第一篇：7.3 自我保護 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

一、教學目標

知識與能力：體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識，知道法律是青少年自我保護的有力武器，掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，了解社會上存在的各種各樣的危險和不安全因素，充分認識自我保護的重要意義，克服依賴和過于獨立的心態(tài)，掌握自我保護的本領，運用法律維護自己的合法權益。

2.教學重點/難點

教學重難點

如何增強自我保護的意識和技巧、能力

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【新課教學】

【師】你曾遇到過哪些意外或危險？ 【生】

【師】我們身邊存在哪些潛在的危險？ 【生】

出示：我國近年青少年死亡原因比例表

【師總】從表中可以看出，意外傷害已經(jīng)成為威脅我們身心的第一殺手。如果不具備基本的自護意識和技能，遭受意外傷害的可能性將更大！【

：】 【師】為什么未成年人容易受到侵害？ 【生】 由于未成年人閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質(zhì)也不夠強健，自我保護的意識和能力比較薄弱，更容易受到傷害和侵害。出示一個等式

【師】這里的圖片指的什么？ 【生】無知 無知等于災難 總結：

一、增強自我保護意識

1、在日常生活中，我們可能隨時遭到各種意外和侵害。

2、未成年人的心理和生理不成熟不強健，自我保護意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。

自我保護能力是一個人生存所需要的重要能力，也是我們健康成長所必需的?；顒樱含F(xiàn)場調(diào)查

你的自護意識夠強嗎？ 見課件 【師】我們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所里？ 【生】家里、學校、社會上

二、日常生活中自我保護的方法和技巧

（一）在家庭生活中要注意的自我保護

播放視頻《上海高樓火災兩名消防員殉職墜亡瞬間手拉手》

【師】“瞬間，亦是永恒”。兩名90后消防隊員的犧牲，讓我們感到惋惜，也讓我們反思。大家知道這棟高樓為什么起火嗎？ 【生】

材料：起火的居民樓共17層，起火房屋位于13層，建筑面積88.65平方米，原為兩室兩廳一廚一衛(wèi)，而房屋的客廳被木板簡易分割。

已公布的調(diào)查結果顯示，戶主沈某在1個月前將房屋租給了非滬籍人員沈某，但事發(fā)期間房屋共計住有10人，違法使用液化氣鋼瓶，可燃物多、火災荷載大。

1、防火

【師】在這次火災事件中，事故發(fā)生時，屋內(nèi)沒有人員。但幸運不會時時降臨，假如你被困在屋里，你知道該如何自救嗎？ 【生】

播放視頻《自救火》

【師】上海的這起火災：小區(qū)居民王先生回憶，他發(fā)現(xiàn)小區(qū)的24號樓13樓冒煙，隨即撥打電話報警。大家知道應該撥打哪個電話嗎？ 【生】119 【師】撥打119時，應說些什么？ 【生】

講清起火的具體地點；

講清報警所使用的電話號碼，報警人姓名； 講清是什么物品起火，火勢如何，有無被困人員； 條件允許下，到主要路口接應消防車；

【師】應對火災，重在預防。應該怎么預防火災呢？ 【生】

使用煤氣時，做到點火后不離人； 在插頭和燃具周圍不存放易燃物品； 使用合格電器和燃具； 電線、插頭不要超負荷使用； 配備家用滅火器；

2、防水

【師】家里漏水該怎么辦？ 【生】 【師】要知道家里水源的總開關在哪里，一旦發(fā)生漏水情況，迅速關閉總開關，等家長回來再找人修理。

3、防氣

【師】爐火、液化氣和管道煤氣使用不當或管道泄漏都可能導致一氧化碳中毒，導致慘劇發(fā)生，必須高度警惕?，F(xiàn)在很多家庭常用的燃氣熱水器就是“隱形炸彈”。

