第一篇：教案 形狀補(bǔ)間動畫的制作

課題：flash動畫制作

課型： 上機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

課時：1課時 了解flash中動畫的分類 重點(diǎn)難點(diǎn)：

形狀補(bǔ)間動畫的制作

教學(xué)過程：

1）選擇菜單File－>New，創(chuàng)建一個新電影。

2）選擇菜單Modify－>Movie，彈出電影屬性對話框，將其中的Width(即工作區(qū)寬度）設(shè)置成350px，Height(即工作區(qū)高度）設(shè)置成80px，Background(即背景色）設(shè)置成白色,單擊OK按鈕，關(guān)閉對話框。

3）形狀補(bǔ)間動畫的制作

（1）、利用繪制月亮的方法在場景的第一幀繪制一個“心”，設(shè)置“心”的大小，并要注意和動作補(bǔ)間動畫之間的區(qū)別（動畫的對象不能組合）（2）、在圖層1的時間軸30幀處插入關(guān)鍵幀，在場景里將“心”進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇笮∽兓沟谩靶摹迸c原來第一幀處有區(qū)別（3）、選擇圖層1的第一幀處，在工作區(qū)的下面屬性選項里選擇補(bǔ)間動畫是“形狀”補(bǔ)間動畫

（4）、按ctrl+回車測試影片的播放效果

課堂小結(jié)

本堂課主要介紹了flash中形狀補(bǔ)間動畫的制作

課后作業(yè)

掌握flash中形狀補(bǔ)間動畫的制作

第二篇：形狀補(bǔ)間動畫說課稿

各位老師：

上午好！今天我說課的題目是《形狀補(bǔ)間動畫》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，優(yōu)化反思等五個方面對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

《形狀補(bǔ)間動畫》是電子工業(yè)出版社《Flash CS5 二維動畫制作案例教程》第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對補(bǔ)間動畫的理解，為后面制作綜合案例奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本教材還是春季高考技能考試指定教材。

根據(jù)春季高考大綱的要求，結(jié)合教材編排及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動畫的基本操作，能夠使用形狀提示制作復(fù)雜動畫。能力目標(biāo)：通過小組合作與自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作的能力。情感目標(biāo)：在動畫的制作過程中獲得成功體驗,樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。本課教學(xué)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動畫的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：形狀提示的使用。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是中職高三計算機(jī)對口班的學(xué)生，明年4月分即將參加春季高考技能考試，而Flash是技能考試科目之一。這群學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是通過高一高二的學(xué)習(xí)，有一定的動畫制作基礎(chǔ)，因為明年高考的壓力，所以求知的欲望也比較強(qiáng)。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于被動接受，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：

1、任務(wù)驅(qū)動：以制做牛變象動畫為主線展開教學(xué)活動，有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分組合作：讓學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，通過最后的小組PK賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

3、演示、講授：對于象形狀提示點(diǎn)的使用這樣的難點(diǎn)內(nèi)容，采用教師演示、講授的方法更能提高效率，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“動畫欣賞，導(dǎo)入新課”——“任務(wù)驅(qū)動，層層拔高”——“小組競賽，激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié)，深化理解”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將一一闡述。

（一）動畫欣賞，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生欣賞一組形狀補(bǔ)間動畫，讓學(xué)生思考通過動作補(bǔ)間能不能實(shí)現(xiàn)效果，告訴學(xué)生，這些動畫屬于一種新的動畫形式：形狀補(bǔ)間動畫，從而引出本課主題，告訴學(xué)生形狀補(bǔ)間動畫制作簡單，實(shí)現(xiàn)效果好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫的興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動，層層拔高

欣賞完動畫后，我提出本節(jié)課的任務(wù)就是制做其中的牛變象動畫。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，我把牛變象動畫分解為兩個任務(wù)： 任務(wù)一：制做牛變象基本動畫

這一步操作是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，與之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動作補(bǔ)間動畫非常相似，而且非常簡單，因而，我把它留給學(xué)生自主完成。學(xué)生帶著我拋出的任務(wù)，自學(xué)課本，展開小組討論，嘗試動手操作。我觀察學(xué)生的操作過程，對需要幫助的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，最后，演示學(xué)生作品，我對作品進(jìn)行評價，在評價中總結(jié)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的操作方法，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步熟練操作，突出重點(diǎn)。

