第一篇：三上第一單元混合運(yùn)算

三 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué) 教 案

任課教師：陳月萍

任課班級(jí)：三年二班

2018年秋季

第一單元 混合運(yùn)算

小熊購(gòu)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：動(dòng)手操作法 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)這個(gè)。媽媽?zhuān)疫€想買(mǎi)那個(gè)??”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話(huà)引入。

誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。

二、對(duì)話(huà)平臺(tái)：玩中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？

指名匯報(bào)。

（3）如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？

指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。

（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。）

（3）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？

（通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）

三、學(xué)中做

1、做一做。

（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報(bào)。

（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）

2、想一想，議一議。

通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？

（1）試著做一做。

（2）小組議一議。

（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）

（3）說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）

3、試一試

（1）如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢(qián)？

（2）如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）完成試一試的第（1）題。

（2）完成試一試的第（2）題。

（3）完成做一做的第（3）題。

2、全課總結(jié)。

提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

混合運(yùn)算 小熊購(gòu)物 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4（先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）=12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：該付18元。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專(zhuān)柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價(jià)課件）生：面包每個(gè)3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買(mǎi)什么東西呢？（指名回答）

（2）如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)什么呢？

（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問(wèn)題大多是本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂興趣濃厚，積極性高）

2、算一算

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序

（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊胖胖買(mǎi)了什么食品？（學(xué)生獨(dú)立解答，然后再小組交流匯報(bào)）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢(qián)？請(qǐng)你幫它算一算。教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫(xiě)成綜合式。

說(shuō)一說(shuō)既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論： 3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算 3×4+6= 6+3×4= 提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

討論：含有乘法和加法的計(jì)算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式

3、想一想，議一議

（1）小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？（出示樂(lè)樂(lè)課件）同桌互相探究，并合作解決這個(gè)問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）（1）出示飲料課件

（2）說(shuō)一說(shuō)，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2= 7×3+4= 6×9-7 學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。(3)出示紅色飲料課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）

三、課堂總結(jié)

1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

混合運(yùn)算 小熊購(gòu)物

解法一： 3×4=12（元）解法二： 20-3×4（先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）20-12 = 8（元）= 20-12 = 8（元）

答：應(yīng)找回8元。教學(xué)反思：

買(mǎi)文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué) 法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2 教具準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開(kāi)火車(chē)）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3.解決問(wèn)題。

（1）列算式。

笑笑： 18÷3+4 每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2 =6+4 =3-2 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3-10÷5 表示上意思。

算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1，用脫式計(jì)算式

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：買(mǎi)1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)

1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算）

五、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二： 18÷3+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10元。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。

P6“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、結(jié)合上面的情境說(shuō)說(shuō)下面算式的意思，并算一算。學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流。

二、鞏固練習(xí)。書(shū)第7頁(yè)“練一練”。

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)，集體訂正。

三、課堂總結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生小組交流，再小組匯報(bào)，師總結(jié)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 16÷2=8（元），8-7=1（元）答：淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。解法二： 16÷2-7

=8-7 =1（元）答：淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。

教學(xué)反思：

過(guò) 河

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教具學(xué)具：

教具：課件和實(shí)物展示圖 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2 教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6×9＝

30+15＝

42÷6＝、脫式計(jì)算

7×2＋30

46－6×4

63÷9＋7

二、解決新知

1．合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫(xiě)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？ 例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？

2．展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。

二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？ 思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船 分步計(jì)算：

29＋25=54（人）54÷9=6（條）

綜合算式：（29＋25）÷9 思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。

引入：“（）”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。

（29＋25）÷9

=54÷9

=6（條）

答：至少需要 6條船。

一句話(huà)：有小括號(hào)真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）

三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊

完成P9中的“連一連”第2題。

5×（36-29）（83-35）÷6 94－（25＋19）

完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1．知道解決問(wèn)題的先后順序。

2．完整把握混合運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2．完成試一試、練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減

方法一：

29+25=54（人）

有小括號(hào)

