第一篇：初中音樂七下一單元《春之聲》教案一

人教版七年級音樂下冊《春之聲》教案一

授課:南寧市邕寧區(qū)城關(guān)初級中學(xué)黃偉華老師

所需課時：一課時

授課年級：七年級

教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲學(xué)習(xí)《渴望春天》；2.欣賞《春節(jié)序曲》。本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的是出自人民教育出版社出版的七年級（音樂）下冊第一單元第一節(jié)。

教學(xué)目標：1.在學(xué)唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒；2.聽賞《春節(jié)序曲》，了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：能夠熟唱歌曲《渴望春天》。

教學(xué)難點：認識連音記號和變音記號以及掌握弱起小節(jié)歌曲的演唱。

課前準備： 《渴望春天》音樂課件。教學(xué)過程：

一、找春天，聽春天的聲音

1、導(dǎo)語：

師：大家還記得《春曉》這首詩嗎？讓我們來朗誦這首詩吧！

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

師：在這首詩里你聽到了春天里的哪些聲音？（同時觀看些春天的圖片）

生：鳥叫… …

師：對！同學(xué)們都聽到春天的各種美妙的聲音，那你們說春天美不美??？ 生：美… …

師：既然春天這么美，大家想不想春天快點來到我們身邊？ 生：想… …

二、新課講解

(一)學(xué)唱歌曲《渴望春天》 1.聆聽錄音。

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗?/p>

生：我感受到了大自然??萬物復(fù)蘇等。

師：同學(xué)們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

生：《渴望春天》

2.簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作的一首音樂作品。

師：關(guān)于他你們了解多少呢？下面就讓我們一起去了解一下莫扎特這個人。師：好了，我們已初步對莫扎特的情況有了一定的了解?，F(xiàn)在就讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番吧。

3.再一次聆聽《渴望春天》錄音。邊聽邊思考以下問題：

1、歌曲的演唱形式：A、男聲合唱

B、童聲合唱

C、女聲合唱

2、歌曲的情緒：A、熱烈激動

B、明朗愉快

C、低沉憂郁

3、歌曲的拍號： A、3/4

B、6/8

C、3/8 4.學(xué)唱歌曲

師：讓我們一起來學(xué)唱這首歌。

（1）師范唱《渴望春天》，生跟著學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。（2）跟隨歌曲錄音模唱一遍。思考：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟錄音中唱的情緒是一樣的嗎？（3）有感情的齊唱一遍。（4）跟隨伴奏演唱一邊。

（二）欣賞《春節(jié)序曲》

(1).邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

(2).將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

(3).學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。(三)創(chuàng)作與表演

1.請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

三、贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

四、小結(jié) 今天，我們一起學(xué)唱了《渴望春天》，欣賞了管弦樂曲《春節(jié)序曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！

第二篇：七年級下冊音樂教案 第一單元 春之聲

七年級下冊音樂教案 第一單元 春之聲 作者：李軍芳 時間：2012-08-31 12:48:15 第一單元 第一課

一、教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏 3．配樂散文：《春》。

教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

二、教學(xué)目標：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。

三、教學(xué)重點、難點：

通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力，加深對音樂學(xué)科價值的認識。

四、教學(xué)過程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元 第二課

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

二、教學(xué)目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》 1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第三篇：七上第一單元教案

蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學(xué)金富東 審稿人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學(xué)陳林 單元分析與提示

一、概述

第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，愉悅地步入文學(xué)的殿堂。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有游記《繁星》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：

《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級的新生闡述文學(xué)的特點、功能，加深學(xué)生對文學(xué)的認識與理解，從而更好地親近文學(xué)。

《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。

《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實中的物象作載體。《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象?！豆糯⒀远t》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。

二、教學(xué)目標

能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。

品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

3、學(xué)會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。

4、投身“我愛文學(xué)”主題活動，在活動過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達感情。學(xué)會合作交流。

三、教學(xué)設(shè)想

本單元主題為“親近文學(xué)”，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“感性”比較合適。教師在進行教學(xué)時首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文。學(xué)時安排：

