第一篇：色彩與生活打

《色彩與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

杭廟中學(xué) 唐芹芹 2013.03.2

3教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生感知色彩的能力。

情感目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識(shí)）

2、圖片對(duì)比：無色的世界與有色世界的對(duì)比（課件展示由無色到有色）

身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文具等）

二、講授新課

1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。

色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

（1）色相：

面對(duì)一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本22頁(yè)中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對(duì)的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

三、認(rèn)識(shí)三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。

四、教師講評(píng)與小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好的人生！

教學(xué)反思：在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運(yùn)用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實(shí)例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想。

第二篇：色彩與生活

色彩與生活

教案背景

課題：《色彩與生活》 課時(shí)：1課時(shí) 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)科：美術(shù) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、預(yù)習(xí)教材中的內(nèi)容。

（2）、收集生活色彩實(shí)例，圍巾、圖片、色卡等。

（3）、帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。（4）、利用計(jì)算機(jī)搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí) 和基本規(guī)律。同時(shí)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找圖片, 尋找答案。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)生活當(dāng)中的美，培

養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知生活中的色彩運(yùn)用，并能從中了解色彩現(xiàn)象受色彩規(guī)律的制約。

教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩搭配，學(xué)會(huì)用色彩知識(shí)的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，附加學(xué)生活動(dòng)及實(shí)物展示，使學(xué)生能夠完全融 入課堂中，提高學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索圖片查找知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生參與其中。

教材分析：

本節(jié)課作為初中階段色彩教學(xué)的引導(dǎo)課，目的是：

1、學(xué)生能夠了解生活與色彩之間的關(guān)系；

2、學(xué)生能夠?qū)ι尸F(xiàn)象及色彩規(guī)律在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解；

3、學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象；

4、學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)過程 一． 導(dǎo)入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強(qiáng)烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個(gè)自交流感受。（畫面通過色彩在生活中各個(gè)角落的綻放，帶給我們一種強(qiáng)烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩，并學(xué)習(xí)生活中的色彩規(guī)律。進(jìn)而導(dǎo)入本課——生活與色彩。）

二． 感受色彩

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動(dòng)過？（展示大自然圖片數(shù)幅，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧匀唤缭旧视兄庇^的感受）。

師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經(jīng)感動(dòng)過我們。正是因?yàn)榇笞匀蝗? 此美麗的色彩才使得這個(gè)世界變得如此美麗。

色彩在生活中是如何被運(yùn)用的?(展示圖片,學(xué)生談對(duì)圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對(duì)生活情趣的追求）

總結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來。

三．色彩探索

1、回顧舊知識(shí)：

上節(jié)課我們講了大自然的色彩，簡(jiǎn)單的了解了光與色的關(guān)系，對(duì)大自然美麗的色彩已經(jīng)有了一定的觀察力和感悟力。加上同學(xué)們小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，我們一起來回顧幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

色 調(diào)：一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關(guān)系 構(gòu)成色彩的調(diào)子稱為“色調(diào)”。

三原色：紅、黃、藍(lán)（在色彩中不能由別的顏色來調(diào)制三原色）復(fù) 色：出去三原色的所有顏色。如：橘紅，粉紅，草綠，紫色等

對(duì)比色：色環(huán)方向相對(duì)應(yīng)的兩色互為對(duì)比色。如：紅—綠 黃—紫 橙色—藍(lán)

2、色彩三要素

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白 的多少。

師生活動(dòng)：拿出一杯果汁，請(qǐng)同學(xué)觀察其顏色并上來品嘗，接著在果汁中分別 加入純凈水和可樂，請(qǐng)同學(xué)再觀察色彩純度的變化并品嘗。設(shè)計(jì)思路：通過游戲活動(dòng)形式使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，實(shí)踐得出學(xué)習(xí)結(jié)論，有助

于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、暖色與冷色：

色環(huán)上半圓為暖色，下半圓為冷色。暖色和冷色沒有絕對(duì)的區(qū)分只有在某種情況下對(duì)顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。

4、討論實(shí)踐

（分小組討論，回答問題。）（1）馬路環(huán)衛(wèi)工人常穿哪種顏色的服裝？

（2）狂躁病人與抑郁病人房間的色彩應(yīng)一樣嗎？為什么？

四、創(chuàng)造色彩

1、用拼貼的辦法制作一幅插花。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）

2、用彩鉛或水彩筆設(shè)計(jì)一組花。(兩個(gè)題目二選一)

