第一篇：《太陽(yáng)》教案2

《太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。

2．初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。

教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、視頻

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）

2.說(shuō)一說(shuō)：這段話主要講了什么故事？（指名說(shuō)）

師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽(yáng)》與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？

二、新課學(xué)習(xí)

1.初讀課文，整體感知

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）學(xué)生按要求自讀。

（3）匯報(bào)交流自讀情況：

①課件出示：（指名讀開(kāi)小火車(chē)讀）

攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)

殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

（4）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？

教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

2.學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

（1）學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。

①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。

“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?/p>

b比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”

c師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解）

（板書(shū)：列數(shù)字、舉例子）

d指導(dǎo)朗讀第一自然段 太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來(lái)的光明和溫暖，那是為什么呢？

②交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：

（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

a“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作比較列數(shù)字）

b“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）

c“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗?xiě)作時(shí)所要表達(dá)的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。

3.學(xué)習(xí)課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？

出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

4.學(xué)習(xí)4－7自然段

(1)默讀4－7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

(2)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

（3）選代表交流匯報(bào)。

課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了??、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有??”

太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。

第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)??自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！保?lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！钡睦斫?。）

三、結(jié)論總結(jié)

《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。

四、課堂練習(xí)

1.鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。

（2）讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.背誦自己喜歡的段落。

五、作業(yè)布置

1.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。2.練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)

遠(yuǎn) 大 熱

與人類(lèi)關(guān)系密切

第二篇：太陽(yáng)教案2

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《太陽(yáng)》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第三課，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程，旨在通過(guò)泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生體驗(yàn)到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。

應(yīng)會(huì)：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

難點(diǎn)：太陽(yáng)的五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。學(xué)習(xí)材料： 橡皮泥、彩紙 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)。

（有位老公公，面孔紅彤彤，他來(lái)天就亮，他走天就黑）真聰明，他就是太陽(yáng)。

板書(shū)課題《太陽(yáng)》

二、探究學(xué)習(xí)：

師：誰(shuí)能告訴老師你平常見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)是什么樣子的？給你的感覺(jué)怎么樣？

生：答。（有可能回答都是圓圓的，大大的，放射光芒的），也有可能是??

師小結(jié)：我們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)是圓圓的，大大的放射光芒的。師：小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？ 生：喜歡。

師；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？ 生：太陽(yáng)出來(lái)，可以玩嘍。生；太陽(yáng)帶給我們溫暖。

師：大家都這么喜歡太陽(yáng)想不想把它做出來(lái)，每天都可以看看它呢。

生；答。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第六頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞書(shū)中的太陽(yáng)吧。

師：書(shū)上的太陽(yáng)與我們看到的是不是不一樣？ 生：答

師：你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

生；我發(fā)現(xiàn)他們是用橡皮泥做的而且有眼睛，鼻子，嘴巴。

師；其實(shí)這就是想老師告訴大家的，太陽(yáng)給我們光和熱 古往今來(lái)我們大家都喜歡它，所以很多人通過(guò)自己的想象，給太陽(yáng)創(chuàng)造出了很多不同的形象，現(xiàn)在大家跟老師一起欣賞一下古代人心中的太陽(yáng)吧。

出示圖片《T形帛畫(huà)》

師：大家看看太陽(yáng)里面有什么？ 生：鳥(niǎo)。

師：這是1972年在我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆出土的一件T形帛畫(huà)，這幅畫(huà)中就有一個(gè)太陽(yáng)這個(gè)太陽(yáng)里面有一只鳥(niǎo)，而且是一只金鳥(niǎo)，這就是2000多年前人們創(chuàng)造出來(lái)的太陽(yáng)。

師：欣賞了古代人創(chuàng)造出來(lái)的太陽(yáng)，了解了自然界的太陽(yáng)，我們?cè)趤?lái)看看小朋友心中的太陽(yáng)吧。你覺(jué)得這些太陽(yáng)漂亮嗎？漂亮在什么地方呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的形、色、表情等進(jìn)行賞析。

