第一篇：“用好壓歲錢”教學(xué)設(shè)計

練習(xí)7口語交際《用好壓歲錢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論，讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義。

2、每個同學(xué)都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。重點難點：

把自己的看法和理由想好，并能有條理地陳述；聽清他人觀點，發(fā)表自己不同的見解。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話（播放歌曲-新年快樂）

同學(xué)們，今天是12月12日，距離2014年的春節(jié)只有一個多月了。你們想過春節(jié)嗎？說到春節(jié)，同學(xué)們大都很喜歡。我想了解一下,過春節(jié)你會因為什么而特別快樂？

??

同學(xué)們說得多熱鬧?。∥医蛔∫锌捍汗?jié)真好??！

剛剛有位同學(xué)說，拿到壓歲錢是他春節(jié)快樂的一個方面。我問問，拿過壓歲錢的小朋友請舉手。

二、了解壓歲錢的由來

看來咱們班的小富翁還真不少呢！你知道壓歲錢的來歷嗎？這里面還有些小故事呢。老師布置同學(xué)們課前做了了解，誰愿意和我們分享一下你的資料？

過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？

??

小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃濃的情。多有意義的壓歲錢呀!

三、小組交流曾經(jīng)的壓歲錢怎樣用

1、同學(xué)們回憶一下，去年，拿到了多少壓歲錢？你是怎樣使用的呢？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。

2、每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。

3、臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。

4、如果臺下小朋友有不同的做法，也可以發(fā)表自己的見解。

（家長沒收，交學(xué)費，買東西......）

小結(jié)：看來你們的壓歲錢都各得其所了。2014年的春節(jié)，你們又將得到一筆壓歲錢，今天我們就一起開辦小小討論會——用好壓歲錢。（強調(diào)“用好”二字,是要合理使用壓歲錢，要使壓歲錢用得有意義。板書：合理，有意義）

四、小小交流會

在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，那么怎樣用才合理，有意義呢？

1、請小組評議一下同學(xué)的處理方式

A、小紅用所有的壓歲錢買平時想要的東西。

B、小明把一部分錢存起來，一部分捐給希望工程。C、小李用壓歲錢做全年的學(xué)費和零花錢。

D、小丁買禮物給長輩，感謝長輩的養(yǎng)育之恩。E、小王一部分買玩具，一部分請朋友大吃一頓。（四人小組討論、回報交流、評價）

誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認為他的壓歲錢用的最有意義？

2、現(xiàn)在，如果你擁有一筆壓歲錢，你打算怎樣用好它？

（自由討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚理由）

我打算用我的壓歲______________________（做什么），因為______________________________________（原因）。

五、歸類評議

A、心里只有我。

有的同學(xué)打算將壓歲錢用來買自己喜歡的東西，甚至是玩具，當(dāng)然可以，但意義并不大。能讓它更有意義一點嗎？

引導(dǎo)：自己的壓歲錢不僅僅是花在自己的身上。當(dāng)你用壓歲錢給爸爸買來一條新皮帶時，我想你的爸爸一定會非常感動，一定會為擁有你這樣的兒子感到開心！

B、心中有家人（朋友）用壓歲錢敬孝心.從你們的談話中老師感受到你們的心里不僅僅是裝著自己了，還想到了自己的家人！如果你的家人聽到你有這樣的打算一定會非常開心！

過渡：愛自己的親人是愛，如果能愛與自己非親非故，但確實需要幫助的人，那就是一種偉大的，高尚的愛。

在我們中國，貧困地區(qū)，那些孩子連學(xué)也沒得上，多可憐呀，他們多么想得到壓歲錢，多想回到夢寐以求的學(xué)校上學(xué)呀！請大家在小組內(nèi)討論討論，我們的壓歲錢還可以怎樣用得更有意義？

C、用壓歲錢獻愛心

壓歲錢還可以捐給敬老院，讓敬老院的爺爺奶奶生活得更好！

還可以用來捐給希望工程，讓那些上不起學(xué)的孩子能和我們一樣坐在教室里讀書。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們說得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。我們的壓歲錢就能用得更有意義，更有價值！這樣就叫做—

