第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)

八 慶元旦

——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)測(cè)試題

高密市崇實(shí)小學(xué)

徐惠

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、鐘表

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、鐘面上有_____個(gè)大格，_____個(gè)小格。

2、時(shí)針走一個(gè)大格是_____時(shí)。

3、分針走一個(gè)小格是_____分，走一個(gè)大格是_____分。

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4、時(shí)針走１個(gè)大格，分針正好走_(dá)____圈，是_____分。

5、1時(shí)=_____分。

二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。

新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

三、學(xué)習(xí)新課

1、觀察圖畫(huà)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提問(wèn)。

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2、認(rèn)識(shí)秒。（出示鐘表面）

1秒有多長(zhǎng)？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）小組交流討論，教師參與小組活動(dòng)，掌握情況。

（3）班級(jí)集體交流

問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒；我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒

3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)）

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1分=60秒

進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。

三、鞏固練習(xí)。

自主練習(xí)第1題。

學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。

第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)

第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。

第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。

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第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

四、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能指著鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)秒

分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈

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秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)

1時(shí)=60分

課時(shí)3

我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）

教學(xué)內(nèi)容：

對(duì)前面所學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)分秒的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

出示圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

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出示圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了時(shí)分秒，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。

二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)表，看看圖中有什么？（同位互相說(shuō)說(shuō)）

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前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后填表。（結(jié)合自己的生活實(shí)際調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)并互相說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間合適嗎？

2、讀、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生獨(dú)立完成的過(guò)程中，考察學(xué)生對(duì)時(shí)分秒相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

交流時(shí)要啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該學(xué)習(xí)記數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的能力。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。

三、鞏固練習(xí)。

填空練習(xí)。

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1、鐘面上有（）大格，（）小格，每相鄰兩個(gè)數(shù)字間有（）小格

2、時(shí)針走（）是1時(shí)

3、分針走（）是1分，分針走1大格是（）

4、秒針走（）是1秒，秒針走1大格是（）

5、1節(jié)課有40（），加上課前（）和課后（）正好是1（）。

三、豐收?qǐng)@

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)都掌握了哪些知識(shí)和技能。

2、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用五大方面對(duì)自己本階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到了哪一方面就把相應(yīng)的蘋(píng)果涂成紅色。

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四、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘秒上的幾時(shí)幾分幾秒

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）

我知道1時(shí)=60分 1分=60秒

我們要珍惜時(shí)間

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第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第64—65頁(yè)的例題以及第65-66頁(yè)的“想想做做”第1—4題?！窘虒W(xué)要求】

1．結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。

2．操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。

3．創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱(chēng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀，多媒體課件，一些實(shí)物或圖形?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天，白菜老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（電腦出示）

師：它們都是誰(shuí)呀？

師：這種圖形的兄弟可真多，它們都是三角形，如果我把它們的一條邊去掉，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

師：這些朋友其實(shí)都是角，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)角的圖形世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書(shū)課題）

二、聯(lián)系生活，感知探索

（一）感知角

師：圖形中找到了角，其實(shí)在生活中很多地方也能發(fā)現(xiàn)他的存在。瞧，誰(shuí)來(lái)了（剪刀）

師：你發(fā)現(xiàn)角了嗎？生說(shuō)

師：你說(shuō)的是兩個(gè)剪刀之間，這就形成一個(gè)角 再出示彩紙和鐘表 師：你發(fā)現(xiàn)角了嗎？

師：（電腦說(shuō)）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。（生說(shuō)）

師：拿出你的三角板，咱們感覺(jué)感覺(jué)，咱們用小手心摸摸這兒（尖尖的頂點(diǎn)有什么感覺(jué)），咱們順著點(diǎn)往這兒摸，再順著點(diǎn)往這兒摸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

師：我們把角描下來(lái)好嗎？

師：下面我們聽(tīng)聽(tīng)角怎么介紹自己？（電腦說(shuō)：這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這直直的兩條線叫做角的邊。為了說(shuō)明這個(gè)角兩條邊張開(kāi)的大小，我們通常會(huì)在角上做一個(gè)記號(hào)，從角的一條邊畫(huà)一條弧線畫(huà)到角的另一條邊。）