五、點(diǎn)評(píng)色彩

請(qǐng)小組推薦優(yōu)秀同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎(chǔ)上，教師給予點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要由四部分組成，感受色彩、探索色彩、創(chuàng)造色彩、點(diǎn)評(píng)色彩。在教學(xué)方法上形成欣賞——分析——互動(dòng)——交流——反饋這樣一個(gè)由淺入深的過程，對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的突破都有一定的幫助。但是在教學(xué)過程中，也存在著一些不足。課程時(shí)間分配不恰當(dāng)，練習(xí)時(shí)間稍顯短。應(yīng)調(diào)整時(shí)間，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生給予更多關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，以確保更好的練習(xí)效果。

第三篇：色彩與生活

《色彩與生活》------教學(xué)實(shí)錄

許秀金

一、導(dǎo)入：

首先我們一起來欣賞這些生活當(dāng)中的色彩。比如說這是蔬菜與水果，這些自然界的色彩非常的豐富，還有我們這些工藝品--工藝品的色彩。

好，看完這些圖片之后，同學(xué)們有什么樣的感受呢？（有哪些東西讓你覺得特別突出）生：色彩鮮艷。

師：色彩鮮艷，對(duì)吧。那么這里邊的色彩醒目不醒目？色彩非常的醒目，非常的搶眼。那么我們生活中正是因?yàn)橛辛诉@些大自然的色彩，才會(huì)變得如此的美麗。好，我們今天來學(xué)習(xí)第七課，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本22頁(yè)《色彩與生活》。

二、新課講授

新課導(dǎo)入：展示生活中色彩的運(yùn)用。

好，我們一起來看看我們的生活為什么離不開色彩。好，我們一起來看看我們的生活中是如何運(yùn)用色彩的呢？比如說在吃的方面，如果這些食品色彩鮮艷，會(huì)給你一種什么感覺呢？好吃，很有食欲，會(huì)引起你特別有食欲感。那，如果是服裝呢？在服裝方面，色彩鮮艷的服裝會(huì)讓你看起來比較。。色彩鮮艷的服裝會(huì)怎么樣？ 學(xué)生：好看；有活力。

師：好看；有活力。而且會(huì)讓人看上去比較有青春活力的感覺。

還有房間的裝飾，鮮艷的色彩會(huì)體現(xiàn)出你對(duì)生活的熱愛，而且會(huì)讓這個(gè)房間看起來更加的溫馨。其實(shí)我們也可以在家里面裝飾一下自己的房間?；仡櫯f課內(nèi)容：

好，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。好，色調(diào)，什么是色調(diào)？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的色調(diào)。什么叫色調(diào)呢？用自己的語言來說說。屏幕上的呢，是我們課本上的概念。是一幅作品或者是一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，往往存在很多種色彩。它們之間形成的整體的關(guān)系構(gòu)成色彩的調(diào)子。那么我們用自己的語言，用簡(jiǎn)單的語言來概括一下什么叫色調(diào)呢？回顧一下，一般來說，是指一幅繪畫作品里面，總體的什么，好，總體的色彩傾向，也就是一幅畫當(dāng)中的總體色調(diào)。好，我們來回顧一下小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的三原色，哪三原色呢？（生：紅黃藍(lán)）紅黃藍(lán)也稱為第一次色，因?yàn)槟氐谝淮紊菦]有經(jīng)過調(diào)和的，就像有些評(píng)價(jià)你的畫，說你畫的畫顏色非常的“生”，這個(gè)“生”是什么意思呢？非?！吧保褪恰吧迸c“熟”的生，就像我們，如果沒有調(diào)和的顏色，第一次的顏色，看上去會(huì)非常的“生”，非常的鮮艷。那么三間色呢？由三原色調(diào)出來的三間色，是哪三間色？橙、綠和紫，就是由紅色加黃色變成橙色，黃色加藍(lán)色變成綠色，藍(lán)色加紅色變成紫色。

分析圖中有哪些顏色？（講解色彩的三要素）

色相：好，我們來看一下這個(gè)菜籃子，就是我們課本中的這個(gè)圖例。課本22頁(yè)，那么這里面都有哪些顏色呢？

生：綠色、紅色、紫色、還有黃色。

師：那么這些蔬菜都有自己的固定的顏色。也就是說色彩的相貌，我們稱為什么？色彩的相貌，就像我們每一位同學(xué)都有自己固定的名字。叫什么呢 ？叫“色相”也就是說各種色彩的相貌叫做色相。好我們可以把課本的概念畫一畫?；蛘呶覀兛梢愿爬ㄒ幌拢荷嗍侵父鞣N色彩的相貌。各種色彩的相貌。好，課本22頁(yè)。菜籃子下面的這一段，色相的概念，或者我們用筆記一記。例如：我們看這些糖果的顏色，有各種各樣不同的顏色，看起來非常的甜，很好吃的樣子。還有我們生活中的這些食物，這些蔬菜、水果還有一些動(dòng)物身上的顏色，也非常的豐富。