播放視頻《家庭急救：煤氣中毒后如何施救》

4、防盜

【師】自己一個人獨自在家里，有陌生人來敲門，怎么辦？ 【生】 見課本72頁 【師】

5、地震

【師】你知道地震發(fā)生后該如何自救嗎？ 【生】

播放視頻《地震逃生自救》

（二）公共場所的自我保護

1、嚴格遵守交通規(guī)則

【師】大家上學放學的路上都要注意交通規(guī)則。我們應該怎么做呢？ 【生】

2、在體育活動中注意安全，做好準備活動。【師】大家平時都從事哪些體育活動？ 【生】

【師】這些活動需要注意哪些問題？ 【生】 【師】剛才有的同學說喜歡游泳，夏天快到了，又是游泳的好時節(jié)。假如你發(fā)現(xiàn)有人溺水了，會怎么做？ 【生】

播放視頻《會游泳不等于會救人

未成年人別盲目下水救人》

3、發(fā)現(xiàn)險情，要量力而行。

4、預防精神污染，避免受毒害

【師】隨著科技、信息技術的發(fā)展，大家的信息

渠道非常的廣泛。這些信息良莠不齊，我們要學會辨別，自覺抵抗不健康的東西，拒絕不良誘惑。出示圖片 【師】這是什么？ 【生】變色龍、竹節(jié)蟲 【師】這兩種蟲有什么特點？ 【生】善于偽裝，隱藏自己

【師】生活中也有一些人，他們隱藏在我們中間，但是卻心懷叵測。

5、善于識別騙子的騙術，避免受騙上當 播放視頻《17歲少年被騙割腎痛失生活信心》 材料：《小雞的故事》

【師】大家看了啞然失笑。作為旁觀者，我們可能比較清醒，如果作為當事人，你還能保持警惕心嗎？ 【生】

【師】俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”，提高警惕是避免侵害的前提。

播放視頻《全國中小學開學第一課：守護生命十大黃金法則》

材料：劉麗麗，今年14歲。父母離婚后，被判給爸爸，爸爸嫌棄麗麗是女孩。從不關心她的學習和生活，還經(jīng)常賭博，喝酒，打罵她。一次爸爸喝醉酒把麗麗打成重傷，還說女娃讀書沒用，要她去工廠上班。年幼的麗麗流下了無助的淚水?！編煛磕阏J為麗麗現(xiàn)在應該怎么辦？ 【生】

三、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑

材料：劉麗麗向當?shù)氐膵D女聯(lián)合會求助，婦聯(lián)工作人員了解情況后多次向他父親做思想工作，麗麗的父親答應讓麗麗繼續(xù)上學，并不再打麗麗了?！?/p>

： 【師】非訴訟手段仍不能解決問題，麗麗應該用什么途徑維護自己的合法權益呢？ 【生】訴訟

材料：但是劉麗麗卻犯難了，作為受害人直接向人民法院提起的訴訟屬于哪一類型的訴訟案件呢？請你幫幫她?！旧?/p>

材料：劉麗麗與母親取得聯(lián)系并商議：決定不追究爸爸虐待自己的責任了，只想由母親撫養(yǎng)自己，但父親必須付給撫養(yǎng)費和教育費。劉麗麗向人民法院提出轉(zhuǎn)移撫養(yǎng)權的訴訟。

【師】麗麗采取哪種手段來維護合法權益？ 【生】訴訟

【師】這是哪一種訴訟？ 【生】民事訴訟

總結：未成年人獲得法律幫助的方式和途徑 訴訟、非訴訟、法律服務、法律援助

【師】有人認為：到法院打官司，是不光彩的事；到法院打官司的人都是違法的人。這兩種觀點對嗎？說說你的想法。

【生】當自己的合法權益受到侵害而且不能協(xié)商、調(diào)解等方式解決時，就只能訴諸于法院了。因此這兩種觀點都是錯誤的。教給大家一個順口溜：

遇事一定要冷靜，尋求幫助是良策，保全自己真聰明，不可硬拼要智斗，法律武器記心中，時刻不忘“110”。

課堂小結

【新課小結】生命是世界上最寶貴的財富。學會自我保護，珍愛生命健康！自我保護不僅是一種責任，一種能力，更是一種希望。祝大家在人生的道路上一路走好,茁壯成長!