《為你打開一扇門》

2學(xué)時 《繁星》

1學(xué)時 《冰心詩四首》

2學(xué)時 《“諾曼底”號遇難記》

1學(xué)時 《古代寓言二則》

1學(xué)時 誦讀欣賞

1學(xué)時 寫作

3學(xué)時 綜合實踐活動

2學(xué)時 《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲，領(lǐng)會文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。2.體會文章優(yōu)美的語言，反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對文學(xué)的興趣。課前準備：

1.查字典掃除生字詞。

2.嘗試給自己喜歡的語句批注。3.有感情地朗讀《致文學(xué)》部分。學(xué)時安排：2學(xué)時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。確實，門是神奇的東西。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。一旦打開必得一個新的天地。今天，我們將去打開一扇特殊的門。

二、整體感知

1.請同學(xué)們通讀課文，結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打開這扇門呢？

2.在無數(shù)關(guān)閉的大門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷，說說這扇門的重要性。交流活動

在作者看來打開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。（學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。）

四、精讀品味

作者對文學(xué)是那么熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆。請你選擇6—10小節(jié)中你感受最深刻的小節(jié)，進行有感情的朗讀，并結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓Υ诵」?jié)的體會。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手。

（小組進行交流學(xué)習(xí)，以便相互啟發(fā)，全班交流相互評價，激發(fā)對文學(xué)的興趣。）教師小結(jié)

文學(xué)——我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠。以后我們還將與她相伴一生。她的魅力真是無窮，每個人都讀出了不同的感覺。愿大家能深深地愛上她，在她的天地里展翅飛翔。作業(yè)布置

1.運用文中優(yōu)美的語句介紹一本你曾經(jīng)讀過的書，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。2.把你喜歡的語段熟讀成誦。

3.制定一下你本學(xué)期的讀書計劃，并能提醒自己養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。《繁星》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。3.學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)情感。教學(xué)重點：

理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語言。課前準備：

1.查字典掃除生字詞。

2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。

3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢？看來，星星、星空是倍受我們青睞。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。今天，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。二、一讀感知

請同學(xué)們朗讀課文，完成下表。

時間

地點

看星感受（文中語句）

第一次看星

第二次看星

第三次看星

寫作順序

概括主要內(nèi)容三、二讀探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同？請結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。

（教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。）四、三讀品味

文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。請同學(xué)們再讀讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸

根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時請同學(xué)們模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字數(shù)在100字左右。

“漸漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”

六、作業(yè)布置

1.仿照本文按時間順序的寫法，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。2.閱讀二十二課《七顆鉆石》，結(jié)合自身對星座的了解，展開想象寫一個關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。（以上作業(yè)兩選一）《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.通過誦讀品味，體會詩中所蘊含的情感以及深刻的哲理。2.學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、精巧的構(gòu)思、凝練的語言。

3.體味人間真情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點：

體味人間真情，領(lǐng)悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。課前準備：

1.正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩的大意，力爭熟讀成誦。2.選擇你喜歡的一首談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)時安排：2學(xué)時 第一學(xué)時 教學(xué)重點：

品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《母親》 1.導(dǎo)入

各位同學(xué)幾歲了？對啊，不知不覺大家都十四五歲了，在你成長的這段經(jīng)歷中誰最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動體現(xiàn)著母愛呢？請大家靜想一下。生活中，母愛無處不在，它平凡而偉大。今天，我們來學(xué)習(xí)冰心抒就的《母親》，去感受作者對母親的情感。2.誦讀品味

請同學(xué)們朗讀這首詩，讀后，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談?wù)勛髡邔δ赣H表達的情感。（注意：“心中的風(fēng)雨”的理解，與“躲”字所表達出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷來解讀的關(guān)鍵。）

二、學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》 1.導(dǎo)入 《母親》流露出了對母親的無限依戀，那《紙船——寄母親》又表達了對母親怎樣的情感呢？接下來，我們一起學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》。2.誦讀品味

朗讀《紙船——寄母親》，你能從詩中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達的情感。3.探討朗讀

根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。

三、朗讀比較

請同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？

四、拓展延伸

母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請你搜索一下平日母親對你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是

。母愛是站在村頭的一個等待的身影。母愛是。

五、作業(yè)布置 1.背誦《母親》《紙船——寄母親》這兩首詩。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。3.預(yù)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽兒》 第二學(xué)時 教學(xué)重點：

