第一篇：10卡羅爾和他的小貓教學(xué)設(shè)計

10卡羅爾和他的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)15個生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

課時安排： 1課時 課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備貓的資料卡

2．本課要會認(rèn)的字及相關(guān)的詞（課件）教學(xué)過程：

課前談話：喜歡小動物嗎？養(yǎng)過什么小動物？怎樣照顧它的？（飲食、住處、玩）

一、情景引入，巧設(shè)懸念

今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第十課《卡羅爾和她的小貓》。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說過全文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)）

3．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況（教師用課件顯示）

（1）找出已經(jīng)認(rèn)識的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。（2）找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。（3）出示字、詞卡，進行拼組游戲。

三、默讀感悟，交流討論

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。2．學(xué)生自主默讀課文，說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。（鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢想、敢說）

3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標(biāo)記出來，全班交流.4．引導(dǎo)學(xué)生匯報

學(xué)生匯報登廣告要小貓的有趣之處。

a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲??”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不?！钡囊馑?。

b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。c．引導(dǎo)學(xué)生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學(xué)生有獨特的見解，使同學(xué)們對課文內(nèi)容進行升華。

5．學(xué)生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處。

a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點詞句，理解“屋里??”體會當(dāng)時卡羅爾的心情及前后事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學(xué)生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

四、朗讀感悟，體會情感

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評議，點撥。

五、總結(jié)提高，激勵創(chuàng)新

自己設(shè)計一句廣告，說出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會。

第二篇：《卡羅爾和他的小貓》教學(xué)設(shè)計

《卡羅爾和他的小貓》教學(xué)設(shè)計

二年級二班 郭學(xué)飛

教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)15個生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二.教學(xué)重難點: 1.認(rèn)記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.三.課時安排: 二課時.四.教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:識記生字,初步感知課文.教學(xué)過程: 一.導(dǎo)語:

小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題 二.識記生字:

1.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3.小組交流識字方法.4.學(xué)生匯報識字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。1)字音:“羅、洛”是邊 音；

“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免(無尾兔)3)形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免?；?適).4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世=屜 5)用動作演示記“蹭”字。三．積累運用，鞏固識字 1． 字詞練習(xí)（1）以字?jǐn)U詞。

涂料 涂改 糊涂；

舒適 適應(yīng) 合適；

多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺；

免費 避免 難免（2）開火車。（3）讀讀說說。

丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿ 2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四．再讀課文。五．作業(yè)：

思考：

1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自主默讀課文。

3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？

4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。

（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。（2）小組交流討論。（3）匯報交流情況。

（4）體會幾個重點段落或句子。

1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

4）兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

三、課后拓展：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2.試著寫一兩句廣告詞

3.《中華人民共和國動物保護法》滿足動物的需要，增加動物的快樂，減少動物的痛苦，滿足動物的生存和發(fā)展的條件。

第三篇：8卡羅爾和他的小貓?zhí)厣贪?/a>

《

8、卡羅爾和她的小貓》特色教案

教材分析：

這是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱。設(shè)計理念：

《卡羅爾和她的小貓》這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的感情變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣，所以在教學(xué)中要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中還要運用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。設(shè)計特色：

《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下結(jié)實的“基礎(chǔ)”。教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

2、體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

2、教師準(zhǔn)備生字卡片。

3、錄音機。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，你們聽一聽這是哪些動物的叫聲？（播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音。）生：小狗、牛、羊??

（板書：小動物叫聲的擬聲詞）

2、放小貓的叫聲。（師板書——小貓）

3、同學(xué)們，誰來說一說自己對小貓的了解？

4、教師調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前課文讀了幾遍了? 教師出示插圖問：圖中小姑娘的名字叫——卡羅爾。（板書：卡羅爾）教師啟發(fā)學(xué)生用不同形式讀： 響亮地叫叫她——卡羅爾、親切地叫叫她——卡羅爾

今天我們要一起學(xué)習(xí)——學(xué)生讀課題：卡羅爾和她的小貓。（師板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，根據(jù)學(xué)生在課文中畫出的詞語板書在黑板上：

待在家里 黑白相間 不得了了

滑稽 抽屜 糊涂

軟墊 伯洛 絨線 球蹭

2、同學(xué)們讀書的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)為這些詞語比較難讀，誰會讀? 學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師相機進行一些字詞教學(xué)：

