第一篇：詞三首之辛棄疾《破陣子》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

一、導(dǎo)語

和范仲淹一樣，辛棄疾具有一般作家所不具備的戎馬生涯，他首先是一個愛國斗士，然后才是一個詞人，因而他的詞“悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄之于其詞”，與同時代的大多詞人風(fēng)格迥異。今天我們共同來學(xué)習(xí)他的《破陣子》。

二、教師范讀

三、學(xué)生自由讀

四、學(xué)生讀，師生共評

五、齊讀

六、內(nèi)容分析

1.分析詞的標(biāo)題“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思。（1）這是辛棄疾寄給陳亮（字同甫）的一首詞。

（2）陳亮：是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，是辛棄疾政治上、學(xué)術(shù)上的好友。他一生不得志，五十多歲才狀元及第，第二年就與世長辭。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團所排斥、打擊的人物。宋淳熙十五年，陳亮與辛棄疾曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計，但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次約會前后的作品。（3）壯詞：雄壯的詞。2.結(jié)合作品來理解壯詞。這首詞題為“壯詞”，壯就壯在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容和豪邁意氣，道出了英雄的一片壯心。詞按照一般寫法是上片寫景，下片抒情。這首詞完全打破了這種格式，前九句一氣呵成，語意連貫，構(gòu)成一段。末句大轉(zhuǎn)折，理想在現(xiàn)實中破滅，自成一段。（1）“醉里挑燈看劍”一句是寫現(xiàn)實的，如何與“壯”字聯(lián)系起來？（2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”表現(xiàn)了場面的壯觀、熱烈。請你用自己的語言描述出來。明確：八百里連營場面闊大，氣派非凡，仿佛看到威嚴(yán)如山的軍營內(nèi)，刀斧林立，直指蒼天；旌旗飛舞，嘩嘩作響；紅燈高照，光華四射。金盔銅甲在燈光下閃閃發(fā)亮，刀槍和盔甲不時發(fā)出摩擦碰撞的聲音；將士們求勝心切，雄姿奮發(fā)，雄壯的軍樂和響徹長空的號角聲匯成一片。浩壯的軍容，雄壯的軍樂突出了士氣之壯。（3）“沙場秋點兵”，使人感到這支士氣高昂的隊伍的赫赫軍威。到了秋高馬肥，正是用兵殺敵的好時節(jié)，戰(zhàn)場上正檢閱軍隊，準(zhǔn)備長驅(qū)出征。只用五個字，就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容。

明確：軍隊生活中常見的馬和弓。（5）“的盧”，良馬名。據(jù)《世說新語》載，劉備在襄陽遇難，的盧載他一躍三丈，脫離險境。后來用“的盧”形容善戰(zhàn)的良馬。（6）“弓如霹靂弦驚”，“霹靂”比喻響聲如雷。

以上兩句仿佛讓我們看到英雄騎著快如的盧的戰(zhàn)馬，手持勁弓，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵。愛國將士們沖鋒陷陣、所向無敵的英雄氣概，歷歷在目。這是壯詞壯景的進(jìn)一步烘托，是壯詞壯意的進(jìn)一步生發(fā)。（7）“了卻君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情。生前死后都留下為祖國、民族建立不朽功勛的美名，字里行間洋溢著愛國激情。

第二篇：辛棄疾《破陣子》教學(xué)設(shè)計

辛棄疾《破陣子》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、理解本詞通過前九句與末一句進(jìn)行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。

2、理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。

教學(xué)重點 理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。

教學(xué)難點 理解本詞通過前九句與末一句進(jìn)行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。教學(xué)課類型 精講 教學(xué)方法 研討 主要教具 多媒體 學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生小組交流賞析 一 導(dǎo)入

前一首詞里我們已經(jīng)接觸了辛棄疾這個人物，南來著名的愛國詞人，他力主抗金收復(fù)失地，他寫的許多詞都跟當(dāng)時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。他的詞題材廣闊、內(nèi)容豐富、意境高遠(yuǎn)、風(fēng)格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風(fēng)，成為宋詞豪放派的代表。今天我們要學(xué)習(xí)的詞《破陣子》是作者在江西上饒閑居時期的創(chuàng)作，是寫給在抗金主張上志同道合的好朋友陳亮的。這首詞在風(fēng)格上與《西江月》不同，大家在學(xué)習(xí)的時候注意體會。

二 朗讀

請同學(xué)朗讀，體會詞的內(nèi)容。范讀、齊讀、點評小組自由朗讀、交流、有自己的話說說對詞的內(nèi)容的理解。（概括內(nèi)容、感情）師生點評、交流。詞中形象地描寫了抗金部隊的壯觀軍容，豪邁的意氣，道出了愛國英雄的一片愛國之心。

