第一篇：七年級(jí)美術(shù)色彩與生活

課題：生活中的色彩搭配

主備人：王亞鋒 審核人：武壇功

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

(二)啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手制作中探索色彩搭配的規(guī)律,培養(yǎng)其美化生活的能力,提高其審美情趣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

(三)以小組為單位的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生的交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生感受色彩的美,并探索發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。

難點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩知識(shí)去感受色彩的現(xiàn)象。

2.使學(xué)生在動(dòng)手制作中探索色彩搭配的規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

(一)教學(xué)課件:《生活中的色彩搭配》教學(xué)課件。

(二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。

(三)學(xué)具準(zhǔn)備:各小組完成設(shè)計(jì)所需的材料或用具。

(四)作業(yè)要求：

1、以小組為單位做色彩搭配練習(xí)，要求在15分鐘內(nèi)完成。

2、制作中探索色在搭配的規(guī)律。

四、教學(xué)過程

1、組織教學(xué):桌椅重新安排，分組列坐,提醒學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。

2、回顧舊知識(shí):三原色、三間色、對比色、協(xié)調(diào)色。

3、講授新的色彩知識(shí):(課件展示：由對幾種色彩的識(shí)別引申出色彩三要素)

(1)、色彩的三要素:

色相:色彩的相貌。(課件展示：色相識(shí)別)

明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。(課件展示：明度色階)

純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。(課件展示：純度色階)

每一種色彩都同時(shí)具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。

(2)、色彩搭配的效果:(發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)出色彩搭配的效果規(guī)律)

色彩的對比搭配:(課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:對比強(qiáng)烈、氣氛熱烈、鮮明活潑.色彩的協(xié)調(diào)搭配:(課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:和諧、穩(wěn)重、清新、高雅。

4、色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)(15分鐘)

(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)設(shè)計(jì)內(nèi)容:服裝、汽車、別墅、工藝瓷器、插花、果籃、室內(nèi)的色彩搭配設(shè)計(jì)。

(3)制作中思考:探索、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律。

(4)多媒體展示:我們對色彩的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生關(guān)于色彩的名言)(音樂圖片烘托氣氛)

5、作業(yè)展示:

(1)各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。

(2)同學(xué)自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。

(3)教師對設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評價(jià)。

6、課堂小結(jié):

(1)提出問題:通過欣賞和制作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?(自由發(fā)言)

(2)討論、發(fā)言、總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律: 對比中求和諧、諧調(diào)中求變化。

五、教學(xué)反思

第二篇：美術(shù)說課稿：《色彩與生活》

美術(shù)說課稿模板：《色彩與生活》

一、說教材

《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級(jí)上冊第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。

二、說學(xué)情

初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對色彩知識(shí)具有初步的了解，但對色彩搭配的認(rèn)識(shí)有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

難點(diǎn)則是：使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

五、說教法學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問：請學(xué)生說說你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來我會(huì)對圖片進(jìn)行去色處理，繼續(xù)追問：假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授(一)色彩三要素

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)——色彩三要素，教師講解色彩三要素的概念。

(二)色彩的搭配方法

當(dāng)學(xué)生對色彩的基本知識(shí)與規(guī)律有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)不同的色彩搭配方法。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評價(jià)

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會(huì)他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價(jià)，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，同時(shí)積極參與評價(jià)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

第三篇：色彩與生活

色彩與生活

教案背景

課題：《色彩與生活》 課時(shí)：1課時(shí) 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)科：美術(shù) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、預(yù)習(xí)教材中的內(nèi)容。

（2）、收集生活色彩實(shí)例，圍巾、圖片、色卡等。

（3）、帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。（4）、利用計(jì)算機(jī)搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí) 和基本規(guī)律。同時(shí)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找圖片, 尋找答案。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)生活當(dāng)中的美，培

養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知生活中的色彩運(yùn)用，并能從中了解色彩現(xiàn)象受色彩規(guī)律的制約。

教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩搭配，學(xué)會(huì)用色彩知識(shí)的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，附加學(xué)生活動(dòng)及實(shí)物展示，使學(xué)生能夠完全融 入課堂中，提高學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索圖片查找知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生參與其中。