54÷9=6（條）

先算小括號(hào)里，方法二：（29+25）÷9

再算小括號(hào)外

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友是什么呢？它有什么作用呢？

生答，師小結(jié)：今天小括號(hào)跟著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看大家的運(yùn)用能力如何。

二、試一試

1、課件出示，生讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。

2、生獨(dú)立完成，同桌交流。

3、集體訂正。

4、看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（70-46）÷8還能解決什么問(wèn)題。

生先獨(dú)立思考，再小組交流。

三、課堂練習(xí)。

書(shū)第10頁(yè)“練一練”3到7題。

生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生小組交流，再小組匯報(bào)。

師總結(jié)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減

方法一：

70-46=24（人）

有小括號(hào)

24÷8=3（輛）

先算小括號(hào)里，方法二：（70-46）÷8

再算小括號(hào)外

= 24÷8

= 3（輛）

答：略?！毒毩?xí)一》 教學(xué)內(nèi)容：p11-12 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€(xiàn)）

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線(xiàn)劃出來(lái)）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。答：男生買(mǎi)的飲料便宜。答：男生買(mǎi)的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6

=3-2

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）（2）提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題 c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào)，全班交流

7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。

第二篇：第一單元四則混合運(yùn)算教案

第一單元 四則混合運(yùn)算

第一課時(shí):四則混合運(yùn)算

石鳳學(xué)校：董大偉

教學(xué)內(nèi)容

教材p1-3 例一 課堂活動(dòng)1 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，理解四則混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算。培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)

注重混合運(yùn)算方法實(shí)質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

注重混合運(yùn)算方法實(shí)質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算順序 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 出示例一的情景：

小朋友們都剛過(guò)完年吧？那同學(xué)們都去買(mǎi)過(guò)年貨沒(méi)有？都買(mǎi)了那些年貨呢？

大家買(mǎi)多燈籠沒(méi)有？在大門(mén)口掛上一對(duì)大紅燈籠，是不是看起來(lái)非常的喜氣？

讓同學(xué)們自由發(fā)言，討論都買(mǎi)了那些年貨？

二、自主探索 出示例一

1.恩，小明和幾個(gè)同學(xué)在想著怎么樣年辦的紅紅火火的，他們想了一方法？是什么呢？

對(duì)，自己做的，既可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，又可以讓節(jié)過(guò)得熱熱鬧鬧的，多好啊！

2.但是做的時(shí)候里面也包含了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家看看，他們?cè)谧鰺艋\的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

3.大家已經(jīng)知道了這道題的已知條件，你們會(huì)做嗎？會(huì)做的話(huà)，請(qǐng)大家把你的算式寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

4.把寫(xiě)一步算式的和兩步算式的，三步算的都寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)區(qū)分。那么同學(xué)同意哪個(gè)同學(xué)做的呢？讓我們來(lái)看看這道題的思路。同學(xué)們討論思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的個(gè)數(shù)-7天做的個(gè)數(shù)=還剩下的個(gè)數(shù)”

5．同學(xué)們都是對(duì)的，而用一個(gè)算式表達(dá)的就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。6.回過(guò)頭來(lái)看看一步算式，大家能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)算式里應(yīng)該先算什么？后算什么？為什么要這么算？

7.老師歸納沒(méi)有括號(hào)算式的計(jì)算方法。

三、課堂活動(dòng) p1 的練習(xí)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序

四、鞏固練習(xí)

P2 課堂活動(dòng) 1 前兩道

P2 練習(xí)一 1，2 學(xué)生獨(dú)立完成

五、課堂小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？

六、布置作業(yè)。

第三篇：第三單元 混合運(yùn)算 第一課時(shí) 加減法和乘法混合運(yùn)算

第三單元??混合運(yùn)算

第一課時(shí)

加減法和乘法混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握乘法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

2、經(jīng)歷探究含有乘法和加減法的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；

前置基礎(chǔ)：解決問(wèn)題的能力和學(xué)過(guò)的基本加減乘除計(jì)算；

后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

金秋時(shí)節(jié)，正是采摘的好季節(jié)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)采摘園，看看采摘園中隱藏著哪些需要我們解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（出示情境圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探究新知：