三 賞析詩句“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，寫了醉里還 挑燈看劍，念念不忘的是殺敵報國，（當(dāng)時作者已經(jīng)閑居已久，請纓無路，都受到南宋投降派統(tǒng)治集團的排斥和打擊。在現(xiàn)實生活中，韜晦之不暇，不可能觸發(fā)他收復(fù)失地的雄心壯志。只有在喝醉酒的時候，使他能暫時忘卻現(xiàn)實，而通過“挑燈看劍”的舉動，生動地表現(xiàn)出來。）在迷離的恍惚的醉態(tài)中，英雄酣然入夢，一夢醒來，各軍營里連續(xù)響起了雄壯的軍號聲。他的神志立即回到了軍營里，“吹角連營”意味著動員令已經(jīng)下達(dá)，軍心振奮，這是詩人的愿望，也是人民的愿望！投入備戰(zhàn)。下兩句，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，意氣激昂，形象闊大，這應(yīng)該是具體描繪動員令下達(dá)的情況，部下的官兵們分食烤熟的牛肉，軍隊奏起雄壯的戰(zhàn)歌。進(jìn)一步渲染了軍中的戰(zhàn)斗生活氣息，官兵斗志昂揚?！吧硤銮稂c兵”。

人們仿佛看到了這支隊伍的赫赫軍威，秋天在沙場上檢閱軍隊，陣容威武雄壯秋高馬肥，秋又是肅殺之氣，都和“沙場”、“點兵”結(jié)合得很密切，把殺氣騰騰的氣氛渲染得符合實際。“點兵”意味著就要對敵人下總攻擊令而進(jìn)入戰(zhàn)斗的陣地了，只用五個字，就筆酣墨飽地對上文所描寫的情況作出了出色的小結(jié)?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句是說馬飛快如的盧（的盧，良馬名），弓弦驚如霹靂。馬作的盧飛快：是運用典故，“的盧”是古代著名的快馬，相傳一躍三丈，這里用來比喻戰(zhàn)馬都像的盧那樣飛速奔馳。其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，英雄們騎著快馬，拉著有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵，生動地描繪了驚險激烈的場面，進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報國的抗戰(zhàn)英雄形象。使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣，所向無前的英勇氣概，歷歷如在目前?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”指完成了軍王統(tǒng)一大業(yè)，自己也取得了深厚英名。兩句意味著作者看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，連調(diào)子也是輕松而又大氣磅礴的。這是作者的壯志也是理想。字里行間洋溢著愛國的熱情。這兩句中的君王、功名的念頭表現(xiàn)得很明顯；但我們放在具體的歷史條件下看，封建時代的愛國主義事業(yè)是離不開“君王”和“功名”來實現(xiàn)的。問：作者在結(jié)尾處為什么說“可憐白發(fā)生”？轉(zhuǎn)筆使感情從極高點跌落下來，剩下的只有悲憤，抒發(fā)了壯志難酬的感慨，壯志和理想是美好的，可是祖國沒有統(tǒng)一，自己沒有功名，卻已經(jīng)年紀(jì)大了，生了白發(fā)，沒有機會了。作者從21歲起投筆從戎，從軍殺敵，23歲時，集合突入軍營，生擒叛將，智勇雙全，氣吞山河。40歲以后一直閑居在農(nóng)村，“可憐白發(fā)生”，把自己的悲憤展現(xiàn)在人們眼前。在理想與現(xiàn)實的強烈的對比下，使千百載下的讀者對作者那種報國有心，請纓無路的憤慨，還覺得如聞其聲，如見其人。

四 構(gòu)思特點

夢境和現(xiàn)實相結(jié)合，來抒發(fā)抗金救國的遠(yuǎn)大理想及壯志難酬的悲憤之情。

五總結(jié)內(nèi)容、意境。小結(jié)：全詞寫“壯”，基調(diào)豪邁高亢、大氣磅礴。通過夢境中的戰(zhàn)爭場面的描寫，表達(dá)了作者的收復(fù)失地，抗金衛(wèi)國 的遠(yuǎn)大理想，抒發(fā)了現(xiàn)實中的壯志難酬的悲憤。六 作業(yè)

自選一首辛棄疾的詞賞析，描繪其中的意境。板書設(shè)計

破陣子辛棄疾夢境（戰(zhàn)爭場面）抒發(fā)抗金救國的遠(yuǎn)大理想現(xiàn)實（白發(fā)生）及壯志難酬的悲憤。（結(jié)合）

第三篇：詞三首之李清照《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

一、導(dǎo)語

南宋著名女詞人李清照被作家梁衡稱為“亂世中的美神”。的確，她不僅外美如花，而且內(nèi)秀如竹。她的詞更是令人愛不釋手。今天我們共同走進(jìn)她和她的《醉花陰》。

二、教師范讀

三、學(xué)生自由讀

四、學(xué)生朗讀，師生共評

五、齊讀

六、內(nèi)容分析

這首詞表面上寫詞人深秋時節(jié)的孤獨寂寞之感，實際上，它所表現(xiàn)的是詞人在重陽節(jié)深切的思夫之情。李清照與趙明誠在青州歸來堂生活了近十二年，趙明誠于宋徽宗宣和二年到萊州做官，李清照暫留青州，又作一次分別，再添一份離愁。這是一種出于伉儷情深而又不得不多次分別的別緒離愁，是人世間恩愛夫妻分別時所常有的“愁”，只是情感豐富的她對此更為敏感，表達(dá)得更細(xì)膩、更形象、更婉妙。她寫出了人人心中所有、人人筆下所無的感情。明確：