明度：好我們?cè)倏催@張圖，那么這里有三張圖，那么這三張圖總體看起來是什么顏色呢？（生：藍(lán)色），那么除了知道它是藍(lán)色以外，那么這里的藍(lán)色有沒有什么變化呢？有沒有變化。（生：有），有什么變化呢？有些深有些淺，也就是說有深淺的變化，深淺的變化，也可以說是色彩的明暗程度。色彩的明暗程度稱為什么呢？色彩的明暗程度稱為明度。舉例:好，我們看到這三塊色標(biāo)，這三塊色標(biāo)由亮到暗，由暗到亮。那么這里有藍(lán)色還有下面這些不同的色相，也就是說，這里有同一種色相，同一種色相有沒有明暗變化?(生：有)這里有深藍(lán)、湛藍(lán)、淺藍(lán)。那么不同色相之間有沒有明暗變化呢？不同色相有沒有明暗變化？（生：沒有）沒有嗎？（生：有）比如說：紫色、普蘭，還有這種湖藍(lán)跟前面的黃色、橙色以及紅色，就拿這一組，黃色跟紫色哪塊顏色比較亮？（生：黃色）那么也就說，其實(shí)呢，不同種的色相之間明暗之分。所以我們要記住，同種顏色有明暗變化，不同種的色相也有明暗變化。這種同種顏色我們要用什么顏色來調(diào)和它的明暗呢？（生：用黑色）黑色調(diào)成比較暗的深藍(lán)色、那白色呢？比如說你要調(diào)一個(gè)天藍(lán)色、淺藍(lán)色，要加入什么？（生：加白色）加入大量的白色調(diào)成淡藍(lán)色、淺藍(lán)色。

純度：好我們來看一下這一組圖片。這一組色彩、色塊。那么這一組綠色有什么不同呢？（生：有的深、有的淺、有的暗、有的亮），那么就拿它的鮮艷與不鮮艷。你們看上去哪一塊顏色最明顯？（生：左邊第三塊）也就是說這一組綠色呢？是倒數(shù)第三塊的，它的顏色最鮮艷。也就是說色彩的鮮艷程度稱為鮮艷與不鮮艷稱為什么？（生：純度）好，鮮艷與不鮮艷稱為純度。也就是說我們的色彩的鮮濁程度。例：我們?cè)倏匆豢催@幾個(gè)物件。哪一個(gè)圖最明顯、最搶眼呢？（生：汽車、花）有同學(xué)說是汽車，有同學(xué)說是花。到底是哪個(gè)你覺得最搶眼？假如你放遠(yuǎn)一點(diǎn)看、瞇起眼睛來看，你覺得哪一個(gè)最搶眼？（生：包）好，我們看色彩。我們剛剛所講的三個(gè)內(nèi)容，明度、純度、還有色相。那么這里呢？全部都是什么顏色？紅色的。對(duì)吧。那么這里有衣服，是不是比其他的都要亮。還有這朵花。其實(shí)呢.這里的汽車、包包還有這種海報(bào)都是深紅色。那么深紅色都要比其他大紅、還有玫紅都要暗還是亮？（生：暗）所以說，我們看到的比較明顯的是？哪一個(gè)？（生：衣服以及花朵）

所以，我們把色彩的純度概括為：色彩的純度是指色彩的純凈程度，也就是說飽和度；也可以說是色彩的鮮濁程度。就像一杯水，一杯請(qǐng)水給你洗了筆之后會(huì)變得很渾濁。就像我們看到這個(gè)圖例，比如說—它是從鮮艷到灰，那么這里很鮮艷，飽和度很高的情況下，我們看到的紅黃藍(lán)和綠，我們看到的顏色非常的明顯。如果逐漸加入其他顏色或者加入混合了黑色，它會(huì)逐漸變灰然后變暗黑?？床怀鏊鞘裁搭伾?？也就是說、紅黃藍(lán)綠這四種顏色混合起來會(huì)變成什么顏色？（生：黑色）黑色，對(duì)吧。也就是變渾濁了。好那么我們上節(jié)課講到的七色光，七色光加起來，七中色光加起來會(huì)變成什么色？（生：白）它跟顏料是不一樣的，所以顏料混合起來會(huì)變成黑色，會(huì)變成很渾濁的一種黑?？偨Y(jié)：我們剛剛所說的明度、純度、色相稱為色彩的什么？

