第一篇：三上第一單元作文文檔

玩單杠

我的課余生活豐富多彩，其中我最喜歡的是玩單杠了。

有一天下午，天氣真好，放學(xué)后，我一到家就飛快地寫完作業(yè)，纏著爸爸帶我去撫河公園玩，爸爸答應(yīng)了。于是，我們高高興興地出了門。

撫河公園里，一大塊草地上擺滿了五花八門的體育器材。我的目光被閃閃發(fā)亮的單杠吸引住了。我興奮地跳到單杠上，用兩只腳勾住單杠，松開雙手就露了一招”倒掛金鉤“，再用雙手抓住杠子，雙腳往后翻，整個(gè)身子來個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，這是我最拿手的一種翻法。我想換換花樣，于是，我往右抓緊單杠，一只手在前，一只手在后，再把腳勾到單杠上，做成”羊肉串“的樣子。這時(shí)，有幾位在這鍛煉的爺爺奶奶見我玩得這么精彩，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：”這小朋友好靈活呀！“有人還在旁邊猜測(cè)說：”你是練體操的吧？“聽了他們議論，我心里別提多高興了，玩起來更有勁了。玩完單杠，我又玩起了跑步機(jī)。正玩得起勁時(shí)，媽媽打來電話催我和爸爸回家，我只好戀戀不舍地離開了公園。

走在回家的路上，我感覺渾身無比輕松，原來玩器材也有這么多樂趣，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

我愛我的課余生活。

學(xué)游泳

叮鈴鈴，叮鈴鈴?下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫完作業(yè)，因?yàn)槲乙獏⒓游易罡信d趣的游泳班。

剛來到游泳池邊，就看到同學(xué)們已經(jīng)做準(zhǔn)備動(dòng)作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學(xué)們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來。池中同學(xué)們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍(lán)的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時(shí)起時(shí)落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚。

回想起當(dāng)初學(xué)游泳的時(shí)候，不會(huì)下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)了游泳。所以現(xiàn)在我可以在水里像小魚一樣盡情的游著。

這就是我有趣的課余生活。

做船模

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。

搭模型，讓我的生活充滿了快樂。有一次我生日，叔叔給我買了禮物，打開一看，是我最喜歡的船模，我開心得一蹦三尺高，說了一聲謝謝就馬上跑回房間搭，一塊一塊搭，最難的是船底，零件找得我手都抽筋了，我不知不覺得就到了船身，這時(shí)我手已經(jīng)麻了。突然，一個(gè)零件似乎像水一樣流流走了，我翻來覆去找，還是找不到，這時(shí)，我的眼淚已在眼睛里打轉(zhuǎn)，媽媽說：“不要灰心，自己發(fā)揮創(chuàng)意搭吧！”于是我發(fā)揮創(chuàng)意，自言自語地說：“這個(gè)搭船身，這個(gè)搭船頭??”

搭好了，我開心得連蹦帶跳，媽媽進(jìn)來，一看，說：“你比說明書上搭的好哦！”聽了媽媽的話，我玩得更加起勁了。

騎自行車

我的課余生活是豐富多彩的，有溜冰，下棋，跑步，看書??不過我最喜歡的還是騎自行車。

記得有一次，我和小姐姐比賽騎車，我先來，只聽阿姨大喊一聲：“騎”于是我以驚人的速度飛快地騎了起來。就在快到終點(diǎn)的時(shí)候，一輛車擋住了我的去路，我不得不繞車而行，可是還是浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間。不過，由于我的速度比較快，而且車的質(zhì)量很好，所以我還是贏了這場(chǎng)比賽。小姐姐氣呼呼地說“我一定會(huì)超越你的！”我驕傲地說：“我一定不會(huì)讓你超過的。”就是因?yàn)檎l也不服輸，所以我們每天都在晚上一同騎車，記得有一次，我在慢騎的時(shí)候，不小心摔了一跤，小姐姐趕緊扶我起來，不過我心愛的車輪還是摔破了，但小姐姐卻輕輕地安慰我說：“下次騎車要小心點(diǎn)，要是再摔一跤的話，那不但會(huì)摔壞更多的零件，還會(huì)傷害到身體，記住咯！”聽了小姐姐的話，我心里感覺很溫暖。從此，我和小姐姐騎車都是邊騎邊說笑，再也沒有比賽過。