—用好壓歲錢。

預(yù)祝同學(xué)們在2012的春節(jié)能夠紅包滿滿，更希望你們以后都能夠用好壓歲錢。

六、拓展延伸

請同學(xué)們回家以后問問父母，他們小時候的壓歲錢是怎么花的，再把自己的看法和認識告訴父母，看看他們怎么評價你的觀點。

教學(xué)板書：

用好壓歲錢

合理、有意義

節(jié)約用錢

學(xué)會理財

合理消費

第二篇：用好壓歲錢教學(xué)設(shè)計

用好壓歲錢

一、教學(xué)提示

（一）課型為口語交際課

（二）基本教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、孝敬老人、關(guān)心他人的好品格。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

二、教學(xué)流程： 板塊一：引出話題

課件播放新年歌曲《新年好》

1、師：同學(xué)們，過年的時候，你們得到壓歲錢了嗎？誰給的？得了多少？你們知道“壓歲錢”是怎么回事嗎？ [請現(xiàn)場教師組織學(xué)生自由發(fā)言]

2、師：給壓歲錢是過年時的一個風(fēng)俗習(xí)慣，同時包含著長輩對晚輩的祝愿，每個同學(xué)或多或少的都得到過，在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，你比較贊同誰的處理方式呢？ 課件出示：

小紅把所有的壓歲錢用來買平時想買的東西； 小明把一部分壓歲錢存起來，一部分捐給希望工程； 小丁用壓歲錢作全年的學(xué)費和零花錢；

小李用壓歲錢為長輩買禮物感謝他們的養(yǎng)育之恩； 小王請朋友們到肯德基大吃了一頓。板塊二：討論交流

3、師：大家對壓歲錢各有各的用法，如果今年過年長輩們再給你壓歲錢，那我們應(yīng)該怎樣用好它呢？今天我們來舉行一個小小討論會。[請現(xiàn)場教師組織4人小組討論] 課件出示

話題:如何用好壓歲錢 要求：

1、對同學(xué)說一說，你覺得怎樣才能用好壓歲錢。發(fā)言時按先擺觀點，再說理由的順序來講，要求表述清楚、明白。

2、注意傾聽別人的發(fā)言，可以相互補充并發(fā)表自己的看法。

3、全組發(fā)言后，推選一名同學(xué)做“特約嘉賓”，準備參與“實話實說”訪談。板塊三：采訪點評

1、同學(xué)們選好特邀嘉賓了嗎？請一個“特約嘉賓”先來談?wù)勛约旱膲簹q錢是怎么用的吧！大家仔細聽完他的發(fā)言后還可以補充你的觀點呢！

[現(xiàn)場教師讓幾名學(xué)生輪流做主持人，按要求組織采訪，引導(dǎo)全班學(xué)生參與討論。]

2、師：通過今天的交流，我們知道了用好壓歲錢的方法。其實，我們小學(xué)生就應(yīng)該從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也要從小學(xué)會理財。請同學(xué)們回家以后問問父母，他們小時候的壓歲錢是怎么花的，再把自己的看法和認識告訴父母，看看他們怎么評價你的觀點。

第三篇：用好壓歲錢(教案)

《用好壓歲錢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論，讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、孝敬老人、關(guān)心他人的好品格。

2、能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

教學(xué)重難點：

1、知道怎樣使用壓歲錢更有意義。

2、說清楚使用壓歲錢的理由。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入談話

1、（播放音樂《歡樂過新年》）師：同學(xué)們，今天是x月xx日，距離xxxx年的春節(jié)還有x個月的時間，不遠了。你們想過春節(jié)嗎？說到春節(jié)，同學(xué)們大都很喜歡。我想了解一下,過春節(jié)你會因為什么而特別快樂？

生：……

師：同學(xué)們說得多熱鬧啊！我禁不住要感慨：春節(jié)真好啊！

剛剛有位同學(xué)說，拿到壓歲錢是他春節(jié)快樂的一個方面。我問問，拿過壓歲錢的小朋友請舉手。

二、了解壓歲錢的由來

喲，看來咱們班的小富翁還真不少呢！那你們知道長輩為什么在過年的時候要給我們壓歲錢呀？這里面還有個小故事呢。（播放《壓歲錢的來歷》視頻）

過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？

生：……

小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃濃的情。多有意義的壓歲錢呀？

三、了解壓歲錢的用法

師：過年給壓歲錢是中國民間的一種習(xí)俗。壓歲錢可以有各種各樣的用法。老師給大家發(fā)了一張xxxx年壓歲錢使用情況調(diào)查表，都填寫好了嗎？我們首先交流一下，xxxx年，你的壓歲錢是怎么用的。

