第一篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題-例3六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

用百分?jǐn)?shù)解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P89例

3、做一做及P92第1—2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：1.是學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”這類應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題。2.進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

過程與方法：通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過歸納“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算法，并在此過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。

【教學(xué)方法】：教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，分析比較。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組學(xué)習(xí)結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

口答：(1)5是4的百分之幾？(2)4是5的百分之幾？

（3）一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？

二、導(dǎo)入新課 板書課題

1.出示例3：一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾？

（1）請生說說例3與口答題（3）比較有什么異同？（2）根據(jù)題意畫線段圖。

（3）題中是那兩個(gè)量在比較，那個(gè)量是單位“1”？

（4）題中“求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾？”實(shí)際上就是求（）是（）的百分之幾。

（5）討論列式計(jì)算。根據(jù)以上分析，必須先算什么？在算什么？（6）想一想：此題還有其他解法嗎？小組合作討論，匯報(bào)結(jié)果。2.將例3中的問題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”？應(yīng)怎么解答，請生試一試。

3.生匯報(bào)交流成果，師引導(dǎo)生歸納解題方法。

三、鞏固練習(xí)

1.生獨(dú)立完成教材P89做一做。2.請生口答教材P92第1—2題。3.只列式不計(jì)算

（1）某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之幾？（2）一輛自行車原價(jià)312元，現(xiàn)價(jià)144元。降價(jià)了百分之幾？（3）一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低到1.8元。成本降低了百分之幾？（4）某工廠計(jì)劃生產(chǎn)汽車550輛，實(shí)際比計(jì)劃超額完成了50輛。超額完成了百分之幾？

四、課堂小結(jié)

請生說說這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

教材P92練習(xí)19第3、4、6題。

六、教后反思：

第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)

《用百分?jǐn)?shù)解決問題例3》教學(xué)設(shè)計(jì)

大杖子學(xué)區(qū)車河堡小學(xué) 薛金武

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一：

找出下面各題的單位“1”

1、甲數(shù)比乙數(shù)多25%。

2、六（5）班有男生20人，女生比男生少，女生有多少人？ 復(fù)習(xí)二：

1.女生20人，男生40人，女生占男生的百分之幾？ 2.去年參加美術(shù)興趣小組的有20人，今年有40人，今年比去年增加了百分之幾？

復(fù)習(xí)三：

六年級

（四）班有男生16人，女生比男生多4分之1，女生有多少人？

六年級

（四）班有男生16人，女生比男生多25%，女生有多少人？

二、新授

1、教學(xué)例3（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

（2）學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

（3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？

① 今年圖書增加的部分是原有的12%。② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。

（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算： 第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）

=1400×112% =168（冊）

2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算）

3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

三、教師總結(jié)

四、作業(yè)：

學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第1、3、4題。

五、課后反思：

本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。

第三篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)

用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)

東郊鎮(zhèn)公群小學(xué) 馮業(yè)飛

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版教材第十一冊93頁例

3、做一做第1題。教學(xué)目標(biāo) ：（1）掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別（2）進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會(huì)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。（3）進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

（1）找出下面各題中的單位“1”： 六年級同學(xué)藏書比五年級多

31故事書是連環(huán)畫的80% 足球比籃球多25%（2）只列式：張紅和李杏比賽跳繩，張紅跳了100次，李杏比張紅多跳了，李杏跳了多少次？

41學(xué)生可能有以下兩種列式：①100+100× ②100×（1+）

4411（設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知識(shí)是為了遷移出新的知識(shí)，為即將學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題作好鋪墊。這里讓學(xué)生尋找“1”，是解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)看題列式是為了更好地過渡到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中去。）

二、探究新知

提出學(xué)習(xí)目標(biāo):①自學(xué)例3。②歸納出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。

1、以小組為單位，先讓學(xué)生自學(xué)例3，整理和歸類出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。

（設(shè)計(jì)理念：留給學(xué)生充分的合作學(xué)習(xí)的空間，讓不同的思維互相碰撞、磨合。）

2、不同小組有可能列出以下式子

方法一：1400+1400×12％

=1400+168 =1568（冊）

方法二 ：1400×（1+12％）

=1400×112% =1568（冊）

讓學(xué)生分析每一種做法的思路：①先求出今年比原來增加的，再加上原有的圖書就可得出現(xiàn)在有多少冊。②原有的圖書是“1”，今年比原來增加12%，也就是今年是原來的（1+12%），所以用1400×（1+12％）就可以得出今年的冊數(shù)。

3．百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生把例3和課前復(fù)習(xí)（2）進(jìn)行比較，教師和學(xué)生一起總結(jié)。教師板書：

