第一篇：花城出版社七年級下音樂《春天的故事》教案

第二課時 欣賞《春天的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。重點難點：

重點：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對祖**親的認(rèn)識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：

一、了解歌曲的相關(guān)知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

二、欣賞《春天的故事》

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

三、當(dāng)堂總結(jié)

我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？

第二篇：花城版音樂教案七年級上冊

第一單元 愛我中華

第一課時 音樂教案－愛我中華

課 題：《愛我中華》

教 材：花城版

課 型：以唱歌為主的綜合課

授課年級：七年級

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲和欣賞教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨唱或與同學(xué)一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；

5、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。

2、學(xué)會附點、前

十六、后十六等節(jié)奏型 教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質(zhì)的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強(qiáng)對比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號”的氣勢，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學(xué)唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對比。

(4)請部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

(5)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。分聲部完整演唱。請部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊員伴舞)

(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。

七、教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《我的中國心》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國心》,能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)情感。

2、能夠獨立的分析歌曲,品味歌詞語言,體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和情懷。

二、學(xué)情分析

《我的中國心》是張明敏演唱的一首愛國主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲。1984年,在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,張明敏演唱了《我的中國心》;同年這首歌曲獲得了中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎。

三、重點難點

1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對歌曲情感的把握。

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入:

師：前面的兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》,同學(xué)們能從中找出什么共同點么? 生：愛家鄉(xiāng) 愛祖國。

師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛自己的祖國 因為我們都擁有一顆滾燙的赤子之心。今天,老師首先要通過一段詩朗誦,表達(dá)自己心中的那一份愛國情懷,希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯的情感,并思考:詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容?

教師配樂詩朗誦《我的中國心》。

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢,提問學(xué)生:這首詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容? 歌曲以海外游子眷戀祖國的深情切入,運(yùn)用了“長江、長城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。

2）、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國心》。

教師簡介歌曲:1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,這首歌曲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心,引起了祖國同胞的強(qiáng)烈共鳴,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上凡是有華人生活的地方,都會飄蕩著這首歌的旋律,是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心!

3）、接下來,讓我們一起聆聽一下這首歌曲,同時找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據(jù)旋律情感能分成幾個部分?

(1)學(xué)生回答:1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答,分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。

A段(1—8小節(jié)),表現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國的深情,旋律起伏不大,音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現(xiàn)了海外赤子對祖國的無限眷戀之情。B段(9—16小節(jié)),旋律起伏較大,“長江,長城”與“黃山,黃河”采用同樣的節(jié)奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進(jìn),顯得情緒逐漸高漲,酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。A1段(17—24小節(jié)),為第一樂段的再現(xiàn),表達(dá)了對祖國感情的進(jìn)一步深化,隨著旋律的發(fā)展,全曲在高潮中結(jié)束。最后一個樂句中的“中國心”采用高八度呈現(xiàn),使情緒表達(dá)更加激昂。

4）、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運(yùn)用。

5）、在2012年春晚的舞臺上,張明敏再次演唱了這首歌曲,讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

五、延伸拓展

這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰。其實,他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者,重點介紹黃霑以及其作品。

2、欣賞黃霑其他作品。

六、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國心》,希望同學(xué)們時刻牢記,我們都是中國人,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親,我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心。

《我和我的祖國》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對《我和我的祖國》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系,祖國的大好河山。文學(xué)史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

2、結(jié)合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風(fēng)雪”“抗震救災(zāi)”我們眾志成城的時事熱點,讓學(xué)生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛國熱情,增強(qiáng)歌曲音樂情緒體驗。

3、認(rèn)識了解我國藝術(shù)歌曲的特點

二、學(xué)情分析

《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫,歌頌了祖國的廣闊美麗,表達(dá)了人民和祖國永遠(yuǎn)在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點難點

教學(xué)重點:

1、歌曲演唱的情緒體驗(結(jié)合時事愛國情緒)

2、藝術(shù)歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)教學(xué)難點:學(xué)生對藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)

格把握,充滿愛國熱情的音樂情緒。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入: 播放“南方暴風(fēng)雪”和“抗震救災(zāi)”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。

同學(xué)們,看過這段視頻以后,我想請大家做一下評論,看看你對祖國在遭受災(zāi)難和痛苦的情 況下,有種什么樣的情緒體驗? 聽完學(xué)生的回答,做一下總結(jié)。

諸如:“在祖國最為難的時刻,我和我的祖國永不分離”等

(二)進(jìn)入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)(三)學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

(四)按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學(xué)生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容,注意“字正腔圓”。(五)教師范唱鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟唱

(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調(diào)號和拍號是幾拍? 強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問題。在用“l(fā)u(三)學(xué)生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法? 歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。

學(xué)生跟唱《我和我的祖國》片段,進(jìn)一步感受歌曲。

(四)師問:通過欣賞《我和我的祖國》,你對中國藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識? 學(xué)生討論并發(fā)言。

師小結(jié):中國藝術(shù)歌曲,是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》 學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術(shù)歌曲演唱注意事項: 師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看法? 學(xué)生討論并回答。老師總結(jié):

1、息通暢自然,運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。

2、假聲帶真聲,喉嚨打開。每一個字都在狀態(tài)和位置上唱出來,可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí),鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心,努力的唱好每一個字。

4、力量與控制氣息盡量均衡,嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點,使音樂流動起來。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài),口腔內(nèi)含水狀態(tài),每一個字都在狀態(tài)上唱,統(tǒng)一聲音。

6、充滿感情,真摯表達(dá)對祖國的熱愛,在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。

(六)讓學(xué)生再次欣賞祖國“抗震救災(zāi)”等圖片,把國旗舉起,讓學(xué)生一起唱我和我的祖國為中國祈福,祝福災(zāi)區(qū)人民。在體驗愛國的音樂情緒中結(jié)束這節(jié)課。

《渴望春天》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

二、學(xué)情分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程 中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生

三、重點難點

重點: 學(xué)唱《渴望春天》

難點:體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

四、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入】聽賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生 熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。

聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

2、新課

1.簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

(師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”)(學(xué)生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。)2.復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

1)師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

C、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”

2)第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié) 3.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

2)學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度

3)學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

5.學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

1)師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

2)學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品

1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

2)學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。7.嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識

1)請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。要求注意: 1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。2)學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評議,及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

五、總結(jié)

《苗嶺的早晨》

一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

二、學(xué)情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、重點難點

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2.體驗音樂的第二樂段,感受其音樂中的歡快。

四、教學(xué)過程 一）.導(dǎo)入

1我國是個多民族的國家,誰知道有多少個民族呢? 2.每個民族都有自己的音樂文化,今天我們就要到其中一個民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。3介紹苗族

A.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區(qū)所得 名。

(出示圖片)B.苗族是個能歌善舞的民族,他們會在閑暇時聚在一起,跳舞唱歌,高興時還會邊勞動邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞

1、簡介樂器：評論

A.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。

(出示:小提琴圖片)師:西洋樂器中的小提琴音色華美,音域?qū)拸V,它的表現(xiàn)力極為豐富,所以經(jīng)常作為獨奏樂器來演奏。

(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。

B.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋)

2、完整欣賞：評論

(1)讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現(xiàn)了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動,最后又回歸優(yōu)美,所以音樂可分為三樂段。

3、分段欣賞評論(1)第一段

A.從音樂中你聽到了什么?想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?(鳥鳴,山林。)

這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放,有強(qiáng)烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。

B.用“啊”隨音樂演唱開頭部分。(2)第二段

A.聽一聽第二樂段與第一樂段的關(guān)系是怎樣的?(重復(fù)、對比)B.樂曲所要表現(xiàn)的是什么場面?速度與節(jié)奏? C.再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區(qū)有什么變化?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點?(師生共同分析)三）.組準(zhǔn)備并練習(xí)評論

多么歡樂的場面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?(小組準(zhǔn)備并練習(xí))唱歌:為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞,請學(xué)生填寫并演唱。伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞:為音樂編一個舞蹈動作。

勞動:用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動的場面。小組展示

3、分段欣賞評論(3)第三段

A.聽一聽第三段音樂與哪一段相似? 第三段音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗音樂

剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光,體驗了苗族人的快樂生活,下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》,請你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。四）.拓展

秀美的風(fēng)光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨,去品 味那苗族的音樂文化。

這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木,造成了嚴(yán)重的破壞,面對這種情況,你怎么辦呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識,保護(hù)環(huán)境的教育)聆聽

苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請同學(xué)們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現(xiàn)音樂。

2.通過學(xué)唱歌曲《四季歌》,讓學(xué)生了解日本音樂、以及風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)音樂小知識。

能力目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現(xiàn)音樂。

2.聽辨不同音樂感悟音樂。

情感目標(biāo):通過歌曲《四季歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對待生活。學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識,但他們感悟音樂和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,大部分孩子更是薄弱。重點難點