騎車給我的課余生活帶來了歡樂和回憶，騎車也成了我最喜歡的一種體育活動(dòng)。

寫書法

我的課人余生活像個(gè)萬花筒，豐富多彩，五花八門。如寫書法，游泳、唱歌、看課外書，??但是我最喜歡的還是寫書法。

書法是我國(guó)寶貴的財(cái)富，我國(guó)古代有許多書法名人，如柳公權(quán)、王羲之，?? 我從幼兒園就開始練書法了，從橫、豎、撇、捺、點(diǎn)開始練，有時(shí)寫得身上都是墨，也寫不好，這時(shí)爺爺鼓勵(lì)我，還給我講了“十八缸”的故事，帶我去了蘭亭風(fēng)景區(qū)參觀，對(duì)我的啟發(fā)很大！

我想：我要學(xué)習(xí)“十八缸”的精神“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我下定決心，天天練，很快有了巨大的進(jìn)步。筆在手里慢慢地穩(wěn)當(dāng)起耒了。我按下去它就粗一些，提起耒它就細(xì)一些。這樣我很快就喜歡上了毛筆書法。現(xiàn)在爸爸給我清了書法老師，每周一節(jié)課，從基本筆畫開始，如今已在學(xué)結(jié)構(gòu)了。就這樣，毛筆書法成了我每天不可缺少的課余活動(dòng)。

毛筆書法不但可以修身養(yǎng)心，還能陶冶我們的情操，增加我們的知識(shí)面，鍛煉我們的意志。

當(dāng)我寫好一幅作品，蓋上鮮紅的印章時(shí)，那種心里的喜悅真是難以表達(dá)的！

滑冰

告別了一天的學(xué)習(xí)壓力，輕松的課余生活又來到了??

讓我再難忘的是到人民廣場(chǎng)去滑旱冰。剛開始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說：“知道了”，我便照爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。只見爸爸又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開，叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過瓶子，剛開始，我怎么也學(xué)不會(huì)，爸爸又說：“你還是要平衡身體才能滑好”。我說：“好”。我就學(xué)著學(xué)著，一會(huì)就有一點(diǎn)會(huì)了，我好高興啊！爸爸在邊上說：“加油！加油！不能驕傲”。我說：“行”。不知不覺時(shí)間不早了得回家了??

就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂??

畫畫

走萬里路，讀萬卷書，做一個(gè)有知識(shí)、快快樂樂的人。

課余時(shí)間我最喜歡畫畫了，每天只要一有空閑時(shí)間，我就會(huì)拿出畫筆來畫自己心里想象的畫。我覺得畫畫可以帶給我很多得樂趣。

周末時(shí)我畫了一幅畫，我給它取名叫“香果飄香的秋天”，畫面上是一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一片大大的果園，里面有笑紅了臉的蘋果小姐，穿上黃色衣服的梨子娃娃，還有高興列了嘴的石榴娃娃，柿子娃娃像小燈籠似得掛滿枝頭，你瞧！它們正在朝你微笑呢！

星期天，我寫完作業(yè)后我又畫了一幅畫，畫了一個(gè)花園?；▓@里開滿了迷人的花，有紅的、紫的、黃的、雪白的??它們五彩繽紛，千姿百態(tài)。

在班上，我可是有名的畫畫高手呢！聽?！敖o我畫一幅，給我畫一幅吧！”每天都有同學(xué)這樣跟我要畫。

畫畫帶給我了很多樂趣，這就是我的課余時(shí)間。

打羽毛球

我的課余生活豐富多彩，有踢球、游泳、跑步以及騎車等各種運(yùn)動(dòng)。但是我最喜歡的還是羽毛球，因?yàn)榇蛴鹈虿粌H能鍛煉我的體力，而且能增強(qiáng)我的視力。這不，我身上都有肌肉了！視力也從0。8提升到了1。2了呢！

打羽毛球的時(shí)候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，渾身上下每一個(gè)部分都在運(yùn)動(dòng)，一刻不停！我現(xiàn)在的程度，就連媽媽也不一定能輕松地?fù)魯∥夷兀∪绻蠹乙埠臀乙粯犹焯齑蛴鹈虻脑?，你們也?huì)跟我一樣強(qiáng)壯的！

我有一個(gè)當(dāng)世界冠軍的夢(mèng)想，我一定會(huì)繼續(xù)努力，一步一步的來，我相信自己有一天總有一天，也會(huì)站在奧運(yùn)會(huì)最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，對(duì)著五星紅旗唱著國(guó)歌，讓這個(gè)隱藏了多年的夢(mèng)想釋放出來，變成現(xiàn)實(shí)！