理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《成功的花》 1.導(dǎo)入

講述一個美國人的人生片斷，說說你面對這樣的人生有怎樣的感受？ 21歲——生意失敗 22歲——角逐議員落選 23歲——生意再次失敗 26歲——愛侶去世 27歲——精神崩潰

34歲——角逐聯(lián)邦議員落選 36歲——角逐聯(lián)邦議員再度落選 47歲——提名副總統(tǒng)落選

49歲——角逐聯(lián)邦議員三度落選

教師講述：人生不幸啊，多坎坷??！但這個經(jīng)歷無數(shù)挫折的人卻是美國第十六任總統(tǒng)——林肯。現(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？ 許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。2.學(xué)習(xí)課文

1）請同學(xué)們朗讀這首詩，注意語氣語調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。

（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷”應(yīng)該以感慨的語氣來讀，重音要落在“只”和“現(xiàn)時”上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達了作者的感慨。）

2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。3.深入探究

請同學(xué)們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？ 4.當堂背誦

二、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽兒》 1.導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在你們在這里學(xué)習(xí)，為的是將來有所作為，為社會貢獻自己的力量。那你認為人的一生哪個時期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽兒》會告訴我們些什么。2.學(xué)習(xí)課文

1）作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？ “芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣

“花兒”的“淡白”蘊含著樸素、純潔，不追求外表的華麗 “果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗

作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）3.深入探究

讀了此詩，你認為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 4.當堂背誦

三、作業(yè)布置

1.學(xué)了《成功的花》后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。2.結(jié)合《嫩綠的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構(gòu)想一下自己的人生?！丁爸Z曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.通過研讀人物言行語句的方法，感受小說中生動的人物形象。

2.能對文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。

3.學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心靈。教學(xué)重點：

重點分析船長的形象 課前準備：

1.查字典掃除生字詞，嘗試用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。2.搜查一些海難的故事，能向同學(xué)們簡要介紹。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1）講一個關(guān)于海難的故事。2）教師講述：在災(zāi)難發(fā)生時，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人抒寫出凄美動人、慷慨悲壯的故事。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號遇難記》。

二、學(xué)習(xí)課文

今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇，采取模擬“事故調(diào)查組”和“追悼會”的形式展開本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。所以，今天務(wù)必請同學(xué)們仔細研讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開好“追悼會”。（以小組為單位，選擇一種方式進行學(xué)習(xí)，同時對另種方式做好評點準備。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報告書）“分析報告書”必須涉及以下內(nèi)容：

此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責任判定、事故教訓(xùn)。要求：“分析報告書”分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰；做出客觀公正報告的同時，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓(xùn)。方式二：哈爾威船長追悼會（悼詞）

請你以下面的其中一個身份來參加追悼會，宣讀悼詞。身份選擇：獲救兒童、“瑪麗”號船長、奧克勒福大副、見習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長。

悼詞要求：內(nèi)容重點傾向哈爾威船長的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情 感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。活動經(jīng)過：確定學(xué)習(xí)方式，自讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學(xué)習(xí)，完成“事故分析報告書”或“悼詞”——全班交流（先聽事故報告再開追悼會），做好互評交流工作——教師小結(jié)（對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈爾威船長形象的總結(jié)）

三、拓展遷移

請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章，你想對大家說些什 么？

四、作業(yè)布置

結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。

《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.朗讀課文，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。2.能說出兩則寓言蘊含其中的寓意。

3.能聯(lián)系生活實際來解讀文章，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)重點：

能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。課前準備：

1.查字典掃除生字詞。

2.根據(jù)自身理解把文章讀通順，停頓合理。

3.聯(lián)系生活實際寫一則讀后感，字數(shù)150左右。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《鄭人買履》 1.講一講

大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答 概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點及魅力，激發(fā)學(xué)生對短小而蘊含豐富的寓言的 喜愛。）2.讀一讀

我們來比一比，看誰能把古文讀得好。要求：讀準字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。3.譯一譯

以小組為單位，交流自己的譯文（對意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不 能達成一致意見，做好全班交流的準備。）。

