第一篇：色彩生活

色彩生活

一、白色

4月17日星期四雨

我在一雙雙恐懼的眼神中被送進(jìn)這個(gè)白色的病房。

我討厭白色，自我出生以來(lái)，我就討厭那沒(méi)有生命的白色。然而，命運(yùn)是會(huì)捉弄人的。我從一片白色中來(lái)到這個(gè)世界，無(wú)奈，又要在這一片白色的病房中結(jié)束我的生命。我想，白色誕生了我，我又在白色中死亡，在這冥冥之中，是誰(shuí)在牽動(dòng)著那根命運(yùn)之線？

二、紅色

4月18日星期五晴

很難以想像，在這種情況下，誰(shuí)會(huì)有什么好心情。這里的一切都是隔絕的，卻沒(méi)有世外桃源的那一份恬靜。滿世界的白色，像死灰一樣沉寂。白色的墻，白色的床，白色的桌，白色的被，白色的人。醫(yī)務(wù)人員不斷地從病房里進(jìn)進(jìn)出出，但我所能看見(jiàn)的，仍舊只是白色的隔離服，很厚的白色。窗外的陽(yáng)光，似乎離我很遠(yuǎn)，我與它之間的隔閡，不是一層厚厚的白玻璃，而是死亡的恐懼。身體疼得厲害，我想，我就快要死了，要在這白色中永遠(yuǎn)沉寂下去了。

趁護(hù)士小姐幫我打針時(shí)，我偷偷拿了一根針頭，扎破了我的指尖，一顆血紅的珠子從指尖冒出來(lái)，好燦爛，我把它輕輕按在潔白的墻壁上，打破了這病房中的單色，它像一輪剛升出的紅日，要把四周染成金黃。

我看著這輪紅日，感到莫名的安慰。

三、綠色

5月1日星期四晴

這幾天感覺(jué)好多了。身體比以前好多了，感覺(jué)四周都不是那么黯淡了。每天，我看著那輪紅日，出升又降落，感染著周?chē)囊磺?，雖然還是以前的病房，但我感覺(jué)一切都變得踴躍起來(lái)，開(kāi)始充滿了生機(jī)，我想，這不單只是那輪紅日帶給我的生機(jī)吧。

早晨，護(hù)士送來(lái)了一大束怒放的百合花，那時(shí)，我的心跳了一下。淡綠色的花朵透著淡綠色的芳香，彌漫在整個(gè)病房中，一切都在過(guò)濾，一切都在變得清新。我能感受到那生命的氣息如此強(qiáng)烈，我能感受到在那厚厚隔離服下的熱情與力量(有一中堅(jiān)定的信念，有一種生命的張力在蓬勃)，雖然我看不見(jiàn)他們，我還能感受到他們的微笑。我想，那一定是最美麗的笑容。從此，我告訴自己，要加油好起來(lái)，零距離的去接觸、感受那生命的信念與微笑的力量。四、七彩色

5月19日星期一

這幾天的生活好多了。醫(yī)生說(shuō)，如果恢復(fù)快的話，很快就可以出院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，真是心情舒暢。周?chē)囊磺校膊幌褚婚_(kāi)始那么單調(diào)，有那輪紅紅的太陽(yáng)點(diǎn)燃我心中的圣火，那淡綠色的芳香讓我感受生命的氣息，那隔離服下的火一樣的熱情燒灼著我，那天使般的微笑的力量感染著我，雖然我暫時(shí)還看不見(jiàn)他們，但我能感受得到。因?yàn)?，白色已不再成為隔閡，它支撐著一種生命的信念，融合著一種生命的張力，詮釋著一種生命的真諦。

陽(yáng)光很好，燦爛奪目。透過(guò)那厚厚的玻璃，折射出絢麗的光芒。數(shù)一數(shù)，七種顏色“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，交織在一起，呈示著生命的絢爛，傾訴著生命的美好，釋放著生命的活力。

真的，生命很美好，陽(yáng)光離我很近。

五、最美的顏色

6月3日星期二晴

今天真是個(gè)值得慶祝的日子，我出院了！醫(yī)生說(shuō)，像我這種病能好得這么快，簡(jiǎn)直是奇跡。我笑了笑。此時(shí)的心情很復(fù)雜，是高興？是惆悵？是依戀？還是激動(dòng)？我真真切切看見(jiàn)了在那隔離服下的笑容，與我想像的一樣，親切、和藹、溫柔而又堅(jiān)強(qiáng)，我也真真切切感受到了這一職業(yè)的偉大與神圣，我為我的生命里缺少這種偉大與神圣感到遺憾。然而，我所延續(xù)的生命，正是這偉大與神圣賦予我的。