出示圖片四張

生：漂亮。

生：有的太陽(yáng)很像老爺爺，生 ：有的太陽(yáng)很像小朋友的臉很可愛(ài)。生：他們看上去都很開(kāi)心高興。生：太陽(yáng)的顏色都很鮮艷。

師：說(shuō)得都不錯(cuò)，真棒。我們心中都有最美麗的太陽(yáng)，今天就讓我們用泥塑的方法來(lái)做自己心目中最美的太陽(yáng)吧。

出示教師作品

師：老師這里做好了一個(gè)我心中的太陽(yáng)，同學(xué)們想看嗎？ 生：答。

師：那你們想不想知道老師是怎么做的呢？ 生：答。

師：首先，我們挑選出一塊自己喜歡的橡皮泥把它放在手心，再搓一搓，搓成一個(gè)圓圓的小球以后，用你的手使勁的壓，再用工具把它滾一滾或用手捏一捏，捏得薄薄的大大的輪廓，把它放在卡紙的中間或左右任何一個(gè)角，用手按按貼在紙上，大家想眼睛有些什么形狀？（）你喜歡什么形狀待會(huì)你就捏出什么形狀，鼻子呢？嘴巴呢？太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，因此我們還要為太陽(yáng)做光芒，光芒可以做哪些形狀的呢？（），總之你喜歡什么形狀都可以做，孩子們你們會(huì)做了嗎？想不想立刻動(dòng)手做一做呢？生：答。

但是在做之前老師要給小朋友們一些建議：要想把這幅作品做得更漂亮，大家可以動(dòng)腦筋想一想不同的形狀，不同的年齡，不同的表情，不同的發(fā)型來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)吧。

師：看看哪些小組的同學(xué)做的又快又好，待會(huì)兒我們要評(píng)出優(yōu)秀的作品發(fā)給獎(jiǎng)品哦。

三、學(xué)生制作：

1、布置作業(yè)：運(yùn)用橡皮泥制作心目中最美的太陽(yáng)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、鼓勵(lì)大家大膽展示自己的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，你最喜歡的作品是哪副？為什么？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的同學(xué)介紹一下自己的作品，有什么得意之處，是不是還有需要改進(jìn)的地方？

五、總結(jié)拓展：

今天，大家通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的太陽(yáng)，相信大家一定有很多收獲，老師希望大家發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)自己的雙手設(shè)計(jì)出更多、更美的東西，把我們的家、我們的校園打扮得更加美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、太陽(yáng)

第三篇：《7 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案2

《7 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解太陽(yáng)的是一個(gè)大火球。

2、了解太陽(yáng)體積很大。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)交流信息資料的過(guò)程中體會(huì)交流與討論引發(fā)新想法。

2、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)收集和整理信息資料過(guò)程中的愉快。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、粉筆、圖片

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入: 太陽(yáng)是我們生活中不可缺少的。人們熱愛(ài)太陽(yáng)，崇拜太陽(yáng)，贊美太陽(yáng)，把太陽(yáng)看作是光明和生命的象征。新課講解:

一、關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)我們了解多少

教師：同學(xué)們，關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你們了解多少？（個(gè)別學(xué)生，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，回答關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)）

教師：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)有一定的了解，但是不系統(tǒng)。我們小組之中交流一下，將你們

組知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)集中起來(lái)，選取一位代表用各自喜歡的方式向全班進(jìn)行匯報(bào)交流。（教師巡視，幫助學(xué)生總結(jié)）

（在這項(xiàng)活動(dòng)中，應(yīng)注重讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的匯報(bào)，作好記錄，尊重他人的勞動(dòng)成果，并實(shí)現(xiàn)成果共享）

二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

（教師在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，“太陽(yáng)知識(shí)”的了解情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)）

