第一篇：第三十四課《新時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

第三十四課《新時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過(guò)的所有作品，懂得音樂(lè)的社會(huì)性——音樂(lè)的社會(huì)功能。

（2）讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料（文字、音響）在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)，并了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)技能，讓學(xué)生知道，知識(shí)技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂(lè)情感服務(wù)的?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、《走進(jìn)新時(shí)代》

2、《你是這樣的人》

3、《祖國(guó)頌》 【教學(xué)理念】

本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過(guò)多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過(guò)多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品，并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用，并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對(duì)每個(gè)聲部長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，然后由聲部長(zhǎng)再教會(huì)各自聲部同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識(shí)，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，以及當(dāng)時(shí)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，認(rèn)識(shí)用歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充，與學(xué)生共同探討交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

從高中的音樂(lè)教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂(lè)表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解合唱音樂(lè)的特點(diǎn)，更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè)審美能力的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

①要求學(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料（互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等），用文字和音響配合說(shuō)明——什么是合唱藝術(shù)。②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。③學(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。【教學(xué)過(guò)程】 1.聽(tīng)辨導(dǎo)入

（1）對(duì)比聆聽(tīng)：①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》；②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》。

師：請(qǐng)大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。（2）對(duì)比欣賞美聲（戴玉強(qiáng)）和通俗（劉歡）兩種唱法演唱《你是這樣的人》（注：整曲結(jié)構(gòu) “AAB ABA”）。師：該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來(lái)》主題歌，為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛(ài)周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>

（3）對(duì)合唱曲《祖國(guó)頌》（喬羽詞，劉熾曲）進(jìn)行介紹：① 說(shuō)出聆聽(tīng)的感受；② 學(xué)唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)；③ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義。師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)形式；“什么是合唱藝術(shù)” ；“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。2.學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（課件及音響資料）并互相進(jìn)行交流。

②由課代表主持，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂(lè)文化知識(shí)。

3.藝術(shù)實(shí)踐（重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐）

（１）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，課前各聲部組長(zhǎng)已做輔導(dǎo)，學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。

[師] 重點(diǎn)作品的分析：

《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)完整，歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞，以第一人稱——我（我們）展開(kāi)，倍感親切。（２）教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。（教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊演唱）

在演唱中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：在“繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。

第一樂(lè)段是敘述性的直白——“總想對(duì)你表白??讓我告訴世界??”表達(dá)我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛(ài)，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動(dòng)聽(tīng)，演唱中若將裝飾音唱出來(lái)，更為曲調(diào)增添明快的色彩。

第二樂(lè)段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng)，情緒更為激動(dòng)，并與第一樂(lè)段形成對(duì)比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，以***為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開(kāi)來(lái)，把改革開(kāi)放事業(yè)推向前進(jìn)，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時(shí)候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達(dá)出來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問(wèn)題，靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo)，同時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格（民歌加通俗）去表達(dá)他們對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。師：在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)性化聲音的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨(dú)唱、重唱、小組唱等，這不僅是對(duì)高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。

（3）讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí)，教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示，在音樂(lè)的社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行研討。4.研討問(wèn)題（組長(zhǎng)主持）

專題1：音樂(lè)與人類生活有什么關(guān)系？

（1）第一組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂(lè)在生活中的作用，如音樂(lè)可以作健身、廣告背景等。（若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。）（2）教師點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)來(lái)源于生活，又能反作用于人類生活。專題2：音樂(lè)是怎樣為人類生活服務(wù)的？

（1）第二組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論音樂(lè)能點(diǎn)綴人類生活，如音樂(lè)可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。（若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。）（2）教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)音樂(lè)的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí)，音樂(lè)就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。

專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂(lè)。

（1）第三組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂(lè)，如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車、公園等。（可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料）（2）教師判斷其準(zhǔn)確性。

專題4：生活中的音樂(lè)有那些類別與社會(huì)功能？

（1）第四組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能。[如：①禮儀音樂(lè)：進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日；②影視音樂(lè)：電影、電視、戲?。虎郾尘耙魳?lè)：午餐、公園、商場(chǎng)。④伴奏音樂(lè)：健身、舞蹈等。] 5.課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。與此同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)用性的音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。更重要的是，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無(wú)伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是學(xué)會(huì)唱歌，通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中，大家可以利用本課學(xué)到的知識(shí)、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來(lái)，合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展示個(gè)人特長(zhǎng)，讓自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