觀察小螞蟻_

我的課余生活豐富多彩。我喜歡畫畫、游泳、打羽毛球??但我最喜歡的是觀察各種小動(dòng)物。

今天，我寫完作業(yè)后下樓去花壇邊尋找小螞蟻的身影。來到花壇邊，我看見一群小螞蟻正在地上爬來爬去，似乎是在覓食。于是，我把手上準(zhǔn)備好的餅干，小心翼翼地放在其中一只小螞蟻的身邊，看它們是如何反應(yīng)的。只見這只小螞蟻先用觸角，很小心地碰了碰這么一塊突然出現(xiàn)的餅干，然后試著拖了拖餅干，但可能是餅干對(duì)于它來說是有點(diǎn)重了，小螞蟻沒有拖動(dòng)。這么美味的食物，放棄自然是覺得可惜吧，于是小螞蟻又嘗試著拖了幾次，可餅干還是一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，周邊的螞蟻們都可能聞到了食物的美味，陸陸續(xù)續(xù)爬過來了，越來越多，不一會(huì)，就聚集了好多好多螞蟻。這些螞蟻們圍在餅干的周圍，咬得咬，拖得拖，餅干也在大家的共同努力下被挪動(dòng)了，一點(diǎn)點(diǎn)地被拖回到了螞蟻洞里。

通過觀察小螞蟻成功搬餅干的過程，讓我被它們的齊心協(xié)力精神所鼓舞，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的這種團(tuán)結(jié)！

和哥哥一起玩耍

我的課余時(shí)間，除了做作業(yè)、練字、看書外，就是和哥哥一起玩耍了。

我們倆在一起玩各種各樣的游戲，我最喜歡和哥哥一起玩“開汽車”的游戲。這個(gè)游戲其實(shí)跟汽車沒有關(guān)系，是我們倆相互對(duì)碰，誰先逃跑誰就輸。

今天是周五，我特別開心，回到家后，我飛快地把作業(yè)做完，等待著哥哥從學(xué)?；貋?。等待的滋味真不好受，好不容易哥哥回家了，姑姑卻下令說必須要先把作業(yè)做完才能玩，沒不辦法，只能等。等呀等，哥哥終于寫完了，終于可以玩了，我興奮得手舞足蹈。哥哥一聲令下：“比賽開始！”我就不停地向哥哥撞去，可哥哥毫不害怕，像斗牛士一樣閃了過去，于是我再向哥哥撞去，這下?lián)糁辛怂?，可他一點(diǎn)也不疼，猛向我撞過來，“這一擊特別重呢！”我想著，手上可沒停，先發(fā)出“鐵背功”，緊接著，又發(fā)出“金鐘罩”，這兩招把哥哥彈得挺遠(yuǎn)。哥哥夸我越來越厲害了，我被夸紅了！結(jié)果，被哥哥鉆了空子。我被狠狠地撞了一下，哥哥可真狡猾呀！我反過去回?fù)?，哥哥終于抵擋不住，落荒而逃。我勝利了，開心歸開心，我也明白了一點(diǎn)，正所謂，“兵不厭詐”，我以后不能馬虎輕敵了，更不能驕傲自滿，對(duì)待任何事情都一樣！

讀書

如今，學(xué)生的業(yè)余生活無非就是做大量的無價(jià)值的作業(yè)、看電視、上網(wǎng)聊天打游戲，再好點(diǎn)的家長(zhǎng)有時(shí)間陪同游賞各地的風(fēng)景，而大多數(shù)學(xué)生在無聊、苦悶中虛度光陰。

這樣的生活似乎太單調(diào)，太乏味了。我們應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)之余，也有自己的一片藍(lán)天，自己的一塊沃土。

我愛書，也喜歡看書。古人說：“書中自有黃金屋”，這句話確實(shí)不假。在書的海洋里，讓我結(jié)識(shí)了善良美麗的白雪公主；在書的世界里，讓我同魯濱迅一起去冒險(xiǎn)、去旅游；在書的天空里，讓我為賣火柴的小女孩感到忿忿不平??總之，書，讓我認(rèn)識(shí)到了形形色色的人物?，F(xiàn)在我雖然已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，但是只要做完了作業(yè)我就一定在看書。你看，我的床頭上，書柜里，沙發(fā)上，哪里不是書？

那次我躺在床上，翻起一旁早已準(zhǔn)備好的《故事會(huì)》，津津有味地看了起來?？吹健靶υ挊穲@”時(shí)我情不自禁地笑了起來。但我看到“激繳槍不殺，六歲兒做大壽抖盡小皇上威風(fēng)”時(shí)，我生氣極了！心想：大人們太寵自己的兒女，變成衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)的小皇上，小公主。我又接著看，讀到“禍起五十萬”時(shí)，我皺了皺眉頭，心想：金錢或許會(huì)給你帶來幸運(yùn)，變貧窮為富裕，化憂愁為歡樂，去苦難為幸福，然而也有金錢買不到的東西。你說對(duì)不對(duì)？