教師：關(guān)于太陽(yáng)，你們還想知道什么？

（這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、篩選。然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自己選擇問(wèn)題、研究相同問(wèn)題的同學(xué)課可共同組成一個(gè)小組。）教師：研究的題目確定了，你們想怎樣去尋找答案？小組討論一下。

（小組成員根據(jù)所選定的題目，制定研究方案，確定如何探究該問(wèn)題，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工。）

教師：?jiǎn)栴}確定了，研究方案也有了，下面我們就開(kāi)始吧?。ǜ餍〗M按照自己的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程）教師：每個(gè)小組匯報(bào)研究成果

（各小組先匯報(bào)自己的研究成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄；要求學(xué)生對(duì)研究成果，用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行總結(jié)，獲得新認(rèn)識(shí)）教師：通過(guò)剛才的交流，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生再次展開(kāi)匯報(bào)活動(dòng)）

教師：同學(xué)們真聰明，你們都是用哪些方法來(lái)解決問(wèn)題的?（學(xué)生對(duì)所選的收集信息資料的方法進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，教師對(duì)搜集的方法、途徑進(jìn)行總結(jié)、滲透可以多途徑、多方法搜集信息資料的理念）

第四篇：《20 太陽(yáng)家族》教案2

《20 太陽(yáng)家族》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)；八大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（二）過(guò)程與方法

1、知道組成太陽(yáng)系的天體以及八大行星的排列順序；會(huì)運(yùn)用收集資料的方法來(lái)認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系；

2、能對(duì)數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來(lái)建立太陽(yáng)系的模型；初步建立太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)的概念。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在課外能積極地從事信息收集活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)太陽(yáng)系的信息；

2、能創(chuàng)造性地制作太陽(yáng)系模型；

3、意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的并且是可以被認(rèn)識(shí)的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的成員。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)八大行星。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

我們知道太陽(yáng)是一個(gè)發(fā)光、發(fā)熱的星體，體積、質(zhì)量都相當(dāng)大；我們又知道地球帶著它的衛(wèi)星──月球圍繞著太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。除地球外，還有哪些星體也圍繞著太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？這是我們本課要研究的問(wèn)題。

新課講解：

一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系

1、提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？

2、讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料和課件出示的材料，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)的整理和交流。

哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？

這些天體有哪些特點(diǎn)？

它們之間是如何排列的？

3、小組討論和交流，資料可以是文字的，也可以用圖片形式展示交流。

4、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（根據(jù)課件的材料）

5、小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。

二、建立太陽(yáng)系模型

1、提出任務(wù)：建一個(gè)太陽(yáng)系模型。

2、討論：建立太陽(yáng)系模型，需要了解太陽(yáng)系的哪些數(shù)據(jù)？

3、提供八大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料。

4、交流從數(shù)據(jù)資料中獲得的信息。

5、討論：如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過(guò)程大致是怎樣的？需要哪些材料？

6、教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的大小。

7、學(xué)生計(jì)算。

8、部分操作：

在桌面上用支架排列出各天體的距離。

根據(jù)各行星的直徑，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。

將行星插在支架上。

9、思考：假如太陽(yáng)的直徑縮小為14厘米，那么模型中的各行星的距離和大小是怎樣的？

10、根據(jù)假設(shè)計(jì)算。

11、集體在操場(chǎng)上完成太陽(yáng)系模型的建立。

12、交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。

第五篇：太陽(yáng)、花和小女孩教案 2

構(gòu)圖講述：太陽(yáng)、花、小女孩

一、開(kāi)始部分

師：今天呀！我收到了一封邀請(qǐng)函，是邀請(qǐng)?jiān)郯嘈∨笥训?，是什么呢？讓我們一起?lái)看看吧！

出示國(guó)王圖片聲音：“大三的小朋友，你們好！我是美術(shù)國(guó)的國(guó)王，聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友畫(huà)畫(huà)特別棒，所以想邀請(qǐng)你們參加我們國(guó)美術(shù)展比賽。不過(guò)呢，我們有要求，畫(huà)畫(huà)時(shí)不能用彩筆，只能用我提供你們的材料拼成一幅畫(huà)，還要編一個(gè)小故事！”