學(xué)唱《四季歌》,學(xué)習(xí)擊拍法和揮拍法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)意競猜評論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)

二、新課學(xué)習(xí)評論

1、初聽,學(xué)生體會歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)

2、復(fù)聽歌曲,體會歌曲情感。(感恩)

3、介紹創(chuàng)作背景,感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫。荒木豐尚有一次因為滑雪受傷而住院治療,護(hù)士們對他進(jìn)行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護(hù)士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。

4、日本的風(fēng)情(圖片欣賞)“富士山 ”

“櫻花”

“和服”

“日本壽司”

5、學(xué)唱歌曲(1)唱旋律

(2)朗讀歌詞

(3)唱歌詞

6、音樂小知識(1)音的長短

6---

(全音符、4拍)6-

(二分符、2拍)6

(四分音符、1拍)32

(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法

A 學(xué)習(xí)基本動作

B學(xué)生展示

C用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂(3)常見的音樂結(jié)構(gòu)

文學(xué)作品結(jié)構(gòu):詞語、語句、段落 音樂作品結(jié)構(gòu):分句、樂句、樂段、樂章

請同學(xué)們在課本中,用 a 和 b 標(biāo)出歌曲《四季歌》的兩句樂句。

三、拓展聽辨

1、比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,歌曲有什么變化。

《四季歌》

節(jié)奏

旋律情緒 日本的民歌

緩慢

柔和 dj版

比較快

熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么? 聽到:女聲合唱

小提琴 長笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈

四、結(jié)課

在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課,讓音樂在學(xué)生腦海中回蕩。

《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中,體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》,引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用;了解作品基本結(jié)構(gòu);體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。學(xué)情分析

通過欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,體會思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號及延長記號。重點難點

在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、組織教學(xué),播放輕音樂,學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、播放《靜夜思》。(設(shè)計意圖)體會思鄉(xiāng)情緒,進(jìn)行藝術(shù)熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。(設(shè)計意圖)讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹作品、作曲家福斯特,老師補(bǔ)充。(設(shè)計意圖)檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。(設(shè)計意圖)加深旋律印象,引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式

A(a+aˊ)+ B(b+aˊ)

4、播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學(xué)生手勢旋律線。(設(shè)計意圖)進(jìn)一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。(設(shè)計意圖)感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號:歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。

f(強(qiáng))

p(弱)

m(中)

mf(中強(qiáng))

mp(中弱)

延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時值。、節(jié)奏訓(xùn)練。(設(shè)計意圖)讓學(xué)生感知本課的節(jié)奏。

7、跟節(jié)奏念歌詞。(設(shè)計意圖)感知本課的節(jié)奏,熟悉歌詞。

8、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。(設(shè)計意圖)熟悉并學(xué)唱歌曲。

為了使同學(xué)們能唱齊,將統(tǒng)一延長二拍,和原有拍一起共三拍半。

9、動腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺得還能用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲?(3)你還能用其它的形式來表現(xiàn)歌曲嗎?

10、以不同形式表演歌曲。(設(shè)計意圖)學(xué)生才藝展示。

三、知識拓展

四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生先唱,老師再播放《家鄉(xiāng)》。(設(shè)計意圖)讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)之情。

《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)

(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。重點難點

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點.教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。重點難點

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點.2.二聲部的訓(xùn)練.教學(xué)過程

一、問好

1.師生問好,讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福的照片,介紹自己的家庭成員.2.完整欣賞歌曲,讓學(xué)生說出歌曲的情緒,速度,感受音樂的情感

二、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過評論 1.歌曲描述對家鄉(xiāng)的思念之情.2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.三、唱 ,做

1.打著手勢唱大調(diào)式音節(jié),讓學(xué)生復(fù)習(xí)手號和音名的關(guān)系,并感受大調(diào)式的音樂色彩.2.打著手號,試唱高音部的旋律,注音音準(zhǔn).3.擊拍試唱旋律.4.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌詞,表現(xiàn)歌曲情感.四、學(xué)習(xí)二聲部.1.學(xué)習(xí)第一聲部的旋律,教師唱二聲部旋律,在學(xué)生有一點的概念后,學(xué)生分聲部演唱兩個聲部的旋律.2.運(yùn)用手號長處歌曲的二聲部旋律,讓學(xué)生找出二聲部中的規(guī)律特點,(五句是相同的),進(jìn)行有目的的練習(xí),唱好二聲部。

五、拓展

1.讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)《可愛的家》。2.播放音樂,朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛的家》,或加入樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲

《DO-RE-MI》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》,體驗音樂的美,加深對音樂的興趣,在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過中感受集體的友好氛圍;2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《Do Re Mi》及曲調(diào);3.通過不同方式的演唱,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;4.初步認(rèn)識自然大調(diào)音階,了解干變?nèi)f化的旋律都是由這七個唱名構(gòu)成。學(xué)情分析

學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)時期缺乏樂理基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和歌譜習(xí)唱訓(xùn)練,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學(xué)習(xí)習(xí)慣。需在往后的課堂教學(xué)中適當(dāng)增加基本樂理知識的講解和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生能認(rèn)真地積極地參與課堂學(xué)習(xí),自覺完成課堂期間的音樂知識筆記和課后練習(xí),少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對于課堂學(xué)習(xí)處于一種放棄、閑散心態(tài),這一部分學(xué)生是教師重點牽掛對象,需要教師的督促和鼓勵。當(dāng)然興趣是一切學(xué)習(xí)的動力,今后課堂教學(xué)中需要不斷增加豐富的教學(xué)方法和形式,引起學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。重點難點

1.正確的咬字吐字,流暢地歌唱歌曲;2.音準(zhǔn)的把握,尤其是4、5度音程跨度的音準(zhǔn),音樂的完整性,氣息的保持;大附點節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)音的手號,加強(qiáng)C大調(diào)音階音感。并引出學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。

師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個唱名構(gòu)成,今天我們要學(xué)一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——DO RE MI。

2、播放視頻片段《Do-Re-Mi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領(lǐng)他們縱情歌唱,快樂游玩的場景。提問:請同學(xué)們在欣賞的過程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書課題。)

二、學(xué)唱歌曲(一)第一聲部學(xué)習(xí)

1.播放《DO RE MI》錄音范唱,學(xué)生輕聲跟唱、默唱;(討論歌曲情緒、速度。)2.歌曲簡介;《Do Re Mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂之聲》的插曲之一,簡介電影概要。3.節(jié)奏學(xué)習(xí):X.X / X.X / X X / X—/ X.X / XX XX / X—/ X—//

爸 爸

爸 爸

走走 慢 走 爸 爸

小心小心 慢

走 4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;(討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進(jìn)。)5.指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí);(指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞,注意咬字吐字及語感。)6.聽旋律填唱歌詞;7.嘗試齊唱歌;8.小組為單位分角色演唱;9.齊唱歌曲,并拍手伴奏;10.學(xué)生跟錄音伴奏進(jìn)行演唱,并把每句開頭的唱名做出相應(yīng)的柯爾文手勢。(二)第二聲部習(xí)唱

1.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;2.嘗試二聲部合唱。

(播放錄音機(jī)原唱,學(xué)生唱二聲部,感受二聲部音效。)

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對比歌曲和《Do Re Mi》在情緒、速度和意境上的異同。

四、課后練習(xí)1.英文歌詞習(xí)唱;2.二聲部繼續(xù)視唱學(xué)習(xí);3.創(chuàng)編歌詞,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來,唱一唱,教一教身邊想認(rèn)識這七個唱名的朋友

《庫斯克郵車》 教學(xué)目標(biāo)

通過聽唱《庫斯克郵車》,感受歌曲在表現(xiàn)馬車的形象,感受音樂與社會生活息息相關(guān),而且具有重要的社會功能,了解音樂在生活中的作用,從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂文化,樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望,并且通過合唱,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。學(xué)情分析

《庫斯克郵車》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、變化音、大量的重音記號、襯詞的出現(xiàn),使得歌曲更加歡樂愉悅,充滿動感。初中的學(xué)生識譜能力有待加強(qiáng),歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學(xué)需要在一節(jié)課中達(dá)到聲部的和諧是比較難的,學(xué)生對歌曲的印象往往是先入為主,所以第一印象非常重要,而且中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是學(xué)得快,記得牢,所以我采用先難后易、先入為主的方法,讓學(xué)生先聆聽低聲部,先接受低聲部的訓(xùn)練,先低后高,確保全體學(xué)生都能大致把握自己聲部的演唱。重點難點

重點:能用有朝氣、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲A段,學(xué)會簡單的二部合唱。難點:正確演唱帶有休止符的旋律,把握升音記號的音準(zhǔn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師用口技模仿馬車行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請同學(xué)們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音? 3.介紹庫斯克這個文明的商業(yè)中心馬車是必不可少的交通工具,導(dǎo)入新課的教學(xué),出示課題《庫斯克郵車》