全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點撥總結(jié)。）。

在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。4.析一析

鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？ 5.悟一悟

生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。

二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》

請同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進行（交流時教師注意引導(dǎo)相 互評價，注意適時點撥總結(jié)）。

三、作業(yè)布置

1.背誦兩則寓言《鄭人買履》《刻舟求劍》。2.能用自己的語言向人講述這兩則寓言故事。

3.用簡潔的語言再講兩則成語故事，每則故事后要寫下自己的感悟。誦讀欣賞 教學(xué)目標：

1.通過反復(fù)朗讀，體會詩的意境，感悟詩中表達的情感。2.對詩中的精妙之句能說出自己的賞析。

3.通過對古代名家詩作的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古詩文的情感。教學(xué)重點：

體會詩的意境，感悟詩中的情感。教學(xué)難點：

對詩中的精妙之句能有自己的賞析。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家會背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度。可以說，古典詩詞是 東方文化光彩奪目的明珠。今天，我們來學(xué)習(xí)四首詩詞。

二、學(xué)品詩詞

選擇你感興趣的一首，進行重點學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.用自己的語言向大家描述一下詩的意境，或者交流一下詩的內(nèi)容。2.這首詩你讀出了什么？交流你的讀詩所得。3.交流詩中你最欣賞的詩句（你對這句詩的賞析）。

4.朗讀其它三首，對其它三首有自己的理解，能對其他同學(xué)的見解提出自己的看 法。

三、背誦詩詞

在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。

四、作業(yè)布置

1.流利背誦這四首詩詞。

2.把后面誦讀欣賞中的古詩詞熟讀成誦。綜合實踐活動 文學(xué)——我的摯友

一、活動背景

文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道??這是一種誘人的享受！

二、活動目的

在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。能在活動中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

三、活動準備

回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。

四、活動過程 1.“比”讀書

a.比比大家誰的見識廣（你讀過多少書）b.搶答文學(xué)常識（答對者發(fā)獎品）

c.老師介紹一些學(xué)生沒有提及的可供學(xué)生閱讀的書籍 2.“談”讀書

a.想想哪本書對你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。b.談?wù)勀阆乱魂囎哟蛩闳プx哪一類書或哪一本書，說說為什么（同時交流一下查閱的方法）。3.“品”讀書

品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。4.“寫”讀書

向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。

*以上這些活動細節(jié)展開的同時，大家交流各自讀書看報的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報的好習(xí)慣（圈點勾畫評）。

*與此同時，班團委負責其中的各項活動（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學(xué)——文學(xué)常識比賽等等。老師給予他們幫助。）

五、活動成果

1.以“我與書”為主題出一期黑板報。2.四人小組出一份手抄報（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。

3.我喜歡的一位大文豪（a.小文章“我喜歡的中國大文豪”b.班刊“大文豪”）。4.寫寫“讀書的味道”（讀書心得體會）。

六、活動總結(jié) 學(xué)生談活動的收獲。

第四篇：春之聲音樂教案第二課時

春之聲音樂教案第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。2.器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2.學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴這