解決問(wèn)題：還剩幾只籃子？

1、要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該這樣列式？

同位討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算

3、全班交流：

分步列式：18×3=54（只）

60-54=6（只）

綜合算式：（1）60-18×3

（2）60-18×3

=60-54

=42×3

=6（只）

=126（只）

討論：同一個(gè)算式，為什么出現(xiàn)了兩種結(jié)果？

明確計(jì)算順序：在一個(gè)算式中既有加減法，又有乘法，應(yīng)先算乘法，再算加減法。

4、強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算運(yùn)算方法和書(shū)寫(xiě)格式

自主解決：3輛車(chē)一共乘坐了多少人？

三、應(yīng)用拓展：

1、自主練習(xí)1，先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算

2、自主練習(xí)4，火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課又有什么收獲？

教學(xué)后記

因?yàn)樵诙昙?jí)學(xué)過(guò)乘加、乘減得計(jì)算，學(xué)生在掌握運(yùn)算順序方面不成問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)判斷性錯(cuò)誤，出現(xiàn)先算加、減的情況。為了提高學(xué)生的能力，大膽放手讓學(xué)生編解決問(wèn)題，學(xué)生存在不少問(wèn)題，以后要多設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立乘加、減得數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

第一課時(shí)

加減法和乘法混合運(yùn)算

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握乘法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

2、經(jīng)歷探究含有乘法和加減法的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；

前置基礎(chǔ)：解決問(wèn)題的能力和學(xué)過(guò)的基本加減乘除計(jì)算；

后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了加減法和乘法的混合運(yùn)算，今天我們來(lái)做練習(xí)課。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)加減法和乘法的混合運(yùn)算順序。

2、編一道題說(shuō)明先算乘法的合理性。給學(xué)生足夠多的時(shí)間。

學(xué)生自主思考，把自己想的題目寫(xiě)下來(lái)，同桌相互交流，說(shuō)一說(shuō)編的合理嗎？

3、投影儀下展示編的題目，幫助學(xué)生建立此種類(lèi)型的數(shù)學(xué)模型。

4、在方框內(nèi)填上合適的數(shù)，并列出綜合算式。

45×3

200—（）

（）

綜合算式：。

想一想，再填一填，說(shuō)一說(shuō)為什么這么填。

三、自主練習(xí)

1、先找出計(jì)算順序，再脫式計(jì)算

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

3、解決問(wèn)題（黑板板演，糾正對(duì)錯(cuò)）

四、小結(jié)收獲

教學(xué)后記

經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算水平有了一定的提高。特別是那幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步較大。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

第二課時(shí)

加減法和除法混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握除法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

2、經(jīng)歷探究含有除法和加減法的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；

前置基礎(chǔ)：解決問(wèn)題的能力和學(xué)過(guò)的基本加減乘除計(jì)算；

后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上節(jié)課我們解決了去采摘節(jié)分籃子和乘坐車(chē)輛的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)去葡萄園尋找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（出示情境圖左圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探究新知：

解決問(wèn)題：媽媽比楊洋多摘了多少箱葡萄？

1、要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該這樣列式？

同位討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算

3、全班交流：

分步列式：35÷5=7（箱）

12-7=5（箱）

綜合算式：

12-35÷5

=12-7

=5（箱）？

明確計(jì)算順序：在一個(gè)算式中既有加減法，又有除法，應(yīng)先算除法，再算加減法。

4、自主解決：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？

三、應(yīng)用拓展：

1、自主練習(xí)1，先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算

2、自主練習(xí)4，火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課又有什么收獲？

教學(xué)后記

兩步混合運(yùn)算對(duì)學(xué)生細(xì)致思考的能力提出了很高的要求，對(duì)于那種不夠沉著冷靜的孩子，除法在后面的題目容易出錯(cuò)。要教給孩子在打草紙上找出正確的方法，學(xué)會(huì)回頭看這樣才能保證準(zhǔn)確率。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

第二課時(shí)

加減法和除法混合運(yùn)算

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

4、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握除法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