教材分析：

本節(jié)課作為初中階段色彩教學(xué)的引導(dǎo)課，目的是：

1、學(xué)生能夠了解生活與色彩之間的關(guān)系；

2、學(xué)生能夠?qū)ι尸F(xiàn)象及色彩規(guī)律在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解；

3、學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象；

4、學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)過程 一． 導(dǎo)入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強(qiáng)烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個(gè)自交流感受。（畫面通過色彩在生活中各個(gè)角落的綻放，帶給我們一種強(qiáng)烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩，并學(xué)習(xí)生活中的色彩規(guī)律。進(jìn)而導(dǎo)入本課——生活與色彩。）

二． 感受色彩

請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動(dòng)過？（展示大自然圖片數(shù)幅，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧匀唤缭旧视兄庇^的感受）。

師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經(jīng)感動(dòng)過我們。正是因?yàn)榇笞匀蝗? 此美麗的色彩才使得這個(gè)世界變得如此美麗。

色彩在生活中是如何被運(yùn)用的?(展示圖片,學(xué)生談對圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來。

三．色彩探索

1、回顧舊知識(shí)：

上節(jié)課我們講了大自然的色彩，簡單的了解了光與色的關(guān)系，對大自然美麗的色彩已經(jīng)有了一定的觀察力和感悟力。加上同學(xué)們小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，我們一起來回顧幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

色 調(diào)：一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關(guān)系 構(gòu)成色彩的調(diào)子稱為“色調(diào)”。

三原色：紅、黃、藍(lán)（在色彩中不能由別的顏色來調(diào)制三原色）復(fù) 色：出去三原色的所有顏色。如：橘紅，粉紅，草綠，紫色等

對比色：色環(huán)方向相對應(yīng)的兩色互為對比色。如：紅—綠 黃—紫 橙色—藍(lán)

2、色彩三要素

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白 的多少。

師生活動(dòng)：拿出一杯果汁，請同學(xué)觀察其顏色并上來品嘗，接著在果汁中分別 加入純凈水和可樂，請同學(xué)再觀察色彩純度的變化并品嘗。設(shè)計(jì)思路：通過游戲活動(dòng)形式使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，實(shí)踐得出學(xué)習(xí)結(jié)論，有助

于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、暖色與冷色：

色環(huán)上半圓為暖色，下半圓為冷色。暖色和冷色沒有絕對的區(qū)分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。

4、討論實(shí)踐

（分小組討論，回答問題。）（1）馬路環(huán)衛(wèi)工人常穿哪種顏色的服裝？

（2）狂躁病人與抑郁病人房間的色彩應(yīng)一樣嗎？為什么？

四、創(chuàng)造色彩

1、用拼貼的辦法制作一幅插花。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）

2、用彩鉛或水彩筆設(shè)計(jì)一組花。(兩個(gè)題目二選一)

五、點(diǎn)評色彩

請小組推薦優(yōu)秀同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，學(xué)生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎(chǔ)上，教師給予點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要由四部分組成，感受色彩、探索色彩、創(chuàng)造色彩、點(diǎn)評色彩。在教學(xué)方法上形成欣賞——分析——互動(dòng)——交流——反饋這樣一個(gè)由淺入深的過程，對本節(jié)課重難點(diǎn)的突破都有一定的幫助。但是在教學(xué)過程中，也存在著一些不足。課程時(shí)間分配不恰當(dāng)，練習(xí)時(shí)間稍顯短。應(yīng)調(diào)整時(shí)間，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)對學(xué)生給予更多關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，以確保更好的練習(xí)效果。