第二篇：三上第一單元作文二案

課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

《我們的課余生活》二案

【課文】《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》 【習(xí)作要求】

在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

1、《我們的民族小學(xué)》寫“安靜”、“熱鬧”的句子。教學(xué)片段：

師（故作神秘，壓低聲音）：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！?你能聽懂什么？

師：就連小動(dòng)物都來聽同學(xué)們讀課文呢，如果要讓你來寫一寫教室外窗外安靜的情景，你能寫嗎？

師：如果要讓我來寫，我就說：“這時(shí)候，窗外十分安靜，小蜻蜓飛來停在我們的窗臺(tái)上（師走到窗臺(tái)前，用手勢(shì)，用情境去引導(dǎo)學(xué)生），安靜地聽我們讀課文呢！” 你能說說你自己的想法嗎？

師：那大家把你想到的安靜的情景，寫出來吧，就寫在課文的插圖旁邊吧！

生寫，師巡視，注意輔導(dǎo)。

2、《金色的草地》寫草地“可愛”、蒲公英“有趣”的句子。教學(xué)片段

小作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥

個(gè)人意見

【單元主題】七彩課余生活 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

3、《爬天都峰》我是怎樣奮力向山頂爬去的。出示投影。

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?，一會(huì)兒?

?……

生想象填寫。

生有感情的朗讀。

師：爬呀爬，那老爺爺又是怎么爬的呢？

安排小組活動(dòng)。

各組選代表說。

【相關(guān)內(nèi)容】之一：綜合性學(xué)習(xí)（安排在第一課教學(xué)之后）我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余又是怎么安排的呢？讓我們開展一次活動(dòng)，把自己的課余生活記錄下來?？梢杂梦淖?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。綜合性學(xué)習(xí)提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！【相關(guān)內(nèi)容】之二：口語交際

翻翻自己的課余生活記錄，再回憶一下，前一段時(shí)間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下?？梢哉f一說自己的課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評(píng)一評(píng)誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。

第一課時(shí) 口語交際

教學(xué)過程： 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

一、聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入交際話題。

1、談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。我們也安排大家記錄了自己的課余活動(dòng)，你們?cè)敢獍堰@份快樂與大家分享嗎？

2、揭示交際話題。

師：這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊我們的課余生活。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，明確交際要求。

師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫面，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情？

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。

三、分組交流、指導(dǎo)交際、學(xué)會(huì)方法。

1、師：在介紹自己的課余生活時(shí)，我們應(yīng)做到什么？根據(jù)學(xué)生能回答老師及時(shí)總結(jié)并出示口語交際的要求?；顒?dòng)一：說給同桌聽

同桌二人，拿出自己的課余記錄本，向組內(nèi)的組員介紹自己覺得最有意思的一次（或一項(xiàng)）課余活動(dòng)。

(方法提示：我在課余生活喜歡--------------------------。)活動(dòng)二：分享快樂。

師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流，談了自己最有意思的課余生活?，F(xiàn)在，由我來做記者（老師把手中的白紙卷成筒狀），及時(shí)采訪一下大家，讓我們把最有意思、最有趣的課余生活與大家一起分享。請(qǐng)四五位同學(xué)發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生與他們交流。讓學(xué)生真正交際起來?；顒?dòng)三：推薦精彩同學(xué)們前后四人一小組，再次交流自己的課余生活。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

2、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？

（通過引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活

是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

3、共商打算。

師：同學(xué)們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。那么今后的課余生活，你們又有什么新打算呢？想一想，對(duì)你的同桌說一說。

交流匯報(bào)：學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。

第二、三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】作文指導(dǎo) 【教學(xué)流程】

一、解題

１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。２、解說“課余生活”：

課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

二、說一說“我們”的課余生活：

1、學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：

游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……

個(gè)人愛好，如：喂養(yǎng)小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓…… 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文《學(xué)舞蹈》，出示優(yōu)秀片段，學(xué)生欣賞，說說什么地方寫得好？

2、出示扳手腕和拔河圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，選取你最感興趣的一個(gè)人，觀察他的表情、動(dòng)作，用自己的語言進(jìn)行描述。（指名說，教師指導(dǎo)、糾正）你能根據(jù)他的表情、動(dòng)作，想象一下此時(shí)他內(nèi)心會(huì)有什么想法？會(huì)說些什么呢？

