第一篇：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識。2.理清文章線索，把握文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士在困難面前無畏、堅(jiān)定、樂觀的革命主義精神。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。學(xué)會通過精彩的環(huán)境描寫來表現(xiàn)中心思想。教學(xué)難點(diǎn)

體會重要語句的含義，賞析精彩的片段。課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1.字詞積累：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細(xì)切、澎湃。3.課文背景資料：二萬五千里長征簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北根據(jù)地進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。1934年10月開始，1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，經(jīng)過14個(gè)省，行程二萬五千里。1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗，中央紅軍（第一方面軍）連同后方機(jī)關(guān)8.6萬余人被迫退出中央革命根據(jù)地，分別從江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的長汀、寧化出發(fā)，開始長征。其間經(jīng)遵義會議確定了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)后，四渡赤水，搶渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，于1935年10月19日抵達(dá)陜北根據(jù)地保安縣吳起鎮(zhèn)，11月初與由徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的陜北紅十五軍團(tuán)勝利會師。1936年10月，一、二、四方面軍三大主力紅軍在甘肅會寧勝利會師，至此，長征勝利結(jié)束。4.收集、朗誦長征詩詞，講述長征故事，概括長征精神。5.觀看影片《長征》片段，體會并暢談對長征的感受。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)”。

2006年是紅軍長征勝利70周年，二萬五千里長征，歷時(shí)兩年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之巔”之美譽(yù)。可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想知道這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。今天我們來學(xué)習(xí)陸定一的《老山界》。

二、整體感知

（一）閱讀全文，用一句話概括故事內(nèi)容。紅軍長征途中翻越老山界。

（二）理清思路：寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文是以什么為順序的？并在文中畫出表明時(shí)間和地點(diǎn)的語句。時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。

時(shí)間：第一天——下午、天黑、夜里、半夜 第二天——黎明以后、下午

地點(diǎn)：瑤民家、山腳下、半山腰、山路上、雷公巖、山頂

三、粗讀概括 1.老山界是一座難翻的山。

第二篇：《老山界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《老山界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目的］

1.學(xué)習(xí)文章按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次的方法；

2.理解生動描寫對表達(dá)中心意思的作用；

3.學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗、英勇頑強(qiáng)的精神和革命樂觀主義精神。

［教學(xué)過程］

一、自讀課文，填寫表格，理清結(jié)構(gòu)。

二、理解寫“紅軍與瑤民攀談”的作用。

作者一開始就簡單地記敘了老山界的高，并且借紅軍隊(duì)伍的走走停停，暗示行軍的不易。接著，花了比較長的篇幅（共8個(gè)自然段）寫“我們”與瑤民的攀談情況，這樣寫的目的是什么？（從“我們”與瑤民攀談的內(nèi)容可以看出：紅軍隊(duì)伍是代表窮苦老百姓的利益的，這是紅軍隊(duì)伍能夠翻越老山界的思想基礎(chǔ)。）

〔說明：這是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因?yàn)?，表面上看，這一內(nèi)容與紅軍戰(zhàn)士爬山無多大聯(lián)系；實(shí)質(zhì)上，它能揭示紅軍這支隊(duì)伍的性質(zhì)是代表廣大勞苦大眾的。正因?yàn)槿绱?，紅軍戰(zhàn)士才會有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和力量。〕

三、理解生動描寫對表達(dá)中心的作用。

指名朗讀課文：“滿天都是星光……就在腳底下?！碧釂枺哼@幾段話生動地描寫紅軍隊(duì)伍星夜登山的壯觀場面，作者是怎樣表現(xiàn)山勢之陡的？（文章寫道：“從山腳向上望，只見火把排成許多?之?字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星?！边@里，作者從仰視的角度極寫山勢的陡峭，試想：行軍隊(duì)伍的火把一直連到天上，跟星光相接，分不出哪是火把，哪是星星，這樣的山不正是高聳入云的山嗎？作者并沒有就此收筆，相反，他綜合運(yùn)用了仰視和俯瞰兩個(gè)角度進(jìn)一步凸現(xiàn)山之高、山之險(xiǎn)：“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！?/p>

面對如此險(xiǎn)絕高峻的大山，紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)怎樣？（紅軍戰(zhàn)士登山時(shí)，士氣高昂，表現(xiàn)出樂觀、勇敢的精神面貌。）