生談。（家長沒收，交學(xué)費，買東西......）

師小結(jié)：看來你們的壓歲錢都各得其所了。今年的春節(jié)，你們又將得到一筆壓歲錢，今天我們就一起開辦小小討論會——用好壓歲錢。（板書）

用好，是要合理使用壓歲錢，要使壓歲錢用得有意義。（板書：合理，有意義）

四、小小交流會（四人小組討論）

在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，那么怎樣用才合理，有意義呢？

1、請小組評議一下同學(xué)的處理方式（視頻）

（四人小組討論、回報交流、評價）

誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認為他的壓歲錢用的最有意義？

2、現(xiàn)在，如果你擁有一筆壓歲錢，你打算怎樣用好它？你為什么會有這種想法呢？先請同學(xué)在小組里說一說，再在全班說。

（自由討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚理由）

要求：

（1）對同學(xué)說一說，你覺得怎樣才能用好壓歲錢？發(fā)言時按先擺觀點再說理由的順序講，要求表述清楚、明白。

（2）注意傾聽別人的發(fā)言，可以相互補充并發(fā)表自己的看法。

（3）全組發(fā)言后，推選一名同學(xué)做“特約嘉賓”準備參與“實話實說”訪談。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們交流得真熱烈，下面我們來舉行“實話實說”訪談活動。（課件出示

實話實說：怎樣用好壓歲錢）

師：歡迎嘉賓上臺，臺下的同學(xué)都是現(xiàn)場的觀眾，聽了嘉賓的發(fā)言，我們可以大膽發(fā)表自己的觀點或看法。發(fā)言之前，先請各位嘉賓做個自我介紹，說說你叫什么名字，來自哪個小組。

主持人：歡迎來到“實話實說”欄目現(xiàn)場，我是主持人。嘉賓好，（握手）現(xiàn)場觀眾朋友好，今天，我們就圍繞“用好壓歲錢”來談?wù)劇?/p>

指名學(xué)生回答，師相機點評，引導(dǎo)學(xué)生點評。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到存錢時，引出理財。建立一個小賬本，記錄壓歲錢的收支狀況；

合理分配自己的壓歲錢。合理投資——存款。

推薦閱讀《小狗錢錢》，介紹只要內(nèi)容。

主持人總結(jié)：各位嘉賓，各位現(xiàn)場的觀眾朋友們，今天的“實話實說”訪談活動交流得非常愉快，開展得非常成功，從中，我們明白了使用壓歲錢應(yīng)該注意：

節(jié)約用錢

學(xué)會理財

合理消費

五、總結(jié)

1、再次拿出調(diào)查表，寫下今年打算如何使用壓歲錢。

2、小組內(nèi)互相查看，進行比較。

結(jié)束語：預(yù)祝同學(xué)們在春節(jié)能夠紅包滿滿，更希望你們以后都能夠用好壓歲錢。下課！

板書設(shè)計

用好壓歲錢 合理

有意義 節(jié)約用錢 學(xué)會理財 合理消費

第四篇：《爺爺?shù)膲簹q錢》教學(xué)設(shè)計(簡要參考)

《爺爺?shù)膲簹q錢》教學(xué)設(shè)計（簡要參考）

教學(xué)目標(biāo)

1、從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

2、有感情地朗讀課文，了解年俗文化。

3、會認5個生字，會寫14個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。教學(xué)難點

在課文中產(chǎn)生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。教學(xué)過程

一、欣賞名篇，感受生活中的親情

教師朗讀朱自清的《背影》，學(xué)生聽后談感受。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會談到親情，談到長輩對孩子的愛，以此鋪墊學(xué)習(xí)全文的感情基調(diào)。）

二、初讀課文，了解大意

自讀，讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。課文中什么地方打動了你？

分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。

三、深入學(xué)文，感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?/p>

思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認真讀課文，仔細體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）

學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，最后全班討論。重點交流，點撥：

1、七歲時的我對壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？

（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關(guān)鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）

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2、十歲時，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？ 在我找錢時，爺爺一直在默默關(guān)注我，他在關(guān)注什么？重點體會爺爺?shù)脑?。（清貧的生活教會了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個道理――想得到就必須付出勞動。）

3、十二歲時，我已經(jīng)懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預(yù)備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>

（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）

四、回顧全文，提升認識

他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞?？（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地?/p>