師：咱們看看黑板也來(lái)說(shuō)說(shuō)，這尖尖的點(diǎn)是角的？ 這兩條直直的線叫做角的邊。（教師比畫(huà)。）

邊

頂點(diǎn)

邊

師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全班一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（教師板書(shū)）

（二）找角

師：角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找你身邊哪些物體的表面也有角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。（匯報(bào)）

師：老師也找到了一些角，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（課件演示）

師：看來(lái)角真是無(wú)處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。

（三）辨角

師：聽(tīng)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)說(shuō)自己是角，到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“√”表示，不是用“×”表示。

火眼金睛——下面的圖形中，哪些是角，哪些不是，為什么？

（四）數(shù)角

師：判斷一個(gè)圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？

角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空。（想想做做第2題）

學(xué)生做完后，教師收集。再評(píng)價(jià)。

（五）畫(huà)角

師：經(jīng)過(guò)努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫(huà)出來(lái)。畫(huà)角，應(yīng)該畫(huà)什么（頂點(diǎn)和邊）?，F(xiàn)在老師有個(gè)小小請(qǐng)求，請(qǐng)大家指導(dǎo)老師先畫(huà)一個(gè)角。

師：你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)，先畫(huà)什么？（頂點(diǎn)）接著畫(huà)什么？邊，老師把尺子擺好，問(wèn)：從哪兒開(kāi)始畫(huà)？（頂點(diǎn)）對(duì)，從頂點(diǎn)開(kāi)始沿著尺子的邊畫(huà)一條直直的線，畫(huà)好了嗎？請(qǐng)你上來(lái)幫老師放好尺子好嗎？可以了嗎？

師：老師畫(huà)的角漂亮嗎？怎么不給老師一點(diǎn)掌聲？ 師：你也能像老師這樣畫(huà)出一個(gè)你心目中最漂亮的角嗎？ 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。（評(píng)價(jià)生作品）

三、動(dòng)手操作，感知角的大小

師：我們不僅知道了角的樣子，還知道怎么畫(huà)角，可是小老鼠有個(gè)題目想考考大家，請(qǐng)看大屏幕。

1.出示鐘表圖。（角的大小和什么有關(guān)呢?）

2.師：剛才的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了角的大小跟角的兩條邊張開(kāi)大小有關(guān)。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)造角，第二個(gè)活動(dòng)“我會(huì)造角”。師：其實(shí)在你們的課桌上都有這么一個(gè)造角工具，他可以任意活動(dòng)，我們叫他活動(dòng)角，你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)角，瞧，老師做了一個(gè)這么大的角，你能在桌面上做一個(gè)和老師差不多大的角嗎？一、二、三舉起來(lái)。

師：現(xiàn)在老師手上還是這個(gè)角，你能做一個(gè)比老師大的角嗎？ 師：你能做一個(gè)比老師小的角嗎？ 師：從剛才活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)什么？ 師：同桌會(huì)這樣一大一小的玩玩嗎？

師：好，咱們就先玩到這兒，有時(shí)間下課后再玩玩好嗎？ 師：現(xiàn)在我們接著玩第三個(gè)活動(dòng)“我會(huì)剪”。

師：瞧，老師手上這個(gè)正方形有幾個(gè)角？現(xiàn)在老師想剪去一個(gè)角，你猜一猜，會(huì)剩下幾個(gè)角？（生猜）

師：我們不僅要學(xué)會(huì)猜想，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)證，大家動(dòng)手試一試吧（學(xué)生活動(dòng)）。

四、總結(jié)。

今天這節(jié)課小朋友上課發(fā)言很積極，也很愛(ài)思考，如果老師用符號(hào)評(píng)價(jià)大家，你猜是什么？對(duì)，老師就是用“√”來(lái)評(píng)價(jià)你們。這上面有角嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)比畫(huà)比畫(huà)，是啊，角真是無(wú)處不在！

【教后反思】

1、通過(guò)已學(xué)圖形知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行變化，引出新的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)都是有聯(lián)系的。

2、在引導(dǎo)學(xué)生指出身邊的角時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指角的方法，先找出角的頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，指出兩條邊。

3、課的最后，還可以讓學(xué)生自由創(chuàng)造，利用身邊的任意材料作角，進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)、分、幾時(shí)幾分

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。知道1時(shí)=60分，半小時(shí)是30分，能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫(xiě)時(shí)間的具體方法。知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題 上課鈴響

哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）

1、復(fù)習(xí)舊知。

你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）

2、導(dǎo)入新課。

（大約過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3、學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：

① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著4是幾分？為什么？ ③ 分針指著7是幾分？為什么？ ??