5、經(jīng)歷探究含有除法和加減法的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

6、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；

前置基礎(chǔ)：解決問(wèn)題的能力和學(xué)過(guò)的基本加減乘除計(jì)算；

后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

在一個(gè)算式里，既有加（減）法，又有除法，先先算什么？

引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明先算除法的合理性。

二、典型練習(xí)

小文家共摘了42個(gè)石榴，小亮家平均每人摘了17個(gè)石榴。（每家都是3人）

1、學(xué)生獨(dú)立思考

2、兩生黑板板演。

3、展示做題過(guò)程。

（1）兩家共摘了多少個(gè)石榴？

先求出小亮家摘了多少個(gè)石榴？再求出兩家共摘了多少個(gè)石榴？

（2）小文家比小亮家平均每人少摘多少個(gè)石榴？

此題容易理解錯(cuò)誤，關(guān)鍵詞是平均每人，先求出小文家平均每人摘了多少個(gè)石榴，再求出小文家比小亮家平均每人少摘多少個(gè)石榴？

此處謝朗同學(xué)及時(shí)融錯(cuò)，表現(xiàn)非常精彩。先求出一家少摘幾個(gè)，再求平均每人少摘幾個(gè)。

三、脫式計(jì)算（學(xué)生自主完成）

23×4-48

62÷2×3

26×2×7

36-12×3

45-30÷5

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課又有什么收獲？

五、完成作業(yè)。園地

教學(xué)后記

在數(shù)學(xué)課上學(xué)生表現(xiàn)得越來(lái)越敢于參與，積極踴躍地展示，效果較好。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

第三課時(shí)

帶小括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

2、經(jīng)歷探究帶小括號(hào)的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：理解帶小括號(hào)的混合運(yùn)算順序病能解決相關(guān)問(wèn)題。

前置基礎(chǔ)：兩部計(jì)算解決問(wèn)題和混合運(yùn)算知識(shí)

后繼地位：解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

今天我們繼續(xù)去采摘園，看看又能發(fā)現(xiàn)和解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（出示主題圖），仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3筐蘋(píng)果一共多少個(gè)？

爸爸摘的蘋(píng)果能裝幾盒？

曉飛摘的蘋(píng)果能裝幾盒？

二、探究新知：

（1）

3筐蘋(píng)果一共多少個(gè)？

1、要解決3筐蘋(píng)果多少個(gè)，先要知道什么？同位討論交流自己的想法和思路。

2、嘗試獨(dú)立列式解答

3、全班交流：

（1）

60-38=22（個(gè)）

22×3=66（個(gè)）

（2）

60-38×3

=22×3

=66（個(gè)）

討論：這樣解答對(duì)嗎？為什么不對(duì)？

（3）（60-38）×3

=22×3

=66（個(gè)）

為什么要加小括號(hào)？

明確：加小括號(hào)是為了先算一筐蘋(píng)果有多少個(gè)，如果不加小括號(hào)，就要先算38×3，這樣是不對(duì)的。在加減法和乘法混合的算式里，加減法需要先算時(shí)就要加小括號(hào)。

想一想，算式里有小括號(hào)，應(yīng)先算什么？

（2）爸爸摘的蘋(píng)果能裝幾盒？

1、學(xué)生同位說(shuō)思路

2、獨(dú)立列式解答

3、全班交流：

（43+21）÷8

=64÷8

=8（盒）

三、應(yīng)用拓展：

84÷（8+4）

56÷（5+3）

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課又學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)后記

加小括號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易漏掉，要想辦法幫助學(xué)生記住方法，現(xiàn)在先算的算式下面畫(huà)上橫線(xiàn)，然后列出綜合算式，再加上括號(hào)。一定要養(yǎng)成回頭看的習(xí)慣。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

第三課時(shí)

帶小括號(hào)的混合運(yùn)算

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；

2、經(jīng)歷探究帶小括號(hào)的混合運(yùn)算過(guò)程，提高解決問(wèn)題能力；

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：列綜合算式解決問(wèn)題并正確計(jì)算；

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：理解帶小括號(hào)的混合運(yùn)算順序病能解決相關(guān)問(wèn)題。