相同點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。不同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分?jǐn)?shù)來表示；分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分?jǐn)?shù)來表示。

（設(shè)計(jì)理念：通過討論總結(jié)，讓學(xué)生理清思路，更好地磨合新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。）

三、激發(fā)知識(shí)沖突

1.思考：如果例3改成：學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊，比原有圖書冊數(shù)增加了12％，圖書室原有多少冊圖書？ 該怎樣解答？（這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。）2.解答過程：1568÷（1+12％）=1400（冊）

（設(shè)計(jì)理念：通過同一道題的條件和問題的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生明白條件和問題之間關(guān)系是可循的。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。）

四、拓展應(yīng)用。

1.龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了0.5％。今年有小學(xué)生多少人？

在例3中已經(jīng)學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少，本題中學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。學(xué)生先獨(dú)立解答。再小組交流、討論

（1）教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。先確定數(shù)量關(guān)系，再列式解答。2800-2800×0.5％ ＝2800－14 ＝2786（人）或

2800×（1-0.5％）＝2800×99.5％ ＝2786（人）

答：今年有小學(xué)生2786人。(2)指名說解題思路。

問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。)2.完成第93頁做一做第2題。3.完成練習(xí)二十二第1題。4.完成練習(xí)二十二第2題。

（設(shè)計(jì)理念：通過題目類型比較使學(xué)生對稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有更深的理解。）

五、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？（2）評價(jià)。

（3）布置作業(yè)。練習(xí)二十二第3～7題。

第四篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)

用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版教材第十一冊93頁例

3、做一做第1題。教學(xué)目標(biāo) ：

（1）掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會(huì)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。

（3）進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊（課件出示）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看復(fù)習(xí)題 ①復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。?找出單位“1”

1?學(xué)校圖書室原有圖書1400本，現(xiàn)在圖書比原來的圖書多 10，現(xiàn)在有多少本？

（2）教師談話導(dǎo)入新課

如果將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12％”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

二、新知探究

（一）、教學(xué)例3

1、出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2、出示自學(xué)提綱： ?、讀題，找已知條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。?、增加的12%是對比誰增加的12%？ ?、數(shù)量關(guān)系是什么？（畫線段圖）

4、學(xué)生討論后在小組內(nèi)交流，并獨(dú)立列式計(jì)算（你有幾種方法？）

3、學(xué)生匯報(bào)全班交流。

第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）=1400×112% =1568（冊）

三、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

四、鞏固提升

五、說說百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別？

六、課堂小結(jié)

小組內(nèi)說說你這節(jié)課學(xué)到了些什么？

第五篇：六年級用百分?jǐn)?shù)解決問題 - 例4數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

用百分?jǐn)?shù)解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P90例4。【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：1.理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”這類應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。

2.通過學(xué)生自主解決問題，掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”這類問題的基本方法。

過程與方法：通過觀察、比較、歸納“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能正確解答這一類題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。

【教學(xué)方法】：教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，分析比較。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組學(xué)習(xí)結(jié)合。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.六（6）班有女生28人，男生比女生多。男生有多少人？ 2.學(xué)校圖書室，原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了圖書多少冊？

二、導(dǎo)入新課

3?，F(xiàn)在有2517把復(fù)習(xí)題2中的3 改為12%。25閱讀例4，理解題意，找出已知條件和所求問題，明確這道題是吧()看成“1”。

1、思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你還能知道什么？

①今年圖書增加的部分是原有圖書的（）%。等量關(guān)系式是：

②今年圖書冊數(shù)是原有圖書的（）%。等量關(guān)系式是：

2、交流討論，解決問題（嘗試用兩種不同方法解答）

3、若把例題中的“今年圖書冊數(shù)增加了12%”改為“今年圖書冊數(shù)減少了12%”。你會(huì)做嗎？

4.生匯報(bào)交流成果，師引導(dǎo)生歸納解題方法。

三、鞏固練習(xí)

1.生獨(dú)立完成教材P91做一做第1題。

2.甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少20%。乙數(shù)是多少？

3.電視機(jī)廠去年生產(chǎn)電視8400臺(tái)，今年比去年增產(chǎn)25%。今年生產(chǎn)電視多少臺(tái)？

4.一件衣服售價(jià)180元，降價(jià)10%后，又漲價(jià)10%。這件衣服現(xiàn)價(jià)多少元？

5.六年級有女生60人，男生比女生多10%。六年級共有學(xué)生多少人？

四、課堂小結(jié) 請生說說這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

教材P92練習(xí)19第5、7、8題。

六、教后反思：