一樂器的豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3.《春曉》

（1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第五篇：人教版歷史七下一單元練習(xí)題整合

歷史七年級下冊第一單元練習(xí)題

一．單項選擇

1、科舉制度正式形成于：（）

Ａ．隋文帝統(tǒng)治時期Ｂ．隋煬帝統(tǒng)治時期 Ｃ．唐太宗統(tǒng)治時期 Ｄ．武則天統(tǒng)治時期

2、古代世界最長的運河是：（）

A.都江堰B.鄭國渠C.大運河D.靈渠

3、隋朝結(jié)束魏晉南北朝的分裂，統(tǒng)一全國是在公元（）年。

Ａ．公元581年Ｂ．公元589年 Ｃ．公元605年Ｄ．公元618年

4、唐太宗統(tǒng)治時期，名將、名相輩出。下列屬于貞觀名臣的是：（）

A．姚崇房玄齡B．宋璟杜如晦C．房玄齡杜如晦D(zhuǎn)．姚崇宋璟

5、歷史上把唐朝的全盛時期稱為：（）

Ａ．文景之治Ｂ．貞觀之治Ｃ．開元盛世Ｄ．康乾盛世

6、唐朝時期農(nóng)業(yè)發(fā)達，下列符合史實的有：（）

①出現(xiàn)了曲轅犁②創(chuàng)制了新型的灌溉工具筒車 ③創(chuàng)建了四十多處水利工程④出現(xiàn)了翻車

Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②④

7、在唐朝繁華的大都市中，現(xiàn)在不是省會城市的有：（）

A．長安B．洛陽C．揚州D．成都

8、唐朝時中日交往的重要人物是：（）

A．鑒真B．玄奘C.戒日王D．戒賢

9、下列屬于世界最大藝術(shù)寶庫之一的是：（）

A.龍門石窟B.敦煌石窟C.云岡石窟D.大同石窟

10、今天藏族的祖先是：（）

Ａ．吐蕃Ｂ．南詔Ｃ．回紇Ｄ．匈奴

11、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是：（）

Ａ．黃河大橋Ｂ.長江大橋Ｃ．玉帶橋Ｄ．趙州橋

12、對唐朝“坊”的解釋正確的是：（）

Ａ．住宅區(qū)Ｂ．手工業(yè)作坊Ｃ．商業(yè)區(qū)Ｄ．防洪大壩

13、唐代文壇中最光彩奪目的是：（）

A．散文B．傳奇C．戲劇D．詩歌

14、繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的書法家是：（）

A．王獻之B．柳公權(quán)C．顏真卿D．歐陽詢

15、世界上現(xiàn)存最早的，標有確切日期的雕版印刷品是：（）

A.《金剛經(jīng)》B.《古蘭經(jīng)》C.《木蘭辭》D.《圣經(jīng)》

16、今天的印度半島唐朝時稱：（）

Ａ．大食Ｂ．羅馬Ｃ．天竺Ｄ．波斯

17、“中國”在英文中為“CHINA”，它是用中國古代最有影響的瓷器來借代，那么唐朝創(chuàng)制的聞名于世界的瓷器珍品是：（）

Ａ．青瓷Ｂ．白瓷Ｃ．青花瓷Ｄ．唐三彩

18、在小說《西游記》中，下列哪個人物有歷史原型：（）

Ａ．唐僧Ｂ．孫悟空Ｃ．豬八戒Ｄ．沙和尚

19、被北方各族尊奉為“天可汗”的是：（）A.隋文帝B.唐高祖C.唐太宗D.唐玄宗 20、被后世稱為“畫圣”的人是：（）A.王羲之B.吳道子C.閻立本D.顧愷之

21．隋朝在歷史上重新統(tǒng)一了分裂的中國，但它卻是一個短暫的王朝，其統(tǒng)治類似于歷史上的（）

A．東漢B．秦朝C．北魏D．元朝

22．隋朝對中國歷史有重要的貢獻，其中最重要的貢獻是（）

A．創(chuàng)立了科舉制B．重新統(tǒng)一了中國C．開通了大運河D．發(fā)展了生產(chǎn) 23．唐太宗說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”這是他在失去了一位重要的大臣后說的，這位大臣是（）

A．魏征B．杜如晦C．姚崇D．李靖

24．她是中國歷史上唯一的一位女皇帝，曾有人評價她：政啟開元，治宏貞觀。她是（）A．呂后B．慈禧C．武則天D．王昭君

25．唐太宗統(tǒng)治時期，政治開明，物質(zhì)豐富，人民安居樂業(yè)，成為中國歷史上又一個全盛時代，我們稱這一時期為（）

A．開元盛世B．貞觀之治C．文景之治D．光武中興

26．開元通寶是唐中后期通用的貨幣，它有利于唐朝經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展，它始鑄于（）A．唐高祖時期B．唐太宗時期 C．唐玄宗前期D．唐玄宗后期 27．唐朝時期有許多新的發(fā)明，其中農(nóng)民創(chuàng)制的新的澆灌工具是（）A．翻車B．筒車C．水車D．耬車