任務(wù)二：精確調(diào)整牛變象變化過程

通過剛才演示的學(xué)生作品與動畫欣賞中的教師作品相比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動畫效果的不同，讓學(xué)生意識到原來變化過程是可以控制的，從而引出本課的難點(diǎn)：

形狀提示點(diǎn)的使用。由于形狀提示點(diǎn)操作比較復(fù)雜，為了提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了演示、講授的方法，學(xué)生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點(diǎn)，在此過程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長的帶頭作用，幫助那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我要觀察學(xué)生的操作，找到比較典型的作品，一是存在典型問題的作品，二是要找出有創(chuàng)意的學(xué)生作品，學(xué)生做完后要演示這部分同學(xué)的作品，我進(jìn)行點(diǎn)評，指出在操作中要注意的問題，并且鼓勵大家大膽嘗試，最后師生共同總結(jié)出形狀提示點(diǎn)的使用方法，并讓學(xué)生繼續(xù)完善作品，熟練操作，突破難點(diǎn)。

（三）小組競賽，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟練本節(jié)課所學(xué)技能，同時培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié)，各小組通過所給素材制作動畫，然后互相評分，評出冠軍組。在比賽的過程中，小組長組織協(xié)調(diào)，小組成員協(xié)作完成本組作品。通過這樣的活動，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，取得了非常好的效果。

（四）歸納總結(jié)，深化理解

最后師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系，本節(jié)課的板書在發(fā)給老師們的紙上。

五、優(yōu)化反思

本節(jié)課的反思主要有以下2點(diǎn)：

1、學(xué)生是課堂的主體，一定要把課堂的自主性還給學(xué)生，本課的任務(wù)1完全是學(xué)生自主完成，但任務(wù)2還是比較傳統(tǒng)，今后需更多地探究。

2、小組竟賽中，如何有效的組織學(xué)生，使比賽忙而不亂，使每個學(xué)生都能參與，這方面需要進(jìn)一步完善。

以上是我對本課教學(xué)設(shè)計的介紹，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位老師。

第三篇：flash“形狀補(bǔ)間”動畫教案(精)

Flash“形狀補(bǔ)間”動畫教案

學(xué)科名稱：計算機(jī) 班級：初二八班 課時：一節(jié)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法（2）掌握實(shí)例屬性的設(shè)置（3）了解組合與打散的概念

2、過程與方法：通過“圓變方”等動畫的制作，掌握形狀補(bǔ)間動畫的一般制作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過動畫的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神.二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠?qū)?shí)例屬性進(jìn)行設(shè)置

2、將組合實(shí)例打散的方法

四、教學(xué)方法： 演示法、任務(wù)驅(qū)動法

五、教學(xué)媒體： 計算機(jī)

六、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師播放一個簡單的“圓變方”形狀補(bǔ)接動畫，提問，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課教學(xué)

（1）.先讓學(xué)生建個自己的文件夾

（2）.演示并逐步教“圖形變形”動畫，一一制作動畫，讓一個愿變成矩形

① 啟動flash，選定“橢圓工具”，用適當(dāng)?shù)念伾谖枧_上畫一個圓

② 單擊“時間軸”面板中的第1幀，在“屬性”面板中單擊補(bǔ)間框，打開下拉列表，再單擊其中的“形狀”選項，把補(bǔ)間類型設(shè)置為形狀

③ 單擊“時間軸”面板中的的50幀，執(zhí)行“插入、空白關(guān)鍵幀”命令，（或F7）插入空白關(guān)鍵幀

④ 選定“矩形工具”，在舞臺中畫一個矩形

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在時間軸面板的第20幀插入空白關(guān)鍵幀，畫一個三角形

⑥ 敲回車鍵，播放動畫，觀看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夾

3、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生掌握圖形變形之后，嘗試著把圖形變?yōu)槲淖郑梢允亲约旱拿郑l(fā)現(xiàn)其中的問題并解決問題（期間講解使用文字工具制作的文字不能直接做形狀補(bǔ)間動畫的原因，并提出“打散”與“組合”概念）。