第四篇：色彩與生活

《色彩與生活》------教學(xué)實(shí)錄

許秀金

一、導(dǎo)入：

首先我們一起來欣賞這些生活當(dāng)中的色彩。比如說這是蔬菜與水果，這些自然界的色彩非常的豐富，還有我們這些工藝品--工藝品的色彩。

好，看完這些圖片之后，同學(xué)們有什么樣的感受呢？（有哪些東西讓你覺得特別突出）生：色彩鮮艷。

師：色彩鮮艷，對吧。那么這里邊的色彩醒目不醒目？色彩非常的醒目，非常的搶眼。那么我們生活中正是因?yàn)橛辛诉@些大自然的色彩，才會(huì)變得如此的美麗。好，我們今天來學(xué)習(xí)第七課，請同學(xué)們翻開課本22頁《色彩與生活》。

二、新課講授

新課導(dǎo)入：展示生活中色彩的運(yùn)用。

好，我們一起來看看我們的生活為什么離不開色彩。好，我們一起來看看我們的生活中是如何運(yùn)用色彩的呢？比如說在吃的方面，如果這些食品色彩鮮艷，會(huì)給你一種什么感覺呢？好吃，很有食欲，會(huì)引起你特別有食欲感。那，如果是服裝呢？在服裝方面，色彩鮮艷的服裝會(huì)讓你看起來比較。。色彩鮮艷的服裝會(huì)怎么樣？ 學(xué)生：好看；有活力。

師：好看；有活力。而且會(huì)讓人看上去比較有青春活力的感覺。

還有房間的裝飾，鮮艷的色彩會(huì)體現(xiàn)出你對生活的熱愛，而且會(huì)讓這個(gè)房間看起來更加的溫馨。其實(shí)我們也可以在家里面裝飾一下自己的房間?；仡櫯f課內(nèi)容：

好，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。好，色調(diào)，什么是色調(diào)？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的色調(diào)。什么叫色調(diào)呢？用自己的語言來說說。屏幕上的呢，是我們課本上的概念。是一幅作品或者是一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，往往存在很多種色彩。它們之間形成的整體的關(guān)系構(gòu)成色彩的調(diào)子。那么我們用自己的語言，用簡單的語言來概括一下什么叫色調(diào)呢？回顧一下，一般來說，是指一幅繪畫作品里面，總體的什么，好，總體的色彩傾向，也就是一幅畫當(dāng)中的總體色調(diào)。好，我們來回顧一下小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的三原色，哪三原色呢？（生：紅黃藍(lán)）紅黃藍(lán)也稱為第一次色，因?yàn)槟氐谝淮紊菦]有經(jīng)過調(diào)和的，就像有些評價(jià)你的畫，說你畫的畫顏色非常的“生”，這個(gè)“生”是什么意思呢？非?！吧?，就是“生”與“熟”的生，就像我們，如果沒有調(diào)和的顏色，第一次的顏色，看上去會(huì)非常的“生”，非常的鮮艷。那么三間色呢？由三原色調(diào)出來的三間色，是哪三間色？橙、綠和紫，就是由紅色加黃色變成橙色，黃色加藍(lán)色變成綠色，藍(lán)色加紅色變成紫色。

分析圖中有哪些顏色？（講解色彩的三要素）

色相：好，我們來看一下這個(gè)菜籃子，就是我們課本中的這個(gè)圖例。課本22頁，那么這里面都有哪些顏色呢？

生：綠色、紅色、紫色、還有黃色。

師：那么這些蔬菜都有自己的固定的顏色。也就是說色彩的相貌，我們稱為什么？色彩的相貌，就像我們每一位同學(xué)都有自己固定的名字。叫什么呢 ？叫“色相”也就是說各種色彩的相貌叫做色相。好我們可以把課本的概念畫一畫?；蛘呶覀兛梢愿爬ㄒ幌拢荷嗍侵父鞣N色彩的相貌。各種色彩的相貌。好，課本22頁。菜籃子下面的這一段，色相的概念，或者我們用筆記一記。例如：我們看這些糖果的顏色，有各種各樣不同的顏色，看起來非常的甜，很好吃的樣子。還有我們生活中的這些食物，這些蔬菜、水果還有一些動(dòng)物身上的顏色，也非常的豐富。