28．在中國封建社會中，進士、舉人、狀元等稱號主要是從下列哪種途徑獲得的（）A．戰(zhàn)功B．辛勤勞動C．科舉考試D．經(jīng)商

29．在科舉考試中，參加殿試而獲得第一名的通常被稱為（）A．進士B．榜眼C．探花D．狀元

30．在中國延續(xù)了一千多年的科舉制度,最先是在哪個朝代實行（）

A．唐朝B．隋朝C．秦朝D．漢朝 A．有大量的碑刻B．建筑有獨特的風(fēng)格 31．對科舉制進行重要的改革，開始設(shè)立進士科的是（）C．有大量的精美的壁畫D．保存了大量的古董 A．唐太宗B．唐玄宗C．武則天D．隋煬帝

46、隋朝的統(tǒng)一全國的時間是32．隋朝開通的大運河對中國的經(jīng)濟文化產(chǎn)生了重要的影響，大運河的中心是（）A、581年B、589年C、618年D、605年 A．長安B．洛陽C．余杭D．涿郡

47、隋朝開鑿大運河的目的不包括33．就加強中央集權(quán)而言，科舉制度的主要作用體現(xiàn)在（）A、鞏固對全國的統(tǒng)治B、加強對江南的統(tǒng)治 C、加強南北交通D、消滅陳朝統(tǒng)一全國 A．擴大了官吏的來源B．擴大了統(tǒng)治階級的社會基礎(chǔ)

48、猜一個歷史謎語：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是C．把選拔各級官吏的權(quán)力集中到了中央D．打破了由世襲貴族壟斷仕途的局面 ①秦朝②西漢③西晉④東漢⑤隋朝⑥唐朝 34．唐太宗在位期間實行了比較開明的民族政策，從而被西部各少數(shù)民族信服，他也被尊稱為A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥（）

49、下面關(guān)于隋朝大運河的表述中，不正確的是 A．大單于B．天可汗C．懷仁可汗D．贊普 A.是古代世界最長的運河，全長兩千多公里B.以洛陽為中心，北達涿郡，南至揚州 35．唐朝初期為了增強漢藏兩族的友好關(guān)系，唐太宗答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)求婚，將一位公主遠嫁西C.連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河流 D.在已有天然河道和古運河基礎(chǔ)上開通 藏，這位公主就是（）50、以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是A．文成公主B．金城公主C．太平公主D．陽城公主 A、開國皇帝 B、重視發(fā)展生產(chǎn) C、提倡節(jié)儉 D、在位時社會經(jīng)濟繁榮 36．8世紀初期，給唐朝皇帝上書，稱兩族“和同為一家”的是（）

51、武則天的統(tǒng)治風(fēng)范被稱為“貞觀遺風(fēng)”，是因為A．南詔B．回紇C．靺鞨D．吐蕃A、她的年號叫貞觀B、她是我國歷史上唯一的女皇帝37．《西游記》中的唐僧是中國家喻戶曉的人物，他的藝術(shù)原型就是唐朝時期遠足印度、尋求佛C、她繼承了唐太宗的皇位D、她的統(tǒng)治使得社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展和繁榮 教經(jīng)書的（）52．下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，不正確的是： A．玄奘B．鑒真C．法顯D．戒賢 A、唐太宗認真吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦B、唐太宗鼓勵臣下直言，虛心納諫 38．“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！辫b真把唐文化C、唐太宗重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D、唐太宗創(chuàng)立了科舉制 帶到了何方（）53.下列工具中，唐朝時制造的有A．新羅B．天竺C．日本D．大秦①耬車 ②水排 ③曲轅犁 ④筒車 39．當今世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋建于（）A、①③④B、②③C、①②③D、③④ A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝

54、假如你漫步在唐朝長安街頭，你能看到以下哪些有趣現(xiàn)象？ 40．世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是（）①城市規(guī)劃科學(xué)，街道整齊②許多外國人來長安學(xué)習(xí)或經(jīng)商A．《古蘭經(jīng)》B．《圣經(jīng)》C．《金剛經(jīng)》D．《詩經(jīng)》 ③人們買東西要走很遠很曲折的路④眾多讀書人邊喝茶邊吟詩作對，其樂融融 41．唐朝文學(xué)的主要成就是（）A、①②B、②③C、①②④D、①②③④ A．小說B．詞C．詩D．戲劇