二、出示圖片，逐一練習(xí)

1、師：誰(shuí)聽(tīng)清楚國(guó)王的要求了，起來(lái)給小朋友講講？（回答，用提供的材料、不能用筆、拼成一幅畫(huà)、編一個(gè)小故事）你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聽(tīng)清要求才能贏得比賽。

2、師：先讓我們看看國(guó)王給我們提供了哪些材料。

出示太陽(yáng)，“這是什么？”“太陽(yáng)”“誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下是什么樣的太陽(yáng)”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火紅的太陽(yáng)、金光閃閃的太陽(yáng)、紅彤彤的太陽(yáng)等；

出示五顏六色的花，提問(wèn)“這是什么”“花”“這是怎樣的花呢誰(shuí)能用一個(gè)還聽(tīng)得詞說(shuō)一下”幼兒回答“五顏六色的、五彩繽紛的” 出示小姑娘，“這是。?！薄靶∨ⅰ⑿」媚铩?，這是一個(gè)什么樣的小姑娘啊？“可愛(ài)的、漂亮的、活潑的等”

出示小鳥(niǎo)，這是….“小鳥(niǎo)”，這是一只什么的小鳥(niǎo)??？誰(shuí)能想出好聽(tīng)的詞，“自由自在的、飛翔的、可愛(ài)的等” 出示氣球，這是….“氣球”，加快速度“什么樣的氣球？”“紅色的、綠色的、五顏六色的、輕輕的等”

出示蘋(píng)果，這是什么樣的蘋(píng)果呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“紅彤彤的、香噴噴的、圓圓的等”

3、國(guó)王啊給我們提供了這么多的材料，你能用用這些圖片拼一幅畫(huà)，并用剛才你們說(shuō)的那些好聽(tīng)的詞語(yǔ)編一個(gè)故事嗎？（能）真的能？

(1)幼兒自己嘗試：那我就想請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)試試（小黑板上背景圖請(qǐng)幼兒選好位置粘上教師一旁指導(dǎo)構(gòu)圖）。先選你喜歡的圖片，如果你不能編很長(zhǎng)的故事就請(qǐng)你選的圖片少一點(diǎn)！幼兒講述故事。（指導(dǎo)：你的主角可以放在中間位置表示背景的太陽(yáng)、小草可以靠上靠下往邊一點(diǎn)）點(diǎn)評(píng)：如果你能用上剛才我們說(shuō)過(guò)的那些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，你這幅畫(huà)就更美了！

(2)教師示范：老師我也想?yún)⒓颖荣惸?，能不能讓我試試呢？教師示范：比如一輪紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘在綠油油的草地上玩耍，一會(huì)兒捉蝴蝶一會(huì)兒抓小鳥(niǎo)，高興極了!(3)幼兒模仿嘗試：哪個(gè)小朋友還想試一試，用老師剛才選的圖片，編一個(gè)和我不一樣的故事呢！

三、構(gòu)圖講述環(huán)節(jié)

1、每個(gè)小朋友都有豐富的材料，請(qǐng)你選擇自己喜歡的圖片和背景，拼一幅最美的畫(huà)，并且要用好聽(tīng)的語(yǔ)言編一個(gè)故事哦！

2、拼好的小朋友請(qǐng)你先自己講一講或給你旁邊的小伙伴講一講。誰(shuí)想起來(lái)分享一下自己的作品，給大家講一講你的故事，看一看能不能參賽呢？

3、幼兒展示作品，講故事。講完的貼在黑板上。

三、結(jié)束部分

聽(tīng)一聽(tīng)，國(guó)王同意了嗎？“你們的畫(huà)都太棒了！故事編的也很好，你們都過(guò)關(guān)了！”好了，小朋友們，讓我們拿著我們的作品去參賽吧！