二、新課教授 一）、初聽感受評論

1.去到庫斯克,我們坐上郵車出發(fā)咯!播放歌曲錄音,帶動學(xué)生做律動,感受歌曲。2.庫斯克郵車帶給你怎樣的感受? 3.音樂所表達(dá)的情緒是什么? 二）、再次聆聽評論 1.帶著問題再次欣賞全曲

(1)歌曲分為幾個部分?出示結(jié)構(gòu)圖

(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營造出輕快的情緒呢?完成填空 ①音符。

在歌曲中多處使用

。師引導(dǎo)學(xué)生思考回答

出示帶休止符的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練聲。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3

0 ‖

師用鋼琴范唱,要求:演唱時注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈性的聲音演唱。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、b句 ②變化音。

﹟升音記號

出示帶升音記號的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。師用鋼琴范唱,要求:注意音準(zhǔn) 師生接龍,以一小節(jié)為單位。引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、c句。③標(biāo)記符號。

重音記號> 頓音記號▼

同學(xué)們想象一下,重音記號在這里表現(xiàn)什么? 想一想,它們在這里表現(xiàn)什么呢?用動作形象表演。三）、深入體驗

1.鋼琴伴奏,帶唱齊唱部分。加入律動動作。馬車開始你追我趕競賽了。1.播放合唱的低聲部。2.視唱低聲部。

3.請同學(xué)根據(jù)聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號提示音準(zhǔn),要求學(xué)生唱出競賽場面并創(chuàng)編律動動作。④歌詞。

為了表現(xiàn)歡樂的心情,用了很多

詞。“啦”

5.師演唱高聲部與學(xué)生合唱。提示學(xué)生注意老師的演唱。6.師用鋼琴帶學(xué)生視唱高聲部。7.分聲部演唱并做律動。

1.師指揮學(xué)生演唱A段的齊唱與合唱部分。要求:注意換氣口,重音記號,音準(zhǔn),節(jié)奏,并做律動。2.介紹展示伴奏樂器

指導(dǎo)使用樂器為歌曲伴奏,請同學(xué)指揮,師 鋼琴伴奏與同學(xué)們一起表演A段

三、拓展評論 1.播放B段錄音

提問:B段音樂突出的音樂表現(xiàn)或特點是什么?完成選擇題。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。感受馬車與火車的不同。欣賞合唱《庫斯克郵車》

欣賞羅大佑《火車》

四、課堂小結(jié)

欣賞了馬車與火車相關(guān)的歌曲后,相信同學(xué)們都感受到科技進(jìn)步給時代帶來的變化。音樂不僅與社會生活有著十分密切的關(guān)系,而且還具有重要的社會功能。

京劇

旦角唱腔

《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)

通過培養(yǎng)學(xué)生了解對中國戲曲有基本的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對中國戲曲的興趣。2.通過教師的教學(xué)示范,學(xué)生在學(xué)習(xí)與表現(xiàn)戲曲教學(xué)實踐活動中感受戲曲,從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲身段在戲曲中的藝術(shù)魅力。3.能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí),自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的隨音樂起舞,并從舞蹈片段中表現(xiàn)出自己對戲曲身段內(nèi)心世界的理解及表演出來。學(xué)情分析

戲曲是中國獨特的戲劇形式,是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術(shù)是最重要的一個途徑,這就將課堂上的戲曲教學(xué)凸顯得尤為重要。戲曲課對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣,消除學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的陌生感,開拓藝術(shù)視野,是必不可少的。由于戲曲知識對學(xué)生來說相當(dāng)陌生,平時接觸得也非常之少,應(yīng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)情況,由淺到深、由易到難,進(jìn)行動作學(xué)習(xí)。戲曲身段的學(xué)習(xí)要求較高,教師進(jìn)行示范時,一定要嚴(yán)格按要求把動作、情緒全部示范到位,才能讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)出戲曲身段的外形,和強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界的感受。重點難點

了解、感受、體會、領(lǐng)悟中國戲曲文化中身段的精髓。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)問

1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時,演員的動作和神態(tài)?(二)當(dāng)學(xué)生回答過后,接著詢問,戲曲你了解多少?其中有幾種行當(dāng)? 五種,生、旦、凈、末、丑

(三)五種行當(dāng)中,哪一種是表示女子? 旦角

(四)旦角中也分了很多種,那我問問大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢?從表現(xiàn)年齡上著手 花旦是扮演天真爛漫、性格開朗的妙齡女子,尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對女性的概括,不單指妙齡女子。

(五)那我們今天就是要來學(xué)習(xí)花旦的表演身段,我國著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過哪些名段嗎? 梅蘭芳,男性(男扮女裝),我國著名的花旦表演藝術(shù)家,作品《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。教授動作

~介紹過后,讓學(xué)生思考花旦(妙齡女子)的動作、神態(tài)特點。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:蘭花指和蘭花掌。體態(tài)特點

~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點”,具體表現(xiàn)為“形神兼?zhèn)?內(nèi)外統(tǒng)一,身心并用?！睉蚯兄v究多方位“亮相”。學(xué)生學(xué)習(xí)評論

~學(xué)生學(xué)習(xí)該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(xí)(單手舞花、雙晃手)學(xué)習(xí)并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺步(慢步臺步+圓場步快慢步+快慢臺步交叉)的動作要求,同學(xué)模仿,親身參與實踐。5.在實踐過程中,增添學(xué)習(xí)趣味,改變隊形,圍圓圈進(jìn)行練習(xí)。5.師生點評。

三、拓展活動~1 片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學(xué)們使用蘭花指基本手型。步驟一:右手蘭花指,在右胯旁逆時針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時針在右胯旁單手舞花后,指向左前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時針單手舞花,指向左前方。再逆時針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。節(jié)奏:(共4個八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花指準(zhǔn)備 1*8 : 右手單手舞花,指向右前方 2*8: 右手單手舞花,指向左前方 3*8 左手單手舞花指向左前方 4*8 左手單手舞花指向右前方 ~2 片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學(xué)們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在右前方 步驟二:左手從左腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在左前方 步驟三:兩手在胃前交叉向外打開,成順風(fēng)旗狀,蘭花掌掌心向外 步驟四:重復(fù)步驟一、二后,兩手在胃前交叉向內(nèi)打開,兩手從面頰處慢慢拉開,蘭花掌朝內(nèi) 節(jié)奏:(共6個八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花掌準(zhǔn)備 1*8 : 右手蘭花掌掏出 2*8: 左手蘭花掌掏出 3*8 雙手向外打開成順風(fēng)旗狀 4*8 右手蘭花掌掏出 5*8 左手蘭花掌掏出 6*8 雙手向內(nèi)打開成右手在上,左手在下的提簾狀

活動9【活動】拓展活動三評論

~3 片斷花旦身段的腳步——臺步。要求同學(xué)們保持臺步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:改變節(jié)奏,兩拍一步,手的位置不變 步驟三:改變節(jié)奏,一拍一步 步驟四:改變節(jié)奏,逐漸加快速度 節(jié)奏:(共16個八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 兩拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐漸加快

活動10【活動】拓展活動四評論

~4 片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習(xí)。要求同學(xué)們始終保持手法和腳步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:將片段1、2融入到片段3中 節(jié)奏:(共16個八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前2*8 : 四拍一步,只做腳下 后4*8: 腳下兩拍一步,手部做片段1——蘭花指 前6*8 腳下一拍一步,手部做片段2——蘭花掌 后4*8 腳下節(jié)奏逐漸加快

活動11【練習(xí)】師生共同演繹評論

~(八)隨樂起舞 教師提供經(jīng)典的戲曲選段音樂,教師帶跳一次,學(xué)生自主完成。(九)學(xué)生集體跟隨老師完整體驗戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會戲曲身段中,精、氣、神在舞段中的運(yùn)用,以及理解并表現(xiàn)花旦角色特點的活潑開朗,感受戲曲表演的內(nèi)在魅力。

五、小結(jié)~ 歸納總結(jié)和延伸。由戲曲身段的具象學(xué)習(xí),加深對中國戲曲文化的感受,領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的精髓,讓學(xué)生體會中國戲曲文化作為我國“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,弘揚(yáng)民族文化,匹夫有責(zé)。

《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》,感受校園歌曲清新活潑的音樂風(fēng)格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》,不同休止符的不同氣息運(yùn)用;能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

3、通過聆聽及律動體驗校園歌曲《校園的早晨》,感受其音樂特點,能夠用多種形式表現(xiàn)歌曲的樂段、樂句等特點。重點難點

教學(xué)重點:能夠?qū)σ魳酚弥w做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園的早晨》。