①待在家里：“待”是多音字，它還有個讀音是——生讀：dāi。誰來給它找個朋友?(生：等待。)②“黑白相間”：“間”也是多音字，練讀，組詞。

師：我們來看看“黑白相間的小貓”，出示“貓”的圖片：黑色毛里夾雜著白色的毛就叫——生：黑白相間。

那黃色的毛里夾著白色的毛，就叫——生：黃白相間?；疑拿飱A著白色的毛呢?(生：灰白相間。)

3、指導(dǎo)讀難讀句子。你覺得課文哪個自然段最難讀？

（指名讀，評價朗讀，請學(xué)生談?wù)勛x書熟練的方法，其他學(xué)生效仿練讀。）

三、默讀課文，整體感知

1、師：今天，我們來默讀課文。這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不指讀，不出聲；用眼看，用心悟，想想：課文主要講了什么？

（卡羅爾的爸爸通過廣告的方式求取小貓，沒有想到結(jié)果大出所料，家里的貓一下子多的令人無法忍受，于是又通過廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來，成為卡羅爾的小貓。）

2、師：初讀課文，你感受最深的是什么? “我覺得廣告的作用很大”。

3、師：廣告的作用很大嗎?那我們就來讀讀廣告。故事里出現(xiàn)幾則廣告?找出來自己好好讀一讀，想想：你從廣告里讀懂些什么? ①、找出第一則廣告：“我們非常需要一只小貓，我們會給它安排一個舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎?”

師：讀讀廣告內(nèi)容，想想：你讀懂什么?根據(jù)學(xué)生的反饋信息進行引導(dǎo)教學(xué)：

（卡羅爾一家會很好地照顧它。找到能說明卡羅爾一家很好地照顧小貓的句子，讀好句子，結(jié)合理解“舒適”一詞。）

②、出示第二則廣告：免費贈送小貓，請趕快來挑選。

師：這則廣告太簡單了，你覺得應(yīng)該補充點什么，讓讀了廣告的人明白。估計學(xué)生有以下幾種建議： 要寫清楚為什么要送小貓——小貓?zhí)嗔?；要寫小貓很可愛，很有趣，這樣才能吸引別人來抱小貓；然后抓住“小貓?zhí)嗔恕?，進行深入閱讀：找出說明小貓多的句子，體會有趣，然后讀正確。

四、再次默讀，了解文意

1、師：再次默讀課文找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標(biāo)注出來，讀一讀。

（生默讀，并找句子。）

2、交流學(xué)習(xí)心得。

（老師可以和學(xué)生進行個別的溝通交流，及時鼓勵學(xué)生個性朗讀，在朗讀中體會語句和內(nèi)容上的有趣。）

3、小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。

五、默讀感悟，交流感受

1、師：默讀后3個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

（卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)系很好。）

2、師：如果我們大家都和諧相處，世界會怎么樣？ 拓展練習(xí)： 用“如果??就??”寫一句話

（如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們??）

3、小結(jié)：在大家的反復(fù)誦讀中我們已經(jīng)深深地體會到了小貓對卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發(fā)生著變化。這正是動物和人之間所表現(xiàn)出來的真摯感情，讓我們?nèi)圩o身邊的小動物，就像愛惜我們自己一樣。你們能做到嗎？

六、品讀重點句子,領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

1、小貓在家時怎樣熱鬧卡羅兒的心情怎樣生找課文中句子讀——

2、送走小貓家里靜到什么程度卡羅兒的心情呢讀——

3、伯洛的出現(xiàn)了,卡羅爾心情又有什么變化讀——

4、伯洛親熱的動作說明了什么

5、人們送貓說明了什么

默讀:領(lǐng)悟內(nèi)涵(關(guān)愛動物,動物就是你的朋友,關(guān)愛別人,別人也會真誠地關(guān)愛我們)

七、作業(yè):自主積累詞語

如(四面八方,黑白相間,冷冷清清,滴滴答答)等 總評：

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。默讀感悟，啟發(fā)思考，分組交流，分享各自的感受，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善，學(xué)生第一次上這種類型的課，再加上這篇課文內(nèi)容質(zhì)樸，具有濃郁的生活氣息，出人意料的情節(jié)特別吸引孩子，默讀能讓學(xué)生被故事吸引，在充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，能把自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，享受到了閱讀的樂趣。板書設(shè)計： 卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興 教學(xué)反思：