課后習題 《自我保護》測試題

一、單項選擇題

1、張強同學自以為騎自行車的技術好，騎車時不僅速度快，而且不遵守交通規(guī)則。一次在闖紅燈時與另一輛自行車相撞，結果造成左手骨折。這件事說明了張強同學（）A.騎車的技術還不夠好

B.自我保護意識不強 C.沒有很好地得到社會保護

D.沒有得到警察的保護

2、在家庭生活中自我保護要注意（）①防火

②防水

③防騙

④防氣、防盜

A．①③④

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3、青少年要增強自我保護意識，就應（）

①自覺抵制社會不良影響②運用法律武器來維護自身合法權益

③做什么事都依賴父母、老師和同學④以自我為中心來處理個人與國家、社會的關系

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

4、我們青少年在做類似右邊漫畫中的活動時（）

①一定要注意安全，做好準備活動 ②可隨心所欲，恣意妄為

③一定要有人保護，不能單獨做有危險性的動作 ④應增強自我保護意識，提高自我保護能力

A．①②

B．①③④

C．②④

D．②③

5、遇到不法侵害，找警察要撥打（）A．“119”

B．“110”

C．“120”

D．“122”

6、我國的審判機關是（）A．人民檢察院

B．公安機關

C．人民法院

D．司法機關

7、某校八年級(1)班學生小莉在放學回家的路上，被兩個不法之徒攔住，要她第二天交給他們100元“保護費”，不然就劃破她的（補上）臉。小莉處理此事的最佳方式是（）

A.找?guī)讉€同學去把兩個不法之徒狠狠地教訓一頓 B.破財免災，想辦法湊齊錢交給不法之徒 C.告訴家長、老師或公安人員，請求保護 D.對不法之徒的要求不予理睬

8、非訴訟途徑主要指（）①投訴、調(diào)解

②裁決、仲裁

③復議、申訴

④上訴

A．①②④

B．①③④

C．②③④

D．①②③

9、某中學學生干部收到某印刷廠寄來的一本不健康的書刊立即上報學校。這告訴我們（）A.嚴禁任何組織和個人向未成年人出售書刊 B.學生的一切活動都要報告老師 C.青少年年齡小，現(xiàn)在還不應看這些書刊

D.青少年應增強自我保護意識，抵制不良的社會影響

10、生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種各樣侵害我們權利甚至生命的情況。下列行為中，能有效保護自己的是（）A.小月把自己的姓名、家庭電話等真實情況告訴網(wǎng)友

B.趙明的親戚向他借身份證，說是取包裹，他毫不猶豫地借給了親戚 C.女中學生小華，在日常生活中做到禮貌、文明、穿著得體

D.當遇到不法分子的侵害時，我們唯一的選擇是與其搏斗，這樣才能有效地保護自己

二、非選擇題

11、如果你遇到下列情況，會怎么辦?(1)朋友聚會時，有人給你搖頭丸：“來一顆，提提神!”

(2)不幸被歹徒綁架。

(3)離開商店時，被懷疑偷竊受到強行搜身。

(4)發(fā)現(xiàn)家里出現(xiàn)火情。12、2013年9月，14歲的益蘭在語文老師的鼓勵下，參加了某出版社舉辦的中學生作文大賽，并獲得了一等獎。2014年4月的一天，她在某書店擺放的《中學生獲獎作文選》里發(fā)現(xiàn)了自己的那篇獲獎作文。當時，她感到非常驚訝，同時也感到十分困惑。

結合材料，回答下列問題。（1）你怎樣評價該出版社的做法?（2）益蘭想通過法律來維護自己的合法權益。你知道法律幫助的方式和途徑有哪些嗎?

參考答案

第二篇：自我保護教學設計

《自我保護》（口語交際）

——教案設計

教材分析：

這次口語交際主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。教學目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？ 看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。(獨白訓練)

2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演?？凑l的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創(chuàng)設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

五、聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)

六、課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

第三篇：自我保護教學設計

自我保護—防踩踏教學設計

學習內(nèi)容:

如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生 學習目標:

1、讓學生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。

2、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

3、深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防范能力。學習重難點：

1、如何預防踩踏事故發(fā)生？

2、當踩踏事故發(fā)生時應該怎么加強自我保護及逃生措施？ 教

具：PPT、海綿墊子

教學方法：討論法、情景法、實戰(zhàn)演練法、講授法 學習過程： 活動一：回想篇

1.小組交流：近些年發(fā)生了很多起踩踏事故，和小伙伴們一起回想一下你所了解的踩踏事故。時間：4分鐘。交流結束后，請小組展示。

2.PPT出示圖片：2014年12月31日晚23時35分許，跨年之夜發(fā)生在外灘陳毅廣場踩踏事件死亡人數(shù)已上升至36人，傷者數(shù)量亦增至48人。上海市一醫(yī)院副院長夏術介表示，送來時有些病人已經(jīng)嚴重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送來時已經(jīng)沒有什么生命體征。另一家醫(yī)院的醫(yī)護人員表示，送到醫(yī)院來的都是年輕人，多數(shù)都是學生。傷亡者多為20歲左右的年輕人，以女性居多。其中，不乏高校學生和兒童。瑞金醫(yī)院收治的傷員，傷情主要為肺擠壓挫傷和骨折。3.PPT展示遇難者杜宜駿生前照片，告知學生珍愛生命。死者年齡最大的36歲、最小的16歲。復旦大學一名云南籍大二學生杜宜駿重傷送醫(yī)后不治身亡。剛過完20歲生日的杜宜駿是復旦大學燕曦漢服協(xié)會會長，非常鐘愛傳統(tǒng)文化，就讀社會學專業(yè)。

4.讓學生收看有關云南昆明明通小學踩踏新聞及有關遇難家長圖片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午寧夏西吉縣北大寺在為已故宗教人士忌日舉行紀念活動過程中,由于群眾爭搶散發(fā)的油香(油餅),互相擁擠,發(fā)生踐踏,14人死亡、10人受傷(其中4人重傷)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生一起因擁擠而引起的踩踏事件，4人搶救無效死亡，10余名學生受傷。2010年11月29日 新疆阿克蘇市第五小學課間操時，學生從樓上蜂擁而下，前面的學生摔倒后引起踩踏，共有41名學生需住院治療，其中7人重傷。

2009年12月7日 湖南省湘潭市轄區(qū)內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學發(fā)生慘重的校園踩踏事件，一名學生在下樓梯的過程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校下午放學時，學生在一樓、二樓樓梯口發(fā)生擁堵、踩踏，造成5名學生嚴重受傷，數(shù)十人輕傷。

2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學因?qū)W生系鞋帶，引發(fā)一起踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學生受傷。

2005年11月，湖北陽新縣、蘄春縣、武穴市的一些學校在學生疏散過程中，發(fā)生幾起擁擠踩踏事故。78名學生受傷?！?/p>

活動二：哀悼篇 播放音樂90秒讓學生沉痛哀悼遇難者，讓學生情感升華，以增強學生關愛他人意識和自我保護意識?；顒尤呵榫捌?/p>

小組交流：

1、如何預防和避免踩踏事故？

2、發(fā)生擁擠踩踏事故后如何急救和處理？讓學生發(fā)言，共同出謀劃策，教師總結導出預防篇。

活動四：預防篇 發(fā)生踩踏事故該怎么辦？

1、兩手十指交叉相扣、護住后腦和頸部；兩肘向前，護住雙側太陽穴。

2、不慎倒地時，雙膝盡量前屈，護住胸腔和腹腔的重要臟器，側躺在地。

3、在擁擠人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。如圖所示：

根據(jù)圖上姿勢，讓學生躺在事先準備好的海綿墊子實戰(zhàn)演練，以增強實戰(zhàn)經(jīng)驗。活動五：收貨篇

讓學生自己總結發(fā)言，經(jīng)驗交流。通過本節(jié)課的學習……我知道了……在生活中，我應該做到……

教師曾學生校園預防《葵花寶典》：樓道疏散防踩踏，前后跟進莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，準確判斷不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，雙臂交叉護頭胸。保持冷靜呼老師，齊心撤退才安全。課后反思：

教學過程中，我在明確了任務目標后，充分挖掘教材智力因素，重新設計活動內(nèi)容，使學生能在新的情境中運用所學語言。這樣學生才能真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務過程中主動積極地獲得學習經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。

總之，本節(jié)課通過充分創(chuàng)設有趣的教學活動，并給予學生充分自主學習的時間使學生能積極參與到教學的各環(huán)節(jié)中去，學生學習的主動性也較高。課堂各任務活動之間相互關聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進。