教學(xué)難點:能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。教學(xué)活動

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，興趣體驗導(dǎo)入

1、聆聽音樂,運(yùn)用紗巾表現(xiàn)所感受的音樂特點。背景音樂:《童年》《梔子花開》音樂片段。

2、總結(jié)出不同的音樂表現(xiàn)手段能夠表現(xiàn)不同的情緒情感 問題:為什么兩段音樂運(yùn)用紗巾表現(xiàn)的方式不同? 生:因為兩段音樂特點不同,帶來的情緒情感不同。

師:一首音樂作品的音樂特點是由音樂表現(xiàn)手段構(gòu)成的,下面從一首歌曲中進(jìn)一步體驗感受其音樂表現(xiàn)手段的特點。

二、感受體驗歌曲

1、感受體驗《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點。聆聽歌曲,感受體驗音樂要素。旋律:優(yōu)美抒情

歡快跳動 節(jié)奏:緊湊密集

舒展簡潔 速度:快速

中速

慢速

2、感受體驗曲式結(jié)構(gòu)

聆聽歌曲,運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)出樂段的變化。得出結(jié)論:ABA'三個樂段

師:為什么用ABA'表示,而不用ABC表示? 生:因為第一樂段和第三樂段是一樣的。師:完全一樣嗎? 生:不是,結(jié)尾不一樣。師:所以用ABA'表示。

聆聽歌曲,用杯子游戲體現(xiàn)樂段的變化。

全體學(xué)生圍成一個圈,A段時按節(jié)奏傳杯子;B段時不傳,按節(jié)奏拍手。

3、學(xué)唱歌曲

①隨琴模唱歌曲,A段用“嚕”B段用“啦”。

要求提示:聲音輕快而富于彈性,口腔半含一口水的狀態(tài)。填詞練唱

找出不準(zhǔn)確的地方:切分節(jié)奏、休止符和變換拍子(B段的第一樂句)。

解決難點的方式方法:教師運(yùn)用對比的方式演唱帶有休止符和不帶休止符的,學(xué)生體會休止符的作用。得出結(jié)論:休止符增加了歡快活潑跳躍的感覺,使音樂形象更加生動。提示學(xué)生用聲斷氣連的方式演唱休止符。

指出并講解變換拍子,通過視唱曲譜和律動解決演唱中的難點。③藝術(shù)處理

學(xué)唱《校園的早晨》合唱樂句。師生共同探討加入強(qiáng)弱、情感,ABA'段不同的情緒表現(xiàn),運(yùn)用自然明亮的音色,輕快而富有彈性的聲音演唱《校園的早晨》。④師生接龍演唱《校園的早晨》

跟隨伴奏音樂,接龍游戲式演唱歌曲,鍛煉學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。

三、拓展升華

1、了解作者谷建芬

介紹我國著名作曲家谷建芬及代表作品

2、不同演唱形式表現(xiàn)《校園的早晨》 根據(jù)教材提供的演唱形式演唱《校園的早晨》

3、合作設(shè)計《校園的早晨》本班獨特的演唱形式。

《同一首歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲,能用真摯的感情演唱歌曲,從而培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。2.演唱合唱時做到聲音和諧、統(tǒng)一,培養(yǎng)合唱能力。3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《同一首歌》。重點難點

1.合唱時聲部要和諧、統(tǒng)一。

2.通過合作討論的方法,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：觀看歌曲《同一首歌》視頻,導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、新課教授

1.聆聽歌曲《同一首歌》。

教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒和速度。學(xué)生回答:這首歌曲優(yōu)美、抒情,歌曲為中速。2.復(fù)聽歌曲《同一首歌》。

教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題:(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?(2)歌曲分為幾個樂段? 帶著這兩個問題,學(xué)生聽錄音范唱。

聽后,學(xué)生回答以上問題:歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師:從這首歌深情的話語中,我們感到在改革開放年代,全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。

3.分段學(xué)習(xí)歌譜。(《同一首歌》歌曲學(xué)習(xí)。)(1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)(2)視唱歌曲的第一聲部,注意唱準(zhǔn)八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍時值。(出示高聲部譜例)(3)視唱第二聲部的旋律,注意唱準(zhǔn)4─降3和5─ 音程以及結(jié)束句的八拍時值。(出示低聲部譜例)(4)完整視唱歌譜。

指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的二部合唱,做到聲部間和諧、統(tǒng)一。4.學(xué)習(xí)歌詞。(教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。)(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

(2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同學(xué)再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞,誦讀歌詞時,要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。5.學(xué)唱歌曲。

(1)聆聽《同一首歌》范唱,小聲哼唱歌曲。

(2)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。

教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。6.歌曲處理。

A、B前后兩段的旋律,在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。(A段節(jié)奏疏緩,起音在 旋律起伏不大,B段節(jié)奏相對緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。)A段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,B段情緒較為激動,是用呼喚的口吻演唱的。

演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音,要唱得自然而流暢,歌曲的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像人們向著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo),唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。

7.設(shè)計演唱形式。

(1)分組設(shè)計不同的演唱形式。(2)分組展示,師生共同評價。

教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.隨《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。

活動3【作業(yè)】課堂小結(jié)評論

三、課堂小結(jié)

《同一首歌》這首歌曲,傾訴了人民對和平和友誼的渴望,表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們不僅用真摯的情感演唱了歌曲,而且還為歌曲設(shè)計了不同的演唱形式?！叭碎g真情”這個主題是崇高的、永恒的。今后,希望同學(xué)們能珍視人世間的真情,努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國做出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：花城版一年級下音樂教案

一年級下冊音樂教案

第一課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉

1、教師放歌曲，請會唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？（3）你還會唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂（播放課件）

（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？

（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？

2、請學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號。

3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？

4、聽中做。播放音樂，請學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號。

5、唱中動。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請帶”do”的同學(xué)選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。教學(xué)過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學(xué)生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？

（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶?；顒又卸加袩o不獅子表演。

4、教師再放樂器，請學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。教學(xué)反思：

第 二 課 和朋友在一起

第一課時

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？

（2）玩皮球時，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭執(zhí)，你會怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c處的處理、休止符的表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

第二課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞，同時講出歌曲名稱。

2、教師放歌曲伴奏，請學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們在游戲時，不小心把人的絆倒了你會怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲 《“對不起”、“沒關(guān)系”》，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？

（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語？

3、教師放歌曲，請學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國的兩首歌曲來勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。最后進(jìn)行評議。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請學(xué)生結(jié)合前面生日會的歌舞活動，請學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。

2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。

3、請學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈。教師出示F、P兩個強(qiáng)弱記號，鞏固學(xué)生對力度記號的記憶與理解。

6、選擇樂器伴奏。請學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號進(jìn)行。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗友誼的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力度變化表現(xiàn)好。

3、提問：你和朋友在一起時，你的心情是怎樣的？

4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生隨音樂自由地動作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲

5、學(xué)生掌握歌曲后，請學(xué)生自由組合，自由地編排動作進(jìn)行律動。教師提示動作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起?！笨苫プ鰮肀幼?，握手動作和拍肩動作等。

6、請學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評議。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課 神奇的Do、Mi、Sol

第一課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評出紅旗組。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動。教學(xué)過程：

一、玩玩、動動。

教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。

六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動，鞏固手號do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。

七、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課《動物世界》

第一課時

唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

一． 看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三． 模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四． 玩玩

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五． 敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六． 匯報演出

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可 讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時

聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三． 表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四． 評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時

小歌舞劇《龜兔賽跑》

一． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

四． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五． 匯報表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊。教學(xué)反思：

第五課 《春游》

第一課時

聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比

模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強(qiáng)時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二． 聽中動

教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時強(qiáng)時弱。以及到郊外去的高興心情。

三． 動中看

春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

四． 學(xué)唱歌曲

先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

五． 唱中舞

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲

請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

七．學(xué)生表演

八．教師小結(jié)一節(jié)課。

第二課時

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一． 聽中感受

。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二． 跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四． 聽中比

請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五． 動中創(chuàng) “劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

匯報表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 練身體

第一課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《做早操》

1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

2、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時為什么要配上音樂呢？

4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲。

5、跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

三、表演

鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》

1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

3、朗讀歌詞。先把重點詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

三、表演

學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演

四、小結(jié) 課后反思：

第一課時

歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演

1、聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞

3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。

學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

三、小結(jié)

第二課時

唱游《十個小印第安人》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

第三課時

歌曲《牧童謠》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演

鼓勵學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第八課 《讀讀、唱唱》

第一課時

歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切。朗讀時，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓勵?chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第二課時

復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲

1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》的彩圖。請講講看了這首詩和畫的感受。

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動。同學(xué)們在吟誦古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。教材第45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會對與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。

三、小結(jié)

第九課 歡樂的節(jié)日

第一課時

律動《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入

先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時你的心情如何？然后實物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

二、新課

1、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。

2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。

| 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用O O O 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對樂曲的理解。