前置基礎(chǔ)：兩部計(jì)算解決問(wèn)題和混合運(yùn)算知識(shí)

后繼地位：解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生交流：

昨天我們學(xué)了當(dāng)遇到需要改變運(yùn)算順序的時(shí)候，需要加上小括號(hào)。

今天我們繼續(xù)做練習(xí)。

二、典型例題

媽媽給了小蘭80元錢(qián)。小蘭買(mǎi)書(shū)花了56元，剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了3支鋼筆。

每支鋼筆多少錢(qián)？

學(xué)生獨(dú)立思考。

黑板上板演。

及時(shí)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。

個(gè)別學(xué)生講解做題的思路。

怎樣列成綜合算式。

特別強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。

三、自主練習(xí)

1、脫式計(jì)算

240-180+20

180÷2×3

52+12×7

240-（180+20）

180÷（2×3）

（52+12）×72、女生46人，男生28人，每船限乘6人，至少需要租幾條船？

=8（盒）

三、應(yīng)用拓展：

84÷（8+4）

56÷（5+3）

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課又學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)后記

在根據(jù)情景解決問(wèn)題時(shí)，大家共同解決時(shí)，學(xué)生能想到用小括號(hào)，但是當(dāng)自己做題時(shí)，學(xué)生漏寫(xiě)小括號(hào)的現(xiàn)象嚴(yán)重，要多進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教給學(xué)生解決問(wèn)題檢查的方法，先檢查順序。

備

注

第三單元??混合運(yùn)算

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

2、在整理單元知識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生在獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)能力；

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用

難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理

教學(xué)用具

學(xué)生課前整理本單元知識(shí)，課件

教學(xué)過(guò)程

核心知識(shí)：整理本單元知識(shí)并能解決實(shí)際問(wèn)題

前置基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算知識(shí)

后繼地位：系統(tǒng)整理單元內(nèi)容并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

本單元學(xué)習(xí)的是“混合運(yùn)算”，回顧一下都學(xué)習(xí)了哪些混合運(yùn)算？能說(shuō)說(shuō)他們的運(yùn)算順序碼？

二、學(xué)生交流展示：

1、課前都已經(jīng)自己整理了單元內(nèi)容，和小組同學(xué)交流一下你的作品。

2、誰(shuí)愿意到講臺(tái)前介紹自己的作品？

學(xué)生邊指邊介紹，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

三、師生共同整理：

師生共同整理形成網(wǎng)絡(luò)圖（課件出示）

四、闖關(guān)練習(xí)：

第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)先算什么

100÷2

×5

328+360

÷3

127-222÷3

678÷（54-48）

90-3×13

（127-122）×5

第二關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手

167-7×8

203+72÷8

（24-16）×18

第三關(guān)：解決問(wèn)題

1、張叔叔到文具店買(mǎi)了2支鋼筆，每支鋼筆18元，他付給營(yíng)業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元錢(qián)？

2、學(xué)校航模小組男生有39人，女生45人，如果每6人分成一組，可以分成多少組？

獨(dú)立完成后訂正。

五、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)后記

學(xué)完本單元，對(duì)于同級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，例如乘除在一道算式中，有部分孩子理解成先算乘法，對(duì)本類(lèi)型的題要主義強(qiáng)調(diào)。段秀妤出錯(cuò)較多，要個(gè)別輔導(dǎo)。

備

注

第四篇：混合運(yùn)算 第一課時(shí)教案

第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝

二、探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？

問(wèn)題：1.同學(xué)們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息?。?3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式

綜合算式 53－24＝29

53－24＋38＝67 29＋38＝67

問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。

（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問(wèn)題：1.這道題先算什么？再算什么？

說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線(xiàn)）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問(wèn)題：2.在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們應(yīng)該注意什么? 3.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的啊

?

（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序 48－8＋17＝

15÷3×5＝

問(wèn)題：1.你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計(jì)算的格式嗎？ 2.這個(gè)算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?

（一）鞏固練習(xí)

課本上的“做一做”

問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)（出示課件）氣球

問(wèn)題：1.誰(shuí)讀懂題目的意思了？

2.第2題哪錯(cuò)了? 3.第3題哪錯(cuò)了?