第四篇：《自我保護》教學設計

《自我保護》教學設計

一、指導思想：

本課遵循“健康第一、以學生為主體”的指導思想，結合學生的實際情況，從初一學生的生理、心理特點出發(fā)，讓學生在學練中發(fā)揮想象、體驗樂趣、享受成功，樹立自信。使學生在掌握和運用知識、技能、技術的同時達到身體的全面發(fā)展，并能自我調(diào)節(jié)練習的難度與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的合作精神、相互信任的人際關系、寓教于樂。

二、教材分析：

本課選擇體育運動中為了有效的預防或減少損傷事故（后倒，側倒、前滾）的發(fā)生而采取的幾種自我保護的方法為學習內(nèi)容。學生在體育活動及日常生活中，自我保護能力特別重要。學生這種自我保護的能力的大小，直接影響著學生的身體健康和生命安全。因此，后倒、側倒、前滾具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，這也為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為核心的樂學思路提供了一個良好的平臺。重點：團身

難點：根據(jù)倒地的方向選擇保護方法。

三、學情分析：

學生身心發(fā)展逐漸成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。初一學生活潑好動、上進心強、求知欲較強、學習積極性高，心理素質(zhì)較好，有較強的合作競爭意識，喜歡未曾接觸過的新內(nèi)容。

在運動與生活中突發(fā)跌倒后，有一定的自我保護意識，但所采取保護方法不是很恰當。

四、|教學目標：

1、認知目標：100%的學生能充分認識到在運動與生活中突發(fā)跌倒后自我保護的重要性，并知道及時的采取行之有效的保護方法，清楚各種倒地方法的共同點。

2、技能目標：85%的學生能夠基本掌握摔倒后自我保護的方法（后倒、側倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學生體驗、感受各種方向倒地時動作的變化。學生的靈敏、力量素質(zhì)及上下肢協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)得到提高。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，在學練的過程中學生的團結協(xié)作、互幫互助的合作精神、競爭意識得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關系。

五、教學方法：

引導探究法、講解示范法、體驗發(fā)現(xiàn)法、模仿練習法、合作嘗試法、評價激勵法等。

六、教學流程： 熱身階段：全體學生一起將練習用的器材以慢跑搬運到練習場地，充分調(diào)動學生對練習器材搬運的積極性、主動性，減少了不必要的課前準備。既解決了課前的器材搬運，又達到熱身的效果。聽信號快速的抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立，體現(xiàn)團隊統(tǒng)一聽指揮合作，鍛煉學生的靈敏、快速反應的能力，使學生全身機體機能均獲得調(diào)動，為主教材重點（團身）的學習作鋪墊。

實踐階段：利用跳高墊在跳高運動中的保護運動安全的作用，導入這個階段學習的內(nèi)容，讓學生聯(lián)系實際生活。從后倒---側倒---前倒時所采取的自我保護方法層層遞進，學習前面的內(nèi)容是為了更好的學習后面內(nèi)容，而學習新的內(nèi)容又是在鞏固以掌握的學習內(nèi)容，是一個從易到難，由簡到繁，循序漸進的過程。讓學生在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。拓展階段：學生實踐部分的學習，已掌握了后倒時自我保護的方法，充分建立了自信心。因此進行“信任游戲”時，學生并不會有心理障礙，再加上教師的激勵，又大大增加了學生對挑戰(zhàn)自我的勇氣與信心。最重要的是“信任游戲”練習中學生扮演不同的角色，學會換位思考，克服心理障礙。通過團隊的相互鼓勵，相互保護，增強同學間的相互信任和理解，令所有人切身體會信任與被信任。同學之間身體的接觸，拉進同學之間的距離，盡快的進入團隊意識。從而活躍集體氣氛，增加團隊凝聚力。

歡樂階段：采用拋墊接墊動作，在輕松、活躍、快樂的氣氛當中，慶祝同學們之間的團結協(xié)作，良好的生生信任關系，并在運動后獲得愉悅與放松。再讓學生進行自評價與互評活動，然后教師小結，最后與全體學生一起將墊子收回。