5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

7、學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法。

三、為歌曲伴奏。請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

四、即興表演

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗節(jié)日中歡快的情緒。體會各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。

五、小結(jié)

第四篇：七年級下音樂教案

音樂導(dǎo)學(xué)案

（七年級下學(xué)期）

教學(xué)內(nèi)容：第一單元

童年的記憶

學(xué)習(xí)歌曲《回憶童年》

單元目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對兒童時代生活的回憶，從而對少年時光加倍珍惜，孕育熱愛生活，樂觀向上的人生態(tài)度。

2.通過對鋼琴曲、歌曲、輕音樂等不同體裁的描繪兒童生活的音樂作品的欣賞，體驗音樂中所表達(dá)的童趣與天真爛漫的真情實感，了解作品不同的風(fēng)格。

3.能用連貫的聲音、樸實的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》，切實感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。

4.能用創(chuàng)造性的活動方式再現(xiàn)童年情景，加深對音樂的理解。

5.初步了解“輕音樂”這一音樂體裁，了解“速度”在音樂中的表現(xiàn)作用。

課型：新授

課時：2課時

法律滲透：未成年人保護(hù)法 未成年人的健康和成長是我們關(guān)注的，也預(yù)示著祖國的未來。

第一課時

《回憶童年》

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

以開心一刻——童年游戲?qū)?/p>

還記得兒時的游戲嗎？請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾經(jīng)玩過的游戲動作，讓大家踩踩是什么游戲？ 以小組為單位，叫兩個小組分別演示。

活動建議：

（1）根據(jù)圖示，可以做以下游戲：踢毽子，滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏等

（2）上來做游戲的同學(xué)不一定有實物，可做模擬動作。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)新課《回憶童年》

1、教師簡單介紹歌曲作詞作曲，調(diào)門，節(jié)奏，演唱速度等 作詞鄭南

作曲徐東蔚

調(diào)門1＝C 節(jié)奏

速度稍快、高興地

這是一首結(jié)構(gòu)為一段體、大調(diào)式的創(chuàng)作歌曲。拍的節(jié)奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺，具有豐富的舞蹈律動感。

2、教師教唱歌曲簡譜。

3、教師介紹歌詞。

4、學(xué)生聽范唱，因為該歌曲的旋律朗朗上口，可用聽后哼唱的方法。

5、教師教唱歌詞。歌詞有四段，在學(xué)會歌曲以后，第一、二段采用領(lǐng)唱，以變化演唱形式。

6、分組進(jìn)行表演活動：喜愛表演的同學(xué)編律動，編舞蹈；會樂器的如吹笛子；節(jié)奏感強(qiáng)的配上打擊樂器；其他集體演唱歌曲。

三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》 部分學(xué)生圍圈做游戲捉迷藏，其他學(xué)生欣賞樂曲。

教師引導(dǎo)，鋼琴聲中我們仿佛看到了兒時的情景：忽隱忽現(xiàn)的孩子們，相互追逐又很快地各自躲閃——那是花季少年對兒童時代朦朧的記憶。

四、課堂小結(jié)

請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受是什么

1.教學(xué)所得：同學(xué)們學(xué)到了八六拍的歌曲，它的節(jié)奏比較快

2.教學(xué)偶得：通過兩個班教學(xué)之后總結(jié)了節(jié)奏的準(zhǔn)確度

3.智慧火花：當(dāng)同學(xué)們都露出回憶時的喜悅時是開心的，心情也被帶動起來。

第五篇：七年級音樂下教案

甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

湘教版七年級音樂(下)

第一單元

《我們是春天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用優(yōu)美的聲音和動作來演唱和表現(xiàn)《我們是春天》這首歌 2.能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。3.能熟練的進(jìn)行視唱練習(xí)?！窘虒W(xué)重點】

對于《我們是春天》的歌曲教學(xué)，首先可以從聆聽開始，帶著問題去聆聽，從而真正感受春天的美?！窘虒W(xué)難點】

對于音樂知識的學(xué)習(xí)可通過小組討論的方法讓孩子們自己找答案 【教學(xué)方法】

1.啟發(fā)。老師與學(xué)生互動，給以啟示 2．表現(xiàn)。讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)春天 3．小組討論、小組合作。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。【教學(xué)過程】

（一）情景導(dǎo)入 1．師生互動

播放視頻《春天的芭蕾》。提問：

（1）同學(xué)們，畫面中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的景物？

（2）現(xiàn)在我們已經(jīng)身處春天了，那么春天有哪些美麗的景色呢？

（3）歌曲《春天的芭蕾》從旋律上來講給你帶來什么感受？（舒展、寬廣、優(yōu)美、抒情）

（4）我們偉大的領(lǐng)袖毛主席把你們比作是早上八、九點鐘的太陽，那如果就一年四個季節(jié)來說，你們覺得是哪個季節(jié)呢?（春天）

小結(jié)：俗話說，一年之季在于春，你們就是祖國的希望，就是祖國的春天，下面我們來聆聽一首歌曲《我們是春天》。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識——音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu) 看大屏幕上的《我們是春天》的樂譜，對歌曲的旋律進(jìn)行劃分

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劃分段落的簡單依據(jù)：

1、樂段的結(jié)束處有明顯的終止感

2、樂句的結(jié)束處稍有停頓的感覺

3、比樂句更小的單位就是樂節(jié)

提問：兩個樂段的情緒是否相同，如果不同應(yīng)該怎樣？

第一樂段的音符比較密集，聲音明亮而清脆，稍帶點跳躍而富有彈性。第二樂段音符要寬松一點，聲音連貫而圓潤，柔美舒展。

（三）聆聽歌曲《我們是春天》

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能用優(yōu)美的聲音和動作來演唱和表現(xiàn)《我們是春天》這首歌 2．能熟練的進(jìn)行視唱練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】

（一）學(xué)習(xí)歌曲《我們是春天》 1．教師范唱歌曲

2．學(xué)生識讀樂譜，熟悉各種節(jié)奏性，并學(xué)習(xí)切分節(jié)奏

3．學(xué)生跟教師視唱樂譜。4．完整的演唱歌曲

5．把情緒加入進(jìn)去有感情的演唱歌曲。

（二）為歌曲創(chuàng)編動作

分小組為歌曲創(chuàng)編動作用肢體語言來表現(xiàn)春天的美。1．讓小組派代表上來表演

2．讓同學(xué)們選出認(rèn)為最適合的動作，并把動作加入到歌曲中完整的演唱歌曲。

（三）活動與練習(xí)1．視唱練習(xí)。

用模唱、接龍、填空的方式來進(jìn)行視唱練習(xí)2．合唱練習(xí)。（1）完整的演唱這首歌

（2）按三聲部進(jìn)入順序進(jìn)行輪唱

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第二單元 《七彩管弦》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊的分類；欣賞兩首樂曲。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西洋管弦樂器

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識各種樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。

【教學(xué)重點】聽辨弦樂器和銅管樂器的音色?！窘虒W(xué)難點】欣賞兩首樂曲及演奏樂器。【學(xué)習(xí)過程】

（一）當(dāng)堂訓(xùn)練

聆聽幾首音樂片段，寫出演奏樂器名稱：

（1）新疆之春（）（2）G大調(diào)小步舞曲（）(3)茉莉花（）(二)導(dǎo)入新課： 1．激情導(dǎo)入：

（1）學(xué)生伴隨音樂進(jìn)入課堂，教師播放管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》主題片段，營造課堂氣氛。

（2）思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰能說出曲名，并且談?wù)勈怯墒裁礃逢犙葑嗟模?/p>

（3）學(xué)生談?wù)摻涣?，教師適時引導(dǎo)，引出課題《西洋管弦樂器的分類》 2．了解管弦樂隊的分類，認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點。（1）認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點

（按順序播放各種音樂，學(xué)生聆聽，并搶答音樂片段的演奏樂器名稱）（2）欣賞各組樂器的圖片，認(rèn)識其形狀、結(jié)構(gòu)。（展示管弦樂器圖片及其音響效果）

（3）管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）短笛——是長笛音域補(bǔ)充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。長笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律

雙簧管——音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒

大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：（運(yùn)弓、揉弦、滑奏等）

小提琴——音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、渾厚

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中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——音色低沉、渾厚

銅管樂器組：（吹奏：通過控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動的力度來改變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色

小號——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號召性的旋律

圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接 長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律 大號——音色低沉、寬廣

打擊樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時敲擊兩鼓來演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。

定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時具有神秘的效果，強(qiáng)奏時 咆哮如雷

大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩 鈸——音色清越而明亮 鑼——音色富有戲劇性 3．作品介紹：