指名朗讀課文：“半夜里，忽然醒來……不知什么時(shí)候又睡著了?！碧釂枺哼@一段里共有幾個(gè)比喻句？這些比喻句分別起到怎樣的作用？（“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近啊！”這里，作者將“星星”喻為“寶石”，狀其光芒四射；“它跟我們這樣地接近”則暗示出山之高，讓人聯(lián)想到“仰可摘星辰”的詩句；“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”“四圍的山把這山谷包圍得像一口井”這兩個(gè)句子，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者結(jié)合起來，便很有立體感地展現(xiàn)出山高谷深的壯觀景象；“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”，四個(gè)排比式比喻句，從不同角度寫出“不可捉摸”的聲響特點(diǎn)，將無形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯(lián)想。當(dāng)然，這種天籟，也只能在險(xiǎn)峻的老山界的半山腰上聽得到。因此，這里寫的是聽覺感受，表達(dá)的仍然是山的高和險(xiǎn)。紅軍戰(zhàn)士半夜被凍醒之后，還能欣賞如此美好的景象，聽到如此美好的聲音，這不正體現(xiàn)出他們寬闊的胸懷、樂觀的志趣嗎？）

〔說明：重點(diǎn)理解課文中兩處描寫的作用，是本課教學(xué)的主要目標(biāo)之一。這兩處描寫，都能再現(xiàn)出山的高大和險(xiǎn)峻，體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的樂觀、豪邁的氣概，對表現(xiàn)文章的中心起著重要的作用。〕

四、點(diǎn)撥關(guān)鍵語句，深刻領(lǐng)會文章主題。

文章的主題是要表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。為幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會這一中心，教師可針對下列關(guān)鍵語句作些點(diǎn)撥。

“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。”這個(gè)句子說明什么？（說明紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)面臨的困難不僅是山高難爬，而且吃飯問題都難以解決，很多時(shí)候要忍受饑餓和疲勞的折磨。）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這個(gè)句子說明什么？（這說明紅軍隊(duì)伍還時(shí)刻要受到國民黨反動軍隊(duì)的圍追堵截，這是紅軍所面臨的又一困難。）

〔說明：以上兩處點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生明白，作者從多個(gè)方面寫紅軍面臨的困難，這些都反襯出紅軍戰(zhàn)士的英勇、頑強(qiáng)?！?/p>

文章結(jié)尾說：“老山界是我們長征中所走過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。”這個(gè)結(jié)尾的言外之意是什么？（以襯托手法進(jìn)一步說明紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。）

［板書設(shè)計(jì)］

老山界

陸定一

課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

文中生動描寫的作用

［《老山界》是一篇傳統(tǒng)教材，篇幅較長。教學(xué)時(shí)，教師不要貪多求全，面面俱到。本設(shè)計(jì)對教材內(nèi)容作了一些詳略處理，取得了“長文短教”的效果，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)有所得。］

《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng) 2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3.體會重要語句的含義，賞析精彩的片段

二、教學(xué)設(shè)想：

（一）、預(yù)習(xí)要求：

1． 掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識 2． 劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語，多讀課文

（二）、教法學(xué)法：

教法： 教學(xué)過程 中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對課文的熟讀過程中理解課文的思想感情，完成對學(xué)生的情感教育，同時(shí)又理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法；而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動形象的語言，理解其對表達(dá)中心的作用。教學(xué)過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來解決問題。

學(xué)法：動腦思，分析理解;動口說，組織語言;動手寫,整理明確。

（三）、課時(shí)安排：兩課時(shí)

（四）、準(zhǔn)備教具：錄音機(jī) 朗誦帶 投影 教學(xué)過程 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神

一、導(dǎo)入 新課

毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？ 師板書：老山界 難

二、自主學(xué)習(xí)

1、放錄音，聽朗讀帶 引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手 A、這是一篇什么體裁的文章？

（生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？ 記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？ B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路

2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實(shí)際情況究竟如何？ 生速讀課文

同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？ 生歸納整理，師板書

3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？ 生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子

4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

5、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄

并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改

三、感悟、延伸

1、點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書

2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？ 學(xué)生自由發(fā)言

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料

2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動落實(shí)到實(shí)處，做出行動，在這一單元結(jié)束后全班交流

3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：1.體會重要語句的含義

2.賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動的語言描寫，體會生動的語言對表達(dá)中心的作用 教學(xué)重點(diǎn)：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動的語言描寫

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀 教學(xué)過程 ：

一、自主展示

鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

二、自主精讀，賞析語言

（一）賞析重要語句

1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神？

2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得

3、師引導(dǎo)，點(diǎn)名學(xué)生作分析

（二）賞析精彩片段1 生齊讀

師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析

1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？

2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？

3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？ 生自由朗讀，賞析體會

（三）賞析精彩片段2 生根據(jù)思考題，自由朗讀

1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說出理由。

2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：

文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？ 生討論問題

師針對具體情況作補(bǔ)充

3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

描繪“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應(yīng)畫面）

4、生齊讀

三、小結(jié)鞏固

小結(jié)語言特色，學(xué)習(xí)文章生動而凝練的語言：

樸實(shí)而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。自由朗讀精彩片段

五、布置作業(yè)