1.思念恰逢是重陽節(jié)。

此詞一題為“重陽”或“九日”，每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時本應(yīng)該夫妻團圓、共同飲酒賞菊，如今只有自己，怎能不倍加思念在外的丈夫？“佳節(jié)又重陽”既點明了時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。2.思念是由白天到黑夜。（1）“薄霧濃云愁永晝”，發(fā)愁的是詞人，而詞人卻說是“薄霧”和“濃云”發(fā)愁，白晝?nèi)绱寺L。這種擬人化的寫法實在是妙不可言。使人感到不僅人在愁，物在愁，天也在愁，地也在愁，簡直愁滿宇宙，不寫人愁人更愁?。?）“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡，渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍。漫長的白天終于熬過去，可怕的長夜又在等待。（3）“玉枕紗廚，半夜涼初透”句中的“涼”如何理解？

這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼。李清照十八歲時嫁給趙明誠?；楹蟮念^兩年，夫妻形影不離，日日相守。而今離別雖然短暫，但對于新婚不久的李清照實在是難以排遣。躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。也許她又想起上元佳節(jié)那一天，正好也是趙明誠回家的日子。趙明誠剛在書房中坐定，丫環(huán)來報，有一位太學(xué)來的青年公子求見。當(dāng)那公子走進(jìn)書房，但見他頭戴繡花儒巾，身著湖色棉袍，足登粉底緞靴，眉清目秀，風(fēng)度翩翩。趙明誠連忙起坐，驚問尊姓大名。那書生舉止瀟灑，還了一揖，答道：“小生與兄素有同窗之誼。半月不見，吾兄為何如此健忘？”趙明誠醒過神來，不覺哈哈大笑，一把扯過女扮男裝的妻子。吃過午飯后，男裝的李清照帶著丫環(huán)，隨著趙明誠穿街過巷，來到全城的中心大相國寺。游過了大相國寺，踅進(jìn)一家外灶內(nèi)堂的小吃鋪里，趙明誠專揀那市井之人慣吃而李清照見也沒有見過的小吃，讓李清照都嘗一點，然后又在流浪藝人的擔(dān)子上買了些小泥人之類的玩物。大家閨秀出身的李清照第一次走上街頭，自然是格外新奇，格外快活?；貞浭翘鹈鄣囊彩峭纯嗟?。因此，愈發(fā)覺得自己孤獨寂寞，無限思念涌上心頭。3.思念讓人消瘦。（1）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！痹~人以花喻人來表現(xiàn)思夫的深切。菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，詞人睹物思人，頓感人生不如菊花之意。末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。史載趙明誠收到這首詞后，先為情所感，后更為詞的藝術(shù)力所激，發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。他閉門謝客，三日得詞五十首，將李詞雜于其間，請友人評點，不料友人說只有三句最好：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！壁w自嘆不如。這個故事流傳極廣，可想他們夫妻二人是怎樣在相互愛慕中享受著琴瑟相和的甜蜜。

第四篇：辛棄疾詞兩首教學(xué)設(shè)計

《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計

延安市新區(qū)高級中學(xué) 賈梅梅

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能

了解作者的有關(guān)常識及其詞作的寫作背景，了解辛棄疾詞的藝術(shù)風(fēng)格。過程與方法

1.反復(fù)品讀吟誦，理解詞的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者借景抒情、用典、對比的寫作手法，領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵。情感、態(tài)度、價值觀

品味重點語句，理解作者所抒發(fā)的英雄失意，功業(yè)未成的悲憤之情，激勵自己的愛國斗志。

[教學(xué)重點] 聯(lián)系作者的生平及寫作背景，體會辛詞的內(nèi)容、藝術(shù)魅力、風(fēng)格及思想感情。

[教學(xué)難點] 典故的運用所取得的藝術(shù)效果。

《永遇樂 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)：了解辛棄疾，掌握用典手法，理解詞人年老被用的心境。

一、導(dǎo)入新課

（板書辛）請以“辛”字組詞。（艱辛、辛酸、辛辣、悲辛、辛勞、辛苦??）

被人們稱為“人中之杰，詞中之龍”的辛棄疾，一生懷著“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安”的塊壘，似乎和辛字極有緣，正如他自己的戲說：（出示《永遇樂 戲賦辛字》）

正如他所說，其一生只有艱辛、辛酸辛苦、辛辣，而許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他？今天，我們來學(xué)習(xí)他晚年的作品《永遇樂 京口北固亭懷古》（板書課題）。

二、作者簡介

1、回顧出示《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

2、出示辛棄疾簡介（師）他本是帶著“到南方后，我一定可以打回北方，收復(fù)我的故鄉(xiāng)”的信念南歸的，卻沒想到南投40多年間，就有20多年的時間被閑置一邊，而在斷斷續(xù)續(xù)的啟用歷程中又有37次頻繁調(diào)動。朝廷不重用他，可他無論身處何時何地何職，總不忘初心，不斷上書。一有機會還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務(wù)，時時擺出一副要沖上前線的樣子。你想能不讓主和茍安的朝廷心煩？

