎？師教讀一遍，邊讀邊打節(jié)拍。

（2）師：會認(rèn)歌詞了，我們就來唱一唱，請小朋友們跟著音樂小聲的唱歌曲。（3）填唱歌詞，師彈一句，學(xué)生唱一句反復(fù)練習(xí)。5.歌曲處理

（1）師：我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）小粉刷匠的心情如何？”請你用自豪的心情唱一唱第一句。

（2）師：聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美。

（3）師：你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

（4）師：你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做了一個(gè)漸慢的處理）

（5）師：你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

（6）師：其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。6.完整演唱歌曲

7.學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作并表演

（1）給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

（2）兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子?；顒?【作業(yè)】小結(jié)

師：同學(xué)們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！