明度：好我們再看這張圖，那么這里有三張圖，那么這三張圖總體看起來是什么顏色呢？（生：藍(lán)色），那么除了知道它是藍(lán)色以外，那么這里的藍(lán)色有沒有什么變化呢？有沒有變化。（生：有），有什么變化呢？有些深有些淺，也就是說有深淺的變化，深淺的變化，也可以說是色彩的明暗程度。色彩的明暗程度稱為什么呢？色彩的明暗程度稱為明度。舉例:好，我們看到這三塊色標(biāo)，這三塊色標(biāo)由亮到暗，由暗到亮。那么這里有藍(lán)色還有下面這些不同的色相，也就是說，這里有同一種色相，同一種色相有沒有明暗變化?(生：有)這里有深藍(lán)、湛藍(lán)、淺藍(lán)。那么不同色相之間有沒有明暗變化呢？不同色相有沒有明暗變化？（生：沒有）沒有嗎？（生：有）比如說：紫色、普蘭，還有這種湖藍(lán)跟前面的黃色、橙色以及紅色，就拿這一組，黃色跟紫色哪塊顏色比較亮？（生：黃色）那么也就說，其實(shí)呢，不同種的色相之間明暗之分。所以我們要記住，同種顏色有明暗變化，不同種的色相也有明暗變化。這種同種顏色我們要用什么顏色來調(diào)和它的明暗呢？（生：用黑色）黑色調(diào)成比較暗的深藍(lán)色、那白色呢？比如說你要調(diào)一個(gè)天藍(lán)色、淺藍(lán)色，要加入什么？（生：加白色）加入大量的白色調(diào)成淡藍(lán)色、淺藍(lán)色。

純度：好我們來看一下這一組圖片。這一組色彩、色塊。那么這一組綠色有什么不同呢？（生：有的深、有的淺、有的暗、有的亮），那么就拿它的鮮艷與不鮮艷。你們看上去哪一塊顏色最明顯？（生：左邊第三塊）也就是說這一組綠色呢？是倒數(shù)第三塊的，它的顏色最鮮艷。也就是說色彩的鮮艷程度稱為鮮艷與不鮮艷稱為什么？（生：純度）好，鮮艷與不鮮艷稱為純度。也就是說我們的色彩的鮮濁程度。例：我們再看一看這幾個(gè)物件。哪一個(gè)圖最明顯、最搶眼呢？（生：汽車、花）有同學(xué)說是汽車，有同學(xué)說是花。到底是哪個(gè)你覺得最搶眼？假如你放遠(yuǎn)一點(diǎn)看、瞇起眼睛來看，你覺得哪一個(gè)最搶眼？（生：包）好，我們看色彩。我們剛剛所講的三個(gè)內(nèi)容，明度、純度、還有色相。那么這里呢？全部都是什么顏色？紅色的。對吧。那么這里有衣服，是不是比其他的都要亮。還有這朵花。其實(shí)呢.這里的汽車、包包還有這種海報(bào)都是深紅色。那么深紅色都要比其他大紅、還有玫紅都要暗還是亮？（生：暗）所以說，我們看到的比較明顯的是？哪一個(gè)？（生：衣服以及花朵）

所以，我們把色彩的純度概括為：色彩的純度是指色彩的純凈程度，也就是說飽和度；也可以說是色彩的鮮濁程度。就像一杯水，一杯請水給你洗了筆之后會(huì)變得很渾濁。就像我們看到這個(gè)圖例，比如說—它是從鮮艷到灰，那么這里很鮮艷，飽和度很高的情況下，我們看到的紅黃藍(lán)和綠，我們看到的顏色非常的明顯。如果逐漸加入其他顏色或者加入混合了黑色，它會(huì)逐漸變灰然后變暗黑?？床怀鏊鞘裁搭伾?？也就是說、紅黃藍(lán)綠這四種顏色混合起來會(huì)變成什么顏色？（生：黑色）黑色，對吧。也就是變渾濁了。好那么我們上節(jié)課講到的七色光，七色光加起來，七中色光加起來會(huì)變成什么色？（生：白）它跟顏料是不一樣的，所以顏料混合起來會(huì)變成黑色，會(huì)變成很渾濁的一種黑。總結(jié)：我們剛剛所說的明度、純度、色相稱為色彩的什么？