生：三要素。師：好，色彩的三要素包括純度、明度、色相。色相、明度、純度也稱為色彩的屬性。課堂鞏固：好，我來考一考大家？這是一部公交車，大客車身上的顏色特別多，它可能在賣廣告、賣一些果汁之類 的。那么這里有多種的色彩的屬性，有色相、有純度明度。那么我們要從車身上要好到色彩的顏色，是不是非常容易呀？好我們一起說一說有哪些顏色？ 生：紅、黃色、藍(lán)色、綠色還有黑色。

師：好，那么這些顏色我們找出來之后，這里占有最多顏色的是哪一些？ 生：黃。

師：比如說這邊的，車頂上的這塊黃色跟車身上的這一塊黃色以及車頭身上的這塊黃色。它們?nèi)N黃色呢，都有明度以及純度的變化，那么明度，哪一塊最亮？ 生：車頂上的最亮。

師：上面的最亮，是加入了大量的白色。好，最鮮艷的是哪一塊呢？ 生：車頭和車身上的顏色最鮮艷，純度最高。練一練：

好，我們打開課本，我們來做一做練習(xí)。課本的25頁(yè)，好，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本的25頁(yè)。好，我們看到這個(gè)練習(xí)。色相的練習(xí)以及明度的練習(xí)，色相練習(xí)我們從旁邊這幅圖例有哪些顏色，用彩鉛涂在傍邊的格子里，比如說找到黃色我們就涂上黃色。如果實(shí)在是沒有帶彩鉛的同學(xué)，就用鉛筆找到什么顏色就用鉛筆寫在格子里。右邊的明度練習(xí)也是一樣，比如說有深藍(lán)、什么藍(lán)找到后寫在格子里。有彩鉛的同學(xué)就直接涂上。好，我們看到明度的練習(xí)呢？它有就是做一個(gè)漸變的練習(xí)，就是由深藍(lán)逐漸變成淡藍(lán)色。好做完了嗎？沒有做完的我們課后再填。好我們繼續(xù)看下面的內(nèi)容。講述色彩的特性-----色彩的冷暖

一個(gè)非常有趣的色彩的聯(lián)想、色彩的心理聯(lián)想。-----色彩的冷暖 好，我們看一看。那么色彩的冷暖呢是我們?nèi)梭w對(duì)外界的一種感覺。也就是，色彩的冷暖是指什么呢？ 好，我們看到這組色塊，看到這些色塊，如果讓你選擇一下？你會(huì)怎樣區(qū)分色彩的冷暖呢 ？好，我請(qǐng)一位同學(xué)來說說，哪位同學(xué)來說一說？比如說哪一塊、哪一塊顏色屬于冷暖？ 哪位同學(xué)來說說，好，舉手的那位男同學(xué)。生：前面三塊顏色屬于冷色

師：還有沒有其他不同的意見呢？還有嗎？ 生：黃色是暖色，師：還有沒有，有沒有其他同學(xué)？好，我們一起來看看，那么剛剛這位同學(xué)分析的這三塊，藍(lán)色、綠色、這個(gè)是普蘭，這三種顏色是冷色。但是紫色是冷還是暖呢？ 生：冷色

師：紫色是屬于冷色。好。我們可以回到我們剛剛那個(gè)色相環(huán)來分析，來分析一下。好，這個(gè)色相環(huán)，那么我們從這里分，對(duì)上去180度。這一邊稱為暖色調(diào)；那么由嫩綠色的這邊稱為冷色調(diào)。因?yàn)槟亍@塊紫色接近紅色，有時(shí)候，其實(shí)我們?cè)诶L畫作品當(dāng)中，有時(shí)候一些微妙的冷暖變化是比較難去區(qū)分的，這就需要我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。像這一塊綠色當(dāng)然也可以說偏向暖色，比如跟這塊綠、和這塊綠，很明顯它是比較暖的。所以說一些顏色我們可以去作對(duì)比，對(duì)比之后，再來發(fā)現(xiàn)它是冷還是暖。所以說，一些細(xì)微的冷暖是要靠我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去積累。