55、飲茶之風(fēng)在全國盛行始于A、隋朝B、唐朝C、西漢D、魏晉南北朝 42．在唐朝產(chǎn)生了一大批書法家，其中成就最大的是（）

56、我們現(xiàn)在的高考有“文科狀元”、“理科狀元”，而科舉考試中也有“文狀元”、“武狀元”。那A．柳公權(quán)B．歐陽詢C．張旭D．顏真卿 么“武狀元”最早出現(xiàn)于哪個皇帝的統(tǒng)治時期 43．有唐一代，畫家迭出，其中被后人公推為“畫圣”的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武則天D、唐玄宗 A．吳道子B．閻立本C．展子虔D．齊白石

57、被西北各部尊稱為“天可汗”的是44．唐朝時期，在詩歌創(chuàng)作上取得最高成就的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武則天D、唐玄宗 A．李白、杜甫B．白居易C．柳宗元D．陸游

58、藏族祖先是:45．莫高窟被稱為世界上最大的藝術(shù)寶庫之一，是因為（）A、南詔B、靺鞨C、回鶻D、吐蕃

59、下列不屬于唐玄宗冊封的少數(shù)民族首領(lǐng)是:

A、頡利可汗B、懷仁可汗C、渤?？ね鮀、云南王 60、唐朝時稱印度半島為

A印度B波斯C高麗D天竺

61、下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是

①都是唐朝僧人②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都在中日交往中有重大貢獻 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④ 62、唐朝對外關(guān)系呈現(xiàn)出前所未有的盛況，最主要是因為

A、經(jīng)濟文化處于世界領(lǐng)先地位B、政治制度領(lǐng)先于世界各國

C、開辟了發(fā)達的水陸交通線D、統(tǒng)治者以開明態(tài)度吸納世界先進文化 63、被后世稱為“畫圣”的是

A、展子虔B、閻立本C、吳道子D、顧愷之 64、詩風(fēng)以豪邁奔放、清新飄逸以及想象豐富的著名的唐代詩人生活在：A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐 65、下列關(guān)于隋唐文化成就的說法正確的是

A、唐朝的李春主持修建了趙州橋B、隋朝是我國詩歌的黃金時代 C、龍門石窟是隋唐石窟藝術(shù)的杰出代表D、《玄秘塔碑》的作者是柳公權(quán)

材料題

1、（23分）閱讀以下唐太宗的話語，回答下列問題： 材料一：“往昔初平京師，宮中美女，無院不滿。（隋）煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮

兵黷武，百姓不堪，遂政滅亡。此皆朕所目見。幫夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下事?！?/p>

材料二：唐太宗在金殿端門見到新科進士魚貫而入，得意地說：“天下英雄，入吾彀中矣”

（1）唐太宗的統(tǒng)治局面被后人稱為什么？（2分）他在政治上采取了什么措施？（6分）

吸取隋亡教訓(xùn)；重用人才，重視納諫；合并州縣，沿用三省六部制，革除“民少吏多”的弊政。（每點2分）（2）根據(jù)材料一說明他的統(tǒng)治局面與隋朝滅亡的關(guān)系怎樣？（2分）是因果關(guān)系。即唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓(xùn)，采取調(diào)整統(tǒng)治的措施，是出現(xiàn)“貞觀之治”局面的原因之一。（3）材料二中提到的新科進士是通過什么制度選拔出來的？（1分）唐太宗在推行這個制度上有什么舉措？（2分）科舉制 1分 擴充國學(xué)規(guī)模2分材料二中提到的制度在歷史上有什么積極的影響？（10分）利于中央選拔優(yōu)秀人才；給了平民改變命運的機會，使得發(fā)奮讀書成為社會風(fēng)氣，有利于教育事業(yè)的；促進了文化的繁榮；存續(xù)了1300多年，對這個民族產(chǎn)生深遠影響；給世界各國的選拔制度提供了借鑒。（每點2分）

23、(17分)閱讀杜甫以下兩首詩：

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！薄稇浳簟贰皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

——《聞官軍收河南河北》

（1）杜甫的詩有什么特點？（2分）人們?nèi)绾畏Q呼他？（2分）他有什么代表作？（2分）

有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，語言精練凝重

（2）第一首詩中的“開元”指的是什么時期？（2分）“開元全盛日”為什么能夠出現(xiàn)？(5分)

3）第二首詩反映了唐朝哪一時期的戰(zhàn)亂衰敗的景象？(2分)

（4）從兩個材料中我們可以看出，杜甫生活在什么特殊時代?(2分

24、（12分）閱讀下列材料：

材料一：玄奘，在貞觀年間冒著生命危險西行學(xué)經(jīng)求法，孤征沙漠，獨步雪山歷時17年，獨行

五萬里??在天竺期間，他極力宣揚我國文化??