1、背誦“半夜里??不知什么時(shí)候又睡著了”

2、運(yùn)用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受

第三篇：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極進(jìn)取的精神和探究問題、品味文章的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，激趣引思簡介長征的歷史。下面是小編帶來的老山界教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你喜歡！老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的、寫作手法

2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

2、用生動的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的、寫作手法

教學(xué)方法：

自學(xué)式

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)提示

紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年10月結(jié)束，是為了突破“圍剿”，爭取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。

一、學(xué)生通讀全文

閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細(xì)膩感受的一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

二、查工具書，掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音：

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

三、填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

時(shí)間地點(diǎn)人物所做的事情

第一天下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

第二天黎明

下午

四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過

第二課時(shí)

一、分析文章結(jié)構(gòu)：

第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。

第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過。

第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。

二、分析文章的、寫作特點(diǎn)：

1、抓住事物的特點(diǎn)，寫得具體、逼真、動人。

2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應(yīng)，層層相連。

3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。

三、課堂練習(xí)（解決難點(diǎn)）

1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

驚惶（ｈｕāｎｇ）繳（ｊｉǎｏ）租欺侮（ｆｕ）嗚咽（ｗūｙｉè）

咀嚼（ｚǔｊｉáｏ）骨碌（ｇūｌｕ）渾身打著顫（ｃｈàｎ）

2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻，可以分為哪幾個(gè)方面？是怎樣對待的？

3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因?yàn)槁牭搅艘话懵牪坏降穆曇?，才說明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

4、描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是既有視，又有視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。

5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。

（1）、她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

（如果把“生怕”改成“怕”，把“不準(zhǔn)”改成“不要”，行嗎？為什么？）

（2）、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

（飛機(jī)會“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？）

（3）、難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

（“笨重”在這里是什么意思？）

（4）、我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

（這“意志”指什么？）

（5）、男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

（刪去“照著習(xí)慣”行不行？為什么？）

四、布置作業(yè)：

背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)習(xí)本課前，先讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)紅軍長征的資料，對中國紅軍的萬里長征有一個(gè)基本的了解。

2、本課理解難度不大，先讓學(xué)生課前閱讀，通過查字典、詞典等方法，解決課文中的字詞問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

2、通過反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點(diǎn)，體會本文運(yùn)用順敘方法和插敘方法的好處。

3、通過討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。

2、通過研討，掌握本文主要的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫優(yōu)美景物的心境和作用。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師首先朗讀詩歌《七律·長征》：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

毛同志這首描寫紅軍長征的著名詩歌中，寫到：險(xiǎn)峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。

二、閱讀課文，理清脈絡(luò)

學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)是落實(shí)課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問題。教師提出問題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再通過同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問題。

1、紅軍為什么要進(jìn)行萬里長征？長征有什么意義？

明確：紅軍長征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但蔣仍頑固堅(jiān)持其“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，調(diào)動100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼蘇區(qū)。在“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)下，蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

長征勝利表明中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國革命成熟的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

2、文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？

明確：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過，屬于時(shí)間順序。

表明時(shí)間順序的詞語：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點(diǎn)多鐘”等。

3、按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？

明確：結(jié)構(gòu)層次

第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。

第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過。

第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。

第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過程。

第三部分（33段）寫作者翻山后的感受。

4、這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？

明確：順敘，還有補(bǔ)敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

三、整體感知，理解主旨

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問、討論等方法，探討體味文章的思想感情。

1、讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來的？

明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險(xiǎn)峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。

2、紅軍面對種種艱難險(xiǎn)阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的？

明確：面對走路難，“都想努一把力，好快些翻過山去”，沒有絲毫的膽怯；面對睡覺難，“橫著心躺下去”，毫無怨言；面對吃飯難，“鼓著勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山；面對處境難，“慰問和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無能。

3、作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？

明確：記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

4、作者是一個(gè)怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？

明確：陸定一（1906年～1996年），中國無產(chǎn)階級革命家。長征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍宣傳部長。建國后，是中共第八屆中共政治局候補(bǔ)委員、第十一屆委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。歷任中共政治局候補(bǔ)委員、中共書記處書記、國務(wù)院副總理、中共宣傳部部長、文化部長等職，是中國共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽(yù)為中國共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動中國革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。

作為親歷長征的紅軍戰(zhàn)士，作者對自己的隊(duì)伍充滿著無限熱愛的感情，對紅軍的精神極為敬佩和贊揚(yáng)，作者寫翻越老山界的經(jīng)過，就是對紅軍精神的熱情謳歌。