師：好。我們看下面這一組色塊，我們來分析分析。比如說這一組綠色，有翠綠、淡綠、草綠。那么這三塊綠色，你覺得哪一塊最 亮，那一塊最暖？ 生：是第三塊。

師：也就是說，同一種色相之間有冷暖之分，那么不同色相之間有沒有冷暖之分？有嗎？ 生：有

師：比如說藍(lán)色跟紅色還有黃色，就是藍(lán)色是冷色。

生：紅色和黃色是暖色。所以我們要知道，同一種色相也有冷暖關(guān)系，不同種色相也有冷暖關(guān)系。其實(shí)我們一幅作品里邊只要有色彩的出現(xiàn)，都有色彩的三要素。同時(shí)都有色彩的三要素，也就是說明度、純度、色相等等都會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。

舉例：比如說我們生活當(dāng)中大自然的色彩也有冷暖之分，像荷花池里的荷花以及荷葉，它們之間就有冷暖的區(qū)分。還有秋天的景色，秋天的景色，不光是有黃色的葉子、紅色的葉子也有綠色的一些風(fēng)景，冷跟暖的區(qū)分。還有我們生活中的用品，這些茶杯以及人物攝影，像這個(gè)小孩身上的穿的藍(lán)色和手里拿的風(fēng)車就形成了冷暖比較強(qiáng)的對(duì)比。合作探究：

我們看到課本中的兩個(gè)“想一想”，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁(yè)，兩個(gè)“想一想”。好，我們分組來討論一下。第一跟第二組的同學(xué)分析討論第一個(gè)想一想，也就是這兩組餐桌椅。第三組和第四組的同學(xué)分析討論第二個(gè)想一想，也就是這個(gè)教堂的建筑物。我們看清楚題目要求，“這兩組餐桌椅在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同，你比較喜歡哪一組？為什么？”

師：有同學(xué)說第一張、又有同學(xué)說第二張，好這些都是我們的感受，每個(gè)人的感受都會(huì)不同。好，那么請(qǐng)后面那位女生來說一說。為什么喜歡第一張，把你的感受說一下。生：我比較喜歡第一張，因?yàn)榭雌饋肀容^安靜，比較舒服。

師：那么呢，其實(shí)這張桌子，這張餐桌椅呢，它是一種比較沉重的色調(diào)，而且看上去比較優(yōu)雅，比較穩(wěn)重；優(yōu)雅穩(wěn)重的感覺。那么第二幅呢？有些同學(xué)比較喜歡第二幅。第二組的同學(xué)來說一說，那位同學(xué)來說一說？

生：我喜歡第二組，比較喜歡暖色調(diào)。師：比較喜歡暖色調(diào)，為什么呢？ 生：色彩比較鮮艷。

師：好，這一組色彩非常的鮮艷。好，沒錯(cuò)，其實(shí)我們美術(shù)的色彩里邊，就是要說出自己的感覺，感覺沒有對(duì)沒有錯(cuò)。所以，我們喜歡這一組的同學(xué)呢，性格可能比較活潑開朗，而且對(duì)生活也比較熱情。因?yàn)檫@些色彩非常的溫暖，非常的熱烈。好，我們看第三第四組的同學(xué)，分析的怎么樣？好，我們這一幅建筑物，這里邊都有哪些顏色？我們一起說一說，好嗎？ 生：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、白色。

師：那么這里面的明度、純度還有冷暖都有什么變化？好，我請(qǐng)一位同學(xué)來說說。明度、純度、冷暖體現(xiàn)在什么地方，這個(gè)建筑物？（比如說，屋頂上面，城堡一樣的。）好，這里有三個(gè)頂，那么我們看到這個(gè)，比如說純度，哪個(gè)純度最高？ 生：左邊那個(gè)。

師：左邊，這個(gè)對(duì)吧。就是綠色跟橙色。還有右邊這個(gè)，沒有前面那個(gè)純度高，就是看它鮮艷與不鮮艷，搶眼不搶眼。然后，冷暖的關(guān)系呢？其實(shí)，我們剛剛說色相的時(shí)候，已經(jīng)把他們說出來了。冷色的是？暖色的呢？

生：綠色、紅色

師：好，我們的“想一想”就到這里，接下里我們來分析這四張圖例。第一張圖（都是一些花、有插畫）那么這個(gè)背景是什么顏色？ 生：紅色

師：那么整幅圖屬于什么色調(diào)？ 生：暖色 師：那么整幅圖都偏向紅色調(diào)。那么這里面的粉紅色的花朵以及白色的花朵，有什么變化呢 ？有明度、純度、冷暖的什么變化？是明度還是什么的變化？ 生：明度