欣賞1：小號獨奏《野蜂飛舞》

（1）首先我們來欣賞一段音樂，老師先不說曲名，輕同學(xué) 們展開自己的想象，看音樂帶給了你們什么情緒，你聯(lián)想到了哪 些畫面。（播放音樂）

（2）學(xué)生聆聽音樂，感受作品情緒，聯(lián)想畫面。（3）老師對學(xué)生的回答做出補(bǔ)充性引導(dǎo)，并說出樂曲名稱（4）學(xué)生討論，通過對樂器音色的聽辨，《野蜂飛舞》的音樂中 出現(xiàn)了哪些演奏樂器。（5）曲作家介紹：

里姆斯基-科薩科夫（1844-1908）俄國作曲家。主要作品有歌劇 《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂曲《舍赫拉查德》《安塔爾》 《西班牙隨想曲》等（6）歌曲分析

節(jié)拍：2/4拍，樂曲為C大調(diào)

（7）復(fù)聽樂曲，學(xué)生帶著情緒聯(lián)想情景 聽賞2：小提琴獨奏《幽默曲》

（1）老師對作品背景及其作者德沃夏克做簡單介紹（2）播放音樂，學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的場景。（3）學(xué)生分組，談?wù)勛髌返囊魳非榫w。

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（4）復(fù)聽樂曲，再次感受樂曲的音樂情感。

（三）探究課題

1．從音樂要素出發(fā)，對比管弦樂《野蜂飛舞》和《幽默曲》的音樂風(fēng)格特點。2．以小號獨奏曲《野蜂飛舞》和小提琴獨奏曲《幽默曲》為背景音樂，為其創(chuàng)編音樂情景劇并能感受到管弦樂器演奏帶來的音樂表現(xiàn)力與感染力。

第三單元 《美麗的村莊

（一）》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱歌曲《德涅泊爾》

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、聽賞等方法，讓學(xué)生學(xué)唱會歌曲。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能參照本課的音樂知識說出音階、大調(diào)式和小調(diào)式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊爾》的調(diào)式音階。在曲調(diào)聽辨活動中能分辨大小調(diào)式的音樂。

【教學(xué)重點】能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌《德涅泊爾》?！窘虒W(xué)難點】分辨大小調(diào)式?！菊n前準(zhǔn)備】

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．發(fā)聲練習(xí)：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la 2．歌曲《德涅泊爾》 【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）導(dǎo)入新課：今天的課前熱身我們要從一首兒歌開始——《兩只老虎》 1．分組練習(xí)

2．在老師的指揮下進(jìn)行固定低音與三聲部輪唱。

（三）歌曲《德涅泊爾》 1．聆聽范唱

（1）聽音樂，用三拍子的指揮圖示來隨音樂揮拍，并說說歌曲給你的感受？（2）歌曲介紹：

歌曲旋律深沉、寬廣，深刻的體現(xiàn)了烏克蘭人民的性格，一百多年來越傳越廣，許多影片和大型音樂作品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。

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（3）復(fù)聽歌曲，手傳絲巾，要求從樂句的開始揮動絲巾，樂句結(jié)束的時候傳到下一位同學(xué)的手中。

2．歌曲學(xué)唱：

（1）分樂句輪流演唱，老師唱一、三樂句，學(xué)生唱二、四樂句。（2)重點難點句輔以柯爾文手勢教唱。

（3）把全班同學(xué)分成四個組，每組一個樂句，要求連貫起來像一個人在唱。（注意氣息、感情、音量以及整齊度）

（4）全體學(xué)生齊唱歌曲。

第三單元 《美麗的村莊

（二）》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《美麗的村莊》，了解重唱、輪唱、領(lǐng)唱合唱、合唱等演唱形式。

2．過程與方法目標(biāo)：通過聽唱法、手勢輔助法、交流法等教學(xué)方法，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典合唱作品，產(chǎn)生對合唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能理解運(yùn)用不同的演唱形式及音樂表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點】

運(yùn)用多種音樂手段和演唱形式演唱《美麗的村莊》，準(zhǔn)確把握音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色?！窘虒W(xué)難點】

1.準(zhǔn)確把握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。2.二聲部合唱的準(zhǔn)確演唱。【教學(xué)過程】

（一）當(dāng)堂訓(xùn)練

1．發(fā)聲練習(xí)：4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11mi ma mi 2．欣賞《美麗的村莊》 3．音樂知識——音階、調(diào)式。

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（二）導(dǎo)入：

1．學(xué)生在歌曲《桑塔.露琪亞》《我的太陽》的背景音樂中線上風(fēng)景如畫的意大利風(fēng)情（包括建筑、雕塑、風(fēng)光、威尼斯水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂、芭蕾舞等）。

2．學(xué)生帶著問題欣賞并進(jìn)行交流。

（二）新授

1．欣賞《美麗的村莊》歌曲視頻并思考問題。

問題（1）用音樂語言表述一下歌曲表現(xiàn)了意大利民歌怎樣的特點。（2）為歌曲劃分段落

（3）隨范唱輕聲跟唱，找出自己認(rèn)為的演唱難點。2．學(xué)生之間進(jìn)行交流 3．演唱歌曲A段旋律

用邊畫拍邊唱、對比演唱、輪唱等方法解決弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、八分附點節(jié)奏等難點。

4．二聲部合唱訓(xùn)練：

分不同形式讓學(xué)生熟悉高、低聲部的旋律，并進(jìn)行演唱。5．演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音準(zhǔn)難點

旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音程自由組合跳躍演唱方式解決。

（2）同音重復(fù)音準(zhǔn)解決

氣息及聲音位置訓(xùn)練方式解決；和聲練習(xí)方式解決 6．學(xué)生完整演唱歌曲

（1）學(xué)生有表現(xiàn)力地朗讀歌詞（2）教師進(jìn)行范唱

（3）學(xué)生找出描繪魅力村莊的關(guān)鍵性歌詞（4）學(xué)生演唱歌詞 教師提示：

（1）注意連音線的正確演唱

（2）注意描繪魅力村莊的關(guān)鍵歌詞的吐字、咬字及聲音位置氣息的運(yùn)用。

（三）音樂知識——音階與調(diào)式

1．音階——從主音到高八度主音按照高低次序排列起來的一組音。2．調(diào)式——是按照一定關(guān)系組合在起義的若干音，并以一個音為中心組成的音階體系。調(diào)式的主要種類有大調(diào)式、小調(diào)式，以及五聲調(diào)式。

（四）過渡

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教師分別播放三種不同伴奏，學(xué)生體驗不同鋼琴伴奏織體對塑造音樂形象所起到的輔助作用。：

伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏。

（五）拓展

1．“音樂魔方”游戲嘗試激發(fā)學(xué)生用音樂手段和聲樂演唱形式進(jìn)行多種組合，產(chǎn)生對合唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望。

（1）學(xué)生了解音樂游戲方法（了解體驗不同速度、力度、演唱形式的組合所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果）

（2）通過一、二示例了解并掌握組合方法

2．學(xué)生分成小組進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)并配合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3．小組交流表演 4．師生合作演唱

（1）教師指導(dǎo)（2）達(dá)成共識（3）合作演唱

第四單元 《華夏樂章

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。

2．過程與方法目標(biāo)： 通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解弦樂合奏的音樂情感。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能對比聆聽民歌、民樂與改變后的管弦樂曲，并大膽地說出自己的感受。

【教學(xué)重點】完整地聆聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的基本情緒。【教學(xué)難點】

降弦樂合奏的《二泉映月》與二和獨奏的《二泉映月》對比欣賞，并結(jié)合音樂要素說說自己的感受。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀。當(dāng)堂訓(xùn)練 播放彭麗媛演唱的歌曲《二泉映月》，.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

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讓學(xué)生熟悉音樂主題。

（二）新課導(dǎo)入

（1）請學(xué)生猜謎語中的人物：

泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家）（2）華彥鈞生平簡介

（3）聽二胡獨奏曲《二泉映月》，回答問題。A．請說出曲名 B.說書樂曲的情緒和演奏樂器（4）二胡獨奏曲《二泉映月》簡介

（5）《二泉映月》這首樂曲深受人們的喜愛，被改變成多種器樂形式。下面我們就來欣賞弦樂合奏《二泉映月》

（三）新課教學(xué)

（1）聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音樂中熟悉的樂器。（2）音樂知識——室內(nèi)樂 A.什么是室內(nèi)樂？

B.室內(nèi)樂的常見形式和主要藝術(shù)特點。（3）作曲家吳祖強(qiáng)簡介（4）學(xué)唱主題音樂

（5）《二泉映月》的主題旋律，主奏樂器、力度、情緒變化（6）完整地欣賞樂曲《二泉映月》

（7）請學(xué)生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨奏的《二泉映月》相比較，說說自己的感受。

（8）學(xué)生背唱主題音樂。

第四單元 《 華夏樂章

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：完整地聆聽管弦樂曲《藍(lán)花花》，了解“標(biāo)題音樂”的有關(guān)知識。并隨樂哼唱陜北民歌《藍(lán)花花》。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學(xué)生體會樂曲的音樂情緒。