三、自主學(xué)習(xí)

1、反復(fù)誦讀，結(jié)合下文注釋讀懂詞義，理解關(guān)鍵詞。

2、齊讀，談?wù)劤踝x感受。

四、精講

1、介紹背景知識的基礎(chǔ)上讀詩，體會情感。

2、介紹用典抒懷的手法。

3、讀詩思考：詩中寫了哪些歷史人物的哪些事跡？

孫仲謀：三國時吳國國君，他在南京建立吳都，并打垮來自北方的侵犯者曹操，保衛(wèi)了家園。

劉裕：出身貧寒，曾生活在荒僻小街，但計伐桓直，平定叛亂，帶兵強馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。

劉義?。簞⒃Ｖ?，不能繼承父業(yè)，好大喜功。聽信王玄謨北伐之策，打沒有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地。北魏軍隊一直追到長江邊，聲稱要渡江，都城震恐。

佛貍祠： 北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨之軍時在長江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)匕傩漳昴暝谶@里迎神賽會，很是熱鬧。

廉頗： 戰(zhàn)國時趙國名將，因被人陷害，跑到魏國去，后來秦攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能為趙出力，“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。”趙使卻還報趙王：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐頃之，三遺矢矣?！庇谑勤w王不再啟用他。

（合作探究）

4、凡有用典必有用意，請找出關(guān)鍵詞，理解典故與詞人間的聯(lián)系，理解其情懷。

孫仲謀 京口起步，建功立業(yè) 劉 裕

劉義隆 倉皇失敗 狒貍祠 安作亡國奴

廉 頗 壯心不已，壯志難酬

5、本詞除了用典手法外，還有什么手法的運用？

在這樣的對比中，我們更能感受到66歲的辛棄疾內(nèi)心無比苦澀但又孤身堅守，滿腔憂慮但又堅決行動的忠義情。（在這樣的任上，他搜集錢財，置備盔甲軍裝；花重金派間諜到北方金人踐踏地探聽虛實。終遭彈劾“奸贓狼藉”而免職。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

反復(fù)讀詞，想象詩境，想象詩人的處境，請以《我手寫英雄》為題，寫下你對辛棄疾的認(rèn)識。

示例：他，以武起事，由文而武。在手執(zhí)軟筆時，他失去了鋼刀利劍，但沒有失去一個武人的信念。他是一個可悲的英雄。我們能清楚地聽到他一遍遍的哭聲，一次次的表白：”千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！““了卻君王天下事，贏得生前身后名?！??看著金人的勢力日益壯大，南宋疆土收復(fù)渺茫，他心中仍然幻想其坐騎如曹操的的盧般飛馳沙場；當(dāng)大勢已去，老年再被啟用時，他仍心懷憂慮忠誠地問著”廉頗老矣，尚能飯否“。他有著岳飛的霸氣，卻沒有岳飛的境遇。最終，只能喊著”殺敵“含恨而去。

六、作業(yè)：

背誦并默寫本詩。

《水龍吟 登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)：反復(fù)品讀吟詠，領(lǐng)悟本詞的內(nèi)涵，體會詞人英雄失意、功業(yè)未成的悲憤之情。

一、導(dǎo)入新課(課前背誦《永遇樂 京口北固亭懷古》導(dǎo)入)一句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”66歲的辛棄疾既喊出了有能力殺敵的忠心，也表達(dá)了不被重用的憂憤。他平生以英雄自稱，心功業(yè)自負(fù)，以氣節(jié)自許，本以身許國，準(zhǔn)備血灑沙場，馬革裹尸，可從23歲南渡歸宋十年之久了，還未受重用，正值壯年的他心境如何呢？今天，我們品讀他的《水龍吟 登建康賞心亭》。

二、自主學(xué)習(xí)

結(jié)合下文注釋，大聲朗讀文章，理解詞義。同時思考：你在本詞中看到了怎樣的詞人形象？（獻(xiàn)愁供恨的江南游子，無人會意的流淚英雄）

三、精講占撥

1、本詞上片重在寫景抒情，下片重在用典抒情。這兩種手法也是我們常見的手法。品析寫景抒情句，我們要從意象入手，描摹意境，感受情感；品析用典句，我們要先弄清典故，找準(zhǔn)聯(lián)系點，理解情感。這兩種手法都是含蓄抒情的方法。

2、反復(fù)誦讀上片，閉目凝神細(xì)想你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？請描摹（明確意象。）。

示例：南方的天空，一片空闊清冷；江水悠悠，帶著無邊蒼涼的秋色無聲地流向天際。遙望遠(yuǎn)山，如玉簪，又如螺髻，寫滿了愁怨。落日西沉，失群的孤雁哀鳴不斷，我這江南游子獨自站在樓頭。