作業(yè)：

在課文中畫出所有景物描寫的句段，體會景物描寫的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。

第二課時(shí)

回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。

四、研討選材組材

圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。

1、全文重點(diǎn)圍繞紅軍翻越老山界來寫的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫紅軍翻山的？

明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，敵人的飛機(jī)聲和槍聲。

2、翻山之前，寫與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？

明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個(gè)組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語保護(hù)瑤民的籬笆等，這些說明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊(duì)伍，說明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實(shí)際上是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)紅軍長征的經(jīng)過及意義，更加豐富了文章的主題。

3、快到山頂時(shí)，作者又寫了醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，這樣寫有什么作用？

明確：醫(yī)務(wù)隊(duì)也是整個(gè)隊(duì)伍的一個(gè)部分，是長征隊(duì)伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊(duì)呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長征隊(duì)伍中的一個(gè)特色和寫照。

4、補(bǔ)寫敵人的飛機(jī)聲和槍聲，目的是什么？

明確：補(bǔ)寫敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無不勝的高大形象。

小結(jié)：在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過時(shí)，還寫了這么多內(nèi)容，不但沒有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實(shí)、豐滿。

五、賞析景物描寫

請同學(xué)朗讀自己畫出的景物描寫的句段，每個(gè)同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問題。通過反復(fù)朗讀，體會感悟景物描寫的作用。

1、兩處“之”字形火把的描寫，具體有什么作用？

明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個(gè)星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢陡峭。而此時(shí)戰(zhàn)士還有說有笑，互相鼓勵，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。

2、夜宿半山腰時(shí)很險(xiǎn)要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美，這樣寫景有什么作用？

明確：這段景物描寫，寫夜色的美好，突出山勢的險(xiǎn)峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個(gè)形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時(shí)，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對美好生活的向往是他們前進(jìn)的動力。這些景物描寫，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂觀主義精神。

3、下山路上的景物描寫，意在表現(xiàn)什么？

明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

小結(jié)：描寫景物不是為了寫景而寫景。寫景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。

作業(yè)：

1、課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長征的資料，全面了解長征的過程及意義，進(jìn)一步加深對紅軍精神的理解和感悟。

2、背誦半夜醒來景物描寫的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫的方法，并在自己的寫作中能夠加以運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

2、生動的描寫對表達(dá)中心的作用。

3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

課時(shí)安排：

2、課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事?！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文（板書），進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀主義精神。

二、揭示教學(xué)目標(biāo)。

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

三、整體感知

1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：

⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的詞語。

⑵、老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。

⑶、面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語句回答）

2、討論明確

⑴、時(shí)間順序：

“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營地”。

⑵、“難”體現(xiàn)在：

①、山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁、——、走路難

②、要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺、——、睡覺難

③、饑餓、——、吃飯難

④、傷病員多，敵人追擊、——、處境難

⑶、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

3、紅軍是一支人民的軍隊(duì)，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

四、小結(jié)。

寫作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

五、布置作業(yè)：

朗讀全文，熟讀描寫的段落。

板書設(shè)計(jì)：、老山界

決定翻山

時(shí)、走路難

間、翻山經(jīng)過、睡覺難、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

順、吃飯難、革命樂觀主義精神

序、處境難

翻山以后

第二課時(shí)

教學(xué)過程；

一、感悟課文

1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

（1）、第13——19節(jié)

（2）、第23節(jié)

2、作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？

“之”字火把連到天上、仰望

山路難行、火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

火把照著人的臉，就在腳底下、俯視

3、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？

星星、視覺、山峰、由遠(yuǎn)及近、比喻、山谷

4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？

像春蠶在咀嚼桑葉、細(xì)切而極近的不可捉摸的聲響、像山泉在嗚咽

像野馬在平原上奔馳、洪大而極遠(yuǎn)的像波濤在澎湃

5、生朗讀、感悟、背誦。

6、品味劃線詞的作用。

（1）男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

（2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

生怕：很怕

顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

（3）不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。

第2、20節(jié)是指因山路難走，隊(duì)伍被堵住了。

第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。

（4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？

紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。

二、總結(jié)課文。

真實(shí)、生動地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

三、作業(yè)。

背誦第22節(jié)。

第四篇：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表

課程名稱：語文

設(shè)計(jì)者：申秀平單位（學(xué)校）：

篇二：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

三

老 山 界

陸定一 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排材料的寫法。

2、通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語的運(yùn)用。

過程與方法：閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)紅軍鋼鐵般的意志和無所畏懼的樂觀精神，珍惜眼前的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會重點(diǎn)詞句的含義，賞析背誦精彩的語段。

2、景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。

學(xué)法指導(dǎo)：默讀和賞析相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：觀看《長征》片段，感受長征精神。搜集有關(guān)長征的歷史資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