師：也就是說紅色調(diào)偏重，第二幅圖是什么色調(diào)呢？ 生：冷色調(diào)，師：第三幅圖呢？

生：暖色調(diào)

三、總結(jié)

師：最后一個(gè)呢？有紅色又有綠色，個(gè)占的比例額都差不多。那就是色相的對(duì)比。

總結(jié)：我們這節(jié)課所講到的色相、明度、純度以及色彩的冷暖關(guān)系。我們一起總結(jié)一下：色彩的三要素，色相、明度、純度以及色彩的特性，也就是說色彩的冷暖，同一種色相有冷暖關(guān)系、不同的色相也有冷暖的關(guān)系。好，如果沒有做筆記的同學(xué)，現(xiàn)在整理一下。好，我們可以把筆記記在課本上，給兩分鐘時(shí)間大家記一記。

四．布置作業(yè)：

好、最后是作業(yè)部分：

有兩道題：有興趣的同學(xué)可以課后再做。第一題是用彩鉛或者是水粉顏料也可以。用彩鉛設(shè)計(jì)一組插畫。第二是用表格的方式來完成作業(yè)，做四項(xiàng)的訓(xùn)練；明度、純度、色相的訓(xùn)練最后花一幅秋天的景色。比如說，我們看到這一張圖。按照這種形式來完成。可以用八開的紙或者是四開的紙，我們可以折成這些格子，然后再左邊留兩厘米，最后可以折成立方體，這樣的效果會(huì)好看很多。就是把顏色涂上。

好，有興趣的同學(xué)課后完成。我們這節(jié)課就上到這里 教學(xué)反思：

在講這一課時(shí)，通過預(yù)先讓學(xué)生收集色彩搭配實(shí)例，使學(xué)生對(duì)色彩的興趣有一定的提升，預(yù)先創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。制作了相關(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)每一種顏色及好的色彩搭配有一定的直觀感受，分析生活中美的色彩搭配，激發(fā)出學(xué)生對(duì)色彩的濃厚興趣。從而簡(jiǎn)單了解色彩的基本知識(shí)及搭配的要領(lǐng)等。采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過小組討論，學(xué)生談自己的感受，使學(xué)生了解本課主要的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)定了學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生能在練習(xí)中體會(huì)到色彩的美。

不足之處：語言不夠簡(jiǎn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)上缺乏推敲。在今后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)，使美術(shù)課更受學(xué)生的歡迎。

第四篇：色彩與生活

<<色彩與生活>>

鳳臺(tái)縣大興集初級(jí)中學(xué)

胡婧婧

課時(shí):1課時(shí)

課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)分析美術(shù)作品及生活中簡(jiǎn)單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進(jìn)行評(píng)述。能運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)。

2.過程與方法：感受和認(rèn)識(shí)生活中色彩的美好和豐富。嘗試運(yùn)用美術(shù)方法表達(dá)對(duì)色彩的感受和理解。用語言文字表達(dá)對(duì)色彩現(xiàn)象的感受和理解。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樂于對(duì)生活中的色彩現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析并給予足夠的重視。認(rèn)識(shí)色彩對(duì)人生的重要作用。親身體驗(yàn)色彩表達(dá)帶來的樂趣和美的感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)的理解和掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地分析生活中的色彩現(xiàn)象。教學(xué)工具：

1.教具：教材、PPT、色相環(huán)等 2.學(xué)具：教材、繪畫工具

教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法等 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

多媒體播放視頻——sony五彩油漆廣告，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

（二）講授新課 1.感受色彩

同學(xué)們，我們生活中有許多物體和自然現(xiàn)象的色彩都十分漂亮，大家能列舉一些事例嗎？ 手舉得最高的這位女同學(xué)，請(qǐng)你先來說一說，比如我們每天都吃的水果和蔬菜、身上穿的衣服。嗯，很好，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們接著看大屏幕，大屏幕上的這些圖片都是什么？有不同的瓷器、一些小飾品、超市里面玲瑯滿目的商品、不同的建筑，還有我們每個(gè)人居住的環(huán)境，每個(gè)人的家都布置的不一樣，還有自然現(xiàn)象，比如彩虹，海邊等。想一想，通過這些圖片，大家有什么感受呢？我們是不是可以看出我們的生活與色彩是密切相關(guān)的，也正因?yàn)樯?，我們的生活變得絢麗多姿、色彩斑斕。

那我們今天就探究一下，為什么我們的生活離不開色彩？想營(yíng)造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？