生：三要素。師：好，色彩的三要素包括純度、明度、色相。色相、明度、純度也稱為色彩的屬性。課堂鞏固：好，我來考一考大家？這是一部公交車，大客車身上的顏色特別多，它可能在賣廣告、賣一些果汁之類 的。那么這里有多種的色彩的屬性，有色相、有純度明度。那么我們要從車身上要好到色彩的顏色，是不是非常容易呀？好我們一起說一說有哪些顏色？ 生：紅、黃色、藍(lán)色、綠色還有黑色。

師：好，那么這些顏色我們找出來之后，這里占有最多顏色的是哪一些？ 生：黃。

師：比如說這邊的，車頂上的這塊黃色跟車身上的這一塊黃色以及車頭身上的這塊黃色。它們?nèi)N黃色呢，都有明度以及純度的變化，那么明度，哪一塊最亮？ 生：車頂上的最亮。

師：上面的最亮，是加入了大量的白色。好，最鮮艷的是哪一塊呢？ 生：車頭和車身上的顏色最鮮艷，純度最高。練一練：

好，我們打開課本，我們來做一做練習(xí)。課本的25頁，好，請同學(xué)們翻開課本的25頁。好，我們看到這個(gè)練習(xí)。色相的練習(xí)以及明度的練習(xí)，色相練習(xí)我們從旁邊這幅圖例有哪些顏色，用彩鉛涂在傍邊的格子里，比如說找到黃色我們就涂上黃色。如果實(shí)在是沒有帶彩鉛的同學(xué)，就用鉛筆找到什么顏色就用鉛筆寫在格子里。右邊的明度練習(xí)也是一樣，比如說有深藍(lán)、什么藍(lán)找到后寫在格子里。有彩鉛的同學(xué)就直接涂上。好，我們看到明度的練習(xí)呢？它有就是做一個(gè)漸變的練習(xí)，就是由深藍(lán)逐漸變成淡藍(lán)色。好做完了嗎？沒有做完的我們課后再填。好我們繼續(xù)看下面的內(nèi)容。講述色彩的特性-----色彩的冷暖

一個(gè)非常有趣的色彩的聯(lián)想、色彩的心理聯(lián)想。-----色彩的冷暖 好，我們看一看。那么色彩的冷暖呢是我們?nèi)梭w對外界的一種感覺。也就是，色彩的冷暖是指什么呢？ 好，我們看到這組色塊，看到這些色塊，如果讓你選擇一下？你會(huì)怎樣區(qū)分色彩的冷暖呢 ？好，我請一位同學(xué)來說說，哪位同學(xué)來說一說？比如說哪一塊、哪一塊顏色屬于冷暖？ 哪位同學(xué)來說說，好，舉手的那位男同學(xué)。生：前面三塊顏色屬于冷色

師：還有沒有其他不同的意見呢？還有嗎？ 生：黃色是暖色，師：還有沒有，有沒有其他同學(xué)？好，我們一起來看看，那么剛剛這位同學(xué)分析的這三塊，藍(lán)色、綠色、這個(gè)是普蘭，這三種顏色是冷色。但是紫色是冷還是暖呢？ 生：冷色

師：紫色是屬于冷色。好。我們可以回到我們剛剛那個(gè)色相環(huán)來分析，來分析一下。好，這個(gè)色相環(huán)，那么我們從這里分，對上去180度。這一邊稱為暖色調(diào)；那么由嫩綠色的這邊稱為冷色調(diào)。因?yàn)槟亍@塊紫色接近紅色，有時(shí)候，其實(shí)我們在繪畫作品當(dāng)中，有時(shí)候一些微妙的冷暖變化是比較難去區(qū)分的，這就需要我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。像這一塊綠色當(dāng)然也可以說偏向暖色，比如跟這塊綠、和這塊綠，很明顯它是比較暖的。所以說一些顏色我們可以去作對比，對比之后，再來發(fā)現(xiàn)它是冷還是暖。所以說，一些細(xì)微的冷暖是要靠我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去積累。