引導(dǎo)：天與水寫滿了秋意，山滿懷愁怨，日是落日，雁是孤鴻，人是游子，我們立刻被帶入了怎樣的意境？（空闊冷寂，蒼涼悲苦）此游子是普通游子嗎？（亡國游子）

引導(dǎo)：亡國游子面對此景此境，心緒如何？（講解細(xì)節(jié)描寫）

3、抽學(xué)生誦讀體會。

師：他默看寶刀，憤拍欄桿時，一定想到了當(dāng)年拍刀催馬，馳騁沙場，獨闖敵營的壯舉，但如今呢？“無人會，登臨意”，他怎樣的思想情感無人理解？請細(xì)細(xì)品讀下片的典故，理解深沉的情感。

4、學(xué)生先自主品讀下片，思考：詞人用“張翰、許汜、桓溫”的典故，想要表達(dá)什么情感？

（合作探究）

5、師譯讀這三個典故后，請同學(xué)們合作探究其用意。張翰棄官歸隱（難以回鄉(xiāng)之激憤）許汜謀求私利（鄙夷謀私之無奈）桓溫感嘆時光（唉嘆時光之痛苦）

6、這是他政治失意時流血的心的憂憤之情啊！這份憂憤之中，當(dāng)然包含著對朝廷的不滿和批判。茍安的朝廷又怎么可能容他？最終，他只能孤寂無奈地悲愴呼喊：“倩何人喚取，紅巾翠袖，英雄淚？”這句照應(yīng)了哪一句？

7、齊讀感受詞深沉悲壯的情感。

四、當(dāng)堂鞏固

在詞中，你是否感受到讓人蕩氣回腸的悲壯，是否感受到了讓人心痛不已的執(zhí)著？拍遍欄桿的沙場英雄辛棄疾在你心中是怎樣的形象......請用或詩或散文的語言描述。

五、小結(jié)

辛棄疾生不逢時。他的文才武略換來的卻是大半生報國無門的悲憤和苦痛，于是他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長歌。從這兩首詞中，我們分明能品味出他對英雄人格的悲壯追求。然而，也正是這一特定的遭遇，使他寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁，有“人中之杰，詞中之龍”的美稱。

六、作業(yè)：背誦并默寫

《水龍吟 登建康賞心亭》課堂實錄，

第五篇：辛棄疾詞二首教學(xué)設(shè)計

人教版必修四《辛棄疾詞兩首》課文精講

水龍吟·登建康賞心亭

《水龍呤·登建康賞心亭》作于孝宗二年，作者辛棄疾歸還南宋的第十二個春秋。

此時此刻的他飽受仕途傾軋之苦，知音難覓，壯士心中蟄伏了十二年的大志何時得酬！

此詞是辛棄疾最負(fù)盛名的早期作品。賞心亭是當(dāng)時建康城的游覽勝地。然而這里在作者眼中不是一般文人墨客筆下動人心弦的良辰美景，不是一幅幅醉生夢死的歌舞升平畫面，卻是滿目“獻(xiàn)愁供恨”，是紅巾翠袖難以揮去的英雄之淚。

作者的胸懷，作者的志氣，作者的無奈，作者的執(zhí)著，這一切一切在詞中表露無為。

詞的上片寫景抒情。前三句是實寫作者的登樓所見。開篇以山水起勢，一個“秋”字直貫全景，雖然不失雄渾清麗，但充滿了感傷，從而為全詞定下了基調(diào)。這種馭情于景的寫法與杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有異曲同工之妙。在作者心目中，國恥一日不雪，美景給他的只是也只能是憂郁，傷愁。這種感情在“獻(xiàn)愁供恨”一句中可見一斑。作者心懷的不是統(tǒng)治者茍安的半壁江山，更是昔日的廣大失土，那里有他的故鄉(xiāng)，有他的同胞，有他的祖國的種種氣息。自小就飽受金人壓迫的他，沒有比“還我河山”更強烈的愿望。然而他的《美芹十論》《九列》等力陳復(fù)國的方略在“談戰(zhàn)色變”的年月里無一幸免地被駁回了一次又一次……但見“落日樓頭”上，“斷鴻聲里”，形影孑立著這位“江南游子”。此句中在落日的結(jié)束，孤鴻的斷聲反襯之下，在作者心目中怕遠(yuǎn)不止于獻(xiàn)愁供恨，而是直接引起孤獨的悲慨了。

到此為止我們不仿來領(lǐng)略一下詞人非凡的大家手筆：從遠(yuǎn)景“楚天”到近景“遙岑”“落日”“斷鴻”這一系列景物本是作者登樓遠(yuǎn)眺的實物，它們籠罩全詞，正是寫盡了登樓題意之際，作者在此時巧妙地逆筆倒入“游子”，剎時峰回路轉(zhuǎn)，使這一切的景物成為了全詞主人公出場的大背景，焦點一下由物定格于人身上，讓人品起來意猶未盡，于是段末“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意”顯得力透紙背，表現(xiàn)出非凡的感染力量，令人讀后不由為之動容。一個滿腹悲憤的愛國者形象躍然紙上，生動到了極致。