第二篇：第三十四節(jié) 新時(shí)代

《新時(shí)代》

各位評(píng)委老師，你們好！我是XXX號(hào)考生祖文韜，我今天的說(shuō)課題目是《新時(shí)代》。一，說(shuō)教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂(lè)鑒賞》第十八單元《走向新時(shí)代》中的第三十四節(jié)《新時(shí)代》。本節(jié)課教材中有印青曲的女聲獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》，三寶曲的電視紀(jì)律片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》，劉熾曲的混聲合唱《祖國(guó)頌》，以及相關(guān)知識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能。二，教學(xué)內(nèi)容

印青曲的女聲獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》

三寶曲的電視紀(jì)律片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》 劉熾曲的混聲合唱《祖國(guó)頌》 相關(guān)知識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能 三，教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合教學(xué)。2.通過(guò)聆聽(tīng)和感受作品，了解一些新時(shí)代的音樂(lè)。3.相關(guān)知識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能。

4.讓學(xué)生們了解印青，三寶，劉熾等人。四，教學(xué)重難點(diǎn)

1.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合教學(xué)。2.讓學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)和感受作品，了解一些新時(shí)代的音樂(lè)。

3.讓學(xué)生們了解印青，三寶，劉熾等人以及相關(guān)知識(shí)：音樂(lè)的社會(huì)功能。五，說(shuō)教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過(guò)：談話導(dǎo)入法，自主參與法，講授法，分組討論法，提問(wèn)法，拓展探究法等教學(xué)手段來(lái)完成我的教學(xué)。六，教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引出課題

老師：文藝是民族精神的火炬，是人民奮進(jìn)的號(hào)角，音樂(lè)表達(dá)了人民的心聲，音樂(lè)是鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)造社會(huì)主義新業(yè)績(jī)的精神財(cái)富。下面，我們請(qǐng)大家把書翻到234頁(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀這幾段話，我們先來(lái)了解一下走進(jìn)新世紀(jì)以后的音樂(lè)。

朗讀完畢，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有了初步的了解。方便后面的教學(xué)。

老師：俄國(guó)革命家、哲學(xué)家、作家，批評(píng)家車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)：任何東西，凡是顯示生活或者讓我們想起生活的，那就是美的。思考一下這句話，我們學(xué)習(xí)的音樂(lè)就是一個(gè)能反映生活和讓我們想起生活的一門藝術(shù)，那我想請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們學(xué)習(xí)的音樂(lè)對(duì)我們的生存的社會(huì)有著什么樣的作用呢？ 同學(xué)們分組討論思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

老師：同學(xué)們都回答的很不錯(cuò)，都有著自己的獨(dú)特看法，下面請(qǐng)大家把書翻到239頁(yè)，看看書上是怎么介紹音樂(lè)的社會(huì)功能的，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下這幾段，同學(xué)們自己歸納一下，把重點(diǎn)劃出來(lái)。然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃，完事以后回答問(wèn)題。2.欣賞作品，了解一些大家。

⑴播放印青曲的女聲獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》 老師：你們知道作者印青的背景是怎樣嗎？聽(tīng)完以后談?wù)勀銈儗?duì)這首歌曲的感受是怎么樣的，同學(xué)們思考回答問(wèn)題。

老師：印青，男，1954年5月生，總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，作曲家，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)文聯(lián)第八屆全委，全軍藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員，全軍高級(jí)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)委，多次在全國(guó)、全軍各次重大比賽中擔(dān)任評(píng)委、國(guó)家一級(jí)作曲?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》是一首紅色歌曲，整首歌曲充滿了愛(ài)國(guó)主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上。這首歌以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情反映了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)！進(jìn)入改革開(kāi)放后，一曲《走進(jìn)新時(shí)代》，為我們展現(xiàn)了黨和國(guó)家四代領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的決心和信念。