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湘教版七年級音樂(下)

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在對比聆聽中，體會樂曲運(yùn)用不同的音色和旋律變化，描述故事，并大膽地說出自己聯(lián)想到的故事情節(jié)。【教學(xué)重點】完整地聆聽管弦樂曲《藍(lán)花花》。

【教學(xué)難點】體會樂曲運(yùn)用不同的音色和旋律描述故事。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué) 1.上課禮儀。

2．當(dāng)堂訓(xùn)練：欣賞《藍(lán)花花》

（二）新課導(dǎo)入：

1.請同學(xué)們交流搜集的影視片主題音樂，并說出喜歡的理由。

2.老師也搜集了一個，請大家欣賞一下。播放電視劇《藍(lán)花花》主題曲。3.介紹發(fā)生在舊社會陜北的民間故事《藍(lán)花花》，引出課題。4.對照歌譜，聽老師唱傳統(tǒng)民歌《藍(lán)花花》，回答問題。(1)說說歌曲的情緒。

（2）說說歌曲的體裁和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要事件板書在黑板上。

5.《藍(lán)花花》的故事也被世人傳唱，改變成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞管弦樂曲《藍(lán)花花》

6.曲作者鮑元愷簡介

7.聽管弦樂曲《藍(lán)花花》主題音樂，回答問題：（1）樂曲讓你感受到了什么樣的情緒？（2）說出主奏樂器

（3）樂器的音色表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？

8.師生相互交流，共同總結(jié)樂曲中的故事情節(jié)和基本情緒是通過哪些音樂要素表現(xiàn)的。

9.這首樂曲用《藍(lán)花花》的名字作為標(biāo)題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也是圍繞藍(lán)花花的故事展開，是首“標(biāo)題音樂”。

10.標(biāo)題音樂”的有關(guān)知識。11.再唱主題音樂。

（二）、活動與練習(xí)： 合唱練習(xí)：《瑤族舞曲》片段

1．學(xué)唱高聲部和輪唱部分，體會樂曲歡快、熱烈的情緒。2．用手勢代學(xué)生學(xué)唱低聲部，模仿出瑤族長鼓的音色與節(jié)奏特點。3．二部合唱與輪唱，注意唱出音色、力度的對比與情緒的不同 4．加入打擊樂器伴奏，或用跺腳等律動進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。

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第五單元 《泥土的歌

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗與同學(xué)合作演唱的樂趣。

【教學(xué)重點】欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風(fēng)格與韻味。【教學(xué)難點】分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料?！窘虒W(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言。

（三）新歌學(xué)唱《丟丟銅仔》 1．聽賞《丟丟銅仔》

2．老師簡介《丟丟銅仔》的由來。

3． 老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的襯詞，并按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。4．老師請學(xué)生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。

5．老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點。

6．學(xué)唱歌曲第二部分，唱會二聲部輪唱威力將背景音響材料與二部輪唱有機(jī)組合在一起，老師可先設(shè)計“一輛貨車向前行駛”的場景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳做抓火車方向盤狀，模仿開火車的律動。然后將背景音響材料與二部輪唱有機(jī)組合起來進(jìn)行練習(xí)。

7．歌曲的完整表現(xiàn)

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計一個火車由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛場景，模仿火車由遠(yuǎn)及近、穿梭隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，老師使用打擊樂器加入學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會歌唱合作的愉快。

（四）探究

對比欣賞卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有什么異同和特點。

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第五單元 《泥土的歌

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：欣賞六首不同地域的民間小調(diào)，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱《月兒彎彎照九州》。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、談?wù)?、交流等方法，讓學(xué)生體會不同地域的民間小調(diào)。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述，并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。

【教學(xué)重點】體會并總結(jié)小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐

【教學(xué)難點】運(yùn)用 “同頭換尾”的方式，微音樂材料續(xù)寫旋律 【學(xué)法指導(dǎo)】聽賞、講解、討論、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】

（一）各地小調(diào)賞析

1．聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》。老師結(jié)合各地采茶的風(fēng)光圖片，向?qū)W生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。

2．欣賞福建民歌《采茶燈》

（1）聽賞器樂作品《采茶燈》，引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂特點。

（2）對比欣賞歌曲《采茶燈》，討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系，并隨樂哼唱歌曲。

（3）老師用琴彈奏主題音樂。3．欣賞《采茶調(diào)》

（1）聽賞老師范唱云南民歌《采茶調(diào)》

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生探討：這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風(fēng)格上有什么區(qū)別？

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞的律動。（4）學(xué)生隨樂表演采茶舞。

4．欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

（1）老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。師：在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。

(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞：云南《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對自由。山西《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。

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旋律：云南《繡荷包》音調(diào)委婉細(xì)膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。（4）隨樂學(xué)唱，并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達(dá)意的功能。5.欣賞《月兒彎彎照九州》

（1）聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。（2）引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達(dá)的心情。（3）老師簡介歌曲的來歷。唱詞：七字句的結(jié)構(gòu)形式。

旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強(qiáng)。（4）隨樂學(xué)唱歌曲1-3遍。（5）引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。6.欣賞《王大娘釘缸》

（1）播放歌曲《好漢歌》，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。

（2）播放民歌《王大娘釘缸》，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌曲與《好漢歌》有何異同？

唱詞：上下句的結(jié)構(gòu)形式

旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。（3）簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱《王大娘釘缸》

（二）課堂探討與延伸

1．老師引導(dǎo)學(xué)生討論這五首歌曲有什么共同點？

2．聽辨活動：播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段，鞏固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)知識。

3．教師和學(xué)生共同分析：

（1）曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點。（2）節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強(qiáng)烈。

（3）結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ)，講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。（4）唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。

（三）小調(diào)的概念：小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細(xì)膩婉柔。

（四）創(chuàng)作與實踐——“同頭換尾”

1．學(xué)生聽賞老師跟唱《牽?；ㄩ_羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。讓學(xué)生找出每個片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。

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2．分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小結(jié)的旋律片段。

3．分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評價、探討、修改、完善。

第六單元 《八音和鳴

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、討論、交流等方法，讓學(xué)生識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情?！窘虒W(xué)重點】識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音； 【教學(xué)難點】感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課。

我們中國是一個文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學(xué)們想一想，并舉例說明。

許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處。可是，我們的祖先還有許多的創(chuàng)造是不為同學(xué)們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠(yuǎn)古時代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風(fēng)采。

（二）新課教學(xué) 1．神奇的笛、塤（1）骨笛 A骨笛的歷史

我國最早的樂器是骨笛。

介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實物！是豎吹的笛子。

B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？

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C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。

2．獨特的鐘、磬（1）引出磬。

拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。（2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片）

（3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。（1）介紹陶鐘。（2）編鐘的歷史：

到青銅器時代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。

（3）“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（4）作品聽賞：《楚商》——（鐘磬與民樂合奏）（5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點。3．欣賞《梅花三弄》（1）引出古琴

拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（2）古琴的歷史

（3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（4）古琴獨奏作品欣賞《梅花三弄》

第六單元 《八音和鳴

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：認(rèn)真聽賞《十面埋伏》，了解作品的音樂情緒及背景。2．過程與方法目標(biāo)：通過聽賞、講解、體驗、交流等方法，讓學(xué)生了解琵琶的音色。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能積極參與本課的“聽賞與體驗”“交流與探究”活動，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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【教學(xué)重點】了解琵琶的音色特點?！窘虒W(xué)難點】感受琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

今天上課前老師給大家講一個歷史故事。秦王朝滅亡后，以項羽和劉邦為代表的兩大軍事集團(tuán)，為了爭奪農(nóng)民起義的勝利果實，進(jìn)行了殊死搏斗，這個故事就是大家熟知的《十面埋伏》

二、欣賞《十面埋伏》 1．欣賞作品

（1）根據(jù)故事情節(jié)給音樂作品取標(biāo)題。

（2）提問：根據(jù)十面埋伏的故事背景想想先后會有什么場景出現(xiàn)。A列營B擂鼓C走隊D排陣E埋伏F小站G吶喊H追擊

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受琵琶表現(xiàn)力的變化對不同音樂畫面的影響。

2.導(dǎo)言：其實琵琶也會講故事，但是它不是通過文字語言，而是通過用不同的指法，演奏出多樣的音效來講故事。

A示范性欣賞：

比如說“列營”：要表現(xiàn)出出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴，眾人吶喊的激烈場面，預(yù)示著戰(zhàn)爭的風(fēng)暴將要來臨。輕同學(xué)們預(yù)想一下，應(yīng)該用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和速度才能將其表現(xiàn)出來呢。