《七律

長征》中寫到：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！薄拔鍘X”中的越城嶺，也就是老山界，是紅軍長征中翻越的第一座難走的山。難在哪里？而當(dāng)紅軍走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，卻覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。紅軍是靠什么才贏得一次次勝利的？讓我們仔細(xì)閱讀陸定一寫的《老山界》，去找找答案。

二、揭示教學(xué)目標(biāo)。

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、關(guān)于作者。

陸定一（1906--1996），江蘇無錫人。1925年加入中國共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任過《解放日報(bào)》總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北京逝世。

2、關(guān)于背景。

1934年10月初，中央革命根據(jù)地的中國工農(nóng)紅軍突破國民黨反動派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長達(dá)一年的時(shí)間里，戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，粉碎了反動派的圍追堵截，長驅(qū)二萬余里，縱橫11個(gè)省，于1935年10月，勝利到達(dá)抗日根據(jù)地——陜北，與陜北紅軍會合，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。老山界是紅軍長征中所過的第一座難走的山，又叫越城嶺。

3、注意劃線字的注音和寫法

蜷縮（quán）嗚咽（yè）點(diǎn)綴（zhuì）澎湃（péng péi）咀嚼（jué）

籬笆（bá）

酣然入夢（hān）苛捐雜稅（juān）

驚惶（）

．欺侮（）．

四、整體感知

1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：

⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請你找出表示時(shí)間的詞語。

⑵ 老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。

⑶ 面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？

2、討論明確

⑴ 時(shí)間順序：

“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營地”。

⑵ “難”體現(xiàn)在：

① 山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁

——

走路難

② 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺

——

睡覺難

③ 饑餓

——

吃飯難

④ 傷病員多，敵人追擊

——

處境難

⑶ 表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

3、紅軍是一支人民的軍隊(duì)，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

4、理清文章層次結(jié)構(gòu)

文章按時(shí)間順序，分為三個(gè)部分來記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過：

第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。

第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的經(jīng)過。

第一層：（2—11）山腳訪瑤家。

1．在“之”字拐的路上；

2．山腰露宿；

第二層：（12—33）紅軍翻越老山界．攀登雷公巖

4．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；

．山頂所思。

第三部分（34）：寫作者的感受。

五、小結(jié)。寫作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

六、布置作業(yè)：朗讀全文，熟讀描寫的段落。

課堂練習(xí)題：

1、注音或?qū)懽郑?/p>

蜷縮（）嗚咽（）

點(diǎn)zhuì（）澎湃（）咀．．．

嚼（）．

hān然入夢（）

苛juān雜稅（）

驚huáng（）

欺侮（）．

2.下面與“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

A.四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

B.這里的人們非常好客，火一般熱情。C.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。

3.仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符；

〔參考答案〕人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)?！?板書設(shè)計(jì)： 老山界

決定翻山

時(shí)走路難

間

翻山經(jīng)過

睡覺難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

順吃飯難 革命樂觀主義精神

序處境難

翻山以后

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：生動的描寫對表達(dá)中心的作用；

背誦一些優(yōu)美的段落。

教學(xué)過程；

一、感悟課文

1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

（1）

第 13--19 節(jié)（2）

第 23 節(jié)

2、局部揣摩景物描寫：

（1）分析第13段描寫:作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？

“之”字火把連到天上

仰望

山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

火把照著人的臉，就在腳底下 俯視

“奇觀”是指什么？

“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象?！爸弊中握f明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。

（2）分析第23節(jié)景物描寫：

①半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？

星星

視覺

山峰 由遠(yuǎn)及近

比喻

山谷

“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。

②作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受? 像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的 馳

不可捉摸的聲響

像山泉在嗚咽 像野馬在平原上奔洪大而極遠(yuǎn)的 像波濤在澎湃

“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，洋溢著革命樂觀主義精神。

（4）分析第32節(jié)景物描寫的作用：

最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)作者怎樣的心情？ 景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情。

3、生朗讀、感悟、背誦。

4、品味劃線詞的作用。

（1）男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

（2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

生怕：很怕 顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

（3）不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。

第2、20節(jié)是指因山路難走，隊(duì)伍被堵住了。

第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。

（4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、問題討論：

（一）課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談,作用是什么? 答：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思.1、課文采取順敘的好處是什么? 好處:

1、使文章脈絡(luò)清楚.2、使文中的敘事和描寫都合情合理

3、按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果.2、文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難,對于中心的表達(dá)有何作用?

3、次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵、相互幫助的場景。為什么要特別

強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？

4、作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。

三、品味語言：

1、第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎?為什么?

2、第29節(jié)“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎?