《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時我讓孩子們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說說有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時我能尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落再交流?！墩n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟，既實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又使學(xué)生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。

8、卡羅爾和她的小貓（特色教案）

【教材分析】

【設(shè)計理念】

【設(shè)計特色】

【教學(xué)反思】

潁上縣江店孜鎮(zhèn)尚莊學(xué)校 姜華 2012、8

第四篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計

8.卡羅爾和她的小貓

【設(shè)計意圖】

《卡羅爾和她的小貓》故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下堅實的“基礎(chǔ)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字。

2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖

課時劃分：2課時 教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出：

八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照

（打一種動物）貓

2、小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。

3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。

4、趣味識“卡”

“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??）

5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。

（設(shè)計意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識“卡”時，充分認(rèn)識到中國漢字的奇妙，通過分析字型演一演，既認(rèn)識了生字，又理解了字義，一舉兩得。）

二、初讀課文，趣味識字。

1、輕聲自由讀故事。

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。

2、趣味識字。

● 找找多音字，交交好朋友。

dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答

待｛ 間｛ 答｛

dài 等待 jiān 中間 dá 回答

● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫—“喵”

● 出示：生字帶拼音。

軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。

（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很——“舒適”（隨機理解“舒適”）。

（3）、齊讀。

● 出示：生字帶拼音。

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費

（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭做小老師）

（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。

● 生字去拼音。

軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費

（1）、同桌對讀、齊讀。

（2）、開火車讀。

3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。

(設(shè)計意圖：低段，識字仍是重難點。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識熟悉生字。生字新詞的出示、補充及理解如流水自然淌過，孩子們學(xué)起來非常輕松。)

三、初次默讀，了解大意。

1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”

猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？

2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）

3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。

（1）交流，試著概括文章大意。

（2）教師小結(jié)本次默讀情況。

四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)默讀課文及課外書。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，回憶故事。

1、上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認(rèn)讀情況。）

2、我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎？

二、默讀悟趣，其樂無窮。

1、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

（1）同桌交流。

（2）反饋

2、導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節(jié)吧。

（1）出示第10小節(jié)。

（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。

（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

（4）交流。

● 小貓彈鋼琴。

（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言

（2）、出示小貓彈鋼琴圖。

（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）

（4）、有感情齊讀第一句。

● 小貓鉆柜。

（1）小貓鉆進抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？

（2）隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。

● 小貓嚇人。

小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。??

3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣）

5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。

（1）小組交流。你說我聽，我說你補充。

（2）全班交流。

● 不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）、為什么覺得有趣。

（2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。

（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？

生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行??

（4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？

（5）、多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??”

● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。（2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？

當(dāng)爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。

（3）、齊讀。

6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

（設(shè)計意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個個“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。）

三、再次默讀，感受心情變化。

1、自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。

2、她的小貓真的全都送人了嗎？(還剩一只)你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？

四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。

1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

2、教師小結(jié)：是?。∪绻覀冴P(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！

3帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、把這個有趣的故事與你的家人一起分享。

2、用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓.》或其他的課外書。

（設(shè)計意圖：采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)?！獓L試默讀1—3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點：邊讀邊想?！醪侥x全文，學(xué)著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。）

六、板書設(shè)計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓— —只也沒有了——跑出來 高興 傷心 流淚 高興

教學(xué)反思

上完這一課時，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達到了閱讀目的。也許，“無為而讀”，有時會給我們帶來更多的驚喜。

上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學(xué)目標(biāo)，一是要掌握默讀的方法，二是要體會小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。上課的思路也很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學(xué)。

第五篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“卡”等１５個生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

２、老師準(zhǔn)備生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、引入新課，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）

２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

１、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

２、請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

３、老師檢查：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音？

（老師隨機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

⑵ 讀準(zhǔn)了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。

（用卡片逐個出示詞語，學(xué)生齊讀）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。

２、交流學(xué)習(xí)心得。

（鼓勵學(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨特感受）

３、小結(jié)：

卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。

四、趣味識記本課生字

１、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。

２、開火車識記識字。

３、用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的手里，誰就抽認(rèn)生字；看誰認(rèn)得多，記得牢）

五、讀讀自己覺得有趣的地方