七、備注：

1.在形狀補(bǔ)間動畫的起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀之間，會顯示一條帶箭頭的淺綠色背景的直線，表名在兩個關(guān)鍵幀以及他們之間所有幀生成了一個形狀補(bǔ)間動畫

2．關(guān)鍵幀中圖片、文字等元件的分離操作是“形狀補(bǔ)間動畫”制作的關(guān)鍵

第四篇：形狀補(bǔ)間動畫教學(xué)設(shè)計

《形狀補(bǔ)間動畫》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊）第8章第3節(jié)第2課時的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場景，掌握制作“形狀補(bǔ)間”動畫的方法，能夠區(qū)分“動作補(bǔ)間”動畫與“形狀補(bǔ)間”動畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法制作動畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊精神和終身學(xué)習(xí)的意識，通過動畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：理解“形狀補(bǔ)間”動畫與“動作補(bǔ)間”動畫的區(qū)別，掌握“形狀補(bǔ)間”動畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補(bǔ)間”動畫與“動作補(bǔ)間”動畫。

教學(xué)難點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動畫與“動作補(bǔ)間”動畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種類型的動畫（“動作補(bǔ)間”動畫、“形狀補(bǔ)間”動畫）、以及綜合運(yùn)用的動畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每5～6位學(xué)生分為一個小組，并推選一名為小組長。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：請同學(xué)欣賞一段動畫，播放綜合運(yùn)用動作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的動畫。

生：欣賞動畫。

師：同學(xué)們，剛才那個動畫好看嗎？你們想不想做一個這樣的動畫呢？

生：好看，想做。

師：那老師請同學(xué)們再看幾個動畫，請同學(xué)們思考它們都是什么類型的動畫？（老師播放“逐幀”動畫及“動作補(bǔ)間”動畫）

生：欣賞動畫，查看動畫源文件。思考問題。

師：請同學(xué)們回答它們是什么類型的動畫？

生：口答，第一個動畫是“逐幀”動畫，第二個是“動作補(bǔ)間”動畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個動畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動畫效果，所以說它是“逐幀”動畫。而另一個動畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動作補(bǔ)間”動畫。

師：這位同學(xué)說得很好。請同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動畫類型。）

二、自主探究，嘗試制作動畫

師：請同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動畫？（2）制作“形狀補(bǔ)間”動畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請同學(xué)們來回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動畫時，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？

學(xué)生自主嘗試制作動畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時請其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動畫的選擇等。

教師對示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過欣賞動畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、小組合作交流，分解動畫制作任務(wù)

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個小任務(wù)，交個5個小組加以完成。任務(wù)1：制作花的莖干。任務(wù)2：制作三個花朵的形狀。任務(wù)3：制作“形狀補(bǔ)間”動畫。任務(wù)4：制作動畫的背景。小組合作完成時可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計算機(jī)上加以嘗試。操作時，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

教師板書各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動。

師：進(jìn)行各小組個別輔導(dǎo)。并觀察各個小組進(jìn)展情況。

師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。

每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。

教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動畫制作。

（設(shè)計意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促進(jìn)

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

提及“閱讀”教學(xué)方法時，很多老師一定會想到在語文學(xué)科中經(jīng)常使用這種教學(xué)方法，而對于信息技術(shù)這門重視操作實(shí)踐的學(xué)科運(yùn)用這種方法還很少見。筆者通過近一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升了學(xué)生動手實(shí)踐能力、與同學(xué)相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學(xué)習(xí)新知識做好了充分準(zhǔn)備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學(xué)生全面構(gòu)建知識體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進(jìn)行口答，進(jìn)一步加深對知識的理解，為后面上機(jī)操作做好知識方面的儲備。接著，通過相鄰?fù)瑢W(xué)之間的互幫互助，一位同學(xué)提示操作步驟另一位同學(xué)上機(jī)實(shí)踐操作，兩人進(jìn)行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對知識的理解與運(yùn)用，也提高了學(xué)生間的配合能力。最后，通過讓學(xué)生到教師機(jī)前操作講解，大大提高了學(xué)生的動手動口能力，通過自身的講解也加深了對相關(guān)操作要點(diǎn)的理解?？傊?，通過“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