⑵播放三寶曲的電視紀(jì)律片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》 老師：你們知道作者三寶的背景是怎樣嗎？聽(tīng)完以后談?wù)勀銈儗?duì)這首歌曲的感受是怎么樣的，同學(xué)們思考回答問(wèn)題。

老師：三寶當(dāng)代音樂(lè)人，作曲家，主要的作品有歌曲《你是這樣的人》，電影音樂(lè)《我的父親母親》，《一個(gè)都不能少》。我們聽(tīng)的這首《你是這樣的人》是為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作，歌曲樸實(shí)，動(dòng)人，情感含蓄，深沉，令人蕩氣回腸。⑶播放劉熾曲的混聲合唱《祖國(guó)頌》 老師：你們知道作者劉熾的背景是怎樣嗎？聽(tīng)完以后談?wù)勀銈儗?duì)這首歌曲的感受是怎么樣的，同學(xué)們思考回答問(wèn)題。

老師：劉熾，原名劉德蔭，曾用名笑山，陜西西安人，中國(guó)著名的電影作曲和歌曲家。1957年，為慶祝新中國(guó)八周年，中央新聞紀(jì)錄電影制片廠拍攝了我國(guó)第一部大型寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》的主題歌。其中有同名主題歌《祖國(guó)頌》，為氣勢(shì)恢宏的大型合唱，由喬羽作詞，劉熾譜曲。歌聲融于影片生動(dòng)的紀(jì)實(shí)畫面中，滿懷激情地頌贊了新中國(guó)所取得的輝煌成就。整首歌意境高遠(yuǎn)，撼人心魄，對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情和民族自豪感充溢其間。

老師：好了，今天的內(nèi)容就到這里了。同學(xué)們休息一會(huì)，欣賞下樂(lè)曲。

（整個(gè)環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的鑒賞能力，朗讀能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高其音樂(lè)素養(yǎng)，和自信心。）七，拓展感受

再次完整聆聽(tīng)這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，鞏固知識(shí)，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。

八，布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 搜集資料 九，總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)一系列的教學(xué)方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！謝謝各位評(píng)委老師，說(shuō)課完畢

第三篇：《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間一位叫李毓秀的秀才編寫的。它傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)。整本書分為開(kāi)宗明義、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁和余力學(xué)文這八章。十四課是第四章《謹(jǐn)》里的內(nèi)容。本課主要講的是飲食習(xí)慣,通過(guò)誦讀、譯解、明理和拓展這四個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課文的意、理、文緊緊的結(jié)合到一起。讓學(xué)生在最短的時(shí)間里理解課文,背誦課文并從中懂得做人的道理養(yǎng)成一些和生活息息相關(guān)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(2)有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)反復(fù)的朗讀課文以及結(jié)合課文譯解,理解課文的主要內(nèi)容。

(2)在形式多樣的朗誦比賽中,讓學(xué)生做到熟讀成誦。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)古文的優(yōu)美韻律,懂得以課文中的行為準(zhǔn)則來(lái)要求自己，在日常生活中做到吃飯不挑食,不過(guò)量以及不喝酒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、從讀中悟。通過(guò)多種形式的誦讀從中領(lǐng)悟道理。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。以生活事例為引子導(dǎo)出課題,聯(lián)系學(xué)生的生活,進(jìn)一步明白事理。

3、循序漸進(jìn)、層層深入。教學(xué)流程緊扣“飲食”這一主題,根據(jù)故事導(dǎo)入——熟讀成誦——品讀明意——明理導(dǎo)行,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。全文教學(xué)都以學(xué)生為先行者,讓他們自己去讀,去感,去悟,老師只是從旁進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,遵循了新課標(biāo)理念的要求。

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷的提高，我們餐桌上的飯菜也越來(lái)越豐盛。但是老師也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，同學(xué)們似乎有越來(lái)越多不吃的東西。這不王奶奶家就出現(xiàn)了這樣的情況──王奶奶的孫子小明今天在家發(fā)脾氣了，原因是王奶奶沒(méi)買他喜歡吃的烤鴨，王奶奶向他解釋說(shuō)今天去晚了沒(méi)買到，但是小明就是不聽(tīng)還鬧著不吃飯。同學(xué)們你們說(shuō)一說(shuō)，這件事是誰(shuí)的錯(cuò)，也請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你們平時(shí)不喜歡吃的東西，在日常生活中我們總有些東西，是自己不喜歡吃的，其實(shí)這個(gè)毛病很不好。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第十四課，看看古代的小朋友在飲食方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（二）熟讀成誦，牢記于心。