師：好。我們看下面這一組色塊，我們來分析分析。比如說這一組綠色，有翠綠、淡綠、草綠。那么這三塊綠色，你覺得哪一塊最 亮，那一塊最暖？ 生：是第三塊。

師：也就是說，同一種色相之間有冷暖之分，那么不同色相之間有沒有冷暖之分？有嗎？ 生：有

師：比如說藍(lán)色跟紅色還有黃色，就是藍(lán)色是冷色。

生：紅色和黃色是暖色。所以我們要知道，同一種色相也有冷暖關(guān)系，不同種色相也有冷暖關(guān)系。其實(shí)我們一幅作品里邊只要有色彩的出現(xiàn)，都有色彩的三要素。同時(shí)都有色彩的三要素，也就是說明度、純度、色相等等都會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。

舉例：比如說我們生活當(dāng)中大自然的色彩也有冷暖之分，像荷花池里的荷花以及荷葉，它們之間就有冷暖的區(qū)分。還有秋天的景色，秋天的景色，不光是有黃色的葉子、紅色的葉子也有綠色的一些風(fēng)景，冷跟暖的區(qū)分。還有我們生活中的用品，這些茶杯以及人物攝影，像這個(gè)小孩身上的穿的藍(lán)色和手里拿的風(fēng)車就形成了冷暖比較強(qiáng)的對比。合作探究：

我們看到課本中的兩個(gè)“想一想”，請同學(xué)們翻開課本24頁，兩個(gè)“想一想”。好，我們分組來討論一下。第一跟第二組的同學(xué)分析討論第一個(gè)想一想，也就是這兩組餐桌椅。第三組和第四組的同學(xué)分析討論第二個(gè)想一想，也就是這個(gè)教堂的建筑物。我們看清楚題目要求，“這兩組餐桌椅在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同，你比較喜歡哪一組？為什么？”

師：有同學(xué)說第一張、又有同學(xué)說第二張，好這些都是我們的感受，每個(gè)人的感受都會(huì)不同。好，那么請后面那位女生來說一說。為什么喜歡第一張，把你的感受說一下。生：我比較喜歡第一張，因?yàn)榭雌饋肀容^安靜，比較舒服。

師：那么呢，其實(shí)這張桌子，這張餐桌椅呢，它是一種比較沉重的色調(diào)，而且看上去比較優(yōu)雅，比較穩(wěn)重；優(yōu)雅穩(wěn)重的感覺。那么第二幅呢？有些同學(xué)比較喜歡第二幅。第二組的同學(xué)來說一說，那位同學(xué)來說一說？

生：我喜歡第二組，比較喜歡暖色調(diào)。師：比較喜歡暖色調(diào)，為什么呢？ 生：色彩比較鮮艷。

師：好，這一組色彩非常的鮮艷。好，沒錯(cuò)，其實(shí)我們美術(shù)的色彩里邊，就是要說出自己的感覺，感覺沒有對沒有錯(cuò)。所以，我們喜歡這一組的同學(xué)呢，性格可能比較活潑開朗，而且對生活也比較熱情。因?yàn)檫@些色彩非常的溫暖，非常的熱烈。好，我們看第三第四組的同學(xué)，分析的怎么樣？好，我們這一幅建筑物，這里邊都有哪些顏色？我們一起說一說，好嗎？ 生：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、白色。

師：那么這里面的明度、純度還有冷暖都有什么變化？好，我請一位同學(xué)來說說。明度、純度、冷暖體現(xiàn)在什么地方，這個(gè)建筑物？（比如說，屋頂上面，城堡一樣的。）好，這里有三個(gè)頂，那么我們看到這個(gè)，比如說純度，哪個(gè)純度最高？ 生：左邊那個(gè)。

師：左邊，這個(gè)對吧。就是綠色跟橙色。還有右邊這個(gè)，沒有前面那個(gè)純度高，就是看它鮮艷與不鮮艷，搶眼不搶眼。然后，冷暖的關(guān)系呢？其實(shí)，我們剛剛說色相的時(shí)候，已經(jīng)把他們說出來了。冷色的是？暖色的呢？