判斷：老師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢？ 如果用另外一段呢？

小結(jié)：第二次的演奏更加切合列營的場景，它用了很大力度的掃輪，以及由慢漸快的掃拂。

B 引導(dǎo)性欣賞：

提問：老師這里還準(zhǔn)備了三個樂段（小站、吶喊、追擊）。請同學(xué)們根據(jù)指法、力度、速度等，判斷它們分別是屬于哪個標(biāo)題的音樂，并說說理由。

C全曲欣賞：

讓我們通過旋律再來聽聽這個故事。

（一）了解文曲和武曲

提問：武曲相對應(yīng)的是什么類型的曲子呢？

連接語：一起來回顧上學(xué)期學(xué)過的這首文曲的《陽春白雪》，輕同學(xué)們根據(jù)它的旋律特點來說說文曲有什么特點。

（二）探究琵琶豐富表現(xiàn)力的原由 分小組討論：

1．琵琶的特殊音色跟琵琶的結(jié)構(gòu)有關(guān)，請觀察一下琵琶的結(jié)構(gòu)及作用。

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2．琵琶豐富的表現(xiàn)力和它的指法豐富多變有關(guān)，但是總的來說分為兩類，請根據(jù)之前欣賞的視頻資料，用動作模仿并表達(dá)處不同的指法表現(xiàn)的情緒。

（三）合唱練習(xí)：

琵琶通過用不同的指法來表達(dá)它的豐富表現(xiàn)力，我們的人聲更有很強(qiáng)的可塑性，接下來老師需要大家一起配合玩?zhèn)€游戲。

請同學(xué)根據(jù)上節(jié)課《楚商》里鐘磬的音色，來模擬它們的特點，一起唱唱書上44頁的合唱練習(xí)。

第七單元 《梨園百花

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本單元的歌曲，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風(fēng)格韻味。

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、聽賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能通過自主學(xué)習(xí)，對京劇相關(guān)知識進(jìn)行探究，了【教學(xué)重點】通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點?！窘虒W(xué)難點】調(diào)動學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動?！窘虒W(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）動畫片導(dǎo)入（以奇激趣）

1．師：大家最喜歡的動畫片是哪部？你喜歡它的理由是什么呢？（提問2-3名學(xué)生）

師：老師為大家介紹一部動畫片——《大鬧天宮》。它完全表達(dá)了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，是動畫片的真正杰作。

2． 觀看視頻，思考動畫片結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的哪些因素？

師：這部動畫片將中國傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)融入其中，如人物形象運(yùn)用了京劇臉譜的描畫形式，配樂運(yùn)用了京劇樂隊的伴奏。

（三）新課教學(xué)：

1．歌曲：《甘灑熱血寫春秋》

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（1）教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。（2）歌曲介紹：

這段唱腔高亢明亮、熱情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。學(xué)習(xí)這段唱腔，可以與“京劇常識”中關(guān)于“聲腔”的知識點結(jié)合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導(dǎo)學(xué)生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激昂的情緒，擊“板”而唱。

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。（4）請個別學(xué)生演唱，教師評價。2．音樂知識——京?。?）京劇的起源故事

師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？ 生：國粹

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國的京劇是保留最完整的。

（2）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。

凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。（3）京劇的唱腔：西皮和二黃

A.西皮——跳進(jìn)音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)明亮、華麗、尖銳，用平緩節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物情緒；用輕快或強(qiáng)勁節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。

B.二黃——以級進(jìn)音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、平靜，節(jié)奏緩慢時，多用來表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和猶豫的人物情緒；節(jié)奏強(qiáng)勁時，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物情緒。

（4）京劇的臉譜：

臉譜有三個特點——美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的臉。

（4）京劇的文場和武場

京劇“文場”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂器。

京劇文場以京劇的去拍演奏，配合演員的吟唱、動作、抒發(fā)情感，發(fā)展劇情。京劇“武場”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂器。京劇武場以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點，配合演員表演，制造氣氛，烘托情緒，發(fā)展劇情。

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湘教版七年級音樂(下)

第七單元 《梨園百花

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本單元的樂曲唱段，體驗京劇音樂的風(fēng)格韻味。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聽賞、講解、討論、交流等方法，讓學(xué)生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能通過自主學(xué)習(xí)，對京劇相關(guān)知識進(jìn)行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。

【教學(xué)重點】通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點。【教學(xué)難點】調(diào)動學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動?！窘虒W(xué)過程】

一、欣賞： 欣賞1：《唱臉譜》

1．由教師用多媒體播放播放樂曲《唱臉譜》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩部分。第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運(yùn)用節(jié)奏變化，將詞拉長或緊縮，并將常見的英語詞語揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本是京劇“西皮流水”的音樂，間奏既是“流水”的過門，唱詞也是京劇腔調(diào)。

3．復(fù)聽全曲，再次感受京劇的韻味。欣賞2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

1．由教師用多媒體播放樂曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2．簡單介紹樂曲：

《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。

3．復(fù)聽全曲，再次感受京劇的韻味。

三、活動與練習(xí)：

活動一：京劇名段聆聽，及“行當(dāng)”辨識練習(xí)。

活動二：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學(xué)交流分享。

活動三：合唱練習(xí)《龍里格龍》。其主要旋律是采用京劇音樂最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改編而成。

京劇鑼鼓演奏練習(xí)。

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湘教版七年級音樂(下)

第八單元 《鄉(xiāng)間的小路

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等相關(guān)知識。

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、講解、交流等方法，讓學(xué)生能感受豐富的校園文化生活。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)重點】歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)唱；五聲調(diào)式?！窘虒W(xué)難點】能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵。【教學(xué)過程】

（一）新課導(dǎo)入

1．聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，學(xué)生輕輕跟唱。提問：你知道這首歌曲的體裁是什么嗎？ 2．略作小結(jié)，引出音樂知識——校園歌曲

（二）校園歌曲簡介 1．校園歌曲的特點：

你還知道哪些校園歌曲？它們的共同特點是什么？ 2．校園歌曲的發(fā)展脈絡(luò) 3．介紹葉佳修

（三）新歌學(xué)唱

1．聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 思考：仔細(xì)聽聽，歌曲唱了些什么？

你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽牧歸圖）

你認(rèn)為歌曲作者想要表達(dá)怎樣的情感？（勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)）

2．再聽歌曲，邊聽邊用手勢參與表現(xiàn)： 思考：可以分為幾個部分？

你認(rèn)為歌曲三個部分的情緒相同嗎？你的手勢變化了嗎？（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動；第三部分：輕松悠閑）

3．教師彈琴范唱第一部分，能跟唱的學(xué)生可以自由跟唱。4．學(xué)生嘗試自己唱第二部分的前段。5．聽教師彈唱第二部分的后段，劃旋律線。想一想：作者為什么要寫？ 手劃旋律線，跟琴學(xué)唱。

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湘教版七年級音樂(下)

6．跟琴完整演唱。7．歌曲處理： 第一部分：齊唱

第二部分：前段可挑選學(xué)生領(lǐng)唱，后段可用卡農(nóng)形式。第三部分：齊唱。跟伴奏完整演唱。

（四）音樂知識——五聲調(diào)式

1．五聲調(diào)式的概念： 我國古代將1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宮、商、角、徵、羽”。分別以這五個音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。

2．怎樣判斷調(diào)式？怎樣尋找主音？

第八單元 《鄉(xiāng)間的小路

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受游子對故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，能背唱《思鄉(xiāng)曲》音樂主題。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、交流等方法，讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)之情。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在對比聆聽不同版本《天路》的活動中，能發(fā)表自己的聽樂感受。

【教學(xué)重點】欣賞兩首不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂情感。【教學(xué)難點】兩首樂曲演奏風(fēng)格的特點。【教學(xué)過程】

（一）新課教學(xué) 欣賞1：樂曲《天路》

1．由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

這首歌曲由著名音樂人、音樂創(chuàng)作家韓紅演唱。2005年春節(jié)，韓紅版《天路》

.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

湘教版七年級音樂(下)

在春晚亮相后，《天路》火遍了全國。

3．復(fù)聽全曲，再次感受樂曲的情感。（2）欣賞2：《思鄉(xiāng)曲》

1．由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰（1912-1987）于1937年縮寫《內(nèi)蒙組曲》中的第二首，是他的代表作。樂曲的主題直接采用內(nèi)蒙古

民歌《城墻上跑馬》的旋律，有四個短小、均等的樂句組成?！端监l(xiāng)曲》引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。

3．復(fù)聽全曲，再次感受樂曲的思鄉(xiāng)之感。

（二）合唱練習(xí)：

1．教師敲擊兩組四小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生記錄。2．縱向音程練習(xí)。

3．分兩組同時視唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，重點關(guān)注B段的復(fù)調(diào)織體部分以及末句和聲織體。

（三）創(chuàng)作練習(xí)：

1．分兩組為兩首歌曲加入適當(dāng)律動動作或襯詞。2．展示創(chuàng)編成果。

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