首先，我們看看大屏幕，通過這兩張圖片對(duì)比看一下，如果我們生活中沒有了色彩會(huì)是什么樣呢？黯淡無光、沒有生機(jī)活力，就連我們吃的東西也沒有了食欲?？磥?，我們的生活離不開色彩。2.色彩知識(shí)

同學(xué)們，我們來回顧一下之前所學(xué)的色彩相關(guān)知識(shí)。看老師手中是什么？對(duì)，是不同色彩的12色相環(huán)。那色彩的三原色和三間色分別是哪三種色彩呢?這位同學(xué)你來回答一下，三原色:紅黃藍(lán)，三間色：橙綠紫，觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐。（1）色彩三要素： ① 色相：指色彩本來的相貌。

（同學(xué)們，你們知道色彩為什么會(huì)有很多的不同嗎？我們一起了解下色彩的三個(gè)基本要素 1.我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呢？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學(xué)一樣，我們每個(gè)人也有一個(gè)固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。這是色彩的第一個(gè)要素，色相。大家記住哦，我們可以看下課本22頁(yè)左下角的練一練，大家能不能從車身和服飾上找出你看到的色相、（綠色，藍(lán)色，紅色，白色，橙色，黑色）對(duì)，看來同學(xué)們已經(jīng)基本了解色相的定義啦。）

②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。

（接下來我們來看看，我們除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件上面深藍(lán)和淺藍(lán)的天空，顏色有什么變化呢？是不是天空的藍(lán)色的深淺不同啊？我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。）

③純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少。（請(qǐng)同學(xué)們接著看大屏幕，仔細(xì)地觀察這些綠色有什么不同？是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學(xué)們，色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會(huì)降低。）

（現(xiàn)在我們已經(jīng)了解色彩的三要素，色相，明度，純度 那我們來做個(gè)練習(xí)，找出圖中的所有色相）

（2）暖色與冷色：

①那色彩還有一個(gè)特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會(huì)怎樣區(qū)分冷暖呢？根據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色就是暖色，如:紅、黃、橘等，會(huì)讓人見了就感覺清涼的就是冷色，如：藍(lán)、青、紫，那中性色調(diào)（黑、灰、白）。②不過色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色加藍(lán)色是紫紅，那么肯定橘紅比紫紅色暖。再來看看大屏幕，同一色系的冷暖關(guān)系和不同色系的冷暖關(guān)系，暖色和冷色沒有絕對(duì)的區(qū)分，只有在某種情況下對(duì)顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。3.各種色彩在生活中的運(yùn)用

出示課件，展示不同的色彩圖片，學(xué)生欣賞思考。4.藝術(shù)實(shí)踐、教師巡視指導(dǎo)

用彩鉛筆或油畫棒設(shè)計(jì)一組水果。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）5.作業(yè)展評(píng)

建立水果園，學(xué)生作品粘貼到里面。說一說：誰愿意介紹一下自己的作品 評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪一幅作品，為什么？ 6.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

：

色彩與生活

1.色彩三要素：色相、明度、純度

2.色彩的冷暖:同一色相的冷暖

不同色相的冷暖

第五篇：色彩與生活

課題：色彩與生活

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中色彩現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

過程與方法：列舉生活實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。

情感與價(jià)值觀：恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。教學(xué)重點(diǎn)：

①生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的形成受色彩規(guī)律的制約。

②好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。教學(xué)難點(diǎn)：

①使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象 ②學(xué)生能用色彩知識(shí)進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活 ③使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的文化藝術(shù)內(nèi)涵

教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備；讓學(xué)生課余時(shí)間收集自己喜歡和不喜歡的色彩搭配實(shí)例

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生談?wù)勛约菏占纳蚀钆鋵?shí)例，哪些是自己喜歡的，哪些不是自己喜歡的，為什么？（學(xué)生發(fā)表自己的見解，相互交流）

師：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兩钪械教幋嬖谥尸F(xiàn)象，今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩，并學(xué)習(xí)生活中的色彩搭配。

出示課題：生活中的色彩搭配

三、新授：

1.色彩帶來的感覺：

師：多媒體展示色彩圖片數(shù)幅，使學(xué)生能夠?qū)τ谏视兄庇^的感受。問：看了這么多的色彩圖片，我們的世界美不美？是什么把我們的世界裝扮的這么美麗？