1、初讀課文，糾正字音。（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（強(qiáng)調(diào)：“擇”讀zé, “醉”讀zuì，不要讀成翹舌音“少”讀shào不要讀成shǎo）

（2）全班齊讀，師糾正不足。（要求：讀課文時(shí)要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精讀課文，讀出韻律。

（1）聽(tīng)錄音朗讀課文，學(xué)生注意節(jié)奏。對(duì)/飲食，勿/酒/醉，最/為丑。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（力求做到清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏）（3）小組比賽朗讀，其他小組的同學(xué)辨別正誤、優(yōu)劣。（4）男女生比賽朗讀，老師當(dāng)評(píng)委看看誰(shuí)讀得好。（6）伴樂(lè)，同班一起誦讀全文。（7）背誦課文，師糾正并給予鼓勵(lì)。（7）師生合作，老師背前面學(xué)生背后面。

（三）品讀課文，理解課文。

1、字詞質(zhì)疑，初步感知。

（1）找出課文中你不知道的字、詞。（2）小組交流匯報(bào)，師糾正。

2、根據(jù)譯解，理解課文。（1）自讀課文，理解句子。

（2）講講自己明白的句子意思，有不足之處生糾正，師給予鼓

/適可，勿/過(guò)則。年方/少，勿/勵(lì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)挑食和飲食過(guò)量會(huì)給身體帶來(lái)什么危害。（4）喝醉酒除了讓人丑態(tài)百出，還有什么不好的地方。（5）全班齊讀譯解。（6）玩游戲。

師說(shuō)意思，學(xué)生讀課文中的句子。

（四）故事引導(dǎo)，明辨道理。

1、聽(tīng)故事《顏回好學(xué)》，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的非常好，老師想講個(gè)故事做為鼓勵(lì)，你們想不想聽(tīng)啊？在聽(tīng)故事的過(guò)程中你們還要想個(gè)問(wèn)題，《顏回好學(xué)》 顏回比孔子小三十歲，回真是賢人啊，一籃飯，一瓢湯，住在簡(jiǎn)陋的小巷中。別人無(wú)法忍受這樣的窮苦，他卻一個(gè)人自得其樂(lè)?！鳖伝赜⒛暝缡牛鬃邮直?。

“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，也不犯同樣的錯(cuò)誤。很可惜年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒(méi)有像顏回那樣好學(xué)的人了?！?/p>

聽(tīng)完故事后，回答問(wèn)題。從這個(gè)故事中，不好，故事中說(shuō)顏回住在簡(jiǎn)陋的小巷中，只有一籃飯，一瓢湯。哪個(gè)同學(xué)可以用文中句子說(shuō)說(shuō)顏回的優(yōu)點(diǎn)？ 對(duì)飲食，勿揀擇。

2、進(jìn)入情境，學(xué)會(huì)道理。

今天在上課之前，我們看到王奶奶的孫子小明的做法。你們說(shuō)他做的對(duì)不對(duì)，為什么??？可不可以用書中的句子說(shuō)說(shuō)他。

（五）拓展延伸，明理導(dǎo)行。(1)觀看視頻，找找不足。

在生活中，我們總會(huì)有些不好的地方只要我們發(fā)現(xiàn)了將它們改正，那就是我們的進(jìn)步。所以會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是很重要的，下面我們就來(lái)看兩段視頻找找他們有什么不對(duì)。

(2)回顧生活，找找毛病。

“人無(wú)完人，金無(wú)足金”。每個(gè)人都有自己不好的地方，剛才我們找了別人的不足?，F(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不好的地方，老師先說(shuō)說(shuō)自己在飲食方面的壞毛病從而激發(fā)學(xué)生反思自己的不足。

(3)改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

剛才我們都找到了自己的壞毛病，今后老師我會(huì)將這些毛病一一改正，那同學(xué)們你們要怎么做?激發(fā)學(xué)生下決心改正自身的不足，大家互相幫助一起進(jìn)步。