這么多天，第一次走出病房，呼吸著新鮮空氣，我感到我又屬于這世界了。天很藍(lán)，云很白，陽(yáng)光很燦爛；草很綠，花很紅，水兒很清澈。而我久久凝視著那片生命的白，我知道：有一種信念叫潔白，有一種力量叫微笑。

后記：有些事情雖然過(guò)去了，但它的精神永存。

第二篇：生活的色彩

生活的色彩

紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組成了美麗的彩虹。而我們的生活也正恰似這彩虹一般，別具光芒。

金色——童年

回顧童年，那時(shí)的我們思想都是那樣單純，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有爾虞我詐。童年的我們眼睛都是那樣清澈，所看到的世界也都是美好的，那里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和罪惡。童年的我們只是盡情的游戲，不用顧慮任何的事情。而留在我們童年時(shí)光里的是快樂(lè)，是單純，是永生難忘的金色回憶。

綠色——少年

16歲，也正是我們這個(gè)年齡，一個(gè)花季般的年齡。現(xiàn)在的我們盡管有學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，但依然不愿虛度這樣一個(gè)能讓我們盡情綻放的年齡。課余時(shí)間，拉上三五好友一起參加各類(lèi)的社團(tuán)活動(dòng)。假期里，找上一群朋友聊聊天，充實(shí)一下無(wú)聊的生活，或者辦個(gè)聚會(huì)，瘋狂的游戲一回。這時(shí)的我們充滿活力，就像春天里生機(jī)勃勃的一片綠色。

紅色——青年

看看那些剛步入社會(huì)的青年們，走出戀戀不舍的校園，迎接他們的是競(jìng)爭(zhēng)激烈的生存環(huán)境?？旃?jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)弱肉強(qiáng)食，如果不能很快的適應(yīng)，那么很快就會(huì)被淘汰。可是他們從不懼怕，只是抬頭接受挑戰(zhàn)。因?yàn)槟贻p的他們都是野心勃勃，帶著滿腔的熱血準(zhǔn)備開(kāi)創(chuàng)自己的天地。他們就如一團(tuán)團(tuán)紅色的火焰正在激情的燃燒。

灰色——中年

中年是一個(gè)很難定義的年齡，有人在此時(shí)走向自己事業(yè)和人生的巔峰，也有人逐漸被時(shí)代淘汰，為了生計(jì)四處奔波。這個(gè)年齡就如在明亮的白色和昏暗的黑色間難以定義的灰色一般。

我們的生活豐富多彩，就如同彩虹一樣炫目。生活的色彩，是繁多的，也是美麗的。

第三篇：生活需要色彩

生活需要色彩

康富校區(qū)六年（1）班劉靜儀

生活需要各種各樣的色彩，正是那繽紛的色彩，才使生活更加美麗——

——生活需要色彩，需要健康的綠色。

茂盛的榕樹(shù)下，人們正享受著生活。一群容光煥發(fā)、精神抖擻的老太太們正拿著扇子翩翩起舞。她們揮著手，踢著腿，手中的紅扇子飛舞著，陽(yáng)光照在她們微笑的臉上，她們顯出勃勃的生機(jī)。

樹(shù)蔭下的石凳上，小女孩拿著一個(gè)大雪糕，津津有味地舔著。不一會(huì)兒，紅紅的嘴唇被雪糕遮住了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像安上了圣誕老人的胡子一樣，讓人看了忍不住偷偷一笑。樹(shù)蔭下，還有幾個(gè)年輕的媽媽?zhuān)е鴭雰??！皳u呀搖，搖到外婆橋??”媽媽一邊輕輕地?fù)u晃著嬰兒，一邊輕聲地唱著搖籃曲，懷里的孩子浮現(xiàn)出幸福的微笑。

樹(shù)下，一個(gè)剛懂事的小毛頭，正好奇地指著葉子，奶聲奶氣地問(wèn)身旁一位高大的叔叔：“爸爸，這是什么樹(shù)？”那叔叔蹲下身子，慈祥地回答道：“哦，這是榕樹(shù)，充滿生機(jī)的榕樹(shù)?！焙⒆勇?tīng)了，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

在這蔥郁的綠色下，人們健康、愉快、和諧地生活著。

——生活需要色彩，需要熱情的紅色。

學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“各位同學(xué)，你們要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)的話，就去體育委員劉靜儀那兒報(bào)名！”