3、第30節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？” 一句怎么理解?（紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。）

四、總結(jié)全文：

1、主旨---本文具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困

難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。

2、寫作特點(diǎn)---①采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次.②以生動的描寫具體而生動地表達(dá)中心

五、作業(yè)布置：

1、請?jiān)谙旅娴臋M線上再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同 沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園。

沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林。

________________________________________________ ________________________________________________

2、背誦并默寫第23節(jié)。

3、閱讀《老山界》選段，回答問題

滿天都是星光，火把也亮起來了。??向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

（1）“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情？句中的“奇觀”指什么？ ________________________________________（2）選文兩次提到了“火把”，說說它們在文中各自的作用是什么？

第一次：

第二次：

（3）這兩段景物描寫，暗示了老山界山路的特點(diǎn)是：________________；

老山界山勢的特點(diǎn)是：________________。

（4）讀第二段景物描寫，填寫下列內(nèi)容。

觀察點(diǎn)：________________觀察角度：先________后________ 參考答案：

3、（1）嘆服；滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。（2）山路難走，紅軍深夜行軍困難。（3）崎嶇，陡峭

；高，險(xiǎn)，陡；（4）“之”字拐的路上；先仰視后俯視；

板書： 老山

界

陸 定 一

表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神

山頂所思

到達(dá)山頂

繼續(xù)登山

攀登雷公

山腳訪瑤家

按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次

教學(xué)反思：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中央紅軍長征從1934年10月至1935年10月，歷時(shí)13個(gè)月零2天，縱橫11個(gè)省份，長驅(qū)二萬五千里，途中總共爬過18座山脈（其中五座終年積雪，雪山行程共2700里），走過入跡罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡過24條河流，打過大小戰(zhàn)斗300多次；紅二方面軍長征從1935年11月至1936年10月，歷時(shí)11個(gè)月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九省，行程一萬六千里，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗110次；紅四方面軍長征由1935年5月至1936年10月，歷時(shí)長達(dá)18個(gè)月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)省，行程八千余里，進(jìn)行過大小戰(zhàn)斗千百次。篇三：老山界教學(xué)設(shè)計(jì)

《老山界》第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等入手，如與瑤民攀談并送之與米、紅軍戰(zhàn)士的語言描寫

來分析人物的性格特點(diǎn)。

2、背誦“半夜里??不知什么時(shí)候又睡著了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過詞語分析，比較全面地分析人物特點(diǎn)。

二、自主、合作、導(dǎo)學(xué)：

（一）走進(jìn)課本：

1、大聲朗讀你喜歡的段落，注意讀出感情。

2、老山界是否是紅軍長征中經(jīng)歷最困難的地方？課文中是怎么說的？

（二）合作、探究

活動

（一）：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，試著背誦）

1、賞析文中要求背誦的段落。

活動

（二）：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動的字與句子，并說說自己的理

由）

1、鑒賞精彩語句：

（1）討論話題：我們想象一下“只見火把排成許多?之?字形，一直連到天上，跟星光

連接起來……”這一奇觀，你感受到了什么？

（2）討論話題：

書后2、3、4題 活動

（三）：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說出來，提高自己的語文素養(yǎng)）

1、讀完這篇文章，你想怎樣表達(dá)自己的想法或感受。

三、小組合作總結(jié)：（學(xué)法指導(dǎo)：體會最深的是什么？還有哪些遺憾）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：(略)

五、鞏固、拓展延伸：

1.下列語句語意明確，沒有語病的一項(xiàng)是：（）

A.堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上成敗的關(guān)鍵。

B.中學(xué)時(shí)期打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，使他的大學(xué)學(xué)習(xí)生活很輕松。

C.我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓，疲勞甚

至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

D.十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)

下降了一倍多。

4.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《老山界》按時(shí)間順序記敘了一晝夜內(nèi)所發(fā)生的事情，真實(shí)、生動地?cái)⑹隽它h領(lǐng)

導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過程。

B．“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”文章

開頭就點(diǎn)出“三十里高”，說明山勢高峻，暗示翻越艱難。

C．《老山界》中有不少篇幅寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中心事件“翻

越老山界”聯(lián)系不大。

D．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)”。這句話有一定的諷刺效果，點(diǎn)出了紅軍長征北上抗日的背景，也含蓄地表明國民黨軍隊(duì)的一些下層 官兵不愿意充當(dāng)炮灰，希望抗日的心愿。