五、總結(jié)全文

這節(jié)課上到這里就算上完了，在結(jié)束這節(jié)課前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要更加努力學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

第十四課

對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則。年方少，勿飲酒；飲灑醉，最為丑。

第四篇：第三十三節(jié)《流行風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三十三節(jié)《流行風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題]音樂(lè)鑒賞第三十三課《流行風(fēng)》 【教學(xué)目標(biāo)】

①聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。

②在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值，能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好漢歌》 【教學(xué)理念】

我在設(shè)計(jì)“流行風(fēng)”這一課時(shí)，力圖通過(guò)用聆聽(tīng)、對(duì)比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的美，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化這四個(gè)基本理念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)三種類型歌曲的聆聽(tīng)對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)，表現(xiàn)“流行風(fēng)”?！窘虒W(xué)教具】

多媒體、鋼琴、音樂(lè)影視資料、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、設(shè)問(wèn)討論導(dǎo)入

（情景創(chuàng)設(shè)：從學(xué)生熟知的音樂(lè)開(kāi)始，由課前音樂(lè)《老鼠愛(ài)大米》做文章。）問(wèn)： 對(duì)流行歌曲的看法。說(shuō)： 流行歌曲的特點(diǎn)。

?此時(shí)學(xué)生說(shuō)的一定很淺薄且良莠不分，對(duì)此引出下文，“刮”起課堂“流行風(fēng)”。?

二、感受體驗(yàn)與認(rèn)知

1.精選代表性流行歌曲（聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn)）

①《思念》上世紀(jì)八十年代，從這首歌開(kāi)始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達(dá)了人生離別的思念惆悵之情。

②《懂你》表達(dá)人們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨(dú)有的魅力。

③《好漢歌》在港臺(tái)流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2.欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。（認(rèn)知）

師：老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂(lè)并不陌生，可是大家是否注意過(guò)，在形形色色的流行音樂(lè)中，存在著演唱方法特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。

①《思念》中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學(xué)生了解常見(jiàn)的通俗歌曲寫法，即“開(kāi)始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束?！保ㄉ钊霚\出）②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵?！驹O(shè)計(jì)意圖】 用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。

③《好漢歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運(yùn)用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動(dòng)感成因，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。

[答后提示：提示劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè)素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。] 【設(shè)計(jì)意圖】 高中新課標(biāo)指出音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣；其二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和評(píng)價(jià)判斷能力，同時(shí)也為下一步的活動(dòng)作鋪墊。3.不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分辨好歌。

當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。問(wèn)：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

【設(shè)計(jì)意圖】 這正對(duì)應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對(duì)流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽(tīng)完本課，自然會(huì)有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽(tīng)”正是我要告訴他們的。4.課堂探討

(1）我們已經(jīng)知道了歌曲的演唱風(fēng)格是各有特色的，下面略作對(duì)比分析，可列表歸納，內(nèi)容有：風(fēng)格、特色、名稱、歌詞、旋律、演唱等。通俗歌曲口語(yǔ)化、生活化與社會(huì)生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強(qiáng)，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤(rùn)，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強(qiáng)調(diào)情緒的表達(dá)和感情的抒發(fā)。(2）以上我們簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面探討了通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，事實(shí)上它們之間還有許多相同或不同的風(fēng)格特點(diǎn)，其實(shí)，任何唱法的形式都離不開(kāi)自己民族的語(yǔ)言、歌曲的風(fēng)格、感情的表達(dá)、聲音音色的變化等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，既可檢驗(yàn)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗(yàn)和參與活動(dòng)。

三、拓展與創(chuàng)造

1、聽(tīng)罷流行歌曲，把矛頭指向通俗音樂(lè)（輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科音樂(lè)、探戈音樂(lè)、通俗歌曲、搖滾音樂(lè)），不講這些知識(shí)，而是通過(guò)課件展示提供各種音樂(lè)讓學(xué)生做對(duì)應(yīng)選擇，以連線題形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答，班長(zhǎng)做裁判。