前人有詩云：“百歲如流，富貴冷灰。大道日喪，若為雄才？壯士拂劍，浩然彌哀！”（司空圖《詩品悲慨》），正是此時此地作者心情的最佳寫照。

辛棄疾之祖父辛贊早年不得已在金國任官，每引兒輩“登高望遠(yuǎn)，指劃山河，思投釁而起，以紓君父不共戴天之憤?！币虼诵翖壖苍缒瓯懔⒅究菇饒髧?。

紹興三十年，金主完顏亮大舉南之際，辛棄疾聚眾二千樹起抗金義幟，是年他二十一歲。

率軍投耿京，諫義軍歸宋，妥建奇功，是年他二十二歲。

張安國殺耿京叛變，他率五十騎奇襲金兵大營，生擒叛將。為此，“壯聲英概，儒士為之興起，圣天子一見三嘆息。”是年，他二十三歲。

血液中只有悲壯沒有悲哀，這就是稼軒，一個名副其實的壯士！

詞的下片寫情作結(jié)。國家風(fēng)雨飄零內(nèi)憂外患，自己備受貶斥壯志難酬控訴無門，不是有引退避世的忍者嗎？不是有醉生夢死的士大夫嗎？首句“休說”一詞統(tǒng)領(lǐng)下面兩句，通過反用張翰棄官南歸的典故，孔武有力地表明了作者的態(tài)度：不要跟我說此刻家鄉(xiāng)的好，我絕不能一走了之！次句正取劉備斥許的故事，抨擊了只顧茍安一隅尋歡作樂，無心為國家戰(zhàn)斗熱衷為個人謀利的當(dāng)權(quán)派。字里行間透出作者對“劉郎才氣”的欽佩與推崇。我們可以感受到壯士在一片悲涼中仍豪氣沖天地堅持著一份對國家民族的執(zhí)著的熱忱！這種熾烈的愛國激情，這種以天下為己任的胸次，即便是在浩瀚的歷史長河中也是永遠(yuǎn)可圈可點可歌可泣的?！翱上А币痪渫嘎冻鲎髡邇?nèi)心的焦灼。光陰一天天似水流逝，眼見已到壯年，如此蹉跎，何時才能拜表出師收拾山河啊！段末再次用典，并采用歇后的手法，在前半句縮住，后半句“人何以堪”含而不露卻更加鮮明有力。達(dá)到“單句旋折，愈是激昂”的境界（俞陛云）?？v觀全段，作者雖然內(nèi)心郁悶之極但并沒有直筆抒壯志空懷之悲，而連用三個故實，以一波三折，一唱三嘆的手法出之，令這種壯志難酬的悲，執(zhí)著抗?fàn)幍膲延邮帤饣啬c催人淚下。結(jié)處嘆無人喚取紅巾“揾英雄淚”，遙應(yīng)上片“無人會、登臨意”抒慷慨嗚咽之情。其實任紅巾再紅翠袖再翠歌女再美，又如何能輕易安撫作者對國家淪喪凌云之志久久難酬之痛？”倩何人”？這個不也不可能得到。國難當(dāng)前，沒有人有如此本事喚出如此一個“紅巾翠袖”輕而易舉地化苦為甜化悲為樂。作者傳達(dá)出的是一絲絲難言的孤獨一陣陣難堪的悲憤。

有人評價辛棄疾的詞是如“飛瀑入澗，千回百折，時而水石相激，姿態(tài)飛動，時而幽谷潛行，沉著嗚咽?！惫华毦呋垩?！

本詞采用六朝駢文做法，縱觀全詞沒有華麗的詞藻，也沒有眩目的修辭，但鑄造語言多樣?！斑b目遠(yuǎn)岑”應(yīng)看作遠(yuǎn)目遙岑，“供愁獻(xiàn)恨”應(yīng)放在句未看?！敖嫌巫印笔恰鞍褏倾^看了……”兩句的主語。下片“樹猶如此”重在省去的“人何以堪”。全詞“斂雄心，抗高調(diào)，變溫婉，成悲涼”（周濟），感人至深。

一首《水龍吟·登建康賞心亭》讀罷，掩卷沉思。辛稼軒，一個真正的壯士，偏又生于一個悲劇時代，于是歷史又成全一個悲劇人物。稼軒為光復(fù)故土孜孜不倦奮斗終生，卒后卻被彈劾犯“為逆臣開邊之罪”！稼軒泉下有知又該當(dāng)如何？如果歷史是一塊塊功過碑，那么碑上就絕不會遺下這個人這首詞，絕不會的。

嗚呼！壯士的悲涼，悲涼的壯士！

永遇樂·京口北固亭懷古

一． 作者簡介與時代背景: 辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，南宋杰出的愛國詞人，生于山東聊城。年輕時曾參加以耿京為首的農(nóng)民起義軍擔(dān)任掌書記(掌握軍中文書)。宋高宗三十一年(1161年)十月，女真入侵，辛棄疾等突騎渡江與宋廷聯(lián)絡(luò)，授江陰簽判之職。以后歷任湖北、江西等省安撫使。他寫的詩詞甚多，至今留存六百多首，他的詞題材廣泛，風(fēng)格多樣，以豪放為主，與蘇軾接近，世稱“蘇辛”。辛詞充滿了誓復(fù)中原的愛國思想感情。所著有《稼軒詞》或《稼軒長短句》。