一下課，同學(xué)們就一窩蜂地向我沖來(lái)，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地舉著雙手，不停地對(duì)我說(shuō)：“喂，60米！我啊！”“劉靜儀，我要跳遠(yuǎn)，還要??” “我呢？別忘了我，400米??！”“還有我的接力賽呀！”同學(xué)們把我圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他們我一言，你一語(yǔ)，把我搞得頭昏腦脹，一個(gè)人的名字也沒(méi)記下。最后，我捂著耳朵，尖叫道：“你們?cè)龠@么吵，我就不寫(xiě)了！”同學(xué)們乖乖地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)報(bào)名。僅僅課間十分鐘，報(bào)名表上的名字就填滿了。但報(bào)名的人還有一排?？粗L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，我覺(jué)得整個(gè)教室都充滿了紅色，充滿了溫暖的紅色，那是同學(xué)們熱情的心染紅的。

——生活需要色彩，需要樂(lè)觀的橙色；

——生活需要色彩，需要高貴的紫色；

——生活需要色彩，需要沉靜的藍(lán)色??（本文獲區(qū)作文比賽一等獎(jiǎng)）

第四篇：色彩與生活

色彩與生活

教案背景

課題：《色彩與生活》 課時(shí)：1課時(shí) 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)科：美術(shù) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、預(yù)習(xí)教材中的內(nèi)容。

（2）、收集生活色彩實(shí)例，圍巾、圖片、色卡等。

（3）、帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。（4）、利用計(jì)算機(jī)搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí) 和基本規(guī)律。同時(shí)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找圖片, 尋找答案。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)生活當(dāng)中的美，培

養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知生活中的色彩運(yùn)用，并能從中了解色彩現(xiàn)象受色彩規(guī)律的制約。

教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩搭配，學(xué)會(huì)用色彩知識(shí)的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，附加學(xué)生活動(dòng)及實(shí)物展示，使學(xué)生能夠完全融 入課堂中，提高學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索圖片查找知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生參與其中。

教材分析：

本節(jié)課作為初中階段色彩教學(xué)的引導(dǎo)課，目的是：

1、學(xué)生能夠了解生活與色彩之間的關(guān)系；

2、學(xué)生能夠?qū)ι尸F(xiàn)象及色彩規(guī)律在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解；

3、學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象；

4、學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)過(guò)程 一． 導(dǎo)入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問(wèn)：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個(gè)自交流感受。（畫(huà)面通過(guò)色彩在生活中各個(gè)角落的綻放，帶給我們一種強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩，并學(xué)習(xí)生活中的色彩規(guī)律。進(jìn)而導(dǎo)入本課——生活與色彩。）

二． 感受色彩

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課大自然的色彩來(lái)思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動(dòng)過(guò)？（展示大自然圖片數(shù)幅，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧匀唤缭旧视兄庇^的感受）。

師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們。正是因?yàn)榇笞匀蝗? 此美麗的色彩才使得這個(gè)世界變得如此美麗。

色彩在生活中是如何被運(yùn)用的?(展示圖片,學(xué)生談對(duì)圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來(lái)有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài))▲用（色彩鮮艷---對(duì)生活情趣的追求）

總結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來(lái)。

三．色彩探索

1、回顧舊知識(shí)：

上節(jié)課我們講了大自然的色彩，簡(jiǎn)單的了解了光與色的關(guān)系，對(duì)大自然美麗的色彩已經(jīng)有了一定的觀察力和感悟力。加上同學(xué)們小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，我們一起來(lái)回顧幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

色 調(diào)：一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關(guān)系 構(gòu)成色彩的調(diào)子稱(chēng)為“色調(diào)”。

三原色：紅、黃、藍(lán)（在色彩中不能由別的顏色來(lái)調(diào)制三原色）復(fù) 色：出去三原色的所有顏色。如：橘紅，粉紅，草綠，紫色等

對(duì)比色：色環(huán)方向相對(duì)應(yīng)的兩色互為對(duì)比色。如：紅—綠 黃—紫 橙色—藍(lán)

2、色彩三要素

色相：指色彩本來(lái)的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白 的多少。

師生活動(dòng)：拿出一杯果汁，請(qǐng)同學(xué)觀察其顏色并上來(lái)品嘗，接著在果汁中分別 加入純凈水和可樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)再觀察色彩純度的變化并品嘗。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲活動(dòng)形式使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，實(shí)踐得出學(xué)習(xí)結(jié)論，有助