生：綠色、紅色

師：好，我們的“想一想”就到這里，接下里我們來分析這四張圖例。第一張圖（都是一些花、有插畫）那么這個(gè)背景是什么顏色？ 生：紅色

師：那么整幅圖屬于什么色調(diào)？ 生：暖色 師：那么整幅圖都偏向紅色調(diào)。那么這里面的粉紅色的花朵以及白色的花朵，有什么變化呢 ？有明度、純度、冷暖的什么變化？是明度還是什么的變化？ 生：明度

師：也就是說紅色調(diào)偏重，第二幅圖是什么色調(diào)呢？ 生：冷色調(diào)，師：第三幅圖呢？

生：暖色調(diào)

三、總結(jié)

師：最后一個(gè)呢？有紅色又有綠色，個(gè)占的比例額都差不多。那就是色相的對比。

總結(jié)：我們這節(jié)課所講到的色相、明度、純度以及色彩的冷暖關(guān)系。我們一起總結(jié)一下：色彩的三要素，色相、明度、純度以及色彩的特性，也就是說色彩的冷暖，同一種色相有冷暖關(guān)系、不同的色相也有冷暖的關(guān)系。好，如果沒有做筆記的同學(xué)，現(xiàn)在整理一下。好，我們可以把筆記記在課本上，給兩分鐘時(shí)間大家記一記。

四．布置作業(yè)：

好、最后是作業(yè)部分：

有兩道題：有興趣的同學(xué)可以課后再做。第一題是用彩鉛或者是水粉顏料也可以。用彩鉛設(shè)計(jì)一組插畫。第二是用表格的方式來完成作業(yè)，做四項(xiàng)的訓(xùn)練；明度、純度、色相的訓(xùn)練最后花一幅秋天的景色。比如說，我們看到這一張圖。按照這種形式來完成?？梢杂冒碎_的紙或者是四開的紙，我們可以折成這些格子，然后再左邊留兩厘米，最后可以折成立方體，這樣的效果會(huì)好看很多。就是把顏色涂上。

好，有興趣的同學(xué)課后完成。我們這節(jié)課就上到這里 教學(xué)反思：

在講這一課時(shí)，通過預(yù)先讓學(xué)生收集色彩搭配實(shí)例，使學(xué)生對色彩的興趣有一定的提升，預(yù)先創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。制作了相關(guān)課件，讓學(xué)生對每一種顏色及好的色彩搭配有一定的直觀感受，分析生活中美的色彩搭配，激發(fā)出學(xué)生對色彩的濃厚興趣。從而簡單了解色彩的基本知識(shí)及搭配的要領(lǐng)等。采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過小組討論，學(xué)生談自己的感受，使學(xué)生了解本課主要的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)定了學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生能在練習(xí)中體會(huì)到色彩的美。

不足之處：語言不夠簡練，在教學(xué)環(huán)節(jié)上缺乏推敲。在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)，使美術(shù)課更受學(xué)生的歡迎。

第五篇：色彩與生活

<<色彩與生活>>

鳳臺(tái)縣大興集初級(jí)中學(xué)

胡婧婧

課時(shí):1課時(shí)

課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)分析美術(shù)作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進(jìn)行評述。能運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)。

2.過程與方法：感受和認(rèn)識(shí)生活中色彩的美好和豐富。嘗試運(yùn)用美術(shù)方法表達(dá)對色彩的感受和理解。用語言文字表達(dá)對色彩現(xiàn)象的感受和理解。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析并給予足夠的重視。認(rèn)識(shí)色彩對人生的重要作用。親身體驗(yàn)色彩表達(dá)帶來的樂趣和美的感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)的理解和掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地分析生活中的色彩現(xiàn)象。教學(xué)工具：

1.教具：教材、PPT、色相環(huán)等 2.學(xué)具：教材、繪畫工具

教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法等 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