那么，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)，也有很多同學(xué)表現(xiàn)得很有趣，給我們留下了深刻的印象，你能仿照作者描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的方法，來說一說嗎？

總結(jié)寫作方法：抓住你最感興趣人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等來寫。（點(diǎn)明寫作手法“詳寫）

游戲中有很多人，是不是每個(gè)人都花大量的文字來介紹呢？（可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行描寫，這叫“略寫”）這樣，寫文章時(shí)“有詳有略”,就讓別人越讀越愛讀。

我們?cè)谟螒驎r(shí)，一定有自己的想法，游戲結(jié)束后也一定會(huì)有感受。能把你當(dāng)時(shí)的想法用幾句話表達(dá)出來嗎？（讓學(xué)生寫出自己真實(shí)的感受）

課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達(dá)技能的研究

內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)……的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

寫活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。(格式、分段、詳略方面)

五、學(xué)生優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：這一單元的作文內(nèi)容是寫一寫自己豐富多彩的課余生活。我知道學(xué)生剛剛從低年級(jí)升入中年級(jí)，是第一次寫作文。所以我認(rèn)真組織學(xué)生開展“記錄自己課余生活” 的綜合活動(dòng)，為第一篇習(xí)作，組織材料，做好鋪墊。

可是我批閱了作文后，卻痛心的發(fā)現(xiàn)，我失敗了——幾乎沒有一篇像樣的作文。雖然他們知道寫什么，可是不知道怎么寫。表現(xiàn)最突出的問題是，抓不住主要內(nèi)容，把自己參加的勞動(dòng)，或是玩的游戲的過程寫丟了。羅嗦一大通，想看看他怎么勞動(dòng)，怎么玩耍的呢，等千呼萬喚始出來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)只有一句“一會(huì)兒，我就把地掃干凈了”“我們開始練習(xí)滑滑板，我練啊練，終于學(xué)會(huì)了”。我又重新審視了這一組課文，發(fā)現(xiàn)真的是自己在教學(xué)中忽略了對(duì)“過程”的挖掘。我想，如果在學(xué)過這些內(nèi)容后，好好地帶學(xué)生體會(huì)，再及時(shí)認(rèn)真練習(xí)每一個(gè)片段，學(xué)生怎么會(huì)不知道怎么寫，怎么會(huì)把過程寫丟呢？

不給孩子們好好地說，孩子們能自己體會(huì)嗎？他們的作文給了我答案——體會(huì)不到。

第三篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感； 通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會(huì)正確稱呼家庭中的每位成員，并通過繪制家庭樹來了解家庭成員關(guān)系。

3、知識(shí)：

通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、難點(diǎn)： 了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 家是生命的發(fā)源地 家是成長(zhǎng)的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無私的愛

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗

家使我經(jīng)歷節(jié)儉，懂得珍惜

家使我懂得知識(shí)改變命運(yùn)

家使我懂得奮斗才會(huì)成功

家使我懂得什么是無私的奉獻(xiàn)

家使我懂得什么是自尊、自愛、自強(qiáng)

家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路

我愛我家

我愛我的家人

我愛我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片

我愛我家的土炕頭

我愛我家的老風(fēng)箱

我愛爸爸的皺紋

我愛媽媽的白發(fā)

我愛我家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我愛我童年——少年——青年——現(xiàn)在對(duì)家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

（二）認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話。讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

（三）什么時(shí)候最想家

1、小組討論；

看3頁圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、交談：

說說你有沒有想家的經(jīng)歷？什么時(shí)候最想家，為什么？想家的時(shí)候你都怎樣做來緩解想家的情緒？

（四）有家感覺真好

1、看照片說說照片上的兩個(gè)孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺他們都有一個(gè)什么樣的家？

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫5頁的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

（六）畫畫家庭樹

1、接唱兒歌

教師說出兩句學(xué)生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請(qǐng)學(xué)生續(xù)接，以了解家庭成員間的關(guān)系。

2、畫家庭樹。

學(xué)生結(jié)合自己家的實(shí)際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹，把家庭成員的關(guān)系表達(dá)出來。

回想親人對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

（八）小結(jié)：

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

2、我愛我的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛家的情感； 能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛。

3、知識(shí)：

了解、認(rèn)識(shí)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己寄予的希望以及培養(yǎng)教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，感受家人給予自己的關(guān)愛。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖不同，但都包含著對(duì)子女深深的愛。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

2、難點(diǎn)： 關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件制作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：a每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福;b按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行詢問。

四、教學(xué)過程：

（一）歌曲引入，畫畫我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽了一次就愛上了它，孩子們想不想聽呀？我們靜靜地來聽聽吧！