生：色彩。

師：生活離不開色彩，不同的色彩帶給我們不同的感受。

幻燈片展示紅色、黃色、藍(lán)色等色彩圖片，并讓大家說出對(duì)每一種顏色的感覺及每種顏色讓你聯(lián)想到什么？

生：積極思考，踴躍發(fā)言。

小結(jié)：紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放，讓我們聯(lián)想到火苗等：黃色給人以輕快、透明、輝煌，充滿希望和活力，讓我們聯(lián)想到龍袍等：藍(lán)色是最冷的色彩，非常純凈，讓我們聯(lián)想到海洋、天空和水。

2.色彩在生活中是如何被運(yùn)用的？（分析書中實(shí)例）

產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、建筑等

小結(jié)：色彩豐富了我們的生活，給予我們美的享受。

3.色彩的基本知識(shí)：

師：成功的色彩搭配能滿足我們對(duì)情緒和審美的需求。要想創(chuàng)造出成功色彩效果，首先我們要認(rèn)識(shí)色彩的三要素。

色彩的三要素：色相、明度、純度

色相：色彩所呈現(xiàn)的質(zhì)的面貌，是色彩彼此之間相互區(qū)別的標(biāo)志。

明度：是眼睛對(duì)光源和物體表面的明暗程度的感覺，主要是由光線強(qiáng)弱決定的一種視覺經(jīng)驗(yàn)。

純度：純度通常是指色彩的鮮艷度。

師：了解了色彩的基本知識(shí)，讓我們拿出自己收集的色彩實(shí)例，看看它給你什么樣的色彩感覺，分析一下它是如何進(jìn)行色彩搭配的。

生：相互討論，踴躍發(fā)言。

4.探索色彩搭配手法：

師：利用多媒體展示色彩搭配實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)師采用的手法及取得的效果。

生：分析，討論，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

色彩搭配的配色原則

色調(diào)配色：指具有某種相同性質(zhì)（冷暖調(diào)，明度，艷度）的色彩搭配在一起，色相越全越好，最少也要三種色相以上。比如，同等明度的紅，黃，藍(lán)搭配在一起。大自然的彩虹就是很好的色調(diào)配色。

近似配色：選擇相鄰或相近的色相進(jìn)行搭配。這種配色因?yàn)楹腥心骋还餐念伾?，所以很協(xié)調(diào)。因?yàn)樯嘟咏?，所以也比較穩(wěn)定，如果是單一色相的濃淡搭配則稱為同色系配色。出彩搭配：紫配綠，紫配橙，綠配橙。

漸進(jìn)配色：按色相、明度、純度三要素之一的程度高低依次排列顏色。特點(diǎn)是即使色調(diào)沉穩(wěn)，也很醒目，尤其是色相和明度的漸進(jìn)配色。彩虹既是色調(diào)配色，也屬于漸進(jìn)配色。

對(duì)比配色：用色相、明度或純度的反差進(jìn)行搭配，有鮮明的強(qiáng)弱。其中，明度的對(duì)比給人明快清晰的印象，可以說只要有明度上的對(duì)比，配色就不會(huì)太失敗。比如，紅配綠，黃配紫，藍(lán)配橙。

單重點(diǎn)配色：讓兩種顏色形成面積的大反差。如：萬綠叢中一點(diǎn)紅就是單重點(diǎn)配色。其實(shí)，單重點(diǎn)配色也是一種對(duì)比，相當(dāng)于一種顏色做底色，另一種顏色做圖形。

分隔式配色：如果兩種顏色比較接近，看上去不分明，可以靠對(duì)比色加在這兩種顏色中間，增加強(qiáng)度，整體效果就會(huì)協(xié)調(diào)了。最簡(jiǎn)單的加入色是無色系的顏色和米色等中性色。

夜配色：嚴(yán)格來講這不算是真正的配色技巧，但很有用。高明度或鮮亮的冷色與低明度的暖色配在一起，稱為夜配色或影配色。它的特點(diǎn)是神秘、遙遠(yuǎn)，充滿異國(guó)情調(diào)、民族風(fēng)情。

小結(jié)：對(duì)色彩的搭配和運(yùn)用會(huì)因人的性別、年齡、性格、文化背景及所處環(huán)境的不同而不同。

四、課后作業(yè)：

根據(jù)自己的感受用色彩表現(xiàn)出”春夏秋冬“四季中的任一季節(jié)。

五、課堂總結(jié)：

生活中色彩無處不在，恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。讓我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、更好地去創(chuàng)造美！六：板書設(shè)計(jì)

色彩與生活

色相、明度、純度

色調(diào)配色

近似配色

漸進(jìn)配色

對(duì)比配色

單重點(diǎn)配色

分隔式配色

夜配色

五、課后反思：