六：反思：

《老山界》課堂練習(xí)2 長征回憶錄

草地天常陰暗，不定什么時(shí)候忽然來一陣雨，風(fēng)吹雨打，世界就剩下了眼前一

片。雨過天也不晴，太陽不知道躲在哪里。大家總是埋頭走路，但這樣的路走不多

遠(yuǎn)，天也就黑了。先頭部隊(duì)選取了適宜的地方搭了一些棚子，有些還能利用，或稍

加修理還能避風(fēng)雨，有些里面還躺著病號，等待恢復(fù)體力再前進(jìn)。許多單位已經(jīng)只

能夠燒點(diǎn)開水吃干糧，然后就躺在油布上睡覺，用熱水洗腳早已沒人指望了。

經(jīng)過兩天的草地生活，好像一切都已經(jīng)習(xí)慣了。無非是走路“嚓……嚓……”的響聲，無非是一陣雨來，叫你濕上加濕，無非是濕地上露營，無非是凍醒過來冷

顫一陣等等，如此而已。草地上有很多條不知何來何去的小河，大家互相攙扶著渡

過去，有的被流水沖倒了，立刻被拉起來。餓了就抓一把炒米或面粉，往嘴里送，幾乎每一個(gè)人嘴都是白胡子。第三天早晨淋了一陣大雨后，走了十多里路，草地上

先頭部隊(duì)立了一個(gè)木牌，寫著“分水嶺”三個(gè)大字。這里地勢較高，站在這里，可

以說是“眼中無物”。傍晚到了一條河溝邊，有些矮樹，大家盡量把棚子搭好一些，煮了麥面疙瘩吃，肚子美美地享受了一頓飽餐。夜里沒下雨，還見到了幾顆疏星，算是過草地的良宵美景。

第四天黎明起來，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)病重的同志已經(jīng)停止了呼吸。大家非常悲痛，有的同志發(fā)出聲音來：“同志，你已經(jīng)為獨(dú)立、自由、幸福的新中國盡了最后的力量！”

旁邊的馬上接著：“不要緊，你的任務(wù)我們來完成！”“我們一定為中國的獨(dú)立、解放流最后一滴血！”大家默默地從犧牲了的同志的身邊走過，又走上了極目青青的草原。

1．從自然情況看，草地的特點(diǎn)是什么？（用文中詞語回答）___________________________________________________________________ 2．作者寫草地情況的作用是什么？ ____________________________________ 3．從哪些句子可以看出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神？ ___________________________________________________________________ 4．文章結(jié)束時(shí)寫“大家默默地從犧牲了的同志的身邊走過，又走上了極目青青的草原”。如果此時(shí)此地你也在紅軍隊(duì)伍當(dāng)中，當(dāng)時(shí)有什么想法呢？

1．常陰暗、不定什么時(shí)候忽然來一陣雨、有很多條不知何來何去的小河。2．交代環(huán)境，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難的精神。3．傍晚到了一條河溝邊，有些矮樹，大家盡量把棚子搭好一些，煮了麥面疙瘩吃，肚子美美地享受了一頓飽餐。夜里沒下雨，還見到了幾顆疏星，算是過草地的良宵美景。4．提示：可圍繞“化悲痛為力量”來寫。

第五篇：七年級語文老山界1

第8課《老山界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識。2.理清文章線索，把握文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士在困難面前無畏、堅(jiān)定、樂觀的革命主義精神。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。學(xué)會通過精彩的環(huán)境描寫來表現(xiàn)中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)

體會重要語句的含義，賞析精彩的片段。課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1.字詞積累：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細(xì)切、澎湃。

2.關(guān)于作者：陸定一，長征時(shí)任紅軍總政治部宣傳部長，后曾任中共八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理、中共中央顧問委員會常委。本文是一篇回憶錄，真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。

3.課文背景資料：二萬五千里長征簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北根據(jù)地進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。1934年10月開始，1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，經(jīng)過14個(gè)省，行程二萬五千里。1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗，中央紅軍（第一方面軍）連同后方機(jī)關(guān)8.6萬余人被迫退出中央革命根據(jù)地，分別從江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的長汀、寧化出發(fā)，開始長征。其間經(jīng)遵義會議確定了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)后，四渡赤水，搶渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，于1935年10月19日抵達(dá)陜北根據(jù)地保安縣吳起鎮(zhèn)，11月初與由徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的陜北紅十五軍團(tuán)勝利會師。1936年10月，一、二、四方面軍三大主力紅軍在甘肅會寧勝利會師，至此，長征勝利結(jié)束。

4.收集、朗誦長征詩詞，講述長征故事，概括長征精神。5.觀看影片《長征》片段，體會并暢談對長征的感受。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)”。

2006年是紅軍長征勝利70周年，二萬五千里長征，歷時(shí)兩年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之巔”之美譽(yù)?？晌覀兊募t軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想知道這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。今天我們來學(xué)習(xí)陸定一的《老山界》。