1、歌曲引入《我愛我的家》 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不吵架常常陪我玩耍 我愛我的家 兒子女兒我的他 愛就是忍耐家庭所有繁雜 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是付出讓家不缺乏 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠(yuǎn)住我們的家 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛我的家 兒子女兒我的他

愛就是感謝不記任何代價(jià) 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是珍惜時(shí)光和年華 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠(yuǎn)住我們的家 讓愛永遠(yuǎn)住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽嗎？誰來說說，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛我的家。

師：家是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子)師：在音樂聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫出了一個(gè)溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來說說我們的家。

3、介紹我的家人和住家環(huán)境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時(shí)的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不用介紹，這當(dāng)然就是我啦！我長(zhǎng)得像誰呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周圍的環(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹下納涼聊天。

師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來，待會(huì)兒再給我們大家介紹介紹?。ó嬜约杭抑車拔?，師巡視）

（2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào)

師總結(jié)：孩子們畫的家真漂亮，說得也很好。

（二）說說我的家，分享其樂融融的“我的家”

1、展示書上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個(gè)溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧?。ㄕn件：故事引入，8頁）

師：聽了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個(gè)家庭生活片段，說來聽聽。指名說。

2、引導(dǎo)學(xué)生說自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時(shí)都在家里愛做些什么？說給我們聽聽（學(xué)生說）

師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕煟和瑢W(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動(dòng)的故事！同學(xué)們先說給小組的伙伴聽聽！生：小組相互講述故事。

師：誰愿意來說說你和家人之間的故事？（抽生說，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。?/p>

師：對(duì)，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂，因?yàn)槲覀儛圩约旱募遥瑦奂依锏拿恳粋€(gè)人。

3、模擬家庭民主會(huì)

（1）教師設(shè)置不同的家庭矛盾情境，如換臺(tái)電視還是電腦，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)與玩耍的處理等，請(qǐng)學(xué)生模擬表演。

（2）師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，談?wù)勛约旱南敕?。?）引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭主人翁意識(shí)，但不能做小皇帝。

（4）建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同制定“家庭民主會(huì)議制度”，把某一次的民主會(huì)的過程記錄下來。

（三）開個(gè)故事會(huì)，講愛的故事。

為了使我健康快樂地成長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關(guān)愛下一天天成長(zhǎng)起來。在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理，把其中的一個(gè)故事講給大家聽吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪家人

1、討論：什么情況會(huì)惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時(shí)應(yīng)該怎么辦？

3、采訪爸爸、媽媽或家里其他人，問問他們的愿望、苦惱和愛好。把采訪結(jié)果填在表中。

4、通過采訪你發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）調(diào)查“我的家”，用行動(dòng)表達(dá)愛

1、匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說說自己的感想。

生：小組交流

師：誰來匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題）指名匯報(bào)

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩表達(dá)愛

師：通過這次調(diào)查，孩子們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛，對(duì)家的愛?。ㄟ呑x邊加上貼切的動(dòng)作）

爸爸是樹，媽媽是葉，我是花，樹給花營(yíng)養(yǎng)，葉養(yǎng)花開放。

爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船，海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。我愛爸爸！我愛媽媽！我愛我的家

（六）小結(jié)：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，家給我們帶來了溫暖和安全，家里有我們最親最愛的人，我們?cè)谶@里出生，長(zhǎng)大。讓我們永遠(yuǎn)熱愛我們的家。

共同演唱《我愛我的家》

師：孩子們多么的愛自己的家，這愛讓人溫馨，讓人感動(dòng)，讓這愛天天住你的家，讓這愛天天住我的家。讓我們把對(duì)家的愛，對(duì)爸爸媽媽的愛都融入這動(dòng)聽的歌聲中吧?。úシ鸥枨段覑畚业募摇?，生跟唱。）

第四篇：蘇教版三上數(shù)學(xué) 第一單元

2017-2018三年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元形成性檢測(cè)

班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

一、計(jì)算：

1.口算。

50×4

=

40×8=

3×70=

4×22＝

4×7+3=

3×31=

22×4=

8×11=

8×12＝

6×8+2=

7×0=

0+99=

21×4=

2×300×2=

5×9-7=

2.豎式計(jì)算。

2×36=

316×4=

455×8＝

5×704=

二、填空：

1.口算43×2可以先算2個(gè)（）是（），再算2個(gè)（）是（），合起來是（）。

2.20的5倍是（），（）的4倍是20。

一個(gè)數(shù)比20的5倍少，最多是（）。

3．不計(jì)算，在○里填上“>”、“<”