4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊？

四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題

第一課時(shí) 同級(jí)混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)例題1

教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1到3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。

2、過(guò)程與方法：能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成練好的解題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：同級(jí)運(yùn)算按從左到右的書(shū)序計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用綜合算式解答計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)口算（精選含有加減乘除運(yùn)算的口算）

二、情景引入，整體感知

問(wèn)題：剛才的口算中，都有哪些運(yùn)算？

揭示：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱(chēng)為四則運(yùn)算，加法和減法是同級(jí)運(yùn)算，乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算，它們是比加、減更高一級(jí)的運(yùn)算。

三、教學(xué)例1

1、出示例1

2、學(xué)生獨(dú)立解題。

3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？

a、53-24=29

29+38=67 b、53-24+38=67

4、告訴學(xué)生：第二種解答方法是將前一種解答方法合在一起了，我們叫前一種解答方法叫分步算式。后面一種解答方法叫綜合算式。

5、綜合算式脫式計(jì)算的格式。

（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫(xiě)格式：教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。

說(shuō)明：可以把先算的一步劃線(xiàn)（板書(shū)：劃線(xiàn)，用不同顏色的筆標(biāo)出），提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參加運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)字按順序移下來(lái)......53-24+38

=29+38

=67 揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算，也可以說(shuō)是脫式計(jì)算。

下面的書(shū)寫(xiě)格式就是錯(cuò)誤的：

53-24+38

=29

=67（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65-18-29

6、計(jì)算

15÷3×5（1）說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算順序

（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。

7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

1、教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。

2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

五、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？

六、布置作業(yè)：教材第50頁(yè)練習(xí)十一第一題。

第五篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感； 通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會(huì)正確稱(chēng)呼家庭中的每位成員，并通過(guò)繪制家庭樹(shù)來(lái)了解家庭成員關(guān)系。

3、知識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、難點(diǎn)： 了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》 家是生命的發(fā)源地 家是成長(zhǎng)的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無(wú)私的愛(ài)

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗

家使我經(jīng)歷節(jié)儉，懂得珍惜

家使我懂得知識(shí)改變命運(yùn)

家使我懂得奮斗才會(huì)成功

家使我懂得什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)

家使我懂得什么是自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)

家給了我生命，家給我開(kāi)辟了通往成功之路

我愛(ài)我家

我愛(ài)我的家人

我愛(ài)我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片

我愛(ài)我家的土炕頭

我愛(ài)我家的老風(fēng)箱

我愛(ài)爸爸的皺紋

我愛(ài)媽媽的白發(fā)

我愛(ài)我家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我愛(ài)我童年——少年——青年——現(xiàn)在對(duì)家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

（二）認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話(huà)。讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

（三）什么時(shí)候最想家

1、小組討論；

看3頁(yè)圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、交談：

說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有想家的經(jīng)歷？什么時(shí)候最想家，為什么？想家的時(shí)候你都怎樣做來(lái)緩解想家的情緒？

（四）有家感覺(jué)真好

1、看照片說(shuō)說(shuō)照片上的兩個(gè)孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺(jué)他們都有一個(gè)什么樣的家？

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫(xiě)5頁(yè)的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

（六）畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)

1、接唱兒歌

教師說(shuō)出兩句學(xué)生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請(qǐng)學(xué)生續(xù)接，以了解家庭成員間的關(guān)系。

2、畫(huà)家庭樹(shù)。

學(xué)生結(jié)合自己家的實(shí)際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹(shù)，把家庭成員的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

回想親人對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

（八）小結(jié)：

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！

2、我愛(ài)我的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感； 能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛(ài)。

3、知識(shí)：

了解、認(rèn)識(shí)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己寄予的希望以及培養(yǎng)教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂(lè)和愿望等，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖不同，但都包含著對(duì)子女深深的愛(ài)。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

2、難點(diǎn)： 關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件制作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：a每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福;b按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲引入，畫(huà)畫(huà)我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽(tīng)了一次就愛(ài)上了它，孩子們想不想聽(tīng)呀？我們靜靜地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、歌曲引入《我愛(ài)我的家》 我愛(ài)我的家 弟弟爸爸媽媽