二、整體感知

（一）閱讀全文，用一句話概括故事內(nèi)容。紅軍長征途中翻越老山界。

（二）理清思路：寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文是以什么為順序的？并在文中畫出表明時(shí)間和地點(diǎn)的語句。

時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。

時(shí)間：第一天——下午、天黑、夜里、半夜 第二天——黎明以后、下午

地點(diǎn)：瑤民家、山腳下、半山腰、山路上、雷公巖、山頂

三、粗讀概括

1.老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？課文是如何描述的？ 走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn) 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人 吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓 處境難：敵人追擊、槍聲密集

2.面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士是如何對待的？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的品格？請用《七律·長征》中的兩句詩來概括。

走路難：打趣逗笑、奮勇登山 睡覺難：酣然入夢、觀賞夜景 吃飯難：鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn) 處境難：毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志和革命的樂觀主義精神。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

3.小結(jié)。

本文具體地記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。

第二課時(shí)

一、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀品味

1.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤民大嫂的事情？她的思想感情經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程？為什么會有這樣的變化？

提示：瑤民原來受反動軍閥的欺壓，對反動軍隊(duì)怕透了，聽說部隊(duì)過境，男人“按著習(xí)慣”躲藏起來，因此，紅軍只遇到大嫂母女倆。

驚惶——哭——?dú)g喜。

這個(gè)過程，顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思。

2.紅軍翻越老山界，本來是一件極其艱苦的事情，可文中的許多景物描寫卻十分優(yōu)美，表達(dá)的感情也非常細(xì)膩，請找出登山過程中的三處景物描寫，體會其表達(dá)效果。

（1）夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”一段。）

景物描寫作用：體現(xiàn)了革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

（2）半夜露宿山上的部分。（從“半夜里，忽然醒來”到“不知什么時(shí)候又睡著了”。）作者調(diào)動了哪些感官來寫這一段的？

視覺、聽覺。

全段用了哪些修辭手法？運(yùn)用這些修辭手法有什么作用？ 比喻、排比。

天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

運(yùn)用比喻的修辭手法突出了夜之深、景之美，也讓讀者感受到了山勢的高峻，突出了行軍的困難，表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。

黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。運(yùn)用比喻的修辭手法突出了山勢的高峻和連綿，有力地突出行軍的困難，渲染了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈的斗志和艱苦樂觀的精神。

極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，烘托午夜雷公巖的寂靜。形象生動地描繪出瑰麗的山色夜景，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神。

（3）下山部分。（從“我們一口氣兒跑下去”到“清得透底”。）

歸結(jié)知識點(diǎn)：環(huán)境描寫要為表現(xiàn)中心服務(wù)；學(xué)習(xí)本文寫景要注意交代立足點(diǎn)，同時(shí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章的層次的寫法；虛實(shí)結(jié)合，以動襯靜。

3.體會重點(diǎn)詞語的表達(dá)意義。

（1）黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動人場面。（2）肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。

“鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點(diǎn)，從而迎戰(zhàn)某種艱難險(xiǎn)阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和無畏精神。

（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

嘆息，這里是指飛機(jī)發(fā)出的聲音，是一種擬人的說法，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈，又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。

（4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。

“灌輸”不是通?！拜斔汀钡囊馑?，是指完成任務(wù)的過程中讓每個(gè)戰(zhàn)士受到了“堅(jiān)強(qiáng)意志”的影響，從而也培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4.小結(jié)：文章寫作特點(diǎn)。

（1）采取順敘的方法，按時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排層次。（2）以生動的描寫具體而形象地表達(dá)中心思想。（3）語言樸實(shí)而優(yōu)美，凝練而細(xì)膩。（4）全文飽含真摯而強(qiáng)烈的情感。

三、綜合實(shí)踐

1.說說心里話：2006年是紅軍長征勝利70周年，作為一名中學(xué)生，在參觀了“長征紀(jì)念圖片的巡展”后，對那些曾經(jīng)為了中國革命事業(yè)，浴血奮戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)卻又未曾謀面的革命先輩，你想說些什么？把你的心里話記錄下來，送給那些永眠地下的最可愛的人吧！

2.在和平年代里，我們的物質(zhì)已經(jīng)不再貧乏，生活條件大大改善，那么，作為年青一代的我們是否還需要長征精神？長征精神在新時(shí)代是否應(yīng)該有新的內(nèi)涵和解釋？我們需要克服什么樣的困難？你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？（學(xué)生暢談）

四、布置作業(yè)

通過本課的學(xué)習(xí)，你一定對長征精神有了更深的體會。那么，把課前準(zhǔn)備的關(guān)于 長征的圖片、詩歌、故事加以整理，做一期關(guān)于長征的手抄報(bào)。