材料二：唐朝對外主要交通路線圖：

唐朝對外交通路線（1）根據(jù)材料一指出玄奘西游的目的是什么？（2分）（2）他所寫的重要歷史和佛學(xué)典籍是什么？這本書有什么影響？（4分）

（3）結(jié)合材料二思考，指出玄奘西游的有利條件是什么？（提示：可從當時的政治局面、社會經(jīng)濟、外交政策以及對外交通等方面考慮）（4分）

二．讀圖學(xué)史（25分）：

①上圖中，“詩仙”是，A是，《新樂府》的作者是（每空2分，共6分）②右圖中的二人是誰？（4分）你認為他們的主要 貢獻有哪些？（6分）

貢獻：密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增強了漢藏兩族的友好關(guān)系

③右圖中橋梁名稱是？是誰主持修建的？它是什么時候修建的？（9分）

三.材料簡析題（25分）：

1、閱讀下列材料：

材料

一、“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”

材料

二、“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其利也博哉。” 請回答：（1）材料一中的“河”是指朝大運河，此“河”是在位時開通的，以為中心，北達，南至。（5分）（2）開通此河的目的是（4分）：

開通此河的作用是（4分）：

2、閱讀下列材料：（12分）材料一

1300年前，在唐朝的初期，在南昌曾經(jīng)有過一次盛會，遺留下來了一篇名作，就是王勃的《滕王閣序》。王勃用美麗的詩句描述了當時的人力物力，其中有“物華天寶”、“人杰地靈”兩句，很確切地道出初唐時代中國的潛力。以后1000年的歷史告訴我們，中華民族發(fā)揮了這巨大的潛力創(chuàng)造了盛唐的文化，為當時世界之冠。

——楊振寧《在廣州粒子物理討論會開幕式上講話(1980)》 材料二

唐朝的中國文化由于印度文化的輸入，獲得了飛躍的發(fā)展．不但在中國文化史上已達到了登峰造極之境，在世界文化史上也罕與倫比。最近有位美國外交官員參觀了武后陵墓，看到峙立在兩旁的各國使節(jié)的石像時，感慨地說：“當時我們美國在哪里?”千余年前中國國際交往已如此頻繁，難怪后人要嘆為觀止了。

摘自《文化沖突與時代選擇》 請回答：

①材料一、二兩段的共同點是什么?（4分）你能提供證據(jù)嗎？（2分）

共同點：都是贊美唐文化的高度發(fā)展，同時又不僅僅停留在民族文化傳統(tǒng)上，給人有所啟示。例子：雕版印刷術(shù)的發(fā)明與使用，玄奘西去天竺取佛經(jīng)，促進了佛教中國的進一步發(fā)展。（事例不限，說明兩則材料即可）

②相比材料一認為中華民族創(chuàng)造出盛唐文化，材料二的觀點是什么？（2分）

材料二是從吸收外來文化，創(chuàng)造民族文化特色的角度來贊美唐文化的高度發(fā)展。

③材料一中王勃這兩句詩句我們認為也很確切地道出了今天中國的巨大潛力，這個潛力在哪里?（4分）

這個潛力在于我們自己。要繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的特色，又要大量融合外來文化而形成自己民族文化的特色。（四.問答題：（10分）

唐太宗常用這樣的比喻：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟?！睆倪@段話中我們可以看出唐太宗認識到了什么實質(zhì)問題?（2分）他有哪些突出的措施和政績呢？（8分）

認識到人民群眾的偉大力量。措施：注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；皇帝勤于政事，虛心納諫，任用賢才；大臣廉潔奉公。政績：政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強，史稱“貞觀之治