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）

（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”。

分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）通過(guò)同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分（板書(shū)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。

4、完成課本“做一做”第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。

四、回顧整理、反思提升

同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）

你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。例如：上課的時(shí)間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。

通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解，再通過(guò)小組合作交流，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

第四篇：《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 教材80頁(yè)-82頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的情境，經(jīng)歷看圖說(shuō)話、觀察鐘面，撥動(dòng)表針等認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

2、知道時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)，分針走1小格的時(shí)間是1分。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魁力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻,會(huì)認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分,會(huì)看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)）練習(xí)紙

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的鐘面，為新知做鋪墊

二、創(chuàng)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）、課件出示鐘面

1、師：孩子們看看這是什么？（鐘）鐘是我們生活中常用來(lái)表示時(shí)間的工具，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)幾個(gè)鐘面表示的時(shí)間了，那你能很快說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

2、師：你是怎么知道的呢？

（二）、出示主題圖

1、談話：仔細(xì)觀察每幅圖，看看亮亮在什么時(shí)間干什么，同學(xué)們能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把這六幅圖按照發(fā)生的時(shí)間排一排順序，連起來(lái)講一講？

2、你能讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?

3、他讀的對(duì)嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí)。

（板書(shū)課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)）

三、互動(dòng)交流

1、學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)鐘面

2、師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面

師：（課件出示鐘面）孩子們，關(guān)于鐘面你還知道些什么呢？跟同桌說(shuō)一說(shuō)

生1：鐘面上有時(shí)針，分針

生2：鐘面上有一個(gè)一個(gè)的小格子，還有大格子，有12個(gè)數(shù)字

（一）認(rèn)識(shí)大格

師：剛才有孩子說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

師：我們來(lái)看看這些數(shù)字是怎樣排隊(duì)的呢？最中間的這個(gè)12呢，是鐘面上時(shí)針和分針的家，從這里出發(fā)從右向左（師生一起數(shù)數(shù)）

師：孩子們，像12和1兩個(gè)數(shù)字中間這么長(zhǎng)的一段距離，我們就把它叫做一個(gè)大格。你能用手像老師這樣指一指鐘面上的一個(gè)大格嗎？

師：鐘面上有多少個(gè)這樣的大格呢？從哪里開(kāi)始數(shù)？

師：孩子們，鐘面上有12個(gè)數(shù)字也剛好 有12個(gè)大格，我們可以看到每個(gè)數(shù)字剛好對(duì)應(yīng)每個(gè)大格上的點(diǎn)。（課件演示）

師：從12開(kāi)始，第一個(gè)大格剛好對(duì)著1，第二個(gè)大格剛好對(duì)著2，那么如果分針或時(shí)針

從12出發(fā)走到6，是經(jīng)過(guò)了幾大格呢？走到9呢？

（二）認(rèn)識(shí)小格

師：剛才還有孩子說(shuō)鐘面上有小格，你

能指一指這些小格子在哪里嗎？

生：（用實(shí)物投影指出鐘面上的小格子）

師：在鐘面上，像這樣每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)之間的這一小段距離，就是一小格。你們能數(shù)出有多少個(gè)小格嗎？怎樣準(zhǔn)確的數(shù)出來(lái)呢？

生：從12開(kāi)始一格一格的指著數(shù)。（60個(gè)小格）

師：剛才你是怎么數(shù)的？

生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

師：來(lái)數(shù)給我們看看。這樣數(shù)是不是更快更準(zhǔn)確呢！

（孩子們真能干，經(jīng)過(guò)你們的細(xì)心觀察對(duì)鐘面又有了新的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)你們擦亮眼睛再仔細(xì)看）

（三）認(rèn)識(shí)1分（用實(shí)物鐘演示）

師：孩子們，你們看，當(dāng)分針從12出發(fā)先是走過(guò)1小格，就是經(jīng)過(guò)了幾分呢？（1分）（抽生說(shuō)一說(shuō)）（分針走過(guò)一個(gè)小格就是1分）