本詞作于宋寧宗嘉泰四年(1204年)秋天，那年三月，辛棄疾被宰相韓侂胄任為鎮(zhèn)江知府，到達(dá)京口。當(dāng)時，韓高談伐金，不作實際準(zhǔn)備，同時繼續(xù)過著奢靡荒淫的生活。北固亭，一名北顧樓，取其不忘中原的意思，位于京口西北北固山上，面臨長江，形勢險固，是歷來用兵之地。辛棄疾登上此樓，面對著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復(fù)雜的形勢，不禁百感交集，寫下了此詞。

二、總體把握：

詞中一方面緬懷古代抵抗外侮，收復(fù)中原的英雄，表達(dá)了對南宋茍且偏安的不滿以及力主抗戰(zhàn)，收復(fù)失地的愛國熱情，一方面援引歷史教訓(xùn)，對要草率用兵的決策者提出警告，并抒發(fā)了自己壯志難酬的感慨。

這首詞最重要的特點就是用典，全文運用五個典故。

典故一：孫權(quán)

典故二：劉裕 典故三：劉義隆

典故四：佛貍祠

典故五：廉頗

三、具體感受作者在詞中所表達(dá)的思想感情。

首先看詞的上闋：

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

風(fēng)流: 指英雄業(yè)績?？? 全、都。

分析: “江山”冠以“千古”，一入手便勾起了人們綿綿不斷的今古興亡之思: 物換星移，滄桑屢變，神州大地上幾番分合，幾番易主。在這幅歷史畫軸面前不禁從江山聯(lián)想到人事，于是引出與京口有關(guān)的第一個典故: 孫權(quán)。他設(shè)京口鎮(zhèn)并在此建都，曾多次于此拒強敵于江北，但這樣的英雄現(xiàn)在卻不復(fù)存在了，就是連昔日的繁華與功業(yè)也都被歲月的風(fēng)雨消磨殆盡。

斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

分析: 繁華已逝，蕭條滿目，于是引出了與京口有關(guān)的第二個典故: 劉裕。人們傳頌著那斜陽照射的草樹之間，那平常的巷陌之內(nèi)，就是劉裕當(dāng)年生活過的地方。從漢末到兩晉，中國門第觀念極重，惟獨劉裕出身貧民，全憑武功當(dāng)上皇帝。雖然荒涼，但它畢竟孕育過這樣的英雄，這是對英雄的向往，這是民族的驕傲。

為什么要寫這兩個人物？ 孫權(quán)曾在京口建都，劉裕曾在京口住過，兩次從京口起兵，生擒了燕王和秦王，成就了北伐的大業(yè)，部隊精銳，威武雄壯。作者登臨北固亭，自然要想到他們，借古諷今。作者借贊揚孫權(quán)、劉裕，諷刺南宋主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

上闕: 懷念孫權(quán)、劉裕，表現(xiàn)出對英雄業(yè)績的向往。

下面看詞的下闋：

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

草草: 時間倉促，行動草率。倉皇: 手忙腳亂。北顧: 回頭看。贏得: 落得。

分析: 這里引用第三個典故: 劉義隆。劉義隆是劉裕的不肖之子，好大喜功，冒險北伐，結(jié)果大敗，北魏軍一直追到長江邊，幾乎遭到覆滅的危險。劉義隆只落得倉皇北顧，“北顧涕交流”。這是多么慘痛的教訓(xùn)啊!“贏得”二字沉痛萬分，悲憤之至。這三句暗指南宋近事，隆興元年(1163年)宋孝宗用張浚北伐，在符離集遭到大敗。作者希望當(dāng)局接受歷史教訓(xùn)，不要輕舉妄動。引用這一典故有力地證明了辛棄疾在北伐中有正確的戰(zhàn)略思想及講求實際，他力主用兵又決不茍同韓侂胄之冒進(jìn)。

四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

分析: 從拓拔燾的入侵自然想起了金兵的入侵，詞從懷古轉(zhuǎn)到傷今。這一句指自己南歸已四十三年，四十三年過去了，當(dāng)時的慘象記憶猶新(指1162年金兵對南宋發(fā)動進(jìn)攻，占領(lǐng)了揚州一帶地區(qū)，“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?這種辛酸的場面時刻縈繞在作者心頭。如今登上北固亭面對揚州路，想起劉義隆的歷史教訓(xùn)，自然又涌上心頭，作者將它寫出來也是為了警告統(tǒng)治者切莫重蹈覆轍。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!