于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、暖色與冷色：

色環(huán)上半圓為暖色，下半圓為冷色。暖色和冷色沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)分只有在某種情況下對(duì)顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。

4、討論實(shí)踐

（分小組討論，回答問(wèn)題。）（1）馬路環(huán)衛(wèi)工人常穿哪種顏色的服裝？

（2）狂躁病人與抑郁病人房間的色彩應(yīng)一樣嗎？為什么？

四、創(chuàng)造色彩

1、用拼貼的辦法制作一幅插花。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）

2、用彩鉛或水彩筆設(shè)計(jì)一組花。(兩個(gè)題目二選一)

五、點(diǎn)評(píng)色彩

請(qǐng)小組推薦優(yōu)秀同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。選出最喜愛(ài)的作品并說(shuō)明原因。在此基礎(chǔ)上，教師給予點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要由四部分組成，感受色彩、探索色彩、創(chuàng)造色彩、點(diǎn)評(píng)色彩。在教學(xué)方法上形成欣賞——分析——互動(dòng)——交流——反饋這樣一個(gè)由淺入深的過(guò)程，對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的突破都有一定的幫助。但是在教學(xué)過(guò)程中，也存在著一些不足。課程時(shí)間分配不恰當(dāng)，練習(xí)時(shí)間稍顯短。應(yīng)調(diào)整時(shí)間，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生給予更多關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，以確保更好的練習(xí)效果。

第五篇：色彩與生活

《色彩與生活》------教學(xué)實(shí)錄

許秀金

一、導(dǎo)入：

首先我們一起來(lái)欣賞這些生活當(dāng)中的色彩。比如說(shuō)這是蔬菜與水果，這些自然界的色彩非常的豐富，還有我們這些工藝品--工藝品的色彩。

好，看完這些圖片之后，同學(xué)們有什么樣的感受呢？（有哪些東西讓你覺(jué)得特別突出）生：色彩鮮艷。

師：色彩鮮艷，對(duì)吧。那么這里邊的色彩醒目不醒目？色彩非常的醒目，非常的搶眼。那么我們生活中正是因?yàn)橛辛诉@些大自然的色彩，才會(huì)變得如此的美麗。好，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第七課，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本22頁(yè)《色彩與生活》。

二、新課講授

新課導(dǎo)入：展示生活中色彩的運(yùn)用。

好，我們一起來(lái)看看我們的生活為什么離不開(kāi)色彩。好，我們一起來(lái)看看我們的生活中是如何運(yùn)用色彩的呢？比如說(shuō)在吃的方面，如果這些食品色彩鮮艷，會(huì)給你一種什么感覺(jué)呢？好吃，很有食欲，會(huì)引起你特別有食欲感。那，如果是服裝呢？在服裝方面，色彩鮮艷的服裝會(huì)讓你看起來(lái)比較。。色彩鮮艷的服裝會(huì)怎么樣？ 學(xué)生：好看；有活力。

師：好看；有活力。而且會(huì)讓人看上去比較有青春活力的感覺(jué)。

還有房間的裝飾，鮮艷的色彩會(huì)體現(xiàn)出你對(duì)生活的熱愛(ài)，而且會(huì)讓這個(gè)房間看起來(lái)更加的溫馨。其實(shí)我們也可以在家里面裝飾一下自己的房間?；仡櫯f課內(nèi)容：

好，我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。好，色調(diào)，什么是色調(diào)？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的色調(diào)。什么叫色調(diào)呢？用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。屏幕上的呢，是我們課本上的概念。是一幅作品或者是一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，往往存在很多種色彩。它們之間形成的整體的關(guān)系構(gòu)成色彩的調(diào)子。那么我們用自己的語(yǔ)言，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括一下什么叫色調(diào)呢？回顧一下，一般來(lái)說(shuō)，是指一幅繪畫(huà)作品里面，總體的什么，好，總體的色彩傾向，也就是一幅畫(huà)當(dāng)中的總體色調(diào)。好，我們來(lái)回顧一下小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的三原色，哪三原色呢？（生：紅黃藍(lán)）紅黃藍(lán)也稱(chēng)為第一次色，因?yàn)槟氐谝淮紊菦](méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)和的，就像有些評(píng)價(jià)你的畫(huà)，說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)顏色非常的“生”，這個(gè)“生”是什么意思呢？非?！吧保褪恰吧迸c“熟”的生，就像我們，如果沒(méi)有調(diào)和的顏色，第一次的顏色，看上去會(huì)非常的“生”，非常的鮮艷。那么三間色呢？由三原色調(diào)出來(lái)的三間色，是哪三間色？橙、綠和紫，就是由紅色加黃色變成橙色，黃色加藍(lán)色變成綠色，藍(lán)色加紅色變成紫色。