或“=”。

5×38

○200

4×602○4×600

250×4○500×2

5×270○720×5

4.把積是三位數(shù)的算式圈起來。

23×5

403×4

17×5

319×3

5.蘋果有4個(gè)，桔子有12個(gè)，求桔子的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍，就是求（）里面有幾個(gè)（），算式是。

6.冬瓜有3個(gè)，南瓜的個(gè)數(shù)是冬瓜的5倍，求南瓜有多少個(gè)，就是求（）個(gè)（）是多少，算式是。

7.83×3的積不會(huì)小于（）百（）十；5×490的積不會(huì)超過（）千（）百。

8.□36×3的積是四位數(shù)，□里最小能填（）；

198×□＜1000，□里最大可以填（）

9.把1、5、3、8四個(gè)數(shù)字，寫成一道三位數(shù)乘一位數(shù)，要使積最大，算式是。

10.王老師看一本書，每天看25頁，第3天從第（）頁開始看。

11．如右圖

涂色部分表示300，那么空白部分表示（）。

12.一個(gè)三層書架分別放了53本，48本和51本，用乘法估算一下，這個(gè)書架大約放了（）本書，算式：。

13．從家到公園的路程是600米，奶奶每天傍晚快步鍛煉走2個(gè)來回，她每天傍晚鍛煉快走（）米。

14.打字員王阿姨每分鐘可以打90-100個(gè)字，9分鐘最多可以打（）個(gè)字，最少可以打（）個(gè)字。一篇文章500個(gè)字，她最快（）分鐘可以完成。

二、選擇：

1．小明每分鐘走71米，6分鐘大約走幾百幾十米？（）

A.432米

B.420米

C.400米

2．207×8的結(jié)果比220×8的結(jié)果少（）。

A.13個(gè)207

B.13個(gè)220

C.13個(gè)8

3．在3□0×8,要使積大于2500.方框中最小填（）。

A.2

B.3

C.4

4.家具商城辦公桌零售價(jià)為348元，但商城規(guī)定：買5張或5張以上的可以批發(fā)，批發(fā)價(jià)每張308元。學(xué)校想買6張辦公桌，最少需要多少錢？請(qǐng)你選擇正確的列式（）。

A.348

×5

B.348

×6

C.308×6

5．第一個(gè)停車場(chǎng)有316個(gè)停車位，第二個(gè)停車場(chǎng)的停車位比第一個(gè)停車場(chǎng)的4倍多一些，5倍少一些。第二個(gè)停車場(chǎng)大約有（）個(gè)停車位。

A.1100

B.1400

C.1800

四、解決實(shí)際問題

1．．

2．學(xué)校演播廳有298個(gè)座位。二年級(jí)1000名師生分3批觀看一部電影，能都有座位嗎？

能

不能

3.我的年齡是小明的5倍

我今年7歲

我今年63歲

（1）

爸爸今年多少歲？

（2）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？

（3）再過1年?duì)敔數(shù)哪挲g是小明的（）倍。

（4）再過三年，爺爺比小明大多少歲？

4.舞蹈隊(duì)的老師為7名隊(duì)員買演出服，有以下幾種服裝可供選擇：

服裝編號(hào)

A

B

C

單價(jià)（元/套）

211

114

如果張老師只帶了800元錢，那么她可以買哪種服裝？為什么？

5..三年級(jí)同學(xué)捐了208本圖書，四年級(jí)捐的圖書本數(shù)是三年級(jí)的3倍。

（1）四年級(jí)捐了多少本圖書？

（2））三年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本？

6.小紅有38張郵票，小青的郵票數(shù)比小紅的少8張，小軍的郵票數(shù)是小青和小紅總數(shù)的8倍。

（1）小青有多少?gòu)堗]票？

（2）小軍有多少?gòu)垼?/p>

7.媽媽買了一根5米的彩帶捆扎禮品盒。

（1）扎一個(gè)禮品盒要用75厘米，扎3個(gè)后還剩多長(zhǎng)？

（2）剩下的還夠扎2個(gè)禮品盒嗎？

智力沖浪：

有兩筐桔子，如果從第一筐拿出9個(gè)放入第二筐，則兩筐桔子的個(gè)數(shù)相等；如果從第二筐拿出12個(gè)放入第一筐，則第一筐桔子的個(gè)數(shù)相當(dāng)于第二筐的2倍。原來多的一筐桔子（）個(gè)。