2、請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的表達(dá)方式演繹心目中的“流行”音樂(lè)情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂(lè)讓他們同臺(tái)競(jìng)技，如表演唱、街舞、演奏等等。

（教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽(tīng)能力。）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)該形式，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，使他們?cè)诟挥趥€(gè)性的表演中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)：概括通俗音樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)言本課收獲。（略）

2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要欣賞、對(duì)比、分析了幾首歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，相信同學(xué)們對(duì)通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的一些演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)從剛才大家的表演中老師已經(jīng)感覺(jué)到了，同時(shí)，老師也察覺(jué)到同學(xué)們演繹的雖然都是流行音樂(lè)，但是選擇歌曲的內(nèi)容卻各有千秋、不盡相同。在此，老師留給大家一個(gè)思考題：“衡量一首曲子是陽(yáng)春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？”請(qǐng)同學(xué)們課后一起思考和探討，我們下節(jié)課再做交流?！驹O(shè)計(jì)感言】

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”隨著音樂(lè)新教材走進(jìn)課堂，其內(nèi)容除了備受教師和學(xué)生關(guān)注以外，也令人眼前一亮。面對(duì)煥然一新的教學(xué)內(nèi)容，如何把它在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)生愛(ài)學(xué)、易學(xué)的知識(shí)，便是每個(gè)教師所面對(duì)和思考的問(wèn)題。“流行風(fēng)”這一課的內(nèi)容，乍看上去很時(shí)尚，我認(rèn)為學(xué)生一定會(huì)激情高漲、忘我投入，但仔細(xì)推敲卻并非如此，學(xué)生雖然喜歡流行音樂(lè)，卻不喜歡課本中的流行歌曲，他們說(shuō)課本中的歌曲離他們太遠(yuǎn)，找不到感覺(jué)。知道了原因后，我也曾有過(guò)完全迎合學(xué)生的品味，用他們推薦的音樂(lè)來(lái)上此課的念頭，但經(jīng)過(guò)再三的權(quán)衡，我毅然放棄了這一念頭。如果說(shuō)因?yàn)橐魳?lè)的內(nèi)容離學(xué)生太遠(yuǎn)就放棄，那么歷史課豈不是不用上了，最后，我還是按教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)了此課。事實(shí)證明，學(xué)生們是一個(gè)潛能極大的群體，關(guān)鍵是教師怎樣去發(fā)掘他們、引導(dǎo)他們。我以為，本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)之一在于通過(guò)鑒賞、分析、對(duì)比等讓學(xué)生初步了解并知道了通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)；通過(guò)討論、演唱等讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和參與了課堂音樂(lè)表演活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神；其次，本課的課后評(píng)價(jià)也是一種設(shè)想，提出這個(gè)問(wèn)題是想讓學(xué)生明白，無(wú)論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過(guò)是歌唱藝術(shù)的一種形式，它們之間并無(wú)好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內(nèi)容是健康積極向上的，那么，無(wú)論用哪種方法去演唱，它都是美好的。當(dāng)然，本課還存在不少缺點(diǎn)，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌改進(jìn)和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂(lè)之花”。

第五篇：第十四課《看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十四課《看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解世界各國(guó)的人文地理知識(shí)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和合作能力

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：知道國(guó)家和地區(qū)不論大小都是地球大家庭的成員，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相處、共同發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解自己感興趣國(guó)家或地區(qū)的人文地理知識(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

多媒體課件出示關(guān)于中國(guó)的圖片，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的直觀認(rèn)識(shí)。

師：我們的祖國(guó)只是世界大家庭中的一員，世界上共有近200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約3000個(gè)民族，6000多種語(yǔ)言，每個(gè)民族又有各個(gè)的風(fēng)俗習(xí)慣，可以說(shuō)我的世界是豐富多彩的，這節(jié)課就讓我們來(lái)了解一下我們豐富多彩的世界吧！

二、明確任務(wù)，合作學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)綱要：

① 上網(wǎng)收集你感興趣國(guó)家的資料；

② 把收集的資料制作成調(diào)查報(bào)告；

2、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作調(diào)查。

3、教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)。

三、展示成果，學(xué)生互評(píng)

1、每組選派一名同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

2、評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、拓展延伸，總結(jié)結(jié)束