七、教學特色

1、注重課程資源的開發(fā)與利用，把不常用的跳高墊作為全課的主器材，激發(fā)學生們的好奇心與強烈的學習興趣。跳高墊始終貫穿全課，活躍教學氛圍，為提高學生的基本活動能力和身體素質(zhì)創(chuàng)造了條件，達到“玩中學、玩中練、玩中指導、玩中提高”目標。

2、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，在教學活動中，通過教師的引導，發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵和啟發(fā)學生，讓學生在實踐中去探索。

3、利用摔跤運動中三種練習倒地的方法作為教材，突出了學習內(nèi)容的選擇的多樣化?！蹲晕冶Ｗo》教案

教師：班級：人數(shù)：男女地點：田徑場時間： 教 材

自我保護、信任游戲

教 學 目 標

100%的學生能充分認識到在運動與生活中突發(fā)跌倒后自我保護的重要性，并知道及時的采取行之有效的保護方法，清楚各種倒地方法的共同點。

85%的學生能夠基本掌握摔倒后自我保護的方法（后倒、側倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學生體驗、感受各種方向倒地時動作的變化。學生的靈敏、力量及上下肢協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)得到提高。

培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，在學練的過程中學生團結協(xié)作、互幫互助的合作精神、競爭意識得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關系。

教學過程

教學 內(nèi)容

教師活動

時 間

學生活動

練習次數(shù)

熱身

一、常規(guī)

二、搬運

1、提前到場，做好準備。

2、觀察學生集合整隊，檢查服裝。

3、體育委員整隊，問好，語 言導入本課。

5、安排見習生及安全事項。

1、提問：同學們，請你們跟我一起去把我們練習用的器材搬出來怎么樣？

2、帶領學生慢跑去搬器材。

3、講明搬運方法、跑動路線。

4、與學生一起將器材搬運到練習場地。分 鐘 2 分 鐘

1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，并向教師匯報出勤。

2、向老師問好。

3、認真聽講，明確目標。

1、學生認真聽講、積極主動參與。聽教師指揮有序的慢跑搬運器材。按要求進行搬運器材。整齊，安靜，勻速慢跑。

三、抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立

四、自我保護 ⑴后倒 ⑵側倒

講解學生利用墊子進行快速蹲起練習方法。鼓勵和指導各組嘗試自由組織練習。

3、口令指揮學生快速抬墊或舉墊蹲起。

4、鼓勵、表揚。

1、提問：同學們！跳高墊在跳高比賽中有什么作用？從而引出利用跳高墊進行后倒練習，提示學生對倒地時團身與不團身比較（可利用球和長方體做對比實驗）。語言引導學生進行嘗試后倒練習。巡回觀察、肯定學生嘗試。

3、對學生練習的情況小結。

4、教師示范后倒動作，并講解要領。組織學生后退走或跑幾步練習后倒。巡回點撥、個別指導、適時鼓勵。

引導學生用類似后倒的保護動作去嘗試側倒。巡回觀察，提示。

示范講解動作要領，引出與后倒的共同點：團身。組織學生向側方向移動練習側倒。巡回點撥、個別指導、適時鼓勵。分 鐘 17 分 鐘

1、仔細聽，商討，統(tǒng)一口令進行快速蹲起。積極體驗。

聽教師口令，比比哪組動作最快、最標準。注意力集中、積極參與。

注意力集中、踴躍回答問題，并思考問題。

發(fā)揮想象、自主嘗試練習后倒。學生相互觀察、相互學習。

一看二想三模仿，明確后倒團身的要領。有秩序的練習，并相互指點，共同提高。

思考：能否把已掌握的側倒倒地團身動作運用到側倒上。相互討論、自主嘗試練習側倒。一想二看三模仿，明確相同點：團身。有秩序的練習，并相互指點，共同提高。

展 拓展 歡樂

⑶前滾

五、信任游戲

六、拋接墊

七、講評

語言啟發(fā)：很多同學會有疑惑，后倒、側倒、那前倒怎么辦？ 引導學生，用已學過的前滾翻動作進行練習，并示范。巡回觀察、個別指導、適時鼓勵。請學生展示練習成果。組織學生按體重組隊。

講解練習方法、要求，并示范。方法：分四組，每組一人站與高臺，背對墊，準備直體后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面對面，兩手臂前伸（兩兩交叉），掌心向上準備好接后倒者。