愛(ài)是不吵架常常陪我玩耍 我愛(ài)我的家 兒子女兒我的他 愛(ài)就是忍耐家庭所有繁雜 我愛(ài)我的家

兒子女兒我親愛(ài)的她 愛(ài)就是付出讓家不缺乏 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛(ài)我們的家 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家 我愛(ài)我的家 弟弟爸爸媽媽

愛(ài)是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛(ài)我的家 兒子女兒我的他

愛(ài)就是感謝不記任何代價(jià) 我愛(ài)我的家

兒子女兒我親愛(ài)的她 愛(ài)就是珍惜時(shí)光和年華 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛(ài)我們的家 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛(ài)我的家。

師：家是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂(lè)把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂(lè)朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子)師：在音樂(lè)聲中，在孩子們充滿(mǎn)感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫(huà)出了一個(gè)溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。

3、介紹我的家人和住家環(huán)境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時(shí)的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)挥媒榻B，這當(dāng)然就是我啦！我長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周?chē)沫h(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà)）那時(shí)我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹(shù)，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹(shù)下納涼聊天。

師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們大家介紹介紹！（畫(huà)自己家周?chē)拔?，師巡視?/p>

（2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào)

師總結(jié)：孩子們畫(huà)的家真漂亮，說(shuō)得也很好。

（二）說(shuō)說(shuō)我的家，分享其樂(lè)融融的“我的家”

1、展示書(shū)上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個(gè)溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧?。ㄕn件：故事引入，8頁(yè)）

師：聽(tīng)了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個(gè)家庭生活片段，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。指名說(shuō)。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時(shí)都在家里愛(ài)做些什么？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生說(shuō)）

師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。師：同學(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動(dòng)的故事！同學(xué)們先說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)！生：小組相互講述故事。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家人之間的故事？（抽生說(shuō)，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。?/p>

師：對(duì)，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。

3、模擬家庭民主會(huì)

（1）教師設(shè)置不同的家庭矛盾情境，如換臺(tái)電視還是電腦，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)與玩耍的處理等，請(qǐng)學(xué)生模擬表演。

（2）師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，談?wù)勛约旱南敕ā＃?）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家庭主人翁意識(shí)，但不能做小皇帝。

（4）建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同制定“家庭民主會(huì)議制度”，把某一次的民主會(huì)的過(guò)程記錄下來(lái)。

（三）開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講愛(ài)的故事。

為了使我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關(guān)愛(ài)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。在家中得到家人的關(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理，把其中的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪家人

1、討論：什么情況會(huì)惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時(shí)應(yīng)該怎么辦？

3、采訪爸爸、媽媽或家里其他人，問(wèn)問(wèn)他們的愿望、苦惱和愛(ài)好。把采訪結(jié)果填在表中。

4、通過(guò)采訪你發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）調(diào)查“我的家”，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)

1、匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛(ài)自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。

生：小組交流

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題）指名匯報(bào)

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩(shī)表達(dá)愛(ài)

師：通過(guò)這次調(diào)查，孩子們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家。那么就讓我們用這首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)！（邊讀邊加上貼切的動(dòng)作）

爸爸是樹(shù)，媽媽是葉，我是花，樹(shù)給花營(yíng)養(yǎng)，葉養(yǎng)花開(kāi)放。

爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船，海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。我愛(ài)爸爸！我愛(ài)媽媽?zhuān)∥覑?ài)我的家

（六）小結(jié)：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，家給我們帶來(lái)了溫暖和安全，家里有我們最親最?lèi)?ài)的人，我們?cè)谶@里出生，長(zhǎng)大。讓我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的家。

共同演唱《我愛(ài)我的家》

師：孩子們多么的愛(ài)自己的家，這愛(ài)讓人溫馨，讓人感動(dòng)，讓這愛(ài)天天住你的家，讓這愛(ài)天天住我的家。讓我們把對(duì)家的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)都融入這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中吧！（播放歌曲《我愛(ài)我的家》，生跟唱。）