可堪: 哪堪，(堪: 能)怎么能?；厥? 回頭看。

分析: 這里使用第四個典故: 拓拔燾。作者寫下一個令人痛心疾首的情景: 佛貍祠是侵略者武功的象征，而瓜步山下的同胞卻早已忘掉這一點，在那里歡天喜地地祭社。這是多么令人怵目驚心的不協(xié)調(diào)，在這“喜慶”之中包含了多少麻木與恥辱。作者寫此情景在于從反面激勵人們只有收復(fù)失地，光復(fù)祖廟，才能使同胞免除災(zāi)難，同時也是指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘了收復(fù)失地。

憑誰問: 廉頗老矣，尚能飯否? 分析: 這里使用第五個典故: 廉頗。但作者一片復(fù)國的熱情誰能理解呢!他雖身居抗戰(zhàn)前線卻并未受到重用，政敵在時刻窺探著任何可利用的機會迫害他，所以他不禁想起了廉頗。辛棄疾雄心似廉頗，但在更為激烈的政治斗爭中，在更為腐敗的政局中比廉頗還不得意，竟連人過問都沒有?！皯{誰問”三字包含著屈原式的“荃不察余之中情”的悲憤與感慨。懷念廉頗，正說明壯志未酬，但朝廷不重用，又有什么辦法呢?

下闕: 借譴責(zé)劉義隆，表明自己抗金的主張；借廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣。

四、名句賞析

“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”

這一句的意思是，孫權(quán)的風(fēng)流余韻現(xiàn)已不復(fù)存在?！拔栝扛枧_”是承平氣象的象征。孫權(quán)處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)承平氣象，是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯。“風(fēng)流”，指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，這里指英雄業(yè)績?！坝甏蝻L(fēng)吹”，指的是歷史的風(fēng)雨，自孫權(quán)以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時已將近千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當(dāng)前的時局擔(dān)憂，忠義之心耿如日月。

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”這是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)64歲了，但他仍然希望為國效力；可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，很可能他會像當(dāng)年趙國名將廉頗一樣，被執(zhí)政者棄置不用。他的這一猜想很快就變成了事實,韓侂胄在北伐前夕以“用人不當(dāng)”為名免去了他的官職。

五、全文小結(jié): 中心思想: 這首詞表現(xiàn)了作者抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和及不重用抗金志士的憤慨。

用典巧妙、貼切:

全詞自始自終幾乎全在用典使事中展開。首先，這些典故含意豐富，蘊藉深厚，具有強烈的傾向性、明確性、針對性及和諧的統(tǒng)一性，融注著作者鮮明的愛憎感情。作者借古諷今，對孫、劉的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責(zé)；對劉義隆的諷刺，就是對韓侂胄的警告；對“佛貍祠下”的感嘆，就是對統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿；以廉頗自比，則是內(nèi)心的獨白。用典而不被典所縛，句句懷古，句句不離現(xiàn)實，在歷史的波濤中翻卷著時代的風(fēng)云，使事事更為精辟，抒情益見慷慨。其次，這些典故用得很巧妙，體現(xiàn)了作者的才氣與學(xué)識，上下幾千年，人物五六個，但是作者如數(shù)家珍，信手拈來，處理妥貼有序。借用典故以增加詞的容量，擴大詞的表現(xiàn)力，是辛詞的一大特色，也是辛棄疾對詞的重大貢獻(xiàn)。

六.比較歸納

1、《永遇樂·京口北固亭懷古》與《揚州慢》兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒懷，所寫內(nèi)容和所抒發(fā)的感情有什么不同特點? 風(fēng)格不同，境界大迥。

一個慷慨激昂欄桿拍遍，一個悲吟頹廢瞻顧徘徊；

一個追念英雄欲保境安民一展雄才；

一個懷念才子想重溫舊夢恢復(fù)繁華；

一個嘆國土淪喪江山易手憂國憂民；

一個惜美人芳草風(fēng)流盡去感時傷世。

2、聯(lián)系《念奴嬌 赤壁懷古》，總結(jié)“豪放派”詞的總體特點。豪放派詞的特點:

1、題材上: 詞在五代和北宋初年，題材狹窄，大抵不脫離離愁別恨，男女戀情之類。到蘇軾手里，突破陳規(guī)，舉凡懷古、感舊、記游、說理等是詩人所慣用的題材，他都可以入詞。詞從“樽前”、“花間”走向轉(zhuǎn)為廣闊的人生。辛棄疾則進(jìn)一步開拓詞的境界，思想內(nèi)容比蘇軾的作品更為深廣。蘇軾的《念奴嬌》寫赤壁憑吊古跡，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對歷史人物的神往，抒發(fā)了人生的感慨。這在以前的詞中是少見的。而辛棄疾的《永遇樂》更抒發(fā)作者對國事的憂慮。同樣寫壯志未酬的感慨，辛詞則更富社會內(nèi)容。

2、語言上: 蘇軾一改花間詞人鏤金描彩的作風(fēng)，用詩句入詞，偶爾也運用口語，每每放筆直書，豪邁奔放。寫江山則亂石驚濤，寫豪杰則雄姿英發(fā)，境界開闊，氣魄宏大。辛棄疾在蘇軾的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“以文為詞”，舉凡經(jīng)、史、子、集中的書面語言及可利用的口語都拿來為我所用，語言鏗鏘，感情強烈?！队烙鰳贰芬辉~中，作者說古道今，議論國事，抒寫情懷慷慨悲壯。