分析圖中有哪些顏色？（講解色彩的三要素）

色相：好，我們來(lái)看一下這個(gè)菜籃子，就是我們課本中的這個(gè)圖例。課本22頁(yè)，那么這里面都有哪些顏色呢？

生：綠色、紅色、紫色、還有黃色。

師：那么這些蔬菜都有自己的固定的顏色。也就是說(shuō)色彩的相貌，我們稱(chēng)為什么？色彩的相貌，就像我們每一位同學(xué)都有自己固定的名字。叫什么呢 ？叫“色相”也就是說(shuō)各種色彩的相貌叫做色相。好我們可以把課本的概念畫(huà)一畫(huà)?；蛘呶覀兛梢愿爬ㄒ幌拢荷嗍侵父鞣N色彩的相貌。各種色彩的相貌。好，課本22頁(yè)。菜籃子下面的這一段，色相的概念，或者我們用筆記一記。例如：我們看這些糖果的顏色，有各種各樣不同的顏色，看起來(lái)非常的甜，很好吃的樣子。還有我們生活中的這些食物，這些蔬菜、水果還有一些動(dòng)物身上的顏色，也非常的豐富。

明度：好我們?cè)倏催@張圖，那么這里有三張圖，那么這三張圖總體看起來(lái)是什么顏色呢？（生：藍(lán)色），那么除了知道它是藍(lán)色以外，那么這里的藍(lán)色有沒(méi)有什么變化呢？有沒(méi)有變化。（生：有），有什么變化呢？有些深有些淺，也就是說(shuō)有深淺的變化，深淺的變化，也可以說(shuō)是色彩的明暗程度。色彩的明暗程度稱(chēng)為什么呢？色彩的明暗程度稱(chēng)為明度。舉例:好，我們看到這三塊色標(biāo)，這三塊色標(biāo)由亮到暗，由暗到亮。那么這里有藍(lán)色還有下面這些不同的色相，也就是說(shuō)，這里有同一種色相，同一種色相有沒(méi)有明暗變化?(生：有)這里有深藍(lán)、湛藍(lán)、淺藍(lán)。那么不同色相之間有沒(méi)有明暗變化呢？不同色相有沒(méi)有明暗變化？（生：沒(méi)有）沒(méi)有嗎？（生：有）比如說(shuō)：紫色、普蘭，還有這種湖藍(lán)跟前面的黃色、橙色以及紅色，就拿這一組，黃色跟紫色哪塊顏色比較亮？（生：黃色）那么也就說(shuō)，其實(shí)呢，不同種的色相之間明暗之分。所以我們要記住，同種顏色有明暗變化，不同種的色相也有明暗變化。這種同種顏色我們要用什么顏色來(lái)調(diào)和它的明暗呢？（生：用黑色）黑色調(diào)成比較暗的深藍(lán)色、那白色呢？比如說(shuō)你要調(diào)一個(gè)天藍(lán)色、淺藍(lán)色，要加入什么？（生：加白色）加入大量的白色調(diào)成淡藍(lán)色、淺藍(lán)色。

純度：好我們來(lái)看一下這一組圖片。這一組色彩、色塊。那么這一組綠色有什么不同呢？（生：有的深、有的淺、有的暗、有的亮），那么就拿它的鮮艷與不鮮艷。你們看上去哪一塊顏色最明顯？（生：左邊第三塊）也就是說(shuō)這一組綠色呢？是倒數(shù)第三塊的，它的顏色最鮮艷。也就是說(shuō)色彩的鮮艷程度稱(chēng)為鮮艷與不鮮艷稱(chēng)為什么？（生：純度）好，鮮艷與不鮮艷稱(chēng)為純度。也就是說(shuō)我們的色彩的鮮濁程度。例：我們?cè)倏匆豢催@幾個(gè)物件。哪一個(gè)圖最明顯、最搶眼呢？（生：汽車(chē)、花）有同學(xué)說(shuō)是汽車(chē)，有同學(xué)說(shuō)是花。到底是哪個(gè)你覺(jué)得最搶眼？假如你放遠(yuǎn)一點(diǎn)看、瞇起眼睛來(lái)看，你覺(jué)得哪一個(gè)最搶眼？（生：包）好，我們看色彩。我們剛剛所講的三個(gè)內(nèi)容，明度、純度、還有色相。那么這里呢？全部都是什么顏色？紅色的。對(duì)吧。那么這里有衣服，是不是比其他的都要亮。還有這朵花。其實(shí)呢.這里的汽車(chē)、包包還有這種海報(bào)都是深紅色。那么深紅色都要比其他大紅、還有玫紅都要暗還是亮？（生：暗）所以說(shuō)，我們看到的比較明顯的是？哪一個(gè)？（生：衣服以及花朵）