多媒體播放視頻——sony五彩油漆廣告，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

（二）講授新課 1.感受色彩

同學(xué)們，我們生活中有許多物體和自然現(xiàn)象的色彩都十分漂亮，大家能列舉一些事例嗎？ 手舉得最高的這位女同學(xué)，請你先來說一說，比如我們每天都吃的水果和蔬菜、身上穿的衣服。嗯，很好，請坐。請同學(xué)們接著看大屏幕，大屏幕上的這些圖片都是什么？有不同的瓷器、一些小飾品、超市里面玲瑯滿目的商品、不同的建筑，還有我們每個(gè)人居住的環(huán)境，每個(gè)人的家都布置的不一樣，還有自然現(xiàn)象，比如彩虹，海邊等。想一想，通過這些圖片，大家有什么感受呢？我們是不是可以看出我們的生活與色彩是密切相關(guān)的，也正因?yàn)樯?，我們的生活變得絢麗多姿、色彩斑斕。

那我們今天就探究一下，為什么我們的生活離不開色彩？想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？

首先，我們看看大屏幕，通過這兩張圖片對比看一下，如果我們生活中沒有了色彩會(huì)是什么樣呢？黯淡無光、沒有生機(jī)活力，就連我們吃的東西也沒有了食欲?？磥恚覀兊纳铍x不開色彩。2.色彩知識(shí)

同學(xué)們，我們來回顧一下之前所學(xué)的色彩相關(guān)知識(shí)。看老師手中是什么？對，是不同色彩的12色相環(huán)。那色彩的三原色和三間色分別是哪三種色彩呢?這位同學(xué)你來回答一下，三原色:紅黃藍(lán)，三間色：橙綠紫，觀察的很仔細(xì)，請坐。（1）色彩三要素： ① 色相：指色彩本來的相貌。

（同學(xué)們，你們知道色彩為什么會(huì)有很多的不同嗎？我們一起了解下色彩的三個(gè)基本要素 1.我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呢？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學(xué)一樣，我們每個(gè)人也有一個(gè)固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。這是色彩的第一個(gè)要素，色相。大家記住哦，我們可以看下課本22頁左下角的練一練，大家能不能從車身和服飾上找出你看到的色相、（綠色，藍(lán)色，紅色，白色，橙色，黑色）對，看來同學(xué)們已經(jīng)基本了解色相的定義啦。）

②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。

（接下來我們來看看，我們除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件上面深藍(lán)和淺藍(lán)的天空，顏色有什么變化呢？是不是天空的藍(lán)色的深淺不同啊？我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。）

③純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。（請同學(xué)們接著看大屏幕，仔細(xì)地觀察這些綠色有什么不同？是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學(xué)們，色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會(huì)降低。）

（現(xiàn)在我們已經(jīng)了解色彩的三要素，色相，明度，純度 那我們來做個(gè)練習(xí)，找出圖中的所有色相）

（2）暖色與冷色：

①那色彩還有一個(gè)特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會(huì)怎樣區(qū)分冷暖呢？根據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色就是暖色，如:紅、黃、橘等，會(huì)讓人見了就感覺清涼的就是冷色，如：藍(lán)、青、紫，那中性色調(diào)（黑、灰、白）。②不過色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色加藍(lán)色是紫紅，那么肯定橘紅比紫紅色暖。再來看看大屏幕，同一色系的冷暖關(guān)系和不同色系的冷暖關(guān)系，暖色和冷色沒有絕對的區(qū)分，只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。3.各種色彩在生活中的運(yùn)用

出示課件，展示不同的色彩圖片，學(xué)生欣賞思考。4.藝術(shù)實(shí)踐、教師巡視指導(dǎo)

用彩鉛筆或油畫棒設(shè)計(jì)一組水果。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）5.作業(yè)展評

建立水果園，學(xué)生作品粘貼到里面。說一說：誰愿意介紹一下自己的作品 評一評：你最喜歡哪一幅作品，為什么？ 6.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

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色彩與生活

1.色彩三要素：色相、明度、純度

2.色彩的冷暖:同一色相的冷暖

不同色相的冷暖