師：分針還在不停的走，走過(guò)了2小格，就是經(jīng)過(guò)了幾分？（2分）繼續(xù)走，走過(guò)了3小格，經(jīng)過(guò)了4小格，走過(guò)了5小格，就是過(guò)了幾分？（5分）5個(gè)小格也剛好是一個(gè)大格。那么分針走過(guò)一個(gè)大格也就是5分。（抽生說(shuō)）

師：那么分針經(jīng)過(guò)2個(gè)大格是幾分？3個(gè)大格？6個(gè)大格？9個(gè)大格？12個(gè)大格？

（四）認(rèn)識(shí)1時(shí)，1時(shí)=60分

師：知道是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）仔細(xì)觀察接下來(lái)時(shí)針、分針又什么變化？（課件演示）

生：分針剛好走1圈，時(shí)針走一大格。

師：時(shí)針走一大格，分針剛好走一圈，也就是1時(shí)=60分

生：讀一讀

師：我們?cè)倏纯磿r(shí)針?lè)轴樀倪@個(gè)變化

（五）完成填一填

師：好了，孩子們，剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的這么多知識(shí)，你都記住了嗎？考考你們，你能很快完成填一填嗎？

全班交流

你們既然掌握了這么多關(guān)于鐘面的知識(shí)，那老師要拿個(gè)鐘來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（六）讀鐘面上的時(shí)間用實(shí)物鐘演示

1、請(qǐng)生讀出鐘面上的時(shí)間（9時(shí)）。時(shí)間還在不停的流逝，分針從12出發(fā)滴答滴答地走到

了這（9時(shí)08分）你能讀出現(xiàn)在的時(shí)間嗎？你是怎樣觀察的呢？（師繼續(xù)用實(shí)物鐘演示出下面的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生讀出時(shí)間）

2、師：我們剛才是怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的呢？

3、師：鐘面上時(shí)間除了這樣表示，還可以這樣表示，你知道嗎？認(rèn)識(shí)用電子鐘面表示時(shí)間的方法。

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面。

師：怎樣用電子鐘面表示呢？（因?yàn)椴粔?0分，所以在寫(xiě)分的時(shí)候十位用0表示）

5、剩下的你能自己寫(xiě)出來(lái)嗎？

6、集體交流

7、你們現(xiàn)在能很快讀出剛開(kāi)始的這個(gè)鐘面上的時(shí)間了嗎？（課件出示，開(kāi)始闖關(guān)）

五、拓展測(cè)評(píng)

1、連一連，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

2、讀一讀，學(xué)生讀寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，全班交流。

3、撥一撥，學(xué)生在鐘面上撥出規(guī)定的時(shí)間。

4、游戲：我撥你說(shuō)

5.體會(huì)1分鐘 1分鐘我們能做什么呢/

活動(dòng)：學(xué)生數(shù)數(shù) 數(shù)脈搏 擊掌 跳繩 跑步

六、課堂小結(jié)

孩子們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什收獲呢？

教學(xué)反思：

在課程改革中，新的教學(xué)觀側(cè)重于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。從14-2，正是這節(jié)合理運(yùn)用信息技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)的有效性所在。

在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這一內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

一、運(yùn)用媒體演示實(shí)物鐘表，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于教學(xué)材料的實(shí)踐活動(dòng)，材料關(guān)系到能否讓老師設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程，關(guān)系到學(xué)生思維的擴(kuò)散。為了獲取更多的材料，讓學(xué)生充分探究，在這里，我首先放手讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備材料。而對(duì)于鐘表每個(gè)學(xué)生都不陌生，對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也各不相同。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由地說(shuō)，在整個(gè)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中努力讓學(xué)生展示自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在談到學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師充分的予以尊重，并采用多次交流，讓學(xué)生在交流中展示自己，學(xué)生在交流中獲得自己不知道的信息，最后認(rèn)識(shí)了秒，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說(shuō)教。

第五篇：《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

《時(shí)、分、秒》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3．通過(guò)教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。教學(xué)分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（55分57秒）

④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《數(shù)鴨子》，猜一猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

6時(shí)出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次； ⑥感受幾秒

老師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。3．課本第6頁(yè)第3題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí) 分 秒

計(jì)量很短的時(shí)間常用秒。

秒針走1小格的時(shí)間是1秒

1分=（60）秒 課后反思：

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。