所以，我們把色彩的純度概括為：色彩的純度是指色彩的純凈程度，也就是說(shuō)飽和度；也可以說(shuō)是色彩的鮮濁程度。就像一杯水，一杯請(qǐng)水給你洗了筆之后會(huì)變得很渾濁。就像我們看到這個(gè)圖例，比如說(shuō)—它是從鮮艷到灰，那么這里很鮮艷，飽和度很高的情況下，我們看到的紅黃藍(lán)和綠，我們看到的顏色非常的明顯。如果逐漸加入其他顏色或者加入混合了黑色，它會(huì)逐漸變灰然后變暗黑。看不出它是什么顏色？也就是說(shuō)、紅黃藍(lán)綠這四種顏色混合起來(lái)會(huì)變成什么顏色？（生：黑色）黑色，對(duì)吧。也就是變渾濁了。好那么我們上節(jié)課講到的七色光，七色光加起來(lái)，七中色光加起來(lái)會(huì)變成什么色？（生：白）它跟顏料是不一樣的，所以顏料混合起來(lái)會(huì)變成黑色，會(huì)變成很渾濁的一種黑。總結(jié)：我們剛剛所說(shuō)的明度、純度、色相稱(chēng)為色彩的什么？

生：三要素。師：好，色彩的三要素包括純度、明度、色相。色相、明度、純度也稱(chēng)為色彩的屬性。課堂鞏固：好，我來(lái)考一考大家？這是一部公交車(chē)，大客車(chē)身上的顏色特別多，它可能在賣(mài)廣告、賣(mài)一些果汁之類(lèi) 的。那么這里有多種的色彩的屬性，有色相、有純度明度。那么我們要從車(chē)身上要好到色彩的顏色，是不是非常容易呀？好我們一起說(shuō)一說(shuō)有哪些顏色？ 生：紅、黃色、藍(lán)色、綠色還有黑色。

師：好，那么這些顏色我們找出來(lái)之后，這里占有最多顏色的是哪一些？ 生：黃。

師：比如說(shuō)這邊的，車(chē)頂上的這塊黃色跟車(chē)身上的這一塊黃色以及車(chē)頭身上的這塊黃色。它們?nèi)N黃色呢，都有明度以及純度的變化，那么明度，哪一塊最亮？ 生：車(chē)頂上的最亮。

師：上面的最亮，是加入了大量的白色。好，最鮮艷的是哪一塊呢？ 生：車(chē)頭和車(chē)身上的顏色最鮮艷，純度最高。練一練：

好，我們打開(kāi)課本，我們來(lái)做一做練習(xí)。課本的25頁(yè)，好，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本的25頁(yè)。好，我們看到這個(gè)練習(xí)。色相的練習(xí)以及明度的練習(xí)，色相練習(xí)我們從旁邊這幅圖例有哪些顏色，用彩鉛涂在傍邊的格子里，比如說(shuō)找到黃色我們就涂上黃色。如果實(shí)在是沒(méi)有帶彩鉛的同學(xué)，就用鉛筆找到什么顏色就用鉛筆寫(xiě)在格子里。右邊的明度練習(xí)也是一樣，比如說(shuō)有深藍(lán)、什么藍(lán)找到后寫(xiě)在格子里。有彩鉛的同學(xué)就直接涂上。好，我們看到明度的練習(xí)呢？它有就是做一個(gè)漸變的練習(xí)，就是由深藍(lán)逐漸變成淡藍(lán)色。好做完了嗎？沒(méi)有做完的我們課后再填。好我們繼續(xù)看下面的內(nèi)容。講述色彩的特性-----色彩的冷暖

一個(gè)非常有趣的色彩的聯(lián)想、色彩的心理聯(lián)想。-----色彩的冷暖 好，我們看一看。那么色彩的冷暖呢是我們?nèi)梭w對(duì)外界的一種感覺(jué)。也就是，色彩的冷暖是指什么呢？ 好，我們看到這組色塊，看到這些色塊，如果讓你選擇一下？你會(huì)怎樣區(qū)分色彩的冷暖呢 ？好，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？比如說(shuō)哪一塊、哪一塊顏色屬于冷暖？ 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好，舉手的那位男同學(xué)。生：前面三塊顏色屬于冷色