3、引導學生消除害怕心理。

4、組織學生進行練習，巡回觀察，指導鼓勵、表揚。講明拋接墊方法、要求。

方法：各組圍在墊子四邊，兩手托墊底，統(tǒng)一口令上拋（擊掌、與同伴擊掌、轉(zhuǎn)體）并接住墊子。

2、帶領學生進行自由拋接墊。

3、口令指揮學生拋接墊展示。

4、鼓勵、表揚。

1、小結本堂課情況。

2、布置回收器材。

3、道別。分 鐘 3 分 鐘 2 分鐘

回顧前滾翻的動作方法。學生相互提醒、交流，并練習。

3、各小組推薦學生進行展示表演。

1、按體重組隊，男女分開。

2、在教師的提示下，發(fā)揮想象，快速的動起來，準備好。

仔細觀察教師示范，聽講解，明確要求：后倒同學軀干要直，兩手體前交叉。其余保護的同學，兩手在統(tǒng)一高度，熟練以后適當降低高度。每位學生輪換進行直體后到與保護。按秩序進行，明確安全事項。團結合作，體驗活動的快樂。學生相互加油、鼓勁。

仔細聽講，注意力集中。各組自喊口令拋接墊。

聽教師口令，比比哪組拋的高、接的穩(wěn)。積極參與，相互加油、鼓勁。

1、學生認真聽講。

2、各組按要求回收器材。

3、道別

實施 情況 記載

預計 負荷

練習密度30-40%平均心率130次/分左右

場地

田徑場

器材

跳高墊4塊、小墊子4塊、桌子4張

第五篇：《自我保護》教學設計

《自我保護》教學設計

題第十一自我保護

1、遠離危險，拒絕侵害

2、學會求救和自救（兩時）型新授教學目標

1、了解未成年人權益遭受侵害的危害性和嚴重性，初步了解這些行為所應承擔的和社會責任。

2、學會分析權益遭受侵害的案例事例，增強自我保護意識，選擇適合自我的保護途徑。重點培養(yǎng)識別危險和誘惑的意識。難點培養(yǎng)識別危險和誘惑的意識。教學模式四環(huán)節(jié)教學方法分享、討論、講授法教具 教學步驟教

師

活

動學

生

活

動

一、復習提問：（3－分鐘）

1、保護未成年人的法律？

2、對未成年人實施的四種保護？

二、揭示目標（3-分鐘）

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A⑵、認識這些不良誘惑的危害B2、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）

3、面對侵害時的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G

三、學生閱讀本，初步熟悉教材。（3-分鐘）

四、新授：（20-2分鐘）學生回憶、思考并回答問題。學生一齊朗讀目標。教學步驟教

師

活

動學

生

活

動

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A（出走、吸煙、攀比……）⑵、認識這些不良誘惑的危害B討論：以上面提到的或?qū)W生說的的誘惑、危險來一個個的進行分析。反思：我們從這個案例中可以吸取哪些教訓？P82、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）（不要置身于危險地帶、保持距離、不隨便透露個人信息……）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）（P87：補充：記住對方相貌特征、及時報警……）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）｛幫助、告訴（報警）……｝

3、面對侵害時的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動上）（面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”！勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害。）師：敢于、善于斗爭。

4、求救和自救的具體方法和技巧。G閱讀P88“如何應對災難性危機”后出幾個題目讓學生討論：師：如何防止①被綁架②敲詐勒索③欺騙利誘④被拐賣……

五、練習。（10分鐘）①練習冊P92身臨其境②本P86討論。

六、小結本內(nèi)容。（3－分）意識―――預防―――敢于、善于斗爭。學生討論后舉手個別回答問題。讓幾個學生試著歸納，其他學生補充后師再概括。學生討論后舉手個別回答問題。板書設計

1、成長中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長中的不良誘惑A⑵、認識這些不良誘惑的危害B2、保護自己的基本常識：⑴、未受侵害時，怎樣預防受侵害？（怎樣保護自己）⑵、自己受欺時怎么辦？D（當你遭遇惡霸欺負時）⑶、他人受欺時怎么辦？E（見有人被欺負時）

3、面對侵害時的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G