第五篇：“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計

“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計

鹽城市田家炳中學(xué) 孫敏

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。

2、教材作用與地位

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時——“形狀補(bǔ)間動畫”。這節(jié)課是本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過對動畫制作過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動畫的熱情。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為新疆預(yù)科班學(xué)生，以下將從兩個方面對其進(jìn)行分析： FLASH的認(rèn)知方面

絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件有一些初步認(rèn)識，會制作簡單的動畫補(bǔ)間動畫，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。

信息能力方面

學(xué)生水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。

三、教學(xué)設(shè)計思想與策略

本節(jié)課我個人遵循“由淺入深、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、共同提高”的思路，思考如下： 設(shè)計思想 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、動手、動腦的能力，課堂教學(xué)中我采取了自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動以及引領(lǐng)展示的模式，整節(jié)課由導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。

教學(xué)策略

本節(jié)課我會借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，將學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)、課堂測試、教學(xué)評價、豐富的資源及教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華等教學(xué)活動元素在學(xué)習(xí)的平臺中一一呈現(xiàn)。老師適時引導(dǎo)，學(xué)生大膽探究，通過兩個任務(wù)和一個作品的完成、自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。希望通過學(xué)習(xí)的平臺的長期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)同班異步分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲，共同提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)理解形狀補(bǔ)間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；

(3)認(rèn)識形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的特點(diǎn)

2、過程與方法

通過完成學(xué)習(xí)的平臺中的兩個任務(wù)，來掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH賀卡，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流及客觀評價作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強(qiáng)學(xué)生的感恩情懷。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。

2、形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫的特征比較。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的特征

2、文字、圖像的處理

3、如何利用合適的素材表達(dá)動畫的情境

七、教學(xué)方法

演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分析討論法、實(shí)踐探究法

八、教學(xué)準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補(bǔ)間動畫 硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)

軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等

九、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

師：前段時間同學(xué)們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）

生：認(rèn)真觀看

師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個場景為例，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺，思考問題一：

師：請觀察思考一下，哪位同學(xué)可以給我們答案 生：(舉手回答)

1、文字、圖像、背景、音樂

2、背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等

師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動畫補(bǔ)間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補(bǔ)間來實(shí)現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對應(yīng)的場景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來看一下，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來試著做一做，看看怎樣才能實(shí)現(xiàn)文字變形的效果？

生：設(shè)置動畫補(bǔ)間，觀察動畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。

師：好像不能，因為中間無法體現(xiàn)變化過程。那如何才能實(shí)現(xiàn)這種動畫效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補(bǔ)間動畫——形狀補(bǔ)間

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的平臺中放入其中一個場景，并在其后顯示問題一，便于學(xué)生一邊觀察一邊思考討論。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。

（二）導(dǎo)出新知

師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補(bǔ)間動畫的制作過程。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個步驟，都分別是什么？演示操作。

生：討論，總結(jié)步驟。

師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補(bǔ)間動畫的一般步驟。設(shè)計意圖：通過觀察老師的演示，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察總結(jié)操作步驟，加深學(xué)生對操作步驟的理解記憶。

（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻

師：那接下來就小試一下身手。打開學(xué)習(xí)的平臺中，自主完成任務(wù)一

生：根據(jù)學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助，完成任務(wù)一。

師：巡視、個別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個同學(xué)的動畫效果。

生：觀察，口頭評價：文字變了、顏色也變了等等。

師：大多數(shù)同學(xué)都出色的完成了任務(wù)一，我們也看到了形狀補(bǔ)間動畫可以表現(xiàn)的效果：就是將一個對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來感受一下。

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的平臺中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問老師或同學(xué)而不能及時完成任務(wù)的尷尬。學(xué)生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。

（四）感受形狀補(bǔ)間動畫

師：打開學(xué)習(xí)的平臺，點(diǎn)擊動畫賞析，欣賞的同時請同學(xué)們思考問題：（學(xué)習(xí)的平臺—動畫賞析）

思考一下，請同學(xué)回答。生：思考回答:

1、文字與文字、文字與像、圖像與圖像

2、FLASH自動生成對象間的平滑過渡。

師：回答的很好，那第三個問題就是我們今天的任務(wù)二。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的平臺展示動畫素材，避免了廣播教學(xué)繁復(fù)的切換界面，讓學(xué)生較自由的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造輕松有序的課堂氛圍。

（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)

師：打開任務(wù)二，請同學(xué)們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助文件。

師：巡視指導(dǎo)，簡單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進(jìn)行怎樣的變化才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)你的心意？這就是我們?nèi)蝿?wù)二要完成的。看看哪組完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個練習(xí)。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）

生：認(rèn)真完成練習(xí)，積極幫助指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我要展示幾個典型的學(xué)生作品，并請一位學(xué)生上臺講解操作步驟，請同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？

生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。

師：觀察的很仔細(xì)，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯誤，請同學(xué)們查看問題二，并幫助找出答案。

1、形狀補(bǔ)間設(shè)置后效果沒有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？

2、形狀補(bǔ)間設(shè)置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？

生：思考，找出答案，個別回答（學(xué)生回答老師配合演示）

1、文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補(bǔ)間

2、補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動作放在尾幀上了

師：非常感謝XX、XXX同學(xué)的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟和注意要點(diǎn)。

設(shè)計意圖：利用學(xué)習(xí)的平臺實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完成三個練習(xí)，較弱的學(xué)生可以完成一個練習(xí)，目的是讓學(xué)生都學(xué)有所獲，共同提高。并能在學(xué)習(xí)過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。

（六）查漏補(bǔ)缺

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自我檢測一下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機(jī)會，請認(rèn)真完成。

生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。

師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的題目，及時講解解決問題。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生完成測試題并提交，學(xué)習(xí)的平臺即時得出正確率反饋給老師和學(xué)生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進(jìn)行講解，及時解決學(xué)生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。

（七）任務(wù)三——個性原創(chuàng)：制作賀卡

師: 相信通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻(xiàn)給母親的禮物》。

生：選擇合適素材，根據(jù)建議認(rèn)真完成作品，上傳

師：幫助指導(dǎo)，將上交作品發(fā)布請學(xué)生評價打分，并查看上交作品人數(shù)。大部分同學(xué)已經(jīng)上交，請同學(xué)們根據(jù)評價量規(guī)客觀的為其他同學(xué)打分。

生：根據(jù)評價量規(guī)客觀給出得分

師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學(xué)評價給分的原因

生：評價作品，嘗試點(diǎn)出別人作品中的亮點(diǎn)：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學(xué)習(xí)別人的長處改正自己的不足之處。

師：評價的很到位。我們每個同學(xué)作品中都有自己的閃光點(diǎn)，（比如XX、XXX同學(xué)的作品中?）從中都表達(dá)了一份對母親特別的愛與思念。一定要把你的心意通過電子郵件、QQ等途徑送給自己遠(yuǎn)方的母親。

設(shè)計意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學(xué)習(xí)的平臺中，學(xué)生可以自主下載素材，并可以隨時查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。上交作品后，學(xué)生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評價量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成ABCD等級，老師可以根據(jù)得分情況有針對性的請打分學(xué)生說明給分的原因，點(diǎn)評作品。最后的情感交流提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)了情感教育。

（八）總結(jié)升華

師：今天這節(jié)課通過三個任務(wù)的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識，我們一起來總結(jié)梳理一下。請個別同學(xué)講解加深大家的印象。

生：認(rèn)真查看學(xué)習(xí)的平臺中的知識總結(jié)，心中自我梳理，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握。

1、形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟

2、形狀補(bǔ)間和動作補(bǔ)間的特征比較？

【升華】

3、作品設(shè)計的一般步驟：

設(shè)計意圖：梳理總結(jié)知識，加深學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科價值，注重學(xué)生信息能力的提高。

（九）銜接延續(xù)

師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學(xué)習(xí)的平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。

那下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何為賀卡添加音樂背景，如何使動畫效果更加逼真，如何才能更好的制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品。今天的課就到這里，下課！

生：課后適當(dāng)思考，留言探討。