第五篇：三上第一單元混合運(yùn)算

三 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué) 教 案

任課教師：陳月萍

任課班級(jí)：三年二班

2018年秋季

第一單元 混合運(yùn)算

小熊購(gòu)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：動(dòng)手操作法 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)??”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、對(duì)話平臺(tái)：玩中學(xué)

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報(bào)。

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？

指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。

（此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問題中掌握運(yùn)算順序。

（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。）

（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？

（通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）

三、學(xué)中做

1、做一做。

（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報(bào)。

（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

（1）試著做一做。

（2）小組議一議。

（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）

（3）說一說。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）

3、試一試

（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？

（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

（通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）完成試一試的第（1）題。

（2）完成試一試的第（2）題。

（3）完成做一做的第（3）題。

2、全課總結(jié)。

提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）

五、板書設(shè)計(jì)：

混合運(yùn)算 小熊購(gòu)物 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4（先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：該付18元。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、說一說

通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價(jià)課件）生：面包每個(gè)3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）

（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？

（此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂興趣濃厚，積極性高）

2、算一算

在解決問題中掌握運(yùn)算順序

（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨(dú)立解答，然后再小組交流匯報(bào)）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請(qǐng)你幫它算一算。教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。

說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論： 3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算 3×4+6= 6+3×4= 提問：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

討論：含有乘法和加法的計(jì)算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

3、想一想，議一議

（1）小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示樂樂課件）同桌互相探究，并合作解決這個(gè)問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）（1）出示飲料課件

（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2= 7×3+4= 6×9-7 學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

在學(xué)生練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)書寫格式。(3)出示紅色飲料課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）

三、課堂總結(jié)

1、提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

五、板書設(shè)計(jì)：

混合運(yùn)算 小熊購(gòu)物

解法一： 3×4=12（元）解法二： 20-3×4（先算的一步用直線劃起來）20-12 = 8（元）= 20-12 = 8（元）

答：應(yīng)找回8元。教學(xué)反思：

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué) 法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2 教具準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開火車）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3.解決問題。

（1）列算式。

笑笑： 18÷3+4 每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2 =6+4 =3-2 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3-10÷5 表示上意思。

算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1，用脫式計(jì)算式

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問題。

（1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)

1、提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)：

買文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二： 18÷3+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10元。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、說一說

通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。

P6“試一試”。先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流。

二、鞏固練習(xí)。書第7頁“練一練”。

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)，集體訂正。

三、課堂總結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說說？ 學(xué)生小組交流，再小組匯報(bào)，師總結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)：

買文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 16÷2=8（元），8-7=1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。解法二： 16÷2-7

=8-7 =1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。

教學(xué)反思：

過 河

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教具學(xué)具：

教具：課件和實(shí)物展示圖 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：2 教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6×9＝

30+15＝

42÷6＝、脫式計(jì)算

7×2＋30

46－6×4

63÷9＋7

二、解決新知

1．合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？ 例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？

2．展示思維，把握解決問題的方法。

二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？ 思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船 分步計(jì)算：

29＋25=54（人）54÷9=6（條）

綜合算式：（29＋25）÷9 思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。

引入：“（）”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。

（29＋25）÷9

=54÷9

=6（條）

答：至少需要 6條船。

一句話：有小括號(hào)真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）

三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊

完成P9中的“連一連”第2題。

5×（36-29）（83-35）÷6 94－（25＋19）

完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1．知道解決問題的先后順序。

2．完整把握混合運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2．完成試一試、練一練。板書設(shè)計(jì)：

過河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減

方法一：

29+25=54（人）

有小括號(hào)

54÷9=6（條）

先算小括號(hào)里，方法二：（29+25）÷9

再算小括號(hào)外

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友是什么呢？它有什么作用呢？

生答，師小結(jié)：今天小括號(hào)跟著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看大家的運(yùn)用能力如何。

二、試一試

1、課件出示，生讀題，說說知道了什么，要求什么。

2、生獨(dú)立完成，同桌交流。

3、集體訂正。

4、看一看，說一說，用（70-46）÷8還能解決什么問題。

生先獨(dú)立思考，再小組交流。

三、課堂練習(xí)。

書第10頁“練一練”3到7題。

生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說說？

學(xué)生小組交流，再小組匯報(bào)。

師總結(jié)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。板書設(shè)計(jì)： 過河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減

方法一：

70-46=24（人）

有小括號(hào)

24÷8=3（輛）

先算小括號(hào)里，方法二：（70-46）÷8

再算小括號(hào)外

= 24÷8

= 3（輛）

答：略?！毒毩?xí)一》 教學(xué)內(nèi)容：p11-12 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4 答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6

=3-2

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）提問：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問題 c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào)，全班交流

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。