師：還有沒(méi)有其他不同的意見(jiàn)呢？還有嗎？ 生：黃色是暖色，師：還有沒(méi)有，有沒(méi)有其他同學(xué)？好，我們一起來(lái)看看，那么剛剛這位同學(xué)分析的這三塊，藍(lán)色、綠色、這個(gè)是普蘭，這三種顏色是冷色。但是紫色是冷還是暖呢？ 生：冷色

師：紫色是屬于冷色。好。我們可以回到我們剛剛那個(gè)色相環(huán)來(lái)分析，來(lái)分析一下。好，這個(gè)色相環(huán)，那么我們從這里分，對(duì)上去180度。這一邊稱(chēng)為暖色調(diào)；那么由嫩綠色的這邊稱(chēng)為冷色調(diào)。因?yàn)槟亍@塊紫色接近紅色，有時(shí)候，其實(shí)我們?cè)诶L畫(huà)作品當(dāng)中，有時(shí)候一些微妙的冷暖變化是比較難去區(qū)分的，這就需要我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。像這一塊綠色當(dāng)然也可以說(shuō)偏向暖色，比如跟這塊綠、和這塊綠，很明顯它是比較暖的。所以說(shuō)一些顏色我們可以去作對(duì)比，對(duì)比之后，再來(lái)發(fā)現(xiàn)它是冷還是暖。所以說(shuō)，一些細(xì)微的冷暖是要靠我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去積累。

師：好。我們看下面這一組色塊，我們來(lái)分析分析。比如說(shuō)這一組綠色，有翠綠、淡綠、草綠。那么這三塊綠色，你覺(jué)得哪一塊最 亮，那一塊最暖？ 生：是第三塊。

師：也就是說(shuō)，同一種色相之間有冷暖之分，那么不同色相之間有沒(méi)有冷暖之分？有嗎？ 生：有

師：比如說(shuō)藍(lán)色跟紅色還有黃色，就是藍(lán)色是冷色。

生：紅色和黃色是暖色。所以我們要知道，同一種色相也有冷暖關(guān)系，不同種色相也有冷暖關(guān)系。其實(shí)我們一幅作品里邊只要有色彩的出現(xiàn)，都有色彩的三要素。同時(shí)都有色彩的三要素，也就是說(shuō)明度、純度、色相等等都會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。

舉例：比如說(shuō)我們生活當(dāng)中大自然的色彩也有冷暖之分，像荷花池里的荷花以及荷葉，它們之間就有冷暖的區(qū)分。還有秋天的景色，秋天的景色，不光是有黃色的葉子、紅色的葉子也有綠色的一些風(fēng)景，冷跟暖的區(qū)分。還有我們生活中的用品，這些茶杯以及人物攝影，像這個(gè)小孩身上的穿的藍(lán)色和手里拿的風(fēng)車(chē)就形成了冷暖比較強(qiáng)的對(duì)比。合作探究：

我們看到課本中的兩個(gè)“想一想”，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)，兩個(gè)“想一想”。好，我們分組來(lái)討論一下。第一跟第二組的同學(xué)分析討論第一個(gè)想一想，也就是這兩組餐桌椅。第三組和第四組的同學(xué)分析討論第二個(gè)想一想，也就是這個(gè)教堂的建筑物。我們看清楚題目要求，“這兩組餐桌椅在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同，你比較喜歡哪一組？為什么？”

師：有同學(xué)說(shuō)第一張、又有同學(xué)說(shuō)第二張，好這些都是我們的感受，每個(gè)人的感受都會(huì)不同。好，那么請(qǐng)后面那位女生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為什么喜歡第一張，把你的感受說(shuō)一下。生：我比較喜歡第一張，因?yàn)榭雌饋?lái)比較安靜，比較舒服。

師：那么呢，其實(shí)這張桌子，這張餐桌椅呢，它是一種比較沉重的色調(diào)，而且看上去比較優(yōu)雅，比較穩(wěn)重；優(yōu)雅穩(wěn)重的感覺(jué)。那么第二幅呢？有些同學(xué)比較喜歡第二幅。第二組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我喜歡第二組，比較喜歡暖色調(diào)。師：比較喜歡暖色調(diào)，為什么呢？ 生：色彩比較鮮艷。