從文中的爺爺三次獨具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里，你有了怎樣的感悟？

（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學(xué)生能觸動心靈，表達真實的感受。）

五、背誦積累

選擇自己對文中印象最深的一段背誦。

六、拓展延伸，深化感情 欣賞名畫——羅中立《父親》

教師簡單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動？”

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向?qū)W生出示這樣一段話：“我離開眾人，來到中國美術(shù)館，安靜的展廳，遇見了《父親》，那是怎樣的震撼??！連最末梢的毛細血管都在沸騰，這樣的作品我們在中學(xué)的美術(shù)書上就欣賞過，但是，你沒有看過原作，你就真的不了解他的偉大！父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發(fā)！”

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第五篇：用好時間就是珍惜時間 教學(xué)設(shè)計

用好時間就是珍惜時間

活動背景：

我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周有五天時間在學(xué)校度過，如何合理的安排學(xué)習(xí)和休息時間，始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為一名教師需要幫助學(xué)生度過的難關(guān)，特別是一些才從教學(xué)點來的孩子。這些孩子在教學(xué)點時都是和父母、爺爺奶奶在一起過，現(xiàn)在突然開始的獨立生活、學(xué)習(xí)，對他們有些手足無措。今秋我接手了一個才從教學(xué)點來的四年級學(xué)生，開學(xué)一個月了，孩子們還沒有養(yǎng)成一定的時間觀念和掌握合理的時間安排方法。休息的時間他們忙著“趕作業(yè)”，學(xué)習(xí)的時間他們偷偷的玩。午自習(xí)剛開始，有人嚷著要上廁所，簡直就像一個個剛?cè)雽W(xué)的孩子。

活動目的：

1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。

2、通過小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時間表，讓自己的學(xué)校生活更“從容不迫”。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白如何珍惜時間：用好時間。

活動過程：

一、情境激趣，初步感知

師：星期天早上小紅主動要幫媽媽做2件事，洗衣服（30分鐘），燒開水（15分鐘）請你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？

學(xué)生匯報時間：十分鐘

師：其實啊，合理安排時間可是一門大學(xué)問，今天，就讓我們一起到時間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時間，好嗎？（出示課題）

二、自主探究、辯論感知

1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問題）

師：你了解到哪些故事情境？誰來說給大家聽一聽。

師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說一說感知做事要有一定順序。

師：

我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題）

2、觀察工序

師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時做）

【設(shè)計意圖】：這樣設(shè)計是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點多？思維靈活，解決問題快的優(yōu)秀生會不經(jīng)鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。

3、屏幕出現(xiàn)問題

師：小紅遇到了一個什么問題？先獨立思考一下，如果你是小紅怎么辦？

學(xué)生獨立設(shè)計自己的方案

【設(shè)計意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)思考的時間。

4、小組交流，自主設(shè)計的方案。

師：小組之間說一說，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽他們交流）

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫出流程圖。

5、展示匯報設(shè)計方案

各小組把本組的方案張貼在黑板上。

學(xué)生參觀各組的成果。

6、舉手投票，評選優(yōu)秀設(shè)計方案

學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。

表揚優(yōu)秀方案設(shè)計小組。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評選出的，才是最好的。在這個環(huán)節(jié)里，通過讓學(xué)生參觀，并從中評選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動得到了認可。

7、通過剛才沏茶問題的研究與解決，你覺得合理安排一件事應(yīng)該考慮哪些問題？如果讓你合理安排自己一天或是一周的時間，你又應(yīng)該注意什么問題呢？

三、學(xué)以致用，制定自己或是小組一天或一周時間表

1、師：制定自己或是小組一天的時間表，要注意些什么問題？

學(xué)生分小組討論，并做好記錄。

2、學(xué)生匯報并匯總公布：

A、弄清楚學(xué)校的時間表。

B、明白自己今天要干的事情。

C、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。

D、哪些事情是可以同時完成的。

E、要如何做到勞逸結(jié)合。

F、時間不能安排的太滿，要預(yù)留一部分時間，防止有特殊情況放生。

……

3、學(xué)生依據(jù)上面的問題獨立制定自己一天的時間表。

4、在小組內(nèi)交流、修正完善自己的時間表。

在小組長的帶領(lǐng)下完善時間表。小組成員相互提出補充意見。

5、全班展示自己的時間表。

學(xué)生把自己的時間表張貼在指定的位置，接受同學(xué)們的參觀。

四、活動小結(jié)

師：通過本次活動，你明白了什么道理？在小組內(nèi)相互說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的收獲。