師：好，這一組色彩非常的鮮艷。好，沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)我們美術(shù)的色彩里邊，就是要說(shuō)出自己的感覺(jué)，感覺(jué)沒(méi)有對(duì)沒(méi)有錯(cuò)。所以，我們喜歡這一組的同學(xué)呢，性格可能比較活潑開(kāi)朗，而且對(duì)生活也比較熱情。因?yàn)檫@些色彩非常的溫暖，非常的熱烈。好，我們看第三第四組的同學(xué)，分析的怎么樣？好，我們這一幅建筑物，這里邊都有哪些顏色？我們一起說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 生：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、白色。

師：那么這里面的明度、純度還有冷暖都有什么變化？好，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。明度、純度、冷暖體現(xiàn)在什么地方，這個(gè)建筑物？（比如說(shuō)，屋頂上面，城堡一樣的。）好，這里有三個(gè)頂，那么我們看到這個(gè)，比如說(shuō)純度，哪個(gè)純度最高？ 生：左邊那個(gè)。

師：左邊，這個(gè)對(duì)吧。就是綠色跟橙色。還有右邊這個(gè)，沒(méi)有前面那個(gè)純度高，就是看它鮮艷與不鮮艷，搶眼不搶眼。然后，冷暖的關(guān)系呢？其實(shí)，我們剛剛說(shuō)色相的時(shí)候，已經(jīng)把他們說(shuō)出來(lái)了。冷色的是？暖色的呢？

生：綠色、紅色

師：好，我們的“想一想”就到這里，接下里我們來(lái)分析這四張圖例。第一張圖（都是一些花、有插畫(huà)）那么這個(gè)背景是什么顏色？ 生：紅色

師：那么整幅圖屬于什么色調(diào)？ 生：暖色 師：那么整幅圖都偏向紅色調(diào)。那么這里面的粉紅色的花朵以及白色的花朵，有什么變化呢 ？有明度、純度、冷暖的什么變化？是明度還是什么的變化？ 生：明度

師：也就是說(shuō)紅色調(diào)偏重，第二幅圖是什么色調(diào)呢？ 生：冷色調(diào)，師：第三幅圖呢？

生：暖色調(diào)

三、總結(jié)

師：最后一個(gè)呢？有紅色又有綠色，個(gè)占的比例額都差不多。那就是色相的對(duì)比。

總結(jié)：我們這節(jié)課所講到的色相、明度、純度以及色彩的冷暖關(guān)系。我們一起總結(jié)一下：色彩的三要素，色相、明度、純度以及色彩的特性，也就是說(shuō)色彩的冷暖，同一種色相有冷暖關(guān)系、不同的色相也有冷暖的關(guān)系。好，如果沒(méi)有做筆記的同學(xué)，現(xiàn)在整理一下。好，我們可以把筆記記在課本上，給兩分鐘時(shí)間大家記一記。

四．布置作業(yè)：

好、最后是作業(yè)部分：

有兩道題：有興趣的同學(xué)可以課后再做。第一題是用彩鉛或者是水粉顏料也可以。用彩鉛設(shè)計(jì)一組插畫(huà)。第二是用表格的方式來(lái)完成作業(yè)，做四項(xiàng)的訓(xùn)練；明度、純度、色相的訓(xùn)練最后花一幅秋天的景色。比如說(shuō)，我們看到這一張圖。按照這種形式來(lái)完成?？梢杂冒碎_(kāi)的紙或者是四開(kāi)的紙，我們可以折成這些格子，然后再左邊留兩厘米，最后可以折成立方體，這樣的效果會(huì)好看很多。就是把顏色涂上。

好，有興趣的同學(xué)課后完成。我們這節(jié)課就上到這里 教學(xué)反思：

在講這一課時(shí)，通過(guò)預(yù)先讓學(xué)生收集色彩搭配實(shí)例，使學(xué)生對(duì)色彩的興趣有一定的提升，預(yù)先創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。制作了相關(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)每一種顏色及好的色彩搭配有一定的直觀感受，分析生活中美的色彩搭配，激發(fā)出學(xué)生對(duì)色彩的濃厚興趣。從而簡(jiǎn)單了解色彩的基本知識(shí)及搭配的要領(lǐng)等。采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論，學(xué)生談自己的感受，使學(xué)生了解本課主要的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)定了學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生能在練習(xí)中體會(huì)到色彩的美。

不足之處：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)上缺乏推敲。在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)，使美術(shù)課更受學(xué)生的歡迎。